2018新S版语文二年级下册 识字二 部首识字歌 教案
(完整)二级下册语文课件识字 部首识字歌 语文S版精品PPT资料精品PPT资料
舟 : 笔顺 汉字真有趣,同样的部首能表示同样的含义,以后我学汉字的时候会更注意这些,了解更多汉字的意思!
船指的是利用水的浮力,依靠人力、风帆、发动机等动力,能在水上移动的交通运输工具。
第二个部首是“⺮”,是“竹”字的简化,后半句中的这些物品最开始都是一些竹制品。
舰车是辆指轮军轴用转大型,船舟只船,舰如艇航空航母。舰、驱逐舰、舰艇书、写军舰指。 导:第一笔撇较短,中间一横舒展。
课文详解
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衣 袄 裙 裤 袜 ,米 粉 糕 粑 粮。
前半句第一个字是部首“衤”,是“ 衣”的简化,都和衣服有关;后半句 第一个字是部首“米”,做部首时, 捺变成了点,这些字都和米类制品有 关。
课文详解
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车 辆 轮 轴 转 ,舟 船 舰 艇 航。
前半句的第一个字是部首“车”,做 部首时,下面的横变成了提,这些字 都和车有关,后半句的第一个字是部 首“舟”,做部首时“横”不露出右 边,这是为了避让右边的字,这些字 都和船有关。
舰是指军用大型船只,如航空母舰、 驱逐舰、舰艇、军舰。
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资料宝袋
艇一是指轻便的小船,如:游艇, 汽艇等;也指某些大船,如:潜水 艇,鱼雷艇等。
字词乐园——会认字
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lù
露 组词:露水 甘露
jiān
煎 组词:煎熬 煎饼
shuāng
霜 组词:冰霜 霜雪
zhēng
蒸 组词:蒸汽 蒸笼
字词乐园——会认字
书写指导:第一笔撇较短,中间一横舒展。
组词:小舟 书写指导:上扁下长,最后一横托起上部。
舰是指军用大型船只,如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰。
渔舟
孤舟
火 煎 蒸 煮 熬,竹 篮 箩 筐 箱。
【语文S版】2018学年二年级下册语文识字2 部首识字歌 教案(含教学反思)
识字2 部首识字歌[教学目标]知识与技能1.学习借助部首识字的方法.2.学会本课的生字,知道部首所代表的含义.3.会读部首识字歌.情感态度与价值观学习借助部首识字的方法,激发学生主动学习汉字的热情.[教学重难点]学习借助部首识字的方法,并能正确运用.指导学生书写某些偏旁、部首.[教学课时]2课时第一课时教学过程一、举例导入1.出示“姑、娘、妈、奶”,让学生读一读,再回忆一下,以前是用哪些好方法记住这些字的.2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”.3.师:之前,我们学习了形声结合识汉字的方法,今天我们再来学习一种识字方法,这样的话我们将会更容易认识更多的汉字.(齐读课题:部首识字歌)二、认识新部首及相关的字出示课文前四句:金银铜铁锡,雨露雾雪霜.火煎蒸煮熬,竹篮箩筐箱. 1.同学们仔细观察每句话,发现了什么?每句话的第一个字跟后面的字有什么关系?学生甲:每句话中的后四个字部首相同,第一个字就是它们的部首.学生乙:“银、铜、铁、锡”,它们的部首都是“钅”,“钅”表示和金属、金属制品有关的事物.学生丙:“露、雾、雪、霜”,它们的部首都是“雨”,“雨”表示与降雨有关.学生丁:“煎、蒸、煮、熬”,它们的部首都是“灬”,“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光.学生戊:“篮、箩、筐、箱”,,子或竹制品有关的事物.2.这些字你都认识吗?谁会读?出示带拼音的字,让学生快速拼读.铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ3.识字情况回答.)2.照样子填一填.金—钅—针食—饣—足——三、观察指导,写好汉字1.出示田字格中的生字:铁、铜、篮、雾.静态观察:学生观察田字格中的字,找出关键笔画.2.老师范写,提示容易写错的笔顺、结构比例.动态观察:看老师范写书空.3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领.(1)“竹”做字头时,竖和竖钩要变形成点,要写得扁而宽.(2)“雨”做字头时,形态发生了变化,左竖变点,横折钩画变横钩,四个右点变平点.(3)“金”做偏旁时,笔画发生了变化,左撇略放长,第二笔捺变形成横,第五笔竖变形成竖提.4.学生在课本中描红后再仿写,老师巡视指导.体验观察:学生照样子书写,特别注意老师提示的部分.4.展示学生书写的汉字,进行评讲.第二课时教学过程一、揭题导入师:结合已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习.1.出示词语:被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般.还记得这些老朋友吗?谁来读一读?2.读了这些词语,你们有什么发现?(板书:衣、米、车、舟)二、学习与衣字旁、米字旁有关的生字1.师:下面的这些字与衣字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字,比比看,哪个小组的学习方法最有效.课件出示:衣袄裙裤袜学生借助生字卡片,通过小组的互教互学掌握这组字.(1)“衣”做部首时,是什么意思呢?想想“袄、裙、裤、袜”这些事物都和什么有关.(“衣”做部首时,表示和衣物有关的事物.)(2)你还知道哪些带有“衣”的字吗?(学生根据平时的识字情况回答.)2.学习米字旁的字.(1)老师投影:米粉糕粑粮(2)学生在小组内说一说自己对这些字的认识,不认识的字可以动手查一查字典.(3)开火车认读这些字,在认清字形的基础上对字义有所了解. (4)老师小结:“米”做部首时,可以表示和谷米、粮食或粮食做的食品有关的事物.3.老师讲解衣字旁、米字旁的书写要领.(1)“米”做左偏旁时,捺变点.(2)“衣”做偏旁时,形态发生了变化,要变为“衤”,共有五画组成,分别是:点、横撇、竖、撇、点.三、学习车字旁、舟字旁的字1.教师出示课文中的最后两组字.2.仔细观察这两组生字,你发现了什么?学生甲:车字旁表示和车有关的事物.学生乙:舟字旁表示和船有关的事物.3.老师讲解车字旁、舟字旁的书写要领.(1)“车”做左偏旁时,笔画和笔顺都有变化.最后两笔的横、竖变成了竖、提.形态变为“”.(2)“舟”做偏旁时,横变提.4.师:除了用部首识字法来识记这些字外,你们还用了哪些方法进行学习呢?学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导.5.师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起.那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?出示文中部分带车字旁和舟字旁的生字.学生以小组为单位“开火车”认读生字,其他学生当裁判判断读音是否正确.四、有情有趣读识字歌师:刚才,我们学习了部首识字歌的后半部分,现在,老师想看看同学们能不能把这首识字歌正确、流利、完整地读出来呢.1.生自由读识字歌,同桌互读互听.2.指名朗读,结合正音、评价.3.指导学生有情趣地朗读.4.想一想还有哪些不明白的问题.(鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象.)5.照样子,写一写.钅+同(铜)失()米+羔()(粮)。
二年级语文下册《识字2》教学设计(精选13篇)
二年级语文下册《识字2》教学设计(精选13篇)二年级语文下册《识字2》篇1教学目标:1、学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点:识字、写字教学时间:两课时教学准备:投影仪、光盘、生字卡教学过程:第一课时一、导入新课1、同学们有没有去过桂林?谁来说一说,你眼中看到的桂林是什么样的?2、是呀,“桂林山水甲天下!”同学们想不想亲眼去看一看?3、播录象,在录象中,你看到了什么?感受到了什么?4、今天,我们就来学习识字2,让我们更了解桂林。
二、指导看图1、图上有哪些景物?2、根据学生回答,依次出示相应的词语,认读。
出示词语(或光盘显示)碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹阀鸬鹚画廊3、请你用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语。
4、请同桌的同学互相听一听,相互检查一下,读音有没有错误。
5、反馈:(1)生字中哪些字音需要注意,谁来当小老师带领大家读准它?正音:“峰、影、廊”后鼻音;“鹚”平舌音;“骆驼”的“驼”轻声(2)指名读,齐读(3)看图理解图意对歌:双方一问一答地唱歌,是一种民间的歌唱形式,多流行与我国某些少数民族地区。
壮乡:我国少数民族壮族的聚居地,主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹筏:用竹、木等平摆着扎成的水上交通工具。
鸬鹚:水鸟名,俗叫“鱼鹰”羽毛黑色,闪绿光,嘴扁而长,暗黑色,上嘴的尖端有钩,能游泳,善于捕食鱼类喉下的皮肤扩大成囊状,捕的鱼就放在囊内。
(4)齐读生字词三、写字指导1、生字开花2、重点指导“碧”“鼻”3、学生观察生字的特点碧:上下结构,三部分位置要注意。
鼻:上下结构,注意下面的撇和竖不要出头4、教师范写,学生书空5、描红、评议6、学生在《习字册》临写、师巡视。
第二课时一、复习巩固上节课我们初步感受了桂林山水的美丽,今天,让我们一起乘上游轮,到漓江仔细地观赏一番。
小学二年级下册语文《识字2》教案(通用9篇)
小学二年级下册语文《识字2》教案(通用9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计教学过程设计:〔一〕、创设情境,谈话导入1、小挚友们去过桂林吗?俗话说桂林山水甲天下,这可一点不假!〔出示插图〕孩子们,我们启程吧!2、指名说。
你最喜爱桂林山水的什么?给大家说一说。
〔鼓舞学生自由表达〕〔随机出示文中的词语卡片〕〔二〕、由图入境,学习儿歌过渡:小挚友们视察得真细致,说得也特别好,可是在旅游过程中,可没有这么混乱,来,哪位小导游给咱们规划路途,让咱们更尽兴?1、指名练说词串,渐渐整理成文中的词串。
2、同学们,今日我们学习的是一篇词串韵文,看似一个个独立的词语,可是连起来读,就像是一首好听的小诗歌。
3、自由练读韵文。
指名读,相机正音。
3、齐读韵文。
4、刚刚同学们读得真带劲,假如能在脑袋里边播放小电影边朗读,你会读得更生动的。
5、指名分行朗读,说说喜爱的理由。
〔鼓励学生用上词串的词语说句子,在生生对话,师生对话中指导学生把句子说完整,表达清楚。
〕如:碧波里有秀峰的倒影,壮乡的小挚友在茂密的榕树下队歌,瞧,他们多开心呀!桂林的奇峰林立,有的像象鼻,有的像骆驼,有的像笔架。
我们乘着竹筏游玩,鸬鹚站在船头捕鱼,桂林山水美得像画廊。
〔三〕、合作沟通,自主识字1、小挚友们读得真好,说得更棒,教师好像真的来到了桂林,真是舟行碧波上,人在画中游呀!2、出示生字峰影骆驼。
谁来读这四个字?口头组词。
3、视察这四个字有什么一样的地方?对了,他们都是左右构造的字。
4、质疑:怎样更好的记住左右构造的字呢?峰,与山峰有关,山字旁的。
影漂亮的风光像彩虹般漂亮。
骆驼都是动物类的。
原来,找到构字规律能更快记住生字。
5、瞧,这里有一个〔出示碧〕〔1〕相识他吗?一起读。
〔2〕谁来给他找个挚友?〔碧绿、碧波、碧玉等〕〔3〕谁能编个字谜?〔王先生、白先生一起坐在石头上〕〔4〕教师告知大家:其实许多生字都可以用好玩的字谜说出来,在猜一猜当中记住字的样子。
6、〔出示:架、廊〕〔1〕谁来读好他。
语文S版小学二年级语文下册《识字二 认识汉字多动脑》教学设计
语文(S)教学设计
教材:语文(S)二年级下册
课文:识字二认识汉字多动脑
板块:教学设计—教案
设计思路
“识字二”的主要内容是区别同音字。
我们应根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点,创设识字情境,营造宽松的识字氛围;引导学生在学习活动中发现汉字的规律,探索识字的方法,感受识字的乐趣;鼓励识用结合,力求拓展识字空间,发展学生的语言和思维。
教学目标
1. 认识:“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7 个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8 个字。
2. 熟读顺口溜,掌握同音字的辨认方法。
3. 让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。
重难点分析
教学重点
认读生字及其生字组成的词语。
教学难点
发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法,并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。
课前准备
1. 生字卡片。
1
2. 多媒体课件。
教学过程
2
语文(S)二年级下册-教学设计-教案-识字二认识汉字多动脑
3
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5。
广东省茂名市第二小学二年级语文下册第四单元识字2部首识字歌教案语文S
三、学习车字旁、舟字旁的字
1.教师出示课文中的最后两组字。
2.仔细观察这两组生字,你发现了什么?
学生甲:车字旁表示和车有关的事物.
学生乙:舟字旁表示和船有关的事物。
3。老师讲解车字旁、舟字旁的书写要领.
(1)“车"做左偏旁时,笔画和笔顺都有变化。最后两笔的横、竖变成了竖、提。形态变为“”.
3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。
(1)“竹”做字头时,竖和竖钩要变形成点,要写得扁而宽。
(2)“雨"做字头时,形态发生了变化,左竖变点,横折钩画变横钩,四个右点变平点。
(3)“金”做偏旁时,笔画发生了变化,左撇略放长,第二笔捺变形成横,第五笔竖变形成竖提。
4.学生在课本中描红后再仿写,老师巡视指导。
体验观察:学生照样子书写,特别注意老师提示的部分。
4.展示学生书写的汉字,进行评讲。
第二课时
教学过程
一、揭题导入
师:结合已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习.
1.出示词语:被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般。
还记得这些老朋友吗?谁来读一读?
2。读了这些词语,你们有什么发现?(板书:衣、米、车、舟)二、学习与衣字旁、米字旁有关的生字
(2)“舟”做偏旁时,横变提。
4.师:除了用部首识字法来识记这些字外,你们还用了哪些方法进行学习呢?
学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导。
5。师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?
出示文中部分带车字旁和舟字旁的生字。学生以小组为单位“开火车"认读生字,其他学生当裁判判断读音是否正确.
2018年二年级语文下册识字二尧字歌教案西师大版
识字二尧字歌教学目标1. 会认“尧、组、饶、博、富、翘、鹊、挠、绕、线、缠、跷、逢、浇、锦、簇、蓬、族”等18个字;会写“尧、组、饶、博、富、绕、线、逢、浇、锦”等10个字.2。
熟读课文。
3。
通过观察、朗读、比较、思考,进一步知道形声字造字的知识,激发孩子更加热爱祖国语言文字的情感。
教学重点读儿歌识字.教学难点:结合生活实际、语言环境感悟字的意思,把字写端正。
教学准备多媒体课件蜡烛、水、线。
教学时间1课时。
教学过程一、故事激趣,导入新课1。
同学们,今天老师要向大家介绍一位非常了不起的人物,出示图片他的名字叫做尧(繁体字),是古代一位非常伟大的帝王.想听他的故事吗?传说,古时候天上有十个太阳,他们炙考着大地,花草树木、庄稼都死了,人们也热得无处可逃,怎么办呢?当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳,于是人们过上了幸福的生活.可是好景不长,不久他们生活的地方又遭遇了洪水,房屋冲毁,人们无家可归,看到这些,尧又想了很多办法,他带领人们治理洪水,重建家园。
他为人民尽心尽力,人们都说:“尧是个好皇帝,他的本领真高!为了纪念这个好帝王,人们就造了这个尧字,上面三个土表示很高的土山,下面是突兀的兀,也是表示突出高耸的意思,所以连起来是高上加高,意思是尧本领很高。
2。
咱们就一起来读读书中的说尧的这句话:相传古代有位尧,他是帝王本领高.3.现代人为了书写方便,把三个土简化成了横、斜勾、撇.(幻幻灯片上电子笔书写)这是咱们今天要写的字,请拿起手跟我写。
4。
尧字家族的成员非常多,补充课题:尧字歌今天就让我们一起来探究这些字的秘密吧。
请同学们齐读课题二、初读课文,认识词语1.同学们,现在请你们赶紧读读课文吧。
注意把课文读通顺、读正确。
2。
这是课文当中出现的难读的生字词语,老师写在大屏幕上,请同学们读一读。
指名四人读3。
老师把拼音去掉了,你们还会吗?咱们来开小火车吧全班读三、深入学习形声字1.同学们,之前老师提到课文里有很多尧字家族的成员,请你找找,并用铅笔圈出来.2.交流。
(公开教案)苏教版二年级下册语文《识字二》教学设计
《识字2》教学设计☆教学目标1.学会本课生字,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
☆教学重难点认识4个生字,能按笔顺正确书写田字格中的7个生字;能按字的结构,把字写端正、匀称。
☆教学准备1.学生课前收集有关旅游胜地的材料,一组一张小情境图和一套生字卡片。
2.教师准备大教学挂图和多媒体课件等。
☆设计思路生动、逼真的情境极富感染力,能调动学生内在真实的情感体验,激发他们学习的兴趣。
《识字2》是一篇极富美感的韵文,介绍了著名风景胜地桂林的山水风光。
教学本课时,教师要创设相关情境,用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门,和学生乘上旅游船去漓江游玩;用生动形象的画面向学生展示桂林的美景,让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。
让学生在情境中学—学对歌,说一说风俗,起一起山名,猜一猜、画一画奇山,充分享受桂林的美景带给他们的快乐,激发学生学习的兴趣,使他们积极主动地融入情境中学习。
☆教学过程第一课时设计理念一、师生谈话,导入新课春暖花开,阳光明媚,正是踏青旅游的好时节,你想向小伙伴们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。
二、借助拼音,自主识字1.学生借助拼音认读词语。
2.同桌互读,相互正音。
3.检查自读情况,指名读词语。
三、创设情境,学习韵文1.学习第一组词串。
(1)人们都说“桂林山水甲天下”,就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。
(播放优美的音乐)(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江,(多媒体出示桂林的风光片)让我们站在船头看一看这美丽的风光,你看到了什么?你感受到了什么?(3)根据学生的回答,相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。
(4)这么美的景色,你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会,指名读,比赛读)2.学习第二组词串。
(1)船,沿着漓江缓缓前行。
二年级语文下册《识字2》教学设计
二年级语文下册《识字2》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计的文档,希望对你能有帮助。
1.知识与能力:认识“懂、貌”等14个生字,会写“洗、认”等6个字。
正确流利地朗读课文,初步感受对子的韵律美。
2.过程与方法:诗文背诵比赛3.情感态度、价值观:有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教材分析:古往今来,人们都要求晚辈孝顺长辈。
应该怎样孝顺长辈呢?父母教诲要认真听取,有了错误立即改正;长辈如果有了错误,应该真诚地提醒;洗碗扫地,多做家务事,是孝敬父母的真实举动,这就是本课给我们的答案。
本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点。
将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。
建议在正确朗读的基础上,鼓励有条件的学生背一背。
学情分析:学生在上一单元学习的基础上,识字能力有了进一步的提高。
对学习本课有较大的帮助,而且三字经的形式学生也很感兴趣,更有利于学好本课。
教学准备:投影片教学过程:一、照片导入,唤醒情感。
1、投影出示一张全家福胶片,有爸爸、妈妈、孩子们。
问:你看之后有什么感受?2、教师:是啊,我们都有温暖的家,爱爸爸妈妈。
爱家里的'每一个人。
让学生通过照片,感受家庭温暖的氛围。
为学生创设浓浓的家庭氛围。
二、初读儿歌。
合作识字、写字。
1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字都读几遍。
学生分小组学习生字。
2、小组汇报学习成果。
投影出示生字。
(1)识字比赛(2)组词比赛(3)用父、错、改、事自由选择扩词训练。
3、指导书写(1)看到大家学习的表现,老师立刻想到2个字,你知道是什么吗?出示:认真(2)那你们就认真的写这两个字吧!4、出示其他4个字,教师范写。
培养学生写字的兴趣,指导学生规范书写。
三、读懂儿歌,懂得道理。
1、分小组轮读儿歌2、教师指导朗读学生自由读、男女分读,评议谁读的好。
3、指导背诵指名背诵比赛。
二年级下册识字二教学设计[全文5篇]
二年级下册识字二教学设计[全文5篇]第一篇:二年级下册识字二教学设计小学语文(S版)二年级下学期第四单元《识字二认识汉字多动脑》教学设计课前思考:1、上课时要调动学生的热情,多用游戏等方式调动学生的积极性。
2、识字的时候交给学生方法,让学生说说偏旁表示的意义,理解性地记忆生字。
先教给学生方法以后,后面的学习活动中,可以更多地让学生自己去观察,去发现,去交流。
教学目标1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。
2.熟读顺口溜,掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。
教学重点:识字、写字。
教学难点:掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。
教学准备:生子卡片教学课时:一课时教学过程一、猜谜引入,激发兴趣1.师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。
2.生猜。
3.出示图片及字卡“蜜蜂”。
4.引导学生用各种方法记忆字形。
5.练习用“蜜蜂”说话。
师:看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧!二、学习字、词,理解感悟(一)、学习第一组“蜂、峰、锋” 1.出示字卡:蜂、峰、锋师:又有什么新发现?(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)师:是啊,虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢2.联系以前学过的识字方法,同桌讨论。
3.找生汇报4.练习用“峰”“锋”组词 5.游戏巩固(捉错别字)找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因(二)、学习第二组同音字:永——泳——咏1.出示字卡:永、泳、咏2.说说自己的发现,有什么好方法记住它们。
3.练习组词说话(三)、学习第三组同音字:噪——燥——躁 1.出示字卡。
2.师提出要求:请前后四人合作共同学习这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法。
最新语文S版二年级语文下册识字2、部首识字歌教案(教学设计、说课稿、导学案)
4.让学生结合注释,感知诗句大意。 ①耘:锄草。②绩麻:搓捻麻绳或麻线。 ③当家:主持家务。这里指担当家庭的生产劳 动任务。④童孙:指儿童。⑤未解:不懂得。 ⑥供:供奉。这里指“参加”、“从事”。⑦ 傍: 靠近。⑧桑阴:桑树下的阴凉处。 5.说一说,古诗表达了怎样的思想感情。 (本诗以朴实的语言,热情地赞扬了农民紧张繁 忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳, 表现 了诗人对劳动人民的同情和钦佩;后两句写乡村
第二课时一、导入 在假期中,有的同学去旅游,开阔了视野; 有的同学读了很多书,增长了知
识;有的同学在过春节期间,发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至 今还历历在目,让人回味无穷,这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里 互 相交流一下,看看我们哪一组表现最出色。二、出示教学目标,学习转述
(一)出示本次能说会道的要求,指名读, 弄清能说会道的要求。 1. 让我们在小组里交流一下,共同分享那美好的时光。 2. 认真回忆事情的经过,注意别人是怎么说的,怎么做的。 3. 在小组合作的基础上,各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中 最 精彩的内容。 4. 评一评:是否语句通顺,内容是否清楚明白,是否达到本次习作要求。 (二)学习转述。
ห้องสมุดไป่ตู้
尊重学生独特的感受,鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述,这样学生才能按照教学目 标进行学习。
3. 它们在当部首的时候有哪些变化?
4. 你还能举出带有这些部首的字吗?
四、有情有趣读儿歌。 1.指导有情趣的朗读。 2.熟读成诵,把儿歌背出来。 3.想一想还有哪些不明白的问题?
四、布置作业,延伸拓展。 1.成课后练习第 2 题。
二年级下册语文教案识字2_语文S版
识字2 部首识字歌要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
[教学目标]我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
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识字2 部首识字歌
[教学目标]
知识与技能
1.学习借助部首识字的方法。
2.学会本课的生字,知道部首所代表的含义。
3.会读部首识字歌。
情感态度与价值观
学习借助部首识字的方法,激发学生主动学习汉字的热情。
[教学重难点]
学习借助部首识字的方法,并能正确运用。
指导学生书写某些偏旁、部首。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、举例导入
1.出示“姑、娘、妈、奶”,让学生读一读,再回忆一下,以前是用哪些好方法记住这些字的。
2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。
3.师:之前,我们学习了形声结合识汉字的方法,今天我们再来学习一种识字方法,这样的话我们将会更容易认识更多的汉字。
(齐读课题:部首识字歌)
二、认识新部首及相关的字
出示课文前四句:金银铜铁锡,雨露雾雪霜。
火煎蒸煮熬,竹篮箩筐箱。
1.同学们仔细观察每句话,发现了什么?每句话的第一个字跟后面的字有什么关系?
学生甲:每句话中的后四个字部首相同,第一个字就是它们的部首。
学生乙:“银、铜、铁、锡”,它们的部首都是“钅”,“钅”表示和金属、金属制品有关的事物。
学生丙:“露、雾、雪、霜”,它们的部首都是“雨”,“雨”表示与降雨有关。
学生丁:“煎、蒸、煮、熬”,它们的部首都是“灬”,“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。
学生戊:“篮、箩、筐、箱”,它们的部首都是“ ”,“ ”表示和竹子或竹制品有关的事物。
2.这些字你都认识吗?谁会读?
出示带拼音的字,让学生快速拼读。
铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ
3.你还知道哪些带有“钅、雨、灬、 ”的字吗?(学生根据平时的识字情况回答。
)2.照样子填一填。
金—钅—针食—饣—足— —
三、观察指导,写好汉字
1.出示田字格中的生字:铁、铜、篮、雾。
静态观察:学生观察田字格中的字,找出关键笔画。
2.老师范写,提示容易写错的笔顺、结构比例。
动态观察:看老师范写书空。
3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。
(1)“竹”做字头时,竖和竖钩要变形成点,要写得扁而宽。
(2)“雨”做字头时,形态发生了变化,左竖变点,横折钩画变横钩,四个右点变平点。
(3)“金”做偏旁时,笔画发生了变化,左撇略放长,第二笔捺变形成横,第五笔竖变形成
竖提。
4.学生在课本中描红后再仿写,老师巡视指导。
体验观察:学生照样子书写,特别注意老师提示的部分。
4.展示学生书写的汉字,进行评讲。
第二课时
教学过程
一、揭题导入
师:结合已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习。
1.出示词语:被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般。
还记得这些老朋友吗?谁来读一读?
2.读了这些词语,你们有什么发现?(板书:衣、米、车、舟)二、学习与衣字旁、米字旁有关的生字
1.师:下面的这些字与衣字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字,比比看,哪个小组的学习方法最有效。
课件出示:衣袄裙裤袜
学生借助生字卡片,通过小组的互教互学掌握这组字。
(1)“衣”做部首时,是什么意思呢?想想“袄、裙、裤、袜”这些事物都和什么有关。
(“衣”做部首时,表示和衣物有关的事物。
)
(2)你还知道哪些带有“衣”的字吗?(学生根据平时的识字情况回答。
)
2.学习米字旁的字。
(1)老师投影:米粉糕粑粮
(2)学生在小组内说一说自己对这些字的认识,不认识的字可以动手查一查字典。
(3)开火车认读这些字,在认清字形的基础上对字义有所了解。
(4)老师小结:“米”做部首时,可以表示和谷米、粮食或粮食做的食品有关的事物。
3.老师讲解衣字旁、米字旁的书写要领。
(1)“米”做左偏旁时,捺变点。
(2)“衣”做偏旁时,形态发生了变化,要变为“衤”,共有五画组成,分别是:点、横撇、竖、撇、点。
三、学习车字旁、舟字旁的字
1.教师出示课文中的最后两组字。
2.仔细观察这两组生字,你发现了什么?
学生甲:车字旁表示和车有关的事物。
学生乙:舟字旁表示和船有关的事物。
3.老师讲解车字旁、舟字旁的书写要领。
(1)“车”做左偏旁时,笔画和笔顺都有变化。
最后两笔的横、竖变成了竖、提。
形态变为“”。
(2)“舟”做偏旁时,横变提。
4.师:除了用部首识字法来识记这些字外,你们还用了哪些方法进行学习呢?
学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导。
5.师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起。
那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?
出示文中部分带车字旁和舟字旁的生字。
学生以小组为单位“开火车”认读生字,其他学生当裁判判断读音是否正确。
四、有情有趣读识字歌
师:刚才,我们学习了部首识字歌的后半部分,现在,老师想看看同学们能不能把这首识字歌正确、流利、完整地读出来呢。
1.生自由读识字歌,同桌互读互听。
2.指名朗读,结合正音、评价。
3.指导学生有情趣地朗读。
4.想一想还有哪些不明白的问题。
(鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象。
)5.照样子,写一写。
钅+同(铜)失()米+羔()(粮)。