读书心得体会《班级管理无小事》

读书心得体会《班级管理无小

事》

事》

班级是学校的基础细胞。班级管理搞好了，学校的教育、教

学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：如果不坚强而温和的

抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。可见班级管理

工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者、管理者，做好

班级的管理就成为班主任工作的重中之重。

然而，在教育实践中，很多班主任常常对班级管理束手无策。吃饭、睡觉、排队、做操成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可学生照样捣乱、犯错，问题不断。

有些班主任，气势很足，严字当头，纪律能摆平，教学任务

也能落实好，但教育目标却很难实现：学生看似听话，客机机型

并不高，责任心欠缺，整个班级缺乏朝气和活力

还有些班主任，平时看上去似乎游手好闲，优哉游哉，看班

级依然是安静的，好学的，有创造力的，师生关系和谐

差别为什么会有这么大呢？关键就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引导方法不一样。

管理是一门科学，更是一门艺术。

个班集体学习的保证。一个班集体如果没有好的制度，班级

管理就会混乱不看，从而影响学生学习的积极性，更有可能对学

生的思想素质产生负面影响。作为班级的最高管理者，要想把班

级管理好，把学生带好，首要任务就是制定好管理制度和纪律，

并使学生自觉遵守和执行。

为人师表，身正为范。班主任的一言一行，直接影响着学生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后你对学生所有要求，学生就不愿意去听，去做，所以要想把班级管理好，必须发

挥自己的表率作用。

促进学生自我管理，教师为了不教，管是为了不管，要达到

不教，不管的教育目标，就不能不培养学生自我教育，自我管理

的能力。这就要求班主任在管理的过程中，时刻要注意自己的教

育方式和方法，从而促进学生自我教育，自我管理能力的提高。

构建优良班级文化。班级文化是班级的一种风尚、一种文化

传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到

班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行

为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。

班级管理无小事。班级管理的失误乃至失败，大多并不是因

为十恶不赦的大错误引起的，常常是由于一个个看似微不足道的

小事引起的。在班级管理中，当重视细节成为一种工作习惯，当

重视细节成为一种工作态度，你必定会与胜任，优秀同行。

青春期是一个孩子走向成人的一个过渡阶段。该阶段是学生

世界观形成的关键时期，同时，由于学生身心发展、所受教育的

局限，他们形成的诸多想法，并不成熟甚至偏激，这就需要班主

任正确引导。

教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要教师的耐心、信心、

爱心的滋润与浇灌，才能化荒地为良田，化光秃为青翠。班主任

应努力让自己成为学生的心理专家，为他们提供心理支持和辅导，让孩子学会做自己情绪的的主人,增强其心理适应能力，以积极的

心态应对各种压力和挑战，促进身心健康发展。

我的感悟：因为我才刚踏上教师岗位，所以对于教师工作的

各个方面都还在探索阶段，怎样把一堂课教好，怎样让学生在课

堂上乐于与老师积极互动，怎样让学生真正学到知识同时又很快乐，怎样把班级管理得井井有条这一切我都必须慢慢在实践中探

索总结。由于缺乏经验，在班级管理中我难免也会遇到很多问题

让我不知道如何妥善解决，因此借鉴有经验的教师的经验和阅读

一些与教学相关的书籍是十分必要的，这本《班级管理无小事》对我而言，很有帮助。

班级管理的确是一门艺术，班主任如果能很好的掌握这门艺术，不仅对学生会有很大的帮助，而且自己也会轻松快乐很多。

班主任应该掌握好班级管理的艺术，让学生快乐起来，让小院里

的阳光每天都灿烂。

班主任首先要为学生创造一个轻松愉快的环境。要用自己的

爱心、激情、生动有趣的语言与灵活多样的方式，让学生的身心

得到放松，从而主动、愉快的参与到学习中来；要组织学生参与

喜闻乐见、形式多样、丰富多彩的活动，把教育目标合理分解、有机的渗透到游戏活动中，寓教于乐，让学生在玩中成长，在体验中学习，愉快的接受新知识、新事物。

要为学生提供一个民主开放的环境。要尊重学生，注意倾听学生的心声；要相互探讨，允许有不同意见，不把自己的观念强加在学生身上，注重教学相长，让每一名学生都自主参与到学习与生活中来。

小的年龄就能享受到帮助别人的快乐。因此，班主任应尽量给学生提供接触社会、关心和帮助他人的机会，如参加社会上各类慈善、救助等公益活动，参加各类敬老助残、保护环境、关心集体等实践活动，让他们在参与过程中，捧出一份真心，奉献一份爱心，实践一份关心，享受一份开心。同时，班主任要加强与学生之间的交流，与学生建立深厚的感情，让学生在亲师情结中享受情感的愉悦。此外，还要加强同学之间的交流，要鼓励学生之间一起玩耍，建立纯洁、真挚的友谊，快乐的交往。

学生毕竟是学生，他们需要带着童真的想象力尽情的玩耍，并在玩耍中探索世界，这能给他们带来真正的快乐。班主任要和学生一起做游戏、一起玩耍、一起打球这些活动不但能使学生笑口常开，树立正确的自我形象，还能增进师生关系，加强平等沟通和相互理解。举办这样的活动后，要让学生及时讲述自己的快乐感受，鼓励学生积极主动的与人进行沟通、交流，从中分享快乐，使学生拥有轻松、乐观的态度，笑对每一天。笑能调节

紧张的情绪，舒缓凝重的气氛，融化冰冻的心情，对工作、学习

以及身体都有好处。为了让学生能拥有灿烂的笑容，班主任首先

应该让自己的笑声充盈校园，并经常能给学生一个热情的拥抱，

一个信任的眼神、一个甜甜的微笑、一次亲切的握手等，这是爱

的直接流露，能使学生在感受爱中享受快乐。

总之，让孩子快乐成长是我们的责任，我们要让校园的阳光

每天都灿烂无比，让每个孩子都沐浴在灿烂的阳光里快乐地成长。