小学体育说课稿 快速跑
快速跑技术教学说课稿范文
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小学体育五年级《快速跑》说课稿
小学体育五年级《快速跑》说课稿一方面，说课要求老师具备肯定的理论素养，这就促使老师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。
另一方面，说课要求老师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了老师的组织力量和表达力量，提高了自身的素养。
以下是学校体育五班级《快速跑》说课稿范文，盼望大家喜爱!五班级《快速跑》说课稿范文教学内容：1、快速跑2、嬉戏织网捕鱼一、教材分析水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上进展而来的，是水平二同类教材的进展、变化和重新组合。
教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。
但是，教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的嬉戏，使同学在活动中把握基本的快速跑技术和技能，进展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素养，培育跑的正确姿态，进展快速跑的力量。
以身体练习为主，在活动中使同学身体、心理、社会适应三者都得到进步。
二、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：通过嬉戏活动,让同学体验快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目标：通过嬉戏活动，进展同学的协调性、灵敏性和快速奔跑的力量。
3、情感目标：通过嬉戏活动增加同学的合作意识和团队精神。
教学重点：在跑中手脚协调协作教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿态。
三、学情分析水平三的同学，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有肯定的了解，具有肯定的奔跑力量。
假如在教学中，以跑的各种嬉戏来教学，使儿童在活动中把握跑的正确方法，培育同学的正确身体姿态，形成良好的身体形态，进展同学的力量，结合趣味性强、形式多样的嬉戏，为儿童供应展现自我的条件和机会，让儿童体验参与体育运动的乐趣，身心得到进展，心理需求得到满意，从而提高同学的综合素养。
四、教学方法运用1、教法依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以同学自主探究学习为主线。
《快速跑》说课稿
《快速跑》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《快速跑》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析快速跑是田径运动中的基础项目之一，也是体育教学中的重要内容。
它能够有效地发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高学生的运动能力和心肺功能。
同时，快速跑对于培养学生的竞争意识、勇敢顽强的意志品质以及团队合作精神都具有重要的意义。
在教材中，快速跑通常包括起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺跑等几个环节。
每个环节都有其特定的技术要求和动作要领，需要学生逐步掌握和熟练运用。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
但是，这个年龄段的学生在注意力的集中程度、动作的协调性和稳定性等方面还存在一定的不足。
在体育技能方面，学生已经具备了一定的奔跑基础，但对于快速跑的技术要领还掌握得不够准确和熟练。
因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握快速跑的技术动作。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解快速跑的基本知识和动作要领，掌握正确的起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺跑的技术动作，提高奔跑速度和运动能力。
2、过程与方法目标通过多样化的练习方法和手段，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，提高学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生积极参与体育活动的兴趣和热情，增强学生的竞争意识和团队合作精神，培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质。
四、教学重难点教学重点：快速跑的起跑动作、加速跑的蹬摆协调配合以及途中跑的步幅和频率的控制。
教学难点：在快速奔跑中保持身体的平衡和协调，以及如何有效地发挥最大速度。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法通过简洁明了的讲解和准确规范的示范，让学生直观地了解快速跑的技术动作要领。
小学体育《快速跑》说课稿
小学体育《快速跑》说课稿一. 教材分析《快速跑》是小学体育课程中的一项基本技能训练，通过学习快速跑，可以使学生掌握正确的跑步姿势，提高跑步速度和耐力，培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
本课教材内容丰富，包括跑步的基本姿势、起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等环节。
通过本节课的学习，让学生在实践中掌握快速跑的技巧，提高跑步能力。
二. 学情分析面对小学阶段的学生，他们在生理和心理上都具有一定的特点。
这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，对新鲜事物充满热情。
但同时，他们的注意力容易分散，自制力相对较弱。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑这些特点，采用生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握快速跑的基本技巧，包括正确的跑步姿势、起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等。
2.过程与方法目标：通过实践，提高学生的跑步速度和耐力，培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，增强学生的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：快速跑的基本技巧，如正确的跑步姿势、起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等。
2.教学难点：跑步姿势的正确性，起跑后的加速跑，途中跑的节奏控制和终点冲刺的力量发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、比赛法等，引导学生主动参与，提高实践能力。
2.教学手段：利用体育器材，如跑步器材、计时器等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.课堂导入：以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范：教师讲解快速跑的基本技巧，并进行示范，让学生明确学习目标。
3.实践训练：学生分组进行实践训练，教师巡回指导，纠正错误姿势，提高学生技能。
4.比赛环节：学生进行比赛，检验学习效果，培养学生团队精神和竞争意识。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自身不足，提出改进措施。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿一、说教材（一）作用与地位“50米快速跑”是小学体育教学中的一项基础技能训练，它对于发展学生的速度、力量、协调性等身体素质具有重要意义。
这一教学内容在新课程标准中占据着核心地位，是学生体育学习和身体锻炼的基本要求之一。
通过50米快速跑的教学，不仅能够提高学生的运动能力，还能培养他们勇敢、坚韧、协作等优良品质。
（二）主要内容本节课主要围绕以下三个方面进行教学：1. 50米快速跑的基本技术：包括起跑、途中跑、冲刺等环节的技术要领；2. 50米快速跑的训练方法：通过多种形式的练习，提高学生的速度和耐力；3. 50米快速跑的比赛规则：了解并掌握比赛中的基本规则，培养学生遵守比赛纪律的意识。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 让学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高起跑、途中跑、冲刺等环节的技能；2. 培养学生良好的运动习惯，提高速度、力量、协调性等身体素质；3. 让学生了解并遵守50米快速跑的比赛规则。
（二）过程与方法目标1. 通过分组练习、比赛等形式，培养学生团结协作、积极进取的精神风貌；2. 通过自主练习、互相评价等方式，提高学生的自主学习能力和运动技能水平。
（三）情感态度价值观目标1. 培养学生热爱体育、敢于挑战的精神，增强自信心；2. 培养学生遵守比赛规则、公平竞争的意识；3. 培养学生克服困难、勇于拼搏的品质。
三、说教学重难点（一）重点1. 50米快速跑的基本技术要领；2. 提高学生的速度和耐力。
（二）难点1. 起跑技术的掌握；2. 学生在训练中的安全防护。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式的教学方法引导学生主动思考，例如在起跑技术的教学中，我会提出问题：“起跑时身体重心应该放在哪里？为什么？”让学生通过实践和思考，自己总结出正确的技术要领。
（二）问答法（三）差异化教学针对不同学生的身体素质和技术水平，我会采用差异化教学。
对于技术较好的学生，我会设计更具挑战性的训练任务，而对于技术稍差的学生，则侧重于基础技术的巩固。
五年级《快速跑》说课稿范文(精选5篇)
五年级《快速跑》说课稿范文（精选5篇）五年级《快速跑》说课稿1一、说教材：这一课的教材是小学五年级第三章的教学内容。
由于在以往的学习过程中，学生曾经接触过站立式起跑的有关初步知识本课就在这些课的基础上，进一步提高学生的快速反应能力为目标来进行教学。
二、说教学目标：1、通过游戏激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的练习2、在练习中初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时提高快速跑能力。
3、培养学生合作意识、团队精神，迎难而上、克服困难的优良品质。
三、说教学重点难点：重点：如何提高快速跑的能力。
难点：克服僵硬的运动姿态，蹬摆协调。
四、说教学思想：本课围绕着快乐体育教学开展的。
把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。
它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。
不仅尊重学生在体育教学过程中的主体地位，而且还重视激发学生对体育运动的兴趣，并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情。
五、说教学特色:本课通过创设情景，激发学生对快速跑的学习兴趣。
本课通过创设情景引出主题，再由《喜洋洋和灰太狼》的游戏引出本节的重点、难点，让学生勤于思考，勤于锻炼。
创造一种自然、宽松、愉快的课堂气氛，在教师与学生、学生与学生平等相处氛围中，建立一种真诚、友好的人际关系。
通过分组教学法，培养学生的合作意识。
自主探究法，培养学生解决问题的能力。
游戏法，激发他们的学习热情。
最大限度的调动每个学生的学习积极性和主动性。
让每个学生享受体育成功的快乐。
六、说教学方法：1、尝试教学方法：让学生在已有的经验基础上，通过尝试，渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法。
2、分组教学法：发挥小组比赛功能，参加学生参与练习的密度，提高课堂效益。
3、游戏教学法：提高学生的学习兴趣和欲望，激发他们的练习热情，把刚学到的知识，在练习中得到实践。
4、鼓励教学法：通过比赛，表扬积极参与活动的同学，树立学习的榜样带动更多的学生积极参与。
二年级体育说课稿《快速跑》
二年级体育说课稿《快速跑》一. 教材分析《快速跑》是小学二年级体育课程的一节内容。
本节课的主要目标是让学生掌握快速跑的基本技巧，提高他们的跑步速度和协调能力。
教材中包含了各种跑步练习，如起跑、途中跑、终点冲刺等，以及相关的体育游戏和活动。
通过这些练习和活动，学生可以学习到正确的跑步姿势和呼吸方法，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
二. 学情分析二年级的学生普遍具有好动、好奇心强的特点，他们对体育课程充满热情。
在学习快速跑的过程中，他们可能会对各种跑步练习产生浓厚的兴趣，但也可能会遇到一些困难，如跑步姿势不正确、呼吸不协调等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予他们耐心的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握快速跑的基本技巧，如正确的跑步姿势、呼吸方法等。
2.过程与方法目标：通过各种跑步练习和游戏，提高学生的跑步速度和协调能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团队合作意识和竞争意识，培养他们积极参与体育活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地跑步，掌握快速跑的基本技巧。
2.教学难点：学生跑步姿势的纠正，呼吸与跑步的协调。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用体育器材，如跑道、标志物等，进行实地教学。
六. 说教学过程1.准备活动：学生做简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，提醒学生注意跑步姿势和呼吸。
2.基本技能训练：a.起跑练习：教师示范正确的起跑姿势和动作，学生分组进行练习，教师及时给予指导和反馈。
b.途中跑练习：教师示范正确的途中跑姿势和步频，学生分组进行练习，教师及时给予指导和反馈。
c.终点冲刺练习：教师示范正确的终点冲刺姿势和动作，学生分组进行练习，教师及时给予指导和反馈。
3.体育游戏：学生进行相关的体育游戏，如“接力赛跑”、“捉迷藏”等，提高学生的团队合作意识和竞争意识。
4.教学比赛：学生进行“快速跑比赛”，让学生在实际比赛中运用所学知识和技巧，教师及时给予评价和反馈。
快速跑说课稿
快速跑说课稿快速跑说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的快速跑说课稿，欢迎阅读与收藏。
快速跑说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的题目是50米快速跑，说课的内容主要包括以下几个方面：一、指导思想：本课坚持以“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，教学过程中以丰富的游戏活动为主体，激发学生的运动兴趣，促进学生自主学习，逐步培养学生养成终身锻炼的习惯。
二、教材分析：跑是人体最基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。
跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。
50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。
本节课为《超人使命—50米快速跑》单元教学计划安排第5次课中的第1次课。
三、学情分析：小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。
因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。
四、教学目标和重难点：教学目标1、知识与技能：学生初步了解和掌握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。
2、过程与方法：在激励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展示。
3、心理、社会适应目标：通过练习、游戏，培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。
4、运动时意识到别人的存在，不冲撞到别人（强调运动安全）。
教学重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。
教学难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。
五、教法和学法分析：为达成这样的目标，我根据本校学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课的教法和学生的学法。
三十米快速跑说课稿【3篇】
三十米快速跑说课稿【精选3篇】三十米快速跑说课稿【精选3篇】一一、学情分析本节课的教学对象是五的同学，自控力量及认知力量较水平二的同学有了很大的提高，但仍具有好动、好玩特点，但学习新学问速度快、仿照力强，同学通过以前的教学已经初步把握了跑的动作要领，已经具备了肯定快速跑的力量。
但多是仿照或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解，同学喜爱新奇的、有肯定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的表现欲望，留意力不太稳定，具备肯定的探究学问、自主创新的力量。
二、教学目标和教法1、认知目标：通过教学，使同学知道加速跑中的快速启动的重要性。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的同学初步把握加速跑和加速速跑启动的`要领，10%左右的同学能在老师指导下完成启动基本动作。
3、情感目标：通过教学，发扬同学相互学习及团结协作的精神；通过“种瓜得瓜，种豆的豆”的嬉戏，让同学体会团结合作和竞争；培育同学乐观参加体育活动，自觉熬炼的良好习惯。
本节课采纳的教学方法有:1.示范讲解法2.嬉戏竞赛法三、重难点本课的重难点是让同学把握加速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，为了不让同学感觉到枯燥，我在教学中实行的方法是把同学的留意力转移到嬉戏上去，让同学在不知不觉中，在问题思索过程中完成练习。
四、教学过程体委整队——检查人数——支配见习生——提出本节课要讲的内容：（1、振臂运动。
2、扩胸运动。
3、腹背运动。
4、压腿。
5、手腕脚腕。
6、高抬腿。
）1、自然跑（5分钟）蛇形慢跑（强调摆臂。
）2、预备活动热身操（6分）老师带领做，为了削减枯燥和集中留意力：我实行男生喊1—2个8拍口令，女生接3—4个8拍的口令。
在提出要求同时加入适当的语句。
使同学感觉到竞赛的味道。
3.加速跑（15分）教法：老师讲解示范并提出留意事项如下——同学练习1次——老师观看订正错误——同学练习2次——展现（每排选择两名同学进行展现。
）动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度将跑到终点。
体育五年级下册《快速跑》说课稿
体育五年级下册《快速跑》说课稿一. 教材分析《快速跑》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生对跑步运动的兴趣和爱好，提高学生的跑步能力和竞技水平。
通过学习快速跑，学生可以锻炼身体，增强体质，提高速度、力量和协调性等身体素质。
本节课教材主要内容包括：跑步的基本技术、起跑技巧、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等方面的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的跑步基础，对跑步运动有一定的了解。
但部分学生可能对跑步技术要领掌握不扎实，动作不够规范。
此外，学生的个体差异较大，身体素质、运动能力等方面存在一定差距。
因此，在教学过程中要关注学生的差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握快速跑的基本技术，学会起跑技巧和途中跑的节奏，提高跑步速度和竞技水平。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队合作意识和竞技精神，提高学生的跑步能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对跑步运动的热爱，增强学生的自信心和毅力，促进学生身心全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：快速跑的基本技术、起跑技巧和途中跑的节奏。
2.教学难点：起跑后的加速跑，途中跑的节奏和力量分配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等教学方法，引导学生掌握快速跑的技术要领。
2.教学手段：利用体育器材如起跑线、标志物等，辅助学生进行练习和比赛。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解快速跑的基本技术，示范起跑技巧和途中跑的节奏，让学生直观地了解技术要领。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛实践（10分钟）：学生进行分组比赛，体验快速跑的竞技乐趣，培养团队合作意识。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调快速跑的技术要点。
小学体育《50米快速跑》说课稿
小学体育《50米快速跑》说课稿一、说教材《50米快速跑》是小学体育教学中的重点内容，它具有极高的锻炼价值，对于发展学生的速度、力量、协调性等身体素质具有重要意义。
本教材在新课程标准和体育教学大纲中占据着重要地位，是小学阶段体育教学的核心内容之一。
本文教材主要包含以下几个方面：1. 理论知识：介绍50米快速跑的基本技术要领，如起跑、加速、途中跑和冲刺等。
2. 实践训练：通过分组练习、比赛等形式，让学生在实践中掌握50米快速跑的技巧。
3. 安全教育：强调在训练过程中要注意安全，预防运动损伤。
4. 情感教育：培养学生的团队精神、竞争意识和勇敢、自信的品质。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握50米快速跑的基本技术要领，能够独立完成起跑、加速、途中跑和冲刺等动作。
2. 过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的速度、力量、协调性等身体素质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育、积极参与的精神风貌，增强团队协作能力和竞争意识，培养勇敢、自信的品质。
三、说教学重难点本节课的教学重点是50米快速跑的基本技术要领，包括起跑、加速、途中跑和冲刺等。
教学难点在于如何让学生在短时间内掌握这些技术要领，并在实践中运用。
1. 起跑：要求学生掌握起跑动作的时机、力量和速度，确保起跑时的爆发力。
2. 加速：指导学生如何平稳过渡到加速阶段，提高加速过程中的速度。
3. 途中跑：培养学生保持较高速度的能力，注意动作的协调性和节奏感。
4. 冲刺：强调冲刺阶段的重要性，提高学生的冲刺速度和冲刺能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握50米快速跑的技术要领。
同时，注重培养学生的安全意识，预防运动损伤。
四、说教法在教学《50米快速跑》这一课程时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并突出我与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：- 我将通过提问的方式引导学生思考起跑、加速、途中跑和冲刺等各个阶段的技术要点，鼓励他们通过自己的观察和实践来发现答案。
通用版体育与健康六年级《50米快速跑》说课稿
通用版体育与健康六年级《50米快速跑》说课稿一. 教材分析《50米快速跑》是通用版体育与健康六年级教材中的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高学生的速度素质和动作协调性。
教材通过理论讲解和实践活动相结合的方式，使学生能够理解和掌握50米快速跑的技术要领，培养学生的运动兴趣和运动能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的运动能力和基本的技术要领，对于跑的基本技术有一定的了解和掌握。
但是，学生在动作的协调性和速度方面还存在一定的问题，需要通过实践活动来进一步的提高。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高学生的速度素质和动作协调性。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的运动兴趣和运动能力，提高学生的动作协调性和速度素质。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的态度和习惯，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：50米快速跑的基本技术要领的掌握。
2.教学难点：动作的协调性和速度的提高。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、示范法、实践法、评价法等教学方法和手段。
通过讲解法，使学生理解50米快速跑的技术要领；通过示范法，使学生直观地理解技术要领；通过实践法，使学生在实践中掌握技术要领；通过评价法，对学生的学习效果进行评价和反馈。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，包括集合整队、点名报数、师生问好、检查服装、安排见习生等。
2.准备部分：通过简单的热身活动，使学生的身体逐渐进入运动状态，预防运动损伤。
3.基本部分：（1）讲解50米快速跑的技术要领，包括起跑、起跑后的加速、冲刺等环节。
（2）示范50米快速跑的技术动作，使学生直观地理解技术要领。
（3）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的动作进行纠正和指导。
小学体育快速跑说课稿
小学体育快速跑说课稿小学体育快速跑说课稿作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学体育快速跑说课稿范文，希望能够帮助到大家。
小学体育快速跑说课稿篇1一、教学理念本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合三年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。
在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验——理解——改进——成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。
二、教材及学情分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教学中应注意通过反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线速度快。
由于小学生注意力不易长时间集中，单纯的跑的训练又比较单调。
因此，我在教学中注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学，在游戏中渗透多种形式教学方法和练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。
基于以上对教材的整体把握和学情分析，考虑到本校三年级学生的生理、心理的特点，我确定本节课的教学目标为：1、教学目标：根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习目标：（1）培养学生对体育课的学习兴趣。
（2）初步掌握快速跑的动作方法，发展奔跑能力。
（3）发展学生的掷远能力和投准能力。
（4）通过游戏练习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。
（5）激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力。
小学快速跑说课稿(6篇)
小学快速跑说课稿(6篇)小学快速跑说课稿1教学目标：发展学生的动作速度和快速奔跑能力学习内容：快速跑和游戏一、说教材快速跑是学生喜爱的体育项目之一，它是每个小学生应该具有的自然活动能力之一，同时跑的游戏能使儿童生活与学习充满乐趣。
跑得快是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。
本次课授课年级为六年级，根据小学体育课程标准，六年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高学生的快速跑能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：提高学生快速奔跑和快速反应的能力；2、技能目标：培养学生勇敢顽强团结的优良品质。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：1、学习快速跑的方法；2、快速跑接力；重、难点：快速跑时的步频。
难点：身体协调、动作一致。
二、说学情小学生天性好动、好玩、好奇。
这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。
所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。
本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、快速迎面接力跑等内容来完成教学任务。
三、说教法1、自主练习：上课前提问学生怎样才能跑得快？班级里谁跑的快？我们大家来学习好吗？通过这些问题激发学生的学习积极性。
2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。
小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。
快速跑说课稿（精选22篇）
快速跑说课稿快速跑说课稿（精选22篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的快速跑说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
快速跑说课稿篇1一、教材分析快速跑这样中学田径教学的主要教材，这样我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。
通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。
教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
而摆臂动作这样整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，然后可以改进许多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些专门练习这样在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。
本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。
在此基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。
二、学情分析学生作为课程学习的主体，他们学习的经验这样一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。
而在生理上，然后学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。
三、教学目标1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习；2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作，然后70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。
快速跑说课稿(小学)
快速跑说课稿(小学)一、说教材本文《快速跑》在小学体育课程中起着至关重要的作用。
它不仅是锻炼学生身体素质的基本运动项目，也是发展学生速度、力量、协调性等综合素质的重要手段。
本文在教材中的地位举足轻重，是小学体育教学的核心内容之一。
主要内容：1. 快速跑的基本技术要领，包括起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺。
2. 快速跑的训练方法，以及如何进行针对性练习。
3. 快速跑的竞赛规则和裁判方法。
本文旨在让学生掌握快速跑的基本技巧，培养他们的竞技体育精神，同时提高学生的运动兴趣和参与度。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 掌握快速跑的基本技术要领，能独立完成起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺。
b. 了解快速跑的训练方法，能进行针对性练习。
c. 理解快速跑的竞赛规则和裁判方法。
2. 过程与方法：a. 通过观察、模仿和实践，提高快速跑技能。
b. 学会与同伴合作，培养团队精神。
c. 培养学生的观察力、思维力和创造力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱体育，积极参与体育活动的兴趣。
b. 增强学生的自信心和自尊心，培养勇敢、顽强、拼搏的精神。
c. 培养学生遵守纪律、尊重对手、公平竞争的良好品质。
三、说教学重难点本节课的教学重点是快速跑的基本技术要领，包括起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺。
教学难点在于如何让学生在短时间内掌握这些技术要领，并将它们应用到实际训练和比赛中。
具体重难点如下：1. 起跑技术：如何做到快速反应，迅速启动。
2. 加速跑技术：如何在短时间内提高速度，实现平稳过渡。
3. 途中跑技术：如何保持稳定的速度和节奏，避免减速。
4. 终点冲刺技术：如何在冲刺阶段发挥最大潜能，确保取得好成绩。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握快速跑的技术要领，提高运动水平。
同时，注重培养学生的团队合作精神和竞技体育道德，使他们全面发展。
四、说教法在教学《快速跑》这一课程时，我采取了一系列互动性强、富有启发性的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的运动技能。
体育水平二三年级快速跑教学设计说课稿
学习目标：（１）乐于参与游戏。 （３）体验成功的心理感受。 内容：寻宝游戏 教学过程：全班同学绕圆圈慢跑，当听到老师的信号时，以最快的速度向目标跑去找寻“宝藏”。每个人找到以后以最快的速度跑回老师跟前。
学习目标：（１）体验快速跑技术动作，提高学生快速跑兴趣和能力。（2）发展协调能力。（３）培养学生勇于探索的精神，体验成功的乐趣。 内容：我最棒游戏 教学过程：老师提问：怎样跑才能使风车转的更快？同学们带着老师提的问题进行自主、探究学习，并且体验多种练习方法。老师进行巡视、辅导。然后全体集中，老师小结学生们的练习情况，肯定学生们的参与表现．最后由老师总结启发，让同学们尝试体验直线跑、绕“８”字跑等等多种方法。
谢 谢！
学习目标：（１）进一步巩固跑的基本技能。（２）发展能力，增强身体素质。 （３）提高自信心，培养学生学习兴趣。 内容：风车转、转、转 教学过程：全班分成四个组，按四路纵队站好，老师向学生们讲解规则：（１）绕过终点后跑回。（２）前一队友回来后第二个同学才能跑出去。（３）回来的同学要排到队伍的后面。第一个回合跑完后，老师总结并讲解一些快速跑的动作要领，让学生尝试跑第二个回合。第二回合结束后，老师鼓励并肯定每个学生的进步，组织学生进行第三个回合的比赛，看看哪个小组比较快。
人教版小学体育与健康六年级上册《快速跑》说课稿
人教版小学体育与健康六年级上册《快速跑》说课稿一. 教材分析《快速跑》是小学体育与健康课程中的一项基本技能，旨在培养学生的速度素质和基本的跑步技巧。
通过学习快速跑，可以使学生掌握跑步的基本姿势，提高学生的速度和爆发力，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的跑步基础，对快速跑的概念和基本技巧有一定的了解。
但部分学生的跑步姿势和跑步技巧还不够规范，需要在教学中进行纠正和改进。
此外，学生的体能水平参差不齐，教学中需要针对不同水平的学生进行分层教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握快速跑的基本技巧，改进跑步姿势，提高跑步速度。
2.过程与方法目标：通过各种跑步练习，培养学生的爆发力和速度素质，提高学生的运动能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：快速跑的基本技巧，如起跑、起跑后的加速、跑步姿势等。
2.教学难点：跑步姿势的改正，提高学生的爆发力和速度素质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，引导学生积极参与，提高学生的技能水平。
2.教学手段：利用标志物、计时器等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.课堂导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范：讲解快速跑的基本技巧，并进行示范，让学生明确学习目标。
3.分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛环节：学生进行比赛，检验学习效果，提高学生的竞技水平。
5.总结与反思：学生总结本次课程的收获，教师进行点评，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计1.快速跑基本技巧–起跑：快速启动，平稳过渡–加速：步频、步幅协调–跑步姿势：抬头、挺胸、收腹、提臀2.训练方法–短距离冲刺：提高爆发力–长距离慢跑：培养耐力–间歇训练：提高速度素质八. 说教学评价1.学生自我评价：学生对自己在课程中的表现进行评价，反思优点和不足。
小学《50米快速跑》说课稿
小学《50米快速跑》说课稿一、说教材《50米快速跑》是小学体育课程中的一项重要教学内容。
本课主要针对小学阶段的学生，旨在提高他们的速度素质和身体协调能力，培养勇敢、顽强、自信的品质。
在本套教材中，50米快速跑占有重要地位，它不仅是田径运动的基础项目，也是评价学生身体素质的重要指标。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的速度素质：通过学习50米快速跑，提高学生的动作频率和步幅，从而增强他们的速度能力。
2. 提高学生的身体协调能力：在教学过程中，引导学生掌握正确的起跑、加速、冲刺技巧，使身体各部位协调配合，提高运动效果。
3. 培养学生的运动兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生对田径运动的热情，使他们积极参与到体育锻炼中来。
4. 塑造学生品质：通过50米快速跑的训练，培养学生勇敢、顽强、自信的品质，使他们具备面对挑战的勇气。
本文的主要内容分为以下几个部分：1. 起跑技巧：学习并掌握站立式起跑的方法，提高起跑速度。
2. 加速跑技巧：学习如何从起跑过渡到加速跑，提高加速过程中的速度。
3. 冲刺阶段：掌握正确的冲刺姿势，提高冲刺速度。
4. 练习与比赛：通过分组练习和比赛，巩固所学技巧，提高运动水平。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：掌握50米快速跑的基本技巧，包括起跑、加速跑和冲刺，提高速度素质。
2. 过程与方法目标：通过分组练习和比赛，培养学生团结协作的精神，提高运动能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强他们对体育运动的热爱。
三、说教学重难点本节课的教学重难点如下：1. 起跑技巧的掌握：起跑是50米快速跑的关键环节，学生需要掌握站立式起跑的方法，提高起跑速度。
2. 加速跑与冲刺的衔接：学生需要学会如何从起跑过渡到加速跑，并在冲刺阶段保持高速。
3. 身体各部位的协调配合：在跑步过程中，学生需要使身体各部位协调配合，提高运动效果。
小学体育快速跑说课稿
小学体育快速跑说课稿小学体育快速跑说课稿1一、指导思想本课以康健第一为知道头脑，通过营造轻松，痛快的讲堂氛围。
引发学生活动的积极性。
突出门生的主体职位地方，存眷门生的个别差别。
确保每个门生收益，夸大讲授互动，学练联合。
门生可以大概在活动中感觉到兴趣和体验乐成的高兴，同时在活动中学会学习，在训练中学会集作创新，为终生体育奠基精良的底子。
二．教材分析本节课的教学内容是水平三五年级田径教学中的快速跑。
快速跑是田径教学中重要的组成部分，长期的锻炼能促进学生身体的正常发育，发展灵敏，协调，速度等身体素质。
教师在教材的处理上要突出其多样性，趣味性，竞争性。
三．学情分析本课的教学对象是水平三五年级的学生。
它们对新鲜的事物有强烈的好奇心理。
对于这点教师要因势利导，通过多种的教学方式激发它们的运动兴趣。
本班的学生对快速跑有一定的接触但还未形成正确的快速跑姿势。
1、运动技能目标：通过教与学学生能够正确的掌握快速的动作要领。
2、身体健康目标：全面发展身体的灵活性和协调性，提高学生快速跑的能力。
3、心理健康目标：培养学生勇于进取，敢于克服困难，奋发向上的精神。
五.教学重难点。
重点：步幅开阔，摆臂有力。
难点：上体放松，蹬摆协调。
六、说教法1．教之以法，让学生学会锻炼。
教师教给学生的应该是锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。
2．全员参与，激发兴趣。
体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的.情况下才能达到。
因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。
3．调动情绪，适时评价。
在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。
学生是学习的主体。
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小学体育说课稿：五年级《快速跑》说课稿
夏依扎达
教学内容：1、快速跑
2、游戏<<织网捕鱼>>
一、教材分析
水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。
教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。
但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。
以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。
二、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。
教学重点：在跑中手脚协调配合
教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。
三、学情分析
水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。
如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。
四、教学方法运用
1、教法
根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。
2、学法
本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。
最后通过小组练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。
促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
五、场地设计与器材
一个篮球场一台录音机 45个小风车 40个小篮球
六、教学过程
（一）课堂常规
1、师生相互问好。
2、提问导入：同学们想健康吗?同学们想快乐吗?那咱们就去跑步吧!
组织形式：
（1）由四列横队慢跑围成一个圆圈。
设计意图：
（1）利用教师憨厚的提问，充分调节活跃课堂气氛，集中学生的注意力,缩短师生间的距离。
（2）围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。
（二）热身运动(舞蹈:大笨象会跳舞)
（1）头部运动（2）扩胸运动（3）摆臂练习（4）前弓步、侧弓步（5）腰部运动（6）小步跑
（7）高抬腿（8）全身运动
设计意图：
利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。
热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。
（三）展开
1、学生尝试快速跑练习
小风车游戏，教师做提示，同时讲解活动要求。
组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。
设计意图：
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”教师从生活实际出发，提问学生：大家以前玩过风车吗? 通过提问使学生为之一振，激发起“玩小风车”的兴趣和欲望。
利用游戏活动让学生体验成功的乐趣，使学生的求学兴趣到达最高点。
最后通过提问学生：你们是采用什么办法使自己的“风车”能转更快呢?就很自然地引出课题<<快速跑>>。
2、学生自由组合，体验动作。
追逐游戏： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石头、布 (3)猫捉老鼠
组织形式：让学生（5—10人）自由结合组成学习小组，选出小组长，由小组长组织游戏活动。
设计意图：
课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。
在学生进行游戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导、参与，鼓励学生的练习积极性。
3、集体练习，展示、讲评。
游戏：追雪球
组织形式：（1）学生列队练习。
（2）教师巡回指导并且激励学生。
（3）让学生上前展示相互观察、交流、评价。
设计意图：
（1）根据学生个体差异，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。
从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。
（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。
以完美的动作展示体现“我能行”。
使学生能在展示过程中体验成功。
（四）游戏活动：<<织网捕鱼>>
场地准备：一个篮球场即可。
设计意图：
调节学生身心，培养机智、灵敏、奔跑、躲闪等能力，加强与他人团结合作意识。
游戏方法：
（1）把游戏者分成两个组，一组当鱼，另一组当鱼网(互换)。
（2）教师发出“预备”的口令后，当鱼的同学在规定的区域里跑动，当鱼网的同学手拉手准备捕鱼。
（3）教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术进行游戏，当鱼的同学采用奔跑、躲闪，当鱼网的同学采用围困捕鱼。
规则：
（1）鱼只能在规定的区域里跑动，如果被围困或跑出线外就算捕获，应自觉加入鱼网联手捕鱼。
（2）鱼网必须手拉着手，否则就无效。
（3）最后在规定的时间里，捕获多者为胜。
（五）放松，师生道别
1、舞蹈放松（伴奏：小白船）
组织形式：学生自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着教师进行缓慢地反复舒展动作。
设计意图：
可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。
2、师生小结、道别
设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。
在小结中，通过学生和老师评价、交流成功的经验，使知识再现，激励学生今后更加努力学习。