培养终身学习观念ppt优秀课件3 粤教版
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2、我国提出建设学习型社会目标
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文 组织提交的报告中指出： “终身学习是21世纪人的通行证。”
• 联合国教科文组织于1996年提出终身学习的 四大支柱：
• 学会与人相处， • 学会追求知识， • 学会动手做事， • 学会自我实现。
终身学习的目的，不仅是掌握知识， 更重要的是学会学习，增强创造力， 不断提升自己。
谈谈你的采访收获？
谢谢大家！
• 向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕 命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境 件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑， 这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的 蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的 灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信 辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不 之至柔，驰骋天下之至坚。无有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱 善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存 事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能 天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能 能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之 不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修 其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下 能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物 者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦 我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天
采访问题： 1. 您为什么要学习？ 2. 您曾参加过什么形式的学习？您认 为这些学习是否必要？ 3. 您选择了哪些学习内容？ 4. 学习对您的生活产生了什么影响？ 5. 您还会继续学习吗？您计划还要学 什么？
采访记录：
采访对象：
年龄 ：
学习经历 ：
Biblioteka Baidu
学习对他（她）生活的影响：
他（她）的继续学习计划 ：
——阿尔文·托夫斯
据英国技术预测专家詹姆斯·马丁测算，人类 知识的倍增周期在19世纪约为50年，20世纪前半叶 约为10年左右，到70年代缩短为5年，80年代以来 几乎到了3年翻一番。与此同时，人类知识老化程 度加快，一个人所掌握知识的半衰期，在15世纪为 80~90年，19到20世纪初为30年，20世纪60年代为 15年，进入80年代已经缩短为5年左右。
者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。一个人如果已经把自己完全投 期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上，一个微不足道的理由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫 子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力才能走的更远？又怎会晓的执著的人拥有隐形翅膀？现
你认为读了这几年书,就够一辈子用了吗?
• 在现代社会，世界在飞速变化，新情况、新问题 层出不穷，知识更新的速度大大加快，竞争的加 剧使得我们必须不断学习，才能适应工作和社会 的发展，人们不可能一劳永逸地获取知识。
1、为什么要培养终身学习新观念？
“终身学习是21世纪人的通行证！” 只有终身学习才能适应未来社会的发展
面对日新月异的知识变革，我们该如何保持与
时俱进？
实践与评价：行动方案
主动学习，终身学习
我们周围很多人都在以不同的形式进行着各种学习。 他们为什么学习？学习对他们的生活有怎样的影响？ 请采访你的家人或亲友，了解他们的学习状况并分 享采访活动的体验，在此基础上为自己制订一个主 动学习、终身学习的行动方案。
培养终身学习观念
联合国提出：
学会学习、终身学习
learning of learn ！Lifelong Learning ！
“活到老，学到老”
• 谈谈你对这句话的理解。
1、为什么要培养终身 学习观念？
专家提醒——
2020年的知识总量将是现在的 3~4倍；而到 2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。 因此，在农业经济时代，只要7~14岁接受教育， 就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时 代，求学时间需延长为5~22岁；而在信息技术高 度发达的知识经济时代，人类只有把12年制的学 校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社 会发展的要求。
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文 组织提交的报告中指出： “终身学习是21世纪人的通行证。”
• 联合国教科文组织于1996年提出终身学习的 四大支柱：
• 学会与人相处， • 学会追求知识， • 学会动手做事， • 学会自我实现。
终身学习的目的，不仅是掌握知识， 更重要的是学会学习，增强创造力， 不断提升自己。
谈谈你的采访收获？
谢谢大家！
• 向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕 命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境 件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑， 这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的 蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的 灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信 辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不 之至柔，驰骋天下之至坚。无有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱 善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存 事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能 天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能 能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之 不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修 其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下 能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物 者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦 我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天
采访问题： 1. 您为什么要学习？ 2. 您曾参加过什么形式的学习？您认 为这些学习是否必要？ 3. 您选择了哪些学习内容？ 4. 学习对您的生活产生了什么影响？ 5. 您还会继续学习吗？您计划还要学 什么？
采访记录：
采访对象：
年龄 ：
学习经历 ：
Biblioteka Baidu
学习对他（她）生活的影响：
他（她）的继续学习计划 ：
——阿尔文·托夫斯
据英国技术预测专家詹姆斯·马丁测算，人类 知识的倍增周期在19世纪约为50年，20世纪前半叶 约为10年左右，到70年代缩短为5年，80年代以来 几乎到了3年翻一番。与此同时，人类知识老化程 度加快，一个人所掌握知识的半衰期，在15世纪为 80~90年，19到20世纪初为30年，20世纪60年代为 15年，进入80年代已经缩短为5年左右。
者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。一个人如果已经把自己完全投 期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上，一个微不足道的理由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫 子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力才能走的更远？又怎会晓的执著的人拥有隐形翅膀？现
你认为读了这几年书,就够一辈子用了吗?
• 在现代社会，世界在飞速变化，新情况、新问题 层出不穷，知识更新的速度大大加快，竞争的加 剧使得我们必须不断学习，才能适应工作和社会 的发展，人们不可能一劳永逸地获取知识。
1、为什么要培养终身学习新观念？
“终身学习是21世纪人的通行证！” 只有终身学习才能适应未来社会的发展
面对日新月异的知识变革，我们该如何保持与
时俱进？
实践与评价：行动方案
主动学习，终身学习
我们周围很多人都在以不同的形式进行着各种学习。 他们为什么学习？学习对他们的生活有怎样的影响？ 请采访你的家人或亲友，了解他们的学习状况并分 享采访活动的体验，在此基础上为自己制订一个主 动学习、终身学习的行动方案。
培养终身学习观念
联合国提出：
学会学习、终身学习
learning of learn ！Lifelong Learning ！
“活到老，学到老”
• 谈谈你对这句话的理解。
1、为什么要培养终身 学习观念？
专家提醒——
2020年的知识总量将是现在的 3~4倍；而到 2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。 因此，在农业经济时代，只要7~14岁接受教育， 就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时 代，求学时间需延长为5~22岁；而在信息技术高 度发达的知识经济时代，人类只有把12年制的学 校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社 会发展的要求。