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传播学教程（郭庆光版）考试重点

第一章传播的研究对象与基本问题传播的研究对象与基本问题第一节：从传播的定义看传播学的研究对象一、如何把握传播概念一、如何把握传播概念库利的传播定义P2P2；皮尔士的传播定义；皮尔士的传播定义P2-3P2-3；施拉姆关于传播的定义；施拉姆关于传播的定义P3二、传播与信息二、传播与信息信息定义P4P4、社会信息的特殊性质、社会信息的特殊性质P4-5三、播的定义和特点三、播的定义和特点传播定义：社会信息系统的传递或社会信息系统的运行；人类社会传播的五个特点P5-6第二节：传播学是研究社会信息系统及其规律的科学传播学的研究对象P8一、播的系统性：社会传播的五种类型（人内、人际、群体、组织、大众）P8二、社会信息系统的特点：社会信息系统的四个特点P10三、社会信息系统的运行与社会发展：传播障碍与传播隔阂P11P11；传播学的任务；传播学的任务P11-12第三节：马克思主义精神交往理论与传播学一、在人类交往活动的大系统中把握传播：马恩交往理论与美国传播学的本质区别P14-15 二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播：精神生产精神交往与物质生产物质交往的辩证关系P16-17P16-17；精神生产精神交往的独立性和能动性；精神生产精神交往的独立性和能动性P17-18三、研究传播学，为中国的社会发展服务：建设有中国特色的社会主义传播学的三个原则P18第二章人类传播活动的历史与发展人类传播活动的历史与发展第一节：从动物传播到人类传播第一节：从动物传播到人类传播一、动物社会的传播现象一、动物社会的传播现象二、动物传播的局限：动物传播的局限P24三、劳动创造了人类语言：恩格斯关于劳动创造了语言的论述P26-27四、人类语言的能动性和创造性：人类语言的四个基本特征P27第二节：人类传播的发展进程第二节：人类传播的发展进程一、口语传播时代：口语（命名）出现的意义P29P29；口语的局限；口语的局限P29-30二、文字传播时代：文字的出现P30P30；文字发明的意义；文字发明的意义P31三、印刷传播时代：印刷术的发明（中国造纸印刷术、古腾堡印刷机）P31-32P31-32；印刷媒介的意义（施拉姆；印刷媒介的意义（施拉姆的论述及郭的补充）的论述及郭的补充）P32 P32四、电子传播时代：电子媒介的意义（时空和速度的突破、声音与影像信息系统的体外化）P33P33；电脑，电；电脑，电子媒介发展趋势（电脑、无线、通讯卫星和数字化技术）P33-34第三节：信息社会与信息传播第三节：信息社会与信息传播信息社会的概念P35一、媒介传播的进化与社会发展：哈特的媒介三分法P35-36二、信息爆炸与信息社会：贝尔的社会发展三大阶段P37P37；托夫勒的三次浪潮；托夫勒的三次浪潮P38P38；信息社会在经济结构上；信息社会在经济结构上的四个特点P38三、迎接高度信息化社会的到来：战后社会信息化的两个阶段（初级、高级）P39P39；社会“高度信息化”阶；社会“高度信息化”阶段的三个特点P39P39；世界各国建设信息社会（；世界各国建设信息社会（；世界各国建设信息社会（NII NII NII，，GII GII））P39P39；我国信息化建设；我国信息化建设P39-40P39-40；对人类发展史的概；对人类发展史的概要认识P40第三章人类传播的符号与意义人类传播的符号与意义第一节：符号在人类传播中的作用第一节：符号在人类传播中的作用一、符号的定义：永井田男的符号定义P42-43 二、信号与象征符：信号（二、信号与象征符：信号（signal signal signal）的特点）的特点P44P44；象征符（；象征符（；象征符（symbol symbol symbol）与信号不同的特征）与信号不同的特征P44三、语言符号与非语言符号：三类非语言符号P45四、符号的基本功能：符号的三个基本功能P46第二节：人类传播中的意义交流第二节：人类传播中的意义交流一、什么是意义：意义的定义P47二、符号意义的分类：意义的三个不同类型P48P48；语言符号的暧昧性；语言符号的暧昧性P49三、传播过程中的意义：社会传播活动中除符号意义外，参与进来还有的三个方面的意义（传者的意义、受者的意义、情境形成的意义）受者的意义、情境形成的意义）P49-50 P49-50第三节：象征性社会互动第三节：象征性社会互动一、人类的象征行为：象征行为P51P51；象征行为的特点；象征行为的特点P51P51；象征性互动理论；象征性互动理论P52二、象征性社会互动与传播：象征性社会互动P52P52；意义交换的前提（共通的意义空间）；意义交换的前提（共通的意义空间）；意义交换的前提（共通的意义空间）P53P53P53；唯物主义；唯物主义的象征性社会互动观P54三、象征文化与现代社会：象征符体系的继承与发展（“继承性的观念体系”制约社会生活和人的行为、人会改变旧的符号和创造新的符号）P54-55P54-55；现代社会的符号环境；现代社会的符号环境P55P55；限定符号环境产生的两个原因；限定符号环境产生的两个原因P55-56第四章人类传播的过程与系统结构人类传播的过程与系统结构信息传播的过程与系统性信息传播的过程与系统性第一节：传播的基本过程第一节：传播的基本过程一、传播过程的构成要素：传播过程的要素（传者、讯息、媒介、受者、反馈）P58-59二、几种主要的传播过程模式：模式的双重性质P59（一）播过程的直线模式：拉斯韦尔的传播过程模式；香农-韦弗数学模式韦弗数学模式（二）传播过程的循环和互动模式：奥斯古德和施拉姆的循环模式；施拉姆的大众传播过程模式；德弗勒的互动过程模式弗勒的互动过程模式三、传播过程的特点：传播过程的三个特征P64第二节：社会传播的系统结构第二节：社会传播的系统结构一、传播过程研究与传播系统研究：传播总过程研究的必要性二、系统模式下的社会传播结构：赖利夫妇的系统模式；马莱兹克关于大众传播过程的系统模式三、社会传播的总过程理论：日本学者的传播总过程研究：田中义久的大众传播过程图式；唯物史观下的社会传播总过程的四个方面的理解P70-71第五章人内传播与人际传播人内传播与人际传播第一节：人内传播第一节：人内传播人内传播的定义：人内传播的定义：P73 P73一、人内传播的过程与结构：人体具有信息传播系统特点P74二、作为能动的意识和思维活动的人内传播：人内传播的几个环节和要素（感觉知觉表象、概念判断推理）P76-77P76-77；从四个方面理解人内传播；从四个方面理解人内传播P77三、作为社会心理过程的人内传播：密德的“主我与客我”理论（主我客我的概念P78P78，主我客我的关系，主我客我的关系P79P79））；布鲁默的“自我互动”理论（人能自身进行互动P79P79，，“自我互动”其本质是社会互动的内在化P79-80P79-80））；米德关于内省式思考的观点P80-81第二节：人际传播第二节：人际传播人际传播的定义P81一、际传播的动机：人际传播的四个动机P82-83P82-83；库利的“镜中我”理论；库利的“镜中我”理论P82-83二、人际传播的特点和社会功能：人际传播的四个特点（渠道多方法活、意义丰富复杂、双向性强、非制度化）度化）P83-84P83-84P83-84；人际传播的社会功能两个主要研究领域；人际传播的社会功能两个主要研究领域P84-85三、人际传播与自我表达：人际传播是真正意义上的“多媒体”传播；姿态的传播功能；外观形象与自我表达；自我表达与社会价值规范P85-88第六章群体传播与组织传播群体传播与组织传播第一节：群体传播第一节：群体传播一、群体的特征与社会功能一、群体的特征与社会功能（一）群体的概念：概念P89P89；群体的两个特征；群体的两个特征P90P90；群体的两个类别；组织群体与非组织群体；群体的两个类别；组织群体与非组织群体；群体的两个类别；组织群体与非组织群体（二）群体的社会功能与意义：群体的三个社会功能P91二、群体传播及其内部机制二、群体传播及其内部机制（一）群体传播与群体意识的形成群体传播与群体意识的形成::群体意识三个方面P92;P92;群体意识的形成群体意识的形成P92（二）群体规范在群体传播中的作用：群体规范P92-93;P92-93;群体规范的四项功能群体规范的四项功能P93;P93;群体规范在群体传播群体规范在群体传播中的作用中的作用((对内、对外对内、对外)P93 )P93（三）群体压力与趋同心理：群体压力的概念P94P94；信息压力的概念；信息压力的概念P95P95；趋同心理的概念；趋同心理的概念P95三、集合行为中的传播机制：集合行为的概念P95P95；集合行为产生的三个条件；集合行为产生的三个条件P96P96；集合行为的三种特殊的；集合行为的三种特殊的传播机制（暗示与感染；模仿与匿名；非常态流动）P96-99第二节：组织传播第二节：组织传播一、组织与组织传播：一、组织与组织传播：（一）组织的概念与结构特点：组织的广狭义P99P99；组织结构的三个特点；组织结构的三个特点P100（二）组织传播极其功能组织传播的定义P101P101，组织传播的四个功能，组织传播的四个功能P101-102二、组织内传播的过程与机制二、组织内传播的过程与机制（一）组织内传播的正式渠道：三种渠道P102-103（二）组织内传播非正式渠道：两种形式P103P103；三个特点；三个特点P103-104（三）组织内传播的媒体形式：书面媒体：会议；电话；组织内公共媒体；计算机网络三、组织外传播极其形态三、组织外传播极其形态（一）组织的信息输入活动：企业组织信息输入的渠道P106（二）组织的信息输入活动：公关宣传、广告宣传、企业标识系统P107-108第七章大众传播大众传播第一节：大众传播的定义、特点与社会功能一、大众传播的定义：大众传播的定义P111P111（倒数第（倒数第9行）行）二、大众传播的特点：大众传播的六大特点P111-112三、大众传播的社会功能：拉斯韦尔的三功能学说P113P113；赖特的四功能说；赖特的四功能说P114P114；施拉姆的概括；施拉姆的概括P114 拉扎斯菲尔德和默顿的三功能观P115-116第二节：大众传播的产生与发展过程第二节：大众传播的产生与发展过程一、大众报刊与大众传播：近代大众传播的起点P116P116；廉价报纸的四个特点；廉价报纸的四个特点P117P117；廉价报纸完成报纸的两；廉价报纸完成报纸的两个转变P117二、电报、电影、广播与大众传播；电报的出现P117P117；电影的出现；电影的出现P118P118；广播的出现；广播的出现P118三、电视媒介与当代大众传播的发展：电视媒介的特性P119P119；电视媒介发展的四个方面新变化；电视媒介发展的四个方面新变化P119第三节：大众传播的社会影响第三节：大众传播的社会影响一、大众传播与现代人生活：一、大众传播与现代人生活：二、关于大众传播社会影响的两种观点；“基于乐观主义期待“基于乐观主义期待“的肯定态度“的肯定态度“的肯定态度（布莱士、（布莱士、（布莱士、塔尔德、塔尔德、塔尔德、库利的观点）库利的观点）P121-122P121-122；；“怀疑主义”的忧患观点（拉扎斯菲尔德和默顿、清水几太郎、格林的观点）P123P123；对两种观点；对两种观点的看法P123-124三、传播、信息环境与人的行为三、传播、信息环境与人的行为（一）人与环境互动过程的变化：工业革命以来人对环境的任知活动发生根本变化P125（二）大众传播与现代化信息环境：信息环境的概念P125P125；信息环境的三个内容；信息环境的三个内容P126P126（（1-7行）；传统社会与现代社会的信息环境的不同P126P126；大众传播在形成信息环境的两个优势；大众传播在形成信息环境的两个优势P126（三）现代社会中“信息环境的环境化”现象：李普曼关于现代人“与客观信息的隔绝”的观点P126-127P126-127；；藤竹晓的“拟态环境的环境化”观点P127第八章传播制度与媒介传播制度与媒介控制研究两个方面P129第一节：传播制度与媒介控制第一节：传播制度与媒介控制一、国家和政府的政治控制：国家与政府四个方面的控制P130-131二、利益禾逵刖檬屏Φ目刂疲郝⒍献时究刂泼浇榈娜种饕绞絇132三、广大受众的社会监督控制：受众对媒介控制的四种手段P132-133第二节：关于传播制度的几种规范理论第二节：关于传播制度的几种规范理论麦奎尔的“规范理论”的六种类型P134一、一、极权主义制度下的媒介规范理论：极权主义制度下的媒介规范理论：极权主义制度下的媒介规范理论：极权媒介规范理论产生的背景极权媒介规范理论产生的背景P135P135；理论的四个坚持主要内容；理论的四个坚持主要内容P135二、资本注意制度下的媒介规范理论二、资本注意制度下的媒介规范理论（一）自由主义媒介规范理论：产生的背景P136P136；主要原理原则；主要原理原则P136（二）社会责任理论：产生的背景P138P138；主要原理原则；主要原理原则P1339（三）民主参与理论：产生的背景P139P139；主要观点；主要观点P1339-140三、社会主义制度下的媒介规范理论三、社会主义制度下的媒介规范理论（一）渊源：马恩关于党报思想的要点P141P141；列宁主要观点；列宁主要观点P141-142（二）苏联：五个原则和规范P142（三）我国：我过传播制度极其基本规范的四个方面内容（公有制、党性原则、多方面职能、经济功能）P143-144四、发展中国家的传播制度和媒介规范理论麦奎尔概括的五个方面内容P145第九章传播媒介的性质与作用传播媒介的性质与作用“传播媒介”两种含义“传播媒介”两种含义第一节：作为工具和技术手段的传播媒介第一节：作为工具和技术手段的传播媒介一、麦克卢汉的媒介理论一、麦克卢汉的媒介理论（一）媒介即信息：“媒介即信息”是麦克卢汉对媒介在人类历史中的作用与地位的概括（媒介才是真正有意义的讯息、媒介是社会发展的真正动力、媒介又是区分不同社会形态的标志）P148（二）媒介：人的延伸；“媒介即人的延伸”的内容（任何媒介都是人的感觉和感观的扩展或延伸、媒介和社会的发展史同时也是人的感观能力的“统、分、再统”的历史）P149（三） “热媒介”与“冷媒介”；对“热冷媒介”概念的解释P149（四）麦克卢汉媒介理论的意义与局限性：其意义P150P150；局限；局限P149P149；正确理解媒介在社会发展和形态变；正确理解媒介在社会发展和形态变革中的作用P150-151二、媒介工具和技术的现实社会影响二、媒介工具和技术的现实社会影响（一）“电视人”与“容器人”概念P152（二）电视与人的“充欲主义”：佐藤毅的“他律性欲望主义”及其对日本人价值观的影响P153三、新媒介的发展均势及其冲击三、新媒介的发展均势及其冲击（一）新媒介的特点与性质：新媒介发展趋势的四个特点P153-154（二）防止幼稚的“电子乌托邦”思想：“电子乌托邦”思想P155P155；；“电子乌托邦”思想历史根源P156P156；；媒介技术是中性P156第二节：作为社会组织的大众传播第二节：作为社会组织的大众传播一、传播者与大众传媒：大众传媒的三个特点P157二、大众传媒的组织目标与制约因素二、大众传媒的组织目标与制约因素（一）大众传媒的经营目标：媒体经济收益的两个方面P159（二）大众传媒的宣传目标：宣传目标（非经济收益目标）P159P159；宣传目标的两种活动；宣传目标的两种活动P160（三）公共性与功利性：大众传媒的公共性与功利性的三个依据P160P160；公共性与功利性是大众传媒的权；公共性与功利性是大众传媒的权利基础和受制约的根据P160P160；；“经营目标”“宣传目标”与“公共性公益性”的制约程度因具体媒介组织不同而不同P161三、传媒组织在信息生产中的作用三、传媒组织在信息生产中的作用（一）新闻选择的“把关人”理论：怀特的“把关”模式及后来对它的补充P162（二）大众传媒的把关标准：新闻信息的客观属性；新闻选择中的业务标准与市场标准P164P164；新闻报道宣；新闻报道宣传性的不同看法P164P164（社会主义、资本主义）（社会主义、资本主义）（社会主义、资本主义）（三）把关过程的实质：理解把关实质时应把政治经济和意识形态考虑在内的原因P165第十章大众传播的受众大众传播的受众第一节：“大众”与大众社会理论“大众”与大众社会理论一、大众的概念一、大众的概念大众社会理论中的“大众”主要特点P168二、大众社会理论的形成和变化：早期的贵族主义的观点（奥特伽观点）P169P169；对法西斯极权主义的批判；对法西斯极权主义的批判（曼海姆观点）（曼海姆观点）P179P179P179；战后美国的大众社会理论（密尔斯的观点）；战后美国的大众社会理论（密尔斯的观点）P170P170；如何评价大众社会理论（大众社；如何评价大众社会理论（大众社会成立的六个基本条件）会成立的六个基本条件）P171 P171三、大众社会理论与传播学研究三、大众社会理论与传播学研究大众社会论的“被动”受众观（清水几太郎；“拷贝支配”社会及其形成原因，“拷贝的支配”转化为“心理的暴力”的两条原理P172-173P172-173；近年受众观的转变（强调其能动性）；近年受众观的转变（强调其能动性）；近年受众观的转变（强调其能动性）P173 P173第二节：几种主要的受众观第二节：几种主要的受众观克劳斯的受众规模三个不同层次观点P174一、为社会群体成员的受众一、为社会群体成员的受众受众对大众传媒的接触诸多因素制约P174P174；；“选择性接触假说”“选择性接触假说”P176 P176二、作为“市场”的受众二、作为“市场”的受众从市场角度出发的“受众”定义P177P177；受众市场（或消费者）观点的三个基本认识；受众市场（或消费者）观点的三个基本认识P177P177；；“受众即市场”观点的变化过程P177P177；；“受众即市场”观点存在的四个问题P177 三、作为权利主体的受众三、作为权利主体的受众受众的三个基本权利（传播权、知晓权、传媒接近权）P178-179 第三节：“使用与满足”“使用与满足”“使用与满足”的基本观点P180倒11-13行一、受众的传媒接触动机和使用形态一、受众的传媒接触动机和使用形态（一）对广播媒介的“使用与满足”研究：赫尔卓的人们喜爱知识竞赛的三种心理需求P181P181；收听肥；收听肥皂剧的动机P181（二）对印刷媒介的“使用与满足”研究：贝雷尔森的读书动机论（实用、休憩、夸示、逃避）P181P181；；对报纸六种使用形态P181-182（三）对电视媒介的“使用与满足”研究：“使用与满足”研究的过程P182P182；麦奎尔的满足四种基本类；麦奎尔的满足四种基本类型P182二、传媒接触的社会条件因素二、传媒接触的社会条件因素施拉姆的少年儿童电视接触行为研究的结论P183P183；卡兹的“使用与满足”过程的基本模式；卡兹的“使用与满足”过程的基本模式P183三、对“使用与满足”研究的评价三、对“使用与满足”研究的评价“使用与满足”研究采用的新视角的三个意义P184P184；；“使用与满足”研究的局限性P185 第十一章传播效果研究传播效果研究第一节：传播效果研究的领域与问题第一节：传播效果研究的领域与问题一、传播效果的概念含义一、传播效果的概念含义（一）什么是传播效果：传播效果的两重含义P188（二）传播效果的三个层次：传播效果的三个层次：11、传播效果三个层次；认知层面；心理和态度层面；行动层面。

传播学教程复习要点郭庆光版

(转)如何把握?传播学教程?.1 由于这本书的重点还是第7章起的群众传播理论，所以从这块开场说起。

第七章这一章要重点掌握的几个问题：群众传播的定义，四种功能观，各种媒介的特性，拟态环境第一节111面很明确的定义了群众传播的定义，一定要熟背，而群众传播的特点也很好记，前三点是对定义的一个扩展，把定义背下了就好理解了，然后记主后三个内容关键词：两种属性，单向性，制度化。

再大概了解下内容，就根本PASS了。

113面群众传播的社会功能是个重点，首先，拉斯韦尔的三功能说要牢牢记住，这是其功能说最根本的内容。

其次，赖特的四功能说最重要的一个功能就是“提供娱乐〞，而其余三点其实是对拉氏说的一个重复与对应。

同理，施拉姆的功能说主要注重它的“经济功能〞，其余也是对拉氏说的一个重复与对应，而拉扎斯菲尔德的功能捉当然就是注重其“麻醉作用〞。

这也要求倘假设把功能出成一个大题，大家一定要抓住重点说，不要重复的展开同样的内容，显的累赘又繁杂又浪费时间。

第二节的内容是泛泛而谈，比拟散，只是在119面的中间强调一下电视的特性，要记住，而对报纸、播送、网络的特性一样要求牢牢记得，他们的优点缺点，相信学了新闻传播的人都应该知道，不知道我再写出来好了。

即使书上没有明确说，也是必须掌握的东西。

第三节关于群众传播社会影响的两种观点大概了解一下就行了，如乐观主义观点主要阐述的是舆论与报刊的关系，疑心否认的观点主要是从把群众传播作为舆论工具与“麻醉作用〞的方面来考虑。

这节一个重点主要就是126面李普曼“拟态环境〞的现象，其定义及影响都需要重点掌握，它本身就是个很有趣的理论，它与很多理论都有着联系，所以要结合来把握，这在后面会提到。

第八章这一章要重点掌握的几个问题：集权主义媒介标准理论，自由主义媒介标准理论，社会责任理论，民主参及理论一般来说第一节不做重点把握，把社会制度，传播制度大概把握一下就可以了。

第二节是本章重点，特别是上面提到的四种媒介标准理论，一定要重点把握。

《传播学教程》重点知识点背诵(word文档物超所值)

下行传播，即有关组织目标，方针，政策的信息，自上而下得到传达贯彻的过程。上行传播，即下级部门向上级部门提出意见，愿望与要求的信息传达活动。
（二）组织内传播的非正式渠道非正式渠道是指制度性组织以外的 1 信息传播渠道。其主要有两种形式：一是组织内的人际传播，如：组织成员工作之余的交谈；二是非正式的小群体传播，如：各种在的兴趣小组等。非正式传播的特点有： 1：交流信息的广泛性（其内容不仅涉及工作任务本身，而且包含个人私事，兴趣等广泛的话题） 2：交流的双向平等性（在非正式渠道的传播中，上司和部下都作为普通成员参加，没有地位高低，交流大都以面对面方式进行，每个人都有机会阐释观点） 3:本意交流和感情交流成分多（非正式渠道传播具有自由和平等性。人们倾向于说真话；同时非正式渠道中有大量充满人情味内容，是组织成员相互沟通感情的重要纽带）
人际传播：
定义：指个人与个人之间的传播活动。也是由两个个体系统相互连接组成的信息传播系统。特点：1：人际传播传递信息渠道多，方法灵活。（传播者不仅可以使用语言，而且还可以运用表情、眼神、动作等多种渠道或手段来传达信息，同样受传者也可通过多种渠道来接收信息）
2：人际传播信息的意义更为丰富和复杂。（在面对面情况下，多种渠道和多种手段的配合，会形成特殊的传播情境，这种特殊的情境会产生新的意义）
受和反馈展开的社会互动。第四，传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。否则传而不通，导致误
解。在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。行为、过程、系统是人们解释传播时的三
个常用概念，它们从不同角度概括了传播的另一些重要属性。
传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。如何理解这个观点?

郭庆光传播学笔记考试版-图文

郭庆光传播学笔记考试版-图文第一章传播学的产生与发展1．共享说：持这种观点的人认为传播是传者和受者对信息的分享。

施拉姆2．影响说：也就是劝服说。

强调传播者传递信息的目的性和影响性。

持这种观点的人认为，传播是有目的的行为，突出了传播的功利性。

霍夫兰3．反应说：美国学者S〃S〃史蒂文斯认为传播是一个有机体对于某种刺激的各不相同的反应。

4．互动说：G.格伯纳：通过讯息进行的社会的相互作用。

强调传播者与受传者之间通过信息传播相互作用、相互影响的双向性和互动性。

5．过程说：彼德：“大众传播就是通过某些媒介向许多人传递信息、思想和观念的过程。

”概括定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。

1．传播是人类的活动2．传播是信息的交流3．传播离不开符号和媒介4．目的是希望发生相应的变化（三）、传播与信息关于信息的本质，按照香农的理论，所谓信息，就是可以减少或消除“不确定性”的内容。

二、传播学的性质与研究对象（一）、学科定性人类的知识分属三大门类：即自然科学，人文科学和社会科学。

(二).传播学的研究范围和研究对象第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。

第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法（定量、定性）。

第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。

纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。

横向研究有：信息系统——研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。

第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次（三）、学科特色：多科性边缘学科1、社会学:研究范式和社会学方法2、心理学：研究范式和实验法等方法3、三论A信息论:信源-编码-信道-译码-信宿-1-B控制论:反馈C系统论:整体大于各孤立部分之和4、新闻学、大众传播学与传播学的区别：传播学的基本发展轨迹：新闻—大众传播学—传播学（1）传播学和大众传播学：大众传播活动及过程与人类传播活动给过程（2）传播学与新闻学第一，传播学重视理论研究，而新闻学重视业务研究。

《传播学概论》期末复习大纲(2021-01)

《传播学概论》期末复习大纲(2021-01)《传播学概论》期末复习大纲传播学教程郭庆光中国人民大学出版社 2021年￥22.00《传播学概论》是广播电视新闻学专业的基础课。

其目的在于通过对该课程的讲授，使学生了解传播学的基本知识，为专业课的学习奠定较为扎实的基础。

该课程学习的主要内容包括：传播学的基本概念、传播类型、传播过程、传播媒介、传播受众、传播效果、传播学流派、传播学研究方法等。

期末复习以阅读教材（郭庆光著：《传播学教程》）为主，同时关注一些现实生活中的传播现象。

第一章传播学的研究对象和基本问题第一节传播现象及历史发展一、什么是传播第一，传播是一种信息共享活动。

第二，传播是在一定的社会关系中进行的，体现着一定的社会关系。

第三，传播是一种双向的社会互动行为。

第四，传播之所以能够成立，是因为传受双方有共通的意义空间。

第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

二、传播的历史发展（一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代第二节传播学的研究对象及特征一、传播学的研究对象二、社会信息系统及其特点（一）社会信息系统（二）社会信息系统的特点1第一章复习题1、简述传播的含义。

P5-6 第一，传播是一种信息共享活动。

第二，传播是在一定的社会关系中进行的，体现着一定的社会关系。

第三，传播是一种双向的社会互动行为。

第四，传播之所以能够成立，是因为传受双方有共通的意义空间。

第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

2、迄今为止，人类的传播活动经历了哪几个阶段？p28-34 （一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代3、传播学的研究对象是什么？p6-8传播学的研究对象就是社会信息系统本身，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。

4、简述社会系统及其特点。

P9-11所谓社会信息系统，就是指社会中信息的产生、传递、接受和反馈的系统。

实际上，传播系统就是一个非常典型和严密的信息系统。

郭庆光《传播学概论》期末笔记

第一章绪论一、什么是传播引例；1.人类离不开传播☞语言能力来自传播还是遗传（100个婴儿死亡实验）☞无传播环境对人智力的影响（博士生黑屋实验）无传播状态→恐惧←传播消除恐惧2.系统论：传播是社会系统的重要部分，系统是一个活的生命体，受各部分影响，部分间是有联系的。

丹尼斯勒那：“传播是社会发展的晴雨表助推器。

”1.传播的种种定义及其简评⑴（1）共享说 :传播者与受者间信息的共享称为传。

①信息的传播是一个增值的过程。

②传播是对一组告知性符号采取同一意向。

a.理想型，规范化的定义：同一是共同追求目标，意向是行为前决定。

b.以理解接收，并产生共鸣为前提。

信息的核心是意义，符号是承载形式。

（2）影响说（劝服说）：传播者试图通过传播过程影响受者。

①应用型，功利色彩（尤体现在广告，政治性宣讲中）②未能包含所有人类传播现象，只是其中某些现象的一种形式。

③自我传播也需要传播信息。

③前提：告知，信息对称，相互间的联系。

⑶联系说：将生命世界不相连的东西联系起来的过程叫传播。

缺点：认识空泛。

“所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行”——郭庆光二.传播的分类。

五种基本类型：自我传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播，网络传播。

①自我传播：社会个体对信息于人体内部的自我传播。

②人际传播：以眼面相见的交流为基本形式，延伸而来是非当面交流亦有肢体表现。

空间距离体现人际关系。

③群体传播：社会学的分支学科，群体动力学。

（陪审团效应）④组织传播：有一定结构的群体，群体的角色认识。

⑤网络传播：是以计算机通信网络为基础，进行信息传递、交流和利用，从而达到其社会文化传播目的的传播形式。

融合了大众传播（单向）和人际传播（双向）的信息传播特征，在总体上形成一种散布型网状传播结构。

非人类传播非社会传播：自我传播人际传播传播人类传播群体传播社会传播组织传播社会传播三.传播学的特点。

1.传播是一个动态的过程，表现为信息的流动，信息是传播的具体内容，接收储存发布是其基本过程。

传播学教程郭庆光（第二版）重点名词解释

传播学教程郭庆光（第二版）重点名词解释《传播学教程》重要名词解释C1.传播学的对象和基本问题传播信息社会信息系统人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播传播障碍传播隔阂精神交往C2信息社会媒介即讯息C3能指所指符号信号象征符符号化意义明示性意义暗示性意义外延意义内涵意义指示性意义区别性意义语境传播情境象征行为象征性互动理论象征性社会互动C4传播者受传者讯息媒介反馈模式5W模式循环模式C5人内传播基模人际传播C6群体群内传播群体意识群体规范群体压力信息压力信息压力趋同心理集合行为群体暗示群体感染群体模仿流言谣言循环反应组织组织传播组织内传播横向传播纵向传播上行传播非正式渠道组织外传播信息输入信息输出公关宣传广告宣传企业标识系统C7大众传播拟态环境C8技术媒介技术数字化大众传媒新闻价值新闻要素C9社会制度传播制度极权主义民主参与理论C10大众受众分众伊里调查IPP指数政治既有倾向选择性接触受众即市场传播权知晓权媒介接近权使用与满足C11效果说服性效果子弹论传播流意见领袖中介因素可信性效果“休眠“效果“一面提示““两面提示“诉诸情感诉诸理性信息行为C12导向需求议程设置功能沉默的螺旋舆论象征性现实培养分析元传播框架个人框架组织框架媒介框架新闻框架框架效果知沟上线效果信息沟数字鸿沟媒介素养第三人效果C13国内传播国际传播全球传播新闻价值信息主权文化帝国主义新帝国主义C14初级群体次级群体拟态环境刻板成见经验学派经验性方法批判学派“文化研究“学派C15 抽样调查内容分析文本分析控制实验。

传播学概论期末复习重点(选择简答)

1. 米德的象征性社会互动理论认为自我是主我和客我的统一。

什么是主我？客我？主我'是有机体对其他人的态度做出的反应；客我’则是一个人自己采取得一组有组织的其他人的态度。

2. 地球村的概念是哪个传媒理论家提出的？加拿大传播学家麦克卢汉《理解媒介：人的延伸》一书中首次提出。

3. 传播学把社会传播分为哪五种类型？人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。

4. 英国诗人约翰弥尔顿于1644年撰写了《论出版自由》小册子中提出出版自由是人与生俱来的权利。

5. 美国传播学者把传播媒介分为哪3类？③示现的媒介系统。

O 2再现的媒介系统。

O 3机器媒介系统6. 动物的信息传播行为和人的互动有何本质不同？7. 集合行为中主要的信息传播形式是什么？流言8. 什么是组织？从广义上说，组织是指由诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统。

从狭义上说，组织就是指人们为实现一定的目标，互相协作结合而成的集体或团体。

组织传播指的是组织所从事的信息活动。

它包括两方面，一是组织内传播，二是组织外传播。

9. 传播流言三部曲是指哪三本书？《人民的选择》、《个人影响》、《大众传播效果》和《创新的扩散》10. 传播模式就是对传播活动的内在机制与外部联系讲行的一种直观简洁的图示化描述。

11. 沉默的螺旋理论强调舆论的形成受哪3个因素的影响？大众传播、人际传播和人们对意见环境”的认知心理。

12. 根据信息领域的不同可把信息分为哪3类？物理、生物、社会13. 作为权利主体的受众拥有对媒体的哪些权利？表达权，知情权，接近权，监督、批评14. 什么是信息侵略？一个国家或民族试图利用自己在传媒和信息上的优势，将自己的核心价值观渗透和推广到其他国家或民族的传播体系和精神领域，最终达到嫁接和取代的目的。

15. 在传播的整体模式图中，构成外围边际的四个要素？信源，传者，受众，把关人16. 报刊的四种理论中，继自由主义理论之后出现的是哪一种？集权主义理论、自由主义理论、社会责任理论、苏联的共产主义理论17. 拉扎斯菲尔德，卡兹罗杰斯的理论中，意见领袖是什么样的人？18. 18.托夫勒在《第三次浪潮》中认为人类社会已经经过2次浪潮，人类正经历的第三次浪潮是什么？第一次浪潮为农业阶段；第二阶段为工业阶段；第三阶段为信息化（或者服务业）阶段佃.沉默的螺旋的提出者是谁？诺埃勒-诺依曼20. 按李普曼的观点，在大众传播高度发达的现代社会，有多种现实存在，大众传播有选择的提供信息给我们提出一种什么现实？（拟态环境）21. ------提出了镜中我的观念？查尔斯霍顿库利在《社会组织》一书中提出。

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1、传播的定义和特点①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。

②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。

1、传播学的定义研究社会信息系统及其运行规律的科学。

是社会科学和应用科学。

1、社会传播的类型人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播2人类传播经历的发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代2、信息社会的定义和特点①定义：信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。

②特点：a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位；b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者；c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流；d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。

3、符号的定义和基本功能①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。

②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。

4、传播过程的直线模式A拉斯韦尔的传播过程模式①（美）Ｈ.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。

又称拉斯韦尔模式或五W模式。

②五Ｗ：（谁）；（说了什么）；（通过什么渠道）；（向谁说）；（有什么效果）5W模式中五个要素后来还扩展为传播学的五个重要研究领域：控制研究、内容分析、受众研究、媒介研究、效果研究。

③内容：谁（传播者）—说什么（讯息）—通过什么渠道（媒介）—对谁说（受传者）—有什么效果（效果）4、香农-韦弗数学模式①（美）C.香农和W.韦弗《传播数学理论》②内容：信源——发射器——□——接收器——信宿③评价：a.意义：导入噪音概念，表明传播过程内外的障碍因素对讯息的干扰；提高传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识；b.不足：直线单向过程，缺少反馈环节和角色互换（作为电子通信过程并无不妥）。

传播学教程郭庆光复习重点完整版

考点：第一、二章：1、传播学科起源2、黄色新闻3、传播学五位奠基人及代表思想(施拉姆）4、传播学的流派：包括法兰克福学派、传统学派和批判学派等第三章：传播载体的发展顺序（口语、文字、印刷……）、广播的优劣点、报刊与印刷革命、科技进步与媒体发展与社会进步、媒体进步与社会变革的关系、报纸的大众化浪潮（特点、大众孕育的历史条件、报刊的大众化结果）；电视的特点、优势、劣势；新媒体的兴起是否意味着旧媒体的死亡。

第四章：信息、符号、讯息名词解释与区分，符号——跨文化传播的关系、能指和所指、象征符的特点（简答）、符号的特性、从符号的角度分析问题第五章：6段区隔理论、线性模式的特点、5W模式、控制论、系统论（简单描述+缺陷）、施拉姆——大众传播过程模式第六章：把关人（角色弱化、可行性降低）（职业把关人，隐形把关人）、新闻流动模式、选择性把关模式、双重选择模式、影响把关的因素，媒介专业主义（名词解释），社会生活中的把关人（1234）第七章：大众传播的内容与社会功能（大题），如何理解大众文化和草根文化第八章：新老媒体的特点和优势、如何适应、（微信微博的特点、走势、趋向）传播媒体的演进规律（科技决定论？辨析）第九章：受众的终结，对不对？、受众的特点、选择信息的过程，获然率、传播权、知晓权、媒体接近权、主要的受众观，使用与满足理论（大题），什么是媒介接近权、船体媒体与新媒体的异同（隐匿性思考）为什么微信这两年在中国发展超常速第十章：传播效果。

魔弹论（图）、强化效果论、有限效果、适度效果、宣传的七个方法、一面说和两面说、休眠效应、防疫论第十一章：两级传播（的修正）、伊里调查、人际传播的动力、传播的类型、人际传播的种类适度效果论（创新与扩散理论、议程设置、教养理论、知识沟）第三者效果、强大效果论、沉默的螺旋传播类型：人际传播、人内传播人际传播是多媒体传播（辨析）第一章、第二章第二、二章：1、传播学科起源2、黄色新闻3、传播学五位奠基人及代表思想(施拉姆）4、传播学的流派：包括法兰克福学派、传统学派和批判学派等一、何谓传播学：交叉与综合的学科、与时代相生相伴的学科、与现代生活息息相关的学科定义：传播学就是研究传播的学问，传播：特指人类信息传播活动、动物学上的信息流通二、传播学的学科起源作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪中期，诞生于20世纪中叶的美国传播学对经济、政治、社会、学术的影响：（一）政治：1、美国的政治生活：美国总统与大众传播托马斯·杰斐逊：利用图书、报刊富兰克林·罗斯福：利用广播，炉边谈话约翰·肯尼迪：电视总统第一人巴拉克·奥巴马：互联网总统2、两次世界大战：招兵海报（二）经济：广告业、大众传播业（三）社会：黄色新闻，或黄色新闻学，是新闻报道和媒体编辑的一种取向，指极度夸张及捏造情节的手法来渲染新闻事件，尤其是关于色情、暴力、犯罪方面的事件。

传播学概论期末复习重点

传播学概论期末复习重点一、填空题二、名词解释三、简答题四、论述题五、图表题六、案例分析第一讲传播学的产生与发展资源、资本、信息（一）产生诞生于上世纪40—50年代产生背景：①需求②行业③保障（详见笔记P1）美国人创立：①政治②经济③文化（二）发展（1）早期①20—30年代研究传播效果，“枪弹论”（行为主义理论、皮下注射论、“刺激—反应论”）1.所谓传播，社会信息的传递或社会信息系统的运行。

是人类关系赖以生存和发展的机制，是智能的象征。

2.传播学：研究社会信息系统和其运行规律的科学。

3.传播的特点：（1）。

社会传播是一种信息共享活动（2）。

社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现（3）。

从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。

（4）传播成立的重要前提之一，是传授双方必需要有共通的意义空间。

（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

传播学五大奠基人（1）拉斯威尔（1902一1977）美国著名政治家。

其主要观点为传播的“5W模式”和基于“5W”基础上的直线传播模式。

1-5W模式即who-谁-传者研究、says What-说什么-内容研究、In Which Channel-经什么途径-通道研究、To whom-对谁说-受者研究、With What Effect-有什么效果-效果研究。

5W模式虽然简单，但是指明了传播的基本组成要素，也指明了传播学研究的基本组成。

（2）勒温（或译为“卢因”）（1890—1947）勒温是著名的社会心理学家。

传播学理论中“守门人”（“把关人”）理论的创立者，群体动力学导师。

“守门人”：这一概念的提出是勒温成为传播学创始人的重要理论原因。

他认为在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构，即为“守门人”。

“守门人”的主要作用是选择和过滤他所接到的信息。

群体动力学：勒温认为，人的行为环境是一个相互依赖、相互作用的动力整体，人也是其中的一部分，任何个人的心理活动和行为都由此情境和所属群体决定，这观点暗示传播者，要通过传播改变一个人的态度、认识和行动，不仅要考虑受传者的个人特性，而且要考虑他所属的群体的特点和环境因素。

传播学概论第十一章(郭庆光版)

第十一章传播效果研究第一节：传播效果研究的领域与问题一、传播效果的概念含义（一）什么是传播效果：传播效果的两重含义P188（二）传播效果的三个层次：1、传播效果三个层次；认知层面；心理和态度层面；行动层面。

2、大众传播效果的三个层面P189二、传播效果的类型及研究课题：戈尔丁的四个类型；从传播过程考察传播效果的五方面课题P190三、传播效果的理论与实践意义：麦奎尔关于大众传播的效果和影响三种理论：常识理论、现场理论、社会科学理论第二节：传播效果研究的历史与发展传播效果研究的三个阶段P193一、早期的“子弹论”或“皮下注射论”早期的核心观点P193；“子弹论”的错误P195二、“传播流”研究与“有限效果”理论这时期传播效果研究的重要特点和三个主要研究领域P195；“传播流”的概念P195（一）《人民的选择》：“伊里调查”概括出来的五个理论假说P196（二）《个人影响》和《创新与普及》：《个人影响》的四个“中介因素”P197；罗杰斯的大众传播过程的两个方面（信息流、影响流）P197。

（三）《大众传播效果》与“有限效果论”：克拉帕的“五项一般定理”P198 （四）“说服性传播”的效果研究三、70年代以来的宏观效果研究“有限效果论”在传播观与理论框架上的缺陷P200；70年代后出现的理论或假设的三个共同特点P200；宏观效果论与子弹论的不同P200第三节：传播效果的产生过程与制约因素传播过程的每个环节或因素都可能对传播效果的形成产生重要的影响，制约着传播效果的因素多种多样一、传播主题与传播效果（一）信源的可信性效果：可信性两个要素P201；霍夫兰的“可信性效果”的概念P202（二）“休眠效果”：休眠效果的内容P203二、传播技巧与传播效果（一）一面提示与两面提示：两种方法的各自利弊P203；两种方法的有效性与传播对象属性的关系P204（二）两面提示的“免疫效果”：“免疫效果”的内容P205（三）“明示结论”和“寓材料于效果之中”：关于这个问题的几个一般结论P206（四）“诉诸理性”与“诉诸感情”：对哪种方法更有效没有一致的原则P207 （五）“警钟效果”：贾尼斯的实验结果P208三、传播对象与传播效果（一）舆论领袖的作用：舆论领袖的概念P209；舆论领袖具有四个基本特征P209；测定舆论领袖的三项指标P210（二）群体归属与群体规范的影响：考察群体对于个人影响的两个基本视角P210（三）传播者的个性与传播效果：贾尼斯自信心假说P211这一章传播效果研究是个重点！！重点掌握的几个问题：效果研究的三个阶段极其理论（子弹论，传播流和有限效果论，耶鲁研究的各种理论）第一节不算重点，按课后习题弄清楚就行了。

传播学概论重点

传播学概论1、信息〔1〕广义的信息概念：信息科学认为信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。

在这个概念下，一切“表述〞〔或反映〕事物内部或外部互动状态或关心的东西都是信息。

〔2〕信息的构成：社会信息是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。

〔传播学所关注的是人类的社会信息。

社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。

c.香农认为，所谓信息就是在人们需要进展决策之际影响他们可能的行为选择之概率的物质—能量的型式。

从功能角度看，信息是具有帮助我们消除对事物不确定性的功能并影响着我们选择或不选择某种行为概率的一种度量。

〕2、传播〔1〕概念：所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。

〔2〕库利的传播观：传播指的是人与人的关系赖以成立和开展的机制——包括一切精神象征与其在空间中得到传递，在时间上得到保存的手段。

〔3〕传播的实质：所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。

〔4〕传播学是研究社会信息系统与其运行规律的科学。

〔5〕人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。

3、符号〔1〕符号是信息意义的外在形式或物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种根本要素，其功能是携带和传达意义。

〔2〕符号的构成：符号分为信号和象征符两大类。

〔3〕符号的根本功能：一是表述和理解功能；二是传达功能；三是思考功能。

4、意义〔1〕概念：意义就是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。

〔2〕符号与意义的关系：符号是意义的载体和表现形态。

5、象征性社会互动〔1〕象征行为①含义：指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。

这种象征行为通常通过使用象征符来传达象征意义实现。

象征符是具有双层意义的符号，第一层是符号的字面意义，第二层如此是符号的类比或联想意义。

(完整word版)郭庆光《传播学概论》自考复习资料

《传播学概论》复习资料第一章传播概述【名词解释】传播学：研究人类社会传播现象和传播活动规律的学科。

人际传播：至少两人之间进行的个人与个人之间的传播活动。

工具性传播：人类进行传播是为应对环境，即顺利地有效地展开与自身生存和发展相关的一切行为。

麻醉作用：与大众传播媒介的接触，耗费现代人大量时间，使之越来越疏于行动，并以为自己在参与社会实践过程。

即沉溺于被动的信息积累。

托马斯公理：如果人将某状况作为现实把握，那状况作为结果就是现实。

类似“自我达成的寓言”，即如果个人根据对状况的错误理解而开展行动，结果就可能使之成为现实。

【简答题】传播的本质形态多样性（使用符号不同）、时空遍布性（无时不有、无处不在）、行为伴随性（实物传播、贯穿性）、极端重要性（传播的本质）大众传播职业化的传播机构利用机械化、电子化的技术手段向不特定的多数人传送信息的行为或过程。

其主要优点为：快、广、多、好（清晰度、保真度）。

传播的四大功能监测环境——用新闻不断地向整个社会及时报告环境的变动协调社会各部分——以【论述题】传播的定义（一）共享说：强调传者与受者对信息的额分享（二）影响说：强调是传者意图对受者施加影响、改变对方（认知、态度或行为）的过程（三）“仪式”说：强调是传者与受者之间开展的仪式（四）“符号“说：强调传播是符号的流动拉斯维尔的5W模式5W：Who（谁）→says What（说什么）→in What channel（通过什么渠道）→to Whom（对谁）→with What effect（取得什么效果）5W，传播结构（过程）中的5个要素和环节：传者、讯息、媒介、受者、效果。

5W，传播学的研究领域：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析。

5W模式的问题：（1）单向/双向（无反馈）：线性模式，将传播堪称是单向传达信息、呈直线形态的过程。

但传播使双向的。

（2）孤立/联系：割裂传播过程与社会过程的联系（3）静止/变动：“讯息”往往在传播过程中发生变化（e.g.噪音）（4）环节/要素：“效果”并不一定出现，传播可能无效，因此只是环节。

传播学概论郭庆光重点笔记

传播学概论郭庆光重点笔记1. 传播学的定义和范畴：传播学研究的是信息流动的过程和效果，包括信息的创造、传送、接收和解释。

它关注的范畴包括人际传播、大众传播、组织传播和社会传播等。

2. 传播学的理论框架：传播学的理论框架主要包括传播媒介理论、社会影响理论、准媒体和新媒体理论等。

传播媒介理论探讨媒介对信息传播的作用；社会影响理论关注传播对人们行为和态度的影响；准媒体和新媒体理论则讨论数字化时代信息的传播。

3. 传播过程模型：传播过程模型主要包括拉斯韦尔的传播模型、激励-反馈-媒介-效果模型等。

拉斯韦尔的传播模型包括媒介、信息源、信息接收者和效果等要素；激励-反馈-媒介-效果模型则强调信息传播中的反馈效应。

4. 传播效果研究：在传播效果研究中，人们关注信息的接收、接纳和接受程度，并分析这些因素是否能产生观点和态度的变化。

以及事件导致的社会影响也是传播效果研究的一部分。

5. 大众传媒的特点：大众传媒具有广泛传播、短期影响、一致性和可塑性等特点。

它们能够通过大量广播、电视、新闻纸等媒介迅速传播信息，产生短期的影响，并对公众观点和态度起到一定的塑造作用。

6. 个人与群体传播：个人传播主要通过人际交流进行，而群体传播则通过组织或社会实体进行。

个人传播更具有亲密性和交互性，而群体传播更具有广泛传播和影响力大的特点。

7. 媒介社会化和媒介效应：媒介社会化是指个体在接触媒介过程中逐渐适应和习惯于媒介环境的过程；而媒介效应则是指媒介对接收者态度、行为和价值观念的影响。

8. 新媒体的影响：新媒体的出现深刻改变了传统媒体的格局。

互联网、社交媒体和移动互联技术使信息传播更加快速、便捷和个性化，对传统传媒的影响越来越大。

9. 传播伦理：传播伦理主要关注传播活动中的道德和责任。

传播者应该遵循正确的道德标准，尊重他人的权利和隐私，并确保传播的信息真实、准确和公正。

以上是对传播学概论的一些重点内容的概述。

通过对传播学的研究和理解，可以更好地理解信息传播的过程和影响，为传播策略和实践提供指导和参考。

传播学概论期末重点笔记

传播学概论笔记第一章1、信息的定义①广义：不是物质或能量，是物质的普遍属性，一种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。

在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。

②社会信息：与人类的社会活动有关的一切信息。

物质载体和精神内容、主体和客体符号和意义的统一。

2、传播的定义和特点①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。

3、传播学的定义研究社会信息系统及其运行规律的科学。

是社会科学和应用科学。

4、社会传播的类型人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播5、社会信息系统的特点开放性；由各种子系统相互连接、相互交织构成的整体；双重偶然性；自我创造、自我完善。

6、双重偶然性（德）鲁曼：传播的双方都存在着不确定性，因此通过传播作出的选择有受到拒绝的可能性。

是人类信息系统特有的属性，与它是以人为主体的活动有关。

其存在说明，社会信息系统是一个多变量的系统，若变量处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。

7、传播障碍和传播隔阂①传播障碍：包括结构和功能障碍，如传播制度化是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统各部分功能是否正常。

②传播隔阂：包括个人之间、个人与群体间、成员与组织间、群体之间、组织之间、时代之间、文化之间在特定利益、价值、意识形态和文化背景方面的隔阂。

有无意的误解和有意的曲解之分。

传播障碍和传播隔阂会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，引发系列社会问题。

但其存在是必然的。

8、精神交往与物质交往的辩证关系①（马恩，精神交往指以“语言”为(媒介的人与人的社会关系)一定的精神生产与精神交往与一定的物质生产和物质交往相适应（唯物史观的重要前提）：精神起源于物质，并反映着物质的关系，物质生产力的发展水平制约精神。