画杨桃ppt(人教版新课标语文)PPT课件
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新课标人教版第六册语文画杨桃优秀课件下载课件PPT
11.画杨桃
学习第二至三自然段讨 论：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（1）这两个自然段讲了 什么？
（2）找一找哪儿是回答 “我”为什么把杨桃画成五 角星的？
学习第四至六自然
1、开始同学们认为这 幅画画得怎么样？后来又 有什么变化？
2、为什么会有这样的 变化？把有关的句子画下 来。
学习第七自然段 1、举例子说说怎么就叫角度 不同，样子不一。 2、同一事物，当别人和自己 看到的不同时，应该怎样做？ 3、什么叫相信自己的眼睛？
学习最后一 个自然段
为什么说 老师和父亲的 话对我来说一 生受用？
8.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 76.没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。 53.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 8.不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 96.人生的游戏不在于拿了一副好牌，而在于怎样去打好坏牌，世上没有常胜将军，勇于超越自我者才能得到最后的奖杯。 90.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。 50.后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以请不要后悔。 60.种子如果不经过坚强的泥土中挣扎奋斗的过程，就永远不能发芽、滋长；人如果不经“雨雪冰寒、凄风苦难”就无法达到理想的彼岸；用自己勤劳的双手，才能浮起你理想的风帆。 91.富就富在不知足，贵就贵在能脱俗；贫就贫在少见识，贱就贱在没骨气。 82.最勇敢的事莫过于：看透了这个世界，却依旧还爱着它。 7.原以为“得不到”和“已失去”是最珍贵的，可原来把握眼前才是最重要的。 14.如果找不到坚持下去的理由，那就回头看看自己开始的理由。简单、简单、再简单！只需一点点的坚持，就可以继续前行。 8.如果你渴望成功，请先给自己定一个明确的目标。 43.谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。 63.如果你真的愿意为梦想努力，那么最差的结果不过是大器晚成。 50.这世上哪有那么多随随便便的成功。要知道，真正的好运气，是来自努力、能力、勇气等等的合体，真正的好运气，都不过是藏在努力里！ 8.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 46.熊熊的热忱，凭着切实有用的知识与坚忍不拔，是最常造就成功的品性。
学习第二至三自然段讨 论：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（1）这两个自然段讲了 什么？
（2）找一找哪儿是回答 “我”为什么把杨桃画成五 角星的？
学习第四至六自然
1、开始同学们认为这 幅画画得怎么样？后来又 有什么变化？
2、为什么会有这样的 变化？把有关的句子画下 来。
学习第七自然段 1、举例子说说怎么就叫角度 不同，样子不一。 2、同一事物，当别人和自己 看到的不同时，应该怎样做？ 3、什么叫相信自己的眼睛？
学习最后一 个自然段
为什么说 老师和父亲的 话对我来说一 生受用？
8.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 76.没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。 53.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 8.不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 96.人生的游戏不在于拿了一副好牌，而在于怎样去打好坏牌，世上没有常胜将军，勇于超越自我者才能得到最后的奖杯。 90.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。 50.后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以请不要后悔。 60.种子如果不经过坚强的泥土中挣扎奋斗的过程，就永远不能发芽、滋长；人如果不经“雨雪冰寒、凄风苦难”就无法达到理想的彼岸；用自己勤劳的双手，才能浮起你理想的风帆。 91.富就富在不知足，贵就贵在能脱俗；贫就贫在少见识，贱就贱在没骨气。 82.最勇敢的事莫过于：看透了这个世界，却依旧还爱着它。 7.原以为“得不到”和“已失去”是最珍贵的，可原来把握眼前才是最重要的。 14.如果找不到坚持下去的理由，那就回头看看自己开始的理由。简单、简单、再简单！只需一点点的坚持，就可以继续前行。 8.如果你渴望成功，请先给自己定一个明确的目标。 43.谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。 63.如果你真的愿意为梦想努力，那么最差的结果不过是大器晚成。 50.这世上哪有那么多随随便便的成功。要知道，真正的好运气，是来自努力、能力、勇气等等的合体，真正的好运气，都不过是藏在努力里！ 8.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 46.熊熊的热忱，凭着切实有用的知识与坚忍不拔，是最常造就成功的品性。
人教版三年级语文下册《画杨桃》PPT教学课件
学习目标： 1、学会本课生字， 正确读写“叮 嘱、靠边、严肃、和颜悦色”等 词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课 文中老师说的那段话。 3、理解课文内容，知道同一个 事物从不同的角度看会有所不同
， ，懂得无论是做事还是看问题，
都应该实事求是的道理。
杨桃
杨桃
杨桃
自学指导：借助拼音自读课文，互相 交流识字方法。想一想“我”为什么把杨桃 画成了五角星，老师和同学的态度怎样。
2020/12/11
绿色圃中小学教育网
9
正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和 别人画出了不同的样子？同学们看到我画的 杨桃时认为画得怎么样？
☆ 老师的态度怎样？老师的神情为什么 变得严肃了？
老师为什 么不直接把道 理告诉学生？
☆ 读一读倒数第二自然段老师的话，说 说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话 有什么联系吗？
画杨桃
读读认认
zhǔ 叮嘱
shěn 审查
sù 严肃
shǎng 晌午
yuè 愉悦
huì 教诲
读读写写
啸——肃 严肃 采——悉 熟悉 梅——诲 教诲
响——晌 半晌 副——幅 条幅 靠 靠边——排 前排
审视 准确
轮流 角度
讲台 神情
相似 和颜悦色
自学指导（一）
• 自由读课文，用“—”画出教师的语言 ，用“ ”画出同学们的语言，体会两次对 话“同学们”态度的变化。（3分钟后交流 自己的体会）
15
☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学 到什么？
我想把老 师的那段话背 下来。你呢？
a）“不像！”“它像什么？”“像五角 星！”
b）“不……像。”“那么，像什么呢？” “像……五……角星。”
2、有感情地朗读课文，背诵课 文中老师说的那段话。 3、理解课文内容，知道同一个 事物从不同的角度看会有所不同
， ，懂得无论是做事还是看问题，
都应该实事求是的道理。
杨桃
杨桃
杨桃
自学指导：借助拼音自读课文，互相 交流识字方法。想一想“我”为什么把杨桃 画成了五角星，老师和同学的态度怎样。
2020/12/11
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9
正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和 别人画出了不同的样子？同学们看到我画的 杨桃时认为画得怎么样？
☆ 老师的态度怎样？老师的神情为什么 变得严肃了？
老师为什 么不直接把道 理告诉学生？
☆ 读一读倒数第二自然段老师的话，说 说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话 有什么联系吗？
画杨桃
读读认认
zhǔ 叮嘱
shěn 审查
sù 严肃
shǎng 晌午
yuè 愉悦
huì 教诲
读读写写
啸——肃 严肃 采——悉 熟悉 梅——诲 教诲
响——晌 半晌 副——幅 条幅 靠 靠边——排 前排
审视 准确
轮流 角度
讲台 神情
相似 和颜悦色
自学指导（一）
• 自由读课文，用“—”画出教师的语言 ，用“ ”画出同学们的语言，体会两次对 话“同学们”态度的变化。（3分钟后交流 自己的体会）
15
☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学 到什么？
我想把老 师的那段话背 下来。你呢？
a）“不像！”“它像什么？”“像五角 星！”
b）“不……像。”“那么，像什么呢？” “像……五……角星。”
人教版小学语文二年级下册画杨桃PPT 课件
状元成才路
“不……像。” 状元成才路
状元成才路
“那么，像什么呢？” 状元成才路
“像……五……五状元成才路角星。”
支支吾吾 迟疑
“这幅画画得像不像？”
填
状元成才路 状元成才路
一 “不像！”同学们_不__假__思__索__地大声说。
“它像什么？” “像五角星！”大家_异__口__同__声__地回状元答成才路 。
状元成才路
填
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
“现在你看看那杨桃，像你状平元成才路 时看到的杨桃吗？”
状元成才路
“不……像。” “状那元成才路 么，像什么呢？” 状元成才路 “像……五……五角星。”学生稍__有__迟__疑__地回答。
课文朗读
老师让这几个同学回到自己的座位上， 然后和颜悦（yuè）色地说：“大家发现 了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不 一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星 的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从 什么角度看的。
“杨桃是这个样子的吗？” 反问句 “倒不如说是五角星吧！”
感叹句
“哈哈大笑”也是在嘲笑！
同学们为什么嘲笑我？
0
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？ 几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
嘲笑
课文赏析
老师看了看这幅画，到我的座位上坐 下来，审（shěn）视（shì）了一下讲桌上 的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页 （yè）画纸，问大家：
小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画， 画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了 过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照 着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起 笔把猫尾巴涂得又粗又大。
《画杨桃》PPT课件-人教部编版(共17张PPT)
叫座
书写提示：广字旁的撇写得稍长以护住里面的“坐”。 巧记：广＋坐＝座。
yè
吃页
书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。 巧记：贝字头戴博士帽。
“谜语”识记：贝字头戴 博士帽。
“我”在图画课上把（杨桃）画 得像（五角星 ），同学们都（ 嘲笑）
我，经过老师的（ 教诲），大家感 到很（难为情 ）。
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那 两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根 本不像平时看到的那样，而像是五个角的什 么东西。
吃图 和颜悦色—神情严肃（反义词）
书写提示：广字旁的撇写得稍长以护住里书面的写“坐提”。示： “口”宽而方正，“冬” 笔画紧凑。
和颜悦色—神情严肃（反义词） 甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯（jiàn）。
杨甜桃杨是 桃广可东以和直海接南吃一，带酸常杨见桃的则水大果多。加工成蜜巧饯记（ji：àn）冬。 天困在口里面。
捺舒展。
书写提示： “口”宽而方正，“冬” 笔画紧凑。
同学们，你们知道这是什么水果吗？ 巧记：讠＋果＝课。
哈哈大笑 和颜悦色 神情严肃
hā hā
yuè
sù
kào bān dào shěn
yè
巧记：贝字头戴博士帽。
杨桃是广东和海南一带常见的水果。
jiāo
吃交
书写提示：第二笔横长，第五六笔撇、舒展。
zuò
画杨桃
同学们，你们知道这是什么水果吗？
杨桃是广东和海 南一带常见的水果。 表面有五条棱。杨桃 没长熟的时候是绿色 的，成熟以后是黄色 的。果肉脆而多汁， 有酸的，也有甜的。 甜杨桃可以直接吃， 酸杨桃则大多加工成 蜜饯（jiàn）。
杨桃在晋朝时就传入 中国，因其悬挂枝头而称 为“桃”，又因为此水果 是过洋而来的，所以称为 “洋桃”，后因笔误成为 “杨桃”。在美国杨桃原 名Carambola，但不易记 忆，于是大家就以其横切 面的图样称为星星果 StarFruit。
书写提示：广字旁的撇写得稍长以护住里面的“坐”。 巧记：广＋坐＝座。
yè
吃页
书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。 巧记：贝字头戴博士帽。
“谜语”识记：贝字头戴 博士帽。
“我”在图画课上把（杨桃）画 得像（五角星 ），同学们都（ 嘲笑）
我，经过老师的（ 教诲），大家感 到很（难为情 ）。
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那 两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根 本不像平时看到的那样，而像是五个角的什 么东西。
吃图 和颜悦色—神情严肃（反义词）
书写提示：广字旁的撇写得稍长以护住里书面的写“坐提”。示： “口”宽而方正，“冬” 笔画紧凑。
和颜悦色—神情严肃（反义词） 甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯（jiàn）。
杨甜桃杨是 桃广可东以和直海接南吃一，带酸常杨见桃的则水大果多。加工成蜜巧饯记（ji：àn）冬。 天困在口里面。
捺舒展。
书写提示： “口”宽而方正，“冬” 笔画紧凑。
同学们，你们知道这是什么水果吗？ 巧记：讠＋果＝课。
哈哈大笑 和颜悦色 神情严肃
hā hā
yuè
sù
kào bān dào shěn
yè
巧记：贝字头戴博士帽。
杨桃是广东和海南一带常见的水果。
jiāo
吃交
书写提示：第二笔横长，第五六笔撇、舒展。
zuò
画杨桃
同学们，你们知道这是什么水果吗？
杨桃是广东和海 南一带常见的水果。 表面有五条棱。杨桃 没长熟的时候是绿色 的，成熟以后是黄色 的。果肉脆而多汁， 有酸的，也有甜的。 甜杨桃可以直接吃， 酸杨桃则大多加工成 蜜饯（jiàn）。
杨桃在晋朝时就传入 中国，因其悬挂枝头而称 为“桃”，又因为此水果 是过洋而来的，所以称为 “洋桃”，后因笔误成为 “杨桃”。在美国杨桃原 名Carambola，但不易记 忆，于是大家就以其横切 面的图样称为星星果 StarFruit。
《画杨桃》PPT课件
教诲：教训；教导。 审视：仔细看。 严肃：神情、气氛等使人感到敬畏的。 轮流：依照次序一个接着一个，周而复始。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 角度：看事情的出发点。
反义词
平时——偶尔 准确——错误 严肃——活泼 轮流——固定 教诲——反思 和颜悦色——面目可憎
课文分析
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌 上，要同学们画。
tú
图吃
组词：图纸 地图
kè
叫课
组词：课余 课堂
bǎi
吃摆
组词：摆放 摆动
zuò
叫座 组词：座位 让座
jiāo
交
组词：交付 交房
班里 审视 那页 严肃 半晌 抢着 嘻嘻 教诲 和颜悦色
形近字
抢（ 抢）夺 枪（枪手）
视（视野） 观（观看）
悦（悦色） 说（说）谎
响（响动） 晌（晌午）
词语理解
-.
作者简介
岑桑 作家、编辑,广东顺德人。1942年开 始发表作品，作品曾获第二届广东鲁迅文 艺奖、首届冰心儿童图书奖、第二届国家 图书奖等。
主要作品：散文集《当你还是一朵花》 《在大海那边》，评论集《美的追寻》等。
课前导入
杨桃
杨桃外皮坚硬，内里酸甜多汁， 味道像是葡萄、芒果和柠檬的集合 体。原产于斯里兰卡，后来广泛种 植在世界各地。
老师让这几个同学轮流坐到我的座位上 的目的是什么呢？
老师这样做是为了让他们也从我的角度来观察杨桃， 使他们亲眼看到事实的真相，自觉接受教育。
中心归纳
本文讲的是图画课上发生的事。“我”画的杨桃 遭到了同学们的嘲笑，老师借此教导同学们要学会站 在别人的角度看问题，遇事不能轻易下结论，要实事 求是。
下次再见啦
开篇点题，引出下文
二年级下册语文课件-第五单元 13 画杨桃 人教(部编版)(共25张PPT)
谢谢观赏！
篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
课画杨桃(共7张PPT)人教部编版PPT 优秀课件
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
–
–
抛
开
金
熊
奖
、
银
师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” 生：“好▬▬笑”
课标版三级下册《画杨桃》ppt课件 .ppt
2020/5/19
2020/5/19
p2i
前排
6r
qu8
f*
而且 准确 一幅
2020/5/19
qu8 h1
退 却 哈哈大笑
sh7n
s)
sh3n
审 视 严 肃 半 晌g
2020/5/19
yu8
和颜悦色
x9
熟悉
hu@
教诲
2020/5/19
叮嘱： 教诲： 审视： 半晌： 和颜悦色：
2020/5/19
叮嘱：再三嘱咐。 教诲：教导，训导。 审视：仔细地看。 半晌：半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色：形容态度温和可亲。
画杨桃
2020/5/19
杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常
绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形， 长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟 前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次， 自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
2020/5/19
课文朗读 生字词学习
句段赏析
2020/5/19
d9ngzh(
叮嘱
2020/5/19
这位老师的话同我父亲讲的是那么源自相似。他们的教诲使我一生受用。2020/5/19
这位老师的话同我父亲讲的是那么 相似。他们的教诲使我一生受用。
这是全文的点睛之笔。当听到老师的话 以后，感到和当初父亲教“我”画画时叮 嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有 实事求是的科学态度，这种不想当然、尊 重事实的科学思想方法，无论在什么时候、 什么地方都能适用。因此，父亲和老师的 教诲，“我”时刻记在心间，一辈子都能 得到好处。 2020/5/19
2020/5/19
你看见一件东西，是什么样的，就 画成什么样，不要想当然，画走了样。
2020/5/19
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前排
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f*
而且 准确 一幅
2020/5/19
qu8 h1
退 却 哈哈大笑
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s)
sh3n
审 视 严 肃 半 晌g
2020/5/19
yu8
和颜悦色
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熟悉
hu@
教诲
2020/5/19
叮嘱： 教诲： 审视： 半晌： 和颜悦色：
2020/5/19
叮嘱：再三嘱咐。 教诲：教导，训导。 审视：仔细地看。 半晌：半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色：形容态度温和可亲。
画杨桃
2020/5/19
杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常
绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形， 长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟 前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次， 自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
2020/5/19
课文朗读 生字词学习
句段赏析
2020/5/19
d9ngzh(
叮嘱
2020/5/19
这位老师的话同我父亲讲的是那么源自相似。他们的教诲使我一生受用。2020/5/19
这位老师的话同我父亲讲的是那么 相似。他们的教诲使我一生受用。
这是全文的点睛之笔。当听到老师的话 以后，感到和当初父亲教“我”画画时叮 嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有 实事求是的科学态度，这种不想当然、尊 重事实的科学思想方法，无论在什么时候、 什么地方都能适用。因此，父亲和老师的 教诲，“我”时刻记在心间，一辈子都能 得到好处。 2020/5/19
2020/5/19
你看见一件东西，是什么样的，就 画成什么样，不要想当然，画走了样。
《画杨桃》ppt课件
生动形象
作者运用丰富的修辞手法，使语言更 具表现力和感染力。
表现手法
叙事技巧
作者巧妙地运用叙事技巧，使故 事情节紧凑、引人入胜。
人物塑造
通过细腻的人物描写，塑造出个性 鲜明、形象生动的角色。
情感表达
作品情感真挚，触动人心，使读者 产生共鸣。
主题思想
人生哲理
作品蕴含深刻的人生哲理，引导 读者思考生活的意义和价值。
理。
教育应用
学科融合
将《画杨桃》融入语文、美术等学科教学中，促进学科之间的融 合和相互渗透。
拓展教学
利用《画杨桃》作为教学资源，拓展学生的学习视野和知识面， 提高学习兴趣和积极性。
德育教育
通过《画杨桃》的故事，对学生进行德育教育，培养他们的道德 观念和品德修养。
05
《画杨桃》的延伸思考
现实生活中的启示
道德观念
强调道德观念和人文精神，呼吁 人们关注内心世界和人际关系。
社会批判
通过对社会现实的批判，唤起人 们对社会问题的关注和价值
培养观察能力
通过观察杨桃的多角度，引导学生认识到观察的重要性，提高观 察的细致性和准确性。
增强实践能力
通过动手画杨桃，培养学生的实践能力，提高学生的动手能力和创 作能力。
《画杨桃》ppt课件
目录
• 引言 • 《画杨桃》故事概述 • 《画杨桃》的艺术特色 • 《画杨桃》的教育意义 • 《画杨桃》的延伸思考 • 总结
01
引言
主题简介
主题名称：《画杨桃》
主题意义：通过了解 杨桃，增强对水果的 认知，提高生活品质
主题内容：介绍杨桃 的形态特征、生长环 境、食用价值等
课程目标
生的不同特点进行教学，发挥学生的特长。
《画杨桃》PPT课件
第三节
深入探究
深入探究——理解课文 阅读第一自然段，找出为下文“我”画出五角星杨桃做铺垫的句子。
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
深入探究
深入探究---理解课文 阅读5—16自然段，对比教师与同学们的两次对话，体会 “同学们”态度的变化。
“这幅画画得像不像？”
从“看、坐、审视”这一系列动作，可 以看出老师并没有直接下结论，而是从 “我”的角度去观察实物。
深入探究---理解课文
比一比： 同学们看到我的画后是什么样的反应？老师又是怎么做的？
同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说我画的不是 要，是五角星。老师则是坐到了我的座位上审视讲桌上的杨 桃。
第四节
课堂小结
课堂小结
我们在这节画杨桃的美术课上认识了这 个班级的老师、同学，还有那个画画特别认 真的“我”，也了解了发生在他们中间的故 事，我们还收获了很多道理。相信这些知识 会对同学们的学习生活有所帮助。让我们继 续遨游在语文的海洋，收获更多的快乐吧！
第五节
拓展延伸
拓展延伸---读一读
题西林壁
课文主要讲图画课上，老师让我 们画杨桃，“我”根据自己看到的， 把杨桃画成五角星的样子，同学们觉 得好笑。老师通过这件事，启发我们 明白了同一件事物从不同角度看会有 不同的结果。
整体感知—— 理清文章结构
画杨桃
第一部分 写图画课上画杨桃，“我”画得很认真。（第1自然段） 第二部分 具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写“我”、 老师和同学看杨桃时的不同情景。（第2到17自然段） 第三部分 总结全文，写老师的教诲使“我”一生受用。（第18自然段）
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2、为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。
学习第七自然段 1、举例子说说怎么就叫角度不同，样子 不一。 2、同一事物，当别人和自己看到的不同 时，应该怎样做？ 3、什么叫相信自己的眼睛？
学习最后一个自然段
为什么说老师和父亲的话对我来说 一生受用？
谢谢大家
1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。 3、课文主要讲了一件什么事？ 4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
学习第二至三自然段讨论：
（1）这两个自然段讲了什么？ （2）找一找哪儿是回答“我”为什么把杨桃画成五角星 的？
学习第四至六自然
1、开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什 么变化？
学习第七自然段 1、举例子说说怎么就叫角度不同，样子 不一。 2、同一事物，当别人和自己看到的不同 时，应该怎样做？ 3、什么叫相信自己的眼睛？
学习最后一个自然段
为什么说老师和父亲的话对我来说 一生受用？
谢谢大家
1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。 3、课文主要讲了一件什么事？ 4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
学习第二至三自然段讨论：
（1）这两个自然段讲了什么？ （2）找一找哪儿是回答“我”为什么把杨桃画成五角星 的？
学习第四至六自然
1、开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什 么变化？