中班语言领域活动设计方案
幼儿园中班语言领域活动方案（四篇）
幼儿园中班语言领域活动方案____年幼儿园中班语言领域活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿正确发音、理解简单的语句和话题的能力。
3. 开发幼儿的听、说、看、读、写的能力。
二、活动内容：1. 唱儿歌活动：通过唱儿歌的方式让幼儿熟悉汉字拼音，培养他们对语言的感受力和韵律感，并让他们通过唱儿歌来学习简单的句子和表达方式。
2. 故事分享活动：通过分享故事的方式，激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的想象力和表达能力。
可以选择一些寓意深刻的故事，通过讲故事的方式让幼儿理解故事内容，并引导他们表达对故事情节的理解和感受。
3. 诗歌朗诵活动：通过诗歌朗诵的方式，培养幼儿正确发音和流畅表达的能力。
可以选择一些简单易记的古诗或现代诗歌，让幼儿熟悉诗歌的韵律和节奏，并引导他们正确朗诵诗歌。
4. 看图说话活动：通过给幼儿展示一些图片，让他们观察图片，并用简单的语言描述图片中的内容。
可以逐渐引导幼儿进行更加复杂的表达，如描述人物的特征、描绘场景等。
5. 手工制作活动：通过手工制作的方式，让幼儿运用语言表达自己的想法和创意。
可以选择一些简单的手工制作项目，如剪纸、折纸等，引导幼儿用语言描述自己制作的过程和结果。
6. 情景对话活动：通过模拟情景对话的方式，让幼儿学习简单的日常用语和常见的情景对话。
可以选择一些日常生活中常见的情景，如购物、问路、打电话等，引导幼儿使用这些语言进行情景对话的练习。
7. 讲述自己的经历活动：引导幼儿讲述自己的经历，如周末去哪里玩、参加了哪些活动等。
通过这种方式，培养幼儿自信地运用语言表达自己的思想和感受。
8. 语言游戏活动：通过一些有趣的语言游戏，激发幼儿对语言的兴趣。
可以选择一些适合幼儿的词汇游戏、对话游戏等，以增强幼儿的语言理解和表达能力。
三、活动安排：根据以上内容，可以将活动分为每日活动和周活动，具体安排如下：每日活动：1. 晨间活动：进行一次唱儿歌或诗歌朗诵的活动，激发幼儿对语言的兴趣和注意力。
幼儿园中班语言教案方案范例（四篇）
幼儿园中班语言教案方案范例活动目标：1、体验朋友间互动的乐趣，感受友谊带来的愉悦。
2、能够运用个人的生活经验，创新出各种方法使小鸟与小老鼠进行交流，并能对通话内容进行丰富的想象。
3、能够专心聆听故事，理解故事主旨，勇于在集体中清晰表达个人的观点。
活动准备：设定的背景图、喇叭花图像、各种小动物的图片、小鸟和小老鼠的胸饰、若干积木。
活动重点：理解故事内涵，体会电话交流带来的快乐。
活动难点：愿意通过电话的方式积极与他人进行沟通。
活动流程：一、导入：展示背景图，询问：这棵树有什么特别之处？(鼓励幼儿使用生动的词汇进行描述)二、逐步讲述故事：(一)讲述故事第一部分：提问：你有什么创新的方法让小鸟和小老鼠一起玩耍？(引导幼儿考虑可以请哪些动物或物品协助，学习恰当的词汇表达)(二)欣赏故事第二部分：1、询问：小老鼠想出了什么解决方案？2、学习并模仿小老鼠和小鸟的对话内容。
三、情境模拟：激发对电话对话的创新想象。
(一)小鸟受伤：1、引导：小老鼠和小鸟打电话时的语气和表情是怎样的？他们会说些什么？2、幼儿两两合作，模拟打电话时的语气和表情。
(二)小老鼠的生日派对：1、如果幼儿是小鸟，他们会打电话通知谁？会说些什么？2、鼓励幼儿以不同的角色身份大胆表现。
四、完整欣赏故事，教师将幼儿的创意融入故事的后半部分。
故事附录：《喇叭花电话》在一座高高的树上，居住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。
小鸟想和小老鼠玩，但它还不会飞翔。
小老鼠也想和小鸟玩，但它不会爬树。
小老鼠在树下种植了一棵喇叭花。
喇叭花蔓延生长，攀上了小鸟的家，开出了一朵朵又圆又大的花朵。
小老鼠看着这些花朵，心想：这些圆圆的喇叭花多像电话机啊！弯曲的茎就像电话线。
有了这个“电话”，我就能和小鸟通话了。
于是，小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。
”小鸟回应说：“你好，小老鼠，我是小鸟。
”小老鼠说：“我一个人在家，感到很孤单，你能为我唱歌吗？”小鸟便为小老鼠唱起了歌。
中班语言领域教案方案（四篇）
中班语言领域教案方案【活动目标】1、促进幼儿使用连贯且完整的语言描述图片故事的情节，并激发他们对角色心理状态的推理能力。
2、培养幼儿在集体中能自然、得体、连贯地表达自己的观点。
3、指导幼儿对图片进行创新性排序和叙述，以锻炼逻辑思维和创新思维能力。
【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动流程】一、引发兴趣1、通过谜语引入主题：头上两对小触角，背着一座小房子；无论你抱怨它行进慢，它总是悠悠闲闲不着急。
（蜗牛）2、请幼儿描述蜗牛的外观，并分享他们在捕捉蜗牛时的观察，如蜗牛如何反应，为何会缩头。
二、观察与讲述1、展示挂图，引导幼儿仔细观察，并询问他们看到了什么内容（如小蜗牛、小乌龟、落水的小蜗牛、背负小蜗牛的小乌龟）。
2、鼓励幼儿大胆地表达他们的观察结果。
三、激发创新思维1、通过图片，提问幼儿：小蜗牛为何会睡觉？它可能会有什么想法和行动？（如感到疲倦，想寻求帮助，爬上小乌龟的背等）2、如果小乌龟发现小蜗牛不见了，它会有何反应？小蜗牛又在做什么？如果它们比赛，情况又会如何变化？3、引导幼儿思考其他可能的情节，如它们成为朋友，一起进行其他活动等。
四、创新性排序与讨论1、幼儿表达个人见解，然后进行小组讨论，最后共同确定图片的排列顺序。
2、各组根据确定的顺序共同讲述故事，并为故事命名。
3、每组选派一名代表向全体幼儿展示并讲述他们的故事版本。
五、教师总结教师指出小蜗牛的感悟，它决定学习小乌龟的勤劳精神和小蜜蜂的坚韧品质，成为一个受人喜爱的孩子。
在此基础上，引导幼儿随着音乐到户外寻找小蜗牛，一起参与游戏活动。
中班语言领域教案方案（二）活动目标：1、积极参与阅读活动，体验故事中情节的趣味性与吸引力。
2、通过观察科学家表情的转变，理解铁马逐步掌握各项技能的挑战性，以及故事情节的逐步展开。
3、借助图画，初步掌握并学习“站立”、“跳跃”、“降落”、“漂浮”、“下沉”等动作的动词表述。
活动准备：1、前期经验：对马的基本特性有一定的认知。
幼儿园中班语言领域活动方案例文（6篇）
幼儿园中班语言领域活动方案例文一、听觉训练活动1. 声音与色彩匹配：播放各种动物的叫声，引导幼儿根据声音识别相应的卡片，并将其贴在匹配的颜色区域。
2. 语音复述：教师念出简短语句，要求幼儿准确地重复，以锻炼他们的听力和发音能力。
3. 声音与图像对应：播放环境音效，让幼儿找出对应的图片，并放置在正确的位置。
二、口语交际游戏1. 探险家角色扮演：幼儿扮演探险家，通过描述图片或场景，与其他参与者交流，以寻找目标。
2. 互动问答：教师提出简单问题，鼓励幼儿积极回答，并启发他们提出问题，以增强口语交流能力。
3. 绘本演绎：教师选择绘本，幼儿分角色朗读并表演，以提升语言表达技巧。
三、语言表达游戏1. 反义词练习：教师说出词汇，引导幼儿找出其反义词，以增强词汇理解能力。
2. 句子接续：幼儿继续构建句子，以前一个句子的末尾词汇作为新句子的开头，并添加新的词汇。
3. 积极表达：幼儿轮流说出赞美他人的话语，以培养使用积极语言的习惯。
四、理解与解析游戏1. 图片关联：教师展示图片，幼儿需理解其含义，并找出相关的图片，以提高理解与关联能力。
2. 故事拼接：教师给出故事片段，幼儿通过内容匹配正确的组合，以锻炼逻辑思维。
3. 听故事反应：教师朗读故事后提出问题，检验幼儿对故事内容的理解。
五、阅读理解游戏1. 个性化选书：幼儿轮流在图书馆挑选自己喜欢的绘本，以培养阅读兴趣。
2. 共享阅读体验：教师朗读绘本，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。
3. 绘本串联：每个幼儿选择一本相关主题的绘本，分享给其他幼儿，以拓展阅读视野。
六、写作创作游戏1. 宝藏描述：幼儿用文字描述自己想象中的宝藏，并通过绘画呈现出来。
2. 主题海报：幼儿选择一个主题，用图片和文字制作海报，以锻炼表达和设计能力。
3. 创意故事写作：幼儿以自己的方式讲述小故事，并用文字记录，以提高写作技巧。
七、创新思维游戏1. 创意角色扮演：幼儿自由选择角色进行扮演，通过语言展现角色特点和情感，以激发想象力。
幼儿园中班语言领域活动方案范文（四篇）
幼儿园中班语言领域活动方案范文活动目标：1、理解并接受，只要有爱心，无论能力大小都能对他人提供帮助。
2、培养愿意为他人创造快乐的意愿。
活动准备：1、配备的多媒体课件。
2、空白的圆形卡片和蜡笔。
活动流程：一、观察情感表达1、展示两种表情（微笑和哭泣），讨论哪种表情让人联想到快乐。
2、记录瞬间：幼儿灿烂的微笑邀请孩子们一起微笑，教师将为你们拍摄照片。
二、观看多媒体故事第一部分1、介绍森林动物间的友谊，观察小动物们如何为朋友服务。
2、描述小鸟、小猴和小鸭如何以各自的方式带给朋友快乐（如：小鸟唱歌，小猴摘香蕉，小鸭送信）。
3、讨论小蜗牛的情绪变化，推测其不快乐的原因（播放小蜗牛的录音说明）。
4、鼓励幼儿根据自己的理解，为小蜗牛想出可行的解决方案，通过小组讨论分享想法。
三、全面体验故事1、要求幼儿在观看课件的同时，完整欣赏故事。
2、小蜗牛是如何让朋友们感到快乐的？3、探究小蜗牛选择传递微笑作为礼物的动机。
4、讨论大家为何认为小蜗牛的行为非常了不起？5、总结：尽管小蜗牛的能力有限，但它有一颗关爱他人的心。
它通过分享微笑给朋友们带来了快乐，因此赢得了大家的赞赏。
四、延伸活动：制作“微笑”标志1、引导幼儿制作两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上绘制微笑表情。
2、鼓励幼儿将一枚标志佩戴在自己胸前，另一枚则赠予自己的好朋友，以此传递微笑和快乐。
幼儿园中班语言领域活动方案范文（二）活动目标：1. 引导幼儿学习运用简洁明了的语言准确描述动物的主要特征，并基于这些特征创作谜语。
2. 确保幼儿能够清晰理解并遵循简单的游戏规则，激发其积极参与谜语创作与猜测活动的兴趣。
3. 通过参与听说游戏，让幼儿体验其中的乐趣与成就感。
活动准备：1. 准备一幅包含多种动物的城堡图片，以及两顶警察帽作为游戏道具。
同时，将各种动物小图片随机放置在幼儿座椅下方。
2. 事先教会幼儿演唱歌曲“如果感到幸福你就拍拍手”，以便在游戏过程中使用。
活动过程：一、游戏情景设定（展示图片）教师向幼儿展示城堡图片，并提问：“大家看，这是一座什么样的城堡？城堡的门前有哪些角色？他们在这里做什么？你们是否愿意进入城堡与小动物们一同玩耍？那么，要怎样才能进入这座城堡呢？这里有一个小小的规则需要大家遵守。
中班语言领域活动教案(通用15篇)
中班语言领域活动教案(通用15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言领域教案方案范文（8篇）
中班语言领域教案方案范文活动目标1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备《彩虹色的花》PPT活动过程(一)出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！(二)彩虹色的花和小动物的故事师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！(出示图片)1、小蚂蚁师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。
”师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。
”2、小蜥蜴师：又过了一天，看，这是谁呀？师：它的名字叫蜥蜴。
我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。
”(动作)师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了3、小老鼠师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！4、鸟妈妈师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。
中班语言领域教案(24篇)
中班语言领域教案（24篇）中班语言领域教案篇1活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。
活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。
本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。
当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探究，不行能完好，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。
假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。
内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。
活动预备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
过程与指导：一、做嬉戏“木头人”――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师〔小结〕：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人形成鲜亮的比较。
三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。
〔出示图片〕她在干什么？织毛衣是一种活动。
〔出示图片〕踢足球也是一种活动。
你们知道，人还有哪些活动呢？――了解人的很多活动，感受生命的丰富。
四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是由于人的身体的很多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？――记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动，商量：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？假如不会动会怎么样？这里会生什么病？――通过“能动”和“不能动的比较〔在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢等等〕，感受活动部位，为我们的生活带来便利。
3、介绍骨折、脱臼。
――与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。
中班语言领域活动方案范例(三篇)
中班语言领域活动方案范例活动目标：1、理解微笑对于传递快乐的重要性。
2、学习并运用句型“我愿意为朋友们……以使他们感到快乐”。
活动准备：包含微笑主题的图片以及《歌声与微笑》的音乐素材。
活动流程：一、通过讨论引入主题。
1、教师展示两种不同情绪的图像，邀请幼儿分享哪幅图像会让他们想起愉快的时刻。
2、引导幼儿阐述他们对微笑表情的偏好及原因。
3、教师提问：在森林中，有一些小动物都希望带给别人快乐，你们能推测出它们会使用什么方式吗？二、分段讲述《微笑》的故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、教师：小鸟是如何想出带给他人快乐的主意的？它又是如何表达的？2、教师：大象和小兔子又有什么不同的方法来传递快乐？3、当其他动物因帮助他人而喜悦时，小蜗牛的反应如何？它为何感到困扰？4、教师：小蜗牛最终想出了怎样的办法来帮助朋友？它是如何将微笑传递给其他动物的？三、再次全面叙述故事，激发幼儿的讨论。
1、教师：你对故事中的小动物有什么感受？为什么？2、教师：你有意愿将快乐带给他人吗？你想要带给谁快乐？3、教师：你计划用什么方式来为他人带来快乐？请尝试用“我愿意为朋友们……以使他们感到快乐”这个句型表达你的想法。
四、通过共舞《歌声与微笑》，让幼儿体验用微笑传播快乐的氛围。
【故事梗概】小鸟表达：“我愿意为朋友们献唱，以使他们感到快乐。
”大象表示：“我愿意为朋友们分担劳作，以使他们感到快乐。
”小兔子分享：“我愿意为朋友们传递信息，以使他们感到快乐。
”小蜗牛感到焦虑，它能为朋友们做些什么呢？一天，当一群小蚂蚁忙碌地搬运物品经过小蜗牛身边时，小蜗牛向它们友善地微笑。
小蜗牛想到：它可以把微笑作为礼物送给朋友们。
于是，小蜗牛绘制了许多图片，上面的小蜗牛正绽放着甜美的微笑。
朋友们看到这幅图像，也开心地笑了。
中班语言领域活动方案范例（二）活动目标1、理解并欣赏《彩虹色的花》的故事内容，尝试复述故事情节。
2、体验故事中彩虹色的花无私助人的美好情感。
中班语言领域活动方案2024（5篇）
中班语言领域活动方案2024活动方案：中班语言领域活动方案2024一、活动宗旨中班语言领域活动旨在培养幼儿的语言表达能力、创造力和交流能力，促进幼儿的思维发展和学习兴趣，为他们提供一个愉快、有趣的学习环境，丰富他们的语言经验，提高他们的语言水平。
二、活动内容1. 儿歌欣赏活动：通过儿歌的欣赏，培养幼儿对音乐的感知和鉴赏能力，激发他们的音乐表达兴趣。
活动中可以结合手势、肢体动作等形式，让幼儿全身参与，增强记忆和表达能力。
2. 故事绘本分享活动：幼儿园配备一系列绘本故事书籍，鼓励幼儿家长带着孩子一起阅读，每月选取一本绘本，组织幼儿进行故事分享。
活动中，可通过问答、角色扮演等形式，引导幼儿对故事情节的理解与表达，提高他们的语言能力和想象力。
3. 儿童剧表演活动：选取幼儿熟悉的儿童剧，如《小红帽》、《三只小猪》等，进行表演活动。
活动中，可让幼儿自由选择自己喜欢的剧本角色，进行角色扮演，培养他们的表演能力和表达能力，并通过剧场演出的形式，让幼儿学会欣赏和感受戏剧的艺术魅力。
4. 语言游戏活动：通过丰富多样的语言游戏，培养幼儿的语言能力和逻辑思维能力。
如追寻单词、唱跳学说等游戏，可让幼儿在游戏中轻松愉快地学习和运用语言，提高他们的语言表达和沟通能力。
5. 亲子阅读活动：邀请幼儿家长参与阅读活动，组织亲子阅读分享会。
通过亲子阅读的方式，增进家长对孩子的理解，提升幼儿家庭阅读的兴趣和质量。
同时，可以让家长们分享阅读给幼儿带来的乐趣和成长，激发其他家长的参与热情。
三、活动计划1. 第一周：开展儿歌欣赏活动，引导幼儿通过儿歌学习语音的韵律和节奏，增强幼儿的语言感知能力。
2. 第二周：进行故事绘本分享活动，提供丰富多样的绘本故事，鼓励幼儿选择自己喜欢的故事进行分享，增强他们的表达能力和想象力。
3. 第三周：进行儿童剧表演活动，引导幼儿参与角色扮演，培养他们的表演能力和语言表达能力。
4. 第四周：开展语言游戏活动，通过丰富多样的游戏形式，提高幼儿的语言能力和逻辑思维能力。
中班语言领域活动方案实施方案(五篇)
中班语言领域活动方案实施方案【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。
(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
)2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。
)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
中班语言领域活动方案实施方案（二）活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
3、能简单复述故事。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
中班语言领域活动方案参考范文（八篇）
中班语言领域活动方案参考范文活动目标：1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：图书一本活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友。
你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗?(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)二、教师完整地讲述故事一遍。
提问：1、你听到故事里说了些什么?2、人民为什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?4、结果发生了什么事?三、教师再次完整地讲述一遍。
(边看图边讲故事)提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论：1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?3、出示有关这方面的图片。
引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。
)中班语言领域活动方案参考范文（二）目标：1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2、感受儿歌带来的趣味性。
准备：小鸡图片、1—7数字卡片。
关键点：学习边点数边朗诵的方法。
环节：一、教具导入，引起兴趣1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁?它们在干什么?2、交代学习儿歌的要求。
二、欣赏儿歌，理解掌握1、教师完整朗诵儿歌2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：(1)儿歌名称叫什么?(2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?(3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。
(4)啊呀，小鸡走散了，怎么办?(5)你能用不同的方法来数数吗?三、学习儿歌，帮助记忆1、带领幼儿轻声学念儿歌。
幼儿园中班语言教育活动方案5篇
幼儿园中班语言教育活动方案5篇一、通过故事角色扮演激发幼儿语言表达能力故事是幼儿学习语言的重要素材，通过角色扮演的方式，可以激发幼儿的语言表达能力。
在活动中，教师可以准备一些简单的故事情节，并分配角色给每个幼儿，让幼儿根据角色特点进行表演。
在表演的过程中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述角色形象和情节，增强他们的语言表达能力。
二、利用绘本培养幼儿的阅读兴趣和语言理解能力阅读是培养幼儿语言理解能力的重要途径，绘本作为一种“视觉”的阅读形式，能够吸引幼儿的注意力，培养他们的阅读兴趣。
在活动中，教师可以根据幼儿的年龄特点选择相应的绘本，并与幼儿一起阅读和讨论故事内容，帮助幼儿提高语言理解能力。
三、通过游戏活动促进幼儿的口语交流能力游戏是幼儿学习语言的一种有效方式，通过游戏活动可以促进幼儿的口语交流能力。
在活动中，教师可以设计一些语言游戏，如猜词游戏、角色对话游戏等，让幼儿在游戏中进行口语交流，提高他们的语言表达能力。
四、借助音乐培养幼儿的歌唱和听力能力音乐是幼儿园中班语言教育中的重要内容，通过音乐活动，可以培养幼儿的歌唱和听力能力。
在活动中，教师可以选择一些简单易学的儿歌或童谣，引导幼儿跟着音乐节奏唱歌，并通过听音乐的方式，培养幼儿的音乐感知能力和语音辨别能力。
五、开展口头表达活动培养幼儿的语言思维能力口头表达是幼儿园中班语言教育的重要环节，通过开展口头表达活动，可以培养幼儿的语言思维能力。
在活动中，教师可以选择一些与幼儿生活经验相关的话题，引导幼儿进行简单的口头表达。
例如，教师可以通过问问题的方式，让幼儿描述自己喜欢的动物、玩具等，鼓励他们用语言表达自己的想法和感受。
在幼儿园中班语言教育活动中，教师可以结合不同的方法和形式，通过故事角色扮演、绘本阅读、游戏活动、音乐表演和口头表达等多种方式，全面提升幼儿的语言表达能力和理解能力。
同时，教师还应根据幼儿的不同特点和兴趣爱好，合理安排语言教育活动，激发幼儿的学习兴趣，充分发挥他们的语言潜能。
中班语言领域教学方案范文(8篇)
中班语言领域教学方案范文目标：1.理解儿歌内容, 学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2.感受儿歌带来的趣味性。
准备: 小鸡图片、1—7数字卡片。
关键点: 学习边点数边朗诵的方法。
环节：一、教具导入, 引起兴趣1、出示小鸡图片, 引导幼儿观察：图片上有谁?它们在干什么?2.交代学习儿歌的要求。
二、欣赏儿歌, 理解掌握1.教师完整朗诵儿歌2、提问, 帮助幼儿理解儿歌内容：(1)儿歌名称叫什么?(2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?(3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。
(4)啊呀, 小鸡走散了, 怎么办?(5)你能用不同的方法来数数吗?三、学习儿歌, 帮助记忆1.带领幼儿轻声学念儿歌。
2.以多种形式练习儿歌。
四、组织游戏, 体验情趣1.介绍游戏的玩法和要求。
2、请幼儿八人一组进行游戏, 一人扮演鸡妈妈, 其他幼儿扮演小鸡, 体验儿歌带来的乐趣。
3、小结: 表扬遵守游戏规则的小朋友。
中班语言领域教学方案范文（二）活动背景:儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣,每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画,陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。
采用了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。
每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测。
同时在知识经验方面,还展现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。
针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。
这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此,将这个学习活动的目标定位在:1.通过游戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。
幼儿园中班语言教案设计方案(10篇)
幼儿园中班语言教案设计方案一导入听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。
二欣赏蜗牛1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。
2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。
三认识蜗牛1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。
它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。
四了解蜗牛1带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。
2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。
蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。
五小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。
六延伸活动做一做,彩色橡皮泥小蜗牛1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。
2幼儿动手制作。
3展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。
【教学反思】1课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2教学教具过少,没有挂图。
3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行.幼儿园中班语言教案设计方案（二）【设计思路】感恩是中华民族的传统美德, 是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基, 是社会和谐的基本道德价值取向。
中班语言领域活动方案设计方案(5篇)
中班语言领域活动方案设计方案一、活动目标：1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。
2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。
二、活动准备：自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。
三、教学过程(一)听故事：1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。
2、讲述完整故事。
3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。
(二)看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?(2)鸟妈妈们是怎么说的?(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。
2、看第二段投影后提问：幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。
小树有小朋友的关心下长成了大树。
(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!3、看第三段投影后提问：(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?②录音回答。
(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?②录音回答。
(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。
①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?②录音回答。
七、延伸活动：师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。
幼儿园中班语言领域活动方案范文（六篇）
幼儿园中班语言领域活动方案范文活动目标：1. 通过比较和分析图画，掌握事物数量的概念，理解并识别汉字“多少”。
2. 提升幼儿的语言能力，学习并理解儿歌的含义。
3. 利用图片引导幼儿描述图像内容，增强表达能力。
4. 鼓励幼儿积极参与交流，清晰、准确地表达个人想法。
5. 激发幼儿大胆猜测、讲述和动作表达的勇气。
活动准备：两幅挂图，印有儿歌的纸张。
活动流程：一、观察图像，学习儿歌1. 展示第一幅挂图，引导幼儿观察。
图中包含哪些动物？(小鱼和小狗) 让幼儿数数，确定小鱼和小狗的数量差异。
(小鱼多，小狗少) 幼儿能从小狗的神情中理解它急得汪汪叫。
2. 展示第二幅挂图，引导幼儿观察。
图中有哪些动物？(老鼠和小猫) 幼儿数数后，确定老鼠和小猫的数量关系。
(老鼠多，小猫少)幼儿能从小猫的表情中理解它气得喵喵叫。
3. 幼儿完整阅读儿歌。
二、通过儿歌学习汉字“多少”1. 展示儿歌挂图，引导幼儿找出已学过的汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。
2. 引导幼儿逐句朗读儿歌，引出要学习的汉字“多少”，并突出显示，让幼儿认读。
3. 让幼儿在儿歌中找出“多”和“少”的出现次数，数一数这两个字出现的频率。
4. 鼓励幼儿使用“多”和“少”进行词汇扩展和造句，如：不多、不少、很多、很少...我有很多书。
他没有多少玩具。
三、延伸活动每个幼儿将获得一张印有“多少、大小、哭笑、老鼠”等字的卡片，要求幼儿用彩色笔为汉字“多少”装饰花环。
幼儿园中班语言领域活动方案范文（二）活动目标：1、领会基本的图像信息。
2、能够清晰地表达图像内容。
3、培养先观察后表达的有序思维习惯。
4、激发幼儿对画面细节的观察能力和想象力。
5、初步激发对文学作品的热爱。
活动准备：1、素材准备：多媒体故事《太阳的颜色》、背景音乐、若干绿色、红色、黄色纸片各、三棱镜一个。
2、经验准备：幼儿已具备一定的颜色认知基础。
活动流程：一、设定问题情境，启动活动。
"小朋友们，在你们今天来幼儿园的路上，有没有注意到太阳呢？"(等待幼儿回应)"每位小朋友能否描述一下你们心中太阳的颜色呢？"(等待并记录幼儿的回答)"看来大家对太阳的颜色有不同的想法，那么太阳的真实颜色是什么呢？让我们通过小动物的眼睛一起来探索吧。
优秀中班语言领域教案方案（4篇）
优秀中班语言领域教案方案【活动目标】1、能根据图片的细节展开联想，较连贯地讲述图片的内容。
2、感受想象，续编图片故事的乐趣。
【活动准备】经验准备：幼儿认识猫和老鼠的生活习性。
材料配套：教学挂图、幼儿用书。
【活动过程】1、以情境表演引出图片的内容。
引导语：请小朋友仔细听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思考：猫和老鼠到底在做什么?2、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用优美的词句来描述?教师请个别幼儿来讲述图片内容。
小结：在客厅的沙发边，一直花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。
一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说："喂，小声点，小声点，千万别发出声音。
"有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面，睁大眼睛仔细瞧了瞧，看见花花猫正在睡大觉呢。
3、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
提问：什么原因让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的?鼓励幼儿展开想象，与旁边的小朋友相互讲讲这幅图的内容。
请个别幼儿在集体面前讲述。
小结：原来，主人的靴子里装了感应器，只要有轻微的声响，感应器就会震动，花花猫就会马上清醒过来。
它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。
灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫："啊!花花猫醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，满脸疑惑："这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?"引导幼儿思考：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?4、引导幼儿展开想象，续编故事引导语：这两幅图的内容真有趣，结果会怎样?后来还会发生什么有趣的事情?请你把图片的故事编讲完整。
提出编讲要求：(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。
中班语言领域教学方案样本（六篇）
中班语言领域教学方案样本活动目标：1、充分聆听故事，理解故事内涵，对螃蟹产生浓厚的兴趣和进一步探索的意愿。
2、了解螃蟹的基本特征，知晓其具有再生能力的特点。
3、鼓励幼儿创新性地运用词汇，大胆、明确地表达个人的想法和感受。
4、能专注地听故事，理解故事的主要情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，体验生活的丰富多彩。
活动准备：1、挂图2、螃蟹实物活动流程：一、观察螃蟹，激发兴趣。
1、教师展示螃蟹：今天我带来了一种有趣的生物，你们看，是什么呢？幼儿：螃蟹。
2、幼儿进行自主观察，寻找螃蟹的特性。
――请大家仔细观察，看看你能找出螃蟹的哪些特别之处。
（例如，螃蟹有多少条腿，腿的特征是什么，眼睛的形状，它是如何移动的等。
）3、将幼儿分成四组，提供筷子等工具，让他们自由观察，鼓励相互讨论，教师进行适时指导。
4、召集幼儿，分享观察到的螃蟹特性。
5、引导讨论：为什么这只螃蟹少了一条腿？它可能经历了什么？二、观看图片1、展示图片(1~5)。
――让我们通过这些图片来找出小螃蟹腿断的原因。
2、幼儿观看图片，鼓励相互讨论。
3、提出疑问：你对图片中的内容有什么不理解的地方吗？三、理解故事含义。
1、结合图片完整讲述故事。
2、提问以帮助幼儿理解故事内容。
(1)小螃蟹的腿为何断了？它遭遇了什么？(2)小螃蟹找到了谁？兔子医生能接上它的断腿吗？为什么？请幼儿模仿兔子医生的语言。
(3)小螃蟹又找到了谁？山羊医生怎么说？山羊医生修复了小螃蟹的断腿吗？你是如何判断的（从哪里看出来的）？请幼儿模仿山羊医生的语言。
(4)金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎的建议是什么？请幼儿模仿壁虎的语言。
3、教师总结：螃蟹具有一种独特的生存技能。
当它的一条步足被敌人抓住，而螯足无法对抗敌人时，它会自行断掉被抓住的步足，以此逃脱。
一段时间后，螃蟹会在断掉的地方重新长出新的腿，这种能力被称为“自切”，是其长期适应复杂环境的体现。
四、欣赏故事。
1、结合图片再次讲述故事。
2、提问：通过这个故事，我们又发现了螃蟹的什么特别之处？幼儿：自切的能力（具有再生功能）。
优秀中班语言领域教案方案范本（3篇）
优秀中班语言领域教案方案范本活动目标:1.让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
2.帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
3.培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。
教学重点、难点活动重点：让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
活动难点：1.幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
2.幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。
活动准备活动准备：1.课件，常见的蔬菜图片。
2.蔬菜实物。
3.蔬菜小图卡若干张。
教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法活动过程：一、开始部分1.稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好.2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。
二、基本部分1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。
2.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。
例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿图片和幼儿做游戏。
(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。
(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。
4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5.请幼儿分别练习句式"这是…，那是…".三、结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。
四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。
教学反思优秀中班语言领域教案方案范本（二）设计意图：小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。
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中班语言领域活动设计方案《小老鼠奇遇记》
活动名称：故事欣赏《小老鼠奇遇记》
活动目标：1.尝试通过特定的故事线索大胆的推测小老鼠都去到了那里，遇见了什么事，小老鼠是怎么做的。
2.在故事欣赏的过程中，能够认真的倾听，感受到小老鼠的可爱、勇敢，愿意像
小老鼠一样不怕困难。
活动准备：1. 故事《小老鼠奇遇记》的课件及ppt
2. 经验准备：幼儿能够初步理解什么是困难。
活动过程：
一、引入部分：
1. 出示图片，引出故事的主人公。
师：小朋友们，今天有个小动物来到我们班了，快看它是谁
2. 设置情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：老师和这只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶带来了小老鼠小时候的照片，让我们一起看看吧！
进行部分：
1.出示单张故事图片作为线索，引导幼儿仔细观察图片中小老鼠的表情，动
作，和小老鼠看到的事物，鼓励幼儿尝试大胆的猜测小老鼠的心情和小老
鼠都遇到了什么事。
引导幼儿用完整的话回答问题。
提问：（1）小老鼠的心情是什么样的
（2）你怎么看出来的
（3）你觉得小老鼠遇到了什么事
（4）小老鼠会怎么做呢
（5）小老鼠为什么会哭
2.播放故事课件，完整的听一遍故事后以提问的方式帮助幼儿对故事内容的
理解。
（1）小老鼠遇到了几件事都是什么
（2）小老鼠说他游过了大海，跳过了高山，一下子冲散了正在打架的
两只熊，这是真的么那么他遇到的大海，高山和两只熊到底是什
么啊
（3）为什么小老鼠哭了
（4）奶奶对小老鼠说了什么小老鼠笑了
3. 教师再一次讲故事，进一步巩固幼儿对故事内容的理解，引导幼儿有目的
的听故事。
师：我们在听一听故事，这次请小朋友仔细的听听奶奶到底对小老鼠说了什么让小老鼠笑了。
4. 集体讨论，当遇到困难时，应该怎么做
师：你遇到过什么困难你是怎么做的
三、结束部分：
教师对活动进行简单的总结，鼓励幼儿在生活中像小老鼠一样不怕困难，做
一个勇敢、机灵、有力量的好孩子。
活动延伸：
1.将故事录下来，在过渡环节时供幼儿欣赏。
2.将故事做成一本书投放到图书区。
3.户外活动时，以《小老鼠奇遇记》的情境吸引幼儿参与户外体育锻炼。
附：故事《小老鼠奇遇记》
一天，有一只小老鼠要外出旅行。
他把想法告诉奶奶，鼠奶奶为小老鼠准备好了路上吃的烧饼，还把小老鼠从洞口一直送到了大路上。
到了晚上，小老鼠旅行回来了。
小老鼠很兴奋，他刚刚钻进洞口就大声嚷嚷起来：“奶奶，你知道么在整个草原上我是最有力量，最最机灵最最勇敢，可惜在这之前，我还一直不知道自己有这么大的本事呢！”
“那你今天是怎么知道的呀”奶奶问。
“今天的日子真的是太不平常了！”小老鼠喜滋滋的说：“早上，我从洞里出去走啊走，一直走到大海边上，大海啊可大了海面波涛汹涌，浪花翻滚。
开始我看着大海，心里还有些害怕，不过，我心一横，还是勇敢地跳进大海里面了。
我在海里游啊游，不知游了多长时间终于又到了海的那边，等我渡过大海以后，我都为自己感到惊讶。
我为什么会有这么大的胆量和本事呢”
“你说的大海在哪儿啊”奶奶问。
“在我们洞的东边”
“哦，我知道了，孩子！我知道你说的那个大海了”奶奶呵呵的笑了起来“那是不久前鹿从那儿的时候，用脚踩下的水坑”
“那你在听我说，接下来发生的事情还要了不得呢~”小老鼠继续说“我在太阳底下把身子晒干后有往前面走，走着走着，我看见一座高山，这山那个高啊！山上的大树都挨上天上的云彩了，从山的这边绕道山的那边，要很多时间，我不愿走那么多的冤枉路，就索性一股做气往前飞跑了几步，再使劲儿一跳，竟然从山顶跳过去了，那一刻我惊讶极了！我以前怎么一点也不知道自己有这么大的本领呢”小老鼠说这话是，脸红彤彤的看的出他在为自己而感动。
“我知道了！知道你说的那座高山了。
”奶奶说“在那个水坑的边上是有个小土堆儿，土遁上面还长了几棵草。
”
小老鼠不乐意的白了奶奶一眼，继续说：“我又往前走，发现路上有两头雄在打架，两头熊一头白色的一头褐色的，他们吼叫着，先是头低着头，谁也不让谁，后来就扭打在一起，差些把骨头打断了，看到这种场面，我没害怕。
我在他们中间一站，竟然把这两头熊冲散分开到两遍了，那时候我吃惊的问自己，我究竟靠什么力量而战胜了两头熊啊”
奶奶听后，想了想说：“你所说的雄，不过是一只白蛾和一只苍蝇罢了。
”
这时候，小老鼠哭了，哭的很伤心。
“说了半天，我不是最有力量最激灵最最勇敢地小老鼠，我游过的大海不过是鹿的脚印，我跳过的，只不过是个土墩子，我冲散的两个大家伙只不过是白蛾和苍蝇，我怎么就这丁点儿本事啊像我这样无能的老鼠活在世上还能干什么”
但奶奶不这么认为：“对你这样的小老鼠来说鹿的脚印就是大海，土墩子就是高山，白蛾和苍蝇就是两头熊，如果这一切你都不怕，也可以这么说，你就是这片草原上最有力量，最激灵，最最勇敢地老鼠了”奶奶的话让小老鼠很感动，小老鼠全身热血沸腾，他再一次感受到了来自心灵深处的力量。
张坊中心幼儿园
吕雪明。