演讲稿正确处理纪律与自由的关系.doc
守纪律,自由交融
守纪律，自由交融纪律是一种内在的力量，是一种秩序的规范。
守纪律意味着遵守规则、按部就班，这是一个人成长和发展的必备品质。
然而，在守纪律的过程中，我们并不应该失去自由，相反，我们应该将守纪律与自由交融起来。
自由并不意味着放任自流、无拘无束。
相反，真正的自由是建立在纪律的基础上的。
只有守纪律，才能够使我们得到更多的自由。
想象一下，如果我们不守纪律，不按照规则行事，社会秩序将会陷入混乱，人们将无法获得自由和安全感。
因此，守纪律是保证社会有序运行的关键。
在个人层面，守纪律也是养成良好习惯、提高自我管理能力的重要途径。
当我们时刻遵守着规则，坚持自己的计划和目标，我们的思维和行动就会更加有条理，我们的自律性和责任感也会得到培养和提升。
只有通过守纪律，我们才能够更好地掌握自己的时间和资源，更有效地实现个人价值。
然而，守纪律并不等于束缚自己。
纪律的目的是为了让我们在自由中实现更大的发展。
正如一位艺术家需要通过熟练的技巧和规范的流程才能发挥出创造力一样，我们在日常生活中也需要一定的纪律来引导自己做出正确的决策和行动。
只有通过守纪律，我们才能够充分发挥自己的潜力，追求更高的目标。
在团队合作中，守纪律和自由交融更是至关重要。
团队成员需要遵守共同的规则和流程，保证团队的协作效率和成果品质。
但同时，团队也需要给予成员一定的自由度，让每个人都能够发挥自己的专长和创造力。
只有在守纪律的前提下，团队成员才能够更好地在自由中发挥所长，实现团队的共同目标。
在教育领域，守纪律与自由交融同样起到了重要的作用。
学生们需要遵守学校的规定和纪律，不仅是为了维护学校秩序，更是为了学习自律和责任感。
只有守纪律，才能够使学生们在自由的学习环境中茁壮成长，充分发挥自己的创造力和想象力。
总之，守纪律与自由交融是人类社会发展的必然要求。
守纪律能够保证社会的稳定和秩序，个人的成长和发展；而自由则让我们能够在守纪律的前提下发挥更大的潜能。
守纪律与自由交融，既是一种精神层面的追求，也是一个共同价值观的体现。
自由与纪律的关系
自由与纪律的关系赵豪剑
我认为在学校里，自由是纪律约束下的自由，如果没有一定的规章制度，那班里就会乱成一锅粥。
限制自由的条件分为两种，一个是明文规定，如国家的宪法，昌平二中学生规章制度等。
其中的内容给人一种纸上谈兵的感觉，就好像天空宽阔的摸不着边，虽然可以盖住整个大地，却不可以顾及细小的角落。
所以它对我们的约束作用并不是特别大，很容易遵守。
另一个就是所谓的潜规则，如人们口口相传形成的习惯规矩，个人原则，口头下达的命令等，这些没有落实到笔头上，但我感觉比明文规定的作用大得多，而且涉及的都是生活中琐碎的，重要的事，这就是纪律。
那什么是自由呢？是无拘无束的作自己想要做的事，按理说应该是很快乐的。
但是如果把自由建立在别人的痛苦之上，那就是错误的。
这时，就要有为大局、为他人着想的心，适当的放弃自己的自由，为人为己作出正确的判断。
其实放弃自由不一定是痛苦的，当你看到其他人因你的作为而快乐时，你也会高兴的。
这应该就是自由与纪律的关系吧。
把自己的自由建立在纪律的基础上，建立在不影响别人的基础上。
其实只要做到这一点，自由和纪律还是能够和睦相处的。
毕竟自由是活的，纪律是死的，就让自由让着点纪律吧！。
规则与自由演讲稿
规则与自由演讲稿尊敬的各位听众：大家好！今天，我想和大家探讨一个我们在生活中时常会思考，却又似乎难以完全理清的话题——规则与自由。
我们生活在一个充满规则的世界里。
从我们小时候在家庭中要遵守的家规，到学校里的校规，再到社会上的法律法规，规则无处不在。
规则就像是一条条清晰的界限，告诉我们什么可以做，什么不可以做。
有些人可能会觉得，规则是一种束缚，限制了我们的自由，让我们不能随心所欲地行事。
但真的是这样吗？我们不妨先思考一下，如果没有规则，这个世界会变成什么样？想象一下，马路上没有交通规则，车辆随意行驶，行人乱穿马路，那将会是怎样的混乱和危险？如果在商场里没有交易规则，欺诈和不公平的交易横行，我们还能安心购物吗？如果在学校里没有考试规则，作弊成风，那学习的意义又何在？很显然，没有规则的世界是无序的、混乱的，甚至是危险的。
在这样的世界里，我们所谓的“自由”最终会导致所有人的不自由。
规则的存在，实际上是为了保障我们的自由。
交通规则让我们能够安全、有序地出行，从而能够自由地到达我们想去的地方；法律规则保护我们的合法权益不受侵犯，让我们能够在一个公平、公正的环境中自由地生活和工作。
规则就像是一个框架，为我们的自由提供了一个稳定的空间。
在这个框架内，我们可以自由地发挥，追求自己的梦想，实现自己的价值。
然而，有人可能会说，规则太多太严格，还是限制了我们的自由。
但我们要明白，合理的规则并不是要剥夺我们的自由，而是为了引导我们更好地行使自由。
比如，学校规定学生要按时完成作业，这看似限制了学生玩耍的时间，但实际上是为了帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习能力，从而在未来能够有更多的自由选择自己的职业和生活方式。
同时，我们也要认识到，自由并不是无限制的。
真正的自由，是在规则允许的范围内，按照自己的意愿去行动。
如果我们超越了规则去追求所谓的“自由”，往往会付出代价。
比如，有人违反法律去获取财富，最终会受到法律的制裁，失去真正的自由。
纪律与自由的平衡
纪律与自由的平衡人生是一场平衡的艺术，我们都在纪律与自由之间不断摇摆。
纪律代表了规则、秩序和责任感，而自由则象征着个体的独立、创造力和掌控自己命运的能力。
这两者并非对立而是互补的关系，只有在二者之间取得恰当的平衡，我们才能在生活中找到真正的幸福与成就。
纪律是一种内部调节机制，它是社会行为规范和价值观的保障。
正因为有了纪律，我们才不至于陷入混乱和无序。
从小学的作息时间到职场上的工作规定，纪律给予我们明确的目标和行动准则，帮助我们更高效地完成任务。
在军队中，纪律更是生死攸关的重要要素，它使得士兵们能够紧密配合，以团队的力量战胜一切困难和挑战。
然而，纪律并非限制或束缚，而是为了我们的自由而存在。
没有规矩不成方圆，如果每个人都自由散漫、不受约束，社会将会陷入混乱和无序。
纪律为我们创造了一个稳定和秩序的环境，只有在这样的环境中，我们才能够发展自己的创造力和实现个人的潜能。
比如，音乐家需要严格的纪律来练习和琢磨曲子，才能在舞台上自由地表达他们的艺术。
同样，法律的存在为我们提供了一个自由而安全的社会，每个人在这个社会中都能够依法行事，享有平等的权利。
然而，如果只追求纪律而忽略自由，就容易失去创造力和新颖的思维方式。
自由是人类发展的根本动力，它激发了我们的创新和变革。
科技的进步和社会的发展都离不开个体的自由思考和尝试。
互联网的兴起正是因为开放的平台，人们可以自由地分享和获取知识。
艺术和文化也需要自由的空间和创意，只有自由的思想和表达才能产生多样化和丰富性。
在个人层面，纪律与自由的平衡也至关重要。
纪律让我们有规律地行动，养成良好的习惯和节奏。
例如，每天早起锻炼、学习或工作，都需要一定的纪律来坚持下去。
而自由则赋予我们选择和适应的能力，让我们能够灵活地应对各种情况。
没有纪律，自由容易变得难以为继；没有自由，纪律会变得单调乏味。
只有把二者结合起来，我们才能在事业、学业和生活中持续进步和创造。
纪律与自由的平衡需要我们保持内心的理性和意识的清晰。
规范纪律演讲稿范文.doc
规范纪律演讲稿范文规范纪律演讲稿范文篇1各位老师、同学们：大家好! 我今天讲话的题目是：做遵守纪律的模范!从有了人类开始，纪律这个词就没有离开过人类的生活。
这是因为纪律的重要!让我们看看《现代汉语词典》中对纪律和自由的解释。
纪律：为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的要求每个成员遵守的规章、条文。
自由：在法律规定的范围内，随自己意志活动的权利。
可见，纪律是为维护正常程序而定的，自由也是要在纪律规定的范围内实行，没有纪律约束的自由不是真正的自由。
可是我们有许多同学并不明白这一点，渴求没有纪律约束的自由，喜欢我行我素，喜欢按自己的意志行事：有的上学放学飞车出入，不遵守学校推车出入的规定，有同学无视学校规定把手机带入校园，玩游戏发短信，个别同学吸烟喝酒，还大言不惭地自诩“酒精考验”!等等等等……我们有些同学不理解老师的良苦用心，一旦受到批评就觉得是和自己过不去，是老师看自己不顺眼，故意为难自己，从而敌视学校的规定，敌视班级的纪律，敌视老师。
同学们，我们的老师担负着为国家培养人才的重任，教书育人是他必须履行的职责!一棵小树不经刀斧的修剪，永远也长不成参天大树，一块顽石不敲掉它身上多余的东西就成为不了一件美伦美奂的艺术品。
各位同学，请理解你们的老师，他不仅是你们遨游学海的舵手，更是你们健康成长的引路人!最近读到一本书，题为《素质教育在美国》。
作者黄先生是一名留美教育管理学博士，他在此书中谈到了美国校园内的自由，但同时强调说在美国的校园虽然允许五花八门的观点存在，但是学生入学必须宣誓，宣誓遵守人手一册的校规，这些校规是学生想做得做，不想做也得做的、“没有任何商量余地”的“天条”。
书中介绍，在美国，学生吸烟初犯将被罚星期六上学，再犯将三天不能上学，三次，将罚五天不能上学，四次将罚十天不能上学，并建议开除。
对一些违反纪律的同学甚至可以罚禁吃午饭，美国的未成年学生不能购买、食用香烟酒类等违禁品，违者开除。
再说英国，如果学生几次违反课堂纪律，影响教师上课，学校有权将其停课，由家长带回教育，直至改正，因为英国法律规定不能因为任何一个人而影响全体同学正常听课的权利!同学们，我无意比较各国教育政策的优劣，我只是想告诉同学们，必须懂得约束自己，必须遵守纪律!因为任何一个国家都没有绝对的自由，就像一个十字路口没有交通规则就会酿成惨剧一样，一个人如果不懂得在纪律的约束下成长最终必定会成为一块不可雕琢的朽木。
校园安全教育演讲稿：论纪律与自由
校园安全教育演讲稿：论纪律与自由校园安全教育演讲稿：论纪律与自由校园安全教育演讲稿：论纪律与自由校园安全教育演讲稿：论纪律与自由每个人都有自由，我们每个同学都期盼自由，都想摆脱纪律的约束，梦想能够成为一只在天空中自由自在飞翔的小鸟，不受任何纪律的束缚。
于是：上有时候会情不自禁的转过头去和同学聊天，站队的时候松松垮垮，跑操的时候跟其他同学的步调不一致，睡觉的时候总要说上几句话......同学们，当你这样做的时候得到的是所谓“自由”的快乐？还是因不遵守纪律受到同学们的抱怨？自由与纪律到底有什么关系？两者是水火不容还是可以共存？所谓纪律，是我们遵守秩序、履行职责、养成习惯的一种规范。
常言道：国有国法、家有家规。
对身为学生的我们来说，自然校有校纪、班有班规。
良好学习堂、常规纪律的形成不仅需要强制性的规则，更需要我们的自制与自律。
莎士比亚说过：“纪律是达到一切宏图的阶梯”，实践证明：只有在纪律的环境中，群体活动才会有秩序、更高效。
而“自由”是一个极富吸引力的美好名词，自由有两种含义：一是哲学上的自由，是对规律的认识和遵循；另一种则是社会意义上的自由，是指受到保障、得到法律认可的权利。
由此可见自由是在纪律约束下的自由。
自由和纪律既是对立的又是统一的。
纪律带有一定的强制性，没有这种强制性，自由也就无法实现。
试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由保障还能得到保障吗？所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的规则才能得到充分的发挥。
纪律只是约束违反纪律的人和行为，从一定程度上来讲你遵守了纪律，你就会很自由，也就摆脱了约束。
那么作为学生、作为新世纪接班人的同学们该如何去做呢？首先，我们应充分认识制定纪律的必要性和遵守纪律的重要性。
为什么制定这样的纪律，又为什么必须遵守，需得结合我们自身学习、生活实际，深刻认识这其中的道理。
只有认知提高，才能自觉行动。
自由和纪律的演讲稿
自由和纪律的演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，给大家分享一下关于自由和纪律这两个话题的演讲稿。
自由和纪律是我们人类社会运行的两个基本原则，它们相辅相成，相互依存。
我相信，掌握好自由和纪律的平衡，将对我们的个人成长和社会发展带来巨大的益处。
首先，让我们先来谈谈自由。
自由是人类的一种基本权利，它代表着个体的独立和自主，是每个人都渴望拥有的一种力量。
自由意味着我们有权利选择自己的行为、言论和信仰，没有被束缚和限制的感觉。
自由可以激发我们的创造力和想象力，使我们能够实现自己的梦想和追求自己的幸福。
然而，自由并不意味着无限制的行动。
在追求自由的过程中，我们必须明确自己的责任和义务。
没有一种自由是绝对的，我们的自由必须遵守法律和道德规范的限制。
自由需要建立在尊重他人、尊重自己和尊重社会的基础之上，而不是以对他人的伤害或社会秩序的破坏为代价。
这就引出了我要谈的第二个话题——纪律。
纪律是为了维护社会秩序和公共利益而存在的一种规则和规范。
纪律可以帮助我们建立良好的生活习惯和工作环境，确保人们能够和谐相处，共同进步。
纪律对于个人的发展非常重要，它能够培养我们的毅力和坚持不懈的精神，使我们能够在困难面前保持冷静和耐心。
纪律也是一种自律的表现。
自律是指个人内心对自己的行为和选择负责，不依赖外界的强制力量。
自律是培养个人品质和提高自我管理能力的关键要素，它能够帮助我们更好地实现自身的目标，成为一个有价值、有责任感的人。
我们常常说，“纪律就是力量”，这是因为纪律具有强大的凝聚力和引导力。
一个纪律严明的团队或组织能够更好地协调合作，充分发挥每个人的优势和才能，取得更大的成就。
纪律还能够帮助我们建立正确的价值观和行为准则，使我们的生活更有意义、更有质量、更有价值。
自由和纪律是自由民主社会的基石，也是每个人自身发展的必备条件。
自由和纪律的平衡是一个微妙而动态的过程，我们需要不断地调整和平衡它们，以适应不同的环境和需求。
2024年自由和纪律的演讲稿
2024年自由和纪律的演讲稿尊敬的领导、尊敬的各位嘉宾、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家发表2024年的演讲。
我选择的主题是自由和纪律。
自由和纪律是我们这个时代最重要的议题之一，对我们每个人来说都具有重要意义。
在这个充满了挑战和机遇的时代，自由与纪律之间的平衡是我们取得成功的关键。
首先，我们来谈谈自由。
自由是人类的基本权利，也是人类进步的源泉。
只有在自由的环境中，我们才能发展我们的潜力，追求我们的梦想。
自由使我们有权选择自己的生活方式、职业、信仰等等。
它赋予了我们表达自己意见的权利，让我们能够参与公共讨论，并为社会做出贡献。
然而，自由并不意味着无限放纵。
自由需要有约束，需要有纪律。
正如英国哲学家弥尔顿所说：“自由是那种只能让人行善，也只应凭善行而享受的权利。
”自由的正确行使应该建立在责任感和纪律之上。
没有纪律的自由是一种混乱，它会导致恶意行为和社会成员之间的冲突。
自由和纪律并非对立的概念，而是相辅相成的。
纪律为自由提供了保障，自由则赋予纪律以合法性和意义。
我们需要在追求自由的过程中保持纪律，遵守社会规则和道德准则。
只有通过自律和自制，我们才能更好地享受自由的权利，实现自己的目标。
从个人层面来说，自由和纪律是成功的关键。
在如今竞争激烈的社会中，我们需要有自由思考和创新的能力。
只有通过自由的思维，我们才能发现问题，并找到解决问题的方法。
然而，在实践中，我们也需要纪律和毅力。
没有纪律，我们很难坚持下去，去克服困难和挑战。
我们需要在追求自己梦想的道路上保持纪律，通过不断的自我约束，克服种种困难，实现自己的目标。
从社会层面来说，自由和纪律是和谐社会的基石。
一个社会只有在自由和纪律的平衡下才能稳定发展。
自由让人们有机会追求个人的幸福和成就，而纪律则保证了社会的正常运转和公正。
在一个自由和纪律并存的社会中，人们可以尊重并包容不同的观点和信仰，实现社会的和谐与进步。
作为当代青年，我们承担着推动社会进步的责任。
纪律与自由班会主题
纪律与自由班会主题班会主题：纪律与自由的平衡尊敬的老师们和亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享的主题是“纪律与自由的平衡”。
纪律和自由是我们生活中两个重要的概念，我们需要在二者之间找到平衡点才能使我们的生活更加有条理、更加自由自在。
首先，我想给大家分享一下纪律的重要性。
纪律是一种遵守规则和规定的行为准则，它在个人发展和社会秩序中起着重要的作用。
有纪律的人会更加有条理，能够自觉地按时完成任务，提高工作效率。
在学校中，纪律能够帮助我们养成良好的学习习惯，遵守校规校纪，将注意力集中在学习上，提高学业成绩。
在社会中，纪律可以让我们更好地融入团队，遵守规则，维护公共秩序，创造更加安全和和谐的环境。
因此，纪律是我们生活中不可或缺的一部分。
然而，纪律并不意味着束缚和限制。
在纪律的保护下，我们有更多的自由。
纪律能够给予我们安全感和方向感，帮助我们减少不必要的纠结和犹豫。
有了纪律，我们可以更好地规划生活，合理安排时间，让自己更加高效地工作和学习。
纪律还可以帮助我们培养自律能力，让我们有能力掌控自己的生活，克服拖延症，更好地管理自己的时间和资源。
纪律为我们提供了一种自由的框架，让我们能更好地发挥自己的才能和潜力。
然而，在追求纪律的过程中，我们也不能忽视自由。
自由，是每个人都渴望拥有的一种权利，它赋予我们做自己的自主权，自己选择生活的方式和追求的目标。
自由能够让我们展现个性，发展个人潜能，追求自己的梦想。
没有自由，我们将被束缚和限制，无法发挥我们的创造力和创新能力。
因此，自由是纪律的前提和基础，纪律只有在保证个人自由的前提下才能起到积极的作用。
如何在纪律与自由之间找到平衡点呢？首先，我们需要明确目标。
我们要明确自己的长远目标和短期目标，将纪律作为实现目标的工具和保障。
只有在明确目标的基础上，我们才能有针对性地制定纪律要求，让纪律更有意义和动力。
其次，我们需要培养自律能力。
自律是一种自觉约束和自我管理的能力。
我们可以通过合理安排时间，制定学习计划，规范自己的行为，培养自己自律的习惯。
正确处理纪律与自由的关系
正确处理纪律与自由的关系正确对待法律与自由，做一个遵纪守法的人金绍龙各位同学，早上好！“没有规矩，不成方圆”。
人是社会的人，人生活在社会中，总是属于一定社会团体的，所以免不了受到法纪的约束。
由此，可以说，遵守法纪是一个人的社会性的表现。
遵守法纪既是对集体荣誉的维护，也是对自己成员身份的明确，更是对自己自由与利益的维护。
因此，没有法纪等规范，就没有人及人类社会的生存与发展。
然而，一提到法纪，人们就当然想起了自由。
特别是青年人，他们正处在朝气蓬勃的成长时期，就像破土的雨后春笋，非常喜欢自由，向往自由，追求自由。
因而有的年轻人把匈牙利诗人裴多芬“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由故，两者皆可抛。
”的诗写在纸上，贴在床头，作为自己的座右铭。
到处解释说：生命，人生只有一次，是很可贵的；爱情是人生的大事，当然更有价值；但是，为了自由，两者都可抛弃。
当人们一讲法纪、宣传法纪、要求遵守法纪时，他们反感了，甚至抵触了。
殊不知，法纪跟自由有着密切关系，他们片面的曲解了自由与法纪关系。
其实，这些现象也就是我们许多人需要对自由与纪律及其关系的正确理解和把握的问题。
也就是“什么是纪律？什么是自由？纪律与自由是什么关系？怎样处理好纪律和自由的关系？怎样很好遵守纪律？”的问题。
这些问题也就是我今天要同学们一起探讨、交流的问题。
一、对自由与纪律的认识（一）什么是自由？自由有两种含义。
一种是哲学意义上的自由。
在哲学上，自由是对必然而言的,是对必然的认识和利用。
必然就是规律。
自由也就是对规律的认识和遵循。
恩格斯说：“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。
”这就是说，规律是客观存在的，不依人们的意志而转移。
自由不是摆脱规律，而是认识规律，并能顺应客观规律去改造世界，达到人的一定目的。
例如一个没有电学知识的人，望电而生畏，电灯不亮了，也不敢动它。
这种没有认识电的规律的人，在电的面前就没有自由。
正确对待纪律与自由
正确对待纪律与自由第一篇：正确对待纪律与自由正确对待纪律与自由一提到纪律与自由，就使我想起了青年。
青年人正处在朝气蓬勃的成长时期，就像嫩芽要从土里长出来一样，他们要冲破各种束缚。
因此，青年人非常喜欢自由，向往自由，追求自由。
而单位和领导总是制定纪律，宣传纪律，要求人们遵守纪律。
违反了纪律，要受到批评教育，甚至受到处分。
这种现象，表现了纪律与自由的矛盾。
一个人为了崇尚自由，反对纪律。
把匈牙利爱国诗人裴多芬的诗写在纸上，贴在床头，作为自己的座右铭。
这首诗是：“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由故，两者皆可抛。
”他解释说：生命，人生只有一次，是很可贵的。
爱情是人生的大事，当然更有价值。
但是，为了自由，两者都可抛弃。
那么，还要纪律干什么呢？这就提出了问题，什么是纪律？什么是自由？纪律与自由是什么关系？为了自由还要不要纪律？一、遵守纪律的必要性和重要意义纪律是一个集体的成员必须遵守的规章、条例的总和，是一个集体的成员遵守秩序、执行命令、履行职责的行为规范。
纪律是多种多样的。
每一个集体都有自己的纪律。
如：党的纪律、团的纪律、军队的纪律等等。
（一）制定和遵守纪律的必要性纪律总是要约束人的。
它规定人们必须怎样做、不准怎样做。
用来限制人们的言论和行动。
为什么制定规律，限制人们的言论和行动呢？制定纪律是客观规律的要求，是人的利益的需要。
自然界的一切事物都是相互联系、相互制约的。
自然界的一切事物都是有规律的变化和运动的。
例如，水和大地是相互联系的，水的流动总是从高处到低处。
事物的相互联系和有规律的变化是客观存在的，是不依人的意志而变化的。
客观规律不可违背，人们必须按照客观规律办事。
否则，就会受到客观规律的惩罚。
为了不违背自然界事物的客观规律，不受到客观规律的惩罚。
人们就根据客观规律制定了纪律，按照纪律办事，也就是按照客观规律办事。
人类社会也是一样，人与人之间是相互联系的。
一个人骑自行车在马路上行走，就与其他人相互联系。
《自由与纪律,公平与心安》国旗下讲话
自由与纪律，公平与心安上周因为学校处分非正常交往行为失当的几个同学，在网络上、校园里，引发了一轮又一轮的热议。
我觉得这是件好事，事不说不清，理不辩不明，通过热议，使更多的同学能明辨是非、分清美丑、把握好度、遵守纪律，促进成长，有何不好？自由就是做法律许可的事，任何国家任何地方都没有绝对的自由。
如果你只强调行使自己绝对的自由，势必会侵犯到他人的权利并且违反了纪律甚至是法律。
一位班主任在跟我聊这事时说：“任何纪律的存在都有其合理性，都是为了维护所有人的共同利益。
遵守纪律的人其实感觉不到纪律的约束，只有违反纪律的人才对纪律反感。
这一点跟法律类似。
如果自由散漫的氛围才让这帮孩子爱一中，那实际上是在亵渎一中。
正是因为一中有严格的校规校纪，孩子们懂道理，守规矩，才值得所有一中人去热爱！”这个问题，前面国旗下讲话的同学已经阐释的非常到位，不再赘述。
我想进一步探讨的是：如何看待违反规则、不守规矩导致的公平缺失。
知名编剧六六在上海中医药大学与学生交流的时候，听众席上一个女学生问她一个问题——“你怎么看公平与公正？”她说，她写的文章被别人抄去，她生气而别人得意；她辛苦准备考试，别人作弊，她没拿到奖学金而作弊的人拿到。
她说，公平公正，她放眼望去看不见。
整个社会，插队的、走后门的、行贿的、耍横的，都得到了他们想要的好处，最终受伤的都是守规矩的、有底线的和脸皮薄的好人。
“每个老师都要我们做自食其力的好人。
做好人的回报在哪里？你怎么理解公平与公正？”六六想了想举了个例子：在上海，高昂的房价甚至使教授都买不起。
但演艺圈、小鲜肉，年方二八、收入过亿的很多，让他们读一段古文，估计大段字都认不全。
最终，支持社会进步和发展的，是小鲜肉还是教授？这样的收入结构是否公平？六六回答：从短期看不公平，从长期看，绝对公平。
绝大多数小鲜肉也就红火五到十年，他们人生的巅峰在最漂亮最力壮的时候就截止了。
也许有人擅理财不乱消费，不吸毒不嫖娼不滥情，能够把早年攒下的钱平安花到老，甘于过辉煌之后的平凡日子。
《自由与纪律的平衡》-高中作文800字
《自由与纪律的平衡》-高中作文800字标题：《自由与纪律的平衡》自由与纪律，看似矛盾对立的两个概念，实则在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。
高中时期，是人生的黄金阶段，我们需要理解并掌握自由与纪律之间的平衡。
首先，我们要理解什么是自由。
自由，是指人们可以按照自己的意愿行动和思考，不受外力强制或束缚。
然而，自由并不意味着毫无约束。
过度的自由会导致混乱，使社会秩序失衡，甚至可能导致个人走向堕落。
因此，自由必须受到一定的限制，这种限制就是我们所说的纪律。
纪律，是一种规则、一种准则，是对个体行为的一种规范和约束。
它能够保证社会秩序的稳定，促进社会公平公正。
在学校里，纪律是我们学习的基础，没有纪律，教学活动就无法正常进行。
同样，没有纪律的社会，就像是一盘散沙，无法形成有效的合力。
但是，纪律也不能过分严格，否则会压制人的个性发展，抑制创新精神。
这就是为什么我们在追求纪律的同时，也需要保持一定程度的自由。
只有这样，才能让每个人都能在遵守规则的前提下，发挥出自己的潜能，实现自我价值。
在高中阶段，我们既要学会尊重纪律，又要学会享受自由。
在课堂上，我们应该遵守纪律，专心听讲，积极思考；在课下，我们可以尽情释放自我，探索未知的世界。
在这个过程中，我们会逐渐理解到，自由与纪律并不是相互排斥的，而是相辅相成的。
古人云：“无规矩不成方圆。
”纪律是社会运行的基本规则，是我们生活中的重要指南。
但同时，我们也应该珍惜我们的自由，因为这是我们的权利，也是我们的责任。
只有把握好自由与纪律的平衡，我们才能在人生的道路上走得更远，走得更稳。
总之，自由与纪律是人生中不可或缺的两面。
它们既相对独立，又相互依赖。
在高中阶段，我们应该学会在自由与纪律之间找到一个合适的平衡点，既能享受到自由带来的乐趣，又能遵守纪律，为自己的未来打下坚实的基础。
只有这样，我们才能真正地成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
班级纪律与自由的关系作文
班级纪律与自由的关系作文篇一《纪律是自由的边界》在我们班级里啊，纪律和自由这对冤家老是搅和在一起。
好多同学都觉得这俩是死对头，可实际上呢，它们就像共生的两面。
就说上次班会课吧。
老师一部小心就出去了一下，当时教室里就像被捅了的马蜂窝一样热闹起来了。
小李同学一下从座位上蹦起来，一路小跑到讲台上，拿黑板擦当话筒开始他的“个人演唱会”。
那噪音可真不是一般的大，他用那五音不全的嗓音唱着不知道哪里学来的歌。
还有几个同学，在教室过道里跑来跑去，一边跑还一边互相扔着小本子。
这时候，最惨的是那些想安静看书或者写作业的同学，小明就是其中一个。
他皱着眉头，眼睛紧紧地盯着书本，但是周围的吵闹声就像一群嗡嗡叫不停的苍蝇，怎么赶也赶不走。
而那几个打闹的同学呀，以为这就是自由，想干啥就干啥。
可是他们没发现，他们这样过度的自由其实是侵犯了别人的自由。
这时候老师回来了，教室一下子安静得连根针掉地上都能听见。
老师就开始说起纪律的事情，老师说纪律就像一个栅栏，把那些影响别人的行为框住，这样我们才能真正在合理的范围内享受自由。
是啊，如果每个人都像刚刚那样想干嘛就干嘛，那我们还有做自己事情的自由吗？就像马路上要是没有交通规则，那乱成一锅粥了，大家都不能好好开车或者走路，哪里还有自由可言？班级里啊，只有遵守纪律，每个人才能够真正放松地做自己想做的事，也就是享受自由的甜头。
篇二《自由在纪律下盛开》咱们班呀，纪律和自由就像是天平的两端，得保持平衡才行。
记得有一次课间，几个同学在教室后面小声聊天，互相分享自己家里的趣事，笑声也是轻轻的，这时候大家都很和谐。
可偏不巧，在同学聊天的旁边还有几个在玩卡片游戏的家伙。
玩就玩吧，他们却是越玩越激动，声音越来越大，那架势就像在比赛谁的嗓门大似的。
这其中小王同学，只见他满脸通红，双手挥舞着卡片，大声叫嚷着出牌的规则。
本来好好的课间氛围一下子就紧张起来了。
然后那些聊天的同学也没法好好聊天了，有个女同学小花她本来笑得很开心，这下子笑容也没了，皱着眉头很无奈。
国旗下讲话稿《纪律与自由》
国旗下讲话稿《纪律与自由》第一篇：国旗下讲话稿《纪律与自由》第17周国旗下讲话稿纪律与自由亲爱的老师、同学们：早上好！今天我在国旗下讲话的题目是《纪律与自由》。
从人的本性上来说，没有人喜欢被纪律约束，人们更多的是对自由的渴望，对无拘无束的生活的向往。
然而，断了线的风筝，不但得不到自由，反而会栽得支离破碎；脱了疆的野马，驰骋闯荡，最终毁灭了自己并危及他人；开出铁轨的列车，不但无缘于自由，反而会导致车毁人亡的惨剧。
可见，没有纪律约束的自由不是真正的自由，而是放纵。
不管是哪个国家哪间学校，制度的管理、纪律的约束都是为了使校园变得文明安全，为了让每个人获得真正平等的自由。
如果我们每个人都能克制自己的言行，时时事事自觉，纪律有和没有一样，这就是纪律的终极目标——自律，即自我规范、自我约束。
其实，当你感受到纪律的重要性并自觉地遵守它们时，纪律就不再是一种束缚你的力量，而是快乐和自由的真正源泉。
课堂上，全神贯注，有序和谐，老师上课的春风就会吹进每一个同学的心田；集会时，全场肃穆，静心默听，我们就能表达尊重、收获思考；自习时，我们安心自学，不随便讨论，不随意走动或进出，就不会打扰别人的学习和思考，自己也能获得最大的学习效率；校园中，我们文明有礼，不乱丢垃圾，不破坏公物，我们就能享受洁净优雅的环境……这些看似简单的事情，实际上都是在营造一个良好的学习和生活氛围。
相反，如果无视纪律，毫无自律能力，恣意妄为，那么你既不能让自己真正自由，也会剥夺周围人的自由。
同学们，无论你以前表现如何，请从现在开始，从今天升旗仪式后的第一节课开始，尝试管理自己、约束自己，体会良好的纪律给自己给他人带来的美好。
将他律内化成自律，你会发现它绝不是束缚我们自由的罪魁祸首，而是通向我们成功的铺路石。
最后祝愿大家都能约束好自我！第二篇：国旗下讲话稿纪律国旗下讲话稿各位老师、同学们：大家早上好！我今天讲话的题目是《遵守纪律，做文明学生》。
“遵守纪律，做文明学生”，对同学们和学校来说，这都是一个老生常谈的话题，也是一个永恒的话题。
班级纪律与自由的关系作文
班级纪律与自由的关系作文Class discipline is essential for creating a conducive learning environment. Without discipline, chaos may result, inhibiting the learning process. However, striking a balance between discipline and freedom is crucial in promoting a healthy and harmonious classroom environment.在班级中保持纪律对于营造良好的学习环境至关重要。
缺乏纪律可能导致混乱，阻碍学习过程。
然而，在纪律和自由之间找到平衡，对于促进一个健康和和谐的教室环境是至关重要的。
Strict discipline measures may create a sense of fear and alienation among students. Students may feel stifled and restricted, leading to a lack of creativity and self-expression. On the other hand, excessive freedom may result in chaos and disruptive behavior.严格的纪律措施可能会在学生中间造成恐惧感和疏远感。
学生可能会感到受到压抑和限制，导致缺乏创造力和自我表达。
另一方面，过度的自由可能导致混乱和破坏性行为。
Incorporating positive reinforcement strategies can help maintain discipline while still promoting a sense of freedom within the classroom. Recognizing and rewarding good behavior can encourage students to continue displaying positive conduct. Moreover, fostering open communication channels between teachers and students can create a supportive and inclusive learning environment.融入积极的强化策略可以帮助保持纪律的同时，仍然促进教室内的自由感。
纪律与自由讲话稿
纪律与自由讲话稿纪律与自由讲话稿电影《烈日灼心》里对法律有过一段言论：“法律不管你好成什么样，但它限制你的恶。
”长期以来，我们都惯于把纪律与自由视作对立的，无法共容的两个事物，呼号自由，争取空间，把纪律视作限制一切可能的黑手。
七月份，中央颁布关于规范网络审查办法的文件，在互联网上引发轩然大波，网民多数激进地斥责其中过于苛刻的规则，涌现大批唾沫横飞的愤青。
李银河在此期间发博坦言，她对其中涉及的某些领域的确感到不妥，但即便如此，她也曾在回答粉丝问题“言论的绝对自由真的是件好事吗”时说，言论自由是好事，也是公民的权利，但仍然存在需要管控的言论，譬如造谣诽谤，煽动不正当行为等的言论。
纪律是自由的第一条件。
黑格尔的这句话在这里得到印证。
“撤销社会秩序规则”这样的假设是很容易做出的，纪律的消失无疑将使回归丛林状态，社会将不成其为社会，因而自由也失去了再谈的机会和必要。
纪律限制自由，纪律也保护自由。
人们对纪律的憎恶与抨击，很大程度上源于他们从被保护的一方变成了被限制的一方。
现实情况是，我们已经处在纪律为我们构筑的自由之下而不自知，习惯成自然，反而一旦有某件行为触动了纪律而受到压制，人们便立刻无法忍受，群起而攻之，索要那份“曾经的，本来的自由”。
当网页上大批用户用“某国”替代“中国”仿佛自得不已地暗讽网络审查纪律严苛时，我们更应该想到，这些各个立场的声讨或拥护，能够被我们看到，在某种程度上就是一种自由的所在。
我们中的多数认不清，那一份自己正在索要的“曾经的自由”即是规则与纪律所创造，所保障的。
网络是一个人们可以匿名随意发表言论的场所，这是互联网出现后形成的一个崭新的言论空间，人们对此感到新奇无比异常兴奋，另一方面也不期然地丧失了独立思考分析的能力。
胡适在“要独立不要自由”讲话中提到“你们说要争自由，自由是针对外面束缚而言的，独立是你自己的事，给你自由而不独立，仍是奴隶。
”只有掌控自己的思维情绪，才有可能真正向自由跨进一步。
在纪律约束中自由成长-1000字演讲稿
在纪律约束中自由成长-1000字演讲稿在纪律约束中自由成长-1000字演讲稿在纪律约束中自由成长尊敬的领导老师、亲爱的同学们：大家早上好!今天国旗下讲话的题目是：在纪律约束中自由成长新学期至今已2周多了，我们逐渐适应了紧张的学习。
学习中我们要有一个良好的学习环境，但是我们是否思考过，能为我们学习提供必要条件的是什么？能为我们提供一个良好的学习环境的是什么？是纪律，是保证我们工作学习正常进行的纪律。
韩非子说：“悬衡而知平，设规而知圆。
”生活因纪律而变得井然有序，工作因纪律而变得有条不紊，学习因纪律而变得平和安静，所有这一切都告诉我们：没有规矩，不成方圆。
从人的本性上来说，没有人喜欢被纪律约束，人们更多的`是对自由的渴望，对无拘无束的生活的向往；但是自从有了人类开始，纪律这个词就没同人类的生活分开过。
纪律：是为维护正常程序而定的，自由：是要在法律规定的范围内，实行的，没有纪律约束的自由不是真正的自由。
在我们的校园内，我们需要严守学校的各项纪律，慢步轻声，不追逐打闹，不大声喧哗，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不打架斗殴，不口吐脏字等等，但是有些同学却一谓渴望没有纪律约束的自由，喜欢我行我素，按自己的意志行事，上课不认真听讲，说话，做小动，下课随意追逐打闹，有的同学口吐脏字，动手打人等等，一旦老师批评教育就觉得是老师和自己过不去，是看自己不顺眼，故意为难自己，从而敌视学校的规定，班级的纪律，敌视老师的批评教育，有的同学不理解老师的初衷是为了大家能健康成长。
俗话说，一日为师，终身为父我们要怀着一颗颗感恩的心报答老师对我们的教育之情一棵小树不经刀斧的修剪，永远也长不成参天大树，一块顽石不敲掉它身上多余的部分就成为不了一件艺术品。
也许，有人认为纪律约束了我们，让我们变的不自由，那么你错了，没有纪律自由也成为放纵，没有纪律，我们可以恣意妄为，到处破坏公物，破坏环境卫生，我们可以随意喧哗而打扰别人的学习和休息，任一己之私随处泛滥，甚至让打架斗殴事件频繁发生，一个人的自由却令他周围的人无法自由，没有纪律，上述种种自由也只不过是让一切失败，让一切毁灭。
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正确对待法律与自由，做一个遵纪守法的人金绍龙各位同学，早上好！“没有规矩，不成方圆”。
人是社会的人，人生活在社会中，总是属于一定社会团体的，所以免不了受到法纪的约束。
由此，可以说，遵守法纪是一个人的社会性的表现。
遵守法纪既是对集体荣誉的维护，也是对自己成员身份的明确，更是对自己自由与利益的维护。
因此，没有法纪等规范，就没有人及人类社会的生存与发展。
然而，一提到法纪，人们就当然想起了自由。
特别是青年人，他们正处在朝气蓬勃的成长时期，就像破土的雨后春笋，非常喜欢自由，向往自由，追求自由。
因而有的年轻人把匈牙利诗人裴多芬“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由故，两者皆可抛。
”的诗写在纸上，贴在床头，作为自己的座右铭。
到处解释说：生命，人生只有一次，是很可贵的；爱情是人生的大事，当然更有价值；但是，为了自由，两者都可抛弃。
当人们一讲法纪、宣传法纪、要求遵守法纪时，他们反感了，甚至抵触了。
殊不知，法纪跟自由有着密切关系，他们片面的曲解了自由与法纪关系。
其实，这些现象也就是我们许多人需要对自由与纪律及其关系的正确理解和把握的问题。
也就是“什么是纪律？什么是自由？纪律与自由是什么关系？怎样处理好纪律和自由的关系？怎样很好遵守纪律？”的问题。
这些问题也就是我今天要同学们一起探讨、交流的问题。
一、对自由与纪律的认识（一）什么是自由？自由有两种含义。
一种是哲学意义上的自由。
在哲学上，自由是对必然而言的,是对必然的认识和利用。
必然就是规律。
自由也就是对规律的认识和遵循。
恩格斯说：“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。
”这就是说，规律是客观存在的，不依人们的意志而转移。
自由不是摆脱规律，而是认识规律，并能顺应客观规律去改造世界，达到人的一定目的。
例如一个没有电学知识的人，望电而生畏，电灯不亮了，也不敢动它。
这种没有认识电的规律的人，在电的面前就没有自由。
而电工认识了电的规律，顺应电的规律进行操作，几下子就解决了问题，这就是自由。
自由的另一种含义是社会意义上的自由。
自由是相对纪律、法律而言的。
自由就是在社会生活中受到保障或得到认可，按照自己的意志举行活动。
例如，人身自由、言论自由、通信自由等等。
有人认为，自由就是“爱怎么想，就怎么想；想怎么说，就怎么说；愿怎么做，就怎么做；不受任何约束，不受任何限制，不要任何权威。
”这是极端自由主义的表现，这样的理解是错误的。
其实，自由是对客观规律的认识和利用，“自由”是人们热切向往和努力追求的目标。
（二）什么是法律？什么是纪律？法纪是法律与纪律的简称，法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的约束人们的行为规范；纪律是对客观规律的遵循和服从，纪律是一个集体的成员必须遵守的规章、条例的总和，是一个集体的成员遵守秩序、执行命令、履行职责的行为规范，它也具有强制性。
（三）自由与纪律的关系自由与法纪是人们言行的两个方面。
自由是对客观规律的认识和利用；法纪是对客观规律的遵循和服从。
一个是利用，一个是服从。
缺一不可。
1、自由离不开法纪自由行动不能不遵守法纪，要自由必须要法纪。
对待自然界，人们有改造自然、利用自然规律的自由。
比如，人们可以从地下抽水，灌溉庄稼。
抽水机安好了，庄稼种上了。
想什么时候抽水浇庄稼，就什么时候抽水浇，很自由。
但是，对待自然界的自由不能不要规律。
违背自然规律，滥用地下水，地下水位下降，抽不上来了，就不自由了；不顾庄稼的生长规律，胡乱浇水，庄稼涝死了，再也不自由了。
自由和法纪的关系也就这样。
在社会生活中，自由更离不开法纪。
谁要行使自己的人身自由，就必须尊重他人的人身自由；谁要行使自己的言论自由，就必须遵守不诽谤他人、不造谣惑众的法律；在马路上骑车，你要潇洒自由，你就必须遵守交通规则，如果你骑车逆行，撞了别人，你走不了；别人撞了你，你也走不了，都不会自由。
2、法纪离不开自由法纪是对客观规律的遵循和服从，是约束人们行为的规范。
遵循和服从客观规律，是为了更好地认识和利用客观规律，是为了自由。
遵守法律的目的是获得更好、更多的自由。
人们只有遵守法纪，按照客观规律办事，才能正确地利用客观规律，有效地改造客观世界，获得自由。
遵守法纪又是为了保障自由不被破坏，法纪是自由的保障。
遵守法纪，顺应客观规律办事，才能保证他人的自由，保证自己以后的长远自由。
否则，违反法纪，破坏了他人的自由，自己受到了法纪的惩罚，就失去了自由。
自由与法纪相互联系、不可分割。
法国的资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利。
”英国的洛克说：“哪里没有法律，哪里就没有自由。
这是因为自由意味着不受他人的束缚和强暴，而哪里没有法律，哪里就不能有这种自由。
但是自由，正如人们告诉我们的，并非人人爱怎样，就可以怎样的哪种自由。
”3、法纪与自由是辩证统一的：自由不是无限制的自由，只有在遵守法律、制度等纪律的约束才能实现最大的自由，否则就会受到相应的惩罚，也就无从谈自由了。
当然如果世上没有了法律等纪律的约束，人们就会为所欲为，自然就会受到破坏、疾病到处蔓延，人类就会走向毁灭的。
世界之大，无奇不有，但就是没有绝对的自由。
虎豹只能活跃于崇山峻岭，鱼儿只可遨游于江河，如果一旦离开这些范围，就只能是走向灭亡。
现实生活中，总有人抱着侥幸的心理寻求绝对的自由：党纪明文规定，领导干部不能权钱交易、权色交易，有的人却“暗箱操作”；国法明明正告，任何人都不能以任何理由危害他人的生命财产安全，有的人却为了不劳而获而一次次盗窃抢劫。
正如哲人所言，绝对的自由，就是将你变成行尸走肉的另一种地狱。
法国思想家卢梭说，“世界上，没有人不热爱自由。
因为放弃自己的自由，就是放弃做人的资格，放弃人类的权利”。
但人是社会中的人，总是受着党纪国法、规章制度、社会关系和他人的限制，因而任何自由都不是绝对的，而是相对的：拥有充分的人生自由，但不能随心所欲、为所欲为；拥有爱人的自由，但绝不能胡爱乱来；拥有言论自由，但不能无原则的瞎说乱议。
自由，是知道该干什么干什么而不是想干什么就干什么的自由。
所以，人生要正确处理自由与纪律的辩证关系。
真正的自由，是在法律和纪律许可范围内行使权利的自由，只有意志与品德都经得起考验的人，才有资格享有。
有的人总认为自由是别人给的，总希望组织、领导、老师对自己少管一点。
其实，自由是内心的感受，不在于随心所欲，而在于能够时时顺心尽意；不仅要做好愿意做的，而且要做好自己不愿意做的，这就要养成遵章守纪的习惯，遵守的越自觉，自由也才会越多。
“不自由”，有一个从不习惯到习惯的过程，成为一种素质，一种境界，一种修养，一种享受了，也就自由了。
所以，要坚持学习党纪国法，持之以恒地养成在党纪国法下言行的习惯。
只有这样，才能任何时候都不会有受约束的感觉，才能永远享受自由幸福的生活。
风筝得有根线牵住才能飞得又高又远。
我们也一样，只有在我们身上系上一根纪律的线才能让我们得到真正的自由。
自由和法纪既是对立的又是统一的。
自由是在法纪约束下的自由，法纪带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。
试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由保障还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。
所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。
另外从另一个角度讲，法纪只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。
英国哲学家、教育家怀特海曾经精辟地说过：“通往智慧的唯一的道路是在知识面前享有自由，但通往知识的唯一途径是在获取有条理的事实时保持纪律。
自由和纪律是教育的两个要素。
”在自由和法纪之间，自由是终极的目的，而法纪只是为了达到这个目的的必由的途径和必需的措施。
作为法纪，它始终不能忘记最终的自由，不能忘记它不是为了树立权威，不是为了把孩子培养成唯唯诺诺的纪律束缚下的可怜虫。
所以，怀特海紧跟着又补充道：“居于次要地位的严格纪律必须以保证某种长远的利益为目的。
”法纪和自由是对立又统一的，我们不能抛弃法纪讲自由，就像不能让列车脱离轨道飞驰一样。
因此，制定和遵守法纪具有十分重要的意义。
二、遵守法纪的必要性和意义1、遵守纪律是很好的行使自由和利益的保障有这样一个故事：一次，明太祖朱元璋召见从各县选拔准备重用的官员，向他们提出了这样一个问题：“什么样的人最快活？”众人回答各异，唯有万钢奏道：“畏法度的人最快活。
”朱元璋闻言，拍案称妙，还不停地夸奖：“说得好！说得好！”当下任命他为广平府佐官。
畏法度的人最快活，揭示了一个真理，也极富哲理。
畏者，畏惧也，是害怕的意思。
为什么在法律面前担心受怕的人反而活得更潇洒自在呢？法律是用来约束人们行为的规则，看起来对个人的“自由”、“快乐”起着束缚限制作用，但如果一个人缺乏对法律的畏惧感，往往意味着对法律的藐视或漠视，正是由于这种对法律惩戒性质的无知，一旦触犯刑律，甭说“自由”、“快乐”无从谈起，就是坐班房掉脑袋也未可知。
那些视“斑马线”为羁绊的人，为了追求没有束缚的自由，却常常落得个车轮之下亡命致残的结局。
那些有法不依、有章不循的人为了得到不受任何约束的快乐，最后却泪洒铁窗，身陷囹圄。
只有那些在法律的约束下行走在“斑马线”上的人，才可能做到逍遥自在，安享太平。
学生是一个特殊的社会集团，为了从整体上获得胜利，对个人的自由限制比一般人更多一些。
如果谁以为冲破这些限制是自由，那么后果必然是丧失自由。
法律是一个国家社会所有人的行为规范，纪律是一个集体的成员必须遵守的规章、条例的总和，是一个集体的成员遵守秩序、执行命令、履行职责的行为规范。
纪律是多种多样的。
每一个集体都有自己的纪律。
如：党的纪律、团的纪律、军队的纪律、学校的纪律等等。
法纪总是要约束人的。
它规定人们必须怎样做、不准怎样做。
用来限制人们的言论和行动。
为什么制定法纪，限制人们的言论和行动呢？制定法纪是客观规律的要求，是人的利益的需要。
自然界的一切事物都是相互联系、相互制约的。
自然界的一切事物都是有规律的变化和运动的。
例如，水和大地是相互联系的，水的流动总是从高处到低处。
事物的相互联系和有规律的变化是客观存在的，是不依人的意志而变化的。
客观规律不可违背，人们必须按照客观规律办事。
否则，就会受到客观规律的惩罚。
为了不违背自然界事物的客观规律，不受到客观规律的惩罚。
人们就根据客观规律制定了法纪，按照纪律办事，也就是按照客观规律办事。
人类社会也是一样，人与人之间是相互联系的。
一个人骑自行车在马路上行走，就与其他人相互联系。
如果目无他人的随便乱骑。
不是撞了别人，就是被别人撞了。
大家住在一座楼里，晚上睡觉也相互联系，不能相互干扰。
如果一个人在楼道了大声喊叫，别人就会不能安静的睡觉。