二年级上语文教案父亲和鸟_人教版新课标
二年级语文教案—— 父亲和鸟
二年级语文教案——父亲和鸟一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与表达能力。
（2）学会通过课文内容进行观察和思考，发展学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）懂得家庭的重要性，学会珍惜亲情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容进行观察和思考，发展想象力。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事或图片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或故事引入，激发学生对父亲的兴趣。
（2）引导学生关注课文，提问：“父亲和鸟之间有什么故事呢？”2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）引导学生跟读课文，注意语音语调的把握。
3. 理解课文内容（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师通过问题引导学生深入思考，如：“为什么父亲知道鸟在说什么？”“父亲为什么不喜欢猎人？”4. 小组活动（1）学生分组讨论，探讨如何关爱大自然和动物。
（2）布置作业：让学生运用所学生字词写一篇关于关爱动物的短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、发言积极性等，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对生字词的掌握和运用，以及关爱动物主题的短文质量。
七、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课堂内容的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学延伸：1. 组织一次户外活动，如参观动物园或鸟类观测站，让学生亲身体验大自然和动物，加深对关爱动物的认识。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案
二年级语文上册《父亲和鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，理解故事情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）教育学生学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）理解父亲对鸟的喜爱及保护鸟的情感。
（2）培养学生关爱家庭、珍惜亲情的价值观。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等资源，创设情景，引导学生融入故事情节。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论等形式，激发学生的参与热情，培养团队协作能力。
3. 情感教学法：以故事为载体，引导学生感受家庭的温暖，培养关爱家人、珍惜亲情的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片、视频等资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对家庭、亲人的感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 理解课文（1）学生讲述故事大意，教师给予评价。
（2）分组讨论：父亲为什么喜欢鸟？他为什么要保护鸟？4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5. 情感体验（1）学生分享自己与家人之间的感人故事。
（2）教师引导学生学会珍惜亲情，懂得感恩。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
六、教学拓展1. 课后作业：（1）让学生回家后，与家人分享课文故事，感受家庭的温暖。
（2）结合生活实际，让学生举例说明如何关爱家人、珍惜亲情。
二年级语文上册父亲和鸟教案
二年级语文上册《父亲和鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“父亲”、“鸟”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会父亲对鸟的喜爱。
（2）学会复述故事，发展语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受父亲对鸟的喜爱，培养学生保护鸟类的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“父亲”、“鸟”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会父亲对鸟的喜爱。
2. 学会复述故事，发展语言表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关鸟类图片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察课文插图，吸引学生的注意力。
（2）引导学生说一说图上的父亲和男孩在做什么，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生边读边思考：父亲和男孩在说什么？（2）分组读课文，引导学生注意父亲的表情和语气，体会父亲对鸟的喜爱。
（3）教师示范读课文，学生跟读。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，让学生认读生字。
（2）组内交流，让学生用生字造句。
4. 理解课文（1）讨论：为什么父亲说“这是树林和鸟最快活的时候”？（2）引导学生想象父亲和男孩在树林中观察鸟的情景，体会父亲对鸟的喜爱。
5. 复述故事（1）学生分组复述故事，要求语言流畅、表达清楚。
（2）选取几组进行全班展示，鼓励学生积极评价。
6. 总结延伸（1）引导学生谈谈自己对鸟类的认识，培养学生保护鸟类的意识。
（2）布置课后作业：用“父亲”、“鸟”等词语写一段话。
注意：教师在教学过程中要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法，确保教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力。
(人教新课标)二年级语文上册《父亲和鸟》教学设计
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结父亲和鸟之间的关系，以及课文所传达的情感。
2.学生分享学习收获，谈谈对本节课的理解和感悟。
3.教师强调本节课的教学重点，提醒学生注意课后复习和巩固。
4.布置课后作业，要求学生结合课文内容，观察生活中的父爱，以日记形式记录下来。
五、作业布置
1.家庭作业：请同学们结合本节课的学习内容，观察并记录下自己父母关爱自己的一件小事，以日记形式完成，不少于100字。通过这个作业，让学生学会发现生活中的美好，懂得感恩父母，培养家庭责任感。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对本课的生字词掌握较为扎实，能够进行基本的阅读和表达能力。在此基础上，他们对故事情节具有较强的兴趣，善于观察插图，善于发挥想象。然而，对于课文深层含义的理解和情感体验方面，仍需教师进行引导和启发。此外，学生在合作学习、独立思考等方面能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养良好的学习习惯和团队合作精神。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习语文的过程中，实现知识、能力、情感等多方面的全面发展。
5.培养学生积极向上的人生态度，激发对美好生活的追求。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与，使学生在掌握知识、提高技能的同时，情感态度与价值观得到全面发展。本章节内容旨在让学生通过学习《父亲和鸟》，感受到人与自然的和谐共处，培养关爱动物、珍惜生命的优秀品质。
2.课后阅读：推荐一本关于人与自然、动物保护的书籍，如《西顿动物记》等，让学生课后阅读，并做好读书笔记，提高学生的阅读兴趣和写作能力。
3.课堂练习巩固：完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
二年级语文《父亲和鸟》教案
二年级语文《父亲和鸟》教案一、教目标1.理解课文内容，感受父亲对“”的爱和鸟儿对小鸟的爱，体会亲情和生命的珍贵。
2.掌握“捉、飞、掉、疼急”等生字，并能运用到句子中。
3.能用自己的语言讲述故事，并进行简单的角色扮演。
二、教学重点1.理解父亲和鸟儿对“我”和“小鸟”的爱，体会亲情和生命的珍贵。
2.掌握生字词，并能运用到句子中三、教学难点1.理解“父亲”和“鸟儿”的爱，并能用自己的语言表达出来。
2.进行角色扮演，体会人物的感情。
四、教准备1.教师准备：课件、图片、音乐、鸟巢模型、小鸟模型。
2.学生准备：预习课文，准备相关资料。
五、教学过程（一）导入1.播放一段关于鸟儿的优音乐，并展示鸟儿图片。
2.提问：你喜欢小鸟吗？为什么？3.引入课题：今天，我们要学习一篇关于父亲和鸟儿的感人故事，题目是《父亲和鸟》。
（二）初读课文1.学自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名朗读，纠正读音，并引导学生思考：课文主要讲了什么？（三）细读课文1.带着问题再次朗读课文：o父亲是怎么捉到小鸟的？o父亲为什么把小鸟放了？o小鸟是怎么飞走的？o父亲为什么哭了？o小鸟为什么飞回来？2.分组讨论，并分享讨论结果。
（）感悟课文1.谈谈你对父亲和鸟儿对“我”和“小鸟”的爱有什么感受？2.父亲为什么要把小鸟放了？他这样做体现了什么？3.小鸟为什么飞回来？它这样做体现了什么？ . 你从课文中体会到什么？（五）拓展延伸1.讲述自己与家人之间发生的感人故事。
2.进行角色扮演，体会人物的感情。
3.观看有关动物保护的视频，并进行讨论。
（六）课小结1.总结本节课的学习内容，并强调亲情和生命的珍贵。
2.布置课后作业：o朗读课文，并背诵喜欢的句子。
o搜集有关动物保护的资料。
六、书设计父亲和鸟父亲的爱：* 捉小鸟 * 放小鸟 * 哭 * 爱护生命鸟儿的爱：* 飞走 * 飞回来 * 爱护亲人、教学反思本节课以学生为主体，通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，感受亲情和生命的珍贵。
小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案
小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案《父亲和鸟》教学设计篇一一、导课谈话，感受树林的美丽与宁静。
1、复习词语。
（开火车读、齐读）2、师：想知道我和父亲见到的是怎样一片树林吗？那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们来到一片雾蒙蒙的树林，这是清晨的树林。
（欣赏课件）3、师：它让你感觉到了什么？二、学习课文3-8自然段。
（一）、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
1、理解“望了又望”，“闻了又闻”的意思。
（1）引出两词。
这是一片美丽的树林，我和父亲从这片树林走过，他朝着树林……谁来读这个词。
（生：望了又望）（师贴“望了又望”卡片），他还……（生：闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。
一起来……师指着黑板上卡片，生齐读两词。
师：这两个词中都有什么字？（又）师：两个词都有“又”表示什么意思？（指名说）说说这样的词语。
（2-3人）（2）读通句子。
师：让我们把这两个词放到句子中去（自由读、指名1人读（正确）、同桌互读）。
（3）领会句意。
师：那父亲望到了什么？又闻到了什么？打开课本读第3-8自然段，边读边用笔做记号。
a生自由读。
b交流。
师：父亲望见了什么？师：你从哪里读到的？（你真会读书）看见叶子在动，他知道了什么？我知道吗？师：那父亲闻到了什么呢？父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？（热腾腾）贴、读、找、说abb的词师：我闻到鸟味了吗？为什么只有父亲闻到鸟味？再读这一句话。
（指名3人、师评、齐读）（4）、朗读指导。
师：父亲应该很熟悉树林，为什么要望了又望，闻了又闻？说理由。
（这是一个怎样的早晨？）师：因为父亲喜欢树林，喜欢小鸟，所以他对树林望了又望，闻了又闻。
让我们回到3-8自然段，把这种感觉连起来感受一下。
（分角色读）师：父亲的话刚说完，小鸟就唱了起来。
（出示课件。
）师：小鸟的叫声让你感受到了什么？（指名3人）三、学习课文9-12自然段1、品读句子：父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻”。
小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案三篇
【导语】《⽗亲和鸟》是⼀篇感情真挚的课⽂。
通过“我”和“⽗亲”关于鸟的对话，让我们了解到“⽗亲”对鸟不同寻常的了解，体会到⽗亲对鸟超乎常⼈的热爱。
⽆忧考为您整理了⼩学⼆年级语⽂上册《⽗亲和鸟》教案三篇，供您参考。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂上册《⽗亲和鸟》教案 ⼀、教材分析 ⽤⼼读过《⽗亲和鸟》⼀⽂后，我就深深地感受到⽤“真挚感⼈”这个词来形容这篇课⽂是最合适不过的了。
“⽗亲⼀⽣最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
”这第⼀句，是本⽂的开篇句，真切地告诉我们，⽗亲和鸟的关系不同寻常。
读着课⽂，你会打⼼眼⾥感受到“知鸟者⽗亲也，爱鸟者亦⽗亲也。
”他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密⽆间，好似⼀家⼈。
可贵的是作者并没有写“⽗亲”是怎样保护鸟的或为鸟的⽣活环境提供什么⽅便，⽽是通过叙述“⽗亲”对鸟的深层了解来表现“⽗亲”的爱鸟。
课⽂通篇是“我”和“⽗亲”关于鸟的对话，从“⽗亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻⽓味就知道林中有鸟，还知道鸟⼉什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。
⽽“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课⽂最后说，“我真⾼兴，⽗亲不是猎⼈”。
多么稚⽓⼜多么纯真，谁说“我”不会像“⽗亲”那样知鸟爱鸟呢？ 课⽂从头到尾没有⼀点说教的痕迹，反复阅读，⽤⼼体味，却会让⼈有⼀种深深的⼼灵感悟。
让你领略到⼈与⾃然本应是⼗分和谐、⼗分融洽的。
⼆、教学⽬标（通过对课⽂内容的分析，我确定本课的教学⽬标为） 1．认识7个⽣字。
会写8个字。
2．有感情地朗读课⽂，体会“⽗亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟⼼愿。
3．主动积累课⽂中的优美词语，练习⽤“我会读”中的词语说句⼦。
4．能够选择或创造⾃⼰喜爱的⽅式进⾏护鸟的实践活动。
三、课时安排2课时 （整篇课⽂我打算安排两课时，第⼀课时主要进⾏识字教学，初读课⽂，理解课⽂⼤意。
第⼆课时⼀是有感情地朗读课⽂，体会“⽗亲”爱鸟之情和我的护鸟⼼愿；⼆是引导学⽣进⾏合适的护鸟实践活动。
人教版二年级上册语文教案《父亲和鸟》
人教版二年级上册语文教案《父亲和鸟》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字词，理解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过朗读、小组讨论、拓展阅读等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感与价值观：通过本课的学习，学生能够感受到父亲对鸟的热爱，增强他们对大自然的认识和保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握课文中的生字词；(2)理解课文的主要内容和寓意；(3)感受父亲对鸟的热爱，培养学生的环保意识。
2.教学难点：(1)体会父亲观察和了解鸟的习惯和方法；(2)理解课文中一些含义深刻的句子；(3)正确把握和表达人物的情感。
三、教学过程1.导入环节：通过播放鸟的叫声、展示鸟的图片等方式，引导学生进入课文主题。
2.呈现新知：(1)讲解生字词的含义和应用；(2)通过朗读课文，引导学生感知课文的主要内容；(3)组织小组讨论，探讨父亲爱鸟的具体表现和课文寓意。
3.深入理解：(1)教师提出问题，例如：“父亲”这个主题中蕴含的教育意义是什么？(2)学生分组讨论，分享观点；(3)教师进行总结和点评。
4.拓展提升：(1)通过拓展阅读，让学生了解更多的鸟类知识和环保知识；(2)组织学生进行“爱鸟护鸟”的宣传活动，培养学生的环保意识。
5.总结环节：总结本课的教学重点和难点，强调环保意识的重要性，引导学生认识到保护自然环境和生命的重要性。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、提问、小组讨论、拓展阅读等。
2.教学手段：多媒体教室、PPT演示、板书等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上完成相关练习作业，例如生字词填空、选择题等，巩固学生的知识。
2.作业：(1)回家后朗读课文给家长听；(2)写一篇关于“爱鸟护鸟”的短文，表达自己的认识和感受。
3.评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩等综合评价学生的学习效果。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：人教版小学二年级语文上册教材、《父亲和鸟》课文朗读录音、PPT演示文稿等。
(人教新课标)二年级语文上册《父亲和鸟》优秀教学案例
1.布置作业：让学生选择一种鸟类，进行观察和描述，培养学生的实践能力。
2.要求学生在作业中运用所学知识，如生字词和保护鸟类的重要性。
3.鼓励学生分享作业成果，进行互相评价和交流。
4.教师对学生的作业进行批改和点评，给予肯定和鼓励，提高学生的积极性。
五、案例亮点
1.情景创设：通过利用多媒体展示森林、鸟类等自然景象，让学生身临其境，激发学习兴趣，增强了学生对自然环境的关注，培养了学生的生态保护意识。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，激发了学生的批判性思维，使学生更好地理解和掌握了课文的知识。
3.小组合作：通过组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论中升华对课文的理解，培养了学生的团队协作精神和表达能力，提高了学生的实践能力。
4.教学策略的多样性：运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生能够在不同的情境中学习，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美妙。
2.分析课文结构，讲解重点句子和生字词。
3.深入解读课文内容，阐述父亲对鸟的热爱和保护的意义。
4.引导学生关注鸟类在生态系统中的作用，强调保护鸟类的重要性。
（三）学生小组讨论
1.划分学习小组，每个小组讨论课文中的一个重点问题。
2.教师提供讨论话题，如：“父亲为什么喜欢鸟？”、“我们应该怎样保护鸟类？”等。
（人教新课标）二年级语文上册《父亲和鸟》年级语文上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩跟随父亲在林中行走时，父亲对鸟的热爱和保护，以及通过观察鸟的行为和声音，体味到大自然的美妙与和谐。这篇课文旨在培养学生对自然环境的关注，增强生态保护意识，同时锻炼学生的朗读和表达能力。
人教版语文二年级《父亲和鸟》教案三篇
人教版语文二年级《父亲和鸟》教案三篇【导语】一份优秀的教案需要教师提早进行精心的设计和准备,提早将课堂上可能显现的情形和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。
只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。
以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。
【篇一】一、创境揭题质疑导入1、师板书：父亲和鸟齐读课题2、师：读了课题，你的脑袋瓜里会迸出那些问题？生：父亲和鸟有什么关系？生：父亲是个怎样的人？……3、他们之间究竟是什么关系呢？课文中句有一句话已明确告知我们，打开书快速找一找。
4、生汇报，出示句子：父亲一生最爱好树林，还有爱唱歌的鸟。
①齐读2次②从这句话中你知道了什么？5、父亲是不是真的像作者说的那样爱唱歌的小鸟吗？让我们坐上快乐的小火车动身吧！你瞧，我们来到了哪里？课件：童年的小树林，来读一读父亲和鸟的故事。
二、走进文本自主识字1、打开书自由读课文，遇到难读的生字多拼几次。
2、师：呀，树林里的小鸟们想考考你们拼读的怎样？出示词语：指名2生读、开火车读、齐读3、鸟儿们见大家这么棒，都要出来迎接你们呢，你们可要喊对他们的名字哦，并说说是怎样记住的（书137页双线格中的生字）4、汇报：蒙喃喃？浓相对的？味清晨？猎找伙伴5、两只淘气的小鸟还要看看你们字写得怎样呢？出示：喜重①生仔细视察汇报发觉左右对称横是主笔②师范写③生描一个写一个④师生点评三、研读文本情感对话1、小鸟们见小朋友这么棒，竖起大拇指说：你们真棒下面请用心肠读课文9-15段，想想父亲共说了几次话？哪次话让你最感动？2、学生自由读9-15段3、汇报：父亲说：“这是树林和鸟最快乐的时刻。
”我知道父亲这时也最快乐。
①指名3位读②读着读着感遭到什么？鸟快乐—父亲快乐？？③指名读好为何这样读？由于父亲快乐——由于父亲身豪——由于父亲开心——……板书：快乐4、小朋友这快乐是永久的吗？从那句话读懂的？父亲对我说：“在鸟最快乐的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬时，最容易被猎人打中。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案(精选7篇)
二年级语文上册《父亲和鸟》教案（精选7篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上语文《父亲和鸟》教学设计优秀6篇
二年级上语文《父亲和鸟》教学设计优秀6篇父亲和鸟的教学设计篇一一、教学目标：1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、学习生字，理解新词。
二、教学重点、难点抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
三、教学设计理念：抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。
（一）、引出新课，指导学生自主质疑1、同学们，今天我们一起来学习第26课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？（二）、初读课文，整体感知，1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。
请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。
3、想想这篇课文主要讲什么？4、指名读课文，边读边随机指导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思。
（1）读有关句子；（2）理解词义；（3）你们用什么方法理解这个词；（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。
（三）、精读感悟，以评促读1、小组合作学习①同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。
下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。
）②学生读课文，划句子。
③师生交流所划句子。
④选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜欢这些句子。
2、重点指导理解和读好以下句子（1）父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
（一生：指从生到死的全部时间；最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。
）（2）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。
小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案优秀6篇
小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案优秀6篇《父亲和鸟》教学设计篇一教学目标：1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。
重点难点：有感情朗读课文，认识字。
能体会父亲爱鸟之情。
教学过程：一、情趣导入揭示课题1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。
2、齐读课题3、你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的'资料，说给小伙伴们听听吗？(播放课件鸟叫声)二、识字写字1、学生自读课文、整体感知。
说说你了解到了什么。
2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。
自已进行小组学习。
3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。
如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。
4、指导写字，重点指导学生写好横的变化。
首先，指导学生整体观察，发现规律。
可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。
接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。
建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案篇二字：闻、喃、焐词：树林、唱歌、童年、突然、雾蒙蒙、鼻子、惊动、浓浓的、热腾腾、快活、瞬间、翅膀、黎明重点句子：1、父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
2、父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
他喃喃地说：“林子里有不少鸟。
”3、父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。
人教版二年级上册《父亲和鸟》教案
人教版二年级上册《父亲和鸟》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受父亲对鸟的关爱之情。
2.学会生字词，能正确读写“父亲、雾、悄悄”等词语。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，体会父亲对鸟的关爱。
2.学会生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句和拟人句。
2.培养学生观察大自然的习惯，激发对生命的尊重。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小鸟图片五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们有没有见过鸟？你们知道鸟有哪些种类吗？2.下面我们一起来学习一篇关于鸟的文章——《父亲和鸟》。
（二）自主学习1.请同学们自由读课文，注意生字词的读音和意思。
2.请同学们用直线画出课文中的生字词。
（三）课堂讲解1.讲解生字词：“父亲、雾、悄悄、儿子、观察、善良”等。
2.讲解课文第一自然段，理解父亲对鸟的关爱。
3.讲解课文第二自然段，理解父亲和儿子观察鸟的过程。
（四）课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解。
2.请同学们讨论：父亲为什么那么关爱鸟？（五）课堂小结本节课我们学习了《父亲和鸟》一文，理解了父亲对鸟的关爱，感受到了人与自然和谐相处的美好。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？2.请同学们谈谈自己对父亲关爱鸟的看法。
（二）课堂讲解1.讲解课文第三自然段，理解父亲教育儿子关爱鸟的过程。
2.讲解课文第四自然段，理解父亲和儿子保护鸟的行动。
（三）课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文第三、四自然段的理解。
2.请同学们讨论：我们应该如何关爱大自然？（四）实践活动1.请同学们分组讨论，每组设计一个关爱鸟类的活动方案。
2.各组汇报活动方案，全班同学共同评选出最佳方案。
（五）课堂小结本节课我们进一步理解了课文《父亲和鸟》，学会了关爱大自然，保护鸟类。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，提问：同学们，我们学习了什么？2.请同学们谈谈自己对父亲关爱鸟的看法。
(人教新课标)二年级语文上册教案 父亲和鸟
《父亲和鸟》教学要来：1．学会本课的8个生字及由生字组成的词语。
会认7个生字。
2．朗读课文，受到爱鸟教育。
3．能用“快活”写一句话。
教学重难点：1．学习生字词。
2．明白课文说明的道理。
课前准备：放大教学挂图。
课时安排：两课时第一课时教学目的：1．识记生字词；2．初步了解课文内容。
教学过程：一、导入新课。
大家喜欢鸟吗？听过鸟唱歌吗？你觉得父亲和鸟之间会发生什么事呢？我们一起来学习《父亲和鸟》（板书课题）。
二、初读课文。
1．自由轻声读课文，要求读准字音，并画出生字词。
2．听录音朗读课文，看看课文有几个自然段并分别标上序号。
3．学生再自由读课文，并说说：我为什么高兴？三、指导学习生字、新词。
1．认读生字、新词、读准字音。
2．重点指导：蒙、瞬、黎3．指导识记生字形。
（l）指名说说自己是怎样记住这些字的？（2）重点指导。
“蒙”上下结构，别忘了中间一小横，写成“蒙”。
“瞬”左右结构，右边不要写成“舞”。
“黎”上下结构，下面是“小”不是“水”。
4．指导写字。
（l）学生注意认真观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写。
（3）学生写练及完成“我会写”。
第二课时教学目的：1．理解课文。
2．朗读课文。
3．受到爱鸟的教育。
教学过程：一、复习生字词。
1．认读生字词卡片。
2．文中的我为什么高兴、快乐？二、引导学习。
1．整体读课文。
学生自由读课文，要求准确、流利。
思考：①课文讲的是什么时候发鞋的事？②父亲为什么能够知道树林里有鸟？③读完课文后你能够知道哆少关于鸟的知识呢？2．深入理解每段内容。
（1）学习第1自然段。
父亲一生最喜欢的是什么？（最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
）（2）读课文第2自然段后，完成上面的思考第1个问题。
（讲的是童年时一天清晨。
）（3）认真读第3～12自然段，并思考下列问题：①父亲是怎么知道树林里有身的？你能找出相应的句子吗？为什么能够知道？（父亲上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。
因为父亲爱鸟。
）②父亲对我说话时，为什么语音很轻？从这儿可以看出父亲对鸟儿的一种什么感情？（生怕惊动了鸟儿，从中可以看出父亲喜欢鸟儿。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案(最新6篇)
二年级语文上册《父亲和鸟》教案（最新6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册父亲和鸟教案
二年级语文上册《父亲和鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，体会父亲对鸟的喜爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作精神。
（2）通过图片、实物等，引导学生感受自然之美，培养观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱生灵的情感。
（2）教育学生学会倾听、理解他人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会父亲对鸟的喜爱。
三、教学难点1. 学会生字词，并能灵活运用。
2. 培养学生关爱自然、倾听他人的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或实物，引导学生观察、思考。
（2）邀请学生分享他们对父亲的印象，以及对鸟的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，重点指导生字词的发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论：为什么父亲知道鸟在说什么？父亲为什么喜欢鸟？5. 感受自然之美（1）学生观察课件或黑板上的自然景色，感受自然之美。
（2）引导学生谈谈他们对自然环境的看法，培养关爱自然的情感。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱自然、倾听他人的重要性。
（2）学生课后观察身边的自然环境，写一篇短文，表达自己的感受。
六、教学步骤1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
教师辅导学生朗读，重点指导生字词的发音。
3. 分析课文：学生讲述课文大意，教师辅导。
讨论：为什么父亲知道鸟在说什么？父亲为什么喜欢鸟？4. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
人教版：小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案三篇
【篇一】小學二年級語文上冊《父親和鳥》教案一、教材分析用心讀過《父親和鳥》一文後，我就深深地感受到用“真摯感人”這個詞來形容這篇課文是最合適不過的了。
“父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
”這第一句，是本文的開篇句，真切地告訴我們，父親和鳥的關係不同尋常。
讀著課文，你會打心眼裏感受到“知鳥者父親也，愛鳥者亦父親也。
”他的話和鳥的活動配合得那麼默契，他和鳥是那麼親密無間，好似一家人。
可貴的是作者並沒有寫“父親”是怎樣保護鳥的或為鳥的生活環境提供什麼方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層瞭解來表現“父親”的愛鳥。
課文通篇是“我”和“父親”關於鳥的對話，從“父親”的話語中我們發現，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什麼時候愛唱歌，什麼時候最容易受到傷害。
而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最後說，“我真高興，父親不是獵人”。
多麼稚氣又多麼純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？課文從頭到尾沒有一點說教的痕跡，反復閱讀，用心體味，卻會讓人有一種深深的心靈感悟。
讓你領略到人與自然本應是十分和諧、十分融洽的。
二、教學目標（通過對課文內容的分析，我確定本課的教學目標為）1．認識7個生字。
會寫8個字。
2．有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心願。
3．主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。
4．能夠選擇或創造自己喜愛的方式進行護鳥的實踐活動。
三、課時安排2課時（整篇課文我打算安排兩課時，第一課時主要進行識字教學，初讀課文，理解課文大意。
第二課時一是有感情地朗讀課文，體會“父親”愛鳥之情和我的護鳥心願；二是引導學生進行合適的護鳥實踐活動。
）四、教學重難點有感情地朗讀課文從而體會“父親”愛鳥之情和我的護鳥心願，激發學生愛鳥護鳥的思想感情。
五、學情分析、教法、學法：在教學中我運用讀思議結合法、情境導入法、媒體輔助法等方法教學。
學生是在輕鬆和諧的課堂氛圍中進行自主合作，朗讀感悟，合作探究、拓展實踐等學習活動。
《父亲和鸟》二年级语文教案（精选15篇）
《父亲和鸟》二年级语文教案（精选15篇）《父亲和鸟》二年级篇1教学重点难点：体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。
本课教学中我拟运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
在分析了学情，确定了教学目标、重难点及教法、学法后，我设计了第一课时教学过程，并努力追寻语文教学的“诗意”：一、想象描摹，浸润心肺上课伊始，一曲美妙的《鸟叫》，把孩子们带入了鸟的天堂，并让孩子们说说，在这美妙的音乐声中看到了什么，想起了哪些词语或诗句；课间，出示数幅群鸟图并配上动听的音乐，让学生想象鸟儿的欢快及父亲的欢乐之情；让学生想象父亲说话的神情、动作及“一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”的父亲是如何爱树林、爱小鸟？父亲走进树林，望着小鸟会说些什么？做些什么？二、揣摩文本，情思相融这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。
新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。
在读时让学生自己体会文中的语气。
读的形式灵活多样：听读、自读、品读、演读等，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。
1、听读课文请同学们闭上眼睛一边听一边想象，然后说说听到了什么？2、自读课文请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。
自读后，教师检查学生字词学习情况，并让学生用简短的语言说说读文后的感受。
3、品读课文抓住重点句“父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。
他喃喃地说：‘林子里有不少鸟。
’” “父亲指着一根树枝对我说：‘看那里，没有风。
叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。
’父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。
”“父亲又对我说：‘在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
’”等句子进行品读。
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《父亲和鸟》教学设计
教材简析：
《父亲和鸟》（人教版课标本二上）是一篇感情真挚的课文。
通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱，感受到“知鸟者父也，爱鸟者亦父也”。
阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。
反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。
二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章。
有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。
根据这样的基础，结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。
教学目标：
知识与能力:
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
过程与方法:
教师用播放VCR方式导入新课，学习本课生字、词语。
在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会。
本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观：
仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
懂得人与自然界中的一切都应和谐相处。
教学重点：通过合理想象、感情朗读，体会父亲是小鸟的知音及父亲的爱鸟之情。
能有感情地朗读课文从而体会“父亲”的爱鸟之情和我的护鸟之情。
课前准备：生字词卡片、课件或挂件，收集鸟的图片和有关鸟的资料。
教学过程：
一、自主识字
1、师：小朋友们，今天，我们要爱学习的是《父亲和鸟》，板书课题。
2、它是留在我记忆深处美好的回忆。
记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨我们经过一片树林，这是清晨的树林。
(欣赏课件）
3、师：它让你感觉到了什么？
4、师：小朋友，你们看的，听的都很仔细，是的，还有鸟鸣叫，你们喜欢小鸟吗？对小鸟有哪些了解呢？把你课外收集的有关小鸟的图片展示给大家看。
请你对小鸟说一句话。
5、有一位父亲，不仅像小朋友一样喜欢小鸟，而且他很了解小鸟呢，想认识这位父亲吗?就让我们来听一听《父亲和鸟》，齐读课题。
6、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针对学生的问题教师要及时引导梳理归纳）
7、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进这个故事。
请同学快快打开课本，大声朗读，读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？
二、合作交流
1、同学读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上！左边的同学拿出桌洞里的词语卡片，同桌两人一起读读上面的词语。
遇到不认识的，要互相帮助！
2、课件出示字词。
指名读（随时纠正读音错误。
）
3、师生猜字谜游戏。
最后齐读。
4、按自然段的顺序指名朗读课文，随时纠正读音。
引导学生想想课文写了什么事情。
三、品读领悟
体味“父亲的知鸟”
1、那么，你们又是从哪些句子感受到父亲的知鸟呢？请大家快速读课文，划出有关父亲知鸟的句子。
2、交流反馈，深入研读
（1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。
他喃喃的说：“林子里有不少鸟。
”
A、雾蒙蒙的树林是什么样的？
B、“喃喃地说”是怎样的说？父亲为什么要这样轻，这样慢的说？
C、谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？
D、父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？
（2）父亲真了不起，简直就是一位鸟类专家！这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢？谁来读一读？
出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。
叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。
”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。
谁知道，父亲在说的时候，会有什么动作、表情呢？
在“嗯，还有鸟味。
”前又会有什么动作或神态呢？说话的声音呢？
你能把父亲的话读出来吗？（生自由练读---指名读---齐读）轻一点，别惊动林中的小鸟！
（3）真的有鸟味吗？出示：“有。
在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐的热腾腾的。
”
冬天，我们的小手都快冻僵了，妈妈拿什么为你们焐手的？小鸟们是怎样将羽毛焐得热腾腾的？还可以怎么组词？
（4）父亲还知道什么？
父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。
”
什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？你什么时候最快活？快活的时候你会说些什么？做些什么呢？现在，就让我们到林子里感受它们的快乐吧！（课件。
燕穿雀跃莺歌燕舞百鸟争鸣鸣声清脆婉转动听低徊盘旋凌空飞翔迎风展翅轻盈优美姿态飘逸小巧玲珑俊俏可爱）
是啊，此时在我们的眼里又多了一幅生动的画面：小鸟们成群地站在枝头上，面对着初升的太阳尽情地歌唱。
他们在空中时而盘旋，时而低飞，那么活泼，那么可爱！你听，它们掩藏不住内心的喜悦向我们诉说————
假如你们就是鸟儿，你们会怎么说？树林，你们为什么会如此快活？鸟儿，你又为什么如此快活？对，多么美好的清晨！
（5）但父亲知道鸟儿最幸福的时刻也是鸟儿最危险的时刻。
出示：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”
“一瞬间”是多长的时间？
你能感受到父亲说这话时的心情吗？
谁能把你的心情表达出来？
为什么呢？
3、父亲真不愧是鸟类专家，那他为什么对鸟有如此超乎寻常的了解呢？（生答）千言万语化为一个字，那就是——“爱”。
体味父亲的爱鸟
1、你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱？请同学们再仔细的读读课文，找出有关的句子。
2、交流反馈
四、巩固延伸
1、当小鸟遇到危险时，父亲就——担心，当小鸟快乐时，父亲也——快乐。
这一切都是因为父亲是一个知鸟爱鸟的人。
就像文中第一自然段写的，再来读读这段话。
2、我真高兴有这样的父亲，真高兴，我的父亲不是猎人。
出示：我真高兴，我的父亲不是猎人，而是——(生说)
出示：当然，我更高兴，除了父亲还有——（生说）
师：都不是猎人。
3、我想此时，如果你真是林中的小鸟的话，你一定有许多话要说，或许对父亲说，或许对猎人说，或许对全世界的人说。
请你拿起手中的笔，写下你最想说的一句话。
（音乐声响起，学生写话。
）
4、这是鸟儿们的心声，也是我们的美好心愿。
希望这个世界多一点像父亲这样的人，让大自然和我们人类能够更加和谐地相处。
让我们一起大声说：(课件出示)——爱鸟，爱我们身边所有的生灵!。