忆江南

（二）品析全词，知意悟情
1、初读词，读准字音，读通句子。 2、再读词，读出词的节奏美 3、细读词，理解词意 4、品读词，引导想象
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
诗人曾在江南做官 十年，为人民做了很多 好事，当地百姓和他的 感情很深。后来，他生 病了，不得不谢任苏州 刺史一职，在他离任回 洛阳时，苏州的人们不 舍得他走，都哭着为他 送别。他的好友刘禹锡 曾在《白太守行》中写 道：“苏州十万户，尽 作婴儿啼”。
牌名。《忆江南》是词牌名，又名《望江 南》、《梦江南》、《江南好》。中国古代 诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱， 这旋律的名称就叫词牌名。
（一）歌曲导入，情境揭题
1、欣赏歌曲，激发兴趣 2、引出全词，初识词的特点 3、理解课题，简介背景
唐朝大诗人白居易曾在苏杭做 官，江南的美丽风光给他留下了终 生难忘的记忆。回到家乡洛阳多年 以后，他对江南依然魂牵梦绕， 六十七岁那年，写下了这首千古 绝唱—《忆江南》。
教法：朗读教学法、情境创设法 学法：情感体验法、自由想象法
五、说教学过程
（一）歌曲导入，情境揭题 （二）诵读全词，知意悟情 （三）拓展阅读，积累语言 （四）总结全课，浓情延续
（一）歌曲导入，情境揭题
1、欣赏歌曲，激发兴趣 2、引出全词，初识词的特点 3、理解课题，简介背景
词是我国古代诗歌的一种特殊形式，又 叫长短句，词配上乐曲就可以吟唱，词有词
二、说教学目标
1、初步认识词这种文学体裁。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵这首 词。 3、理解词意，根据词所描绘的景象，想像 画面，体会词所表达的情感。
三、说教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵这 首词。 2、理解词意，根据词所描绘的景象，想 像画面，体会词所表达的情感。
四、说教法学法
湘教版语文三年级下册 第六单元第21课
忆江南
先锋小学 李定梅
忆江南
一、说教材
目wenku.baidu.com
二、说教学目标
录
三、说重点难点
四、说教法学法
五、说教学过程
六、说板书设计
一、说教材
《忆江南》是湘教版小学语文三年级下册第六 单元第21课《词两首》中的一首，是唐代诗人白 居易的绝唱之笔。这首词选取了“日出江花红胜 火”和“春来江水绿如蓝”两个典型景色，借助 比喻渲染了江南春天的绚丽景色，以反问句“能 不忆江南”收尾，真切有利地表达了诗人对江南 的深深眷念之情。
江南好， 风景旧曾谙(ān)。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
江南——好， 江南好——风景旧曾谙。 江南好——日出江花红胜火， 江南好——春来江水绿如蓝。 江南好——能不忆江南？
作者早已离 开江南多年了， 为什么还要如此 思念江南?
（三）拓展阅读，积累语言
（三）拓展阅读，积累语言
忆江南（二）
忆江南（三）
江南忆，
江南忆，
最忆是杭州。
其次忆吴宫。
山寺月中寻桂子，
吴酒一杯春竹叶，
郡(jùn)亭枕上看潮头。 吴娃双舞醉芙蓉。
何日更重游?
早晚复相逢。
（四）总结全课，浓情延续
六、说板书设计
忆江南
忆景 怀念之情
忆人
忆江南
唐 .白居易