人教版三年级语文下册,12课《想别人没有想到的》

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人教版语文三年级下册十二课想别人没想到的

人教版语文三年级下册第十二课《想别人没想到的》课文原文从前，有位画师收了三个徒弟。

有一天，画师把三个徒弟召(zhào)集在一起，要考考他们。

他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(luò)驼(tuo)，看谁画的骆驼最多。

徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。

大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。

画完以后，他很得意，以为自己画得最多。

二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。

他画的果然比大徒弟多。

画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。

当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。

原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵(mián)不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。

看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。

画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏(fú)的群山里走着，若(ruò)隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰(qià)好表明有数不尽的骆驼吗?”两个徒弟恍然大悟。

人教版语文三年级下册第十二课《想别人没想到的》课文教学解析这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。

大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多的骆驼头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。

课文的题目提示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，教学时，要利用好插图，帮助学生进一步理解课文内容。

课文虽然篇幅短小，讲的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。

课文引人入胜是因为采用了悬念的手法。

文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不急待地往下读，最后揭开奥秘，说明为什么小徒弟的画是最好的。

三年级下语文教案12想别人没想到的_人教新课标-最新教育文档

《想别人没想到的》教案【教学目标】知识与技能1．认识文中的7个生字，正确读写重点词语。

2．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3．结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

过程与方法在有感情地朗读中，了解故事内容，联系生活实际，理解课文的道理。

情感态度和价值观结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。

【教学重点】1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2．结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

【教学难点】理解画师最后说的那段话。

【教学方法】任务驱动法、点拨法。

【课前准备】布置学生自主学习课文，自学生字词，用查字典或联系上下文等方法理解字词。

搜集有关骆驼的资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，今天老师给大家带来一个故事，我们先来听一听。

有位禅师为了测试他的三个弟子哪一个最聪明，就给了他们每人十文银子，让他们用十文银子买来的东西想办法装满一个巨大的房间。

第一位弟子买了很多棉花，只将房间装了一半多一点。

第二位弟子挑选了最便宜的稻草，但是十文银子也只能将房间填满三分之二。

最后一位弟子，仅花了两文钱买了火柴和蜡烛。

他用火柴点燃了蜡烛，结果烛光将房间都装满了。

请大家谈一谈你的启发。

是的，做事情不能拘泥于常规，要想别人没有想到的方法。

今天我们来学习课文《想别人没想到的》，相信大家会通过本文获得很大启发。

板书课题《想别人没想到的》。

二、检查自学，展示我的成果以小组为单位展示搜集的资料。

骆驼名片骆驼，头较小，颈粗长，弯曲如鹅颈。

躯体高大，体毛褐色。

一般骆驼的速度 14.5～16公里/小时。

背有肉峰，内蓄脂肪，胃有三室，第一胃室有20～30个水脬，可以贮水，红血球可以大幅膨胀吸水来贮水，所以耐饥渴，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以大量饮水贮存。

骆驼可以在没有水的条件下生存3周，没有食物可生存一个月之久。

小学三年级下学期语文第12课想别人没想到的PPT课件

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•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
想别人没想到的
1、什么东西越洗越脏? (水) 2、什么马不能骑？ (海马) 3、黑人为什么喜欢吃白巧克力？(怕咬到自己的手指)
zhào
：通知召人集们聚集起来。
liǎ
画师看了看他俩俩的画，没
有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点
头称赞。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
两个徒弟恍然大悟。大徒弟（二徒弟）明白了 _____________。
任选一组关联词：
虽然……但是…… 不但……而且……
因为……所以……
《望梅止渴》《称象》
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二徒弟画了许许多多骆驼的头。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
于是二徒弟画了许许多多骆驼的头。他画得果然比大徒弟多。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
于是二徒弟画了许许多多骆驼的头。
为了画出最多的骆驼，大徒弟想： __________。于是他________。

三年级下册语文课件-第12课想别人没想到的课件｜人教新课标 (共16张PPT)

2.请你说说二徒弟的想法好在哪儿。
二徒弟的方法与大徒弟的相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样他画的骆驼数就比大徒弟画的多了。
大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼？
无论是大徒弟还是二徒弟，他们画的骆驼毕竟受到纸张的限制，骆驼的数量是有限的。
他们的画法还有什么缺陷？
无论是画骆驼，还是画骆驼头，都太麻烦，要花费很长时间。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Байду номын сангаас
3.小徒弟画了什么，好在哪儿？
小徒弟只画了一只完整的骆驼和一只不完整的骆驼。
小徒弟的方法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟有多少只骆驼，这种画法给人留下了想象空间。
画师的话告诉我们：小徒弟的思考方式和别人不一样，是
想别人想不到的事。
如果让你画，你想怎么画？
第三单元
12* 想别人没想到的
激趣导入
同学们，如果给你一张白纸，让你画出尽可能多的骆驼，你会怎么画？
初读课文
➢自读课文，自学生字； ➢借助字典或联系上下文理解新词； ➢课文讲的主要内容是什么？
我会读
召集骆驼连绵不断
起伏
若隐若现
我知道
召集：招呼集合在一起。连绵不断：绵，延续不断。文中指山峰一座连着
一座，不间断。
我知道
若隐若现：若,如，像。隐，不显露。现，显露。文中指群山中的骆驼，有时看得清，有时又看不清，看不清究竟有多少只。
起伏：伏，低下去。文中指山峰有高有低。
再读课文
用简练的语言叙述故事的起因、经过和结果。
起因：
画师要考察三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多。

三年级语文下册 12 想别人没想到的教学课件新人教版

有的还在马蹄上飞。
课文主要写了：
画师让三个徒弟画骆驼，
。
大徒弟
，二徒弟
，
而三徒弟
，却得到画师的
高度称赞。
下面三幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么?
深山有古寺
一个画家，画了一座深山，前面坐落着一座古寺庙
深山露古寺
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
宋太祖赵匡胤开国以后，
特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让学生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。“花”、“归来’’、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生动

小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的教案

小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的教案教材分析：《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。

课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。

结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。

课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。

教材选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞;并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。

在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。

学生分析：三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。

在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。

在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。

教学目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。

2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。

教学重、难点：理解画师最后说的那段话。

教学流程：一、故事激趣，揭示课题师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗?宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。

每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。

有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。

那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。

虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。

但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。

只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。

请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢?师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。