收集《生活中的百分数》实践课

小学六年级数学实践课收集《生活中的百分数》教学案例

湖北省天门市白茅湖小学高玉娥教学目标

1.使学生进一步加深对百分数的认识。

2.通过丰富多彩的课外活动，使学生感悟到百分数在生活中的广泛应用，并理解这些百分数的意义。体会百分数与生活的密切关系。

3..通过学生动手实践，自主探索、合作交流，使学生感受到生活中处处有数学，增强学生学习数学的兴趣。

4.引导学生动手收集数据，并在课堂上自主探究和合作交流。

学情分析：

1.生活中的百分数是在学生学过百分数的计算和用百分数解决实际问题的基础上进行的。

2.六年级学生有一定自学能力和收集数据的能力，也有一定的上网查资料的能力，因此，可以让学生在课前收集百分数，并通过自学尝试理解这些百分数的意义。

3.新课标理念非常重视小组合作能力的培养。因此，通过小学一至五年级阶段的培养，学生的小组合作能力较强。

课前准备

收集生活中的百分数，具体包括衣服上的商标、酒上的商标。

教学步骤：

一．导入新课：

谈话：课前高老师让大家搜集了一些和百分数有关的信息。下面我来了解一下搜集的情况。

提问：你搜集了几条？你们搜集这些信息困难吗？你在哪儿搜集到的，和大家说说？

二.自主探究

(一)研究酒上的商标

拿出你手中的酒的商标或从商标上抄录的信息

1.酒分几类（啤酒和白酒）

2.指名读读这些信息。

3.从网上查到这些信息表示什么意义了吗？小组讨论，然后汇报。

3.老师这里有一些数据(大屏幕)

青岛啤酒的酒精度为3.4%

茅台酒的酒精度为30%

五粮夜原浆酒68%

师问：1.假设老王喝了一种酒喝得不多,但他喝醉了,你猜他可能喝的是哪种酒?

2.你知道这里的酒精度指什么吗?(酒精是指整瓶酒的百分之几)

（表示酒精含量也可以用重量比，重量比和体积比可以互相换算。）

3.谁知道啤酒的度数是什么吗？

（啤酒的度数表示啤酒生产原料，也就是麦芽汁的浓度，啤酒的酒

精是由麦芽糖转化而来的，常见的浅色啤酒，酒精含量为3．3-3．8％；浓色啤酒酒精含量为4-5％。）

小结：啤酒的度数和白酒度数的含义是两码事,白酒的度数是其酒精含量,而啤酒的度数实际上指的是麦汁浓度.

4.老师这里有两杯酒，谁来闻闻，看能不能哪杯酒的浓度高，哪杯深度低。

5.酒是粮食酿的，你说说喝酒是好还是不好，有哪些好处，有哪些坏处？

看屏幕资料：流行病学研究中的大量数据提示，如果每天饮酒量不超过24克乙醇,即相当于540毫升啤酒,200毫升果酒,60毫升40度的白酒则危险性降低。

长期饮酒可以导致体内多种营养素缺乏。酒是纯热能食物之一。在体内可分解产生能量。但不含任何营养素,过量饮酒第一减少了其它含有多种重要营养素(如蛋白质,维生素,矿物质)食物的摄入.其次，可使食欲下降,摄入食物减少,以及长期过量饮酒损伤肠黏膜,影响肠对营养素的吸收，以上都可导致多种营养素缺乏。

师：儿童和青少年处于生长发育阶段，酒的刺激对青少年的身心伤害无疑是最大的。因此青少年不能饮酒。

师：司机喝酒后，神经麻痹，各种感觉器官反应变缓，大脑思维迟钝，肌肉松弛，三项共同作用就会动作不灵活反应迟钝。判断力会减弱，容易出交通事故，所以司机不能喝酒。

(二)研究衣服上百分数

1．谈话：我们的生活包括衣、食、住、行，衣排在第一位，街上服装店比比皆是，各种各样的服装琳琅满目，有的衣服几千元一件的，有几十元一件的，也有几元钱一件的，同学们每天都穿着漂亮的衣服走进校园，节假日更是穿得亮丽多彩，拿出你们收集到的各种衣服的商标或样品，看看上面都有哪些百分数，这些百分数表示什么意义，小组展示交流一下。然后每组推荐二名同学上台作介绍。

介绍内容如下：

（1）.说说这一商标在衣服的什么地方

（2）这件衣服大约多少钱？

（3）这件衣服是什么季节穿的？

（4）摸一摸衣服料子有什么感觉？

（5）读一读商标上的百分数，并说说它的含义。

2.讨论：含棉高的是哪些衣服？都什么季节穿的？棉有什么特点？教育学生珍惜农民劳动成果。

3.知道哪些动物的毛可做哪些衣服吗？这些衣服的价格怎么样？穿在身上什么感觉？从而教育学生爱护动物。

4.现在我衣服上有这样一刚关于百分数的信息:面料:100%绵纶,里布100%涤纶,填充14物100%涤纶.你们能说说这些百分数的含义吗?

(三)有很多成语中也见过百分数,谁能说说.

十拿九稳: 90%

百里挑一: 1%

事半功倍: 200%

半途而废: 50%

百发百中: 100%

不相上下: 100%

大海捞针0% ...

你能用上百分数成语祝福老师一下吗？

三.教师小结

同学们,爱迪生说:“天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。”王菊珍说：“干下去还有50%成功的希望,不干便是100%的失败。”数学在日常生活随处可见，只要我们用心观察，做生活的有心人，一定能发现更多的数学知识。