人教初中生物七下《青春期》教案

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七年级生物下册4.1.3《青春期》教案(新版)新人教版

5. 鼓励学生在课堂上提问，及时解答疑惑，确保学生能够有效突破难点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解青春期生理和心理变化的基本概念、科学原理，为学生提供系统的知识框架。
2. 讨论法：组织学生分组讨论青春期遇到的问题和解决方案，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和沟通能力。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面可以做得更好。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师布置课后作业，要求学生独立完成。
- 反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师要求学生在课后反思总结自己的学习情况。
3. 学会应用所学的知识来解决实际生活中的问题。
解决办法：
1. 通过图片、视频等多媒体资料，生动展示青春期生理变化，增强学生的直观理解。
2. 采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会青春期心理变化，提高参与度。
3. 设计情景模拟，让学生在模拟生活中应用所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
4. 提供案例分析，让学生通过分析不同案例，深入理解青春期心理变化的多样性，培养分析能力。
- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握青春期生理变化的知识。例如，教师组织学生进行角色扮演。
- 合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师组织学生进行小组讨论。
作用与目的：
- 教师通过课堂活动帮助学生深入理解青春期生理变化的知识点，掌握相关的技能。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将自己的思考和疑问整理成文档，提交至在线平台。

七年级生物下册《青春期》教案、教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，引入青春期的主题，如：“同学们，我们即将进入一个神秘而美好的阶段——青春期。在这个阶段，我们的身体会发生很多奇妙的变化，今天我们就来学习这些变化，了解青春期的奥秘。”
2.利用多媒体展示一组青春期生理变化的图片，让学生观察并思考：“这些图片展示了青春期的哪些变化？这些变化意味着什么？”
针对学生的年龄特点和认知水平，本章节教学应注重以下方面：一是关注学生的心理需求，以通俗易懂的语言解释青春期生理现象，帮助学生正确认识自我；二是注重培养学生观察、思考、表达的能力，引导学生主动探究青春期相关问题；三是关注学生个体差异，因材施教，帮助学生克服青春期带来的困扰，形成健康的心理素质。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度变化，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在尊重、关爱中成长。同时，教师还需关注学生的生活实际，将生物学知识与学生的日常生活紧密结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。通过本章节学习，帮助学生顺利度过青春期，为健康成长奠定基础。
4.通过青春期健康教育，引导学生树立正确的性观念，培养健康的性心理，为学生健康成长奠定基础。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对自身生理和心理变化充满好奇，但在认识和理解上存在一定误区。学生在学习本章节时，具备了一定的生物学基础知识，能够理解青春期发育的基本原理。然而，由于青春期的生理变化具有个体差异，学生在面对自身和同伴的变化时，容易产生困惑、焦虑等情绪。
2.任务驱动，分组合作：
设计富有挑战性的学习任务，引导学生分组合作，通过观察、讨论、分享，共同解决青春期问题。
3.案例分析，联系实际：
结合学生的生活实际，选取典型案例进行分析，帮助学生将生物学知识与自身成长相结合，提高知识运用能力。

4.1.3青春期教学设计七年级生物下册备课教学设计(人教版)

-教师可以设计青春期保健主题活动，如制作健康饮食海报、设计运动方案等，让学生将理论知识运用到实际生活中。
6.注重情感教育，引导学生树立正确的性别观念，培养尊重和接纳他人的态度。
-教师在教学中要关注学生的情感需求，传递正能量，帮助学生树立自信、自尊、自爱的价值观。
7.融入跨学科教学，结合心理健康、体育等学科，全面提高学生的综合素质。
2.利用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究青春期的生理和心理变化。
-教师可以提出问题，如：“为什么青春期会出现这些生理变化？”“这些变化对我们的心理和情感有哪些影响？”等，让学生在思考中学习，提高分析问题和解决问题的能力。
3.结合小组合作学习，让学生在互动交流中掌握青春期保健知识，培养合作精神和沟通能力。
3.结合教材插图和实物模型，让学生直观地了解青春期的生理变化，如生殖器官的发育、生理周期的调节等。
4.讲解青春期心理变化，如情绪波动、性心理发展等，并引导学生正确对待和处理这些变化。
5.介绍青春期保健知识，如合理饮食、适度运动、保持良好的生活习惯等，强调青春期保健的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
4.学会运用生物学知识，分析和解释青春期出现的一些生理现象，如生长发育、生理周期等。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分析青春期发育的案例，培养学生观察、思考、表达问题的能力。
2.利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象地了解青春期的生理变化，提高学生的识图、解读信息的能力。
3.组织课堂讨论，引导学生分享自己的观点和经验，培养学生合作学习、沟通交流的能力。
-教师可以组织小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，共同探讨青春期保健的方法和技巧。

人教版初中生物七年级下册教案-4.1.3 青春期7

七年级下册第四单元第一章第三节《青春期》教学设计一、教材分析《青春期》这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》七年级下册《人的由来》一章中的内容。

这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。

通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。

二、学情分析七年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。

三、教学目标知识目标1．描述青春期的身体变化2．描述青春期的心理变化3．知道青春期的卫生常识能力目标1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。

2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。

情感态度：1. 养成青春期卫生保健的良好习惯。

2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

四、教学重点和难点：青春期身体和心理变化及其卫生第三节青春期一、青春期的身体变化1、青春期的显著特点——身高突增2、神经系统、心脏和肺功能明显增强3、性器官迅速发育；男孩出现遗精，女孩出现月经二、青春期的心理变化及其卫生1．心理矛盾（独立性、依赖性、封闭性）2．性意识萌动3．集中精力学习难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

七年级生物下册4.1.3青春期教案(新版)新人教版

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的青春期生理变化知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）青春期生理变化：学生需要掌握青春期发育的主要特点，包括身高突增、体重增加、神经系统和心、肺等器官功能增强等。同时，要了解第二性征的出现，如男生出现喉结、阴毛、腋毛、胡须等，女生出现阴毛、腋毛、乳房发育、月经来潮等。
（2）青春期心理变化：学生需要理解青春期心理变化，如独立意识增强、情绪波动、性意识萌动等，以及这些变化对青少年成长的影响。
3.青春期生理变化的机理深入了解：
-推荐阅读《人体生理学》一书，深入了解青春期生理变化的机理，如激素作用、遗传因素等。
-引导学生进行课后探究，如查找相关资料，了解青春期生理变化的科学原理。
4.青春期健康教育的意义和重要性：
-提供关于青春期健康教育的文章，让学生了解青春期健康教育的重要性和意义。
-引导学生进行课后讨论，如探讨青春期健康教育对青少年成长的影响。
拓展与延伸
1.青春期心理变化的相关研究：
-推荐阅读《青少年心理学》一书，了解青春期的心理变化及其对青少年成长的影响。
-引导学生阅读关于青春期心理变化的学术论文，了解最新的研究成果和研究方法。
2.青春期卫生保健的实践应用：
-提供青春期卫生保健的实用指南，如如何保持良好的作息习惯、如何进行合理膳食等。
-引导学生进行课后实践，如制定自己的作息时间表、尝试制定合理的膳食计划等。

七年级下册：生物教案-青春期(新人教版)

七年级下册：生物教案-青春期(新人教版) 青春期》教学设计一、教学目标设计1.认知目标：1）理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中掌握好青春期的健康知识；2）了解青春期的生长发育身体变化及卫生；3）认识青春期的主要心理变化及其卫生。

2.能力目标：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。

3.情感目标：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力研究，并积极参加各种文体活动和社会活动。

二、教学内容及教学对象分析本节主要在了解生殖系统的基础上，科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，在建立正确的性别意识的基础上，科学地掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，使青少年健康度过这人生的金色年华。

由于研究的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上研究这一章节时，许多学生会出现“不好意思”或“欲问又怕”等现象。

因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生研究，树立学生的科学观。

三、教学重点、难点分析1.教学重点：1）理解青春期的身体变化及卫生保健；2）理解青春期的心理变化及其卫生。

2.教学难点：青春期男性生理——遗精；青春期女性生理——月经初潮。

四、教学策略及教法设计采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。

五、教学媒体媒体选用如下表：序号。

教学内容。

媒体类型。

媒体在教学中的作用1.将“青春期”定义。

多媒体（录像）。

给学生提供“张口”的理由2.身体变化（1）。

多媒体（图片）。

学会利用图片资料分析问题，了解不同性别的身体变化3.身体变化（2）。

多媒体（动画）。

身高突增的年龄差别4.身体变化（3）。

多媒体（动画）。

体育锻炼和卫生保健5.身体变化（4）。

多媒体（图片、动画、字幕总结）。

将一些常见青春期心理活动、难以启齿的心理矛盾通过生动的画面，达到指导学生的作用6.心理变化。

人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计

（四）课堂练习
1.教学内容：教师设计青春期生理和心理变化的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.教学方法：采用任务驱动法，让学生在练习中检验自己的学习成果，发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从生理、心理、生活习惯等方面对本节课的内容进行总结，强调青春期健康成长的重要性。
难点：理解并解释青春期生理变化背后的生物学原理，以及如何正确处理青春期的心理问题。
2.重点：培养学生良好的生活习惯，促进身体健康成长。
难点：引导学生从理论到实践，将生物学知识运用到日常生活中，形成自觉的健康行为。
3.重点：培养学生正确的自我认知和价值观，增强自尊、自信、自爱。
难点：帮助学生克服青春期的困扰，建立积极向上的人生态度。
3.引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜时光，努力学习，全面发展自己。
4.培养学生具有良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难，积极面对生活中的挑战。
5.增强学生的责任感，使其明白青春期健康对个人、家庭和社会的重要性，自觉承担起维护青春期健康的责任。
二、学情分析
七年级下册的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化充满好奇，但同时也可能存在担忧和困惑。在此基础上，学生对本章节的学习具有以下特点：
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：“请结合自己的生活经历，谈谈你对青春期生理变化的认识；你认为青春期心理变化对我们的成长有哪些影响？我们应该如何应对？”
2.教学目的：培养学生合作意识，提高学生的实践操作能力和批判性思维。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生分享观点，互相学习，共同解决问题。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计

生物人教版七年级下册《青春期》教案

第三节青春期【教学目标】1．能描述青春期生理和心理的发育特点。

2．知道青春期男、女生出现的生理现象：遗精与月经及生理期卫生。

3．会分析、绘制坐标曲线图，培养观察、分析、对比与总结能力。

4．通过讨论和交流，关注自己和同学的身体变化，共同健康地度过青春期。

5．培养健康的审美观和正确的道德观、价值观。

【教学重难点】1．教学重点青春期生理和心理的发育特点。

2．教学难点分析、绘制坐标曲线图。

【教学过程】一、创设情境导入课题同学们正在步入一个重要的发育时期——青春期，这是个人生长发育发生变化的重要时期。

在这个时期自己和同学们身上发生了哪些变化？以后还会有哪些变化呢？“怎样面对这些变化？”是我们健康度过青春期的关键。

二、问题引导自主探究结合课本内容进行自主探究，并解决以下问题。

1．青春期的身体变化（1）分析课本14页的坐标曲线图并解决相对应的讨论题。

（2）青春期身体变化的显著特点有哪些？（3）进入青春期后随着性器官的迅速发育，男、女生出现的生理现象分别是什么？（4）男女生为什么会出现遗精和月经现象？女生在月经期应注意哪些卫生状况？2．青春期的心里变化及其卫生对照课本14页图片，结合自身实际，与同学交流讨论，青春期出现过哪些心里矛盾？应当怎样正确处理？三、展示交流释疑解惑根据问题提纲自主学习，小组内交流。

师生之间共同分析、感悟、提升：1．根据坐标曲线图中横纵坐标所代表的意义显示曲线变化的内涵：男、女生身高突增的年龄不相同，女生早于男生；男、女生睾丸和卵巢开始迅速发育的时间也不相同，女生也早于男生；而且男、女生身高突增的年龄与相对应的睾丸和卵巢开始迅速发育的时间是相一致的。

所以说男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关，睾丸和卵巢的发育还影响着男、女生的第二性征发育变化。

2．青春期生理的变化影响着男、女生心理的变化，在这一过程中我们要以科学、积极向上的思想面对这种变化，自尊、自爱、自重，形成健康的审美观，正确的价值观、思想观和道德观。

人教版初中生物七年级下册《第三节青春期》优质课公开课课件、教案

人教版初中生物七年级下册《第三节青春期》优质课公开课课件、教案《青春期》教案教学目标知识目标1、描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）。

2、正确对待青春期生理及心理变化，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。

能力目标1、通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。

2、通过在课堂中的讲解，使学生的语言表达能力和抗拒恐惧心理的能力得到一定的提高。

情感目标1、体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化。

2、形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。

重点难点重点1、青春期的发育特点；2、正确对待青春期生理及心理变化。

难点引导学生分析青春期的生理及心理变化，对自身变化进行适时合理的调整，健康度过青春期。

课时安排：1课时教学过程：引入：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？是其实，这在生理上称为青春期。

那么，你们想不想了解自己？想青春期的身体变化1、男孩青春期的身体变化2、女孩青春期的身体变化青春期发育的显著变化1、身高突增2、神经系统的功能明显增强3、性器官迅速发育4、青春期的心理变化、青春期的心理卫生我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。

这是男女生生长速度曲线图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。

下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？学生讨论（两分钟）女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。

21那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？身体突增是青春期的一个显著特点。

另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。

此外，你们身体还发生了哪些变化。

有21那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？不想一想，为什么会不一样呢？营养状况不完全相同。

身体素质不完全相同。

还有一方面是遗传因素。

以上几名同学的回答都很好。

人教版七年级下册生物《青春期》教案设计

D.尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育
4、下列不属于青春期显著特点的是（）
A.神经系统的功能明显增强B.内脏器官的功能健全
C.生殖器官开始发育到成熟的阶段D.开始迅速发胖
二．拓展题
5.看图回答问题
（1）分析图一中的曲线，甲是指男生，乙是指女生，由图可知：男孩子身高开始突增
的年龄大约在岁，女孩子身高突增的年龄大约在岁，其中男孩子比女孩子
A.输卵管和输精管B.子宫和精囊腺C.卵巢和睾丸D.子宫和前列腺
3、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该
注意的事项（）
A.不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑
B.不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血
C.避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血
进入青春期1---2年，随着年龄增长，男生和女生的身高的增长速度将。
（2）请根据图二的曲线变化规律，判断丙和丁的结构名称：丙丁
（3）综合上图分析可知，人在青春期的身体变化和睾丸（卵巢）的发育有关系吗？
。
三．得失反思：
四．给老师的建议：
个案
是一名女生，你有没有出现书中说的月经现象？你又是如何面对的呢？（男女生各
自回答自己的问题）
二．点拨释疑
学后检测
一．练习测试
1.青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（）
A.可以使人的脑发育完善B.使人体各部分协调发展
C.为一生的健康打下良好的基础D.是思维判断能力最强的阶段
2、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（）
青春期
课题：青春期
学前预习
一、明确目标

七年级下册生物《青春期》教案

第三节青春期【教材来源】初中七年级《生物学（下册）》教科书/人民教育出版2012年版【课程标准相关要求】说出青春期的发育特点。

【教材分析】本节为第一章第三节内容，前面已经了解了人的由来以及人的生殖，在此基础上，让学生从自身出发，了解青春期的身体变化和心理变化，在知识层次上学生是很容易接受的。

但对于我们的学生来说，由于传统教育的影响，他们还不能大方地面对自己的身体变化和心理变化，所以此时借助教学媒体，更能激发学生的兴趣，引导他们畅所欲言。

【学情分析】初一的学生，刚刚步入青春期阶段，青春期对于这些花季少年来说，如花、如雨、如诗。

青春的颜色是五彩缤纷的，青春的变化是欣喜又困惑的，青春的感觉是温馨浪漫的，青春的心事是不可捉摸的。

他们既充满朝气、充满活力，又有很多迷惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。

因此，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的表现欲，深入学生心里，探寻他们的思想，敞开学生心扉，体验青春的魅力！【学习目标】1、通过阅读课本，教师引导分析课本资料和曲线图，说出青春期的发育特点2、通过阅读课本，能正确描述青春期的生理、心理变化【教学重点】描述青春期的生理、心理变化。

【教学难点】描述青春期的生理、心理变化。

【评价任务】1、通过阅读课本，教师引导分析课本资料和曲线图，选派学生说出青春期的发育特点2、通过阅读课本，选派学生说出青春期的生理、心理变化【课时安排】共1课时【教学过程】（一）疑问导入在每个人的成长中都有这么一段时光，有的人形容它是美好而绚丽的，有的人却形容它是尴尬而不安的，这段时光作为老师我已亲身经历，而大家正好身在其中，它有一个非常美丽的名字，请大家告诉我是什么？（二）看我哪变了？刚才老师用了两组词来形容了青春期，有心的同学肯定发现，这两组词在意思上刚好相反，为什么用这么矛盾的词来形容青春期呢？主要是因为在这个时期我们要经历一些非同寻常的变化，这些变化是什么呢？展示图片：尤浩然的一组照片对比（11岁和13岁的照片比较）。

人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教案

第三节青春期【教材分析】本节的“想一想，议一议〞提供了一张女孩照镜子检查自己脸上青春痘的照片。

这一情境再现了青春期学生特别关注的青春痘问题，同时该栏目中的问题也引导学生观察自己身体上还发生什么变化，目的是告诉学生；出现青春痘就和身体长高一样，是青春期正常的生理现象，希望学生能够正确对待青春期身体及心理上发生的变化，安康地度过青春期。

【教学目标】1．描述青春期的发育特点〔包括身体变化和心理变化〕。

2．关注自己和同学的身心变化。

3．认同应安康地度过青春期。

【教学重难点】1.教学重点描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。

2．教学难点认同应安康地度过青春期。

【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、相关视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第3节青春期1、身体外型的变化：身高突增——显著特点一、青春期的身体变化2、内脏机能健全：智力发育的黄金时期3、男女性征的迅速发育：①卫生保健②持正确态度对待1、常见的心理矛盾——学会处理二、青春期的心理变化2、性意识的萌动——树立安康的观念和意识把精力集中到学知识、长才干上【教学反思】青春期的心理变化及其卫生涉及处于青春期学生的心理。

正确了解青春期心理，对于学生的开展非常重要。

教材采用漫画的形式呈现男孩、女孩出现的一些心理变化，让学生分析出现逆反心理的原因，寻找解决问题的方法和途径，同时教材介绍了对异性出现依恋是青春期正常的现象，提出安康地度过青春期的建议。

目的是让学生结合有关现象来思考，从有利于自身开展的角度正确对待身体和心理的变化，并安康地度过青春期。

人教版生物七年级下册《青春期》教学案

青春期
教学目的
(一)知识目的
1．描述青春期的身体变化
2．描述青春期的心理变化
3．知道青春期的卫生常识
(二)能力目标
1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。

2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。

(三)情感态度
1.养成青春期卫生保健的良好习惯。

2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

教学重难点
青春期身体和心理变化及其卫生。

课前准备
按性别组成讨论小组(每小组5～6人)
学生准备：根据收集历年的身高数据，模仿课本绘制自己的身高增长曲线坐标图
教师准备：《生理知识》视频资料、歌曲《小小少年》、《阳光总在风雨后》教学过程
《小小少年》边听边看边思考少的氛围，让学生能敞开心
化，从而树立卫生保健意与邻座同学的身高和课本中的
图中数据完全一致吗？如果有
生活习惯
提问：
想向那位男生表示好感、谢
生，男生说谢谢；
、
反映
勇敢面。

人教版七年级生物下册4.1.3《青春期》教案

《青春期》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过资料分析掌握青春期的身体变化。

（2）通过分组活动使学生掌握青春期的性发育特点。

（3）利用图片展示和短剧小品使学生了解青春期的心理变化。

2.过程与方法（1）指导学生结合自己的生长发育情况，对本节两幅曲线图进行分析比较，提高学生的分析能力。

（2）通过分组活动，培养学生思考问题的能力，增强分工合作的团队意识。

3.情感态度和价值观通过短剧小品教学，使学生理解青春期的心理变化，树立正确的远大理想，健康地度过青春期。

【教学重点】1.通过资料分析学习掌握青春期的身体变化。

2.如何引导学生健康地度过青春期。

【教学难点】1.月经和遗精的形成原因和卫生知识。

2.引导学生健康度过青春期。

【教学方法】师生互问互答完成课堂问题；短剧表演；分组讨论；用视频激发学习兴趣。

【课前准备】1.教师准备：歌曲：青春期；视频：粉刺形成的原因，青春期第二性征特点，青春期身高生长；教学课件；组织学生演练短剧。

2.学生准备：月经和遗精的相关知识。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放视频：《粉刺形成的原因》。

教师提问：在什么年龄容易长青春痘？在这个年龄，身体上还有哪些变化呢？(学生自由回答)今天，带着这些问题，我们一起来学习与《青春期》有关的内容。

二、新课讲解教师讲述：进入青春期的少男少女，不论是身体还是心理都会发生许多微妙的变化。

相信通过本节课的学习，同学们对自己的变化会有更进一步的了解。

下面我们先来学习青春期的身体变化。

知识点一、青春期的身体变化1.青春期形态发育的特点【资料分析】图片展示某地男女生身高增长速度曲线图。

教师提出思考问题：男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？学生回答：女孩身高发育比男孩早。

播放视频：《青春期身高生长》，对青春期身高的生长特点进行总结。

提出问题：你的身高生长发育时期是什么时候？带着这个问题进入下一学习环节：分组讨论。

【分组讨论】教师提问：你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？组织学生分组讨论，（学生根据实际情况讨论回答）想一想：你认为不一致的原因有哪些？（学生回答）教师讲述：身体突增是青春期的一个显著特点。

七年级生物青春期教案5篇

七年级生物青春期教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

下面是小编为大家整理的5篇七年级生物青春期教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物青春期教案1一、说教材分析性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。

安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。

另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。

通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教学中渗透这一精神。

本节教学内容并不难，时间也较充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论。

关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。

教师可以提出问题后安排学生仔细观察，找出男女染色体组成上的差异。

二、说教学目标知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定;能力目标：解释生男生女及机会均等;情感目标：能用科学态度看待生男生女问题三、说教学重难点教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定;教学难点：解释生男生女及机会均等;用新的课程理念，面向全体学生，培养学生终生学习的愿望和能力，倡导探究性学习，提高学生的生物科学素养，即培养普通公民必备的生物科学素养，而不是培养生物科学家的素养，以此来指导教学行为。

《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。

我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。

前几节课的学习，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了许多悲剧的产生。

4.1.3青春期教学设计七年级生物下册(人教版)

-培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结青春期生长发育、心理变化、卫生保健等方面的重点知识。
-邀请学生分享自己的学习心得和收获，促进师生之间的交流。
-强调青春期是一个正常的生理和心理发展阶段，提醒学生关注自身和他人的身心健康。
2.教学目标：
-要求学生结合所学知识，撰写一篇关于青春期卫生保健的小短文，提高学生的知识运用和表达能力。
2.实践作业：
-鼓励学生与家长交流，了解家长对青春期的看法和经验，促进家庭教育和学校教育的结合。
-组织学生开展一次小组活动，通过采访、调查等方式，了解周围同学在青春期遇到的问题和应对策略，培养学生的同理心和团队合作精神。
4.家庭作业：
-布置一份“青春期生长发育知多少”的问卷调查，让学生与家长共同完成，增进家长对青春期知识的了解，为家庭教育提供支持。
-要求学生在家中观察并记录自己在青春期的生理变化，与家长分享自己的观察成果，促进家庭亲子沟通。
4.设计课堂提问、课后作业等环节，巩固所学知识，提高学生的自主学习和复习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感态度，关注自身和他人的生长发育。
2.增强学生对青春期的认同感，树立自信心，培养积极向上的生活态度。
3.培养学生关爱他人，尤其是对青春期同学的理解和关爱，消除歧视和排斥现象。
4.引导学生认识到青春期是一个正常的生理和心理发展阶段，培养健康的生活方式，远离不良习惯。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的隐私，创设轻松、愉快的学习氛围。通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解青春期的生长发育，为健康成长奠定基础。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在获得知识的同时，形成正确的价值观和健康的心态。

人教版初中生物青春期教案

人教版初中生物青春期教案
主题：青春期的变化
教学目标：
1. 了解青春期的定义和特征。

2. 掌握青春期身体和心理变化的原因和表现。

3. 进一步理解青春期对个体的影响。

4. 培养学生正确的对待青春期变化的态度。

教学重点和难点：
重点：青春期的定义和特征，青春期的身心变化原因及表现。

难点：理解青春期对个体的影响。

教学准备：
PPT、教材、图片、视频等教学辅助资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示青春期的一些标志性变化引入话题，激发学生的学习兴趣。

二、讲解（15分钟）
1. 介绍青春期的定义和特征。

2. 分析青春期身体和心理变化的原因和表现。

3. 讲解青春期对个体的影响。

三、讨论（15分钟）
1. 与学生讨论青春期的体验和感受。

2. 分组讨论青春期可能出现的问题及应对策略。

四、总结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调正确的对待青春期变化的态度。

五、作业布置（5分钟）
布置相关的阅读任务，让学生进一步理解青春期的变化。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解青春期的变化及其对个体的影响，培养学生正确对待青春期变化的态度，促进青春期的健康成长。

4.1.3青春期教案初中生物人教版七年级下册

(10)申请公布号 CN 102230086 A(43)申请公布日 2011.11.02C N 102230086 A*CN102230086A*(21)申请号 201110169935.9(22)申请日 2011.06.23C22B 7/04(2006.01)C22B 3/08(2006.01)C22B 23/00(2006.01)(71)申请人广西大学地址530004 广西壮族自治区南宁市大学东路100号(72)发明人粟海锋李伯骥文衍宣(54)发明名称一种从硫化渣同时浸出钴镍工艺(57)摘要本发明提供了一种从锰矿浸出工艺除重金属硫化渣中同时浸出钴、镍的新方法，属于钴、镍回收技术领域。

本发明的基本步骤是：在反应器中加入硫化渣，然后加入硝酸和硫酸的混酸溶液，用水调制矿浆液固比为2∶1～7∶1；在45～100℃温度下搅拌反应20～120分钟得到反应浸出液，钴、镍的浸出率超过90％。

本发明的优点是完全湿法浸出，避免了焙烧所带来的高能耗和高污染，浸出工艺条件温和，反应速度快，废渣量少，过滤容易。

(51)Int.Cl.(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请权利要求书 1 页说明书 3 页1.一种从锰矿浸出工艺除重金属硫化渣中同时浸出钴、镍的方法，其特征是用硫化渣质量0.42～1.4倍浓度为68％的硝酸，用硫化渣质量0.18～1.8倍浓度为98％的硫酸，用水调制矿浆至液固比为2∶1～7∶1，在45～100℃温度下浸取硫化渣，搅拌反应20～120分钟得到硫酸钴、硫酸镍溶液。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于硫化渣是锰矿经硫酸浸出，浸出液经中和、压滤后，向滤液加入二甲基二硫代胺基甲酸钠(SDD)溶液，使镍钴等重金属离子与SDD发生化合反应生成的沉淀物。

渣中一般含镍0.5％～3.0％，含钴0.3％～2.0％。

3.根据权利要求1所述的方法，其制备硫酸钴、硫酸镍溶液的步骤及条件如下：在反应器中加入硫化渣，加入硫化渣质量0.42～1.4倍浓度为68％的硝酸和硫化渣质量0.18～1.8倍浓度为98％的硫酸，用水调制矿浆液固比为2∶1～7∶1；在45～100℃温度下搅拌反应20～120分钟得到反应浸出液。