三年级上册第八单元习作指导 部编教材
部编版三年级语文上册第八单元《习作：那次玩得真高兴》PPT课件
(1)把玩的过程讲得清楚明白，关注有详 有略的表达。
(2)表达出快乐的心情，能运用语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写等。
(3)是否正确使用标点符号，语句要通顺， 意思要连贯。
相互交流
每个同学发言，其他同学仔细 听，说的不好的地方给予补充。
习作要求
（1）要把想说的事情写清楚。 （2）要把语句写通顺。 （3）把字写端正。
四、习作指导。 1．题目：那次玩得真高兴 2．重点：要写出你当时快乐的心情。 3．方法：你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一
样在脑海里回想一遍，再写下来。 略。
二、学会选材。 下面材料不符合本次习作要求的一项是( ) A．课间和同学们一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。 B．暑假和爸爸妈妈去北京爬长城，我感受到了长城 的雄伟。
C．公园里的娱乐项目可真多，我在家人的鼓励下，坐 了过山车，开了碰碰车，划了船。我体验到了快乐和 刺激。
D．学会观察动物，我会把每种动物的样子和习性写出 来。
这次打羽毛球我真高兴啊，有这样一 位球技高超，又能让我明白道理的妈妈， 你们说，我能不高兴吗？
课后练习
一、审清题目，明确习作要求。
1．这篇习作属于( A )的文章。
A．记事
B．写人
C．写景
D．状物
2．针对本次习作要求，下列说法不正确的一项是( C ) A．本次习作主要是写玩，而不是劳动或学习。 B．本次习作不一定是写玩游戏，也可以写逗小动 物，或者去某处游玩等。 C．本次习作必须是两人或两人以上一起玩，自己玩 不可以。 D．本次习作要突出玩给自己带来的快乐。
（2）校园生活丰富多彩，课堂上有故事， 下课后也有故事。有些故事与老师有关，有 些故事中只有同学，有些故事发生在集体活 动之中，有些故事发生在一两个人之间。
部编版三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》教学设计(详案)
部编版三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》教学设计教学目标1．能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
2．能把那次玩的经历写清楚，把玩得怎么高兴作为重点来写，能写出当时快乐的心情。
语句要通顺，意思要连贯。
3．能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
教学重点1．能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。
2．写完后，能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
教学准备：课件教学过程第一课时一游戏导入，激发兴趣1．谈话：同学们都很喜欢玩，这节作文课我们先来玩一个小游戏——掰手腕。
2．一起玩游戏。
(1)教师宣布游戏规则，相机出示课件。
①双方统一用右手进行比赛，左手握拳放在背后，手肘不能离开桌子，身体其他部位不能碰到桌子。
②谁先把对方的手背掰倒在桌子上谁就赢。
③采取三局两胜制。
(2)游戏对决，体验快乐。
将全班学生平均分成六个组，先同桌双双对决，分出胜负。
然后，各组推荐一名代表，进行组间对决。
(3)了解心情，分享快乐。
①引导学生说说本次玩游戏最高兴的是什么。
②学生自由回答，教师相机指导口语表达。
3．联系生活回忆玩。
(1)引导学生回忆：平时都喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？(2)指名学生表达。
二回忆过程，理清要素1．过渡：我们玩得特别开心的事情太多了，那么我们可以用哪些方法将回忆理清楚呢？2．回忆“怎么玩的”方法。
(1)“放电影”回顾。
①回忆“当时是怎么玩的”可以通过“放电影”式的方法在脑海里回想一遍。
②以“掰手腕”为例，结合表格，理清游戏过程。
掰手腕我和对手的表现同学的表现开始时我和对手相对坐着，把肘关节放在桌子上拭目以待掰手腕的过程第一局我们双手紧紧握在一起……最后我赢了为我们加油第二局我的手腕微微向右倒了……我输了，微微地叹了口气鼓掌第三局对手气势很旺，……我输了，难过地低下了头欢呼雀跃(2)借助照片与人物。
借助照片，想一想那次开心的玩的过程，或者与一起去的人聊一聊。
部编版语文三年级上册 第八单元教案
第八单元美好的品质教材内容：本组教材是本册书最后一组课文，人文主题是“美好的品质”。
围绕这一主题安排了 4 篇课文、一个语文园地、一个口语交际和一次习作。
这 4 篇文章都是写事文章，其中，《司马光》比较特殊，是学生在小学阶段第一次接触到的一篇小古文。
同时，第八单元的导语中对本单元的语用要素要求也很明确，即一个学习能力：“学习带着问题默读，理解课文的意思”，一个写作要求：“学写一件简单的事”。
拓展阅读内容：《司马光的故事》《举手的秘密》《温柔的征服》《白求恩为百姓治病》《国际主义的光辉》，进一步感受人物的宝贵品质，使学生达到熏陶作用。
教学目标：“一主”目标：1.认识 42 个生字，读准 4 个多音字，会写 30 个生字，会写28 个词语，理解“瓮、忧郁、仰望”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。
3.能借助注释理解课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
4.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。
能转换人称复述故事片段。
5.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。
德育：学习别人的长处，与别人互相尊重，和睦相处。
课文中我们知道尺有所短，寸有所长。
向生活拓展，了解更多，学习别人的优点，弥补自己的短处。
朋友间互相尊重，关心别人。
读懂课文内容，我们就会发现，朋友间需尊重，关心和鼓励。
生活中我们也应这样。
红色文化目标：学习故事中人物的优秀品质，学会和谐相处，互相帮助，共同进步。
“两翼”目标：1、学习伟人们的优秀品质。
2、拓展阅读，了解故事中的美好品质。
教学重点：学习带着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。
《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。
部编版三年级语文上册1至8单元习作范文汇总
部编版三年级语文上册1至8单元习作范文汇总部编版三年级语文上册1至8单元习作范文汇总第一单元《猜猜他是谁》他是一个长得白白胖胖、人高马大的男生。
一个挺鼻梁、一双小眼睛，嘴中两颗大门牙，旁边还相伴着一对分外可爱的虎牙，构成了他的别具特色的脸蛋。
不过，一眼望去，最显眼的是他长得特别白，白得像上等珍珠一样，没有一丝瑕疵。
他有许多和别人不同之处，听我娓娓道来吧!他在和别人说话时，会突然呵呵呵地笑起来，要是你在我们班级旁边听到突如其来的大笑声的话，那准是他笑出来的。
他一笑就是很长时间，停也停不下来，惹得我们也跟着傻笑起来。
他还有一句与众不同的口头禅:哎嘘打哎嘘。
谁也不知道这几个音的意思是什么，他会一边这么怪怪地嘀咕，一边若无其事地走来走去，他也很贪玩，但是胆子又非常小，很憨厚老实，不会欺负别人，很多时候，他都会用他的幽默来充当和事佬。
怎么样?同学们，你们都猜到他是谁了吧?对，他就是我们班级的大笑星!第二单元写日记9月28日星期五晴今天，我在新芽写作玩了一个游戏，名字叫:画鼻子。
游戏规则是:两个人一组，一个人蒙上眼睛，原地转三圈，由另一个人指挥方向，给黑板上的人画鼻子。
游戏开始了，我和小红一组，我蒙上眼睛画，她来指挥。
我听小红说着:往上往下一点往左再往右一点可是我就是不明白她要我往哪里画。
时间快到了，我心里很焦急，就随意画了一个鼻子。
结果我画错位置了，惹得同学们哈哈大笑，那时候我就在想:早知道我不乱画了，把鼻子画到眼睛上面去了。
最有趣的是小刚和小明一组的时候，小明在原地转了三圈，小刚说:往下一点点再往上，往上哎呀，画过了你猜猜他画到了哪里?哈哈，他画到了头发上。
同学们看到黑板上画的人，头发上长着鼻子，顿时哈哈大笑，有的同学捂着肚子笑，有的同学敲着桌子笑，还有的同学都笑得钻到了桌子下面去了真有趣!我永远也忘不了这一刻教室里欢快的笑声。
第三单元《送小公主回家》黄昏的小河边,开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有些累了,正准备睡觉。
【精品单元习作指导课件】新人教部编版三年级上册语文第八单元习作指导
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踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在 他们脚上的小燕子，飞去又飞回。
你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一 动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！
转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油， 高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球 面上乱转，像是格格巫手中神秘的水晶球。
我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
学写法，改片段
课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸 赛，同学们在旁边为我们呐喊助威，最后我还 是敌不过壮壮，掰手腕惨败。
适当添加细节描写，抓住人物的
你准备用什么方
神态、动作、心理、语言等
法，这个场景更好 玩？
学写法，改片段
“加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛 呢？原来是壮壮这个大理石悠哉和大家掰手腕比赛呢！ “哈哈，我又赢啦！还有谁来挑战？”壮壮骄傲的说着。 “我来！”我昂首挺胸，一副不服输的样子走到壮壮面前 坐下。只听裁判一声令下，我使出九牛二虎之力，将 壮壮手试腕一向试我左手边压下去。眼看他的手腕就要压倒 桌边了改。一我改正准备松一口气时，他用力一掰，我的手 被压到了桌子上。
审题指导
审清内容
1.回忆你喜喜欢欢玩玩什什么么？怎喜样欢玩玩？心什情么是什么样的？
2.用一个具体的事例来体现你玩的过程和感受 3.选择一个印象最深刻，最开心的事作为本次习 作的内容
为写好喜这个欢习玩作什，你么做喜了哪欢些玩准什备？ 么
筛素材，明主题
准备一：喜回欢忆学玩校什生么活中喜，欢发生玩的什让我印 象深刻么好玩的事。
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双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得高兴极了！ 上岸时，我们的衣服都有些湿，可心里还是乐滋滋的。 不知不觉中，老师已喊集合，我们意犹未尽地踏上回家的路。 我永远忘不了那一次快乐的记忆，在痛痛快快放松身心 的同时，我还体会到了挑战自我极限的乐趣！ 之后我们还玩了滑草，滑梯等很多项目。时间过得真快， 一会儿就要上车回学校了。我现在只能看那天拍的照片，怀 念着那次秋游的美好时光。
小学三年级上册语文作文指导新部编版(2020新教材)
——教学资料参考参考范本——小学三年级上册语文作文指导新部编版(2020新教材)______年______月______日____________________部门训练目的：1.了解课余生活；从而熟悉写作范畴.2.虽然不能千篇一律；但要教会学生基本的写作方法.3.针对学生不同情况；促使学生较好完成习作.指点迷津：一.导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒；全是精彩充实的故事.踢球.跳舞.画画.探险.郊游……；不管是和同学还是家人；不管是干了好事.趣事还是傻事.错事；样样都是那么难以忘怀；总是那么感人至深.这次习作就让我们写写自己的课余生活.“草长莺飞二月天；拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早；忙趁东风放纸鸢.”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写.二.师生互动；讨论可以写的内容.1.我的课余生活可丰富了；经常参加的活动有：___________________________.在课余；还发生了许多事情；给我印象最深的事情是___________；那一次；我感到特别__________________________________________________.2.审题；可以写什么？①内涵理解：生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系.写题材范围大的作文可使用大中见小的开头；小中见大结尾方法；从而紧紧把握习作要求.③自由拟题：三.出示范文谈写法.1.欣赏范文；说说什么地方写得好？2.课余生活中发生的事很多；抓住其中印象最深的一次写.3.人物多；事情中有自己也有他人；应抓住突出的人物写；写出他们的语言.动作.神态.内心等特点.突出的人物可以是自己也可以是他人.4.内容多；要按一定顺序写.懂得使用些关联词；如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理.懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词；如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理.5.写活动首先要叙述完整.可简要交代活动时间.地点.人物及活动内容.其次要突出重点；把过程写具体.6.写题材范围大的作文可使用大中见小的开头；小中见大结尾方法；重在写小.写时域广阔的作文应注重以一当十；以十当一的叙事方法；重在写一.从而紧紧把握习作要求.课余生活（大）——一次活动（小）课余时间（十）——活动时间（一）7.写好自己；写出感受；能让人分享快乐.四.帮你积累：手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防二.《写一个熟悉的人》作文指导教案习作要求１．训练学生通过一两件具体事例；写出人物特点来；学习通过人物外貌.语言.动作等描写突出人物特点的方法.２．作文指导过程中；渗透人的高尚品格的思想教育.教学重点：习作怎样写出人物特点.教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一.审文题明确要求１．今天这节作文指导课；我们上《基础训练６》的第６题.出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人；要注意写出人物的特点.要求学生默读文题；想想这次作文的要求是什么？２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二.明白人物特点.拓宽学生思路１．写出人物的特点是这节课的训练重点.什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方.不同的人有不同的特点.请说说你熟悉的人有什么特点.生自由说；师注意生说的是哪方面的特点.２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少；有……大家要选最突出的特点来写.品质：助人为乐.大公无私.热爱劳动.工作负责……性格：倔强.爱发脾气.好强.爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌.爱集邮.爱踢球.爱种花……生齐读.三.扣例文借鉴写法１．师：找准了一个人的特点；怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例.（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题；逐一讨论；师随机板书.（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子；评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓；而是抓住了紫色圆脸；项带银圈的特征；把一个绍兴农村少年的特点写出来了.（板书：抓特征）２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词.请学生简洁地把一系列动作说出来.师：作者写了闰土的一系列动作；刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景.大家注意；写人物的行动；一定要细致.（板书：要细致）师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？师：从语言描写中；我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事；作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子；这正是他所熟悉的事；因此；他说起来滔滔不绝.这些语言的描写是多么地恰如其分；符合闰土的身份啊！我们作文时要注意；写人物的语言要恰当.（板书：要恰当）３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文；知道《少年闰土》是通过外貌.行动.语言来进行描写的；描写时；注意了这些方面.除了这些；还可以进行什么描写？（神态.心理描写.板书：神态.心理）注意神态心理描写必须真实.（板书：要真实）四.列提纲即兴练说出示小黑板：１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目.特点.事件.着重描写的方面等项写提纲；其它同学在下面列提纲.３. 请演板学生说提纲；评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲；评议是否能写出了人物特点.五.总结１.复习一下写作方法；看黑板；跟老师说：外貌抓特征；行动要细致；语言要恰当；神态.心理要真实；具体事例一两件；人物如同站眼前.２.学生自己读一遍.３.师：这节课；我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法；只是起了一个抛砖引玉的作用；以后写人的作文大家还可以多运用；多实践.下节课请大家完成这篇习作.六.阅读导引好友多多多多是我最要好的朋友.他的脑袋圆圆的；浓眉毛没；大眼睛；像卡通人物蜡笔小新.（简练；抓住了特点）多多喜欢打乒乓球；我们都叫他“旋球王”.“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手；就象长眼睛似的；“刷刷”地直向你冲过来；可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向.你明明看着往左；它却往右飞了.等你一接球；才发现扑了个空.这样你就输定了.每次他赢了球；他都会张开他的大嘴；大叫一声.（有声有色；真是写作高手）我真羡慕他.（简洁；自然）【评语：】小作者写了好朋友的样子；爱好；特别突出了人物的特点；个性非常鲜明.所以；话虽不多；却很吸引人.1.学习运用⑴用波浪线画出“一……就……”的句子；体味人物的动作变化.并说上一两句话；用上“一……就……”.⑵看点评；学写开头和结尾.⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习.爱劳动.爱帮助人.爱看书.爱清洁.有礼貌；做事认真；幽默；粗心.开朗.大方……2.拟题导引①《__________的一个人》②《_____的 _______》③《给我带来_____的人》④《夸夸__________》3.写法索引①抓住人物特点：一人一事；不要面面俱到②选择典型事例：重点部分要详写；注意把人物的语言；神态；动作；内心写细致写具体.③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质；可结合肖像描写.重点部分贯穿人物活动.三.《我爱秋天》三单元作文指导我爱秋天今年秋天；爸爸妈妈又带我去爷爷家玩.这天；天那么高；那么蓝；万里碧空飘着一丝丝白云；一群群大雁往南飞.；不知不觉我们到了爷爷家.（蓝天.大雁；全是秋天独特的景色.）爷爷家门前是一片果园；葡萄茂密的枝叶向四周展开；就像搭起了一个绿色的凉棚.葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄；红里透青；清理透亮；像颗颗珍珠；亮晶晶的.那慌黄澄澄的橘子；五个一群；三个一伙；头挨着头；脸对着脸；好像再说：“小主人；欢迎你回来.”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨；一口咬下去；全是甜滋滋的汁水；多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！）果园旁边是稻田；一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出.沉甸甸的稻穗；在微风的吹拂下；不住地向我点头.一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前.河边那一棵棵枫树；红得多好看；简直像一片火似的.（好耀眼的颜色.）啊！我爱秋天的景色.点评：从小作者的笔下；我们看到了一个生动活泼；欢欣可喜的秋天.这个秋天；有声有色；有静有动.尤其是小作者在文中运用的拟人手法；更使画面充满了生机与趣味.同学们；你们愿意拿起手中的笔；为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？一.阅读导引1.画出文中比喻句；并仿写黄叶像_______________.葡萄像__________________________________.2.作者按_______________顺序写；分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写.二.方法索引1.仔细观察；理解图意；做到言之有物.2.注意顺序；说写具体；做到言之有序.3.确定中心；展开想象；做到眼中有景；心中有情.4.仿写引路.作文时；抓住景物色彩.形状.数量.大小.神韵.变化等特点写具体；运用修辞写生动.秋姑娘不知不觉地来到田野里；她一来就不停地忙起来.她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”.一阵阵秋风吹来；稻谷连忙弯下了身子；像在给秋姑娘致谢.秋姑娘来到了森林里.___________________________秋姑娘又来到了果园里._________________________秋姑娘还来到了我心里. _______________________5.秋景荟萃.作文时；景色应具有代表性.秋天的天空：天空高远；太阳柔和；云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云.秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来.秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃；扒开绿叶笑眯眯地向外张望.∣苹果像小灯笼似地挂满枝头.其他：菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /6.开头结尾例举：作文时；首尾既要简短；又要紧扣中心.秋天真美；我爱秋天！我爱深秋.爱这爽朗的天空.爱这有一丝凉意的季节！有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天.秋天；天高云淡；凉爽宜人；爸爸决定带我去农村游玩.有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天；而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.我爱百花齐放的春天；爱火辣辣地夏天；也爱那雪花飘扬的冬天；但我更爱绚丽多彩的秋天.秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间三.训练站台1.词句积累金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋.春种秋收.春兰秋菊.春花秋月秋色宜人.秋风过耳.秋风萧瑟.秋雨绵绵秋意深浓.秋兰飘香.丹枫迎秋.枫林如火.秋风习习.________ ________ ________ ________野旷沙岸净；天高秋月明.（宋谢灵运）横空过雨千峰出；大野新霜万叶枯.（唐耿韦)秋日凄凄；百卉具腓.《诗经·小雅·四月》袅袅兮秋风；洞庭波兮木叶下.战国楚·屈原《九歌·湘夫人》落霞与孤骛齐飞；秋水共长天一色.唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》山明水净夜来霜；数树深红出浅黄.唐·刘禹锡《秋词二首》秋雨——高楼目尽欲黄昏；梧桐叶上萧萧雨.秋夜——睡起秋声无觅处；满阶梧叶日明中.秋声——未觉池塘春草梦；阶前梧叶已秋声.秋叶——夜深风竹敲秋韵；万叶千声皆是恨.秋色——雨侵坏瓮新苔绿；秋入横林数叶红.秋月——月光浸水水浸天；一派空明互回荡.秋菊——宁可枝头抱香死；何曾吹落北风中.秋思——故人万里无消息；便拟江头问断鸿.秋愁——莫道身闲总是；孤灯夜夜写清愁.秋兴——西风吹叶满湖边；初换秋衣独慨然.秋怀——出门未免流年叹；又见湖边木叶飞.秋梦——清梦初回秋夜阑；床前耿耿一灯残.秋忆——砧杵敲残深巷月；梧桐摇落故园秋.秋悟——人人解说悲秋事；不似诗人彻底知.秋味——蟋蟀独知秋令早；芭蕉下得雨声多.______________________________________2.说说我的图画我画了一幅秋天的图画.我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西；远处有_______________________；近处有_________.在画上；有我最喜欢的____________________________________.秋天多美呀！我爱这幅画；我爱这美丽的秋天.3 .劣文诊断（按诊断改写文章）同学们；大家看；这是我画的秋天.我画了一座高大的山.山上有许多树木.有些树木的叶子已经变黄了；还有的变成了红色.（可不可以写写叶子在阳光下的样子；微风吹过的样子；落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟.（写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子；在空中飞翔的样子.）近处的草地上；我画了几朵菊花.菊花真美！（分别从颜色.形状.神韵等方面写出菊花的美.）四.写观察日记作文指导8月25日星期四晴蚂蚁的力量今天上午；我蹲在门口吃饭.几粒米掉在地上；引来了一只“侦察兵”蚂蚁.它急急匆匆地到米粒旁边；那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走；可心有余而力不足.它使出全力；却只搬的动一粒米.“唉；它太小了！”我自言自语道.蚂蚁“吃”心未死；它又紧抱米粒；一晃身子；将米粒背了起来；可就像一个人要搬走一座山一样；毫无希望.它只好悻悻而去.（写蚂蚁；把蚂蚁当人来写；十分生动）“唉；毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜；“要是它力气大；那……”我刚要起身回家；惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来；身后还跟着大队人马.一阵瞠目结舌后；我平静了：蚂蚁力量太小；多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵；觉得它们是痴心妄想.只见它们有的聚气凝神；紧抱米粒；有的二蚁连手；奋力拼搏；有的发起蛮劲；搬米疾走……不多工夫；米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴.（写出自己的观感；形象生动）听了我的叙述；你还觉得蚂蚁力量小吗？有时；人的力量可能比蚂蚁还小；有时；蚂蚁的力量可能比人的力量还大.为什么呢？因为：人心散；搬米难；人心齐；泰山移！（从中悟出道理；完成写作目的）【教师点评】这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察.作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过；使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹；从中悟出了“人心散；搬米难；人心齐；泰山移”这样的深刻道理.文章记述生动.形象；层次清晰；【习作要求】你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法；再写一则观察日记.要观察自己最感兴趣的；要写自己最想写的；看谁在观察中有新的发现.【习作指导】1.可以写什么？可以写四季的美景；气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等.2.怎样写？观察日记题材多；范围广.简单地说；就是将我们平时写人.记事.状物的文章写成日记形式.首先内容要真实；所见所闻要贴近自己的生活.其次；观察要细致；叙述才能具体；要对事物的声音.色彩.形态；人物的动作.语言.神态作出细微的观察.观察是写好作文的一个重要因素；如果观而不察；视而不见；见而不想；很多生动的素材都发现不了.再次；选材要精；中心才能突出；围绕一个内容；一件事；一种情景；一点感受写；有详有略.第四；想象合理；结合自己的感受；进行合理的想象；写出新鲜感.3.下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人；激发观察的兴趣；挖掘发现的潜能）鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的；蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死；还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|……做一做：回家找个矿泉水瓶；除掉上半部分；做成杯子形状.倒入近半杯的水；将一整颗大蒜放进做好的杯子里.然后坚持观察一个星期；把观察过程；特别是观察到的变化都写下来.4.句段训练在你的作文中用上"有的……有的……有的……"写一段话在你的作文中用上至少两个比喻句根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐；泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/5.日记格式如范文；在第一行中间写明日期.星期.天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题；但为了便于把握作文中心；小学生时提倡写标题（见范文）.【主题推荐】同学们；你们见过人与动物和谐共处的场景吗？见过的；想一想；把人的可亲；动物的可爱写出来；没见过的；回去细心观察一下.五.《生活中的传统文化》教学设计冬至吃饺子东汉时候；有个名医；叫张仲景.他的医术高明；不管什么病；都能手到病除；人们称他是医圣.张仲景在长沙做官；那年退休回乡；正值隆冬；一路上寒风刺骨；雪花飘飘散.他看到那些为生活奔忙的人；衣着单薄；不少人耳朵都冻烂了；他心里很难受.张仲景回家后；心里总挂记着那些烂耳朵的人们；他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子；架上衣锅；用羊肉.辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮；等煮好后；把羊肉.药物捞出来切碎；用面皮包成一只只耳朵形状；再放在锅里煮.到冬至那天就开张；专门送给伤的人吃.张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”；吃过以后的人只觉得浑身发暖；两耳生热；伤都治好了.（冬至；张仲景煮饺子为人们治冻伤；“祛寒娇耳汤”的诞生.）以后；每到冬天；张仲景都做“祛寒娇耳汤”；到冬至那天；送给大家吃；预防和治疗冻伤.巧的是；过了好多年；又到了冬至那天；张仲景离开了人世.为了纪念他；每年冬至家家户户包饺子吃；并说冬至吃了饺子；耳朵就不会冻掉了.直到现在；有些地方饺子叫做饺耳呢.（无巧不成书；张仲景的忌日也正好是冬至；人们为了纪念他；冬至包饺子成为风俗.）【名师点评】评析：冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻伤而引起的；这种写法既是传说又点明人民大众会永远记住为他们做实事.好事的人们.【习作要求】用多种形式了解传统文化；搜集资料：文字.图片.实物；把自己最想告诉大家的；理一理；写成一篇习作.【打包词句】【习作指导】1.可以写什么？传统文化①精美的民间工艺；如剪纸.陶瓷.②古老的民族艺术；如戏剧.国画.③独特的风俗习惯；如端午节赛龙舟.元宵节闹花灯2.怎么写？了解传统文化收集资料：除夕贴对联；腊八粥；用叙述.描写.抒情.说明等表达方式写下来.【主题推荐】《生活中处处有学问》《记一个节日传说的故事》设计意图 :口语交际课是听与说双方的互动过程；追求的是在不知不觉的状态下；让学生有滋有味地参与口语交际活动；培养他们的听话.说话能力.“生活中的传统文化”；虽然内容丰富；但如果脱离了学生现实的生活场景；那必将是无源之水；无本之木.所以我把这一次的口语交际训练与学生最熟悉的饮食紧密联系起来；以“话──选──赞──品”四大环节创境促说；通过“分组互动悟传统.调查展示各抒情怀.角色扮演饮食聚乐.才艺展示谱写饮食新理想”等活动让学生置身于和谐的情境中进行多元感悟；亲自去体验.感受传统文化所绽放的生命异彩；以“趣”促交流；以“情”促互动；以“活动”促使全体学生积极参与；力求结合口语交际教学的情境性.互动性等特点；突破课堂封闭性与口语交际话题生活化之间的矛盾；使口语交际的练习达到由“量”到“质”的提升.教学目标1．引导学生从生活中的饮食着手；初步了解传统节日中相关的饮食；学会观察生活和搜集资料；体会饮食中蕴含的传统文化；激发学生口语交流的积极性与主动性.2．引导学生在互动的学习过程中；学会使用正确.得体的语言把自己想说的话说出来；做到声音响亮；条理清楚；学会合作；促使学生在语言实践中发展语言.3．在交流中学会倾听；鼓励学生能具体.有条理地表达自己的活动成果.4．引导学生做生活的有心人；善于发现生活中随时随处包蕴的传统文化；牵引学生爱国情愫；激起学生的自豪感与爱国热情.教学重点从生活中的饮食着手；引导学生乐于交际；并把要说的内容条理清楚地叙述明白.教学难点激发学生口语交流的积极性与主动性；学会使用正确.得体的语言把自己想说的话说出来；做到声音响亮；条理清楚.教学准备课件生活照食物头饰调查表相关的儿歌童谣.妙语佳言等桌椅分成四大组；呈方阵黑板布置预设过程一.激趣导入；话饮食.同学们；咱们浙江可是个“鱼米之乡”；美味佳肴数不胜数.那么；你平时都喜欢吃些什么呢？请学生各抒己见；并表演一下吃自己最喜欢的食物时的样子.俗话说：民以食为天.食物对世界上的任何一个人都非常的重要；不仅如此；许多食品都包含着特别的意义；这就是我们今天要聊的话题（板）：饮食的传统文化.从日常生活引入；让孩子们通过已有的经验.感受来说一说自己喜欢的食物；力求在课一开始就打开学生的话匣子；为学生提供一个自由想象的空间；激发起学生心底的期待与好奇；引发他们的积极性与主动性；使他们感到有话可说；有话要说；让他们带着情感；怀着兴趣；走进交际情境快乐表达.二.重现生活；选饮食.活动（一）：观看饮食诉衷肠.1．在我们的生活中；有着丰富的食品；充满了诱人的香味.请同学们一边看一边选一选自己最钟爱的食品.（课件播放具有民族.地方特色的食物及品尝的情景）每播放一种食物就让学生抢答诉说；如：这是什么食品；曾在什么时候吃过；味道怎样等.组织评议；给予及时地鼓励.2．自由选择刚才课件中播放的一种食品；说说为什么喜欢它.3．展示若干生活照（班中孩子在品尝具有民族.地方特色的食物的情景）；让学生认一认照片中的主人公.食物；请学生调理好自己要表达的内容后指名说一说.选择播放学生自身品尝过或见到过的感兴趣的饮食；让学生在情境中互动起来；有利于帮助学生找到交际的金钥匙；感觉有话可说；为体会饮食文化作铺垫.活动（二）：分组互动悟传统.1．出示四种传统食品；分别为粽子.汤圆.月饼.清明果；放于四大组；请学生选其一种并迅速坐到那一组当中.结合发下的讨论提纲组织各大组讨论；参考内容：①本组的食品通常在什么节日里出现？②能介绍一下它的样子吗？味道怎样？③你们组觉得这种食品中蕴含着什么意思？④你们组搜集了哪些与这种食品相关的资料（如儿歌童谣.成语.故事.格言等）？⑤你们组还有哪些新的发现？2．指名带着本组的食品上台介绍；共同评议；评议参考内容：可以按提纲把本组食品介绍清楚；说话有条理；能让人听明白；声音响亮；口齿清楚等.3．请学生出示自己的调查表（一）；各组结合刚才的点播再次进行组内交流；取长补短.表格预设如下（*为机动题）： 4．各组选派1－－2名组员进行组间调换交流；师巡视加入学生活动；并将学生的调查表展示于黑板上.。
人教部编版(三上)第八单元口语交际·习作·园地八教案
口语交际·习作·语文园地八【学习目标】1.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，掌握向别人请教的方法及注意事项。
培养学生口语交际能力。
2.写一篇习作，介绍自己玩得高兴的事。
3.明确并掌握默读课文的方法。
4.认识和“目”有关的字。
5.理解词语的意思，并学会给词语分类。
6.读背名人警句。
【学习重难点】1.重点：口语交际和习作。
2.难点：把自己玩得高兴的一件事写下来，表达出当时的快乐心情。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（口语交际:请教）一、谈话导入，引出“请教”。
1.生活中，当你们遇到一些不好解决的问题时，会怎么办？2.板书“请教”。
3.请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它简单，其实大有学问。
今天我们就来看看请教中的学问。
二、示例引路，明白“请教”。
1.播放录像：星期天，一学生骑车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。
他没有下车，径直骑到老大爷身边大声问：“去李林家怎么走？”老大爷装着没有听见，继续在路边干活。
2.看完录像，你有什么想说的吗？3.学生交流，老师归纳板书。
（用语礼貌表示诚意）三、模拟情境，学习“请教”。
1.课件出示文中的两个情境。
2.同桌合作，选择一个进行表演。
3.学生上台表演。
4.师生结合请教的注意点进行评议。
四、总结收获。
1.通过这节课的学习，你明白了请教别人时应注意些什么？2.学生交流。
第二课时（习作指导:那次玩得真高兴）一、谈话导入。
你平时喜欢玩些什么？有没有哪次玩得特别高兴、印象特别深刻？这次习作我们就来写一写自己玩得高兴的事。
二、拓展思路，展开话题。
1.在自己经历的事情中，选一件印象特别深刻、特别高兴的说一说。
2.学生共同讨论，教师提示。
（1）游戏娱乐活动，如：老鹰捉小鸡、捉迷藏、扔沙包、跳绳……（2）同家人去玩，如：和爸爸去钓鱼、一家人去动物园玩……教师根据学生的描述，相机指导。
教师在习作内容上给予指导。
2024年部编版语文三年级上册第八单元《司马光》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
（一）、读拼音，写词语。
Jiā tíng dēng gāo zhòng rén fàng qì
（
）（
）（
）（
）
（二）、给画线字选择正确的解释。
1．足跌没水中。(
)
A．没有
B．埋没
C．淹没
2．光持石击瓮破之(
)
A．代词，指群儿
本课的教学过程力求体现以学生为主，运用以读代讲的教学方法使学生 在正确朗读的基础上对文言文有个初步的认识；在流利朗读的基础上，能够 理解古文的意思；在感情朗读的基础上，感悟语言的艺术魅力，体会古文的 韵味。运用启发引导的教学方法，培养学生掌握学习古文的方法。
【学法】：
学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本 课的主要方法是朗读。让学生经历初读—再读—细读—美读—熟读—诵读的过程， 在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑—释疑—解析—入情—品 味—成诵—读写的过程，体现学生从提出问题到探究问题，解决问题的过程。
2.借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩， 一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边 哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸 去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇 事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。
3.这篇课文和其他课文有什么不同？和同学交流。
这篇课文的语言是文言，比较凝练，刚读起来觉得很难明白其意思，只看注释， 理解起来也很困难。我们学的其他课文描写生动具体，语言浅显易懂。
部编版三年级上册第八单元习作范文： 那次玩得真高兴(8篇)
部编版三年级上册第八单元习作范文: 那次玩得真高兴那次玩得真高兴“该出脚时就出脚哇，风风火火踩气球哇！”今天，体育课上，我们举行了一场妙趣横生的踩气球大赛！游戏规则：分两队进行比赛，两队人数相同，两两对决。
各队选手把气球系在自己的左脚上，保护好自己的气球的同时，去踩别人的气球。
5分钟内气球被踩破者被淘汏，最后看哪个队没被踩破的气球多，多者获胜。
我们队首先上场的是“胖墩”，对手是另一队的“猛将”。
比赛开始了！只见一进一退，你来我往，互不相让。
最后两人都没踩破对方的气球，时间就到了，打成平局。
终于轮到我了，对手是大个儿。
我以迅雷不及掩耳之势抓住大个几，趁他措手不及时一脚下去，气球竟然没爆，真不给力！啦啦队齐声叫好，我越战越勇，大个儿几次进攻都被我躲闪开了。
你个儿大用蛮力，我个儿小靠智取。
我们俩像走马灯似的来来去去，一时间也难分上下。
趁大个儿迈开两条腿攻击我的空档，我及时躲过，反身进攻，凌空一脚，只听“砰”的一声，气球被踩破，大个儿被淘汰。
我们队也齐声为我喝彩。
我越战越勇，又“斩杀”了对方几员大将……游戏结束了，老师宣布我们队获胜，我真开心哪！那次玩得真高兴中午,到了给动物们喂食的时候。
我们来到鳄鱼池边，栏杆边已挤满了大大小小的游客，他们都在给鳄鱼喂食呢!爷爷像神仙一样，猜透了我的心思，马上给我买了块喂鳄鱼的肉。
我和爷爷把钩着肉的鱼竿伸向鱼池，只见三条凶猛的鳄鱼从水中一跃而起，朝那块肉扑了过去。
爷爷连忙收起鱼竿，挂在鳗鱼池边上的那块肉已被一条鳗鱼咬走了一小块。
我被它吓了一大跳，好刺激呀!爷爷问我:“还玩不玩?”我坚决地说:“玩!”经过第一次的尝试之后，我和爷爷有经验了。
刚放下鱼竿，马上收回，三条鳄鱼都扑了个空，就这样，鳄鱼被我们不住地逗引一次、两次.....我们笑得前仰后合，真刺激!就在我们高兴之时，一条鳗鱼“轰”的一声冲出水面，狠狠地把剩下的那些肉全抢走了，并在水面慢慢游着,细细品味，好似在向我们炫耀。
部编(统编)版语文 三上第八 单元教材解读
朗读、跟读、
理解、
司马光》跟读、
背诵
背诵
背诵
确定教材和课标的对应关系，分解内容标准
对应 关系
行为条件
行为 程度
课标
4
教材 在默读中
课标 在阅读中
5
教材 在阅读中
课标 在阅读中
6
教材 在阅读中
7
课标
在写作中
教材
在写作中
8
课标
在交谈中
教材
在交谈中
初步 初步
初步
清楚 清楚 习惯
行为表现
行为动词
提出疑问
中心词（核心概念）
教材编排
教材编排
教学时，注意教材要求的学习程度 和水平，以检测和评价学生是否会用， 能用到哪一程度，最终学有所得。
二、“五步法”定标
第一步：分解内容标准，分析教材，明确学习结果 第二步：根据教材和学情分析，确定重点和难点 第三步：根据教材和学情分析，确定行为程度 第四步：根据教材和学情分析，确定行为条件 第五步：综合呈现教学目标
3、在阅读中能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动，体会 人物心情的变化。能转换人称复述故事片段。（难点）
4、能带着问题默读课文，理解课文内容（重点） 5、能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，不清楚的地方能及时 追问。
6、能够简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确 使用标点符号。和同学交流，修改习作。
“五步法”
三年级上册：第八单元
第一步：分解内容标准，分析教材，明确学习结果 （确定做什么）
分解内容标准
第二学段目标3-4年级 一、识字与写字 (一)识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右 会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、 词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临 摹正楷字帖。
部编人教版小学语文三年级上册：第8单元 习作(优质教案)
部编人教版小学语文三年级上册习作《那次玩得真高兴》【教学目标】1.指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣；2.能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力；3.能初步学会描写特定的场面。
【教学重点】把自己快乐的心情写下来。
【教学难点】把自己玩得过程写下来。
【教学课时】1课时【教学过程】一、读懂要求，明确目标1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参加过哪些活动？（学生自由交流）2.阅读习作要求。
请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。
（课件出示）那次玩得真高兴（板书：那次玩得真高兴）二、回顾交流，选择材料1.引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。
校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。
有些故事与老师有关，有些故事中只有学生，有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。
2.小组交流。
3.代表发言。
4.教师小结，引导学生学会选材：（课件出示）（1）地点：校园、家里、野外、公园……（2）空间：教室内、操场上、动物园、游戏厅……（3）时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期……（4）人物：同学、老师、家长、陌生人……（5）事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊……（6）感受：开心、悲伤、喜悦、明白了……三、紧扣要求，确定中心1. 教师导言：在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白了某种道理，或是陶冶某种情操，或是增长某种知识，或是培养某种能力。
这就是文章的中心。
2. 小组交流，确定中心。
（板书：确定中心）四、欣赏范文，把握技法1. （课件出示）那次玩得真高兴有一次，我和爸爸，妈妈，哥哥还有姐姐一起去西安的公园游玩。
我们走着走着，看见有人在出租单人和双人骑的自行车。
我从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很新奇，便和哥哥租了一辆双人自行车，爸爸和姐姐各租了单人自行车，这可是我们第一次与双人自行车零距离接触啊！刚上车坐好，车子就往右倾斜，还好哥哥比我高，腿长撑住了地面。
三年级语文上册素材-习作八《那次玩得真高兴》写作指导范文图文解读人教部编版
部编版三年级上册习作八《那次玩得真高兴》写作指导范文+图文解读写作指导一、抓住重点。
我们把玩法、玩的过程作为重点来写。
二、记叙要有顺序。
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。
接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。
最后的结果如何等。
1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。
比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。
比如：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑！3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。
比如：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。
比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
三、过程具体。
叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等四、感受清楚。
游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。
范文+点评01那次玩得真高兴上个星期日，我和小伙伴们痛痛快快地踢了一场球。
球赛开始了，双方打得非常激烈。
当球传到王严的脚下时，他猛地飞起一脚，球在空中划了一道美丽的弧线，飞向了球门。
部编语文三年级上册第八单元单元解读及教学建议
三年级上册第八单元单元解读和教学建议一、要点解读本单元以“美好品质”为人文主题，编排了《司马光》、《掌声》、《灰雀》、《手术台就是阵地》4篇课文。
其中三篇精读课文，一篇略读课文。
《司马光》还是小学阶段安排的第一篇文言文。
这4篇课文中的主要人物来自古今中外，有普通孩子，也有历史名人，有古代政治家、史学家，也有近代革命家。
机智勇敢地救出小伙伴的司马光，用鼓励的掌声帮助下英子走出忧郁和自卑的同学们，知错就改、及时放回灰雀的小男孩，用温暖感化小男孩、保护了小男孩自尊心的列宁，忠于职守、富有献身精神的国际主义战士白求恩大夫。
他们的身上都闪烁着美好品质的光辉。
阅读这组课文，孩子们能够受到情感态度和价值观的熏陶。
编者在这个单元安排了两项语文元素的学习训练，一项是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，另一项是“学写一件简单的事”。
其中第一项语文要素“带着问题默读，理解课文的意思”指向默读能力的培养。
在此之前，学生已经多次接触默读。
二年级下学期，对孩子们默读的要求是“默读，试着不出声”。
本单元则对默读这一能力提出了更进一步的要求。
学习带着问题默读，理解课文的意思。
在这个表述中，有三个词语值得关注。
第一次词语是“问题”。
“问题”从哪里来？除了课后提示的问题之外，还可以引导学生围绕课题提出问题，带着阅读期待进行默读，也可以边读边想，在默读的过程中产生新的问题。
也就是说，这问题，可以是别人提出来的，也可以是自己在读书之前、读书中产生的。
第二个词语是“理解课文的意思”里的“理解”，也就是说，带着问题默读的目的是“帮助学生理解课文的意思”——通过这些问题的思考，读明白课文写了什么，想说明什么。
语文园地的“交流平台”则从“速度”和“质量”两个方面引导学生全面地梳理默读的学习经验。
教师在教学中，读前要给出明确清晰的方法提示，读中要进行细致的巡视辅导，读后要进行及时的反馈交流，以此训练学生一边默读一边思考，提高默读的效果和默读的能力。
部编版小学语文三年级上册第八单元《习作：那次玩儿得真高兴》教学反思
部编版小学语文三年级上册第八单元《习作：那次玩儿得真高兴》教学反思本次教学是针对小学三年级上册语文第八单元《习作：那次玩儿得真高兴》的一次教学探究。
针对教材中的课文，本次教学主要是让学生学习如何写一篇讲述自己的亲身经历的文章。
本文将从教学目标、教学过程、教学效果三个方面进行反思。
一、教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握写一篇自己亲身经历的文章的基本流程和规律。
教学计划的重点是让学生学习如何描述自己的经历，如何通过自己的写作表达内心感受。
具体的教学目标如下：1.了解文章的目的和写作过程，掌握文章的基本结构和写作规律；2.提高学生用简洁、生动、形象的语句来描述自己的经历和感受的能力，培养学生的写作兴趣；3.增强学生的阅读理解能力和思维能力，激发他们的写作灵感。
二、教学过程1.针对教学目标，我根据学生的实际情况制定了教学计划，主要包括以下几个方面：（1）导入通过视频、图片等形式，让学生联想自己曾经有过的类似经历，激发学生的兴趣和写作欲望。
（2）师生互动利用课堂互动的方式，与学生交流和讨论，让学生找到自己写作的思路和方向，在“说”中学习，在“做”中思考。
（3）全班观摩展示让学生上台展示自己的作品，互相欣赏和学习、探讨，增强学生的表达和写作能力。
2.在教学实践中，我注意以下几个方面：（1）保持学生兴趣，让学生积极参与课堂互动。
（2）在实践中评价学生的表现，及时纠正错误。
（3）鼓励学生比较、分析、创新。
三、教学效果在教学实践中，我发现学生的文学素养和写作能力都有了很大的提高。
主要表现在以下几个方面：1.学生在写作时，能够利用生动形象的语言描述自己的亲身经历和感受，展现了很高的表达能力。
2.学生的阅读理解能力和鉴别能力也有了显著提高。
通过学生对老师或同学写的作品进行分析、比较，能够体会不同表达方式下的语言效果和表达意义，进而了解文学的表现形式和规律。
3.家长反馈良好，学生的写作表现也得到了肯定。
他们受到了鼓舞，会更加积极地投入写作之中。
习作：那次玩得真高兴》说课稿 附反思 共三篇。小学语文三年上册。人教部编版
习作：那次玩得真高兴》说课稿附反思共三篇。
小学语文三年上册。
人教部编版那次玩得真高兴》是小学三年级上册第八单元的一个作，对于学生来说写作文很吃力，因此我通过各种形式引导学生回顾交流自己丰富多彩的课堂活动和课余生活，积累写作的素材。
本次作要求生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，将起因、经过、结果交代清楚，做到详略得当，中心突出。
教学目标是引导学生留心身边熟悉的事情，丰富作素材，掌握把事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事作文的一般规律，培养独立构思和认真修改作的良好惯。
教学重难点是让学生掌握把事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事作文的一般规律，培养独立构思和认真修改作的良好惯。
学生具有一定的辨别能力，能根据活动情节画简单的情节曲线，能讲述一些印象深的活动，但对于活动的细节部分不知道怎样讲具体、讲形象生动。
教学过程分为名言导入、畅所欲言、指导构思和写法、学生起草和指导修改等步骤。
在指导构思和写法环节中，要启发学生选择一个吸引人的题目，多种开头的写法，掌握有序的表达方法，选择表达的顺序，列出作提纲，指导写作。
最后，教师要巡视指导学生起草和修改初稿，帮助学生完善作。
设计意图：本次作主题是“那次玩得真高兴”，所以在课前让孩子们真实地玩一把，为作积累真实的素材。
基于三年级学生作学情，将“回忆生活中的玩耍场景”转变为“回忆课堂活动场景”，解决了“写什么”的难题，降低了学生收集素材的难度，让课堂作指导更有针对性。
在课堂上，要求孩子们把这个开心玩耍的场景分享给其他小伙伴，初步培养学生的读者意识，解决“为什么写”的问题。
二）、课堂作文指导1.同桌交流：把过程说清楚。
（2分钟）让同桌一起回忆一下：我们是怎么玩这个游戏的？可以一节一节地简要说一说。
【板书：怎么玩】在交流中，老师进行点评，肯定同学们的表达，并鼓励他们使用第一轮、第二轮、第三轮等表示顺序的词语，让听的小伙伴一下就能了解到玩耍场景的大概。
过渡：不过，这样的分享，其他小伙伴们会感兴趣吗？我们具体是怎样玩耍的？我们还得像回放电影一样，一幕一幕地、细致地再现。
部编版三年级上册语文单元习作指导
部编版三年级上册单元习作指导第一单元习作指导猜猜他是谁写作思路：1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。
2．选定内容：(1)人物的外貌特点。
(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山、首尾呼应。
5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。
下水文：我的好朋友她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。
再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看作文书。
如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。
记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。
”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
她也是一个很爱帮助别人的人。
她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。
例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。
每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。
她还是一个很尽职的人。
她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。
每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。
她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。
开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。
通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。
通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。
总结全文，深化主题。
我能照样子写一写我同学的外貌。
______________________________________________________________________________________________________第二单元习作指导写日记写字思路：1．审阅题目：本次习作就是写日记。
部编版三年级上册英语全册各单元习作范文汇总
部编版三年级上册英语全册各单元习作范文汇总Unit 1: My ClassroomI have a beautiful classroom. There are desks and chairs for the students. There is a blackboard on the wall. I can write and draw on it. There are also posters and pictures in the classroom. I like my classroom very much.Unit 2: My FamilyI have a happy family. There are four people in my family: my father, my mother, my sister, and me. My father is a teacher, and my mother is a doctor. We love each other very much. We often play games and go to the park together. I love my family.Unit 3: My SchoolI go to a big school. There are many classrooms, a playground, anda library in my school. I have many friends at school. We play and study together. I like my school.Unit 4: My DayI wake up at 7 o'clock every morning. I have breakfast and then go to school. In the morning, I have Chinese, math, and English classes. After lunch, I have science, art, and PE classes. I finish school at 4o'clock in the afternoon. Then I go home and do my homework. After that, I play with my friends. I have a busy but happy day.Unit 5: My ToysI have many toys. I have a teddy bear, a doll, and a toy car. I like to play with my toys. My favorite toy is the toy car. I can make it move and do cool tricks. I love playing with my toys.Unit 6: My FoodI like to eat healthy food. For breakfast, I usually have cereal and milk. For lunch, I have a sandwich and some fruit. For dinner, I like to have rice, vegetables, and meat. I also enjoy eating snacks like apples and nuts. Eating healthy food makes me strong and happy.Unit 7: My ClothesI have many clothes. I have T-shirts, pants, dresses, and shoes. My favorite clothes are my blue dress and my red shoes. I like to wear nice clothes. When I dress nicely, I feel confident and happy.Unit 8: My BodyI have a body. It has two arms, two legs, and a head. I can use my arms to write and draw. I can use my legs to walk and run. I have two eyes, a nose, and a mouth on my face. I can see, smell, and talk. I take care of my body by eating healthy food and exercising.Unit 9: My NeighborhoodI live in a friendly neighborhood. There are many houses and trees.I have nice neighbors. We help each other and play together. In my neighborhood, there is a park where I can go for a walk or play games. I like my neighborhood.Unit 10: My HolidaysI have fun holidays. During the summer holiday, I often go to the beach with my family. We swim in the sea and build sandcastles. During the winter holiday, we celebrate Christmas. We decorate a Christmastree and exchange gifts. I love holidays because I can relax and spend time with my family.Unit 11: My FriendsI have many friends. We play and study together. My best friend is Lily. We like to read books and play games together. We always support and help each other. I am grateful for my friends.Unit 12: My FeelingsI have different feelings. Sometimes I feel happy when I play with my friends or do well in school. Sometimes I feel sad when something doesn't go as planned. Sometimes I feel scared when there's a thunderstorm. It's important to express and understand our feelings. I treasure my feelings.Unit 13: My HomeI have a cozy home. It has a living room, a kitchen, bedrooms, anda garden. My family and I have meals together in the dining room. We watch movies and relax in the living room. I feel safe and loved in my home.Unit 14: My CityI live in a big city. There are tall buildings, busy streets, and many shops. I can go shopping, watch movies, and eat at restaurants in the city.I like to explore new places in my city. My city is exciting.Unit 15: My CountryI am proud of my country. It has a long history and rich culture. There are many delicious foods and beautiful places to visit. I love the festivals and traditions in my country. I will always protect and cherish my country.以上是部编版三年级上册英语全册各单元习作范文的汇总。
部编版语文三年级上册第八单元习作教案
习作指导方案“那次玩得真高兴”教案设计教材分析本次习作的话题是“那次玩得真高兴”，要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情。
这是这套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，让学生不拘形式地写下真实的经历与感受。
教学目标1能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点。
2能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
课前准备教师准备：范文、教学课件等。
学生准备：1从自己玩过的游戏或参加的活动中挑选一项自己最熟悉、最喜欢、最让人高兴的事情在班上交流，尽量把事情讲清楚。
也可以专门开展一次游戏或活动，把过程观察清楚并记住。
2准备玩耍时拍的照片。
课时安排1课时。
教学过程一、回忆玩得高兴的事，激发兴趣1观察教材中的插图，说说图中的小朋友在干什么。
2回忆自己的亲身经历，说一说：你平时喜欢玩什么？哪一次玩得最开心？（可以结合自己带来的照片来介绍）3为了把那些美好的记忆永远保留下来，我们把这些写下来吧！（板书课题：那次玩得真高兴）设计意图：《语文课程标准》中，第二学段的习作要求是：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
三年级学生处于习作的初级阶段，在教学中以谈话激情，提示习作的内容，讲明习作的意义，激发学生学习习作的兴趣，增强习作的信心。
二、交流玩得高兴的事，引导审题（一）明确要求。
1读一读习作要求，四人小组讨论习作的范围及要求，明确这次习作是记叙一件让自己玩得十分开心的事，要把事情的经过写清楚，表达出自己快乐的心情。
2写作内容：在大家回忆玩得开心的事情中，我们可以选择哪些内容来写？要选出你觉得新奇有趣的、印象深刻的、感受最深的内容，即玩得最高兴的事来写。
教师提示，以下活动可参考：（1）游戏娱乐活动，如：老鹰捉小鸡、丢手绢、吹泡泡、抢椅子、吹蜡烛、下棋、跳拉丁舞、跳健美操……（2）每天的阳光体育活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、扔沙包、拍皮球、打乒乓球……（3）外出游玩活动，如：春游、秋游、夏令营、社会实践活动、亲子体验活动……3写作对象：可以写和同学、邻居、兄弟姐妹或长辈等一起参与的活动。
【新教材】部编版人教版三年级上册语文教师用书第八单元(含参考答案)
第八单元……………………………………单元说明……………………………………本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文。
课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家：冷静机智的司马光，受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，他们的身上都有美好的品质。
其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。
本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。
本套教材从二年级开始安排默读的学习内容，要求学生尝试不出声不指读。
本单元对默读提出进一步的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。
精读课文的课后题和略读课文的学习提示，引导学生默读时思考句子或段落的意思：《掌声》要求默读时思考英子前后变化的原因；《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。
语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。
本单元的习作要求是“学写一件简单的事”，话题是“那次玩得真高兴”。
这是小学阶段第一次安排写一件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
本单元教学需要注意一些问题。
第一，要重视培养学生带着问题默读的习惯，帮助学生提高默读的效率，更好地理解课文内容。
第二，可引导学生运用比较的方法理解课文。
《司马光》一课可通过与现代文比较，初步了解文言文的特点；《掌声》一课可通过比较，了解英子前后的变化及变化的原因；《灰雀》一课则可通过比较发现，同样是喜爱灰雀，列宁和小男孩有不同的喜爱方式，彰显了不同的人物特点。
第三，本单元的《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，重点是让学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣，不应追求逐字逐句的理解，更不应追求对课文内容的深入理解，教学时应避免拔高要求。
教学要点和课时安排24司马光……………………………………教材解析……………………………………本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。
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那次玩得真高兴
踏青
三年级上册第八单元习作指导 部编教材
跳绳
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到海边游玩
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堆雪人 打雪仗
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介绍活动背 景和游戏名
介绍游戏规则
这里“首先 、然后、最 后”让游戏 规则更加条 理化
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梳结构 清脉络
开头：活动课 我和小伙伴玩“冰冻游戏”
有 趣
中间：游戏过程“我”玩游戏的紧张心情
的
动作
活
动 结尾：快乐在空气中涌动，笑声在
课
操场上回荡
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小试牛刀
适当添加细节描写，抓住人物的
你准备用什么方
法，这个场神景态更、好 动作、心理、语言等
玩？
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学写法，改片段
“加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛 呢？原来是壮壮这个大理石悠哉和大家掰手腕比赛呢！ “哈哈，我又赢啦！还有谁来挑战？”壮壮骄傲的说着 。 “我来！”我昂首挺胸，一副不服输的样子走到壮壮面前 坐下。试只一听试裁判一声令下，我使出九牛二虎之力，将壮 壮手腕改向一我改左手边压下去。眼看他的手腕就要压倒桌边 了。我正准备松一口气时，他用力一掰，我的手被压到
情境导入
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩 得特别开心、印象特别深刻？
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小组合作
1.与小伙伴分享你带来的照片，说清楚你 玩的地方，为什么喜欢这个地方。 2.用一个具体的事例讲讲让你印象深刻的 场景 3.小组派代表发言
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。“哇，好大一条鱼！”我兴奋地尖叫起来。
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同学们你现在想好了你的习作主题 了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
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梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写的内 容了吗?
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选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作主题 了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
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学写法，改片段
课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸 赛，同学们在旁边为我们呐喊助威，最后我还 是敌不过壮壮，掰手腕惨败。
赶紧动笔试一试吧！写完 后读给小伙伴听听，相互修 改
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佳文欣赏
那次我们玩得真高兴
体育课上，老师让我们自由活动，我和 一些同学玩起了“冰冻游戏”。
“冰冻游戏”，首先得确定一位同学当 “猫”，来抓其它人，然后在游戏中，只要 双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就 抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须 等一位同学拍他一下，他才能“解冻”，继 续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。
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为写好喜这个欢习玩作什，你么做喜了哪欢些玩准什备？ 么
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筛素材，明主题
准备一：喜回欢忆学玩校什生么活中喜，欢发生玩的什让我印 象深刻么好玩的事。
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看看我们这次习作有哪 些内容？你想选择哪一个 来写呢？小组讨论
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审题指导
审清内容
1.回忆你喜喜欢欢玩玩什什么么？怎喜样欢玩玩？心什情么是什么样的
？ 2.用一个具体的事例来体现你玩的过程和感受 3.选择一个印象最深刻，最开心的事作为本次习 作的内容
来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子，我也想试一试。 于是，我拿起鱼竿，挂好鱼饵，用力将鱼线用地扔进河 里，准备开始钓鱼了。过了好一会，都没有鱼儿上钩， 正当我准备放弃时，鱼标好像被一股神奇的力量拉扯着 。难道是鱼儿上钩了？我用力的拉着鱼竿，那头的鱼儿
用试力一的拽试着鱼饵，好似在拔河。鱼竿已经变成了一把弓 ，改我一快要改抓不住是，爷爷过来了。一把将鱼竿向上一提
三年级上册第八单元习作指导 部编教材
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学写法，改片段
来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子。我钓到 一条大鱼很开心。
尽可能多地使用比喻、拟人、排
你准备用什么方
法，这个场景比更等好 修辞手法
玩？
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学写法，改片段
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准备二：喜翻欢看家玩庭什相么册，喜回欢忆与玩家什人一 起经历么的好玩的事。
三年级上册第八单元习作指导 部编教材
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准备三：喜翻欢看日玩记什，么整理喜自欢己记玩录什的好玩 的事件么，收集积累本里有关的好词好句。
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筛素材，明主题
可以写学校 生活中的事， 球赛、有趣 的一堂课等
场景一：课间十分钟，壮壮和我来 了一场大力士争霸赛，同学们在旁 边为我们呐喊助威，最后我还是敌 不过壮壮，掰手腕惨败。
三年级上册第八单元习作指导 部编教材
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可以写生活 中的好玩的， 家族旅游、 家庭聚会等
场景二：周末，我和爷爷一起去钓 鱼。爷爷教我钓鱼的方法。我钓到 一条大鱼很开心。
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可以写自 己最喜欢 的游戏。
场景四：今天是表哥的生日，他邀 请我到游乐园坐云霄风车。真是太 刺激了，感觉自己坐在上面就要飞 起来一样，下次我还要来玩。