小学四年级英语下册unitonemyschool
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room, music room等，以及表达自己学校生活的句子，如“This is my classroom.”，“I like playing sports.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。
3.情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：根据教材内容设计的课件。
3.教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。
人教PEP英语四年级下册Unit 1 My school 知识汇总清单
Unit 1 My school一、核心词汇1.与学校相关的名词: school学校library图书馆playground操场homework 作业class 班;班级2.数词: forty四十3.短语: teachers office教师办公室computer room计算机房art room美术教室music room音乐教室next to紧邻;在……近旁on the first floor在一楼on the second floor在二楼二、了解词汇1.其他与学校相关的名词: classroom教室gym体育馆2.其他数词: one一two二three三ten十3.短语: close to挨着……on the third floor在三楼on the fourth floor在四楼 read a book看书play football 踢足球water the flowers 浇花三、核心句型1.— Where’s the teachers’ office? 教师办公室在哪里?— It’s on the second floor.它在二楼。
解读: “Where is …?”意思是“……在哪里?”用来询问某人或某物的位置。
举一反三: — Where is your classroom?你们的教室在哪里?— It’s on the first floor.它在一楼。
2.— Is that the computer room? 那是计算机房吗?— No, it isn’t. It’s the teachers’ office.不, 不是。
它是教师办公室。
解读: “Is that …?”是向他人确认某物或某地是不是某事物或某地的常见句型。
肯定回答用“Yes, it is.”, 否定回答用“No, it isn t.”。
举一反三: — It this your art room?这是你们的美术教室吗?— Yes, it is.是的,它是。
新版PEP四年级英语下册Unit 1 My school
Unit 1 My school教学目标：（一）．知识与能力1．复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。
2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
（二）．过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
（三）．情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重难点：Is this / that the…？Yes，it is./ No，it isn′t；区分this与that的用法。
教学时数：6课时第一课时教学目标：1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。
2．使学生了解指令，并作相应的活动。
如：Go to the library. Read a book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
人教(PEP版)四年级下册英语Unit1 My school(共32张PPT)
Do you have a library? Yes, we do.
Welcome to our school!
classroom
playground
computer room
teachers' office
garden
library
A: Do you have a …?
B: Yes, we do. It’s on the ____ floor. (first, second)
Listen Readand andrepeat. act.
That is the chair.
This is the teacher’s desk.
That is the TV.
This is the blackboard.
Is that the fan? Yes, it is.
Is this the door?
Is that the computer room? No, it isn’t. It’s the teachers’ o
Is this the library? No, it isn’t. It’s the classroom.
Is that the classroom?
No, it isn’t. It’s the computer room.
library
computer room
second fleachers’ office
garden
A: Do you have a …?
classroom
B: Yes, we do. It’s on the ____ floor.
Homework
• No, it isn’t. It’s the teacher’s office.
人教PEP小学英语四年级下册Unit1 My school 课文翻译(全)
人教PEP小学英语四年级下册Unit1 My school课文翻译（全）第一单元Unit1 单词表（13个）first floor 一楼second floor 二楼teachers’office 教师办公室library 图书馆playground 操场computer room 计算机房art room 美术教室music room 音乐教室next to 紧邻；在……近旁homework 作业class 班；班级forty 四十way 方向Unit1常用表达Where's the teachers' office? 教师办公室在哪里？It's on the second floor. 它在二楼。
Do you have a library? 你们（学校）有图书馆吗？Yes, we do. 是的，我们有。
P2页Unit One 第一单元 My school 我的学校Look! That's the playground. 看！那是操场。
Where's the library? 图书馆在哪里？It's next to the art room. 它在美术教室的旁边。
Oh, no! That's my library! 哦，不！那是我的图书馆。
P3页Is this the teachers' office? 这是教师办公室吗？No, it isn't. It's the computer room. 不，它不是。
它是计算机房。
Do you have an art room? 你们有美术教室吗？Yes. It's on the second floor. 是的。
它在二楼。
P4页A Let's talk 我们一起说一说Excuse me. Where's the teachers' office? 打扰一下。
四年级下册英语素材unit1Myschool知识点人教
四年级下册英语素材unit1 My school知识点人教单词：first floor 一楼second floor 二楼teacher’s office 教师办公室library 图书馆playground 操场computer room 运算机房art room 美术教室music room 音乐教室next to 紧邻；在……近旁homework 作业class 班；班级forty 四十way 方向Let’s do:Go to the library. Read a book. 去图书馆看书Go to the teachers’office. Say hello. 去教师办公室问好Go to the playground. Play football. 去操场踢足球Go to the garden. Water the flowers. 去花园浇花语音：字母组合er, water tiger sister dinner computer ruler知识点讲解1.介绍离自己近的事物时用this is….,介绍离自己比较远的事物时用that is…如：This is my computer.这是我的运算机。
That is y our computer.那是你的运算机。
2.how many…?多少？用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。
如How many books do you have?你有多少本书？3.当表示有一个时，名词的前面能够用a或者an.元音前用an,辅音前用a.如an apple一个苹果an orange一个橙子a pear一个梨a dog一只狗4.当用Is this…?Is that…?提问时，一样用确信回答是：Yes,it is.否定是:No,it isn’t.重点句型1.询问某个地点的位置的句型及其回答--Where is the teachers’office?老师办公室在哪儿？--It’s on the first floor（在一楼）.这是一个运用where引导的专门疑问句，其句型为Where is the…?其答语为It’s+地点，用来表示此地点的位置。
四年级下册英语教案-unit1Myschool∣广东开心英语
四年级下册英语教案unit 1 My school∣广东开心英语教学内容本单元为广东开心英语四年级下册Unit 1 "My School"，教学内容围绕学校生活的各个方面展开，包括认识学校的主要场所和设施，如教室、图书馆、食堂、操场等，以及学习相关的英语词汇和表达方式。
学生将通过本单元的学习，能够用英语简单介绍自己的学校，并描述在学校中的日常活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句子，如"classroom"、"library"、"canteen"、"playground"等，并能运用这些词汇和句子进行简单的英语交流。
2. 能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力，培养学生观察、记忆、思维和想象的能力。
3. 情感目标：激发学生对学校生活的热爱，增强学生的集体荣誉感，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本单元涉及到的新词汇较多，学生需要通过反复练习来掌握和运用这些词汇。
2. 句型的构造和运用：句型如"My school has a beautiful library."对于学生来说，构造和运用起来有一定的难度，需要通过大量的实例和练习来帮助学生理解和掌握。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过展示学校的照片或视频，引起学生的兴趣，导入本单元的主题。
2. 新课呈现：利用PPT课件，展示本单元的新词汇和句型，引导学生跟读和模仿。
3. 练习：通过听录音、看图说话、角色扮演等方式，让学生反复练习本单元的词汇和句型。
4. 课堂活动：组织学生进行小组活动，如制作学校地图、介绍自己的学校等，提高学生的英语实际运用能力。
板书设计1. Unit 1 My School2. 新词汇：classroom、library、canteen、playground等。
人教PEP版四年级英语下册《Unit 1 My school (我的学校) 》知识点归纳梳理
人教PEP版四年级英语下册《Unit 1 My school (我的学校) 》知识点归纳梳理一、单词：二、楼层： first floor一楼 second floor二楼教室：teachers’ office教师办公室 library 图书馆 playground 操场computer room计算机房 music room音乐教室 art room美术教室 gym体育馆其他：next to在近旁 homework 作业class 班；班级 forty四十 way方向二、重点句型：1.询问教室位置： Where is the library?图书馆在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。
2.猜测教室：Is this the art room? 这是美术教室吗？ Yes, it is. /No, it isn’t. Is that the teacher’s office? 那是…吗? Yes, it is. /No, it isn’t. Is it a computer? 它是计算机吗？ Yes, it is./ No, it isn’t.你们（学校）有操场吗？. No, we don’t.How many students are there in your class? 你班有多少个学生？Forty-five students. 四十五个学生。
礼貌待客“这边请” This way， please.P5：Let’s do 部分：Go to the library. Read a book. 去图书馆，读书。
Go to the teacher’s office. Say hello. 去教师办公室，说您好！Go to the playground. Play football. 去操场，踢足球。
Go to the garden. Water the flowers. 去花园，浇花。
最新版PEP人教版小学英语四年级下册Unit1 My school重点知识整理
PEP人教版小学英语四年级下册Unit1 My school重点知识整理重点短语一楼first floor 二楼second floor教师办公室teachers office 计算积分computer room美术教师art room 音乐教室music room紧邻next to 我的家庭作业my homework读书read a book 踢足球play football浇花water the flowers 去学校go to school重点句型1. Where is the library? 图书馆在哪里？2. That’s my library! 那是我的图书馆！3. Is this the teachers’ office? 这是教师办公室吗？4. Do you have an art room? 你们有美术教室吗？肯定回答—Yes, we do. 是的，我们有。
否定回答– No, we don’t. 不，我们没有。
5. It’s on the second floor. 它在二楼。
6. The teachers’ office is next to the library. 教师办公室在图书馆的附近。
7. This is my classroom. 这是我的教室。
8. It’s so big. 好大呀！9. How many students are there in your class? 你们班有多少名学生？10. Classroom1 is under the teachers’ office. 1班在教室办公室下面。
缩略词it’s = it is 它是that’s = that is 那是where’s = where is 在哪里don’t = do not 不，不是重点句型※This is …这是……※That is…那是……句式变化规则表Be 动词的用法。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
pep四年级英语下册Unit 1 My school教案含作业题及答案
pep四年级英语下册Unit 1 My school教案含作业题及答案Ul一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是l.本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Lets learn 主要学习学校功能教室的名称。
Lets talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Lets spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合er的正确发音。
此外Look，ask and answer， Lets do， Lets play，Lets sing，Lets check和 C部分的则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题l展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型Wheres the ? It.在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词Where同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型Where are you from?在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标知识目标（1）能听、说、读三会单词 teachersoffice；library；playground；compu；art room；mu；first floor； second floor。
能掌握四会单词water；tiger；sister；computer；dinner。
pep四年级英语下册课文及翻译unitonemyschool第一单元我的学校
P E P四年级英语下册课文及翻译U n i tO n e M y s c h o o l第一单元我的学校-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANPEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library.图书馆在哪儿It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗.No,it isn’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room 你们有美术室吗？Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿It’s on the second floor. 它在二楼。
Ok.Thanks. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office嗨！这是老师的办公室吗？No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library图书馆在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案五篇小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。
通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。
故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。
2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。
2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。
然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s do PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s do PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和学科。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, art room, music room, science, math, Chinese, English等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但对于新的单词和句子，仍需要通过反复练习来巩固。
此外，学生对本节课所学内容中的学校设施和学科可能存在一定的陌生度，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, art room, music room, science, math, Chinese, English等；学生能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习单词和句子。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
Unit 1 My school(课件)-四年级英语下学期(人教PEP版)
B
teacher’s office
music room
music room teacher’s
office
art room
classroom
Pair work
A: Do you have a/an …? B: Yes, we do. / No, we don’t. A: Where is it? B: It’s on the first/second floor. ….
Listen again and check.
What room can you see in the picture? I can see …
Now read and circle.
computer room
A
library
music room classroom
computer room
library
Animals: How beautiful!
Watch and answer
What rooms are there in the school?
library gym computer room
music room lunch room teachers’ office
Zoom is missing. Where is Zoom? Read and find the answer. Zoom is in the lunch room.
3. our, welcome, to, school, (.) （连词成句） _W__e_lc_o_m_e_t_o_o_u_r_s_c_h_o_o_l.______________
4. the, office, it, teachers’, is (.) （连词成句） _I_t_is__th_e__te_a_c_h_e_rs_’_o_f_fi_c_e_. ____________
(完整)PEP四年级英语下册课文及翻译UnitOneMyschool第一单元我的学校
PEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library?.图书馆在哪儿?It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗?.No,it isn’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room? 你们有美术室吗？Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿? It’s on the second floor. 它在二楼。
Ok.Thanks. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office? 嗨！这是老师的办公室吗？No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library? 图书馆在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。
Is it next to classroom 3? 它是在三班的旁边吗？Yes,it is. 是的。
Let's learnWhere’s the library?【teachers’ office】图书馆在哪里？/老师的办公室It’s on the first floor.【second floor】它在一楼。
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小学四年级英语下册Unit One My School
Part B Let’s learn
田庄小学王卫卫
【教材分析】
教学重点：学生掌握本节课中的6个表示专用室的基本词汇art room，computer room，music room，gym,并结合句型Where is the…? It’s on the second/first floor. 在实际情境中进行运用。
教学难点：注意字母y和m在gym中的发音；the在以元音开头的单词前的发音。
指导学生掌握冠词an的用法。
【学情分析】
学生在前面的学习中已经接触过单词computer，playground和music。
因此学生在学习computer room，music room，art room时难度不大。
句型Where is the…? It’s on the second/first floor. 学生也已经掌握，但是学生在本课出现的art room在冠词的运用以及前面加指定代词the时的读法方面可能存在问题，老师要多加指导。
【教学目标】
一、能力目标：
1.能够在学习本课单词的基础上，结合句型Where’s the art room? It’s on the second floor.进行练习，达到在实际情境中运用的目的。
2. 能够会运用This is.... That is....
二、知识目标：
1. 能够听、说、认读单词：art room，computer room，music room，gym。
2. 能够听懂、会说句型Where’s the art room? It’s on the second floor.
3. （知识点：）能掌握代词表示“一”时用到的冠词是an。
三、情感目标：
学校生活多姿多彩，引导学生热爱、珍惜学校生活。
【教学准备】
CAI课件、本课5个单词所对应的图片及词卡、A Let’s learn部分的词卡、本校的楼层空白示意图.
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. Let’s sing
师生共同听录音，唱英语歌曲our school
2. 利用课件复习A Let’s learn部分的单词。
3. 用课件和图片进行复习A let’s do：
4.复习句型Where is it?
利用A Let’s learn部分的单词卡片以及学生身边的物品操练巩固句型。
【设计意图】通过TPR，激发学生兴趣。
通过卡片复习单词，运用单词编歌谣，并且进一步地巩固上节课所学的句型，为本课的教学做好铺垫。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）教学“B Let’s learn”部分
1. 教学词汇art room，computer room，music room，gym。
本环节主要运用guess and say
利用We can play computer games in it. Where is it?句式引导学生猜出五个单词，猜出的同时伴随录音跟读单词。
2、开展活动熟记单词
（1）开火车读one by one
（2）小组分读并评比，
（3）分男女生读
3 . 练习词汇art room，computer room，music room，gym。
（1）运用单词卡片做游戏“guess”
快速显露一副图片，请学生说出这是什么。
（2）运用教学楼的课件逐一点击出现以上的专用室。
T: What can you see?
S: I can see a computer room, … , and an art room.
提示学生art room前面表示单数的冠词用an。
（3）学生用句型Where’s the …? It’s on the … floor. 巩固所学单词。
4. 听B Let’s learn 部分的录音
（1）听音重复。
（2）再听，将单词图卡交给学生，学生边听边排成正确顺序。
（3）学生看着图卡再听说，并结合句型做替换练习。
【设计意图】运用课件、图片、猜猜看等方式呈现6个单词，多种形式不断变换，可以吸引学生的注意力，提高学习效率。
将单词放到句子中进行巩固，并巧妙地将“Let’s chant”中的句子引入教学，通过歌谣突出难点。
5、出示自己学校的照片，并在黑板上画出简单的示意图，给学生单词卡片让学生帮单词回家
【设计意图】让学生听出单词的位置，并熟知单词的意思
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
（一）活动“我画我校，我说我校”
学生小组为单位，复习A、B Let’s learn部分的单词，同时复习句型This is…That is… Where’s the…? It’s on the … floor. 之后小组设计自己的学校示意图，并进行描述，选择几组进行展示。
（二）随堂检测（附课件）
四、Emotional Theme（情感升华）
在学校里，大家既可以学习，又可以培养兴趣爱好，还可以玩，学校生活真是丰富多彩，要好好珍惜啊!
【设计意图】通过本课的学习，学生积极参与其中，亲自感受到学校生活的美好。
因此珍惜学校生活的感情也就会油然而生。
五、Homework（家庭作业）
（一）听说、认读B Let’s learn部分单词，并能用句型做替换练习；
（二）自己画学校示意图，并结合前面所学单词和句型进行描述。
【设计意图】学生可根据自己的知识能力层次，选择适合自己的作业，在自己的基础上得到锻炼和提高。
【板书设计】
Unit 1 My School
B Let’s learn
art room美术教室
Where is the ?
Computerroom计算机房
Gym体育馆
This is……..
That is……..
注：an art room。