小学音乐《快乐的阳光》教案
第5课快乐的阳光演唱《榕树爷爷》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《榕树爷爷》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和热爱。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美好音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-歌曲的节奏、节拍及音乐符号：学生需学会歌曲中的基本节奏、节拍，并认识相关的音乐符号，如连音线、休止符等。
-演唱技巧：包括正确的呼吸控制、音色变化等，教师需重点讲解并指导学生练习。
-情感表达：培养学生能够理解并表达歌曲中的情感，如对大自然、生活的热爱。
举例：在教授歌曲旋律时，教师可以通过钢琴伴奏、引导学生用手指在空中划出旋律线等方式，帮助学生记忆和掌握旋律。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏、节拍和音乐符号这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《榕树爷爷》相关的问题，如歌曲表达的情感、节奏特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱活动。这个活动将演示如何运用呼吸控制和音色变化来演唱歌曲。
然而，我也注意到，在学生展示成果时，部分学生表现不够自信。为了提高学生的自信心，我应该在日常教学中多给予他们鼓励和支持，让他们敢于表达自己。
最后，通过本次教学，我认识到音乐教育不仅仅是教授学生歌曲，更重要的是引导他们在音乐中寻找生活的美好，培养他们的审美情趣。在今后的教学中，我会继续努力，探索更多有效的教学方法，让音乐真正成为学生心中的阳光。
其次，歌曲中的节奏、节拍和音乐符号对于部分学生来说是一个挑战。在教学中，我通过举例、对比等方法进行讲解，但仍有部分学生难以完全掌握。这让我意识到，针对这类难点，我们需要设计更多有趣、形象的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中克服困难。
人教版六年级下册音乐第五课 快乐的阳光
演唱歌曲《飞天曲》
〔1〕可从复习聆听《木星一~欢乐使者》片段入手，回顾乐曲所表现的意境，然后导入本课的学习。
〔2〕也可从创设情境导入，如：展示宇宙太空的图片，配上虚幻神秘的音乐，请学生结合对我国航天工程所取得的成就的认识，想象并谈谈：此时的你驾着“神舟十号”在浩瀚的宇宙中自由飞行，你的心情是怎样的？通过情境的创设，把学生带到特定的主题学习中。
2、学唱歌谱。可结合“编创与活动”中的识读乐谱活动进行，如：
〔1〉出示两条节奏，听辨出老师拍击的是哪一条。
〔2〕学生练习拍击以上两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。
〔3〕播放歌曲《飞天曲》，请学生边听边找出这两条节奏在歌曲中的位置。教师可边弹奏这两句旋律，让学生边听边拍击，同时用“啊”哼唱旋律。
〔4〕分组独立视唱下面的旋律，提示学生注意唱准两处八度大跳。
〔1〕当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作来表现。
〔2〕听后，请学生说出有哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象。
〔3〕再听时，可请学生用人声模拟瀑布飞泻的声音，或用模仿乐器演奏来表现。
〔4〕鼓励学生用图谱或连环简笔画，画出所听到的“瀑布印象”。
4、复听乐曲，请学生谈谈：哪一部分的音乐给你印象最深？你能说出这一部分的音乐是用了哪些乐器演奏的吗？
教学准备教学准备钢琴多媒体教案集体备课一备二备集体备课一备二备教学流程含教学内教学活动设计资源与媒体教学活动设计资源与媒体含师生双边活动及教法学法教学设计教学设计容第一课时聆听歌曲守住这一片阳光1可先复习聆听乐曲晨景或雪花飞舞等描绘大自然景象的音乐片段
课时教学设计
教学内容：第12册第6单元
教材类型:人教版
3、学唱歌词。学唱时，教师应结合歌词内容和我国航天事业所取得的成就，激发学生的民族自豪感，引导他们用自信、豪迈的歌声来表达。另外，注意以下几个地方：唱准几个八度大跳的音准和三连音的时值；唱好带的地方，此处时值很短且又在弱拍上，不要为了唱出装饰音而加重音、拖长时值，要唱得短促、灵巧。
快乐阳光-辽海版七年级音乐上册教案
快乐阳光-辽海版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解音乐的定义、特性和基本概念，掌握基本的音乐符号；2.学习歌曲《快乐阳光》，掌握歌曲的歌词、旋律和节奏；3.通过学习和演唱歌曲，培养学生的音乐感受能力和表演能力。
二、教学内容1.音乐的基本概念：音高、音长、节奏、旋律、和声等；2.音乐符号：五线谱、音符、休止符等；3.歌曲《快乐阳光》。
三、教学步骤第一课时1. 导入（5分钟）通过放一段轻快的音乐进行导入，让学生感受音乐的美。
2. 学习音乐符号（15分钟）教师向学生介绍五线谱、音符、休止符等常用音乐符号，让学生能够理解和识别这些符号并知道它们的含义。
3. 弹奏练习（20分钟）教师在黑板上演示一个简单的乐曲，并引导学生跟着敲击，学生们可以使用手指敲打桌面或手掌等方式进行练习，巩固对音符和节奏的理解。
第二课时1. 导入（5分钟）播放歌曲《快乐阳光》，让学生感受音乐的旋律和节奏。
2. 学习歌曲歌词（15分钟）教师向学生介绍歌曲《快乐阳光》的歌词，让学生能够熟悉和记住歌曲的内容。
3. 合唱练习（20分钟）教师教学生跟着歌曲《快乐阳光》的旋律和节奏进行轻松的合唱练习，引导学生在感受音乐的同时，具备基本的表现力和表演能力。
第三课时1. 导入（5分钟）回放歌曲《快乐阳光》，让学生回忆并感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学习和声（15分钟）教师向学生介绍和声的概念和作用，让学生理解和声对于音乐美的作用。
3. 合唱训练（20分钟）加强学生对歌曲《快乐阳光》的合唱训练，引导学生在表现歌曲的旋律和节奏的同时，具备基本的和声能力。
四、教学重点1.歌曲《快乐阳光》的旋律和节奏；2.基本的和声能力。
五、教学难点1.能够深入理解音乐符号的含义和使用；2.能够深入理解音乐的和声和美。
六、教学方法1.演示法：通过教师演示乐曲，让学生能够理解音乐符号和内容；2.合唱法：通过合唱练习，让学生培养表演和和声的能力；3.互动法：增加课堂互动，引导学生积极参与课堂活动。
人音版-音乐-六年级下册-《快乐的阳光》教学教案
快乐的阳光教学目标：1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。
2.感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
3.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
4.能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
6.懂得变声期嗓音保护的知识，学会吹奏竖笛曲《沂蒙山小调》。
教学重难点：1.使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。
2.使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。
教学时间：3课时第1课时教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》，学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习；教学过程：一、组织教学。
二、新课教学：（一）聆听歌曲《守住这一片阳光》1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。
聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。
2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。
请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。
歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。
3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。
歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。
4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。
请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。
小学音乐《快乐的doremi》优秀教案
小学音乐《快乐的do,re,mi》优秀教案小学音乐《快乐的do re mi》优秀教案一、教学目的【情感态度与价值观】学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度。
【过程与方法】通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解才能，感受音乐的节奏特征。
【知识与技能】掌握四二拍强弱规律，逐步加深对自然音阶的把握才能。
二、教学重难点【重点】学唱歌曲。
【难点】掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器三、教学过程(一)创设问题，导入新课老师创设问题：同学们，你们喜欢小鸟吗?在树林里，在上学的路上，我们都能听到小鸟快乐、幸福的歌唱。
今天我们一起来学习一首描写小鸟在树林里快乐歌唱的歌曲《快乐的do re mi》。
(二)感受体验1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问：“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪?”(欢快地)2.复听歌曲并设问：“歌曲共有几段?欣赏歌曲时你能想到什么样的画面?”(歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面)3.老师伴着旋律对歌曲进展介绍。
4.多媒体播放歌曲并提问：“歌曲是几几拍子的?请同学们跟着你感受到的旋律强弱，来说一说四二拍的强弱规律如何?请拍手感受一下?”(四二拍，强弱)(三)学唱歌曲1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性。
2.老师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性。
2.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的强弱规律。
3.参加歌词，学生分组组内演唱练习。
4.全班齐唱，老师纠正节奏情绪音准表情，并示范。
5.划拍完好演唱歌曲。
(四)稳固进步1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编。
(1)选择手鼓，为歌曲伴奏。
(2)选择双响筒，为歌曲伴奏。
2.请各组进展表演，而后进展生生评价、老师评价。
(评价方向：节奏型选编、课堂乐器的编配是否适宜、学生之间的配合程度、能否表现音乐的情绪)。
小学音乐《快乐的阳光》教案
小学音乐《快乐的阳光》教案第五课快乐的阳光教学目标：1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。
2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
6、懂得变声期嗓音保护的知识。
教学重难点：1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。
2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。
课时说明：三课时第一课时教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》；学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习；教学过程：一、了解文本，整体感知1、组织教学。
2、聆听歌曲《守住这一片阳光》①、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。
聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。
②、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。
请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。
歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。
③、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。
歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。
④、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。
六年级下册音乐教案-第五课：快乐的阳光一把雨伞圆溜溜｜人音版(简谱)(2023秋)
（2）音准控制：学生在演唱过程中，音准控制是一个难点，尤其是高音和低音部分。
举例：教师可以通过音阶练习、高低音对比练习等方式，提高学生的音准控制能力。
（3）合唱协调性：在合唱过程中，学生之间的协调性是一个挑战。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《快乐的阳光一把雨伞圆溜溜》这两首歌曲非常感兴趣。他们在学习过程中积极参与，课堂气氛活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生的兴趣，大家能够迅速投入到课堂学习中。这说明情境创设对于激发学生的学习兴趣具有很好的效果。在以后的教学中，我将继续关注如何更好地创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和节奏的准确表现。对于难点部分，如旋律的跳跃性和合唱协调性，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲演唱的实践活动。这个活动将演示如何通过音乐表达快乐。
举例：教师可以组织学生进行声部练习，让学生学会倾听彼此的声音，提高合唱协调性。
（4）音乐表现力：如何通过演唱表达歌曲的情感，对学生来说是一个难点。
举例：教师可以引导学生了解歌曲背景，理解歌曲情感，并通过示范、讨论等方式，帮助学生提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐的阳光一把雨伞圆溜溜》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的事情想要分享的情况？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过音乐来表达快乐。
小学音乐人音版六年级下5快乐的阳光《演唱 榕树爷爷》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐人音版六年级下册5快乐的阳光《演唱榕树爷爷》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
情感目标:通过聆听、学唱与表演,引导学生结合生活体验,发挥想象与联想,从而提高他们的音乐审美能力,丰富其音乐体验,体现音乐的人文性与审美性。
让学生在音乐的感受与体验中,充分发挥想象力,丰富其情感体验,同时激起他们热爱大自然的情感。
能力目标:能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》,并能说说二声部合唱的特点。
知识目标:懂得变声期嗓子的保护知识,学会吹奏竖笛曲。
2学情分析
通过聆听、
学唱与表演,
引导学生结合生活体验,
发挥想象与联想,从而提高他们
的音乐审美能力,丰富其音乐体验,体现音乐的人文性与审美性。
3重点难点
重点:
通过聆听、
学唱与表演,
引导学生结合生活体验,。
小学音乐人音版六年级下册5快乐的阳光《演唱 一把雨伞圆溜溜》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版六年级下册5快乐的阳光《演唱一把雨伞圆溜溜》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》,表现出歌曲欢快、诙谐地情绪。
2、能准确掌握歌曲中多处附点音符、切分音时值,休止符的节奏,及下滑音的准确演唱。
3、通过歌曲的学习,深刻体会同学间的团结与友爱之情,感悟友情的可贵。
4、能积极主动随音乐表演。
2学情分析六年级学生已经认识音符及一些常用音乐记号;能听辨旋律的高低、快慢、强弱等;能描述音乐的情绪和对自己、他人的表演做简单评价;能用正确的演唱姿势、呼吸方法进行歌唱。
3重点难点1、正确把握歌曲情绪,有感情演唱。
2、准确掌握不同节奏。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】开门大吉1、情境导入(显示第一张幻灯片)师︰见到我你们高兴吗?今天,我继续带领大家在音乐王国中畅游。
不过,此时音乐王国的大门正紧闭着。
希望同学们用你们优美动听的声音来叩响音乐王国的大门呢。
你们准备好了吗?2、发声练习师:请同学们用正确的站姿、良好的发声状态,来唱a。
打开口腔,下巴放松,嘴角上扬,找到发声位置,快速深呼吸,开始。
⑴1 3∣5 3∣1 -∣∣a ......⑵下一张幻灯片,两乐句。
师:看黑板,用弹性的声音唱这两乐句。
注意,附点音符的时值,还有四分休止符。
3、播放范唱师:同学们的表现能让音乐王国的大门打开吗?你们期待开门大吉吗?生答。
让我们一起喊――开~门~大~吉!(下一张PPT大门打开,响起音乐)音乐王国欢迎同学们的到来,请欣赏歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
生认真聆听,并能随音乐自然互动。
小学音乐人音版 六年级下册5快乐的阳光《演唱 榕树爷爷》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级下册5快乐的阳光《演唱榕树爷爷》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：情感目标：通过学唱和表演《榕树爷爷》，引导学生结合生活体验，发挥想象和___，提高他们的音乐审美能力，丰富音乐体验，体现音乐的人文性和审美性。
同时，让学生在音乐的感受和体验中，充分发挥想象力，丰富情感体验，激起他们热爱大自然的情感。
能力目标：能够边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
知识目标：了解变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。
教学过程：1.倒入新课组织教学，进行新课教学：一)演唱歌曲《榕树爷爷》1.先让学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪，并听出歌曲中旋律相同的部分。
2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。
3.歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行研究，要求学生边唱边为歌曲划拍。
4.尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
5.完整演唱歌曲，鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍最准确。
在划拍的练中，教师引导学生感受、思考和分享：二声部合唱有什么特点？（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。
）二)变声期嗓音保护教学1.变声期是正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。
2.要避免在各种场合大声喊唱、喊叫。
3.在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠等等。
重点难点：重点：通过学唱和表演《榕树爷爷》，引导学生结合生活体验，发挥想象和___，提高他们的音乐审美能力，丰富音乐体验，体现音乐的人文性和审美性。
难点：让学生在音乐的感受和体验中，充分发挥想象力，丰富情感体验，激起他们热爱大自然的情感。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第5课快乐的阳光-《沂蒙山小调》教学设计宋飞2
沂蒙山小调
课型
竖笛课
授课
时间
1课时
学习
背景
经过三年的竖笛学习他们已经掌握音阶上行下行音的指法。六年级的大部分学生具备了自学吹奏能力和吹奏较难曲子的能力。《沂蒙山小调》是一首3/4拍山东省经典民歌，属于小调。沂蒙山的老百姓传唱了六十年，六十年里《沂蒙山小调》已经成为了沂蒙山的代名词，人们认识沂蒙山就是从听了这首《沂蒙山小调》开始的！
板书设计：
《沂蒙山小调》
作业设计：
回家练习曲子《沂蒙山小调》主旋律。
伴随着林间的水滴声，我们已经登上了山顶五彩林海泛起阵阵波涛！
3节奏练习（三）
师：听！同学们你们听到什么声音了吗？哦！原来是前面小溪边捕鱼的伙伴们欢快的笑声！
四、《沂蒙山小调》主旋律学习。
1、出示完整主旋律，老师吹奏
师：同学们！你们来体验一下，我们随着钢琴伴奏用“du”音来模唱旋律！
2、拿起你手中的竖笛奏响《沂蒙山小调》注意：左上右下、轻轻吹！
3、能够熟悉第二部分旋律。
评价
任务
1、了解音乐背景。
2、学生能够有感情地吹奏《沂蒙山小调》主旋律。
教具
准备
教学设计、多媒体课件、钢琴
教学设计
师生活动
设计意图及评价要点
环节一
（导）创设情境激趣导入
一、组织教学师ຫໍສະໝຸດ 问好！二、导入同学们，今天老师将带领你们走进大而宁静的沂蒙山。（播放《沂蒙山小调》歌曲）。
课标
链接
音乐课程标准的教学建议中，关于教学内容的几点提示中的演奏提出了器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
课堂乐器应使用易于学习、易于演奏、便于集体教学的乐器。
六年级音乐《快乐的阳光》教案教学设计
六年级音乐《快乐的阳光》教案教学设计《快乐的阳光》第1课时【教学内容】学唱《榕树爷爷》欣赏《守住这一片阳光》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学唱歌曲《榕树爷爷》，培养学生热爱大自然，赞美大自然的情感。
（2）通过欣赏歌曲《守住这一片阳光》，来感悟歌曲所要表达的应好好珍惜时光的思想感情。
2．过程与方法学生通过学唱、聆听、讨论、分析等方式来感悟歌曲，通过演唱的方式来表现歌曲所蕴含的情感。
3．知识与技能（1）能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》。
（2）学习合唱，形成良好的学习习惯以及团队合作意识。
【教学重点与难点】重点：1．用清脆、亲切、和谐的声音演唱《榕树爷爷》。
2．能够在教师的指导下，分析歌曲旋律的进行方式。
难点：学生能够唱准长音、休止、切分等节奏，唱好同音反复、大跳、衬词与哼鸣等部分。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《榕树爷爷》是人教版六年级下册第五课快乐的阳光中的一首学唱歌曲。
作品采用E 大调，4/4拍子，歌曲抒情优美，引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分的主旋律再现时在高声部。
歌曲低声部以衬词为主，演唱时用活泼跳跃的声音。
歌曲用拟人的手法，描绘孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将要离开榕树爷爷时依依不舍的情感，二声部用来模拟榕树爷爷轻柔的应答。
歌曲《守住这一片阳光》作品采用C大调，4/4拍子，其歌词富有想象，饶有诗意，旋律线条高低回旋，舒展流畅，连续的弱起拍和切分节奏，赋予歌曲以动力和活力。
第一部分旋律以“sol”为中心，上下起伏，模进的旋律缓缓上行，把歌曲推向高潮。
第二部分的旋律在全曲最高音“mi”开始，做连续的重复，歌曲热情、奔放，表达了作者对生活的热爱、对光明的向往以及对理想的坚定。
揭示了本歌曲“守住阳光”的含义。
【教学过程】一、导入教师出示榕树图片，并介绍榕树。
引出学唱歌曲《榕树爷爷》。
《快乐的阳光》阅读教案
《快乐的阳光》阅读教案一、教材分析本教案所讲述的《快乐的阳光》是小学一年级上册语文教材中的一篇文章，该文章是一篇小故事，通过讲述小兔子享受浴着阳光的快乐生活的经历，从而让孩子们感受到阳光的温暖和快乐。
该篇文章语言简洁，内容生动有趣，非常适合小学生阅读。
二、教学目标1、知识目标：了解《快乐的阳光》内容，理解篇章结构，掌握生词和重要词句的意义和用法。
2、能力目标：能够通过阅读理解文章内容，能够正确运用相关知识，提高阅读能力和语文表达能力。
3、情感目标：通过阅读，感受到阳光的温暖和快乐，培养积极向上、乐观向上、勇敢坚强的人生态度。
三、教学重点和难点教学重点：理解篇章结构，掌握生词和重要词句的意义和用法。
教学难点：词语理解和语文表达能力的提高。
四、教学方法1、阅读教学法通过设置阅读任务、问题引导等方式，让学生在阅读中理解文章内容，提高阅读能力。
2、讲解和讨论法对文章中的重点词语和句子进行讲解和讨论，使学生通过互动交流，对词汇和语言有更深入的了解。
五、教学过程1、导入：在黑板上写下“阳光”，让学生用自己的方式描绘阳光的形状和颜色，并用一个词语或一句话来描述一下阳光。
2、学习任务：让学生自己阅读《快乐的阳光》，并回答下列问题：（1）文章中讲述了什么故事？（2）小兔子为什么喜欢浴着阳光？（3）文章最后小兔子做了什么？3、讲解和讨论：（1）解释生词和句子：如“舒服、顽皮的小脑袋、长着柔毛的小耳朵”等（2）让学生自己用自己的话复述故事，并通过互动交流，让学生提高语文表达能力。
4、巩固和延伸：让学生想一想，除了小兔子，我们身边还有哪些事物和场景能让我们感受到阳光的温暖和快乐呢？六、教学总结本教案通过阅读《快乐的阳光》这篇文章，让学生感受到阳光的温暖和快乐，提高了学生的阅读能力和语文表达能力，通过教学可以让孩子们的生活更加快乐、充实！。
第5课快乐的阳光《光辉的太阳》第一课时(教案)
（3）太阳能的环保优势：深入理解太阳能对环境保护的意义，培养节能环保意识。
-突破方法：结合实例，对比太阳能与其他能源的环境影响，引导学生树立绿色生活理念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《光辉的太阳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到太阳对我们的影响？”（如太阳光能让我们感到温暖，太阳能帮助我们种植庄稼等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太阳的奥秘。
第5课快乐的阳光《光辉的太阳》第一课时（教案）
一、教学内容
《光辉的太阳》第一课时，选自五年级《科学》上册第5课“快乐的阳光”。本节课主要包括以下内容：1.了解太阳的基本知识，如太阳的组成、分类和它在太阳系中的作用；2.掌握太阳能对地球生物及环境的重要性，如光照、热量对生物生活的影响；3.学习太阳能源的开发与利用，了解太阳能电池板的工作原理及太阳能热水器的应用；4.引导学生关注太阳能的可持续发展和环保意义，培养节能环保意识。通过本节课的学习，使学生深入理解太阳对地球生物及环境的重要作用，激发学生对科学知识的探究兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）太阳的基本知识：太阳的组成、分类和在太阳系中的作用，以及太阳对地球生物及环境的重要影响。
-举例：讲解太阳的核聚变反应，太阳辐射对地球的温度、气候、生物生长等的作用。
（2）太阳能的利用：太阳能电池板的工作原理、太阳能热水器的应用等。
-举例：介绍太阳能电池板的能量转换过程，太阳能热水器的工作原理及其在生活中的应用。
（三）实践活动（用时10分钟）
阳光开朗的儿歌音乐教案
阳光开朗的儿歌音乐教案一、教学目标。
1. 通过儿歌音乐教学，培养幼儿的音乐表现力和情感表达能力。
2. 增强幼儿对音乐的理解和欣赏能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，儿歌音乐的节奏、旋律和歌词。
2. 教学难点，让幼儿理解音乐中的情感表达和节奏感。
三、教学准备。
1. 准备多种儿歌音乐的CD或音频文件。
2. 准备简单的乐器，如小鼓、铃铛等。
3. 准备幼儿喜爱的玩具或道具，用于教学辅助。
4. 教室内要保持安静和整洁的环境。
四、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以通过故事、游戏等形式，创设一个阳光明媚的早晨，邀请幼儿一起来参加音乐活动。
让幼儿感受到音乐的快乐和活力。
2. 听音乐。
播放一首明快、欢快的儿歌音乐，让幼儿跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的活力和美好。
3. 学唱歌曲。
选择一首简单易学的儿歌，教师可以先带领幼儿跟着音乐的节奏唱歌，然后逐句教唱歌词，让幼儿跟着教师一起唱。
4. 表演。
安排幼儿分组，让他们用自己的方式表演这首儿歌。
可以让一组幼儿打击乐器伴奏，一组幼儿做动作表演，一组幼儿负责唱歌。
通过表演，培养幼儿的表现力和团队合作意识。
5. 创作。
让幼儿自由发挥，创作自己的儿歌。
可以让他们编写歌词，或者创作简单的旋律。
鼓励幼儿发挥想象力，表达自己的情感和想法。
6. 欣赏。
播放多种儿歌音乐，让幼儿欣赏不同风格的音乐。
教师可以引导幼儿聆听音乐中的节奏、旋律和情感表达，培养他们的音乐欣赏能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学活动，幼儿对儿歌音乐有了更深入的理解和体验。
他们学会了唱歌、表演、创作，并且增强了团队合作意识。
在未来的教学中，可以引导幼儿继续学习音乐，培养他们的音乐兴趣和爱好。
六、教学延伸。
可以邀请音乐老师或专业音乐团体到幼儿园进行音乐表演，让幼儿近距离接触专业音乐，增强他们的音乐欣赏能力。
也可以组织幼儿参加音乐比赛或演出，让他们有更多的机会展示自己的音乐才华。
七、教学总结。
六年级音乐《快乐的阳光》教案 教学设计
《快乐的阳光》第1课时【教学内容】学唱《榕树爷爷》欣赏《守住这一片阳光》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学唱歌曲《榕树爷爷》，培养学生热爱大自然，赞美大自然的情感。
（2）通过欣赏歌曲《守住这一片阳光》，来感悟歌曲所要表达的应好好珍惜时光的思想感情。
2．过程与方法学生通过学唱、聆听、讨论、分析等方式来感悟歌曲，通过演唱的方式来表现歌曲所蕴含的情感。
3．知识与技能（1）能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》。
（2）学习合唱，形成良好的学习习惯以及团队合作意识。
【教学重点与难点】重点：1．用清脆、亲切、和谐的声音演唱《榕树爷爷》。
2．能够在教师的指导下，分析歌曲旋律的进行方式。
难点：学生能够唱准长音、休止、切分等节奏，唱好同音反复、大跳、衬词与哼鸣等部分。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《榕树爷爷》是人教版六年级下册第五课快乐的阳光中的一首学唱歌曲。
作品采用E 大调，4/4拍子，歌曲抒情优美，引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分的主旋律再现时在高声部。
歌曲低声部以衬词为主，演唱时用活泼跳跃的声音。
歌曲用拟人的手法，描绘孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将要离开榕树爷爷时依依不舍的情感，二声部用来模拟榕树爷爷轻柔的应答。
歌曲《守住这一片阳光》作品采用C大调，4/4拍子，其歌词富有想象，饶有诗意，旋律线条高低回旋，舒展流畅，连续的弱起拍和切分节奏，赋予歌曲以动力和活力。
第一部分旋律以“sol”为中心，上下起伏，模进的旋律缓缓上行，把歌曲推向高潮。
第二部分的旋律在全曲最高音“mi”开始，做连续的重复，歌曲热情、奔放，表达了作者对生活的热爱、对光明的向往以及对理想的坚定。
揭示了本歌曲“守住阳光”的含义。
【教学过程】一、导入教师出示榕树图片，并介绍榕树。
引出学唱歌曲《榕树爷爷》。
二、课程新授（一）学唱歌曲《榕树爷爷》1．聆听歌曲，并思考：（1）歌曲塑造了怎样的一个形象？（2）歌曲的情绪是怎样的？2．再次聆听歌曲，并思考：（1）说说歌曲的演唱形式有怎样的特点？（2）试着分析一下歌曲的结构。
歌曲快乐的阳光
第五课快乐的阳光第一课时教学内容：一、歌曲《一把雨伞圆溜溜》二、聆听《守住这一片阳光》教学目标：情感态度: 用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲的欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。
方法过程：采用聆听、听唱、视唱结合完成。
知识能力：用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲的欢快、诙谐的情绪。
教学重点：感受音乐中的“正能量”，培养学生积极向上、充满阳光的生活态度。
教学难点：用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲的欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式教学准备：琴课件循环教材教学过程：一、发声练习。
二、复习旧知，歌曲。
三、学习新知。
一）、发声练习此发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习。
1.练习时从“ba”音过度到“la”，注意唇口的肌肉不要紧张。
2.练习音域在1=bE至1=B之间进行。
二）、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》1.聆听歌曲，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱好、唱准歌曲做铺垫。
2.说出歌曲的情绪和描写的情景，并说出唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌词。
3.学唱歌曲时，教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮和富有弹性的声音演唱。
（1）这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不易掌握。
（2）歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，要用边划拍边唱的方式辅助解决。
（3）歌曲中多次出现六度、七度、八度的大跳，可多用琴声和范唱辅助学生唱准大跳音层。
4.加上拍手或跺脚的动作，以活泼、诙谐、有趣的声音完整地演唱歌曲。
5.学生分角色表演。
三）、聆听歌曲《守住这一片阳光》1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。
六下音乐 第五单元备课《快乐的阳光》
学情分析
阳光，代表着温暖、希望与生机。本课以《快乐的阳光》为主题，是六年级上册《七色光彩》主题的延续，旨在让学生在聆听、学唱与表演中，感受音乐中的“正能量”，使他们的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
一、围绕着《快乐的阳光》这一主题，聆听作品选编了一首中国歌曲《守住这一片阳光》,一首埃及民歌《光辉的太阳》，这两首歌曲内容紧扣“阳光”这一主题，旋律欢快活跃，富有朝气和活力，表达了对美好生活的热爱，对光明未来的向往和对理想信念的坚定。通过两首歌曲的聆听，传递积极、阳光、向上的思想情感。
二、歌曲《榕树爷爷》语意深刻，其歌词抒发了孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。并用拟人化的手法，隐性化地描述了榕树爷爷见证孩子们的长大。通过孩子与榕树爷爷的“对话”,也描述了即将毕业的孩子们的内心世界。并用这首二声部合唱歌曲，把合唱所学的知识融人其中，通过“想一想二声部合唱有什么特点”的思考，引导学生从二声部合唱中，体会和榕树爷 爷说悄悄“对话”依依不舍的情感。另一首歌曲《一把雨伞圆溜溜》，则从另一个侧面 表达了即将小学毕业的学生之间建立的难舍难分的情感。通过这两首富有内涵的歌曲，使孩子们纯真友谊与情感得以表达和宣泄，给学生传递积极向上与友爱互助的“正能量”。
4.学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
重
难
点
通过和谐优美有感情的演唱《榕树爷爷》，提高学生能够把握歌曲内在情感并有创造性的表达能力。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第5课快乐的阳光-一把雨伞圆溜溜教案
《一把雨伞圆溜溜》教案安岳县东方红小学吴丽华年级：六年音乐内容：人音版第五单元歌曲教材分析：《一把雨伞圆溜溜》选自人音版教材第十二册第五单元《快乐的阳光》。
她是本单元的学唱歌曲，把雨天里三个小伙伴只有一把伞的看似尴尬的情景，描绘成“一把雨伞,三个头”引申至“风雨路上一同向前走”形象的表现了儿童们在风雨中共用伞、嬉戏玩耍的情趣。
以此颂扬同学之间团结友爱，互帮互助的友谊，放在六年级下册，也从侧面表达即将小学毕业的学生之间建立的难舍难分的情感。
歌曲为2/4拍、降B大调。
曲调欢快活泼，歌词风趣，吸取了通俗歌曲的表现手法，运用了跨小节切分、旋律中运用不同的休止符以及连续的附点八分音符节奏型，增添了节奏的不稳定感，使音乐在2/4拍“强弱、强弱”的循环规律上，变得俏皮、灵动，充满诙谐。
“嘻嘻哈哈，非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动的可好了孩子们在雨中欢笑的神情。
作为一首大调歌曲，结束音并没落在主和弦的根音上，而是结束在三音上，明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢歌笑语。
学情分析：本班孩子是分流到校的孩子，大多数孩子对音乐的基础较差，识谱能力也很有限，音乐素养弱。
教学目标1、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间团结、互助的快乐。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、知识目标：指导学生唱出休止，附点，切分节奏。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教具准备：钢琴旋律谱教学过程一、组织教学1、师生随着音乐律动进入教室2、组织教学，师生问好，二、引入新课一、走入雨中1、导入师：同学们，能发出声音的万物都可以发出美妙的声音。
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小学音乐《快乐的阳光》教案第五课快乐的阳光
教学目标：
1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。
2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
6、懂得变声期嗓音保护的知识。
教学重难点：
1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。
2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。
课时说明：三课时
第一课时
教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》；
学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习；
教学过程：
一、了解文本，整体感知
1、组织教学。
2、聆听歌曲《守住这一片阳光》
①、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。
聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。
②、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。
请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。
歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。
③、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。
歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。
④、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情
感。
请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。
二、走进文本，学唱歌曲
1、播放歌曲范唱，《一把雨伞圆溜溜》，感受歌曲的情绪。
2、有感情有节奏的朗读歌词。
3、听教师范唱歌曲，学生轻声的哼唱歌曲旋律。
4、跟着教师的琴声，慢速轻声的用“啦”演唱歌曲。
5、跟着音乐为歌曲填词演唱。
6、学唱歌曲时，教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮的、富有弹性的声音，唱出歌曲所表现的雨中欢笑之情趣，以及同伴风雨共伞、一往无前的情感。
另外，还请注意以下几个地方：、这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不容易掌握。
教师先请学生有节奏地朗读歌词，突出个别弱拍上的字，帮助学生掌握好歌词的节奏感和韵律感。
在学唱时，教师多作示范和带唱，以帮助学生唱好、唱准。
、歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，让学生用边划拍边唱的方法辅助解决。
多用模仿的办法唱出节奏特点。
、歌曲中多处出现六度、七度、八度的大跳，教师多用琴声和范唱辅助学生唱准音程。
⑷、歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师启发学生在歌曲中休止符出现的地方，做拍手或跺脚（踩雨）的动作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。
7、完整的、有感情的演唱歌曲。
三、走出文本，演绎歌曲
1、小组合作，鼓励学生分角色设计表演形式或创设情景，随音乐表演。
2、小结。
四、教学反思：
第二课时
教学内容：学唱歌曲《榕树爷爷》，变声期嗓音保护；
教学过程：
一、了解文本，揭示主题
1、组织教学。
2、导入：直接导入。
二、走进文本，学唱歌曲
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
2、复听歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。
3、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。
先学唱此部分，请学生跟着教师的琴声哼唱旋律，学唱歌词。
教师要抓住这一部分的特点，从乐句的长音节奏和衬词“呣”
中，引导学生用连贯、圆润的声音来演唱，把歌曲生动地模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔“回答”的意境表现出来。
4、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。
学唱时，教师要注意引导学生用跳跃、活泼的声音演唱低声部的补充音衬词“啦”，唱出孩子的稚气与俏皮；从歌词“虽然你老啦，却总喜欢和青藤一样攀崖”、“虽然你老啦，却总喜欢和小鸟一起玩耍”中，引导学生感悟其中的精神内涵。
各声部熟练后，再两个声部合成，要注意两个声部的音准与声音的和谐。
启发学生用领唱或小组齐唱的形式来演唱前两个乐句，突出与榕树爷爷的对话。
5、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
6、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍。
鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍最准确。
在划拍的练习中，教师引导学生感受、思考与分享：二声部合唱有什么特点？（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。
）
三、走出文本，谈收获
1、变声期嗓音保护教学
发声练习此条发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习，训练学生用短促而有弹性的声音，来演唱歌曲中一连串的衬词“啦……”。
练习时提示学生注意唇、口的肌肉不要紧张，发“ba”音时要放松、灵活；练习从“ba”音过渡到“La”。
练习的音域建议在1=bE至1=B之间进行。
2、变声期嗓音保护
教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识，指导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。
、变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑因处于变声期而歌唱困难的同学；
、要避免在各种场合大声喊唱、喊叫；
3、小结。
四、教学反思：
第三课时
教学内容：聆听歌曲《光辉的太阳》，编创旋律短句；
教学过程：
一、了解文本，整体感知
1、组织教学。
2、导入：从复习聆听学过的外国歌（乐）曲导人，如：播放《樱花》、《噢，苏珊娜！》、《迪克西岛》等片段，请学
生说出是哪个国家的作品。
然后进入本课的学习——聆听一首埃及民歌，请学生结合自己的人文知识，简单谈谈对埃及的印象。
3、揭示课题。
二、走进文本，分析乐曲
1、聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。
聆听时，启发学生想象：当太阳光芒照耀埃及这片土地时，你好像看到了什么情景？
（教师补充介绍：歌曲描写的是热爱家乡、热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的希望，用汗水换来丰收好时光。
）
2、复听聆听歌曲，结合音乐中特有的鼓点，引导学生感受歌曲的风格。
请学生听出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。
3、回顾学过的外国民歌，请学生听一听、唱一唱，感受它们不同的风格和情趣。
4、再听歌曲，感受乐曲，对光明未来的向往和对理想信念的坚定的情感。
三、走出文本，谈收获
1、谈谈这节课的收获。
2、小结。
四、教学反思：。