《人教版高中语文必修五全套》教案课件人教课标版(最新整理)
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版24
课前阅读识记——速读感知课文
1.“中国建筑的特征”是什么结构的短语?告诉了我们什么
信息? 【答案】 偏正结构的短语。两个修饰语,“中国”“建筑”,
中心语“特征”。 2.初读课文,理清文章结构。
【答案】
第一部分 第1~2段 :体系独特、分
课堂读写探究——疑点探究
5.作为一篇自然科学小论文,科学、严谨 的说明是为文的基本要求,作者的主要任务 是介绍科学知识、阐述自己的观点。梁思成 的科普文章中有浓烈的抒情成分,应如何看 待这些抒情句?请谈谈自己的看法。 【答案】(示例一) 梁思成在他的文章中, 反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国 情怀。他呼吁:“中国建筑的个性乃即我民 族之性格。”“一国一族之建筑适反鉴其物 质精神、继往开来之面貌。”他满怀忧患意 识地提醒后人:“一个东方古国的城市,在 建筑上,如果完全失掉自己艺术特性,在文 化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事 实明显的代表为我们文化衰落消失的现 象。”(《中国建筑史》)
【点拨】解决此类问 题必须知人论世。本 文写作时,欧洲各国 对本国的古建筑已 有系统的整理和研 究,并写出本国的建 筑史,而日本学术界 的许多知名学者也 已着手研究中国建 筑史,并取得了一定 的成果。本文就是在 这种时代背景下完 成的,它无疑是当时 争取民族独立与解 放运动的历史产物。
课堂读写探究——疑点探究
②巧夺天工·鬼斧神工 a.我国古代有许多建筑物结构精妙,布局严谨,藻饰华美,可谓 巧夺天工。 b.黄山奇景密布,怪石林立,可谓鬼斧神工。
课前阅读识记——夯实基础知识
③题材·体裁 为庆祝建党 90 周年,省宣传厅举办了一次书画展。本次展 出的书画作品题材广泛,形式多样,时代感强。在艺术体裁上, 既有书法、绘画,又有雕塑、摄影。
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1、战鼓一响,法律无声。——英国 2、任何法律的根本;不,不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律,也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正,其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等,但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
谢谢!
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二、结构图示
三、文本探究 1.这篇小说的心理描写历来为人称赞,试分析节 选的部分是怎样表现人物心理活动的?
答:小说没有细微地描写人物的心理,而是通过对话和感 情变化来表现人物的内心世界。如,翠翠知道自己误会了 傩送,“翠翠想起自己先前骂人那句话,心里又吃惊又害 羞,再也不说什么,默默地随了那火把走去。”翠翠吃惊 、羞涩,默然无语,正是傩送在她心里投下一道影子的表 现;打火把的人送翠翠回家说到二老时,翠翠“只是抿起 嘴唇笑着”,不说话却笑,表现了她对往事美好的记忆和 微妙的感情涟漪。祖父借和翠翠同岁的新嫁娘喻示翠翠时 ,翠翠“静静地把船拉动起来”。情窦初开的少女已经心 有所属,默默相思。
2 .《边城》中描写的自然风光、人与人之间的关系以 及人物的心灵都是美的,为什么翠翠与傩送的爱情却是悲 剧的结局?这与作家的写作愿望相符吗?
答:沈从文创作《边城》的用意在于把两种现实进行“对照 ”,从而引起人们“对美好人生的憧憬,对当前一切腐烂现 实的怀疑”。因此,《边城》使人在获得美的感受的同时, 又感到一种忧伤、悲凉和惆怅,总感到作者所描绘的明丽景 物和温暖人情笼罩着一种似雨似雾、挥赶不去的阴湿与愁苦 。沈从文想为我们的民族寻找出一条摆脱“堕落趋势”的路 途,然而却感到力不从心,感到痛苦,感到寂寞,感到前途 的无测。他的这种心绪投射到他笔下的人物身上,于是就产 生了老船夫的“一切要来的都得来”的无奈。
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★人生在勤,不索何获--张衡 ★业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随 --韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔 ★聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠 --达· 芬奇(意大利) ★形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若 ★人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 ★你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 1 8.成功,往往住在失败的隔壁! 1 9 生命不是要超越别人,而是要超越自己. 2 0.命运是那些懦弱和认命的人发明的! 21.人生最大的喜悦是每个人都说你做不到,你却完成它了! 22.世界上大部分的事情,都是觉得不太舒服的人做出来的. 23.昨天是失效的支票,明天是未兑现的支票,今天才是现金. 24.一直割舍不下一件事,永远成不了! 25.扫地,要连心地一起扫! 26.不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力. 27.当你停止尝试时,就是失败的时候. 28.心灵激情不在,就可能被打败. 29.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 30.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践.
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配人教版语文必修5来自5.特殊句式 ①童子何知
宾语前置 句式特点:_________________________________
②奏流水以何惭
宾语前置 句式特点:_________________________________
③俨骖 于上路,访风景于崇阿
介宾短语后置 句式特点:_________________________________
语文
必修5
【译文】 子禽问墨子道: “先生,多说话有好处吗? ”
墨子答道:“你看那癞蛤蟆、青蛙,从早到晚日夜不停地叫,
口干舌燥,有谁听它们的叫唤。那报晓的雄鸡,只有在黎明的 时刻才叫,却能振动天下。多说话有什么好处呢?话并不在于 多少,而在于说得是时候呀。” 【思悟】 这则故事,告诉人们一个朴素的道理,说话行
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语文
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依着,随着 冈峦之体势 桂殿兰宫,即 . 胡天八月即飞雪 副词,就 . 连词,则 举大名耳 ④即且壮士不死即已,死即 . 我谋 走近、靠近 . 匪来贸丝,来即 立即、马上 遣人随其往 太守即 .
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语文
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反而 益坚 穷且 . 年且九十 将近 . 苟且 偷生 ⑤且存者且 . 为所虏 . 不者,若属皆且 不避,卮酒安足辞 臣死且 .
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画饼充饥·望梅止渴
语文
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都比喻用空想来安慰自己,常可通用。异:前者有“画
饼”的行动。后者只表示“空等”“空望”。 例句 1:《华西都市报》评论称,资助贫困高中生,当谨 防画饼充饥。 例句2:空调不开,免费饮水点又不提供纸杯,真有点望
梅止渴的意思。
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语文
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卡片摘要
1.作者作品 王勃(650—675),字子安,绛州龙门(今山西河津)人,初唐 文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,并称“王 杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。王勃在文学上主张崇尚实用,
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1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— — 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
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愿陛下矜.悯愚诚:动词,怜悯
课前阅读识记——夯实基础知识
(3)虚词归纳 臣 臣以 以. .险 供衅 养: 无介主词:介,词因,为因为
①以猥谨以拜.微表贱以.:闻介:词连,词凭,“来”,表目的 伏 臣惟 具以圣.表朝闻 以.: 孝介治词天,下用:介词,用
课堂读写探究——词句梳理
(5)欲苟顺私情,则告.诉.不许 古义:申诉(苦衷)。 今义:说给人,使人知道。 (6)臣之辛.苦.,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 古义:辛酸悲苦。 今义:身心劳苦;客套话,用于求人做事。 (7)臣欲奉诏奔.驰. 古义:快速上任。 今义:(车、马等)很快地跑。 (8)除.臣洗马 古义:授予官职。 今义:除去。
4.翻译下列句子
(1)生孩六月,慈父见背。
译文: 刚生下来六个月,慈父就去世了。 (2)零丁孤苦,至于成立。
译文: 孤苦伶仃,直到成人。
(3)臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。
我想奉命急速就职,但刘氏的病一天比一天沉重; 译文: 想暂时迁就自己的私情,向长官申诉又得不到允许。 (4)臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
课堂读写探究——疑点探究
(观点二)同意。李密对蜀汉念念不 忘,他曾说刘禅“可次齐桓”。更何 况司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内 部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对 出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存 观望之心了。不幸的是他的这种想 法,被晋武帝多少察觉到了,因此 “诏书切峻,责臣逋慢”,这就使李 密在“再度表闻”仅时是,为发了生笼了络更,大而的 困难。然而李密抓非住重了视“、孝重”用字!大做 文章,却又不从大道理讲起,而是委 婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决 了“不从皇命”的难题。
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【点拨】 解 决此类问题, 必须知人论 世,即根据作 者的生存时 代、生存环境 来理解,并结 合做作品的具 体内容来分 析。
课堂读写探究——美点赏析
8.“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣” 运用了什么手法?表达了作者怎样的 心情?
【答案】 船在水面上轻轻地飘荡着前进,
和风徐徐吹拂起作者的衣袂。字里行 间透露着愉快,之所以如此愉快,是 因为可以乘舟归家了。
【点拨】 象征:文艺创 作中的一种表现手法,指 通过某一特定的具体的 形象以表现与之相似或 相近的概念、思想、感情 或特殊意义。
课堂读写探究——疑点探究
7.有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽,乐 夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想,试结 合全文内容,谈谈你对这个问题的看法。
【答案】 (1)文中的确为我们呈现了恬淡安 闲、自然静谧的田园情趣,但这并不意味着陶 渊明消极避世。(2)出仕是古代文人志士必然的 价值取向,在封建专制独裁统治下,他们只能 在无条件服从与维护自身尊严、保持独立人格 的矛盾中苦苦挣扎,“既自以心为形役,奚惆怅 而独悲?”“归去来兮”“已矣乎”“胡为乎遑遑 欲何之?”这些句子表明诗人在惆怅悲苦中饱 受折磨。因此,本文陶渊明的思想感情,既有 回归田园的欢悦,又有理想受挫的失落和忧伤, 不能简单认为陶渊明是悲观消极的。
(4)既窈.窕.以寻壑 古义:深远曲折的样子。
今义: 指女子文静而美好。
(5)于时风.波.未静 古义:指战乱。
今义: 风浪,多比喻纠纷或乱子。
(6)策扶.老.以流憩 古义:拐杖。
今义:搀扶老人。
课堂读写探究——词句梳理
(7)或.命巾车 古义:有时。
今义:或者,或许。
(8)曷不委心任去.留. 古义:指生死。
文句运用了寓情于景、情景交融 的手法。用舟轻快、风吹衣的飘逸来 表现自己归居田园的轻松愉快,形象 而富有情趣,有很强的感染力。表达 了作者乘舟返家途中轻松愉快的心 情。
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民风 淳朴
端午、中秋和过年“三个节日过去三五十年前,如何 兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧 是那地方居民最有意义的几个日子”。
这是一个极具地域特色的如桃花源一样优美的生活环境。
课堂读写探究——重点突破
1.小说写端午节热闹的龙舟比 赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大 场面,对故事情节的展开有什么作 用?
课堂读写探究——重点突破
4.文章中写了爷爷与哪些乡邻 之间的关系呢?请用简练的语 言概括这种关系。
【答案】 (1)爷爷与“老熟人”: 一辈 子的老交情。 (2)爷爷与过渡人:一个要给 钱,他却不肯收,但他还是领 了这份情。 (3)爷爷与顺顺:顺顺慷慨大方 地送鸭子、粽子给爷爷。 总之,爷爷与乡邻之间是非常 纯朴的友情关系。
【点拨】那人问:“是谁?” “ 是 翠 翠 ! ”“ 翠 翠 又 是 谁?” “这里等也不成。到 我家里去……等爷爷来找你 好不好?” 翠翠误会邀他 进屋里去那个人的好 意,……就轻轻地说:“你 个悖时砍脑壳的!”那男的 却笑说:“怎么,你骂人! 你不愿意上去,要呆在这儿, 回头水里大鱼来咬了你,可 不要叫喊!”“翠翠想起自 己先前骂人那句话,心里又 吃惊又害羞,再也不说什么, 默默地随了那火把走去。”
课堂读写探究——重点突破
3.爷爷与翠翠相依为命,结合 文中相关内容,分析一下祖孙 二人的感情是怎样的。
【答案】 (1)爷爷非常疼爱翠翠。
(2)翠翠关心爷爷。
(3) 祖 孙 二 人 现 在 似 乎 真 的 是 有那么一点隔阂了。
【点拨】 那人问老船夫为什么 又跑回来,祖父就说想替他一会 儿故把翠翠留在河边,自己赶回 来,好让他也过河边去看看热 闹,且说,“……小丫头不敢回 家,你就伴她走走!” “人大了就应当守船哩。” “人老了应当歇憩!” 翠翠还正想起两年前的端午一 切事情哪。但祖父一问,翠翠却 微带点儿恼着的神气,把头摇 摇,故意说:“我记不得,我记 不得。”
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备考指略
新闻点评 新闻点评是新闻评论的一种,它比短评还要简短。它以新 闻报道为依托,从具体事实中画龙点睛地评说,或褒或贬,旗 帜鲜明地点明要害。这着重考查学生分析问题的能力和语言运 用的能力。
解答此类题目要注意以下几点: 1.要读懂新闻。对所提供的新闻要认真阅读,了解这个 新闻的有关背景,熟悉其主要事件及相关细节,把握其精神实 质,这样就为点评打下了基础。 2.要评在点上。点评篇幅很小,但要选好角度,提炼观 点,一语中的,目标集中、准确,而不可分散,什么都想评。
美观。妆饰:即打扮,主要用于人。
4.位于坝上草原,有着美丽传说的,所谓萧太后的“梳
妆楼”,随着(
)工作的不断深入,显出了它的真面
目。它不是什么“梳妆楼”,而是元代王公的一座墓上享殿。
(挖掘、发掘)
辨析 挖掘:①往深处挖;②比喻深入开发寻求,多指抽
象事物。发掘:把内藏的东西开掘出来。
5.美国航空航天局不久前推出了NASA计划,为“可能
二、重点探究 1.作者认为,中国建筑中最显著的特征有哪些? 提示 中国建筑中最显著的特征有两个:一是斗拱,二 是屋顶。文章第8段对“斗拱”作了诠释,指出其作用。作者 认为“斗拱的装饰性很早就被发现,不但在木构上得到了巨 大的发展,并且在砖石建筑上也充分应用”,所以它成为中 国建筑中最显著的特征之一。文章第10段,在与其他体系建 筑的比较中,指出屋顶在中国建筑中占着极其重要的地位, 具有壮丽的装饰性。屋顶的发展成为中国建筑中最主要的特 征之一。
2.文章在不少地方使用比喻,它具有怎样的表达效果?
提示 本文是一篇内容丰富的科技论文,在中国建筑学理 论中颇有代表性和影响力,但作者并未故作高深地将其写成晦 涩难懂的文章,而是简洁生动。文中使用比喻的地方比比皆 是,如:“两柱之间也常用墙壁,但墙壁并不负重,只是像 ‘帷幕’一样,用以隔断内外,或划分内部空间而已。”在 此,作者用人们常见的帷幕作比,指出墙壁所起的隔断和划分 空间的作用,说得清晰明白。可见,使用打比方的方法,能够
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回国后任北京大学教授,武汉大学教授、教务长等职。著有 《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《诗论》《谈 文学》,译有黑格尔的《美学》等。他的《西方美学史》成为 第一部系统地论述西方美学历史的著作。
2.背景资料。 文学,也称语言艺术。语言,是文学作品塑造艺术形象、 反映现实生活的媒介和手段。然而,文学研究、文学批评往往 对文学语言不够重视。一般人也就不大重视语言修养,用一种 粗枝大叶的态度对待语言文字,不注重推敲文字,甚至白字连 篇,语病百出。针对当时文学创作的这一现象,朱光潜写下这 篇文章,指出:“文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻 新,时时求思想情感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到艺 术的完善。”
提示 文章先从郭沫若的剧本《屈原》中的一句话谈起, 引出“咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上 就是调整思想和情感”的观点。然后从王若虚对《史记》李广 射虎一段的修改的例子中得出“更动了文字,就同时更动了思 想情感,内容和形式是相随而变的”结论。接着又用“推敲” 的例子,更进一步阐明“在文字上推敲,骨子里实在是在思想 情感上‘推敲’”。
二、重点探究 1.朱光潜在文中论述的“咬文嚼字”和《汉语大词典》 上“咬文嚼字”的义项是否相同?
提示 不同。《汉语大词典》上“咬文嚼字”有三个义 项:①形容过分推敲字句;②形容掉书袋或卖弄才学;③不重 视实质,只在某些字句上纠缠,或强词夺理。没有一个是褒义 的。朱光潜在文中赋予它褒扬义,鼓励人们去咬文嚼字是指对 文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度,只有这样, 才能逐渐达到艺术的完美。
为了感谢广大读者朋友①们.长期以来对本刊②的.支持,进 一步③地.提高本刊④的.质量,更好地满足大家⑤的.阅读需求, 现本刊⑥拟.决定开展读者调查活动,读者意见表⑦已.附在本期 中,⑧本.刊.希望广大读者认真⑨地.填写读者意见表,⑩并.及时 寄回本刊编辑部。
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【点拨】思 路是作者 按照一定 的行文条 理表达思 想的路线 和途径,一 般要通读 全文,整体 感知。
课堂读写探究——重点突破
2.作者认为宇宙的未来会怎样?
【答案】 作者认为宇宙的未来:一是继续膨
胀下去,一是收缩以至于坍缩到一个大 挤压。膨胀还是收缩,取决于宇宙的平 均密度。“如果它比临界值小,宇宙就 将永远膨胀。但是如果它比临界值大, 宇宙就会坍缩,而时间本身就会在大挤 压处终结。”
课堂读写探究——随堂写练
7.用设置悬念的方法写一段文字,以引起读者的好奇 心,内容不限,字数不限。
【答案】(示例) 年轻的妈妈坐在船舷上,愁眉不展,眼睛里 还噙着泪水,船一摇晃,泪珠便直滚下来。在她的怀里,孩子 沉沉地睡着。孩子全身都裹在被子里,看不出什么样子,尽管 这样,妈妈还是把他贴在胸口,生怕被江风吹着,被水花溅着。 【点拨】 这是怎么回事呢?文章自然引起了读者的注意。
【点拨】 注意文章总结
性的内容。文章最后 作了总结,当然把原 文直接拿过来用是 不可以的,要把“两 方”这个代词所指代 的内容明确出来。
课堂读写探究——重点突破
3.本文为什么要加上一些复杂的背景知识?
【答案】 这是一篇科学讲演,涉及较为复 杂的背景知识。这些知识和讲演的主题是密 切相关的,如果不作必要的交代,讲演的内 容就会显得抽象和单薄,如谈到天气预报、 大脑工作原理都具有混沌性质,来反衬宇宙 在大尺度上是“平滑而非混沌”的;又如, 谈到恒星的死亡(归宿)引出黑洞,为宇宙中 暗物质的存在寻找理论支持;再如,谈到现 存宇宙对初始密度的极度敏感,引出了“人 择原理”等。这些相关的论述,或从对立面 凸显观点,或从纵深面强化观点,使论证丰 富多彩。
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【点拨】 “你如果 随便在报章杂志或是 尺牍宣言里面挑一段 文章来分析,你就会发 现那里面的思想情感 和语言大半都由‘套板 反应’起来的。韩愈谈 他自己做古文‘惟陈言 之务去’。这是一句最 紧要的教训。”
所应有的谨严精神;②文学是艰苦的事, 只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情 感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到 艺术的完美。
概括:应该有谨严精神;只有咬文嚼 字,不断推陈翻新,追求思想感情和语言 的精练与吻合,才可能达到艺术的完美。
【点拨】 从题 目要求上来看, 要解决此问题, 必须通读全文。 在最末段,有这 样的文字:“以上 只是随便举几个 实例,说明咬文 嚼字的道理,例 子举不尽道理也 说不完。”这几句 话就点明了末段 的地位和作用。
第三部分(第 8 段):总结上文,说明本文只是从一些方面来 谈文学阅读和创作中应该咬文嚼字的道理,接着提出对于文学创 作者的要求和期望。
课堂读写探究——重点突破
1.文章观点性的语段是第几段?作者主要 的观点是什么?请用一句话概括出来。
【答案】 观点性的语段是最后一段。 作者主要的观点:①应该有运用文字
韩愈在月夜里 听见贾岛吟诗, 有“鸟宿池边 树,僧推月下 门”两句,劝他 把“推”字改为 “敲”字。
最后顺理成章地得出:只有刻苦自励,推陈 翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻 合,才会逐渐达到艺术的完美。
课堂读写探究——疑点探究
5.朱光潜的“咬文嚼字”提出对文字“必须有 一字不肯放松的谨严”,是对那种“粗 心”“自满”态度的一种评价,你觉得这对我 们“咬文嚼字”会有怎样的启示?请试作简要 探究。
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话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。回头看时,却 认得是酒生儿李小二。当初在东京时,多得林冲看顾;后来 不合偷了店主人家钱财,被捉住了,要送官司问罪,又得林 冲主张陪话,救了他免送官司,又与他赔了些钱财,方得脱 免;京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。不 想今日却在这里撞见 1 。
林冲道:“小二哥!你如何也在这里?”李小二便拜道: “自从得恩人救济,赍发小人,一地里投奔人不着,迤逦不 想来到沧州,投托一个酒店主人,姓王,留小人在店中做过 卖。因见小人勤谨,安排的好菜蔬,调和的好汁水,来吃的 人都喝采,以此买卖顺当,主人家有个女儿,就招了小人做 女婿。如今丈人丈母都死了,只剩得小人夫妻两个,权在营 前开了个茶酒店。因讨钱过来,遇见恩人。恩人不知为何事 在这里?”林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉 2 ,生事陷害, 受了一场官司,刺配到这里。如今叫我管天王堂,未知久后 如何。不想今日在此见你。”
(2)多音字 jiě解决
解xiè解数 jiè解差
提dtíī提提出防
露llòùu露露天脸
sù住宿 宿xiǔ一宿
xiù星宿
累lléěii果连实累累累 lèi劳累
供ɡɡōònnɡɡ供 供给 桌
林冲大怒,离了李小二家,先去街上买把解腕尖刀,带 在身上,前街后巷一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。 当晚无事。林冲次日天明起来,洗漱罢,带了刀,又去沧州 城里城外,小街夹巷,团团寻了一日。牢城营里都没动静。 又来对李小二道:“今日又无事。”小二道:“恩人,只愿 如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂,过了一夜。 街上寻了三五日,不见消耗,林冲也自心下慢了。 5
李小二就请林冲到家里坐定,叫妻子出来拜了恩人。两 口儿欢喜道:“我夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来, 便是从天降下。”林冲道:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两 个。”李小二道:“谁不知恩人大名?休恁地说。但有衣服, 便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食,至夜送回天王 堂。次日又来相请。自此林冲得店小二家来往,不时间送汤 送水来营里与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺,常把些 银两与他做本钱。
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版1
林冲初到草料场。纷纷扬扬、卷、一天
林冲出门沽酒。那雪正下得紧
沽酒返回时。到晚越下得紧了。
林冲看住处草屋。四下里崩坏了、摇振
林冲回到草料场。已被雪压倒、被雪水浸灭 林冲的感觉。向了一回火,觉得身上寒冷 人 物
林冲出门。雪地里踏着碎琼乱玉,迤俪背着北风而行 林冲回来。踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似的奔到
小结
环境 茶酒店 草料场 山神庙
人
陆谦 密谋 实施陷害 走向灭亡
物 林冲 遇旧 落入陷阱 杀贼报仇
官 逼 民 反
安
反
思考和讨论
• 林冲性格的发 展变化,所走 的道路,对于 我们认识当时 的社会有什么 意义?
• 有两方面的意义 一是了解当时社 会的黑暗、腐败; 二是认识封建社 会人民群众奋起反 抗统治者的必然性。
人物 形象
• 林冲是《水浒》里一个有 代表性的人物,是一个由 安于现状的小官吏被逼上 梁山的典型。他的性格是 怎样随着情节的推进而变 化发展的?
序幕:
沧州遇旧知
一、插叙东京与李小二的交往
二、林冲语言:与李小二的对话 林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉,生 事陷害,受了一场官司,刺配到这里。 ……” “我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。 ” 性格特点: 安分善良、忍辱求安、不思反抗
6.林冲到破庙“把枪和酒葫芦放在纸堆上,将那条絮 被放开……就将怀中牛肉下酒”。 林冲没有任何的思想和精神准备来应付突发的事 变,有助于想更高潮的情节推进。
7.关于方向位置的细节描写。沧州城东十五里有草料 场,草料场东三二里有市井,草料场和市井中间有一 座山神庙。 林冲买酒到山神庙,往东走,陆虞候放火从西面 而来,双方不可能在路上相遇。使情节发展合情合理 。
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1.1 林教头风雪ft神庙(第一课时)教案(人教版必修5)【教学目标】1.了解环境描写的特点及作用,赏析课文中“风雪”的描写。
2.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的,学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
3.了解封建社会“官逼民反,民不得不反”的事实及其必然性。
4.注意分析景物描写和细节描写的作用。
【课时安排】3 课时【教学步骤】第一课时一、谈话导入人物的性格是由多方面因素造成的,有先天遗传的因素,也有后天的促成因素。
其中后天因素和人的生活环境密切相关,“孟母三迁”的故事可以作为一个例证,我们今天要学习的《林教头风雪ft神庙》所在的《水浒传》更是充分地表现了“官逼民反”的主题。
二、介绍《水浒》及“林教头风雪ft神庙”的故事前因。
指定同学读课文[预习提示],要求全班同学标出:“《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
”“《林教头风雪ft神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
”然后补充介绍如下:《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。
这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。
北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。
家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反” 的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争,塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
也可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒》中英雄人物斗争的故事,一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下ft”、“林冲发配”等等。
林冲是《水浒》中的重要人物之一。
他原是东京八十万禁军教头,受人敬重,生活富裕,有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想,本无造反之心。
然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子,虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。
开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。
高俅又令陆谦买通押差,要在赴沧州途中的野猪林害死林冲,幸被鲁智深救了。
林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。
林冲到了沧州牢营,由于送了银子给差拨、管营,又有柴进荐书,不仅免了一百杀威棒,还被派去看管天王堂。
此后(课文节选的内容由此开始),陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州,与差拨、管营合谋,必欲置林冲于死地。
林冲被残酷的现实步步紧逼,虽忍辱求全而不可得,终于杀死仇敌,投奔梁ft,走上反抗的道路,成为宋江起义军中著名的首领之一。
林冲被“逼上梁ft”具有典型意义。
《林教头风雪ft神庙》节选自《水浒》第十回,是最精彩的回目之一。
它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下,林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌,走向反抗的道路。
那么课文是怎样刻画林冲性格的转变的?三、理清故事情节:第一部分( 引子,第 1 节):林教头沧州遇旧知。
包括插叙和林、李对话。
作用:交代主要人物、事情起因。
点明林冲与高俅的尖锐矛盾,说明林、李亲密关系,留下李小二感恩图报的伏笔。
第二部分( 开端,2-5 节)::陆虞候密谋害林冲。
陆虞候密谋策划,李小二疑虑警惕,林教头识破阴谋,怒林冲买刀寻敌。
矛盾的展开:林冲刺配沧州后,高俅派陆谦追踪而来,密谋策划,新的冲突酝酿。
没有平铺直叙,设置悬念,没有交代来酒店的是什么人,而是通过李小二夫妻的观察,写出来人的鬼鬼祟祟,说话偷偷摸摸,手段卑鄙阴险。
再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦,使故事情节引人入胜。
林冲买刀寻敌,矛盾进一步激化。
第三部分( 发展,6-9 节):林教头接管草料场。
接管草料场──交割──沽酒。
本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡,表面看,紧张形势缓和下来,实际上,事态正按照陆谦的预谋发展。
表面上的平静掩盖着一场生死搏斗,预示着矛盾即将进入高潮,为后文埋下伏笔。
第四部分( 高潮和结局,10-12 自然段):风雪夜ft神庙复仇。
三个自然段::破庙借宿──偶听真情──报仇雪恨。
林冲性格变化的转折点,与前文照应,让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过,不打自招作了全盘交代,促使林冲性格发生根本转变。
故事情节以林冲的主要性格特征为线索,表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程,有力突出“官逼民反”这个主题。
四、分析林冲的性格① 课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用?明确:开头一段有两个内容,一是插叙了当初在东京时的情况,二是林冲、李小二相遇后的一段对话。
插叙的一段内容,表现了林冲的正义感和侠义精神,反映了林冲对黑暗现实的不满。
从林冲和李小二的对话里,又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。
他明知是高俅“生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配到沧州,但和李小二说到这件事时,他并不气愤、痛恨,还把高俅称作“高太尉”,甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。
这既表现了林冲的善良安分,也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
②林冲无辜受害,被刺配到沧州,远离了京城,高俅一伙,陆谦、富安又追到沧州,在李小二的酒店里密谋陷害林冲。
林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度?表现出林冲的什么性格?明确:林冲听到李小二的报信,并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时,马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”,他识破了仇人的阴谋,激起了复仇的怒火,气愤地说:“休要撞着我,只叫他骨肉为泥!”说罢,便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街后巷一地里去寻”,次日,“带了刀,又去沧州城里城外,小街夹巷,团团寻了一日”。
这说明,当迫害逼到眼前时,林冲也具有了强烈的反抗意识。
但是,“街上寻了三五日,不见消耗”时,“林冲也自心下慢了”,对仇人有所怀疑,却失去了应有的警惕性,刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。
这说明林冲的反抗并不坚决,幻想得过且过,委曲求全。
③陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止,派林冲看守草料场本是这伙人的诡计,想置林冲于死地,林冲是什么态度?表现他的什么性格?明确:管营派林冲看守草料场,林冲是心有疑虑的,他曾对李小二说:“却不害我,倒与我好差使,正不知何意?”但他还是听从了安排,而且作了长久打算。
当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时,便想:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。
”大难已经临头了,他却想安稳过冬。
这说明林冲的心中,复仇的念头更淡漠了,委曲求全的思想又占了上风。
后来,买酒途经ft神庙时,还祈求“神明庇佑”。
生命已危在旦夕,林冲却仍在幻想,这充分说明他还有随遇而安的思想。
④林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争,这个思想性格的转变是怎样完成的?明确:草料场火起,林冲在ft神庙里听到了陆虞候等人的对话,知道了高俅指使人谋害自己的真相,这时,他才清醒地认识到,高俅一伙留给他的只有一条死路。
这残酷的现实促使他觉醒,认清了反动统治者的狰狞面目。
幻想彻底破灭了。
与其坐以待毙,不如反抗斗争。
于是,林冲毅然杀死了仇人,投奔梁ft,走上了反抗统治者的道路。
⑤ 林冲性格的发展变化,所走的道路,对于我们认识当时的社会有什么意义?林冲性格的转变,关键在于一个“逼”字,“官逼民反”、“逼上梁ft”。
从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。
八十万禁军教头林冲,虽然安分守己,忍辱求全,也被逼得走投无路,愤然而起;至于广大的生活在水深火热之中的人民群众,他们所遭受的迫害,他们所承受的痛苦就可想而知了。
因此,只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。
林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路,体现作品中心思想——“官逼民反”。
板书林冲性格发展示意图。
逼上梁ft杀死陆谦听说陆谦到沧州(奋起反抗)(复仇怒火燃烧)心下慢了沧州遇旧接管草料场(善良安份)(随遇而安,得过且过)第二教时一、复习巩固指名复述故事情节及林冲性格变化过程。
二.分析细节描写的作用教师介绍关于细节描写的知识:细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。
细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。
1、本文有哪些细节描写?这些细节描写有什么作用?(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止,暗示他们是在密谋害人的事,而且和林冲有关系。
这些细节描写推动了故事情节的发展,引出了李小二给林冲报信,林冲寻敌复仇的情节。
(2)林冲要去沽酒来吃,离开草料场时,“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。
”草厅被雪压倒后,林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”,便“探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了”,这才“把门拽上,锁了”,到ft神庙里去安身。
这些细节描写,一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格,另一方面也告诉读者,草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽,使情节发展合情合理。
(3)林冲进了ft神庙,“入得庙门,再把门掩上。
旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门。
”这个细节描写为下文“用手推门,却被石头靠着了”埋下伏笔,陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话,林冲躲在庙内听得一清二楚,知道了事情的真相,完成了性格上的重大转变。
看来,这是一个极其重要的细节。
(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。
林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔ft神庙安身时,都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写,最后,才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。
这个细节描写,既符合林冲禁军教头的身分,表现他细心、谨慎的性格特点,又使故事情节天衣无缝。
(5)关于方向位置的细节描写。
关于方向位置,文章交代得很清楚:沧州城东15 里有草料场,草料场东三二里有市井,草料场和市井中间有一座ft神庙。
林冲买酒、到ft神庙,都是往东走。
发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来,这样双方就不可能在路上相遇了。
看似无关紧要的细节,却至关重要,使情节发展入情入理。