小升初语文总复习教案-汉语拼音和汉字-通用版
最新小升初教案拼音字词1
课题小升初第一讲：汉语拼音、字词基础（3-4小时）第一部分夯实基础（1）汉语拼音1．整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi yin ying wu yu yuan yue yun ye2、标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、ｕ并排标后者。
3．隔音符号（’）及其作用：a、o、e领头的音节连在其它音节后面，如果音节界限发生混淆，用隔音符号隔开。
4．拼写规则：ｕ、ｕe、ｕn、ｕan与声母j、q、x相拼时，省写头上的两点；ｕ、ｕe与n、l相拼时，两点不能省去。
5．儿化：韵母“er”，用作韵尾时写成“r”，如“花儿”按照儿化韵读，拼作“huar”（2）填空1、当不知道“奉”的读音时，应该用_____查字法，先查______，再查_____。
“奉”在字典里的解释有：①给，献给；②接受；③尊重；④敬辞，用于自己的举动涉及对方时。
在“奉陪”一词里应选第____种解释。
2、“肺”共有______画，最后一画是______。
（3）判断1、“爽”字共有11画，部首是“大”。
（）2、“卓”用音序查字法应查音序“zh”。
（）3、“齿”的部首就是它自己。
（）4、“虐”、“挠”、“厉”、“例”这四个字用音序查字法都查N。
（）（4）查字典1、“兑”、“敛”两字分别用什么查字法来查？请选择填空。
2、我用音序查字法查（）字，先查大写字母（），再查音节（）。
3、我用部首查字法查（）字，先查部首（），再查（）画。
4、“临”用部首查字法应查（）部，再查（）画；用音序查字法应查（），再查（）。
5、“欠”用部首查字法应查（）部，再查（）画。
6、“默”用部首查字法应查（）部，再查（）画。
用音序查字法应查（）部，再查（）。
1、给下面加横线的多音字注音。
供给（）送给（）自给自足（）校勘（）学校（ ) 校尉（）煞车（）煞气（）凶神恶煞（）2、判断下列加点字注音的正误，正确的打“√”，错误的请改正过来。
薄弱bo（）贫血xue（）参差不齐ci （）在下列加点字的正确读音下画“_____”。
小升初汉字复习教案
小升初汉字复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用常用汉字的基本笔画和笔顺。
2. 提高学生对汉字字形的辨识能力，减少写错字的情况。
3. 帮助学生理解汉字的部首和结构，增强记忆汉字的能力。
4. 培养学生热爱汉字，增强他们对中华文化的自豪感。
二、教学内容：1. 常用汉字的基本笔画和笔顺。
2. 汉字的部首和结构。
3. 易错字和难写字的选择和练习。
4. 词语和句子的书写和朗读。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常用汉字的基本笔画和笔顺，提高汉字书写的规范性和美观性。
2. 难点：辨识易错字和难写字，提高汉字书写的正确性。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字的基本笔画、笔顺、部首和结构。
2. 采用示范法，示范书写规范的汉字，让学生跟随练习。
3. 采用比较法，让学生对比分析汉字的差异，提高辨识能力。
4. 采用练习法，设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学的汉字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解本节课的重点汉字，包括基本笔画、笔顺、部首和结构。
3. 示范书写：示范书写重点汉字，让学生跟随练习，注意书写的规范性和美观性。
4. 对比分析：展示一些易错字和难写字，让学生对比分析，提高辨识能力。
5. 课堂练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉字基本笔画、笔顺、部首和结构的掌握程度。
2. 观察学生在书写汉字时的规范性和美观性，以及对易错字和难写字的辨识能力。
3. 定期进行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字书写水平。
七、教学资源：1. 教材：选用适合小升初阶段的汉字复习教材，为学生提供系统的学习内容。
2. 字帖：提供不同风格的汉字字帖，让学生模仿和练习。
3. 练习题库：准备丰富的练习题，包括填空、选择、改错等类型，以便进行课堂练习和课后作业。
小升初语文汉语拼音专题复习教案
小升初语文汉语拼音专题复习教案小升初语文汉语拼音专题复一、复目标1.领会汉语拼音的作用，能准确拼读音节，熟练掌握拼音方法，能快速运用音序查字法查字。
2.区分平翘舌音、前后鼻音，掌握汉字发音一般规律，初步领会轻声、儿化、变调等普通话技巧。
二、研究过程一）学拼音——小儿科，大作用导入：今天我们开始系统复，还记得刚学语文时，学的是什么？你是什么时候开始研究拼音的？（板书：小儿科）六年之后你知道为什么要先学拼音了吗？1、识字1）出示以下生字，试读饕餮髦耋龃龉龌龊趔趄彳亍2）注音之后认读Taōtièmaòdiéjǔyǔwòchuòlièqiechìchù饕餮髦耋龃龉龌龊趔趄彳亍我们已经认识了三千常用字，汉字大约有九万多个，遇到不认识的字就可以借助拼音拼读。
2、打字请生输入一句话：今年是中华人民共和国成立六十周年。
我们可以借助拼音（智能ABC）在电脑上输入汉字。
3、阅读与写作借助汉语拼音读课文，写作时不会写的字可以用拼音替代（共398个音节）拼写练：1）让学生拼写自己的姓名交流反馈：注意姓和名的第一个字母要大写。
2）拼写以下词语：报纸、桌子、天安门、玫瑰请注意：隔音符号（Tiān’ān mén、hǎi’ōu），说明使用隔音符号的意义。
轻声：zhuōzij、q、x与ü的拼写：省去ü上的两点。
标调规律：先找ao、e，再找i、uü，i、u并排标在后。
4、查字典（音序查字法）1）让学生说说音序查字法的方法。
2）出示大写字母表（读背唱）3）写出小写字母（规范书写）强调和英语字母书写的区别（我们说汉语拼音字母和英文字母是“姐妹”，但书写又有区别，如：fqxy等。
）4）音序查字法练：①翻字典比赛：快速翻到自己的姓名——了解字典里的字是按音序排列的。
②找五位同学，请学生按姓氏音序排列。
小结：汉语拼音是拼写和注音工具。
完整版汉语拼音复习教案
完整版汉语拼音复习教案一、教学内容1. 拼音字母表的认读和书写。
2. 声母表的认读和书写。
3. 韵母表的认读和书写。
4. 整体认读音节的认读和书写。
5. 四声的发音及标注。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读音节，提高口语表达能力。
3. 培养学生书写规范、整齐的拼音字母和音节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的认读和书写。
2. 教学重点：四声的发音及标注，正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示拼音字母、音节及例词；黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱《汉语拼音歌》引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 复习拼音字母表：带领学生一起朗读拼音字母表，并随机抽取学生上台书写。
3. 复习声母表、韵母表：通过PPT展示，引导学生正确认读声母表和韵母表，并进行书写练习。
4. 复习整体认读音节：以游戏的形式，让学生分组竞赛，认读整体认读音节。
6. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读音节，并鼓励上台展示。
7. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
六、板书设计1. 板书拼音字母表、声母表、韵母表、整体认读音节。
2. 标注四声示例，展示解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表、声母表、韵母表各两遍。
（2）用拼音写一段话，标注声调。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）见教材。
（2）例：wǒ xǐhuān tīng gē。
（3）见课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看汉语拼音动画片，提高学习兴趣，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多练习，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计及其答案。
5. 课后反思及拓展延伸。
六年级小升初汉字总复习教案
六年级小升初汉字总复习教案教案标题：六年级小升初汉字总复习教案教案目标：1. 复习巩固六年级学生所学的汉字知识，提高汉字识记和书写能力。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，增强对汉字的理解和运用能力。
3. 培养学生的学习策略和自主学习能力，帮助学生更好地应对小升初考试中的汉字题目。
教学重点：1. 复习六年级所学汉字，包括识记和书写。
2. 加深对汉字的理解，包括字形结构、字义和用法。
3. 培养学生的学习策略，提高自主学习能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学PPT、教学素材、黑板、彩笔等。
2. 学生准备：教材、练习册、笔、纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些常见的汉字，引起学生对汉字的兴趣和思考。
2. 教师与学生互动，询问学生对汉字的认识和了解，激发学生的学习兴趣。
二、复习汉字知识（30分钟）1. 教师通过教学PPT或黑板展示，复习六年级所学的汉字知识，包括字形、读音、词语搭配等。
2. 教师以识字游戏的形式，让学生积极参与，巩固汉字的认读能力。
3. 教师设计练习题，让学生进行书写练习，提高汉字书写的准确性和规范性。
三、拓展汉字运用（20分钟）1. 教师以情境教学的方式，引导学生运用所学汉字进行造句、写作等活动，培养学生的语言表达能力。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的汉字和汉字的故事，激发学生对汉字的热爱和创造力。
四、学习策略指导（15分钟）1. 教师与学生分享一些学习汉字的方法和技巧，如分解法、联想法、记忆法等，帮助学生提高学习效果。
2. 教师指导学生制定学习计划，培养学生的自主学习能力，让学生主动参与到汉字学习中。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在学习汉字中的重要性和方法。
2. 教师鼓励学生继续努力，提高汉字学习的兴趣和自信心。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面复习和巩固六年级所学的汉字知识，提高汉字的识记和书写能力。
(完整版拼音总复习课教案
(完整版拼音总复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能正确拼读词语。
2. 了解声调的用法，能准确标出句子中的声调。
3. 掌握拼音书写规则，提高书写速度和准确性。
三、教学难点与重点难点：多音字的识别与应用，声调的准确标注。
重点：声母、韵母、整体认读音节的熟练掌握，拼音书写规则。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：拼音表、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一组图片，让学生用拼音描述图片中的事物，激发学生对拼音的兴趣。
2. 声母、韵母、整体认读音节复习（10分钟）：带领学生朗读声母表、韵母表、整体认读音节表，并进行随机抽取卡片练习。
3. 声调练习（10分钟）：讲解声调的用法，出示句子，让学生标注声调。
4. 拼音书写规则（10分钟）：讲解拼音书写规则，并进行书写练习。
5. 例题讲解（15分钟）：出示典型例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。
6. 随堂练习（10分钟）：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、整体认读音节表。
2. 声调标注示例。
3. 拼音书写规则。
4. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母表、韵母表、整体认读音节表各两遍，标注下列句子的声调：（1）小明的妈妈在厨房做饭。
（2）我们明天去公园玩。
答案：略。
2. 拓展作业：收集生活中的多音字，了解它们在不同语境中的用法。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 例题讲解与随堂练习的设计。
3. 作业设计中的拓展作业。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的识别（1）多音字的识别与应用选取生活中常见的多音字进行讲解，如“长”、“行”、“只”等。
创设语境，让学生在不同句子中体会多音字的用法。
设计多音字选择题、填空题，巩固学生对多音字的认识。
（2）声调的准确标注讲解声调的用法，让学生了解声调在句子中的作用。
2024年度-有关汉语拼音复习教案(通用)
01
了解汉字的音形义关系，以及拼音在汉字学习中的作用。
汉语拼音与汉字的关系
02
了解不同方言区的语音特点，以及普通话作为通用语言的地位和作用。
方言与普通话的差异
03
了解汉语拼音在国际汉语教育中的推广和应用情况，以及对于外国人学习汉语的帮助。
汉语拼音在国际汉语教育中的应用
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THANKS
感谢您的观看。
声母与单韵母相拼
如“dāi（呆）”，声母“d”与复韵母“ai”相拼。
声母与复韵母相拼
如“gān（干）”，声母“g”与鼻韵母“an”相拼。
声母与鼻韵母相拼
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如“guā（瓜）”，声母“g”、介母“u”与韵母“a”相拼。
介母在拼音中起到连接声母和韵母的作用，使发音更加顺畅。
介母的作用
声母、介母与韵母相拼
in和ing
发音时先发i，然后舌尖抵住下门齿背，舌面上升接近软腭，气流从鼻腔通过。in的舌位靠前，ing的舌位靠后。
uen和ueng
发音时u改读ü,先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。uen的舌位靠前，ueng的舌位靠后。
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声母发音时气流受到阻碍的位置叫做发音部位。要准确掌握每个声母的发音部位，不要混淆。
g和k
发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，让气流冲出来。g是不送气音，k是送气音。
zh和ch
发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，让气从中挤出来。zh是不送气音，ch是送气音。
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en和eng
发音时先发e，然后舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。en的舌位靠前，eng的舌位靠后。
《汉语拼音复习》教学教案(通用
《汉语拼音复习》教学教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生已掌握的汉语拼音知识，提高学生对拼音的运用能力。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：易混淆声母、韵母的区分。
教学重点：汉语拼音知识的巩固和应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、声母韵母卡片、示例音频等。
2. 学生准备：练习本、笔、拼音卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生上台，表演一段包含多种声母、韵母、声调的绕口令，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 基本概念回顾（10分钟）教师通过PPT展示声母、韵母、声调表，引导学生共同回顾，强调易混淆部分。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，详细讲解解题思路，指导学生正确区分易混淆声母、韵母。
4. 随堂练习（15分钟）学生独立完成教师发放的练习题，教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。
5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行组内练习，相互监督，共同提高。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 易混淆声母、韵母对比3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表各一遍。
（2）完成课后练习题。
2. 答案：（1）课后练习题答案见教材附录。
（2）抄写内容无标准答案，以工整、规范为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后进行拼音阅读，提高阅读能力。
（2）开展拼音比赛，激发学生学习兴趣。
（3）组织学生进行拼音创作，如编写拼音故事、绕口令等。
重点和难点解析1. 易混淆声母、韵母的区分。
2. 例题的选取与讲解。
3. 小组合作学习的组织。
4. 作业设计及答案的准确性。
一、易混淆声母、韵母的区分1. 对比分析：通过对比分析，让学生了解每组声母、韵母的发音特点，找出区别，加深记忆。
汉语拼音总复习教案
语文整理复习——汉语拼音复习内容：汉语拼音复习目标：1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节;2. 能够准确、熟练地拼读音节,力求做到直呼音节;了解轻声和儿化;3. 能默写声母、韵母和抄写音节;4. 认识大写字母和隔音符号,能背诵汉语拼音字母表;复习准备：1.汉语拼音字母表2.字母表大小写}3 .练习题卡片4 .小黑板复习课时：三课时复习过程：第一课时谈话导入一、复习声母;1、让学生背诵声母,默写声母;小组订正;2、出示声母表,采用分小组练读,小组比赛读,齐读等形式指导学生反复认读声母,读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些;声母表共２３个b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w3、辨别形近、音近声母;卡片出示：b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh每组声母请同桌两个人一起读,比比谁读得准确;a.课堂检测：练习题卡片按顺序补写声母:b t hj xY二、复习韵母;1. 学生背诵韵母,默写韵母,并标出单韵母,复韵母,前鼻韵母,后鼻韵母;小组修改,订正;2.出示韵母表：韵母共２４个单韵母元音：a o e i u ü复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母１个：er前鼻韵母５个：an en in un ün后鼻韵母４个：ang eng ing ong指导学生分组反复认读,一组读单韵母,一组读复韵母;其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母,提醒学生韵母要读得响一些、长一些;3.辨别易混淆的韵母;卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ieun—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读;b.课堂检测：练习题卡片1按字母的顺序填空;韵母： a e i u ei ui ao ie an un ang eng2读拼音,找韵母,写在四线格里;jǔ shǒu xùn liàn huà zhuānɡ fēi xínɡkàn shū三、复习整体认读音节;1. 学生回忆整体认读音节,并默写;小组修改,订正2.出示整体认读音节表：整体认读音节是指直接读出、不拼读的音节,这些音节是一个整体;它们是：１６个zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuanyin yun ying认读16个整体认读音节,先按顺序读,再打乱次序读;整体认读音节：一口读出不拼读,读得长而响zi ci si zhi chi shi ri三拼音节：声轻介快韵母响;声母平舌音：z c s声母翘舌音：zh ch sh r记住声母要读得轻而短;c.课堂检测：练习题卡片找出下列音节的整体认读音节;ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi第二课时四、声调1.让学生回忆标调规则的口诀,小组说说标调规则;2.小结：声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化形式;它是音节中不可缺少的组成部分,普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声;习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声;用调号进行标明;调号是标记声调的符号;用“ˉˊˇˋ”表示;标在音节的主要母音上,例如：mā妈、dá答、wǎng往、tòng痛3.出示标调规则的口诀：有 a 先找a,无 a 找 o、e,i、u 并列标在后,单个韵母不用说,i上标调把点去,遇到轻声就空着;d.课堂检测：练习题卡片给下列词语加上正确的声调bing qing yu jie hong tang da xiao feng yong er zhi pu tian gai di冰清玉洁哄堂大笑蜂拥而至铺天盖地ge shu ji jian mian ju cai hui kua zhang fa fen tu qiang各抒己见面具彩绘夸张发愤图强五、字母表和大写字母字母表1. 让学生背诵字母表,然后按顺序默写字母表;小组修改,订正;2.小结：字母表可以排列音序,方便我们查字典;我们小学生要熟练掌握字母的大小写及它们的排列顺序;在我国颁布的汉语拼音方案中字母表是其中的组成部分,是按国际通用的拉丁字母次序排列的;它规定了26个字母的排列顺序、字母名称等;3.出示字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj KkLl Mm Nn Oo Pp Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz让学生对照默写更改,并齐读;e、课堂检测：练习题卡片1按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序;q r y g f b n s l k v p h x io r t a c h v m n k d j f u2、写出相应的大写字母 b e g lq r t u大写字母的标法汉语拼音正词法基本规则规定的大写字母使用场合,概括起来有以下一些方面：1 .一句话的第一个字母;如：Xīn kèběn fāxiàlai le;新课本发下来了;2.诗歌每行开头的字母;如：Māma shì lántiān, 妈妈是蓝天,Wǒmen shì tiān shang de yúncǎi. 我们是天上的云彩;3.时令、节日及历史事件的第一个字母或分写部分第一字母;如：C hóngyáng 重阳Lìchūn 立春4.民族名、朝代名、建筑物名、机关单位名、书报名、剧名等专名词或分写部分的第一字母大写,必要时也可以全部用大写字母;如：Qing清Beijing Gongren Tiyuguan北京工人体育馆Putuo Qu Renmin Zhengfu普陀区人民政府另外：招牌、路牌、商标图案、钱币、书刊封面、刊头等使用汉语拼音时往往全部字母大写;例如钱币上的银行名 ZHONGGUO RENMIN YINHANG等;f.课堂检测：练习题卡片给下列词句注音1国庆节 2天气晴朗,晒的衣服一会儿就干了3妈妈是祖国 4人民日报六、隔音符号1.指名说说什么是隔音符号及它的使用;小组说说音节混淆有哪些;引出当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方; ;小结;音节混淆有以下几种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母;“翻案”fan’an会被念成“发难”fanan,“档案” dang’an会被念成“单杆”dangan;另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一个音节;“西安”xi’an会被念成“先”xian,“酷爱”ku’ai会被念成“快” kuai,“余额”yu’e会被念成“月”yue;再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难;例如huaao“花袄”;g.课堂检测：练习题卡片给下列音节加上隔音符号fanan翻案 fangan方案 shengou生藕 minge名额xian西安 kuai酷爱 yue余额 piao皮袄第三课时七、音变1.变调指名读一读小黑板出示第一 统一 一样 一定 一般 一年 想一想 读一读 写一写不怕 不看 不够 不同 不管 不想 来不来 找不找 亮晶晶集体订正小结;一：单念或用在词尾以及用在序数中读y ī,如：第一 统一在去声前读yí,如：一样 一定在非去声前yì,如： 一般 一年在相同的动作词语中间读轻声,如：想一想 读一读 写一写“七、八”在去声前读阳平,如“七个”“八岁”;不：在去声前读bú 不怕 不看 不够在非去声前读bù 不同 不管 不想在相同的动作词语中间读轻声,如：来不来 找不找在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB 叠词中,后面BB 二字均念阴平声;如：亮晶晶liàng jīng j īngh.练一练练习卡给下面的加点字注音： 看一．看 一．下子 一．只 一．会儿 一．碗 不．会 不．能 说不．说 不．能 软绵绵．． 沉甸甸．． 毛茸茸．． 湿漉漉．．2. 轻声和儿化轻声：汉语的每个音节都有一定的声调;有的音在一定的场合里失去原调,变成一种既轻又短的调子,这叫轻声;轻声并不是独立的声调,而是从四种声调变化而来的;轻声音节不标调,要念得又轻又短;例：妈妈m ā ma 我们w ǒ men 你的n ǐde儿化：在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫“儿化”;带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音时,只需在原来的音节之后加上" r "表示卷舌作用就可以了;例如：门儿ménr 花儿hu āri.练一练练习卡1读下面的词语,注意读准轻声及儿化;奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿凳儿 猫儿 画儿 一手儿2把读轻声的字找出来骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服3.“啊”的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化;作为叹词的“啊”,因为说话时不受语音的影响,所以仍念“ɑ”音;但是作为语气词的“啊”,用在句末时,受前一个音节末尾的字母发音的影响,会发生音变现象;规则是这样的：前面一个音节末尾u,“啊”的音变为w ɑ；前面一个音节末尾n,“啊”的音变为n ɑ；前面一个音节末尾n ɡ,“啊”的音变为n ɡɑ；前面一个音节末尾ɑ o i ü,“啊”的音变为y ɑ;j.练一练练习题卡读一读,给“啊”字选择正确的语音;ya na a nga wa1孩子,走到哪里都不要忘记自己的祖国啊2你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊3你真是一个深明大义、宽容大度的人啊4啊故乡,我终生难忘的地方;汉语拼音复习同步练习一、下面四组中,按字母表顺序排列的那组是 ;A ．R 、T 、S 、V 、WB ．A 、B 、D 、F 、EC ．G 、H 、I 、J 、KD ．N 、M 、O 、Q 、P二、下面按音序排列正确的一项是 ;A ．祝你成功B ．功你成祝C ．成功你祝D ．成功祝你三、下列词语的拼音,开头都要将字母大写的是 ;A ．北京 奥运会 费俊龙B ．人民 主席 光荣C ．中国 天安门 训练D ．将领 波兰 曹操四、下列注音完全对的一组是 ;yán an luǒ lù y īng xióngA ．延 安 裸 露 英 雄shàng è hé huā b ǐ shìB ．上 腭 荷 花 鄙 视kù ’ài xu ěr q īng s ōngC ．酷 爱 雪 儿 青 松ch ǔ l ǐ shì h ū sh ēng xùD ． 处 理 似 乎 牲 畜五、给带点的字选择正确的读音; 幼仔．z ǐ z ǎi 藐．视mi ǎo mì 似．乎sì shì 大厦．shà xià 歼．灭ji ān qi ān 匣．子jiá xiá六、下面这句话中属于整体认读音节的字有市场上随处可以见到承降价处理的商品;七、用音节都是yi 的字组成词语;友 战 站 武效 立 便 翻八、用韵母是ao 的汉字填空,与前面或后面的字组成词语;控 需 处 战 浩逃之 杂 依 微九、将下面几个国家按音序顺序重新排列;1、中国2、美国3、俄罗斯4、日本5、新西兰6、加拿大7、墨西哥8、法国9、德国 10、埃及它们的顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十、给下列各组词的注音加上声调;1、忍受 ren shou 人手 ren shou2、知识 zhi shi 指示 zhi shi3、诗集 shi ji 时机 shi ji4、放置 fang zhi 纺织 fang zhi 十一、读一读,给带点的字选择正确的读音,在下面画上横线; 皮开肉绽．zhàn dìng 称．心如意chèn chèng汹涌澎湃．pài bài 猝．不及防cù cuì十二、判断下列说法是否正确,对的“√”,错的打“×”;1、chi ri wu ye yin 都是整体认读音节;………………………2、a d u e w r 都是韵母;………………………………………3、ü同j q x 相拼时,ü上两点要省去;………………………………4、L M N P O Q 是按字母表顺序排列的;………………………5、“不好”、“不来”、“不去”几个词中的“不”都读第四声…………6、“鸢”读yu ān,“惬”读qiè,“掇”读du ō;………………………十三、有一副对联叫：好读书不好读书,好读书不好读书;这副对联的上联是针对青少年说 的,下联是老年人的感慨;其中的“好”读音不尽相同;请把“好”的读音依次写下来; 十四、根据下面句子标明的重音,写出句子所要回答的问题; 例：我知道你会跳舞．．;问题：你知道我会干什么; 1、我们星期三下午．．．．．参加广播操比赛;问题： 2、我们．．星期三下午参加广播操比赛;问题： 3、我们星期三下午参加广播操比赛．．．．．;问题：十五、看拼音,写词语;1你是一颗明珠,在＿＿＿＿h ǎi xiá西岸放射出璀璨之光；你是一道风景,在 ＿＿b ā m ǐn 大地上吸引着无数游人的目光;啊,古城泉州,青春焕发,＿＿＿m ěi lì泉州,精彩无限;你用爱拼的精神,＿＿＿yíng dé＿＿＿hè c ǎi,收获辉煌;26年来,我们的语文教师总是认真地＿＿＿l ǚ xíng 职责,无论工作多么繁重,从不＿＿＿bào yuàn 生活的艰辛；无论学生多么＿＿＿w ǔ r ǔ学生的人格;他教育我们做人讲诚信,在信守＿＿nùo yán；他＿＿＿＿d ū cù我们在时间面前莫＿＿＿pái huái;虽然他身材并不＿＿＿＿kuí wú,但他教艺＿＿＿＿j īng zhàn,教学有＿＿＿＿m èi lì,因此,他在我们心目中形象十分高大,他就是“人类＿＿＿＿líng hún 的工程师”啊十六、某班用读音为“jìng”的字作为班级公约,以激励大家创建良好的班级形象;请写出空余的“jìng”字;秩序安定突出一个“静”字;环境整洁突出一个 字;文明礼貌突出一个 字;力争上游突出一个 字强身健体突出一个 字;十七、读拼音,写词语;w ǔ r ǔ y ǔ zhòu fàng sì tōng sú céng jīngān wèi zǔ náo tuī cè xuàn rǎn xún huánch ǔ xù wān yán kǎi mó ké sòu bì jìng十八、读拼音,写句子;1、Yào xiǎng zào jiù gāo sh ēn de xué wèn, jiù děi cóngzì mǔxué qǐ2、Chéng dūdòng wù yuán lǐ yǒu hěn duō zhēn guì dedòng wù, zuì xī yǐn rén de yào shǔdà xióng māo le;3、Wǒmen yào zuò wén míng shào nián;。
完整版拼音总复习课教案
-教师选取几个典型的拼音练习题，详细讲解解题思路和方法，包括声母、韵母、声调的辨识，音节拼读等。
3.随堂练习（10分钟）
-学生根据例题进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.知识点总结与拓展（10分钟）
-教师引导学生总结拼音学习的要点，分享学习心得。
-教师拓展讲解一些拼音的趣味知识，提高学生的学习兴趣。
-通过大量练习，让学生熟练掌握声母、韵母的搭配规律，提高运用能力。
-针对声调，教师可编写一些趣味性强的儿歌或绕口令，帮助学生记忆。
2.音节拼读
-教师应强调音节拼读的规则，如声母、韵母的拼合，声调的标注等。
-采用大量实例进行拼读练习，让学生在实际操作中掌握拼读技巧。
-对于拼读困难的学生，教师可进行个别辅导，针对性地解决问题。
5.课后延伸方面：布置的作业是否具有针对性和实用性，能否帮助学生巩固所学知识？
针对以上反思，教师应认真分析教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习需求，不断优化教学方法，为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。
完整版拼音总复习课教案
一、教学内容
本节课选自《汉语拼音》教材的最后一章，主要详细内容包括：拼音的整体复习，声母、韵母、声调的辨识及运用，音节拼读，以及常用词语的拼音书写。
二、教学目标
1.让学生全面掌握拼音的基础知识，能熟练地进行声母、韵母、声调的辨识和运用。
2.培养学生准确、快速的音节拼读能力，提高其汉语发音水平。
-关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法。
2.拓展延伸
-教师可推荐一些拼音读物、学习资料等，帮助学生拓宽学习视野。
-组织一些拼音实践活动，如拼音接龙、拼音日记等，让学生在实际应用中提高拼音水平。
《汉语拼音复习》语文教案
朗读课文
学生独立朗读课文，注意 发音准确、语调自然。
纠音指导
针对学生发音中存在的问 题，教师进行纠音指导， 帮助学生改正发音错误。
拼写应用：将拼音知识融入写作中
拼写单词
学生根据给出的汉字，拼写对应的拼 音单词。
造句练习
作文训练
学生围绕一个主题，运用拼音知识完 成一篇简短的作文，巩固拼音拼写能 力。
教学经验总结
定期总结教学经验，提炼有效的教学方法和策略，为今后的教学 提供借鉴。
06
资源拓展与延伸学习建议
推荐优质拼音学习资源
01 02
线上拼音学习平台
推荐学生使用专业的线上拼音学习平台，如“拼音网”、“汉语拼音学 习网”等，这些平台提供系统的拼音课程、互动练习和丰富的学习资源 。
拼音读物
推荐学生阅读拼音标注的读物，从简单的儿歌、故事开始，逐步增加难 度，提高拼音阅读能力。
况，及时发现问题。
课后作业分析
02
对学生课后作业进行批改和分析，找出学生在汉语拼音方面的
薄弱环节。
个别辅导与交流
03
针对学生的个别问题，进行有针对性的辅导和交流，帮助学生
解决困难。
定期总结反思，不断优化课程设计
教学效果评估
通过考试、测验等方式对学生的学习成果进行评估，了解教学效 果。
课程设计调整
根据学生的反馈和评估结果，对课程设计进行调整，使其更加符 合学生的实际需求。
THANK YOU
感谢聆听
学生运用已学的拼音知识，造出完整 的句子。
04
游戏化教学方法探讨
游戏化教学的优势及在拼音教学中的应用
提高学生参与度
游戏化教学利用游戏的趣味性， 吸引学生的注意力，提高他们参
小升初教案拼音字词
小升初教案拼音字词一、引言小升初是每个孩子都会经历的一个重要阶段。
在这个阶段，拼音字词的学习是非常重要的，因为它是孩子开始识字阅读的基础。
本文旨在提供一份小学升初教案，帮助孩子们系统地学习拼音字词。
二、目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 熟练掌握26个英文字母的发音和拼写；2. 掌握汉语拼音的发音规则；3. 掌握常见字词的拼写和发音；4. 能够正确运用拼音字词进行拼读和阅读。
三、教学步骤1. 学习英文字母的发音和拼写首先，带领学生一起学习26个英文字母的发音和拼写。
可以通过播放英文字母歌曲、观看动画等方式，帮助学生记忆和掌握字母的发音和形状。
在教学过程中，可以设计一些互动游戏，让学生积极参与，巩固字母的学习成果。
2. 学习汉语拼音的发音规则接下来，教导学生正确发音和拼写汉语拼音。
可以将汉语拼音的声母、韵母和整体认读进行分别讲解，并辅以相应的例子和练习。
在教学过程中，可以适时地引入一些声调的知识，让学生了解和注意声调对语义的影响。
3. 学习常见字词的拼写和发音在掌握英文字母发音和汉语拼音规则后，引导学生学习一些常见字词的拼写和发音。
可以从生活中常见的物品、动物、食物等入手，设计相应的课堂活动和练习，让学生积极参与，锻炼拼写和发音的能力。
4. 运用拼音字词进行拼读和阅读最后，鼓励学生运用所学的拼音字词进行拼读和阅读练习。
可以采用音标的方式标注生词，帮助学生更好地理解和掌握单词的发音和读音。
同时，可以设计一些朗读比赛和阅读活动，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学方法1. 结合游戏与活动进行教学，增加学生的兴趣和参与度；2. 利用多媒体技术辅助教学，如播放英文字母歌曲、观看动画等；3. 借助小组合作学习，促进学生之间的互助和交流；4. 鼓励学生多进行口语练习，提高拼音字词的发音准确度。
五、课堂评估在教学过程中，可以设置一些课堂评估活动，以检验学生对拼音字词的掌握情况。
可以设计一些选择题、填空题和朗读题，鼓励学生积极参与并及时纠正错误。
小升初语文汉语拼音专题复习教案
小升初语文汉语拼音专题复习教案小升初语文汉语拼音专题复习教案一、教学目标1、帮助学生系统复习汉语拼音知识，掌握正确的拼音拼写规则，为小升初的语文学习打下坚实的基础。
2、提高学生的拼音认读和拼写能力，增强其对汉语语言的理解和运用能力。
3、通过有趣的复习方式，激发学生对语文学习的兴趣，提高其学习主动性和积极性。
二、教学内容1、复习拼音基础知识，包括声母、韵母、声调等。
2、掌握拼音的拼写规则，包括音节的拼写、隔音符号的使用等。
3、提高学生对汉语语言的理解能力，包括词义的理解、句子的构成等。
4、通过练习和实践，提高学生的拼音运用能力，包括朗读、拼写等。
三、教学过程1、导入环节介绍本节课的教学目标和内容，激发学生学习的兴趣和积极性。
2、复习拼音基础知识通过提问和讲解的方式，引导学生回忆拼音基础知识，包括声母、韵母、声调等。
3、掌握拼音的拼写规则通过举例和讲解的方式，引导学生掌握拼音的拼写规则，包括音节的拼写、隔音符号的使用等。
4、提高学生对汉语语言的理解能力通过阅读和讲解的方式，引导学生理解词义、句子的构成等，提高其对汉语语言的理解能力。
5、练习和实践通过朗读、拼写等练习，让学生实践拼音的运用，巩固所学知识。
6、总结和拓展通过总结和拓展的方式，引导学生回顾本节课的教学内容，同时补充一些有趣的汉语语言知识，扩大学生的知识面。
四、教学评估1、通过课堂练习和考试等方式，评估学生的拼音认读和拼写能力。
2、通过朗读和口语表达等方式，评估学生对汉语语言的理解和运用能力。
3、通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估其学习态度和学习效果。
五、教学资源1、PPT或黑板：用于展示教学内容和示例。
2、练习册或纸张：用于学生的拼音练习和实践。
3、参考书籍或网络资源：用于拓展和补充相关知识。
六、教学注意事项1、在教学过程中，应注意引导学生积极参与，通过互动和实践，加深对知识的理解和掌握。
2、对于学习困难的学生，应及时给予帮助和指导，鼓励其克服困难，提高学习自信心。
2024年【热门】汉语拼音复习教案
2024年【热门】汉语拼音复习教案教案概述：本教案针对小学低年级汉语拼音的复习，旨在帮助学生巩固拼音知识，提高拼读、拼写能力。
通过趣味性、互动性的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握汉语拼音。
一、教学目标1.巩固声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
2.提高学生拼读音节、词语的能力。
3.培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
二、教学内容1.复习声母、韵母、整体认读音节。
2.拼读音节、词语。
3.书写拼音字母。
三、教学重点与难点1.教学重点：声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
2.教学难点：容易混淆的声母、韵母的区分。
四、教学过程第一课时1.导入老师出示一幅拼音字母表，引导学生说出声母、韵母、整体认读音节。
学生自由发言，巩固拼音知识。
2.复习声母、韵母、整体认读音节老师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
学生跟读，注意发音准确、书写规范。
3.游戏互动老师设计一个“拼音接龙”游戏，学生分成小组，每组轮流拼读一个音节，下一个同学要在上一个同学的基础上拼读一个音节，以此类推。
每组完成一轮后，评选出最快的小组。
4.拼读音节、词语老师出示一些拼音卡片，学生拼读出对应的音节或词语。
学生自由组合，进行拼读练习。
5.课堂小结学生分享自己的学习心得。
第二课时1.导入老师出示一幅拼音字母表，引导学生说出声母、韵母、整体认读音节。
学生自由发言，巩固拼音知识。
2.复习声母、韵母、整体认读音节老师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
学生跟读，注意发音准确、书写规范。
3.书写练习老师出示一些拼音字母，学生按照正确的书写姿势和书写习惯进行书写。
学生互相检查，纠正错误。
4.游戏互动老师设计一个“拼音猜谜”游戏，学生根据谜面猜出对应的拼音字母。
每猜对一个谜底，学生可以获得一个小奖励。
5.拼读音节、词语老师出示一些拼音卡片，学生拼读出对应的音节或词语。
学生自由组合，进行拼读练习。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
《汉语拼音复习》语文教案
《汉语拼音复习》语文教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固汉语拼音知识，提高拼读和写音能力。
2. 培养学生正确书写拼音字母，注意声母、韵母、声调的规范。
3. 通过复习，使学生能够熟练运用汉语拼音进行识字、阅读和交流。
二、教学内容：1. 复习声母、韵母、声调的书写和发音方法。
2. 复习音节拼读规则，提高学生的拼读能力。
3. 通过对词语、句子的练习，巩固所学拼音知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的书写和发音，音节拼读规则。
2. 难点：声母、韵母、声调的准确运用，特殊音节的拼读。
四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法。
2. 通过多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
3. 组织小组合作学习，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师带领学生复习声母、韵母、声调的书写和发音，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：教师讲解音节拼读规则，引导学生掌握正确的拼读方法。
3. 课堂练习（10分钟）：学生进行音节拼读、写音练习，教师及时纠正错误，巩固所学知识。
4. 小组互动（10分钟）：学生分组进行拼音游戏，提高学生的实践能力。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对汉语拼音知识的掌握情况，包括声母、韵母、声调的书写和发音，以及音节拼读能力。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，对学生的拼读、写音能力进行评估。
3. 小组活动：评估学生在小组互动中的参与程度，以及对拼音知识的运用能力。
七、课后作业：1. 复习声母、韵母、声调的书写和发音。
2. 练习音节拼读，重点关注特殊音节的拼读。
3. 写一篇短文，运用所学的汉语拼音知识。
八、教学拓展：1. 组织拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 推荐学生阅读拼音故事书，提高学生的阅读能力。
3. 开展拼音主题活动，如拼音诗歌朗诵、拼音歌曲演唱等。
九、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对学生的发音、书写错误及时进行纠正。
小升初语文汉语拼音专题复习教案
些口型、手势等辅助方法帮助学生掌握正确的发音方法。此外，可以设计一些声调训练 的练习，加强学生的训练。
THANKS
感谢观看
调整策略
根据学生实际情况，调整复习计划和方法，针对不同层次的学生制定个性化的 复习方案。
复习效果检测
检测方式
定期进行模拟测试或综合练习，以检验学生的复习效果。
检测标准
参照《语文课程标准》和考试大纲，对学生的汉语拼音掌握 情况进行综合评价。
04
复习资源与工具
复习资源
教材与教辅
使用最新版本的语文教材 ，结合教辅资料，提炼出 汉语拼音的重点和难点。
第五步
总结复习成果，对学生的学习 情况进行反馈和评价，激励学 生继续努力。
03
复习评估与反馈
复习评估
评估内容
评估学生对汉语拼音的掌握程度，包 括音节拼写、声调标注、音节分写等 。
评估方法
通过课堂测试、作业批改和个别抽查 等方式进行评估，确保评估结果客观 、全面。
反馈与调整
反馈内容
根据评估结果，向学生提供具体的反馈意见，指出其优点和不足，并给出改进 建议。
引导学生养成自主复习的习惯，提高 他们独立解决问题的能力。
提高拼音应用能力
通过实际应用，使学生能够熟练地运 用汉语拼音进行阅读、写作和日常交 流。
复习要求
01
02
03
系统化复习
按照声母、韵母、声调的 顺序进行系统化复习，确 保学生对每个知识点都有 深入的理解。
强化实践应用
在复习过程中，注重实际 应用，通过练习和模拟情 境，提高学生的拼音应用 能力。
小升初汉语拼音复习教案
汉语拼音复习一．教学目标:复习汉语拼音，能读准并区分声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二.教学课时：四课时第一课时1．整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong2．标调规则：有a先找a，没a找o、e，i、ü并列标在后。
3．隔音符号（’）及其作用：a、o、e领头的音节连在其它音节后面，如果音节界限发生混淆，用隔音符号隔开。
4．拼写规则：ü、üe、ün、üan与声母j、q、x相拼时，省写头上的两点；ü、üe与n、l相拼时，两点不能省去。
5．儿化：韵母“er”，用作韵尾时写成“r”，如“花儿”按照儿化韵读，拼作“huar”。
（1）看拼音，写汉字。
dào yùduàn迟（）（）习绸（）（）念犹（）（）炼（）路遭（）（）落（）谷富（）果（）bǎo fèi jǜn（）贝（）腾（）工（）卫浪（）严（）（）垒（）物英（）（2）看拼音，写句子。
①míng zhīshān yǒu hǔ,piān xiàng hǔshān xíng.②zhǐyào gōng fu shēn,tiěchǔmóchéng zhēn.③shào zhuàng bùnǔlì,lǎo dàtúshāng bēi.④yícùn guāng yīn yīcùn jīn,cùn jīn nán mǎicùn guāng yīn.⑤cóng xiǎo ài kēxué,zhǎng dàpān gāo fēng.⑥tiān cái zài yúxuéxí,zhīshi zài yújīlěi.⑦búyào zhuāng shìnǐde yīfu,ér yào wǔzhuāng nǐde tóu nǎo.第二课时查字典，填空：１．朱亮在课外阅读中遇到“秉公办事”中的“秉”字不认识，应用＿＿＿＿查字法查字典，先查＿＿＿＿再查＿＿＿＿。
【推荐】六年级下册语文教案-小升初基础复习：汉语拼音 全国通用
第一课课题:汉语拼音一、教学目的：1.会拼读音节，会书写音节。
2.会用音序法查字典。
3.会回答拼音方面的考题。
二、教学过程：（一）背会默写会23个声母：bpmf dtnl gkh jxq zcs zhchsh ryw（二）因为学生在书写音节时有时会把声母写错，声母bd pq zcs zhchsh 写法要讲练。
b 的半圆向着韵母，d的半圆反着韵母，P的半圆向着韵母，q的半圆反着韵母。
口诀：bp向dq反。
zcs 和zhchsh是平舌、翘舌的区别，通过反复练习，读准确后写出。
（三）要求背会、默写会24个韵母：6个单韵母：aoe iuü九个复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 五个前鼻韵母：an en in un ün 四个后鼻韵母：ang eng ing ong。
为了记得住，方法是分组记忆。
（四）讲练：ei和ie，ui和iu的正确书写，口诀：i在前就是ie（爷），i在前就是iu(油)。
书写前后鼻韵母时，要反复读，就能够准确书写。
（五）音节的分类：1.整体认读音节；整体认读音节共有16个：zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yun yin ying yuan。
方法：zi ci si ri zhi chi shiyi wu yuye yue yunyin ying yuan这样第一行很容易记，下面的可以和汉字结合记忆，如yi wu yu对(一、无、鱼)，ye yue yun对(也、月、云),yin ying yuan对（因、影、院）。
2.两拼音节；例如：ba和ma（爸妈）等，一个声母和一个韵母结合成一个音节。
方法：先读声母，紧接着读韵母，一气呵成。
3.三拼音节:例如：xiao xiang（小象）等。
方法：先读声母，再读间母，后读韵母，一气呵（六）查字典1.复习什么是音序。
方法：把安下面的顺序排列，容易记忆。
A B C D E F GH I J K L M NO P Q R S TU V W X Y Z要求学生背会、默写会。
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小学语文毕业总复习汉语拼音和汉字教案一、学习目标（一）拼音识字与写字1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。
2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。
3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合）4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、结构、部首、偏旁）的匀称，整洁美观。
5、能在具体的语言环境中理解运用字（词）。
6、学会查字典（三种方法）、词典等工具书理解字（词）。
（二）词汇（成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等）。
1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。
2、能独立联系上下文（语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。
3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。
（三）语句（名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等）1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。
2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。
3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。
4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。
二、复习安排三、复习题：一）汉语拼音基础及提高1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。
t q r n m b l a h d （）2、将下列字母分类zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi声母（）韵母（）整体认读音节（）3、写出对应的大写小写字母G（） q（） m（） f（） R（） e（）4、给带点字的音节补充完整舅舅（j ）推举（j ）蕃茄（q ）缺少（q ）供应（g ）湖泊（ o）堵塞（s ）广厦（s ）5、拼音写字组词jiānɡ：（）要豆（）冻（）边（）chénɡ：（）实（）市（）现（）认路（） biàn：（）论（）别（）子（）更（）地yōu：（）闲（）静（）愁（）秀性命（）关mù：开（）羡（）（）碑（）色（）捐（）浴（）录放（）和（）肃（）jìnɡ：门（）洁（）寂（）（）赛（）然环（）宝（）尊（）疾风知（）草jīnɡ：（）彩（）莹 jǐnɡ：风（）（）察pīn：（）凑 pín：（）困 pǐn：（）尝 pìn：（）请shì：（）界（）样（）卷形（）装（）（）言（）合教（）解（）宣（）jiǎo：（）猾（）幸（）洁打（）（）纳（）健6、读正确下列字，写出音节拈（）轻怕重丢三落四瞠（）结舌刚愎（）自用辣（）椒勉强（）宁（）愿省（）悟棘（）手倔强（）安宁（）破绽（）会（）计邮差（）喝（）彩的（）确7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”shēnɡ（森生胜） xīnɡ qī（星期新奇） fǔ（虎斧服）8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡào mì zí xún( ) ( ) ( ) ( ) ( )kù’ài píǎo túàn lián ǒu jīè( ) ( ) ( ) ( ) ( )xīn shǎnɡān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr( ) ( ) ( ) ( ) ( )yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù( ) ( ) ( ) ( ) ( )yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè( ) ( ) ( ) ( ) ( )mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào( ) ( ) ( ) ( ) ( )qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo( ) ( ) ( ) ( ) ( )yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi( ) ( ) ( ) ( ) ( )bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié( ) ( ) ( ) ( ) ( )xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu ( ) ( ) ( )xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù ( ) ( ) ( )guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo ( ) ( ) ( )xuě zhōnɡ sònɡ tàn jūɡōnɡ jìn cuì sǐér hòu yǐ( ) ( ) ( )zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wéi kāi ( ) ( )yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō( ) ( )二）、汉字1、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。
（5个）添晰疆勃试寄磊序率蔑幽粼忌抑2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。
直（）（）俞（）（）颛（）（）每（）（）逡（）（）肖（）（）佥（）（）莫（）（）3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。
门（）（）十（）（）山（）（）疒（）（）4、请在“□”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。
口日木5、选字组词（暮幕慕墓摹）爱（）开（）扫（）银（）（）色降临（燥躁澡噪造）（）诣（）音洗（）干（）急（）暴（）（练炼）锻（）熟（）老（）提（）磨（）教（）（在再）（）接（）厉历历（）目（）所不辞（）三考虑（仿妨防访）（）碍（）备（）害（）造（）患未然预（）拜（）模（）何（）明查暗（）6、写出“1——10”这十个数字的大写汉字。
7、啄木鸟治病，改正广告语滥用成语的字。
百衣百顺（）随心所浴（）快治人口（）骑乐无穷（）闲妻良母（）默默无蚊（）爱不湿手（）有杯无患（）咳不容缓（）别具衣格（）终身无汗（）口密腹健（）一明惊人（）一写钟情（）燃煤之急（）8、写出带点字的不同意思东张西望（）张牙舞爪（）开张大吉（）张灯结新（）张口结舌（）虚张声势（）张皇失措（）张弓搭箭（）两张油画（）丢盔弃甲（）甲天下（）甲骨文（）9、下列汉字、读音全部正确的一组是（）A、机械（jiè）惬意(xiè) 省吃捡用遵敬师长B、萝卜（bu）允许（yǒnɡ）入场券（quàn）阻塞（sāi）C、苍穹（qiónɡ）娱乐（yú）唇亡齿寒拾金不昧三）、词语1、选择恰当的词填空，剩下的自己搭配好民主决心力量技术榜样团结方法友谊树立（）增加（）提高（）（）发扬（）改进（）增进（）（）2、学习查字典填空“益”字在字典里查音序，部首，再查画，字典里的注释：①好处；②更好；③有好处的；④增加。
下面各句中的“益”分别是什么意思。
（1）养花，有益身心，胜于吃药。
（）（2）生日那天，我祝爷爷：福如东海，益寿延年。
（）（3）猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。
（）（4）人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。
（）3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。
（1）和“医生：病人”关系相似的一对词是（）A、司机：售票员B、老师：学生C、母亲：儿子D、售货员：顾客（2）严寒对冬天（）对夏天（）对冬天（）对春天傲雪对腊梅（）对竹子（）对荷花（）对（）4、划去不是同一类的词语A、蜜蜂蝴蝶苍蝇蟋蟀壁虎B、月光激光阳光时光灯光C、勇敢善良奸笑赞美果断5、按一定顺序重新排列下列各组词语A、傍晚拂晓晌午深夜B、甲虫动物生物昆虫C、助跑热身起跳跨栏6、认真读一读，在语言环境中填上恰当的词语或短语补充句子，要注意通顺、清楚。