谈谈小学生作文教学心得体会

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小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是中小学语文教学的重要组成部分，培养小学生良好的写作能力对他们的全面发展有着非常重要的作用。

通过多年的教学实践，我总结出以下几点体会。

培养学生的写作兴趣。

写作是一项需要动脑筋的任务，如果学生对写作没有兴趣，就不太可能投入到写作中去。

在作文教学中首先要培养学生的写作兴趣，激发他们写作的积极性。

可以通过多样化的教学方法，例如给学生讲述写作的乐趣，引导学生欣赏优秀的作文，让学生参观一些文学艺术展览等，使学生对写作产生浓厚的兴趣。

注重写作基础的培养。

写作是一个复杂的过程，需要学生掌握一定的基础知识和技巧。

在小学生的作文教学中，应注重教学内容的系统性和循序渐进性，帮助学生逐步掌握写作的基本知识和技巧。

可以从字词、句子、段落等多个方面着手，帮助学生提高自己的语文素养，为写作打下坚实的基础。

注重写作方法的指导。

写作是一种技巧性很强的活动，学生需要掌握一定的写作方法才能写出好的作文。

在小学生的作文教学中，应注重指导学生运用各种写作方法，例如描述、叙事、说明等，帮助学生根据不同的写作要求选择合适的方法。

要引导学生注重写作的结构和逻辑，使作文条理清晰，内容连贯。

注重写作意识的培养。

写作意识是指学生对写作的认识和理解，它包括学生对写作目的、写作对象、写作方式等方面的认识。

在小学生的作文教学中，应注重培养学生的写作意识，使学生能够明确自己写作的目的，了解自己写作的对象，选择合适的写作方式。

通过培养写作意识，可以帮助学生更好地把握写作的要点，写出有深度、有内涵的作文。

注重写作能力的提高。

写作是一项需要不断练习和提高的技能，通过大量的写作实践，学生才能逐渐提高自己的写作水平。

在小学生的作文教学中，应注重给学生提供大量的写作机会，让他们有足够的时间和空间去实践自己的写作能力。

要给学生提供及时的反馈和指导，帮助他们发现自己写作中存在的问题，改进写作的不足，提高写作的能力。

小学生作文教学是一项繁重而又重要的任务。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会作文是语文学科中非常重要的一部分，也是学生语言表达能力和创造力的重要体现。

小学生作文教学一直是语文老师们重点关注的问题，在教学实践中，我也积累了一些体会。

以下是我对小学生作文教学的几点体会。

第一，激发学生的写作兴趣。

作文教学的首要任务是激发学生对作文的兴趣。

在教学中，我们可以通过讲解一些有趣的作文题目和故事，引导学生积极参与写作活动，让他们在实践中感受写作的乐趣。

我们也要注重对学生写作过程中的每一个进步给予及时的肯定和鼓励，让他们在成功的经验中感受到写作的乐趣，培养他们持之以恒的写作习惯。

第二，注重写作素材的积累。

小学生的写作水平和积累息息相关，因此我们应该注重积累写作素材。

在平时的语文教学中，我们可以通过阅读课文、课外读物、观察生活中的事物等途径，帮助学生积累各种写作素材，包括描写人物、描写事物、描写景物等等。

只有有了丰富的素材积累，学生在写作时才能更加自如地表达自己的想法。

培养学生的写作技能。

写作技能是小学生作文教学中非常重要的一环。

在教学中，我们可以通过讲解一些写作技巧，比如如何构思、如何选材、如何组织文章结构等等，帮助学生在写作过程中更好地表达自己的思想。

我们还可以通过布置一些写作任务和作文练习，让学生通过反复练习，逐步提高自己的写作水平。

第四，激发学生的创新思维。

作文是一种创造性的语言表达活动，因此我们应该注重培养学生的创新思维能力。

在教学中，我们可以通过讲解一些富有创意的作文范例，引导学生尝试跳出常规思维，勇于尝试新的表达方式和写作结构，让他们在写作中不断挖掘自己的创造潜能。

第五，提高学生的写作质量。

最终，我们在教学中的目标是提高学生的写作质量。

为此，我们可以通过布置一些作文任务，如议论文、记叙文、写信等不同类型的作文，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。

我们也可以通过组织一些作文比赛和展示活动，让学生将自己的作品展示出来，获得他人的认可和肯定，从而更有动力地提高自己的写作质量。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是教育工作的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。

在实际教学中，我有以下几点体会。

培养学生的写作兴趣和自信心。

小学生天性活泼好动，喜欢尝试新鲜事物。

在作文教学中，我会灵活运用故事、图片、视频等多种媒介来激发学生的兴趣，引导他们感受写作的乐趣。

我也鼓励学生勇敢地表达自己的观点，培养他们的自信心。

我鼓励学生多读好文章，感受作家的思想和情感，激发他们创作的欲望，并在作文练习中多给予肯定和鼓励，使学生逐渐感受到写作的进步和成就感。

创设良好的教育环境。

作为教师，我要在课堂上营造一个积极活泼的氛围，让学生乐于表达自己的观点和想法。

这就需要我多借助多媒体和课件等教学工具，提供丰富的信息和资料，为学生提供了解事物、思考问题的素材，从而促进他们写作的思路清晰、内容丰富。

我还会组织一些作文比赛或邀请作家、记者等来校作文讲座，为学生提供展示才华的机会，激发他们的写作热情。

关注学生的个性差异。

每个学生都有不同的个性、兴趣和能力，在作文教学中我会注重个性化的指导和辅导。

在教学过程中，我会根据学生的兴趣、特点和能力，根据他们的写作水平和写作需求有针对性地进行指导。

对那些写作水平较高的学生，我会鼓励他们写一些较为有难度的作文，培养他们的创新思维和探究精神；对那些写作水平较低的学生，我会采取简单易懂的方式进行教学，帮助他们逐步提高写作能力。

与家长的密切合作。

家长是学生成长过程中的重要支持者和参与者，他们对学生的关爱和教育扮演着至关重要的角色。

在作文教学中，我会与家长进行紧密的合作，定期进行沟通，遇到学生写作困难的问题及时提醒家长，共同研究解决方法。

我也会将学生的好作品通过家长会、校报等途径展示给家长，让他们了解孩子的进步和成就，从而进一步激发家长的支持和积极参与。

小学生作文教学是一项复杂而有趣的工作。

只有加强教师的专业素养，灵活运用各种教育方法，注重学生的个性差异和家长的参与，才能更好地促进学生的写作能力的发展。

小学生教师作文教学心得体会参考（范文大全）

小学生教师作文教学心得体会参考（范文大全）第一篇：小学生教师作文教学心得体会参考学生们由于语文功底差，观察能力低，缺少素材的积累和语言组织的能力，写作文时经常是东拼西凑地把字数凑够，如流水账一般完成一篇习作，或者内容空洞，条理不清，再或者如茶壶里煮饺子——有口吐不出，更有甚者，错别字一箩筐，通篇下来只有一个标点符号，这些让很多语文老师苦不堪言，改作文通常是需要“毅力”才能坚持下去的。

下面是由小编为大家整理的“小学生教师作文教学心得体会参考范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生教师作文教学心得体会参考范文【一】随着考试制度的改革，作文在语文试卷中的比重越来越大。

而现在的小学生，因为学习压力，对语文学科不重视，平日也很少有读书的习惯，积累少，阅读素养差，思想水平低，表达能力弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不突出，层次不清晰，主题不鲜明，描写不具体，讲故事不生动，不会构思立意等问题，所以作文成绩总是在18—25分之间，无形中使语文总分降了8—10分，这怎能有竞争力?所以在语文教学中训练学生的写作能力就显得尤为重要了。

因为学生负担不重，所以在作文教学上我主要以日记形式训练学生的写作能力，以每日见闻、学习心得、读书感悟、仿写片断、生活随笔等内容要求学生每日写，要求做到观点鲜明，表达流畅，内容充实，情感真切，有一定的写作速度。

经过一年的训练，学生颇有收获，不怕写了，半小时能写400—500字，语言也较流畅。

到了四、五年级，功课多了，学习繁忙了，我将日记改为随笔，一星期写二至三篇，内容随课文和生活而定，学生生活阅历少，感悟少，加之作业多，写作态度不端正了，随笔字数少了，内容空洞了，书写也越来越凌乱了，加之我工作繁忙，批阅的次数和评语少了，学生的写作停滞不前。

进入六年，随着毕业考考的临近，训练学生的写作能力也越来越迫切，在课时紧的情况下，我每星期安排一节作文课，前一天或当堂命题，布置08年中考作文题，并进行构思立意选材的讲解指导，有时还念范文让学生模仿，通过十多次的训练，有效的指导让学生觉得话题作文有话说了，材料作文会立意了，命题作文也能出新了。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学一直是教师们关注的重点之一。

作文教学不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以激发他们的想象力和创造力。

在小学生作文教学过程中，我有以下几点体会。

激发学生的兴趣是作文教学的关键。

小学生作文教学应该注重培养学生对写作的兴趣，让他们从心底喜爱写作。

在教学过程中，我常常通过播放动画片、故事、小品等形式激发学生对写作的兴趣。

我还会邀请学生讲述自己的故事，或者组织一些有趣的写作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣，激发他们的写作热情。

注重写作素材的积累。

小学生的生活经验尚浅，写作素材相对较少，因此在作文教学中我会引导学生多积累写作素材。

我鼓励学生多读书、多观察、多体验生活，从中获取写作素材。

我也会指导学生使用内心的感受来积累素材，让他们学会从日常生活中发现写作的灵感。

在写作过程中，我还会指导学生使用丰富多样的语言表达，让他们的作文更加生动和有趣。

注重写作技巧的培养。

小学生的作文水平参差不齐，因此在教学中我会根据学生的实际情况，有针对性地进行写作技巧的培养。

我会引导学生多进行模仿练习，让他们通过模仿优秀范文来提高自己的写作水平。

我会对学生进行逐步的写作指导，让他们了解写作的基本结构和常用写作技巧。

我还会对学生进行写作习惯的培养，让他们形成良好的写作习惯，提高写作效率。

注重写作成果的分享和展示。

小学生作文教学的最终目的是让学生写出优秀的作品，因此在教学过程中我会注重作文成果的分享和展示。

我会给学生提供各种展示作品的机会，让他们有机会展示自己的作品，增强自信心。

我还会针对学生的作文进行评改，指导他们不断提高自己的写作水平。

我相信通过不断的分享和展示，学生的写作水平一定会有所提高。

小学生作文教学是一个既重要又有趣的过程。

在教学中，我会努力激发学生的写作兴趣，引导他们多积累写作素材，培养写作技巧，并注重作文成果的分享和展示。

我相信通过这样的教学方法，学生的写作水平一定会有所提高。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是一个长期而细致的过程，需要教师有耐心和智慧去引导学生从简单到复杂、从模仿到创造的过程。

在教学实践中，我积累了一些体会，希望能与大家分享。

要激发学生的写作兴趣。

作文是学生表达思想和情感的一种方式，如果学生没有写作兴趣，就不可能享受到写作的乐趣。

我在教学中注重培养学生的写作兴趣，通过讲解各种文体的特点和作用，引导学生从生活中获取写作素材，设计有趣的写作任务等方式，激发学生的写作热情。

要注重写作技巧的讲解和实践。

写作是一门技术活，学生在学习写作的过程中，必须掌握一些基本的写作技巧。

作为教师，我通过讲解和实践相结合的方式，引导学生掌握写作的要素和技巧。

在教授叙事作文时，我会讲解如何运用起承转合的叙事结构，如何运用动词的变化来描绘人物形象等。

然后，通过写作实践，让学生逐渐掌握这些技巧，并将其应用到实际写作中。

要注重写作范文的阅读和分析。

范文是学生写作的好榜样，通过阅读和分析范文，学生可以了解到写作的规范和技巧。

在教学中，我会选取一些优秀的作文范文，让学生认真阅读并进行分析。

通过讲解范文的写作特点和亮点，激发学生模仿和借鉴的欲望，提高他们的写作水平。

第四，要注重写作过程的指导。

学生在写作中往往会遇到各种问题，如题目理解不透彻、结构安排不合理、词语表达不准确等。

在教学中，我会引导学生从写作的全过程入手，分别对写作的每个环节进行指导。

在写作之前，我会帮助学生仔细理解题目，明确写作的目的和要求；在写作过程中，我会引导学生注意结构安排，避免语句重复和逻辑不清晰等问题；在写作之后，我会帮助学生进行修改和润色，提高作文的质量。

要注重写作成果的展示和反馈。

写作是一种交流的行为，学生写作的最终目的就是为了让别人读懂并理解自己的思想。

我会鼓励学生将自己的作文展示给同学、家长等人看，并给予积极的反馈和肯定。

我也会注重对学生写作成果的评价和指导，帮助他们发现问题、改进不足，并在以后的写作中加以改正。

小学作文教学心得体会（精选16篇）

小学作文教学心得体会（精选16篇）小学作文教学篇1学生们常苦于写作文。

于是，一篇篇学生习作要么千篇一律，毫无特色，要么空洞无物，言之无味。

究其原因，作文教学不得法也。

新课改背景下，如何有效进行作文教学呢?让我们把视线移向著名语文教育家──叶圣陶，他曾经以睿智的目光穿越深邃的时空，以他对语文教育真谛的深刻把握，透视语文教育存在的种.种弊端，阐发有关语文教育的真知灼见。

叶老早就指出：“作文不是生活的点缀，而是生活的必须。

”我们如果像河伯观海、井蛙窥天那样，局限在课堂内教作文，局限在笔头上练作文，那注定会“走进一条死胡同”。

倘若“作文成为生活的必须”的话，学生还会怕作文吗?学习、借鉴叶老的语文教育思想，结合自己的教学，我有几点感悟。

一、写作源自生活,需给学生自由生活的空间1、生活是写作的基础。

对于生活与写作的关系，叶老有一个形象而生动的比喻，他认为：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停”。

多年的教学，我也深刻体会到：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字，写作应该是生活的一部分，有了多彩的生活，才会有多样的文章。

2、写作是生活的需要。

要着力提高学生的作文水平，我们首先要搞清楚为什么要作文?对此，叶老有过这样精辟透彻的论述：“写作就是说话，为了生活上的种.种需要，把自己要说的话说出来。

……并没有话而勉强要说话，或者把别人的话拿来，当作自己的话，都是和写作的本意相违反的。

”从写作的目的上来看，写作是因为自己有话要说才把要说的话写下来。

生活中人人都有说话的需要，都有需要倾吐的时刻，“写作就是说话”，建立起这样的认识，学生就可以把写作看作是稀松平常之事，就不必从心理上去害怕它。

这对刚刚接触写作的小学生来说，显得尤为必要。

3、情感是文章的灵魂。

叶老指出，“意思情感和表达方式都是从一个人的整个生活中而来”。

“必须整个生活产生得出精妙的意思情感与适宜的表达方式”，才能写出像样的文学作品的希望。

小学语文作文教学心得

小学语文作文教学心得小学语文作文教学心得（精选9篇）导语：作文教学在语文教学中占着举足轻重的地位，是语文教学的“半壁江山”，然而，由于认识水平和语言能力的限制，小学生普遍对作文怀有畏惧的心理，许多家长孩子为此头疼，教师也是怨声满天。

小学语文作文教学心得篇1一、勇当伯乐，善于发现亮点1.降低要求教师为培养作文尖子，往往拔高要求。

其实，评价作文应以大纲为准绳，同时顾及每个孩子作文能力发展的现状。

如果一位三年级的学生，只有二年级写作的水平，有一次写了一段话，句子大致通顺，就要加以表扬鼓励，因为他在最近发展区域上跨出了一步。

2.小处着手教师有了这种意识，就会时时处处做个有心人，善于在茫茫沙海中发现金子。

学生作文中要有一个词用得好，或一句话写得好，或引用恰当，就要给予表扬，让学生觉得写作文时挺有趣的。

二、甘为乐师，善于拨动心弦无论是口头表达，还是书面表达，都要在有表达欲的基础上起步。

因此，训练中的“话题”或“文题”都要能扣动学生的心弦，激起学生的表达欲，每次训练须像投石那样，激起层层波澜，开拓学生的思路，展开他们想象的翅膀，让训练在宽阔的空间、活跃的气氛中进行。

1.创设写作情境创设某种特定的情境，引导学生先体会，再作文，这对培养学生的作文兴趣起着积极的作用。

如教写留言条时，教师可以实现在黑板上写好一则留言条，上课铃响后，学生看到这张留言条，都开始自学。

五分钟后，教师进教室，问学生：“老师在黑板上写的是一张留言条。

什么时候需要要写留言条?怎样写留言条呢?”此时，学生恍然大悟，老师是有意写一张留言条引出这堂课的。

接着，让学生自己写留言条。

教师通过创设“老师不在，学生自学”这么一个情境，引导学生自己写留言条，学生觉得很有趣，很新鲜，很快就知道了留言条的写法，并能在生活中运用。

2.组织游戏活动在游戏中享受快乐，在快乐中激活思维，促使学生想把刚才的游戏用语言表达出来。

如一次在班中做一个传话的游戏。

游戏规则是先请一位学生上来，教师悄悄告诉他传话的内容，让他把这句话悄悄地传给另一个学生，以此类推，最后一个同学把听到的内容说出来。

小学作文教学心得体会（通用14篇）

小学作文教学心得体会（通用14篇）小学作文教学篇1小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课。

甚至有的学生提起作文就感到为难，害怕。

为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。

通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：一从小抓起，做好铺垫和衔接。

传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就应该重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。

所以，从这时起，语文老师就应该有培养学生语言能力的意识，上好每一节口语交际课，让学生能通顺地说一句话，在此基础上，让学生能围绕一个意思说几句相连的话，这样坚持下去，就会增强学生的听说读写能力，为三年级的作文打下良好的基础。

二揭开作文神秘的面纱。

小学作文教学实际是教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。

新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。

这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，又符合小学作文教学的实际，小学生的作文实质是练习用笔来说话。

当学生进入三年级后，学生已经学会或基本学会了用口语，现在只是让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，把自己的所见、所闻、所思、所感写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己自在之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻了学生心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。

三调动学生写作的积极性。

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。

”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学是教师在小学阶段对学生进行的一项重要教学任务。

在长期的教学实践中，我积累了一些关于小学生作文教学的体会与思考，结合具体教学实例，现总结如下：
一、养成良好的阅读习惯
作文教学首先要培养学生良好的阅读习惯。

没有丰富的阅读素材，学生的思维会变得匮乏。

教师可以通过朗读、课外阅读、课堂讲解等方式培养学生的阅读兴趣，启发他们的想象力和创造力。

二、注重写作技巧的讲解和运用
小学生作文技巧的讲解是作文教学的重要一环。

教师要引导学生认识到作文的结构和特点，讲解好作文的开头、论点、论据和结尾等要素。

还要教会学生运用丰富的词汇和修辞手法，使作文更具表现力和感染力。

三、开展多样化的写作训练活动
多样化的写作训练活动对培养学生成为优秀作家非常重要。

教师可以通过训练故事写作、日记写作、读后感写作、议论文写作等不同类型的作文，激发学生的写作兴趣和写作能力。

还可以利用绘画、音乐等艺术形式，培养学生的想象力和创造力。

四、注意培养学生的写作兴趣和自信心
培养学生的写作兴趣和自信心是作文教学的重要目标。

教师要通过赞扬鼓励、集体分享等方式，让学生感受到写作的乐趣和成就感。

还要尊重学生的个性，允许他们表达自己的想法和观点，培养他们的自信心和写作自主性。

五、注重评价与反馈
作文教学中的评价与反馈是促进学生进步的重要环节。

教师要注意及时对学生的作文进行评价，并给予具体的指导和建议。

还可以通过作文展评、作文比赛等方式，激发学生的学习动力和提高写作水平。

小学语文作文教学心得7篇

小学语文作文教学心得7篇优秀的作文是一盏明灯，照亮我们前行的路途，通过写作文，我们可以培养我们的观察力和想象力，使我们的作品更具有创意和想象力，网作者今天就为您带来了小学语文作文教学心得7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学语文作文教学心得篇1回顾学期教学工作，本人还是担任三年级英语教学工作，让我感触最深的是总结几年前教学方法及经验，根据本地区学生接受能力实际情况，并且根据教材大纲、教学目标等总体方针，在学校领导支持和帮助下，顺利完成本学期教学任务，以下是本人在这个学期当中总结出一些心得体会：1. 课堂教学的主体性和灵活性⑴ 课堂教学主体是学生。

根据新课程的教学改革，要求每位教师定格不仅要上好每堂课备好每节课，熟悉和掌握教材，而且教材设计要新颖、灵活，创设情景要真实贴切。

这些关键性要素必须在激发学生学习兴趣基础上，尽量结合学生的实际生活，利用学生掌握的知识进行语言表达能力的训练，让学生进行最真实的语言学习和运用。

例如，在教授“body”这节课中学到“head 、arm、 hand、 leg 、foot 、eye等身体部位单词时，学生刚学会这些单词时较容易忘记，我采用学生喜欢顺口遛的特点，边读单词边指身体各个部位，然后用英语介绍给大家，学生们为表现自己争先恐后表演。

这种学生主体性效果，即达到教学目标，又提高学生们学习英语的兴趣。

⑵ 课堂教学的灵活性。

在学校资源缺乏条件下，作为一名教师经常自备一些日常生活教具，课文里的图片及语言是有极限性的，而现实性的物品才能让学生感触到真实的，真正能感受到运用语言的能力。

例如，在学习“colour”颜色单词“red 、yellow、 green、 blue、black”时，把日常生活普通用品胶袋作为教具，学生可以感觉到周围一切事物都可以用英语来表达，学习起来较真实、容易。

⒉ 做好课堂教学反思虽然在备课、教学设计等方面力求新颖、灵活多样，但是在实际授课时没有想到存在问题。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是教师工作中非常重要的一部分。

在小学生的语文教学过程中，作文教学不仅仅是教授学生如何写作，更是在激发学生的写作兴趣、培养学生的创造力和表达能力。

在长期的教学实践中，我有了一些关于小学生作文教学的体会，现在我将这些体会分享给大家。

培养学生的写作兴趣是作文教学的首要任务。

小学生的写作兴趣直接影响着他们对作文的学习动力和积极性。

在作文教学中，要注意激发学生的写作兴趣。

我喜欢用一些有趣的写作题材来引导学生进行写作，比如让他们写一篇关于自己梦想的作文，或者让他们写一篇关于自己假期见闻的作文等等。

这样的题材既符合小学生的写作水平，又能引起他们的兴趣，激发他们的写作欲望。

而且，当学生们的作文被老师和同学们赞赏和鼓励时，他们的写作兴趣会得到更多的培养，从而在作文学习中取得更好的成绩。

注重培养学生的写作能力是作文教学的根本任务。

小学生刚开始接触写作，他们的写作能力处于起步阶段，所以在作文教学中要注重培养学生的写作能力。

要帮助学生掌握写作的基本技巧，比如构思、组织、表达等方面的技能。

要引导学生进行多样化的写作实践，比如引导学生进行日记、散文、小故事等不同形式的写作。

这样可以让学生在不同的写作实践中积累经验，提高写作能力。

要注重在作文教学中注重在作文教学中对学生进行审美情感的培养，引导他们通过作文来表达自己的情感和感受，这样不仅可以提高学生的写作水平，也可以培养他们的审美情感和情感表达能力。

在小学生作文教学中，要注重独立和合作相结合的教学模式。

小学生的写作教学不能只是单纯的传授知识，更要注重培养学生的独立思维和创造能力。

在作文教学中，要给学生一定的自主写作的空间，让他们有机会独立完成一篇篇作文，培养他们的写作独立性。

要注重在作文教学中培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生之间相互讨论和交流，相互学习和借鉴，以此促进整个班级作文水平的提高。

小学生作文教学是一个涉及面广、内容丰富的教学活动，需要教师在教学中有针对性的引导和培养学生的写作兴趣和能力。

小学语文作文教学方法心得体会四篇

小学语文作文教学方法心得体会四篇小学语文作文教学方法心得体会一、帮助学生进行日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习惯充足的词汇量可以给写作打下扎实的根底，就好比盖房子，词汇就是一块块的砖头。

而这些词汇只能靠日常学习和生活的积累，是一个慢的过程。

在小学语文教学中，从一年级开始，学生们就开始了词汇的积累。

熟读并背诵局部课文是非常简单又有效的方法，再加上每天写上一两句话可以消除孩子们心中的抗拒心理，天长日久，词汇量就慢慢上来了，学生对写作的自信心也有了。

到了高年级，可以另外增加课外的词汇积累，如定期背诵抄写成语、古诗词，还可以每天组织学生在课前到讲台前分享自己最近摘抄的好词佳句，鼓励他们将分享内容提前做成PPT幻灯片来展示，这种方式可以锻炼他们多方面的能力。

另外，成语接龙的游戏也非常适合高年级来做。

这个时候学生已经有了一定的词汇量，成语接龙可以使他们在愉快竞争的气氛中比拟快速地增加词汇的积累。

记日记的方式不但可以帮助学生们练笔，而且也是一种积累素材的好方法。

作文教学要贴近生活，写作来源于生活，学生每天选上一两件写下来，对自身的情绪是一种梳理，对成长是一种沉淀。

二、应用模仿教学增强学生写作的成就感在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。

看到满篇文字，很多小学生不由地会心生害怕，更别提要他们去写作了。

为了消除这种恐惧感，教师要让他们认识到写作就如说话一样，可以多多采用模仿的方法。

早期可以让学生们模仿造句，如很多词是有多个含义的，可以分别造不同的句子，这种做法可以让学生们在小小的成就感中慢慢体会到汉语言文字的博大精深，拉近自身与语文的情感距离。

再下一个阶段，教师可以鼓励学生们模仿写一些排比句或者小段落，不知不觉使得他们组织语言和写作的能力获得提高。

给课文写一段“后续〞也是一种值得尝试的做法，学生们的想象力很丰富，而且因为他们都有着自己对世界的主观理解，做的“后续〞往往会让教师为之惊叹，因此，教师不要吝惜对学生们的赞美，给他们肯定和鼓励就是对他们最大的奖赏。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是非常重要的一项教育内容，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。

在我长期从事小学生作文教学的过程中，我总结出了一些体会。

对于小学生作文教学来说，培养学生的写作兴趣是非常重要的。

许多小学生对写作感到厌烦和困惑，他们认为写作是一件枯燥无味的事情。

我们教师需要采取一些方法来激发学生的写作兴趣。

可以通过有趣的写作题目、有趣的写作活动和写作比赛等方式来引导学生积极参与写作。

我们还可以通过阅读优秀的作文和写作经验的分享来鼓励学生，让他们感受到写作的乐趣和成就感。

小学生作文教学需要注重培养学生的表达能力。

学生的写作水平主要取决于他们的语言表达能力。

我们应该注重培养学生的语言能力，包括词汇量、语法知识和句子结构等方面。

为此，我们可以通过课堂讲解、词汇和语法练习、语言素材的积累等方式来提高学生的语言表达能力。

我们还可以通过写作的形式，让学生在实践中不断提升自己的语言能力。

小学生作文教学需要注重培养学生的思维能力。

写作是一种思维活动，它需要学生有较强的逻辑思维能力和批判思维能力。

为此，我们需要引导学生在写作中进行思维训练。

在写作过程中，可以要求学生进行观察、分析、比较、总结等思维活动，培养他们的观察力、分析力、比较力和总结力。

我们还可以通过阅读优秀的作品和讨论作品内容的方式，引导学生深入思考，提升他们的批判思维能力。

小学生作文教学需要注重培养学生的创造能力。

写作是一种创造性的表达活动，它需要学生有一定的想象力和创造力。

为此，我们可以通过一些创造性的写作活动来培养学生的创造能力。

可以给学生一个刺激性的题目，让他们发散思维，展开想象，尽可能地用自己的思维进行创造性的表达。

我们还可以鼓励学生多读一些文学作品，学习优秀作家的创作思路和表达方式，从而提高学生的创造能力。

小学生作文教学是一个综合性的教育内容，它需要我们注重培养学生的写作兴趣，提高学生的语言表达能力，培养学生的思维能力和创造能力。

作文教学心得体会小学

在我国基础教育中，作文教学一直占据着重要的地位。

作为一名小学语文教师，我深知作文教学对于培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要性。

经过多年的教学实践，我总结了一些关于小学作文教学的心得体会，以下是我的一些思考。

一、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，教师应努力创设情境，让学生在愉悦的氛围中感受写作的乐趣。

例如，可以组织学生进行户外观察、参观等活动，让学生在实际体验中寻找写作素材。

2. 多样化教学手段，提高兴趣运用多媒体、实物展示、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。

如利用图片、视频等展示作文主题，激发学生的写作欲望。

3. 评价激励，增强兴趣在作文教学中，教师应及时给予学生鼓励和肯定，提高学生的自信心。

对于学生的优点，要给予表扬；对于不足之处，要耐心指导，帮助学生改进。

二、培养学生的写作能力1. 重视基础训练在小学作文教学中，基础训练至关重要。

教师应从字词、句式、段落等方面入手，帮助学生打下扎实的写作基础。

例如，引导学生进行词语积累、句式变换、段落衔接等训练。

2. 培养学生的思维能力作文是思维的外化，教师应注重培养学生的思维能力。

可以通过阅读、讨论、提问等方式，引导学生学会思考、分析、归纳。

例如，在作文教学中，可以让学生围绕主题进行讨论，培养学生的逻辑思维能力。

3. 提高学生的表达能力表达能力是作文的核心。

教师应引导学生学会运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使作文内容丰富、生动。

可以通过示范、指导、练习等方式，提高学生的表达能力。

三、关注学生的个性化发展1. 尊重学生的个性差异每个学生都有自己的特点和优势，教师应尊重学生的个性差异，因材施教。

在作文教学中，教师要根据学生的实际情况，制定不同的教学目标和方法。

2. 培养学生的创新意识创新是作文的灵魂。

教师应鼓励学生发挥想象力，勇于尝试新的写作手法和题材。

在作文教学中，可以开展创意写作、想象作文等活动，培养学生的创新意识。

小学作文教学的心得体会

作为一名小学语文教师，作文教学一直是我在教学过程中倾注心血的重点。

作文教学不仅是对学生语言表达能力的培养，更是对学生思维、情感、价值观等多方面素质的全面训练。

以下是我在作文教学过程中的一些心得体会。

一、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的写作兴趣。

例如，在教学《春》一课时，我带领学生走出教室，观察春天的美景，让学生亲身感受春天的气息，从而激发他们写作的兴趣。

2. 多样化教学手段，提高兴趣在作文教学中，教师可以运用多媒体、实物展示、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在教学《我的家乡》一课时，我让学生用图片、视频等形式展示家乡的美景，提高他们的写作兴趣。

3. 重视学生个性化表达，尊重学生的兴趣每个学生都有自己的兴趣和特长，在作文教学中，教师应尊重学生的个性化表达，鼓励他们发挥自己的想象力，从而提高写作兴趣。

二、培养学生的写作能力1. 培养观察力观察是写作的基础。

在作文教学中，教师应引导学生学会观察，善于发现生活中的美好。

例如，在教学《校园的一角》一课时，我让学生仔细观察校园的一角，描述出它的美丽。

2. 训练思维能力作文是一种思维活动，教师应注重培养学生的思维能力。

在教学过程中，可以引导学生多角度思考问题，提高他们的写作水平。

例如，在教学《假如我是……”一课时，我鼓励学生发挥想象力，从不同角度思考问题。

3. 提高语言表达能力语言是作文的灵魂。

在作文教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力。

可以通过以下方法提高学生的语言表达能力：（1）积累词汇：鼓励学生多读书、多背诵，积累丰富的词汇。

（2）学习修辞手法：引导学生学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文更具文采。

（3）加强阅读训练：通过阅读优秀作文，学习他人的写作技巧。

三、关注学生的情感体验1. 关注学生生活，挖掘写作素材作文源于生活。

在作文教学中，教师应关注学生的生活，挖掘写作素材。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节之一，通过作文教学可以激发学生的创造力和想象力，提升他们的写作水平。

在我的教学实践中，我总结出以下几点体会。

激发学生的兴趣是成功的关键。

作文教学应当贴近学生的生活和实际情况，选取容易引起学生兴趣的话题。

可以让学生写自己的家庭成员、宠物、假期活动等。

通过选取学生感兴趣的话题，能够引起他们的主动参与和积极投入，从而提高他们的学习兴趣。

建立良好的学习环境是非常重要的。

在作文课堂上，我经常要求学生思考问题、发表自己的见解，鼓励他们多思考、多社交，激发他们的思维能力。

我也会组织一些有趣的小游戏，以活跃课堂氛围，增加互动性，提高学生的写作积极性。

注重写作技巧和写作规范的培养。

在小学生作文教学中，我要求学生掌握基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落的组织、语言的运用等。

我也注重培养学生的写作规范意识，比如注意语法错误、标点符号的使用等。

在批改作文时，我会针对学生的不足之处提出具体的修改意见，并让学生进行反思和改正。

鼓励学生多读多写。

作文是一个需要积累和沉淀的过程，只有通过不断的练习和阅读，才能提升自己的写作能力。

所以，我会鼓励学生多读好的作文范文，多向优秀作家学习，另外还会鼓励学生在课外时间多写作文，提高他们的写作数量和质量。

小学生作文教学需要激发学生的兴趣、建立良好的学习环境、注重写作技巧和规范的培养，以及鼓励学生多读多写。

通过这些方法和措施，可以有效提升学生的语言表达能力和思维能力，帮助他们在作文方面取得更好的成绩。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学一直是教师们重点关注的一项教学内容，作文教学不仅有助于培养学生的语言表达能力，还能提高他们的逻辑思维能力和创造力。

在长期的作文教学实践中，我总结出了一些关于小学生作文教学的几点体会，希望能够与大家分享。

一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是作文教学的第一步。

小学生的写作兴趣一般比较低，他们往往觉得写作很枯燥，难以产生兴趣。

教师在作文教学中要善于利用一些生动有趣的故事、图片等教学资源，引导学生积极参与写作活动。

可以通过讲故事的方式引导学生写作；可以组织学生进行图片描述活动，让学生通过观察图片展开联想和想象，培养写作的兴趣。

二、注重写作素材的积累小学生的写作经验较少，写作素材也相对匮乏。

作文教学中要注重写作素材的积累。

可以通过阅读一些优秀的作文篇目，让学生学习到一些好的写作素材，也可以引导学生多观察生活，积累自己的写作素材。

可以组织学生进行散文写景活动，让学生亲自去观察自然风光、城市景观等，从而积累写作素材。

三、引导学生进行写作实践写作能力的提高需要不断的实践。

作文教学中要引导学生进行写作实践。

可以通过课堂布置写作任务，让学生在指导下进行写作练习；也可以通过课外活动组织学生进行写作比赛或作文展示等，提高学生的写作积极性，并促进其写作能力的提高。

四、注重写作技法和方法的培养写作技法和方法是写作的基础，也是写作的重要内容。

在小学生作文教学中，教师要注重写作技法和方法的培养，让学生掌握一些写作技巧，提高写作能力。

可以通过讲解一些写作技巧和方法，让学生明白什么是描写、抒情、议论等不同的写作类型，了解每种类型的写作特点和技法，从而提高写作水平。

五、及时给予学生写作指导和评价在小学生作文教学中，教师要及时给予学生写作指导和评价。

可以通过课堂上的课后指导、作文修改等方式给予学生写作指导，让学生明白自己写作中存在的问题，并及时进行改正；还可以通过作文批改、评价等方式给予学生写作评价，让学生知道自己写作的优劣，从而及时调整自己的写作方向，提高写作水平。

小学作文教学心得体会

小学作文教学心得体会小学作文教学心得体会(4篇)小学作文教学心得体会1我做为小学语文教师，教学中最头疼的应该就是作文教学了，特别是身处农村，学生占有的读书资源和素材极少，作文的实际操作更加困难。

为了能更好的指导教师的教学和学生的写作，学校特组织全体语文教师开展了一次作文教学座谈会，一次增强对作文教学的重视，也方便教师之间就作文教学中出现的一些问题展开讨论。

下面就座谈的一些心得体会总结如下：首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力，从而进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，主动想写，而不是被动的应付。

其次，要坚持上好作文课。

作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。

在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。

再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。

特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。

如果能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。

我的做法是：1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。

禁止抄袭。

题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。

然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。

要让学生耐心细致，要让他们亲自动手、动脑完成作文。

让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。

必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。

2、积极培养训练学生的观察、描写能力。

学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。

针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。

3、提倡学生坚持日记和读书笔记的写作。

写作是一个日积月累慢慢进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，因而我们一定要督促学生养成写日记和记读书笔记的习惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思维整洁程度。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的关键环节，是小学语文教学中的重要组成部分。

我在小学生作文教学中有以下几点体会：培养兴趣是作文教学的关键。

小学生对于写作常常存在着抗拒和厌烦的情绪，很多学生觉得写作很难、很乏味。

我在教学中注重调动学生的学习积极性，激发他们对写作的兴趣。

我会通过讲解有趣的故事、设置游戏化的写作任务等方式，使学生对写作产生浓厚的兴趣。

我也注重与学生建立良好的师生关系，尽量让学生从快乐中体验到写作的乐趣。

培养审美意识是作文教学的重要目标。

作文不仅仅是笔触的表达，更是对美的感知和把握。

在作文教学中，我注重培养学生对于美的感知能力，教给学生欣赏文学作品、观察生活细节、捕捉美的元素等方法。

通过让学生积极参与到美的体验和创造中去，提升他们的审美意识，从而在写作中创造出更加生动、优美的语言表达。

注重过程的引导是作文教学的重要策略。

小学生的思维逻辑和语言表达能力有限，他们常常遇到写作时思路不清晰、语言表达不准确等问题。

在作文教学中，我注重帮助学生理清写作思路、展开思维，通过提问、示范、引导等方式，引导学生自主探索和思考。

在写作过程中，我也鼓励学生多次修改和完善，逐渐提高写作水平。

培养学生的写作习惯是作文教学的长远目标。

写作是一个艰苦且需要坚持的过程，需要学生有充沛的想象力、丰富的词汇积累和扎实的基本功。

在作文教学中，我注重培养学生的写作习惯。

我会鼓励学生坚持每天写作，积累写作经验；组织学生进行作文交流和评阅，互相学习互相提高；定期进行作文比赛，培养学生的竞争意识和自主学习能力。

通过以上几点的体会和实践，我发现小学生作文教学可以更加有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。

当学生在作文中感受到快乐和成就感时，他们会更加主动地去探索和学习，从而不断提高自己的写作水平。

所以，作文教学不仅仅是教给学生一种能力，更是培养学生全面发展的重要途径。