林斯坦 教育研究的技术路线和技术路线图

技术路线图的制定步骤
① 分析研究的目标、内容和关键性问题，确 定研究内容的结构以便图示或数学描述 ② 确认达成目标的环节和步骤。分析问题的 现状和各种资源条件及面临的障碍，确定 解决问题进展框架。 ③ 寻找适当的方法。确定能有效解决问题的 方法、手段和技术（包括数学工具和统计 分析软件） ④ 描绘技术路线图。依据上述工作，从纵横 维度形成不同层面操作联动关系的图示
4.由于研究目标不清，而内容与技术路线本身又 具有相对性及层次性，使得两者难以界定
把“健康问题”作为研究目标，则旅游就是一种方 法
技术路线图是一种有效的规划、 决策和管理的工具，它不仅在科研 课题的申报立项中具有重要的地位， 而且，将技术路线图和科研项目的 实际进展过程结合起来，就能严格 控制研究的进度，大大提高科研项 目的效率和效益
数据资料搜集
数据资料分析
结论
反馈
问 笔卷 记调 、查 作， 业课 分堂 析观 察 、 访 谈 观 问察 卷、 统访 计谈 、梳 作理 业、 分反 析思 日 记 、
得 出 结 论
课 题 研 究 的 基 本 路 线 图
课题研究目标与内容的表述
研究目标要具体、实在，不要过于空泛、 原则，不能只是观念层面上的问题（“促 进学生的发展”，使学生成为“具有丰富 的知识、健康的情感、健全的个性和良好 的道德行为习惯的一代新人” ）。 研究内容即课题研究的范畴，要具体写出 将在哪些方面开展研究，要做什么事，内 容的表述应当紧扣目标，应是物所能及、 力所能及、能按时完成的具体工作。
过程：课题研究的中期检查
依据技术路线或研究方案检查研究 进程中各环节是否完成 反思课题的研究行为 总结研究所取得的阶段性成果 找出研究过程中存在的问题 为下一步研究工作做进一步设想
中期检查的具体内容
研究目标达成程度 课题研究的内容落实情况 研究过程资料收集情况（是否具体、是 否能佐证研究过程） 前一段研究的总结即阐述研究进展情况 研究中相关因素的调整 阶段性研究成果 存在问题和今后研究设想
向在座的诸位老师们 学习，你们辛苦了！再见！
ST.L@
某校英语分层教学的研究技术路线
根据深化教改，因材施教理念来实施同一 专业同一年级分快、中、慢三层次，设定 不同的教学要求与教学目标来实施教学。
快层目标：通过能力测试1级，教学按现进度 中层目标：通过能力测试2级，争取通过1级， 教学进度适当放慢，以夯实基础 慢层目标：通过能力测试3级，争取通过2级， 教学从头开始，重新起步。
过程：开展研究活动
1. 组织学习培训活动 2. 课堂教学研究 3. 开展课题研讨活动 4. 开展研究交流 其他各种研究活动等,要按计划或技术路线图 进行。 每次研究活动要有计划安排、过程记录及过程 性材料、活动反思、总结等。
过程：不断对研究行为进行反思
反思是研究教师以自己的教学活 动过程为思考对象，对自己所做出的 行为、决策以及由此产生的结果进行 审视和分析的过程，是一种通过提高 参与者的自我觉察水平来促进能力发 展的途径。 反思要认真，它伴随着教学的监 视、分析和解决问题的活动过程。
技术路线：问卷调查—摸底考试—自愿报 名—调整分班—实施分层教学—参加能力 测试—动态调整—实施分层教学—再次参 加能力测试—总结结题
《历史科学困生的错题诊断及解决策 略》研究技术路线图
实施步骤
确定研究对象， 收集错题数据 错题分类并诊断， 建资源库 设计错题类型的 相应解决策略 实施相应的辅导 策略 实 施 评 价
常见的反思方式
自我提问：对自我观察、自我监控、 自我评价提出问题。
行为记录：贯穿研究活动的始终， 重在对实践活动过程与效果的反思。 讨论交流：在与同事的交流讨论中 了解到更多的信息，从而对自己研 究行为进行反思。
过程：资料的收集
研究情况：学习资料，研究大事记，课题组 课例研讨、交流及其他研究活动资料。 研究各阶段总结报告 课题研究的前测、中测、后测资料（含问卷 调查、访问、测试卷等）。 研究教师典型的示范课研究课设计（含教案、 实录、评价等）等。 研究教师的研究反思、论文、案例、经验交 流材料等。 研究中，学生的情况变化与成果资料 课题组成员的研究成果
技 术 路 线 图 的 绘 制 流 程
制定技术路线不清晰及其产生的原因
1.研究目标边界不清，最终导致技术路线模糊 2.由于习惯使研究内容与技术路线混淆不清
“坐火车去北京旅游”作为内容， “坐火车”是方 法
3. 研究内容边界不清，导致与技术路线混淆
例如：把“去北京旅游”与“去旅游”作为内容， 其方法不同。对于“去北京旅游”， “坐火车” 是方法；对于“去旅游”， 则 “坐火车去北京” 是方法
反映了课题组对完成课题研究，到达 研究目标，实施研究内容的进程的整 体把握程度和方法、技术应用的科学 性和合理性。 通过对技术路线的分析和判断，课题 评审专家可以了解本课题研究工作的 设计水平高低、思路清晰与否、理论 功底深浅、技术能力强弱，是他们判 断研究能否取得成效重要依据。
申报国家课题未获资助的主要原因
技术路线撰写方法
要求明确阐述本项目拟如何开展研究（详 细地写清楚解决所研究的问题，达成目标 的具体步骤，有层次地突出逻辑关系） 用哪些方法进行研究，包括各部分研究内 容具体运用什么方法、手段和技术措施 怎样逐步深入研究（每一步骤的关键点要 阐述清楚并具有可操作性，如解决关键问 题可能遇到的困难，以及为解决这些困难 所采取的措施等） 对复杂的技术路线可采用流程图表说明
教育研究的技术路线（图） 与 研究过程中要注意的问题
省基础教育课程改革专家组 福建省教育科学研究所
林斯坦
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“技术路线”概念的由来
技术路线有时也叫做解决方案，一般是指一 个项目的准备、启动、进行、再重复、取得 成果的过程，原多用于企业、产业的规划、 决策和管理，后来，理工科、软科学，特别 是科技项目的研究中也越来越多地应用了这 个概念，并逐步延伸到人文社会科学研究和 教育研究领域。
物理课程“密度”教学的技术路线
预习 导入
讲授
练习
操作
实验
作业
语文教学设计技术路线（教学目标部分）
格式审查不符合标准要求 项目组主要成员项目数超项 国内外进展了解不够 技术路线不清晰 缺乏创新 本省课题申报中主要问题 主要概念界定不清 国内外进展了解不够 研究目的与目标内容混淆 技术路线不清晰，具体怎 么做讲不清楚
课题组描述技术路线的必要性
有助于课题组对将来研究工作和在未来要达 到的目标形成共识。（结果与过程并重） 促进课题组成员积极开始前期研究，在这个 过程中发现自身差距和努力的方向，了解完 成课题需要学习方法与技术。 帮助课题组共享信息，激发想法，细化研究 工作，提高交流的准确性和效率。 能够帮助课题组和其他人如专家、协助者等 有效地交流沟通关于课题的设想和计划，有 针对性地提供技术支持。（在开题报告中技 术路线很重要，可先写）
从课题实施到完成的整个流程中，应用相应 的理论、方法和技术所构成的各个环节之间 的相互关系和达到最终研究目标的基本运作 路径。 各阶段实施中运用的指导思想和理论 整体过程中各环节及其相互关系 不同环节中相应使用的方法和技术 组织监控策略和管理措施
对课题研究“技术路线”概念的归 纳
科研中技术路线的重要性
“技术路线”概念的不同表述
是对要达到研究目标准备采取的技术 手段、具体步骤及解决关键性问题的方 法等在内的研究途径 研究方案实施的技术流程，包括研究 的设计、步骤、方法和拟采用的技术及 必要的说明
从设计、实施到完成所应用的关键性 技术所构成的各个环节之间的相互关系 和达到最终目标的基本流程或路径
技术路线图的缘起
最早出现在美国汽车行业，后摩托罗 拉和康宁公司先后采用了绘制技术路 线图的管理方法对产品开发任务进行 规划。2000年英国的调查显示，约有 10%的制造业公司使用了技术路线图方 法。许多国家政府、产业团体和科研 单位也开始利用这种方法来对技术或 项目进行规划和管理。目前，技术路 线图已经是公认的技术经营和研究开 发管理的基本工具之一。
技术路线图的应用领域
科学研究 项目规划 技术预测 知识管理 技术管理 产品开发管理 其它（教学设计）
技术路线图的结构
常用多层结构的图表形式。以时间顺序为一维， 同时间的不同研究内容为一维来设计 实际上是对系统思维的考验，反映逻辑思维与 形象思维的结合。逻辑思维与形象思维的 有机结合，有利于激发创造性思维的形成。 在充分考虑环境、资源和条件等因素变化的情 况下，考虑三个问题： ① 准备干什么？ ② 现处于哪个水平？ ③ 如何达到目的？
开题论证的目的
对课题的可行性和可操作性做分析 （技术路线是否清晰、可否落实） 对各方面指标做出评析（目标、内 容是否具体，条件是否具备） 对研究方案作进一步的修改完善 （研究方案调整、技术路线修改、 条件充实）
过程：研究的前测、中测、后测
每个课题研究都要做好三测工作，三 测的形式有座谈、问卷、测试等。 ①前测：课题研究开始的第一项工作。前 测是研究前摸清研究对象底数，找出具 体问题，以便有针对性的进行研究。 ②中测：当课题研究到中期时，检验研究 中期成效。 ③后测：当课题研究结束时就进行，检验 课题研究的实际成果。
技术路线图
定义：应用简洁的图形、表格、文字 等形式描述课题研究变化的步骤或技 术及相关环节之间的逻辑关系。 本质：是一种结构化的规划方法 特征：高度概括、高度综合和前瞻性 作用：帮助使用者（课题组成员或指 导专家）明确研究工作的方向和实现 目标所需的关键性活动和技术；理清 成果和研究活动、研究方法和技术之 间的关系
课题研究过程的七环节八方面工作
实施研究、反馈调整
选题 论证
研制 计划
申 结题
运用成果 深入研究
情报资料的收集与处理工作
档案管理
课题研究的全程图示
过程：做好课题的开题论证工作
开题论证也称研究方案论证或技 术路线论证，是对课题进行全面评审。 通过专家、主管领导和同行研究人员 进行全面、系统的研讨与审议，作出 抉择或对课题研究方案或技术路线提 出调整与修改意见，最后实施研究。