观摩活动《四个太阳》听课记录

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四个太阳教学设计活动记录(精选7篇)

四个太阳教学设计活动记录(精选7篇)四个太阳教学设计活动记录【篇1】一、导入1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。

你看----3、大家齐读课题。

4.指导书写阳字,左边双耳写的高而小,日字写中央二、初读课文,学习生字1、现在我们来自由读读课文，选择自己喜欢的方式,可以大声读，可以在心里读，还可以和同桌一起读。

圈出本课的生字把字音读准,句子读通顺.好，打开书本81页。

开始读吧。

2、课件出示带拼音的生字请同学带读,提醒小朋友哪些字的读音该注意的?去掉拼音开火车读.三、再读课文1.小朋友真聪明,一下子就把这些字记住啦!哪些小朋友还愿意读读课文的？指名分自然段朗读2.咱们其他小朋友看着课文仔细听,想想作者画了四个什么样的太阳?(板书:绿绿的,金黄的,红红的,多彩的)3.你喜欢哪个太阳?请你读一读.(以读定教,相机指导)夏天1.这一段有两个生字，(挂,街)你有什么好的方法记住它们?请你找找夏天的太阳把它挂在黑板上.3、夏天到了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有什么办法让老师凉快一下？4、好，谁来读一读这段，让老师清凉一下？5、谁还愿意读，再把清凉送给老师？6、谢谢这些同学，现在老师已经感到清凉多了。

秋天这一段有五个生字,(熟,伙,伴,尝,甜)你有什么好的方法记住它们?2.投影出文中的句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请它们尝尝水果的香甜.(1)落叶会邀请哪些小伙伴?品尝哪些水果?(2)请你邀请你的好伙伴一起来读一读这一段,尝尝水果的香甜吧.(3)老师也想尝尝,你们能一起读一读,也把香甜送给老师,好吗?冬天1.这一段有三个生字宝宝,(温,冻,脸),有什么好的识字方法介绍给其他小朋友?3、听，冬天北风呼呼地刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一个小朋友也没有呀？因为实在太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。

可小朋友都想到外面玩，怎么办好呢？4、小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到------请你把红红的太阳挂到黑板上.5、谁来读这段，把温暖送给小朋友？6、小朋友感到有一点暖了，请1.2两组和3.4两组小朋友比赛读读,让老师也暖和暖和.7、现在有了红红的太阳，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）了.春天1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪些词语师描写春天的?这些词语让你想到春天是什么样的?(美丽的,多彩的)2.春天真是个多彩的季节，小鸟在吱吱喳喳地唱歌，五颜六色的花朵全开了，风轻了，水绿了，多美呀。

四个太阳集体备课教研活动记录

四个太阳集体备课教研活动记录第一篇嘿，姐妹们！今天咱们聚在一起搞了个超棒的“四个太阳”集体备课教研活动，那场面，可热闹啦！一开始啊，大家就七嘴八舌地说着自己对这课的想法。

有老师说，得先让孩子们感受太阳的温暖，才能更好地理解课文。

另一个老师马上接话：“对呀对呀，咱们可以找些漂亮的图片，让孩子们直观地看到不同季节太阳的样子。

”说到怎么引导孩子朗读，大家更是兴奋得不行。

“咱们得让孩子们读出那种对太阳的喜爱之情，声音要甜甜脆脆的。

”“还可以分角色朗读，让他们感受不同角色眼中太阳的不同。

”讨论教学重难点的时候，那气氛可紧张啦！有的担心孩子们理解不了太阳给不同季节带来的变化，有的担心他们写字的时候笔顺不对。

不过没关系，办法总比困难多嘛！最有趣的是设计课堂活动的时候，有人提议让孩子们自己画心中的太阳，有人说搞个小组讨论，还有人说可以来个小表演。

哈哈，真是五花八门，创意无限！这一下午，大家你一言我一语，满满的都是对教学的热情和对孩子们的爱。

真期待把这些想法都放进课堂里，让孩子们学得开心，学得扎实！第二篇亲人们，跟你们唠唠咱们这次“四个太阳”的集体备课教研活动哟！一开场，那叫一个热闹！有老师兴奋地说：“这课多有意思啊，咱得让孩子们乐在其中。

”大家纷纷点头。

说到导入部分，有人说：“讲个小故事怎么样？吸引孩子们的注意力。

”马上有人反对：“不如放段小视频，更直观。

”讨论得那叫一个激烈。

在探讨怎么教生字的时候，更是各有各的招。

“编个小口诀，让孩子们记得牢。

”“多写几遍，加强记忆。

”对于课文内容的讲解，大家也是脑洞大开。

“让孩子们想象自己在不同季节里和太阳玩耍。

”“引导他们联系生活实际，感受太阳的重要。

”还有啊，关于课堂作业的布置，也是讨论得热火朝天。

“让他们写一段话描述自己喜欢的太阳。

”“做个小手工，把太阳做出来。

”整个活动过程中，每个人都积极发言，分享自己的经验和想法。

虽然有时候会有小争论，但都是为了把课备得更好。

哎呀呀，这次教研活动真是收获满满，相信咱们的课堂一定会因为这次备课变得精彩无比！。

四个太阳课堂实录【《四个太阳》教学实录与评议】

《四个太阳课堂实录【《四个太阳》教学实录与评议】》摘要：教学实录师今天我们起学习《四太阳》这课，学生动手画太阳教师巡视、指导，教师采用了说、、议、演、画等形式让学生深入理课教学实录师今天我们起学习《四太阳》这课教师板课题四太阳师看了这课题学们想想有什么问题要问？生什么会有四太阳？生这四太阳从什么地方升起？从什么地方落下？生这四太阳会是什么颜色？师学们真会提问题现我们起欣赏这课教师课学生边听边思考课有哪四太阳？全班学生齐答绿色太阳金黄太阳红红太阳彩色太阳教师把事先画绿色太阳金黄太阳红红太阳彩色太阳挂图按照从上到下顺序依次贴黑板上师由课用笔把新朋友──生宝宝做上记完再想想怎样与这生宝宝交朋友桌学相交流教师黑板上出示棵树挂图树上结满了各种颜色水每水上都写了生宝宝学生上台摘苹──生宝宝并且台上说说己是怎样记住这生宝宝生挂左边是提手旁右边是两土师讲得不错生伙左边是单人旁右边是火是左右结构师讲得很生伴说明这与人有关系所以它是单人旁师讲得很这是什么结构啊？生（齐）左右结构生街左边是双人旁两土右边是两横再加上竖钩师讲得非常还有吗？生街是行加上两土师你真聪明生甜就是用舌头舔甘蔗味道很甜师你真是聪明爱动脑孩子认识了生组织学生起做山羊游戏教师把生组成词语排成条山羊回路学生根据山羊回路依次出由生组成词语学生边课边思考己喜欢哪太阳什么？完教师提问学生回答生我喜欢彩色太阳师你什么喜欢彩色太阳？生因彩色太阳代表了春天生春天到了桃花红了柳树也绿了生春天到了树上长出了绿绿叶了生春天到了青蛙醒了燕了也飞了师春天真是美啊谁会用四词语赞美下春天生万紫千红；生春回地；生春色满；生花齐放；生鸟语花香教师彩色太阳图右边板春天两教师出示课件让学生欣赏《春天》录像片师喜欢彩色太阳这段学起立并齐其他学听听再评评看谁得学生齐评议师有喜欢不颜色太阳吗？生老师我喜欢金黄太阳师你什么喜欢金黄太阳啊？生因金黄太阳代表了秋天里苹都已熟了生金黄色落叶忙着邀请伙伴请他们尝尝水香甜生老师邀请是什么思？师对邀请是什么思？哪位学能说说？生邀请就是请人思师讲得非常师秋天是丰收季节到处都是金黄色到处都是硕累累到处都是瓜飘香真是美极了教师出示课件让学生欣赏《秋天》录像片教师金黄太阳图右边板秋天两生我喜欢绿色太阳师你什么喜欢绿色太阳？生因夏天里植物都长得很茂盛生夏天里到处都是绿油油师喜欢绿色太阳这然段学起立并齐其他学听听评评学生齐评议教师出示课件让学生欣赏《夏天》录像片教师绿绿太阳右边板夏天两生老师我喜欢红红太阳师你什么喜欢红红太阳？生因红红太阳代表了冬天生冬天很冷红红太阳很暖和能给人们送温暖师你讲得很教师出示课件让学生欣赏《冬天》录像片师老师画了《快乐太阳》要送给全班学希望全班学快快乐乐地成长（班长上台领）学们你准备画什么样太阳？要送给谁？要说什么话？下面让我们起动手用我们双勤巧手画己想画太阳吗？生（齐）师那就快快动手吧学生动手画太阳教师巡视、指导师许多朋友都已画了己想画太阳你画了什么样太阳？要送给谁？要说什么话？请上台说说生我画了幸福太阳要送给贫困学生希望他们也像我们样快乐生我画了瘦瘦太阳要送给我己因我太胖了笑声生我画了安静太阳要送给赵六（化名）学因他上课候总是喜欢乱讲话师赵六学你接受吗？赵我接受（有些不思）上台领安静太阳（鞠躬表示谢）师赵六学老师相信你以发言定会先举手不会再随便乱插嘴了你能做到吗？赵了头（做了微笑表情）回到了座位上师今天我们学习了《四太阳》这课学们学得很回把己喜欢段落给长听吗？生（齐）结束评议关人发展切了学生发展面向每学生是新课程改革核心理念新课程改革倡导构建和谐、民主、平等师生关系教师不是课堂教学主宰者而是教学活动组织者、引导者、参与者、合作者节课教学教师以《四太阳》体溶入丰富多彩容教师采用了说、、议、演、画等形式让学生深入理课教师创建良情境引导学生积极思维通主、合作学习提高学生学习兴趣拓宽学习知识面使每学生都能得到健康、愉快地成长、关情境使学生学会提问学生面临新、知学习容便头脑产生了问题引发学生思维有助培养学生问题识使学生爱问、敢问、善问教师引入新课富有启发性言语看了这课题学们想想有什么问题要问？给生宝宝做上记想想怎样与这生宝宝交朋友你什么喜欢绿色太阳？等引导把问题隐藏言语通引导和拨给学生提供发现问题空使学生想问、敢问、会问、善问二、关引导使学生胆发言著名教育苏霍姆林斯基给儿子封信里写到永远不要怕发表己观哪怕你想法是跟公认准则背道而弛课堂教师不但教会学生对、词、句理而且创造了良学习氛围给学生带强烈情感体验如春天真是美啊谁会用四词语赞美下春天当学生用系列四词语赞美春天课堂学习气氛真是热烈接着教师用你画了什么样太阳？要送给谁？要说什么话？请上台说说等引导性、激励性言语启发学生使学生想说、敢说、胆说学生也说出了己真心话通活动激发学生积极思维教学成了学生任驰骋课堂三、关生活使学生倍感兴趣认识心理学研究认奇心是激起学生探究学习知欲望先条件任何有定目活动都有种要达到目愿望能引起学生奇心奇心能引起学生学习兴趣兴趣是老师教师把课生活化学生学习得很轻松教师用恰如其分引言激发了学生学习兴趣老师画了快乐太阳要送给全班学你准备画什么样太阳？要送给谁？要说什么话？下面我们起动手用我们双勤巧手画己想画太阳快快动手吧等等让学生亲身理操作实践体会课堂学习气氛活跃了学生学习兴趣也提高了四、关拓展使学生具有灵气教师教学重视学习容拓展先让学生说再让学生动手做教学生学生上台摘苹──生宝宝并且台上说说己是怎样记住这生宝宝学生表现得非常突出也分析得比较透彻如学生回答说伴说明这与人有关系所以它有单人旁街是行加上两土甜就是用舌头舔甘蔗味道很甜学生画完了己喜欢太阳发言是节课高潮我画了瘦瘦太阳要送给我己因我太胖了我画了安静太阳要送给赵六（化名）学因他上课候总是喜欢乱讲话学生回答是多么聪明、活泼、生动并富有灵气教学与学生生活相系使课堂更加丰富多彩使学生感受到了学习魅力。

四个太阳听评课记载

假如这节课能注意下面几点，也许会更完美些。
1、识字教学时可以先让学生说一说自己的识字方法，教师再总结：
2、范读可找学生，一定要明确范读目的，范读后要有自读熟悉环节，之后再小组合作学习；
3、写字姿势要落实，可以再动笔写之前先让学生说一说鞋子是要注意什么；
4、导入语要过度紧密，比如比如本课以歌曲《种太阳》引入，可以这样过渡：歌曲中的小男孩是种太阳来表达自己的美好心愿，那么今天我们再来认识一个小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书……
况且一年级正是识字的高峰阶段学生认的快忘的也快张主任采用了较为灵活而扎实的识字写字教学没有什么花架子学生自主识字的主动性很高而且比较扎实
东城小学小学听评课记载
主讲教师余华琳主评教师：张玉琴
时间
2014.4.21
地点
一（1）班教室
年级
一年级
人数
8
学科
语文
课题
四个太阳
讲授章节
第五单元第一课
教学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳（段落）。
通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。
4、注重朗读的指导与训练。利用多种形式的朗读手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。其中，张主任还教给学生长句怎样停顿，读出节奏。
余老师执教的这节《四个太阳》，符合低年级识字教学的特点，体现了新课标的理念。这节课的成功主要体现在以下几个方面：
1、创设情境，激趣导入。老师在导入新课时，一曲富有童趣且孩子们相当熟悉的儿歌《种太阳》把孩子们带入了美妙的音乐世界，激发了他们高涨的学习兴趣，老师的问题：歌曲里的小朋友种的是什么？既引出了课题又激起了孩子们的好奇心和探究欲望。

《四个太阳》听课笔记

《四个太阳》是一部著名的中国现代小说，作家是当代著名作家王蒙。

该小说以其深刻的历史背景和独特的叙事手法而闻名。

小说以一个家族的兴衰为主线，展现了中国近现代百年的风云变幻，揭示了中国人在不同历史时期的命运和心路历程。

下面是我对《四个太阳》的听课笔记。

第一部分：小说背景及主要人物介绍《四个太阳》背景设定在20世纪初期至20世纪末期的中国，涵盖了清朝末期、民国时期、抗日战争、解放战争以及新中国成立后的社会变革。

主要人物包括祖孙三代：祖父王寿、父亲王文、儿子王凯。

他们的命运与整个中国社会的变迁息息相关。

第二部分：家族的兴衰与中国历史的变迁小说以王家这个家族的兴衰为主线，将王家的命运与中国的历史相互交织。

从封建社会的覆灭到新中国的建立，小说展现了王家一代一代人在历史浪潮中的生存和奋斗。

通过王家人的命运，作者深刻地反映了中国社会在不同历史时期的变迁和人们的生活状态。

第三部分：家族成员的性格塑造及命运转折王家三代人的性格迥异，他们在不同历史时期的选择和命运也各有不同。

祖父王寿是封建社会的产物，顽固守旧，最终被历史的车轮碾碎；父亲王文则是一个在动荡时局下艰难求存的普通人，他的一生充满了挣扎和坎坷；而儿子王凯则是一个在新中国成立后成长起来的年轻人，他面对新时代的机遇和挑战，努力探索自己的人生道路。

第四部分：思想与情感的碰撞小说不仅仅是通过家族的兴衰展现了中国近现代历史的变迁，更重要的是展现了人们在历史洪流中的思想和情感变化。

从封建道德到现代理念，从个人命运到国家前途，小说通过家族成员的内心世界，展现了中国人在历史变革中的挣扎、追求和选择。

第五部分：对中国社会的深刻反思通过王家的故事，作者不仅仅讲述了一个家族的命运，更重要的是对中国社会的深刻反思。

小说通过家族的兴衰，呈现出中国社会在不同历史时期的面貌和人们的命运，反映了中国社会的伟大变革和个人在其中的处境。

第六部分：小说的艺术价值和社会意义《四个太阳》以其深刻的历史背景、生动的人物形象和独特的叙事手法，展现了中国现代历史的变迁和人们的命运，具有很高的艺术价值和社会意义。

人教版一年级下册语文《四个太阳》听课反思评课记录

关键笔画
生练写
师补充笔顺
找朋友
这次的听课，也是我自我反思的过程，作为同年级的老师。郑老师的课堂很多方面都值得我学习和思考。
1、教师过渡语，评价语非常精彩。（红）自己不够重视，背教案上的上课时忘了，或觉得没必要
2、教师声音时而高时而低，时而有力，时而柔和（绿）一直一个语调，纪律不好的时候只会大声
齐读
四、学习 “红红的太阳 ”
每个太阳都藏着一个美丽的心愿。郑老师最想知道红红的太阳藏着一个什么样的心愿。自己读读红红的太阳。生读红太阳的句子出示图片，风声，这个时候你感觉到什么？（送给它一个词 “冻僵 ”）生各种形式读词认读脸，什么偏旁？我们学过好多好多月子旁的字呢。生举例，总结和身体有关。
3、了解课文，理清主线。（蓝）拿到课文如何梳理课文内容，帮助学生了解课文是语文教师提高课堂效率的前提。
4、生字词教学扎扎实实（先从读入手，再层层深入理解）（紫）自己平时还没有教扎实，形式单一。
5、鼓励为主，以学生为主。光”字从这次的听课和有效教学理论学习
中，我认为
有效教学，我要加强关注学生。平时太多地担心上课的教案，课时的安排，课堂纪律，没有关注学生到底学会了吗？学到了什么？学得开心吗？以后我希望自己也要努力关注课堂和课外的学生。
再写一个
给阳字找什么朋友？太阳、阳光
三、读题，了解课文读题
了解课文：到底他画了四个怎么Fra bibliotek 太阳自读课文，读准生字
填空：
师生共同完成
小男孩画了绿绿的太阳送给夏天。
（贴图）
自己试试
小男孩画了彩色的太阳送给春天。（生贴图）
小男孩画了红红的太阳送给冬天。（生贴图）

【精选】2019-2020小学语文《四个太阳》评课记录

【精选】2019-2020小学语文《四个太阳》评课记录
今天听了李小玉老师的《四个太阳》这节课，整节课散发着浓浓的语文味，罗老师，在教学本课时，立足于文本体现新课程理念。

教学时以“四个太阳”为线索，通过对课文的朗读，词语的感悟，情景的想象让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季，给人们带来的快乐与幸福。

一、注重识字与写字的教学。

首先李老师用一个谜语引入了课文内容，让孩子们在轻松愉悦当中猜到了太阳，接着李老师用直观的图片让同学们看到太阳，然后指导孩子们认识“阳”字的双耳旁是两笔写成的，老师标准范写，孩子试写。

二、注重培养孩子的语言运用能力。

在学第一自然段时问“孩子们屏幕上你看到了什么？”孩子们说小狗、花朵。

然后老师接着问“什么样的小狗，什么样的花朵？什么样的太阳？你感受到了什么？”在最后一段，又问“你想画一个什么颜色太阳送给谁？希望他怎么样？”……
整节课，孩子在朗朗的读书中读过，沉浸在语文课的快乐中！教学效果很好，达到了教学目的，突破了教学重难点。

《四个太阳》听课笔记

《四个太阳》是一部描写中国农村变革的纪实文学作品，作者郭敬明以其独特的视角和细腻的笔触，展现了中国农民在现代化进程中所经历的困境与希望。

以下是我的听课笔记：第一章：中国农村的现状1.1 中国农村的经济困境：传统农业模式下，农民收入微薄，生活质量低下。

1.2 农村人口流失问题：年轻人纷纷外出打工，留守老人和儿童成为留在农村的主要人群。

1.3 农村基础设施建设不完善：交通、水电等基础设施发展滞后，限制了农村经济的发展。

第二章：四个太阳的涌现2.1 第一个太阳：改革开放带来新的机会，一些农民开始创业，取得了成功。

2.2 第二个太阳：乡村教育兴起，农村孩子有机会接受更好的教育，提高了他们的未来发展机会。

2.3 第三个太阳：互联网普及，农民可以利用电商平台销售农产品，开拓市场。

2.4 第四个太阳：政府扶贫政策的实施，农村贫困人口得到帮助，生活条件有所改善。

第三章：变革中的挑战与机遇3.1 经济结构调整带来的问题：大规模农业生产使得劳动力过剩，需要寻找新的产业方向。

3.2 农民素质提升的需求：培训农民技能，提高他们适应现代化生产的能力。

3.3 基础设施建设的重要性：加强交通、水利等基础设施建设，提高农村发展的基础条件。

3.4 生态环境保护：在现代化进程中，要注重保护好农村的自然环境，避免环境污染。

第四章：展望与建议4.1 农村产业升级：加强农业与农村非农产业的融合发展，提高农民收入。

4.2 优化农村教育资源配置：加大对农村教育的投入，提高农村孩子的教育水平。

4.3 加强农村基础设施建设：完善交通、水利、电力等基础设施，为农村发展提供有力支持。

4.4 推动农村环境保护：加强环保意识培养，推动绿色农业的发展。

总结：《四个太阳》通过生动的故事和细腻的描写，展现了中国农村在现代化进程中所经历的困境与希望。

这部作品不仅给我们带来了对中国农村变革的深入了解，也呼吁我们关注农村问题，为农村发展贡献自己的力量。

通过加强农村产业升级、优化农村教育资源配置、加强农村基础设施建设和推动农村环境保护等方面的努力，我们可以共同助力中国农村实现现代化进程，让农民过上更好的生活。

《四个太阳》课堂实录与点评

游戏化学习
老师将学习内容以游戏的形式呈现，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能。
激发学生兴趣和积极性的方法
多样化教学手段
01
老师运用多种教学手段如PPT、实物展示、角色扮演等，激发了
学生们的学习兴趣和好奇心。
及时反馈和鼓励
02
老师对学生们的表现给予及时的反馈和鼓励，让学生们感受到
自己的进步和成就，从而更加积极地参与课堂活动。
介绍观测太阳活动的方法和工具，如望远镜、卫星等，并探讨预测太阳活动的重要性和挑战。
应对太阳活动对地球的影响
讨论如何减轻和应对太阳活动对地球的影响，包括空间天气预报、电网保护、卫星通信等方面的措施。
相关领域知识拓展介绍
恒星演化与太阳的未来
拓展介绍恒星演化的基本过程，包括主序星、红巨星、白矮星等阶段，并探讨太阳未来的演化趋势。
《四个太阳》课堂实录与点评
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程背景与教学目标 • 课堂教学过程实录 • 教学方法与手段运用 • 学生表现与课堂氛围营造
目录
• 知识点掌握与拓展延伸 • 教师专业素养与教学风格展示 • 总结反思与改进建议提出
01
课程背景与教学目标
《四个太阳》教材分析
教材内容
鼓励学生发表观点
鼓励学生大胆发表自己的观点和看法，促进课堂交流和互动，激发学生的学习兴趣和热情。
多媒体辅助教学手段展示
丰富教学资源
通过多媒体手段，如PPT 、视频、音频等，提供丰富的教学资源，使教学内容更加生动、形象。
提高教学效率
利用多媒体辅助教学手段，可以节省板书时间，提高课堂教学效率，同时方便学生回顾和复习。

《四个太阳》教学实录及评析

《四个太阳》教学实录及评析《四个太阳》是人教版小语其次册第五单元的一篇文章，本文的凭借着丰富力和独特的制造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了和善的心灵和美妙的心愿。

以下是关于四个太阳教学实录及评析相关内容，欢迎大家查阅。

四个太阳教学实录及评析教学内容：新课标人教版学校语文一班级下册第五单元的一篇课文：《四个太阳》;叙述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带来欢快的故事，从课文里我们能体会到小仆人和善的心地和美妙的愿望。

教学目标：1.巩固“挂、街”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：1.识字、写字。

2.正确、流利地朗读课文，感悟通过画太阳所表达的心愿。

教学难点：感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学过程：师：上课，小伴侣好!生：老师好!播放歌曲《种太阳》(师在前面做动作)师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀?你来说生：种太阳。

师：嗯，听得真仔细。

今日呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。

请小伴侣们看黑板。

(师板书：18四个太阳)师：请小伴侣们留意写字的时候要仔细写。

小伴侣要留意这个字的读音，谁来读读课题?生：四个太阳。

师：谁再读读。

生：18四个太阳。

师：我们就先来读读课文吧。

我们是第一次读课文，你们说要留意什么呀?生：要读流利。

师：噢，要读流利，还有吗?你来说生：要读得有感情。

师：还有吗?你来说生：要把拼音读准。

师：要看准拼音仔细读，把拼音读准，能做到吗?生：能。

师：那就开头读吧，留意要把身体做正。

同学自由读，师巡回指导。

师：读好的同学请把书平放在桌上。

刚才呀看到大家都读得很仔细。

请大家看，出示：苹果树师：你看到了什么呀!你来说生1：苹果树。

师：还有吗生：看到了太阳师：大家看苹果树上结满了又大又红的果子。

你再看(苹果上是一个个的生字)师：这些生字你会读吗?生：会。

师：自己借助拼音多读几遍，开头吧!生自由读生字，师巡回指导。

师：好了，小伴侣都在仔细的读字，大家再看(把生字上的拼音去掉)这样你还会读吗?生：会。

《四个太阳》集体备课教研活动的记录1

《四个太阳》集体备课教研活动的记录活动基本信息•活动主题：《四个太阳》集体备课及教学研讨•活动目的：通过集体备课和研讨，提高教师对《四个太阳》这篇课文的教学能力，探索更有效的教学策略，促进学生语文素养的提升。

•活动时间：示例时间（实际时间根据具体活动而定）•活动地点：各学校教室、会议室或多媒体教室参加人员•一年级语文教师及教研组成员•特邀专家或教学顾问（如有）活动流程1. 活动开场•主持人介绍活动目的、流程及参与人员。

•强调集体备课的重要性，鼓励教师积极参与讨论。

2. 教材解读•主讲人（或轮流发言的教师）对《四个太阳》进行教材解读，包括课文背景、教学目标、教学重难点等。

•强调课文中的语言特点、情感表达及教育意义。

3. 教学设计分享•每位教师分享自己的教学设计思路，包括导入方式、教学方法、活动安排等。

•示例分享：o导入方式：采用猜谜语、情境导入等方式，激发学生的学习兴趣。

o教学方法：图文结合、配乐朗读、角色扮演等，帮助学生理解课文内容，感受文中情感。

o活动安排：小组讨论、朗读比赛、书写练习等，提高学生的参与度和学习效果。

4. 集体研讨•针对各位教师的教学设计，进行集体研讨，提出改进意见和建议。

•讨论重点：o如何更好地实现教学目标？o如何激发学生的学习兴趣和主动性？o如何有效地解决教学重难点？5. 专家点评与指导•特邀专家或教学顾问对活动进行总结点评，提出专业意见和建议。

•强调教师在教学中的角色定位，鼓励教师创新教学方法，关注学生个体差异。

6. 活动总结与反思•主持人对活动进行总结，回顾活动亮点和不足。

•教师们分享自己的收获和反思，提出后续改进计划。

示例教学片段（以南京市齐武路小学陈子越老师的教学为例）•导入环节：陈老师采用解题质疑的方式，引发学生思考：“天空中应该有几个太阳？为什么题目写四个太阳？”通过多媒体课件出示补充课题，直观感受课文主题。

•教学过程：o识字教学：采用加一加、减一减、象形识字等多种方式，让学生牢牢记住生字。

人教版一年级下册语文《四个太阳》听课反思评课记录

人教版一年级下册语文《四个太阳》听课反思评课记录《四个太阳》听课记录及反思一、导入歌曲导入：我有一个美丽的愿望（点明中心）师：种什么？（太阳）对阳字的写字,从观察入手更好.认这个字不是难点,写好这个字才是难点.如果考虑了这点,反馈评价时,这些问题就不会发生了.二、指导写“阳”：师范写，讲解重点笔画生练写，描一个，写一个。

（提醒先摆好写字姿势）展示评价：怎样写得漂亮一点？火眼金睛……再写一个给阳字找什么朋友？太阳、阳光三、读题，了解课文读题了解课文：到底他画了四个怎么的太阳自读课文，读准生字填空：师生共同完成小男孩画了绿绿的太阳送给夏天。

（贴图）自己试试小男孩画了彩色的太阳送给春天。

（生贴图）小男孩画了红红的太阳送给冬天。

（生贴图）小男孩画了个金黄的太阳送给秋天。

（生贴图）齐读四、学习“红红的太阳”每个太阳都藏着一个美丽的心愿。

郑老师最想知道红红的太阳藏着一个什么样的心愿。

自己读读红红的太阳。

生读红太阳的句子出示图片，风声，这个时候你感觉到什么？（送给它一个词“冻僵”）生各种形式读词认读脸，什么偏旁？我们学过好多好多月子旁的字呢。

生举例，总结和身体有关。

当我们听到这股风声时，你们的脸（冻僵）你们的脚（冻僵）……这个时候出现了一轮火红火红的太阳，你有什么感觉？（温暖）读词语温暖。

你哪里感到温暖？（奖励红太阳）除了温暖了小朋友还温暖了谁？（大家）读好温暖的感觉（出示段落）生自读指名读（谁能把温暖的感觉带给大家）自己再读一读小组读五、学习“绿绿的太阳”如果我把火红的太阳送给夏天你喜欢吗？（出示图片）说说对夏天的感觉，如果夏天你走在大街上会怎么样？这个时候为了让自己舒服一点你想到什么？老师把红红的太阳换成绿绿的太阳（出示绿太阳和句子）谁来给大家带来清凉？指明读，齐读绿绿的太阳照到了高山上，高山上的树木都舒展开了绿绿的叶子，照到了田野力……这个时候走在街上的人们不用撑伞……一起读一读清凉。

这么清凉的太阳除了照到高山。

四个太阳教研组活动记录(3篇)

第1篇日期：2023年4月15日地点：学校会议室参与人员：四个太阳教研组成员一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我校四个太阳教研组积极响应号召，以提升教育教学质量为目标，定期开展教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习，提高教育教学水平。

二、活动内容1. 集体备课（1）主持人：张老师（2）备课内容：小学语文四年级下册《草原》（3）活动过程：张老师首先对《草原》这一课进行了详细的分析，包括教材分析、教学目标、教学重难点等。

接着，组内成员纷纷发表了自己的看法，对教学设计提出了修改意见。

李老师提出，在导入环节可以增加一些关于草原的图片或视频，让学生直观地感受草原的美丽。

王老师认为，在教学过程中要注重培养学生的朗读能力，可以通过分组朗读、角色扮演等方式提高学生的兴趣。

刘老师建议，在课堂小结部分，可以让学生谈谈自己对草原的印象，以此来巩固课文内容。

经过讨论，张老师对教学设计进行了修改，形成了最终的备课方案。

2. 教学研讨（1）主持人：李老师（2）研讨主题：如何提高学生的写作能力（3）活动过程：李老师首先介绍了目前学生在写作中存在的问题，如缺乏想象力、词汇量不足、结构不完整等。

接着，组内成员纷纷分享了自己的教学经验。

王老师提出，可以通过阅读优秀作文、开展写作比赛等方式激发学生的写作兴趣。

刘老师认为，教师在教学中要注重培养学生的观察力和想象力，可以通过观察生活、描绘景物等方式提高学生的写作水平。

张老师建议，教师可以采用写作指导、批改点评、范文赏析等方法，帮助学生提高写作能力。

经过讨论，组内成员对提高学生写作能力的方法达成了共识。

3. 经验交流（1）主持人：刘老师（2）交流主题：如何运用信息技术辅助教学（3）活动过程：刘老师首先介绍了目前信息技术在教育领域的应用情况，然后分享了她在教学中运用信息技术的经验。

张老师表示，可以利用多媒体课件展示课文内容，提高学生的兴趣。

四个太阳听课记录及评析

四个太阳听课记录及评析
题目：四个太阳
评分：极高
评析:
《四个太阳》是一部非常经典的童话作品，其构思巧妙、语言优美、情节生动，对儿童文学创作产生了深远的影响。

故事讲述了四位太阳神共同守护地球，其中善良的四个太阳和他们的孩子们一起为人类带来了光明和温暖，让人们感受到了爱和希望的力量。

然而，邪恶的黑魔王的阴谋打破了这份美好，他试图摧毁四个太阳，取代他们的地位。

在四位太阳神的不懈努力下，他们最终战胜了黑魔王，守护了地球。

这个故事深刻地表达了正义必将战胜邪恶的理念，同时也传递了爱和团结的力量。

故事的语言简洁明了，寓意深刻，适合儿童读者阅读。

通过这个故事，小读者可以感受到爱和希望的力量，掌握正确的人生观和价值观，不断提升自己的思想道德水平。

同时，这个故事也能够激发儿童读者的阅读兴趣，培养他们热爱阅读的习惯。

四个太阳集体备课教研活动记录

四个太阳集体备课教研活动记录一、活动背景与目的《四个太阳》是部编版小学语文一年级下册中的一篇课文，该课文通过描绘一个孩子为四季画出不同颜色的太阳，表达了孩子纯真美好的心愿。

为了提升一年级语文教师的教学能力，促进教师对课文内容的深入理解，以及探讨更有效的教学方法，各学校纷纷开展了以《四个太阳》为主题的集体备课教研活动。

二、活动时间与地点•活动时间：不同学校的活动时间各异，但通常安排在学期初或学期中的某个时间段，以便教师有足够的时间准备和实施教学计划。

•活动地点：活动地点多为学校的会议室、多媒体教室或录播室，以便教师能够集中讨论和分享教学心得。

三、参与人员•主讲人：通常由教学经验丰富的教师担任，负责执教《四个太阳》一课，并分享自己的教学设计和思路。

•参与教师：一年级语文教师及其他对本次活动感兴趣的教师，他们通过观摩、讨论和反思，共同提升教学能力。

四、活动内容与过程1.执教展示：o主讲教师执教《四个太阳》一课，展示自己的教学设计和课堂实施过程。

o执教过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过猜谜语、游戏等方式导入新课，引导学生积极参与课堂活动。

2.集体研讨：o执教结束后，参与教师围绕执教内容进行集体研讨。

o研讨内容包括教学目标的设定、教学重难点的把握、教学方法的选择、学生学习效果的评估等方面。

o教师们积极发言，分享自己的教学经验和看法，提出改进意见和建议。

3.教学反思：o执教教师和参与教师分别进行教学反思，总结本次活动的收获和不足。

o反思内容包括教学设计的合理性、课堂实施的有效性、学生反馈的及时性等方面。

五、活动亮点与成果1.教学创新：o教师们在教学设计中融入了多种创新元素，如游戏化教学、情境教学等，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。

o通过多样化的教学方法和手段，提高了课堂教学的效果和质量。

2.资源共享：o集体备课教研活动促进了教师之间的资源共享和交流合作。

o教师们通过分享教学资源和经验，共同提升了教学能力和水平。

《四个太阳》课堂实录及评析（精选14篇）

《四个太阳》课堂实录及评析（精选14篇）《四个太阳》及评析篇1设计理念《语文课程标准》关注学生的个体差异和不同的学生需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。

所以，在本课的教学中，注意引导学生发现问题，大胆猜测，产生读书探究的欲望；让学生在学文与实践中体会动手和动脑的乐趣，激发创造的热情，从而培养学生的思考和实践的科学探究精神。

教学目标1.认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感隋地朗读课文。

背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重、难点1.学会本课生字新词。

2.理解词句，正确朗读，背诵课文。

教学时数2课时课前准备1.课文录音。

2.多媒体课件：(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。

(2)提示课文内容的文字课件。

(3)四个太阳图片。

3.生字卡片。

教学过程第一课时一、揭题，质疑引导：同学们，天上有几个太阳?对呀有一个太阳，那四个太阳是怎么回事呢?(板书：18四个太阳)(生齐读两遍)面对《四个太阳》你想说些什么呢？请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。

然后，我们就带着这些问题，一起进入有“四个太阳”的神奇世界，共同解决我们的问题。

二、听课文录音，初步感知课文内容1.听完录音，说说内容。

(根据学生的回答，教师贴出文中四幅关于太阳的图片。

)2.自由读课文，不认识的字，借助拼音读读；圈出文中的生字，读准字音。

3.出示生字卡片，抽读，齐读。

三、朗读感悟，理解课文内容1.自由读课文，试着找到读书卡上问题的答案，并填入“我的想法”一栏。

2、小组比赛读课文，边读边用“——”划出文中小作者的愿望。

3.男、女生比赛读课文，想想你最喜欢文牛的哪个太阳，为什么。

4.学生交流，再指导朗读。

(根据学生的回答，板书：夏天清凉秋天香甜冬天温暖春天多彩)绿太阳(1)你为什么喜欢绿太阳?(2)课件演示关于夏天的景物图片，引导学生感受绿太阳带来的凉爽。

(师：大家请看，炎热的夏天到了，骄阳似火，阳光从早到晚，猛烈地直射到大地上，整个大地像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

观摩活动四个太阳听课记录

观摩活动《四个太阳》听课记录教学目标1、正确认读“挂、街”等8个生字，通过观察示范，正确指导书写“阳、脸”两字。

2、指导学生正确、流利、有感情朗读课文第1、3自然段。

通过演示、联系生活、情境体验等理解“挂、到处、清凉、冻僵”等词的意思。

3、继续建立句子的概念。

4、引导学生感悟蕴藏在画中的美好心愿和浓浓爱心。

教学重点：依托文本识字学词美读体悟教学难点：通过情景再现，实现情感体验。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、（课前听歌曲《种太阳》）歌曲中的小朋友种下太阳，表达心愿，多有意思啊！看老师写“太阳”两个字。

指导书写“阳”。

2、今天我们学得这篇课文就和太阳有关，题目叫做----指导读题二、初读感知1、教师范读课文。

交流：这四个太阳是怎么来的？2、学生自由读课文，努力把课文读通读顺。

想一想这四个太阳是怎么样的？3、分小节检查朗读：重点指导学生读准长句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

4、交流：小哥哥画了四个怎样的太阳？学词：彩色5、小结：小哥哥画了四个太阳，一个是-----，一个是------，一个是-------，还有一个是-------三、情景体验，朗读感悟第一自然段：1、自由读第一节，想想：我画了个绿绿的太阳，放在什么地方呢？找出有关的句子。

2、理解“挂”，想一想我们在生活中什么时候也用上挂这个动作？请学生演示动作3、看图说话，感受夏天的炎热4、学词“清凉”：配乐看图，你看，这绿绿的太阳照到高山上，打着卷儿的树叶又（）；照到田野，低着头的花儿又（）；想象一下，这绿绿的太阳照到街上，路上的行人会（）；它还化成一股清风，吹进教室，小朋友会说（）5、理解“到处”：想想，还有哪些地方也变清凉了？6、指导朗读，读出清凉的感觉7、合作读---背诵第三自然段1、学词“冻僵”：想象一下：在寒冷的冬天，下了一场鹅毛大雪，地上，树上，屋顶上到处一片雪白，刺骨的寒风还呼呼地吹了过来，你有什么感觉啊？2、学词“温暖”：就在这时候，天空中出现了一轮火红火红的太阳，这时候，你的小手、小脚、小脸有什么感觉呢？3、指导朗读：那你能读好这句话，把温暖带给大家吗？4、看图，用上“温暖”一词练说句式：阳光温暖了冰冻的小河，小河---------------阳光温暖了冬眠的小青蛙，小青蛙-----------------阳光温暖了----------------5、齐读四、小结，合作读文1、课文学到这里，我们知道了小哥哥希望夏天有个（绿绿的太阳），到处一片清凉；冬天有个（红红的太阳），大地一片（温暖），多有爱心的小哥哥呀！2、男女生合作读文3、金黄的太阳、彩色的太阳里幽藏着小哥哥怎样的心愿呢，我们下节课来学。