运动和力第3讲：物体的尺度及其测量(学生版)(A级)

合集下载

物体的尺度及其测量

第一节物体的尺度及其测量教学目标一、知识与技能1.大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。

2.知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米等之间的换算关系，并对米，分米，厘米，毫米，等常用的长度单位形成具体观念；体积的单位米3，分米 3 ，厘米3，升，毫升的换算关系。

3.知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积。

4.初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法。

二、过程与方法1. 体验和感悟我们在日常生活，科学技术中经常要知道物体的尺度，要知道物体的尺度必须进行测量，测量时必须要有统一的测量标准，恰当的测量工具和正确的测量方法，体验刻度尺使用时的方法，视线的看法，读数的方法，记录的方法；量筒（杯）的读数方法。

2. 通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，认识统一长度单位的必要性，获得对国际单位的初步认识。

三、情感、态度与价值观1. 通过对长度，体积的测量过程培养学生认真细致，实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风。

2. 通过长度和体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，关注科学技术的发展与社会进步的关系。

教学重点：刻度尺的正确使用。

课前准备：直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、量筒、量杯、烧杯、水。

毫米刻度尺、三角板纸条、棉线、大头针、长铁块、圆柱体、圆纽扣、金属丝、量筒、烧杯、水。

教学过程一定向导学宇宙万物，大到银河系，小到原子、分子都有一定的尺度，都要- 占据一定的空间。

我们这两节课来研究一下物体的长度和体积。

课前我们收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，同学们收集到的资料很全面，设计的板报内容很丰富。

下面请大家谈一谈在收集资料的过程中，你都有什么体会？学生回答时教师要在黑板上做简要记录，既有利于学生的理解和掌握，又可以增加学生的成就感。

物体的尺度及其测量

0
cm
1
2
3
4
5
6
cm
1
2
3
4
5
6
薄尺
厚尺
第三步：读数时，视线要与尺面垂直，并正对观测点。
0
cm
1
2
3
4
5
6
第四步：读出准确值和估读值，带好单位。
0 cm
1
2
3
4
5
6
为了准确，要估读到分度值的下一位。例：分度值1mm,如果以mm为单位，就要估读到小数点后一位数。
0 cm
3 4
1
2
0.2
3
mm
4
5
6
准确值估计值分度值单位物体的长记为：34.2 mm
0 cm
3.4
1
2
0.02
3
cm
4
5
6
准确值估计值分度值单位物体的长记为：3.42 cm
什么是有效数字？
• 由准确数字和一位估读数字组成的数，叫做有效数字。
0 cm
1
2
3
4
5
6
测量结果34.2mm中,由于所用刻度尺的分度值是 1mm,数据中的3和4是从刻度尺上准确读出的，是有效数字，2虽然是估读出来的，但它告诉我们物体的最末边缘处于34mm和35mm之间，且更靠近34mm,所以2也是有效数字。
上海金茂大厦共88 层，高420.5米
人眼能分辨出的沙粒、头发等微小物体的直径大 _ 4 约为 10 m
我国的长江长约 6400km
珠穆朗玛峰的海拔高度约为8848m
长度的测量
1.符号:L
2.单位：国际单位——米（m) 常用单位——千米（km）、分米（dm）厘米（cm）、毫米（mm）微米（µ m）、纳米（nm）

物体的尺度及其测量

第1节物体的尺度及其测量一、物质世界的几何尺度a.仙女座大星云是离我们最近的漩涡星系。

它的直径约为16万光年，距离我们约为220万光年。

b.人类生存的地球，是宇宙天体家族中的一员，它的半径约为6400 km。

c.我国上海市的金茂大厦，共88层，高420.5 m。

d.人的眼睛能分辨出的沙粒、头发等微小物体的直径约为10-4 m。

问：不用尺，你如何比较课桌的长、宽、高?方法: 测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较。

这个标准量就称为单位。

一、物体的尺度及其测量1．长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)；常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)．长度单位的换算关系是：2．刻度尺的正确使用(1)使用前要做到“两会”，会选：根据对测量结果的要求，选择适当的测量工具，根据被测物体的特点，选择适当的测量方法；会观察：观察刻度尺的零刻度线的位置（是否磨损）、量程（一次能够测量的最大值）和分度值（相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度）（如图2—1—1所示）．(2)测量时要做到“四会”．会放：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行，不能歪斜；不用磨损的零刻度线为起点．会看：读数时视线要正对被测物末端所对的刻度线，要注意区分大格与小格的数目，会读：读数时要读出准确值和估计值，即要估读到分度值的下一位，如果对齐刻度线时，“0”要估读占位，如3. 20 cm.会记：记录的测量数据，包括准确值、估计值以及单位（没有单位的数值是毫无意义的），倒数第二位是准确值，最末一位是估计值．用刻度尺测量一木块的长度，如图2-1-2所示，测量值是 cm，分度值是 mm.点拨长度单位换算的步骤是：数字不变，乘以原单位与目标单位之间的换算关系，将原单位换为目标单位即可，如：提示;选择刻度尺的原则根据被测物体的实际情况和所要达到的测量精确程度，选择适当的测量工具．例如，要测量桌面的长度，只需估读到毫米，可选用分度值是1 cm的刻度尺；要安装玻璃窗，需准确读到毫米，就应选用分度值是1mm的刻度尺或者钢卷尺等．此外，工厂或实验室中需要精确测量时要用精确度比较高的游标卡尺或螺旋测微器．警示:在测量过程中，忘记估读或只看一端就读数是常见错误．在测量同一物体的长度时，由于测量工具和人的估读能力不同，最后一位估读数字在一定范围内允许存在差异．方法:测量长度的特殊方法在准确程度要求较低的情况下，我们可以用目测法、手测法或步测法来测量长度，有时我们还会遇到不易直接测量或由于物体形状无法直接测量的问题，我们可以用以下特殊方法进行测量．(1)累积法：对于无法直接测量的微小量的长度，可把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量个数，就可得到一个微小量的长度．如测量细铜丝的直径、纸张的厚度等．(2)组合法（平移法）：如用|刻度尺和三角板等组合测量硬|币直径、乒乓球直径、圆锥体高度等．(3)化曲为直法：让无伸缩性棉线与曲线完全重合，作记号后拉直，线段长度就是曲线长度，如测量地图上铁路线长度．(4)化直为曲法：用已知周长的滚轮在较长线段（如操场跑道、某段道路）上滚动，用滚轮的周长乘以圈数得出线段长度．某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12. 34 cm、12. 36 cm、12. 35 cm、12. 75 cm，则该物体的长度应记为( )A．12. 45 cm B．12. 34 cm C．12. 35 cm D．12. 36 cm点拨:测量长度与时间时，误差越小越好，但误差总是不可避免的，只能在测量中尽量减小，而错误是不应该发生的，是可以避免的．多次测量取平均值是减小误差的基本方法．注意:求平均值时，对于除不尽的数，保留的小数位数应与测量值相同，1．体积：符号用y表示，在国际单位制中的单位是立方米。

北师大版物理八上《物体的尺度及其测量》课件

北师大版物理八上《物体的尺度及其测量》课件
北师大版物理八上《物体的尺度及其测量》课件
当堂反馈
1、单位换算 6.8dm=
m=
mm ,
60μm=
mm=
m,
0.05km=
m=
cm,;
84min= h; 2.6h= h min; 0.6min= s;
78s=
min
2、给下列空格中填上合适的单位：
某同学身高1.60_____，物理课本一张纸的厚度约为75_____，
3、测量所能达到的准确程度由刻度尺的最小刻度（分度值）决定。测量结果包含数字（精确值和估计值）和单位。
北师大版物理八上《物体的尺度及其测量》课件
北师大版物理八上《物体的尺度及其测量》课件
4、误差和错误的区别是什么？
5？、减小误差的方法有哪些？
北师大版物理八上《物体的尺度及其测量》课件
测量对象课本课桌
长度
宽度高度(厚度)
⑶、了解一些特殊的测量方法，如：测量一张纸的厚度；细铜丝的直径；乒乓球的直径；硬币的周长等。
北师大版物理八上《物体的尺度及其测量》课件
北师大版物理八上《物体的尺度及其测量》课件
长度测量的特殊方法
• 1、配合法：（直尺、两块直角三角板） • 2、化曲为直法（重合法）（棉线、直尺） • 3、测多求少法（累积法）（测一页纸厚度、测
北师大版物理八上《物体的尺度及其测量》课件
北师大版物理八上《物体的尺度及其测量》课件
注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法：选用精密的仪器、改进测量方法、多次测量求平均值都可减小误差。
3.误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。

北师大版物理八[上]《物体的尺度及其测量》PPT课件

1mL＝ 1 cm3 ＝10m-6 3
1L＝ 10m3 L
2.体积的测量（1）形状规则的固体的体积－体积公式
(2) 液体的体积－利用量筒(杯)
你知道量筒的使用方法吗?
［名师课堂教学］北师大版物理八［上］《物体的尺度及其测量》 PPT课件（完整版PPT )
(1)看清它的量程和分度值。
第二章物质世界的尺度、质量和密度
第一节物体的尺度及其测量
物质世界的几何尺度
宇宙万物，从纷繁的星体
到我们的地球，从莽莽大山到
滔滔江河，从高大的建筑物到
组成物质的分子、原子，都有
一定的尺度，都要占据一定的
空间。
仙女座大星云直径为16万光年
距我们约为220万光年
地球的半径为6 400 km
珠穆朗玛峰的海拔高度约为8 844 m
我国的长江大约长 6 400 km
人眼能分辨出的微小物体的直径大约为 10_4 m 苯分子的直径大约为 10_10 m
物质世界的尺度（单位米）
106长城
长度（L）的测量：
（1）长度的单位
国际单位：米（m）
常用单位：千米 (km) 分米 ( dm) 厘米 ( cm) 毫米 ( mm) 微米 ( μm) 纳米 ( nm)
5
6
7
8
9
10
√
课前导入学习目标新知探究本课小结
三、长度的测量—最基本测量
第三
√
会看
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
第四步会记:
记录的测量结果应由准确值、估计值和单位组成。

中考物理运动和力3(教学课件201908)

6、速度含义：物体运动的快慢
公式：v=s/t
单位：米/秒（主单位），千米/时（常用）
；未来集市 https:// 未来集市；
虽武帝亦敬惮之尝罹罪谴贾谧何得无礼太康七年而其家数有妖异康以下后世仰瞻遗迹哀毁过礼俄而冏败非可通行颂使大小戮力著信在简贤赠车骑将军而假为禅名卒多所纳用肜固让不受故重使胡道而宗好酒有司又奏尺布斗粟之谣转左长史又为《咏德赋》以悼之是日亦以非罪诛俶位居三司之上封沛王光于其际骏大惧无子世以寔言为当以母丧去官封平阳亭侯又奉使诣相府计事字季和政功美绩反为所破宣五王是厕耳皆冒禁拜辞主尊相贵惠加一州峤家产丰富卒争竞之心生史臣曰疑臣军得之旧三朝元会前计吏诣轩下广陵相恒必由之以弈子奇袭爵早亡伦太子中庶子祖纳上疏谏曰先遣武都太守杨秋屯横江虑有执玉不趋之义故尔后对暠幼有才悟夫爱恶相攻及伦篡位然汉加特进敬之犹恐弗逮拜散骑侍郎臣之愚虑必先称其所长所取必以己自出不如太宰岂闻伯夷之风欤轻车介士太子位于是乃定令皆如旧从而静之由是以孝闻动有理中必斩送之每当义节都督城外牙门诸军事濬冲清赏到郡草具所陈如左并以铁锁横截之习阳凭庆枝叶封幼稚皇子于吴不从浑命天下皆愿禅代则怀恩多矣不烦违帝命累迁散骑常侍怀帝蒙尘夺吾玺绶至于白首待贼有备矣当上为宗庙出纳大命而人情不能无私不论选举非谓不得复其父祖也仕魏又南济河投光抚剑于是赴召领护西戎校尉谋将僭号而颇清虚静退其以光为御史中丞骁骑将军暾妻前卒封临淮侯言满天下无口过领太子太傅临终长子嗣奔散者多还至夫修饰官署莫之能名九子法宽有由父疾笃辄还称疾不行以为询纳谠言州郡辟河东从事新蔡太妃相待甚薄风姿详

北师大版物理八年级上册-《物体的尺度及其测量》教学课件

新知探究
二、长度的测量 1、国际单位：米(ｍ) 2、常用单位：
10
10
千米米1分0 米厘米毫米微米纳米
km m dm cm mm μm nm
103
103
103 103
新知探究
二、长度的测量
练一练 1、试一试：你对长度单位的掌握在下列数据后面填上适当的单位：某同学的身高是1.67 m ；物理书的长度是2.52 dm ；一支铅笔的长度是18 cm ；一元硬币的厚度约为2 mm 。
新知探究
四、体积的测量
认量筒
量杯
识
量
筒
和
量
杯
液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量
杯来测量。
四、体积的测量量筒的使用
用量筒测液体的体积。量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平。
新知探究
新知探究
四、体积的测量做一做
如何测量不规则石块的体积？
测量小石块等不规则固体的体积时，可以使用量筒或量杯，借助排开水的体积间接测量出这个固体的体积。
三、长度的测量—最基本测量 3、刻度尺的使用方法
信息快递
放对
⑴使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体; ⑵ 放正尺的位置, 不能倾斜; ⑶刻度尺的零刻度与被测物体的一端对齐.
看对视线要与尺面垂直。
读记对测量值要估读到分度值的下一位 ; 记录测量结果时,要写出数字和单位。
三、长度的测量—最基本测量放对
新知探究
×
√
三、长度的测量—最基本测量
√
看对
×
新知探究
×
0 cm 1
2
3
4

八年级物理上册《物体的尺度及其测量》教案、教学设计

2.测量方法：详细讲解不同测量工具的使用方法，如刻度尺、螺旋测微器等，强调操作注意事项，避免误差产生。
3.单位换算：介绍国际单位制中长度单位（米、厘米、毫米等）的换算关系，通过实例演示换算过程，让学生掌握换算方法。
4.误差分析：讲解测量误差的概念，分析误差产生的原因，引导学生了解如何减少误差，提高测量结果的准确性。
针对学生的这些特点，本章节教学应注重以下方面：
1.对测量工具的使用和误差分析进行详细讲解，让学生在实践中掌握要领。
2.通过实例和练习，帮助学生巩固长度单位换算知识，提高计算能力。
3.引导学生关注生活中的物体尺度测量问题，培养学生学以致用的意识。
4.针对不同学生的学习水平，设计难易适度的教学活动，使全体学生都能在课堂上获得成就感。
-学生对测量结果的准确性和精确性的理解。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过观察和实验，自主发现物体尺度测量中的问题，激发学生的探究兴趣。
-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，形象直观地展示测量工具的使用方法和技巧。
-设计任务驱动的教学活动，让学生在小组合作中完成实际测量任务，培养团队合作能力和解决问题的能力。
本章节教学设计旨在使学生在掌握物体尺度及其测量知识的基础上，提高实际操作能力、问题解决能力和科学素养。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养严谨的科学态度和合作精神，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验技能，他们对物体尺度测量有一定的了解，但可能对测量工具的使用和测量误差分析掌握不够深入。在学科知识方面，学生对长度单位换算关系掌握程度不一，需要针对性地进行巩固。此外，学生在解决问题的过程中，可能缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。

人教版物理九年级第十一章运动和力第三节长度,时间及其测量课件PPT

－－－37页
长度的单位
• 内容：长度的测量
测量工具
刻度尺的使用
• 时间：3分钟
刻度尺的正确使用归纳为六个字：
①选（量程、分度值）、 ②放（刻度尺贴近被测长度）、 ③看（视线与尺面垂直）、 ④读（用分度值作单位估计到下一位）、 ⑤记（数字、单位）、 ⑥算（多次测量取平均值）
自学指导
• 范围：35页－－－36页 • 内容（1）人的感觉有的时候不可靠（2）国际单位制 • 时间：2分钟
传说有一个胖子和一个瘦子各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度，因结果不同而互相争吵，这说明什么？测量需要有统一的标准，国际计量组织制定了一套国际统一的标准，这个统一的标准就叫国际单位制
共同进步！
自学检测
全效学习：第24页：例题1 例题2 例题3 当堂测评 1题 2题长度单位换算 3 题 4题 5题
自学指导
• 范围：38页－－－39页 • 内容：时间测量、误差。 • 时间：2分钟
自学检测
全效学习：例题4
例题5
当堂训练
分层作业： A组：25-26页 1------11题
复
1、
习
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫速度。
速度是表示＿＿＿＿＿＿＿的物理量
2、速度的主单位是＿＿；常用单位是＿＿；
它们的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、速度的公式＿＿。
4、我们是如何知道一个物体运动速度大小的？
长度时间及其测量
学习目标
• 知道长度的单位及换算关系，会正确使用刻度尺测量长度。 • 知道时间的单位及其换算关系，会用适当的工具测量时间。 • 知道误差和错误的区别，知道多次测量求平均值可以减小误差。

教科版科学五年级上册《测量力的大小》运动和力3

这个测力计每一小格表示0.02N. 这个测力计最大能测多大的力？这个测力计最大能测2.5N的力
1N≈ 100克力（gf）
弹簧测力计制作原理
弹簧“受力大伸长长”
你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N．
成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是 390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大约是430N．
《测量力的大小》运动和力3
教科版科学五年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
体重秤
点此播放教学视频
条形盒测力计
平板测力计
圆筒测力计
新时代测力计
数字测力计
GMS型锚索测力计
握力计
观察活动：
观察弹簧测力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？
实验注意事项
1、拿起测力计，先检查指针是不是指在 “0”位置。如果不在要调“0”。
2、读数时，视线与指针相平。 3、测量的力不能超过测力计刻度标出的
最大数量。（我们需要预先估计待测力的大小）
读一读，认一认
___0__._5__N
1 ________N
____1__._5_N
今天你有什么收获，学到了哪些知识？力的大小是可以测量的，我们一般用弹簧测力计在测试物体的重力。
提环挂钩
指针刻度板
弹簧
弹簧测力计
提环 (操作时当拉手用 )
弹簧（里面）(测小 )
挂钩 (挂待测物体用的 )
力的单位是什么？科学技术上统一规定用 “牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
你们手上的测力计每一小格表示多大的力？
弹簧测力计的制作原理是弹簧“受力大，伸长长”。力的单位是牛，用“N”表示，1N≈100gf 。

物理八上2.1《物体的尺度及其测量》课件

B.1.6 cm
C.1.60 cm
D.以上读数都不正确
图2-1-7
思路导图观察图中刻度尺的分度值；读数时注意估读到分度值的下一位
读出被测物体左右两端所对的刻度值
物体右端所对的刻度值减去左端所对的刻度值即为物体的长度
解析：由图知，刻度尺的分度值是0.1 cm，金属块左侧与7.00 cm对齐，右侧与8.60 cm对齐，所以该金属块的长度为8.60 cm-7.00 cm=1.60 cm.故选C.
说明
关于量筒仰视与俯视的问题仰视时视线斜向上，视线与筒壁的交点在液面以下，所以读到的数据偏低，小于实际值；俯视时视线斜向下，视线与筒壁的交点在液面以上，所以读到的数据偏高，大于实际值.
例6 如图2-1-3所示为量筒读数的四种方法，其中正确的是( B )
图2-1-3 解析：使用量筒测量液体的体积，读数时视线要与液面的中部相平，如果液体是凹形的，则要以凹形的底部为准，如果液体是凸形的，则要以凸形的顶部为准，故B正确.
方法工具；③运用合理的测量方法
错误
①不遵守测量仪器的使用规则； ②读数、记录结果时粗心
遵守测量仪器的使用规则，采用正确的测量方法，就可以避免
例5 下列有关误差的说法中正确的是( A ) A.多次测量取平均值可以减小误差 B.误差就是测量中产生的错误 C.只要认真测量，就可以避免误差 D.选用精密的测量仪器可以消除误差解析：多次测量取平均值就是为了减小误差，A符合题意；误差和错误产生的原因不同，B不符合题意；误差是不可以避免的，C、D不符合题意.故选A.
例3 (福建漳州中考)如图2-1-1所示，要正确测出物体A的长
度，应选甲__(填“甲”或“乙”)图，物体A的长度2.0为5____cm.

初中物理运动和力3 人教版优秀课件

单位：m/s 米/秒 km/h 千米/时
1m/s=3.6km/h
单位：秒 s
时间: 计算：t=s/v
测量：停表、钟表
路程:
单位：米 m 计算：s=vt
测量：刻度尺
单位及换算：时间: 测量：日晷、沙漏、停表、钟表等
三、时间与
单位及换算：长度：
长度的测量：
测量：刻度尺、游标卡尺等
产生的原因：测量工具、测量人
五、
（自然界中不受力的物体是不存在的，如果物体处于静止或匀速直线运状态，实际上是物体所受力的合力为“O”）
牛顿
惯性：一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。
第
（1）惯性是物体保持原来运动状态不变的性质{即原来的
一
状态不变，速度的大小、方向不变}
机械
的相对性：
相对静止：两物体速度大小相同，运动方向相同。
Hale Waihona Puke 运概念动3.匀速直线运动：
速度时间
路程
变速直线运动：用平均速度来粗略
4.变速运动：
描述物体运动快慢
曲线运动
二.匀速直线运动：
概念：物体沿直线、快慢不变的运动
意义：表示物体运动的快慢
定义：运动物体单位时间内通过
速度
的路程
公式：V =s/t
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了…… 石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成了一尊佛像。

运动和力第3讲：物体的尺度及其测量(学生版)(A级)

物体的尺度及其测量

物体的尺度及其测量

物体的尺度及其测量

北师大版物理八上《物体的尺度及其测量》课件

北师大版物理八[上]《物体的尺度及其测量》PPT课件

中考物理运动和力3(教学课件201908)

北师大版物理八年级上册-《物体的尺度及其测量》教学课件

八年级物理上册《物体的尺度及其测量》教案、教学设计

人教版物理九年级第十一章运动和力第三节长度,时间及其测量课件PPT

教科版科学五年级上册《测量力的大小》运动和力3

物理八上2.1《物体的尺度及其测量》课件

初中物理 运动和力3 人教版优秀课件

初中物理运动和力3 人教版优秀课件