新版PEP小学英语三年级下册 Unit 2 My family 教案
Unit 2 My family 英语教案人教PEP版三年级英语下册
Unit 2 My fami lyLevel: Grade 3Objectives:To be able to introduce family members.To be able to use possessive 's to show ownership.To develop listening and speaking skills.To learn about family structures in different cultures.Materials:Flashcards of different family members (mother, father, sister, brother, etc.)Pictures of families from different culturesWorksheet for practicing possessive 's and family member vocabularyProcedure:Warm-upAsk the students to draw a picture of their family and label the family members in English.Introducing the vocabularyShow the flashcards of different family members and say the name of each one.Have the students repeat the names after you.Use the flashcards to play a game of "Who am I?" by placing a card on a student's back and having them ask yes/no questions to figure out who they are.Introducing possessive 'sExplain the concept of ownership using examples (e.g. "This is my book" vs "This is John's book"). Introduce the possessive 's by showing examples of how it is used to show ownership (e.g. "This is my mother's purse").Have the students practice using the possessive 's by completing sentences such as "This is ____'s ____."Learning about family structures in different culturesShow pictures of families from different cultures and discuss the different family structures (e.g. nuclear family, extended family).Ask the students to share about their own family structures.Asking and answering questions about familyHave the students work in pairs and practice asking and answering questions about family using the worksheet provided.Circulate around the room and provide assistance as needed.Practice worksheetHand out the worksheet and have the students complete it independently.Review the answers as a class.Wrap-upReview the vocabulary and key phrases learned in the lesson.Ask the students to share something they learned about family structures in different cultures.Assessment:Observation during the activities and completion of the worksheet will serve as formative assessment.Exercise:Match the following family members with their names:a. ___ Motherb. ___ Fatherc. ___ Sisterd. ___ Brothere. ___ Grandmotherf. ___ GrandfatherComplete the following sentences with the correct possessive 's:a. This is my __________ book.b. That is Sarah's __________ backpack.c. The cat is sleeping on the __________ bed.d. These are the __________ pencils.Ask and answer the following questions with a partner:a. How many people are in your family?b. Who is your oldest family member?c. What is your favorite thing to do with your family?d. Do you have any pets in your family?Homework:Write a short paragraph about a family member using the possessive 's to show ownership. For example: "This is my father's watch. He wears it every day to work."。
Unit2Myfamily第3课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
10. Listen, write and check
学生听音，根据字母发音拼写出相应的单词，在四线格中规范书写本课核心词汇：ten, red, pen, leg，然后观看视频，校对答案。
教师根据学生拼写的规范性与美观性对学生的拼写进行及时的评价反馈。
设计意图：
通过拼读、听音选词、听音选句、听音写词等活动，检验学生是否已经掌握字母“e”在本课核心词汇中的发音规则，以及对于核心词汇ten, red, pen, leg的掌握程度。通过输入更多含有字母“e”发音的词汇，在巩固操练字母发音的同时，为接下来的绘本阅读和故事创编做铺垫。
学生看图，根据图片填空，补全句子。学生通过这个活动复习上一单元学习的元音字母a的发音。
教师观察学生能否正确填写单词并且根据字母发音正确拼读单词，根据学生表现给予指导和反馈。
3.Look and say
学生在情境中观察图片，找出图片中的细节信息：Zeb, web,ared pen, eight legs, ten eggs。学生观察以上的词汇，找出这些词汇中相同的字母“e”。
学习活动
效果评价
1.通过听、读、唱、圈、写等活动，在读懂语篇的同时感知并掌握字母e在单词中的发音规律；(学习理解)
1.Let’s enjoy
学生欣赏热身导入歌曲“Phonics song”，在歌曲中复习三上学习的26个字母的发音。
Unit2MyFamily核心素养目标(教学设计)-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生能够用英语介绍家庭成员，并理解家庭成员之间的简单关系。具体来说，重点包括以下几个方面：
（1）家庭成员的称呼：学生需要掌握家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
（2）家庭成员关系的表达：学生需要能够用英语表达家庭成员之间的关系，如爸爸是妈妈的丈夫，兄弟姐妹是同一父母所生等。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼等知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如：“你能用英语说出你的家庭成员吗？”等，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解家庭成员的称呼、关系和特征等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出家庭成员称呼、关系和特征等重点，强调记忆难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
Unit 2 My Family核心素养目标（教学设计）-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年人教pep版英语三年级下册，Unit 2 My Family。本单元主要围绕家庭成员进行学习，旨在让学生能够用英语介绍家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。通过对本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。
（4）小组合作：教师让学生分组进行家庭介绍的项目，鼓励学生相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 教学媒体和资源
为了支持教学活动和提高学生的学习效果，本节课使用以下教学媒体和资源：
人教PEP版英语三年级下册Unit2《Myfamily》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要介绍了家庭成员的名称以及描述家庭成员的年龄和职业。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，并在真实情境中进行交际练习，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
学生对家庭和亲人充满感情，学习本课内容时兴趣浓厚。
但部分学生可能在英语表达上有困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，正确使用疑问词询问家庭成员的年龄和职业。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对亲人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达，疑问词的正确使用。
2.难点：描述家庭成员的年龄和职业，以及在真实情境中进行交际练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习家庭成员的英语表达。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.情感教学法：引导学生关注家庭亲情，培养学生的情感价值观。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观学习。
3.作业材料：准备相关家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《My family》引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片或模型，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
如：mother, father, sister, brother等。
3.操练（15分钟）采用游戏、分组活动等形式，让学生在实际操作中练习家庭成员的英语表达。
Unit2Myfamily第六课时(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册
讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的形容词的用法。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词的用法。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词，掌握描述家庭成员的形容词的用法。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.掌握家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词。学生能够正确使用词汇和句型描述家庭成员的称呼和外貌特征，如mom、dad、brother、sister等，以及big、small、tall、short等形容词。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
PEP小学英语三年级下册Unit_2《My_Family》教学设计
人教版小学英语三年级下册Unit 2《My Family》教学设计谢思成一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。
二.教材分析：教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Wh o’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
2. 难点：he和she的意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。
2．教师准备主要人物的头饰。
3．教材相配套的教学录音带。
4. 学生准备家人的照片。
六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
新版PEP三年级下册英语Unit-2-My-Family各课时教案
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲的视频文件，Let's sing
学生反复学唱。表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。
板
书
设
计
Unit Two My family
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
三趣味操练（Practice）
1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
《Unit2Myfamily》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基本的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister, me等。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的特征和关系，如“My father is a doctor. My sister is a student.”等。
3. 学生能够用英语表达对家庭成员的喜爱和感激之情。
二、教学重难点1. 重点：理解和使用基本的家庭成员词汇和句型。
2. 难点：正确使用英语描述家庭成员的特征和关系，以及表达对家庭成员的情感。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或视频，用于课堂展示和讨论。
2. 准备一些家庭成员的词汇卡片和相关句型卡片。
3. 准备一些简单的家庭成员相关的歌曲或歌曲的伴奏音乐。
4. 制作课程PPT，包含家庭成员图片、词汇和句型。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首关于家庭的英文歌曲，帮助学生复习家庭成员的词汇和句型。
2. 新课导入：展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系。
3. 词汇学习：通过图片和视频，学习重点词汇，并进行听说的训练。
4. 句型训练：在语境中学习并运用重点句型，进行小组对话和角色扮演。
5. 阅读理解：阅读一篇关于家庭的短文，帮助学生提高阅读理解和概括能力。
6. 写作练习：让学生尝试写一篇介绍自己的家庭的短文，锻炼他们的写作能力。
7. 课堂小结：回顾本课时的重点词汇和句型，帮助学生梳理知识。
8. 作业布置：让学生回家后，用简单的英语描述自己的家庭，增强他们的实际运用能力。
四、教学过程（具体内容）1. 导入环节：通过展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系，激发学生的学习兴趣。
2. 听力训练：播放一段关于家庭的小故事，让学生通过听力的方式，学习并掌握重点词汇和句型。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的家庭成员，并尝试用简单的英语表达出来。
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及介绍家庭成员。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”,并通过介绍家庭成员的照片来巩固句型和词汇。
教材通过生动有趣的故事和插图，激发学生学习英语的兴趣，培养他们基本的英语听说读写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语，对于图片和生动的故事有较强的兴趣。
但是学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对于家庭成员的称呼和介绍还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。
2.学生能够通过图片和故事，了解家庭成员的称呼和介绍方式。
3.学生能够在实际情景中运用英语进行简单的交流。
四. 教学重难点1.核心句型：“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”的运用。
2.家庭成员的称呼和介绍。
3.学生能够在实际情景中灵活运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过分组合作学习法，激发学生的团队精神，提高学生的英语实践能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和相关词汇的卡片。
2.准备录音机和录音带，以便播放课文听力材料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课前的听力材料，让学生对课程内容有一个初步的了解。
然后，教师用中文向学生介绍自己的家庭成员，并引导学生用英语进行回答。
例如：“这是我的妈妈，她叫李女士。
她是一位教师。
”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，并引导学生用英语说出他们的名字。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family教案教学设计(含教学反思)
Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk & Point and say (1)Part A 第二课时Let’s Learn & let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (5)PartB第一课时Let’s talk & Let’s play (7)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (9)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (12)Part A 第一课时Let’s talk & Point and say教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
3.能够在语境中理解新词：father ,dad, man的意思，并能正确发音。
教学重点能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
教学难点能够在语境中理解新词：father,dad,man的意思，并能正确发音。
教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、照片。
教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师指着教室里一位远处的女孩，假装不认识地问：Who’s that girl? 引导学生运用句型She’s …来回答。
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
PEP版三下英语Unit 2 My family教案及反思
PEP版三下英语Unit 2 My family教案及反思PEP版三年级下册英语《unit2 My family》教案教学反思Unit 2 My familyPart A教学内容 Lets talk Point and say Lets learn Lets chant Lets spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn和Lets talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Lets spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型Whos thatman/woman？Hes/Shes my...问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点 1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；3.句型Whos that man/woman？Hes/Shes my...的运用。
教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排 3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up Rev合唱Unit 1中的歌曲Boy and girl。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/a2:Good morning/a:Whats your name?S2:My names S2:Where are you from?S2:Ia.二、Presentation PraLets learn（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：Lamily.板书family并带读。
（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。
如：展示母亲的照片时，介绍说：Tum.T反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。
三年级新版PEP下册英语Unit2_my_family教案
Unit2 My family第一课时教学目标：1．能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2．能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3．能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
教学重难点：重点：掌握三会单词和句子。
难点：1.能够理解和运用句型：Who’s that man He’s my father./ Hi, Dad.2.懂、会说、理解句子：This is my friend, Amy.教学过程：Step1：Warming up & Revision1.Sing a song “Boy and girl”.’s chant: P8.my friends. 引导学生介绍自己的朋友。
如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he引导学生答：He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr…is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说，如：Yao Ming is a man.and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man Can you gusss教师出示答案：He’s my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。
小学英语pep人教版三年级下册《unit 2 My family》教案教案及教案模板
小学英语pep人教版三年级下册《unit 2 My family》教案教案及教案模板一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》的第二单元主题是“My family”，主要讲述了关于家庭成员的介绍。
通过本单元的学习，学生可以掌握家庭成员的英文表达，学会介绍自己的家庭。
教材中包含了丰富的图片和生动的情景，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的家庭成员词汇和简单的家庭介绍句子应该不会太困难。
但是，学生可能在发音和听力方面存在一些问题，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会介绍自己的家庭。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文单词和句子的学习。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭介绍句子的表达。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用家庭成员的英文表达。
2.互动式教学法：通过小组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中学习和运用家庭成员的英文表达。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片，用于教学展示。
2.准备家庭介绍的录音材料，用于听力练习。
3.准备教学PPT，包括教材中的图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和卡片，引导学生学习家庭成员的英文单词和句子。
通过反复呈现和练习，让学生熟悉并掌握家庭成员的英文表达。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用英文介绍自己的家庭成员。
教师给予指导并进行纠正。
4.巩固（5分钟）学生听录音，跟读教材中的句子，巩固所学知识。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要讲述了家庭成员的名称以及描述家庭的关系。
通过本课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的基本词汇，如mom, dad, brother, sister等，同时能够运用所学生习得的语言进行简单的家庭介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力，但还没有完全掌握英语的语法结构和句型构建。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人之间的关系，并能够用英语介绍自己的家人。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，增强对家人的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和简单句型的构建。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭关系的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，同时注重学生的交际能力和实际应用能力的培养。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版小学英语三年级下册》2.课件：家庭成员的图片、视频等3.教学道具：家庭成员的手偶等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的图片和视频，引导学生说出家庭成员的名称，同时板书家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等。
3.操练（10分钟）运用不同的练习方式，如看图说话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学的家庭成员词汇。
4.巩固（5分钟）通过完成课本练习题，让学生进一步巩固所学的内容。
PEP小学英语三年级Unit2my_family教案
Unit 2 My familyA. Let’s learn【教学目标】1. 能听说读写表示家庭成员的词汇father\dad，mother\mum，以及man和woman。
2. 初步掌握句型Who’s that woman? She’s my…Who’s that man? He’smy…并能结合实际运用。
3. 激发学生爱家庭、爱家人的情感，让学生懂得爱自己的家人，爱护自己的家庭。
【教学重点】1．掌握表示家庭成员的词汇：father, dad mother, mom, ,woman, man。
要求做到发音准确，语调自然。
2．初步掌握句型：Who’s that woman? She’s my…Who’s that man? He’s my…【教学难点】1. 四会单词：father \ mother \ man \ woman的拼写、发音的掌握；;2. 辅音连缀th的发音；3. 句型的运用【教具准备】1．学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．Let’s say.让学生跟节奏读出屏幕上出现的单词：teacher pupil girl boy，巩固复习上一单元所学习的单词。
二呈现新课（Presentation）1. 单词man 的教学（1）出示书中人物Mr Jones 的图片，提问学生：Who’s this? 学生回答：This is…（2）提问：He’s a … 引导学生回答：He’s a teacher.（3）引出“He’s a man .” PPT上呈现句型和单词的四线格形式。
（4）教学单词“man”的读音，开小火车操练读音和拼写。
2. 单词woman 的教学（1）出示书中人物Miss White 的图片，提问学生：Who’s this? 学生回答：This is…（2）提问：She’s a … 引导学生回答：She’s a teacher.（3）引出“She’s a woman .” PPT上呈现句型和单词的四线格形式。
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UNIT TWO My Family(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
二．Teaching main points：掌握句型Who's that man(boy)? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ...词汇：father, mother, mom, woman, man三．Teaching difficulties：能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子：This is my friend, Amy.四．Teaching aids：家庭照片、课件、录音带五．Teaching designStep 1, Warm-up1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
Step2, Presentation1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's your name? 引导这个女生回答：My name's (Diana). 教师对其他学生说：She's (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl? 引导学生回答：She's ... 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who's that boy? 让学生回答：He's ...5．让学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ...6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答：He's Mr. ... She's Miss/Mrs. ...7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She's my mother. He's my father.来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let's talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
Step3, Practice1．Who's family is this? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who's family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who's that boy/girl?猜的人说：He's ... /She's ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）Step4, Assessment1、Read and match.Man fatherMother momDad woman2、Think and matchWho’s that man? Hi, Amy.Ni ce to meet you. He’s my father.Hello, Dad. Nice to meet you, too.Step5, Blackboard WritingUNIT TWO My Family !(Lesson 1)Who’s that man? He’s my father.man father dadStep6, Teaching postscriptUNIT TWO My Family(Lesson 2)一．Teaching contents and analysis：1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant.4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
二．Teaching main points：单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 三．Teaching difficulties：家庭成员单词的认读。
四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder五．Teaching designStep 1, Warm-up1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?Step2, Presentation1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree。
注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师提问：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my ... She’s my ...8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
Step3, Practice1．Listen and show 教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree 以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.Step4, Assessment1、Think and matchwoman fathermother dadmom manhe he2、Read and matchWho’s that man? She’s my mother.Who’s that woman? He’s my father.Step5, Blackboard WritingUNIT TWO My Family !(Lesson 2)Who’s that woman?She’s my mother..woman mother momStep6, Teaching postscriptUNIT TWO My Family(Lesson 3)一．Teaching contents and analysis：1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
二．Teaching main points：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
三．Teaching difficulties：能够灵活运用字母e的发音读新单词。
四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder五．Teaching designStep 1, Warm-up1.Enjoy a song”Who is she?”2.Let’s chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。