学校中长期语言文字工作规划

新集中学2018-2021语言文字工作规划

为了更好地贯彻《国家通用语言文字法》，提高我校广大师生员工正确使用祖国语言文字的水平，以形成我校语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、学生文化素质教育和学校教育教学工作有机结合，发挥学校语言文字工作基础性作用，特制定《语言文字工作规划》。

一、指导思想

为全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中华人民共和国国家通用

语言文字法》规定，本着解放思想、实事求是、统筹规划、突出重点、以人为本的原则，尊重

客观规律，采取科学方法，以学生为中心，以教师为基础，以职能部门为窗口，积极稳妥地全

面推进语言文字工作，大力普及普通话和语言文字规范化，开展示范校创建活动,全面提高学

校语言文字工作水平。

二、工作目标及主要内容

普及普通话和用字规范化工作分三个阶段推进。

1、全面普及普通话，实现汉字使用规范化。

全校师生员工在教学、工作、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话率达到100%。开展多种形式的普通话培训工作，抓住教师进口关和学生毕业关，确保师生普通话水平达标。将普通话作为教师评优、晋级、调入、聘用的必备条件之一。教职工普通话测试率达到100%，普通话测试达标率和复审合格率达到95%以上。积极推进学生普通话测试工作，将普通话测试达标作为毕业生优先推荐就业的必备条件之一。

对校园用字开展全面检查，纠正存在的一些不规范字，将“讲普通话，写规范字”纳入学生评教、教学考核之中。校内标牌、指示牌、标语（牌）、印章，各类宣传橱窗（栏）、张贴物、布告、课堂板书、作业批改，以及各种活动的会标等用字规范率达到100%。校内公文，校园网，校本教材、征文、论文、试卷、奖状、证书、招生广告（简章）等印刷品，音像、电子出版物，各式名片，以及各种宣传资料等用字规范率达到100%。实行语言文字工作与部门、个人年度考核挂钩，逐步全面实现校园用字规范化。

2、健全语言文字工作组织，开展丰富多彩的活动，构建现代化的管理模式并取得显著成效。

学校成立语言文字工作领导小组，工作网络覆盖教育教学、管理的各个层面，实行分管领导负责制，各科室指定专人负责语言文字规范化工作，按职能逐级管理。各教学班设立监督员，在学生科及班主任指导下开展语言文字规范化工作。

结合国家和省语委“推普周”等活动安排，根据学校人才培养的特点，加大语言文字规范化工作的宣传力度。教务科、学生科、团委、基础教学科等部门，要积极组织语言文字规范化知识竞赛、书法比赛、推普板报、墙报及广告设计竞赛、演讲比赛、专题讲座、经典诗文诵读比赛等，通过活动深入广泛地开展《国家通用语言文字法》等法律法规的普及、宣传和教育。充分利用校园网、广播站、宣传橱窗等媒体，不断拓展语言文字宣传的广度和深度，进一步提高广大师生对语言文字工作重要性的认识，树立规范意识和法制意识，形成自觉讲普通话、写规范字的舆论氛围。

3、按照“三纳入一渗透”工作要求，全面推进学校语言文字工作。

学校将积极创建“语言文字规范化示范校”。将学生语言文字规范意识和语言文字应用能

力纳入各专业的培养目标和基本能力要求，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育和美育和社会实践等教育活动中，提高全校师生的语言文字规范意识和应用能力，将普通话作为校园的教学用语、工作用语、生活用语，从而使校园语言环境得到有效净化。

三、保障措施

㈠健全机构，明确责任；完善制度，确保实施。

㈡创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围。

学校将在楼道、会议室、教室等公共活动场所张贴标语、悬挂永久标志，以橱窗、墙报、广播站、校园网络等为阵地，多渠道、多形式宣传语言文字政策法规，介绍语言文字的有关基础知识，使全校师生更清楚地认识推广普通话的重要意义，使“说普通话，写规范字”成为我校良好的校园风尚。

㈢开展系列活动，注重日常渗透。

1、将语言文字工作纳入学校的常规工作。

2、坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。

3、开展读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、校园剧表演、找错别字等形式多样的系列活动，增强学习普通话的兴趣，感悟学习普通

话的快乐，培养语言文字的实际应用能力。

㈣加强语言文字基本功训练，提高教师队伍的综合素质。

1、组织教师学习语言文字政策法规，普及语言文字标准规范。

2、聘请专家主讲普通话培训课程，进行规范汉字讲座。

3、坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。

4、开展“优秀教案”、“优秀课件”评展，开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”比赛和普通话比赛，开展“优秀课评选”、“说课比赛”、“教学观摩课”等系列活动，推进语言文字规范化进程。

㈤加大教育教学力度，全方位提高学生素质。

1、发挥课堂教学，尤其是语文教学主渠道作用，将“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程。

2、通过第二课堂开设书法课、口语与交际训练课等。

3、利用重大节日活动，开展丰富多彩的口语实践活动。

4、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。

5、把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为“班集体评先”、“学生评先”的重要条件之一。

㈥注重积累，做好语言文字的档案收集和整理工作。

三河市新集中学

2018年3月