幼儿园教师学习指南心得
幼儿园教师学习《指南》心得体会2篇
幼儿园教师学习《指南》心得体会幼儿园教师学习《指南》心得体会精选2篇（一）作为一名幼儿园教师，学习《指南》给我带来了许多宝贵的心得体会。
这本书对于幼儿教育提供了全面的指导，让我更加明确了自己的角色和责任。
首先，《指南》告诉我作为一名幼儿园教师，我不仅仅是传授知识的人，更重要的是要成为孩子们的朋友和引导者。
教育是一个全面的过程，我们既要培养孩子们的认知能力，也要注重他们的情感和社交发展。
通过与孩子们的互动，我可以更好地了解他们的需求和兴趣，为他们提供合适的学习和发展环境。
其次，《指南》强调了教师的角色是引导和激发学习的人。
我们不应该只是简单地灌输知识给孩子们，而是要通过启发他们的思维，激发他们的好奇心和探索欲望。
在日常的教学中，我尽量采用亲身经历和实践的方法，例如通过参观和实地考察等方式，让孩子们在实际操作中学习知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
此外，《指南》还强调了与家长的沟通与合作。
幼儿教育是一项家长、教师和孩子共同参与的事业。
通过与家长的积极交流，我可以更加了解孩子们在家庭环境中的情况，进一步调整我的教学策略和方法。
同时，我也可以与家长共同关注孩子的学习和发展，相互支持和配合。
总结起来，学习《指南》让我更加深入地了解了幼儿园教育的重要性和责任。
作为一名幼儿园教师，我将继续努力学习和提高自己的教育水平，为孩子们的成长和发展贡献我的力量。
幼儿园教师学习《指南》心得体会精选2篇（二）作为一名幼儿园教师，在学习《绘本知识》的过程中，我有一些心得体会。
首先，绘本是幼儿园教学中非常重要的教具，它能够通过图文并茂的方式吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过学习绘本知识，我了解到绘本的种类和应用方法，学会如何选择适合不同年龄段孩子的绘本，以及如何引导他们积极参与绘本阅读。
其次，绘本不仅可以培养孩子们的阅读兴趣，还能够促进他们的语言发展和思维能力。
学习绘本知识让我认识到，绘本不仅仅是一本图画书，还蕴含着丰富的情节和细腻的情感，可以通过与孩子们一起讲故事、讨论绘本内容等方式，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
幼儿优秀教师学习指南心得体会（精选15篇）
幼儿优秀教师学习指南心得体会（精选15篇）幼儿优秀教师学习指南篇1《指南》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会;教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档案。
幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。
我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。
在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。
就必须先要学会尊重、信任孩子。
教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。
而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。
时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。
学习《指南》，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。
我觉得《幼儿园工作指南》是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的工作理论依据，为幼儿园教育工作者指引了方向。
作为一个专业教育者，应该具有不断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育不断改革对教师的必然要求，也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求，在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。
教师应该成为一个终身学习者，不断的学习、不断的自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。
通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。
教师不仅要学，还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中，并对出现的问题进行分析，达到解决问题的目的，不断研究积累经验，是自己的教育教学能力不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。
实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。
教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。
幼儿园教师学习《指南》心得六篇
幼儿园教师学习《指南》心得六篇幼儿学习指南心得篇1 幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习发展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发，关注个体发展差异，不能一刀切地评价孩子的发展等等内容。
此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域发展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。
每个领域分为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该学什么，达到什么发展水平、老师怎么教提出了要求。
后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。
这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。
《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，为达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容对于教师来说，是非常宝贵的资源。
对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
培养孩子快乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对幼儿的发展目标有个清晰的认识，《指南》的学习，对我们老师的教育素养提出了更高的要求。
首先，关注幼儿的健康，根据教育目标创设适合幼儿身体发展的游戏，让孩子体格上得到应有的发展。
再次，关心幼儿，热爱幼儿，平等对待和尊重幼儿。
幼儿教育指南心得体会(通用7篇)
幼儿教育指南心得体会(通用7篇)幼儿教育指南心得体会1短短两天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近十年的教学生涯中，一次难忘的学习交流。
从舜耕学校的教育教学专题片到专家型老师的报告，从教育教学常规到课题研究，从学校现有的蓬勃生机到校领导的发展愿景，在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出舜耕人追求卓越的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。
我想，“作为教师，不仅是一个学者，他更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。
在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。
从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。
经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。
要坚定不移地热爱着“舜耕人追求卓越”的教学事业。
1、教师的爱体现在付出。
一名教师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的交流之中的。
前苏联教育家霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
”由此可见，爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。
教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自已更能干的学生，只有培养出合格的学生才能无愧于全社会对教师职业的尊重，这当然也是教师爱的付出的最好回报。
2、有爱心有知识的教师才是“好教师”。
高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
”在教育中，只有尊重学生，才能教育学生。
在学生心目中，具有爱心和具有知识，才是“好教师”。
幼儿园教师指南学习心得范文
幼儿园教师指南学习心得范文作为一名幼儿园教师，学习心得是我不断成长和进步的关键。
教师是教育事业中的重要角色，我们要不断学习和提升自己的专业素养，以更好地服务于幼儿的成长和发展。
本文将分享我在幼儿园教师指南学习过程中的心得体会。
第一，了解幼儿的发展特点和教育要求。
幼儿园教师是培养幼儿综合素质的重要责任人，了解幼儿的发展特点和教育需要是我们工作的基础。
通过学习幼儿园教师指南，我理解到0-3岁婴幼儿是个体差异非常大的阶段，对于幼儿的培养要因材施教，注重以游戏、体验为主导的教育形式；3-6岁学龄前幼儿是受教育的关键期，要注重激发幼儿的兴趣和想象力，并通过游戏、故事等形式培养其多元智能和社交能力。
因此，我们在制定教学计划和教学活动时要根据幼儿的不同年龄段和发展特点，合理安排教育内容和形式，切实满足幼儿的成长需求。
第二，熟悉学科教育的内容和目标。
幼儿园是幼儿学前教育的第一步，也是学科教育的基础环节。
在学习心得中，我深刻认识到学科教育在幼儿的全面发展中的重要性。
学科教育培养幼儿的思维能力、观察和发现能力、语言表达能力等各个方面的能力。
我们要通过有针对性的学科教育，培养幼儿的学习兴趣和好奇心，激发他们的学习潜能。
同时，学科教育还要和生活经验结合起来，注重幼儿的跨学科综合能力的培养，让他们在实际生活中能够灵活运用所学知识。
第三，加强跨学科教育的实施。
跨学科教育是幼儿园教育的重要组成部分，它突破了学科之间的壁垒，促进了各个学科之间的相互联系和融合。
通过跨学科教育，可以促进幼儿的综合能力的发展，培养幼儿的创新思维和问题解决能力。
在学习心得中，我了解到跨学科教育不仅是在课堂上进行的，还可以通过学习活动、项目研究和主题活动等方式进行。
我们要善于挖掘幼儿园教育资源，进行跨学科的整合，创设多样化的学习环境和情境，激发幼儿的学习兴趣和创造力，在游戏和实践中感受学科知识的魅力。
第四，关注幼儿的情感发展。
幼儿的情感发展对于其整体发展和学习能力的形成具有重要影响。
有关幼儿教师学习指南心得体会
有关幼儿教师学习指南心得体会作为幼儿教师，学习指南是我职业发展的重要参考和指引。
通过学习指南，我不仅对幼儿教育的理论和实践有了更深入的了解，也提升了自身的专业能力和教育素养。
以下是我对幼儿教师学习指南的心得体会。
首先，学习指南帮助我建立了正确的教育观念。
在学习指南的引导下，我明确了幼儿教育的目标是培养幼儿的综合素质，而不仅仅是追求成绩的高低。
我学会了把幼儿作为主体来对待，在教育过程中尊重幼儿的兴趣和特长，关注幼儿的身心发展。
学习指南还强调了培养幼儿的自主学习能力和探究精神，这使我更加注重启发幼儿的思维和培养他们的创造力。
其次，学习指南提供了系统的课程体系和教学方法。
指南详细规定了幼儿教育的各个学科的教学内容和目标，并提供了相应的教学指导和评价标准。
这使我能够有条理地进行教学，确保教育的全面性和连贯性。
学习指南还介绍了多元化的教学方法和教具，帮助我设计有趣而有效的教学活动，并能够根据幼儿的发展水平和兴趣特点进行个性化的教学。
再次，学习指南加深了我对幼儿发展和心理特点的理解。
通过学习指南，我深入了解了幼儿的认知、语言、社会情感和运动发展等方面的特点，能够更好地理解幼儿的行为和需求。
在教学过程中，我合理地设置教学目标和任务，提供适当的教学资源和环境，以促进幼儿全面发展。
同时，学习指南还介绍了幼儿的心理需求和情感教育的重要性，使我更加注重培养幼儿的情商和人际交往能力。
最后，学习指南强调了幼儿教师的专业发展和自我提升。
指南提供了幼儿教师培训的内容和方式，鼓励教师进行终身学习和专业研究。
作为一名幼儿教师，我深刻认识到只有不断学习，才能满足幼儿教育发展的需求，并为幼儿提供更好的教育服务。
学习指南还鼓励教师参与教育研究和教学实践，培养教师的反思和改进能力，以不断提高教育质量和效果。
总之，幼儿教师学习指南对我的职业发展和教育实践有着积极的影响。
通过学习指南，我建立了正确的教育观念，掌握了系统的课程体系和教学方法，深入了解了幼儿的发展和心理特点，并注重自我提升和专业发展。
幼儿园教师学习指南心得体会
幼儿园教师学习指南心得体会作为幼儿园教师，我深知自己的工作责任重大，需要不断提升自己的教育水平和专业素养。
为了更好地为孩子们提供优质的教育服务，我在工作中积极学习，并总结了一些学习指南的心得体会。
下面我就来分享一下我的心得体会。
首先，作为幼儿园教师需要不断更新自己的教育观念和教育理念。
幼儿是一个非常特殊的群体，他们具有自己独特的认知方式和学习方式。
因此，我们不能用成人的观念去衡量幼儿的行为和思维，而应该以幼儿的成长为导向，注重培养他们的自主学习能力和创造力。
在学习指南的学习中，我不仅学习到了大量的理论知识，还学会了如何将这些知识与实际工作相结合。
我学会了从幼儿的角度出发，找到幼儿的兴趣点和需求，从而设计出符合幼儿发展规律的教学活动。
同时，我也学会了与幼儿进行有效的互动交流，倾听他们的心声，鼓励他们表达自己的想法和观点。
这种学习方法更加注重幼儿的参与性和体验性，在我实践中取得了很好的效果。
其次，学习指南的学习使我意识到幼儿园教师需要具备一定的专业素养。
专业素养不仅包括教育知识的掌握，还包括对职业道德和职业标准的要求。
在学习指南的学习中，我认识到作为幼儿园教师，我需要不断学习教育理论和教育法规，了解幼儿的发展规律和学习需求，不断提高自己的教育能力和教学技能。
同时，我也要保持良好的职业道德，以身作则，注重自己的形象和言行举止，以及保护幼儿的身心健康和安全。
在实际工作中，我经常反思自己的教学行为，检视自己是否达到了专业素养的要求，以便不断提升自我。
再次，学习指南的学习使我更加意识到幼儿园教师需要具备一定的团队合作能力。
在幼儿园教育中，涉及到多个方面的工作，包括教育教学、儿童保育、心理辅导等。
这些工作往往需要多个教师之间的协同配合，通过团队合作，才能更好地完成工作任务。
在学习指南的学习中，我学会了与他人进行有效的沟通和协商，学会了倾听他人的意见和建议，并作出适当的调整。
我也学会了在团队中发挥自己的优势，承担起自己的责任，为团队的发展做出贡献。
幼师学习指南心得体会范文5篇
幼师学习指南心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编搜集的幼师学习指南心得体会范文5篇，希望对您有所帮助。
、幼师学习指南心得体会这次的学习在我今后的幼教工作中起到极其重要的作用我收获的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情;爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。
作为一名幼儿教师，通过学习《指南》，反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。
《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。
在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。
自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。
但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。
因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
另一个收获是作为教师要以身作则，要求孩子做到的，老师自己先要做到。
这话说起来简单，实践起来却很难。
要孩子学会倾听，老师自己要弯下腰，认真听孩子说话;要孩子诚实，老师也不能失信于孩子。
我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。
我们一线的老师，天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。
而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。
幼儿园教师指南学习心得
幼儿园教师指南学习心得作为一名幼儿园教师，我深知自己在幼儿园教育教学工作中扮演着举足轻重的角色。
因此，我时刻保持着对教育教学工作的高度热情和责任感。
近期，我有幸接触到了一本名为《幼儿园教师指南》的书籍，并通过学习，收获良多。
下面我就和大家分享一下我的学习心得。
首先，我要强调的是，这本《幼儿园教师指南》是一本非常实用的教师工具书。
它不仅详细地介绍了幼儿园教师的教育教学任务和职责，还对提高幼儿教育教学质量提供了很多有益的建议和方法。
在学习过程中，我特别受益于书中对幼儿教育教学理论的介绍。
通过深入学习，我了解到，幼儿教育教学需要关注到幼儿的全面发展，包括认知、语言、情感、社会和身体等方面。
而幼儿的教育教学活动应该以游戏为主要手段，通过创设逼真的情境和活动安排，激发幼儿学习的兴趣和主动性。
此外，我也了解到了幼儿园教师在教学中应该注重培养幼儿的综合能力。
书中强调了培养幼儿的观察、想象和表现能力，引导幼儿进行观察、发现、思考和交流，并通过绘画、音乐、手工等形式进行艺术教育。
这些内容都让我深感触动，也让我更加明白了自己在教学中的责任。
在《幼儿园教师指南》中，我还学到了很多关于幼儿教育教学方法的知识。
书中强调了教师在教学中应该注重培养幼儿的学习兴趣和习惯，要给予幼儿充分的尊重和鼓励，并根据幼儿的实际情况设计个性化的教学内容和活动。
书中也提到了一些教学方法，比如游戏情境法、情景教学法和合作学习法等，这些方法对我在实践中的教学有着很大的指导作用。
此外，《幼儿园教师指南》也对幼儿园教师的职业素养提出了很高的要求。
书中强调了教师应该具备良好的教育教学专业知识和技能，同时还应该具备良好的人际交往能力、观察力和反思能力。
这让我更加明白了作为一名教师应该不停地自我学习和提升，以及时应对变化的教育教学需求。
通过学习《幼儿园教师指南》，我对幼儿园教师工作的认识得到了进一步的深化和提高。
我明白了自己身为一名教师的责任和使命，也更加明确了如何提高自己的教育教学水平。
幼儿园教师指南学习心得小结五篇
幼儿园教师指南学习心得小结五篇《指南》中很多的教学建议对于我的启发很大,在今后的教育工作中我也会不断反思.实践,将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中,为孩子的学习和发展提供更好的鼓励.引导和支持,和孩子共同成长!下面是为你精心整理的幼儿园教师指南学习心得小结五篇,仅供参考,希望对你有所帮助._幼儿园教师指南学习心得小结1_这段时间借着培训我们把《3-6岁儿童学习与发展指南》学习了一遍,对于我们一线的老师有着示范引领的作用,让我从中感触很深.《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》一样从健康.语言.社会.科学.艺术五个领域描述幼儿学习和发展,而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本.最重要的内容划分为若干方面.每个方面由学习与发展目标.教育建议两部分组成.目标下分许多的子目标,应该说《指南》比《纲要》更细化些,我们这些一线老师更加具有针对性和参考性.学习了《指南》后我对促进很大,特别在语言方面的认识,让我观念更新,收益很大.现在幼儿园热衷于绘本故事教学,老师在进行早期阅读会存在许多教育误区,比如早期阅读不等于早期识字,有些幼儿园为了迎合家长,让孩子在阅读的同时给孩子认认字,学习了指南我觉得这种方法是不可取的,因为对于学龄前的幼儿,孩子们对于这种枯燥的的字不感兴趣,我们应该给孩子培养阅读兴趣,有口头语言的参与,还应该提供适宜的图画书,而不是拔苗助长,违背孩子身心发展规律,在《指南》语言领域中还指出培养孩子的前书写能力,有些教师和家长觉得书写就可以像小学生那样写写字,其实《指南》中的书写是利用孩子以有经验进行图文并茂的记录,大班的时候写写自己的名字,关键是培养前书写的愿望.发展幼儿语言能力关键要创设一个自由.宽松的语言交往环境,鼓励孩子想说.敢说.喜欢说,平时教学和生活中我们也要不断反思自己,有没在课堂生活中高控课堂,有没真的给孩子说的机会.我深刻的感受到幼儿的教育是一项十分细致的工作,相对于我平时的工作来说,我还是有很多做的不好的.欠缺的地方.但是在不断的学习与实践与参考指南中,我也将会慢慢的细化自己的工作,不求,只求更好._幼儿园教师指南学习心得小结2_在网上阅读课《3-6岁儿童学习与发展指南》,了解到幼儿发展和学习分为健康.语言.社会.科学.艺术五个领域.每个领域内容又划分若干方面,特别详细.通过阅读学习,我们更清楚地认识到孩子在每个年龄阶段应该具体达到什么目标,对家长在每个方面日输了一些合理化的建议,对我们在生活中更好引导教育孩子有一个方向.以前生活中尽管知道教育孩子不能只看成绩,不能单独看一方面,但没有具体的参照标准.了解孩子的优缺点.但又不知怎样操作.通过学习可以更有信心和耐心去当好家长.而且内容又有建议(教育)和目标,特别值得我们去认真学习.理解和操作.为了孩子的未来,为了当一名优秀人才的家长,让孩子成为一名自信.自立.自强的人儿认真努力,用心学习.实施.让孩子科学的成长!_幼儿园教师指南学习心得小结3_本周园里进行了一次《3-6岁儿童学习与发展》语言领域的一次学习,让我对这个领域有了新的认识和感悟.《指南》中指出3-6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期,因为,这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期,是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长,已经能掌握各类词,逐渐明确词义并有一定的概括性,基本上掌握了各种语法结构.在言语表达上可以自由地与人交谈,出现了自我中心言语.自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语,它既可以帮助儿童出声地思考,又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望.但有些孩子也会出现言语失常现象,在《指南》中,专家提示到:这一时期,儿童说话常有重复或犹豫不决的情况,在与他们交谈时,要鼓励他们大胆地说话,对口吃现象不必太在意,训练孩子轻松愉快地发表议论.因此,在我们的日常教学中则要通过听故事.讲故事等活动,培养孩子的言语表达能力,丰富他们的词汇量,同时有计划地让他们学习一些书面语言.中班时有一段时间,班里的欣然小朋友特别喜欢说〝然后〞这个词,一句话里面都会加好几个〝然后〞,讲故事就更不用说了.妈妈为此也很头痛,每次都会提醒她,结果妈妈提醒越多,她说〝然后〞的次数就越多.后来,班里的老师和妈妈商量,和欣然交谈时,尽量让她放慢语速,也不要提醒她不说〝然后〞,结果慢慢地欣然说〝然后〞的这个现象就好转了,说话也流利了很多.很多时候,我们要做的可能并不是教孩子们该怎么说,而是给他们一个轻松愉悦的语言环境,让他们敢说,能说,知道交流重要性就好.《指南》中很多的教学建议对于我的启发很大,在今后的教育工作中我也会不断反思.实践,将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中,为孩子的学习和发展提供更好的鼓励.引导和支持,和孩子共同成长!_幼儿园教师指南学习心得小结4_近阶段,在我园余园长的带领下,我们全体教师人员都学习了《3_6岁儿童学习与发展指南》,在学习中,我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做.所学.所研究的事情,只有将每件事情真正的落实到位.认真负责完成,才能使得我们的自身素质.工作经验有所提高,教学效果更好.《指南》从健康.语言.社会.科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标,以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议.明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么,能做什么,也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循.《指南》将儿童的学习与发展分为健康.语言.社会.科学.艺术五大领域,每个领域按照幼儿学习与发展最基本.最重要的内容划分为若干方面.每个方面由学习与发展目标,教育建议两部分组成.它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点,珍视了儿童学习.生活的独特价值,充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣.创设了丰富的教育环境,限度地支持和满足儿童直接通过感知.实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练.现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中,他们需要自主,因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的,要想摆脱〝填鸭式〞的教育,想让孩子真正成为学习的主人,相信在《指南》中就能够找到答案.在健康领域目标中指出〝以欣赏的态度对待幼儿,发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不与同伴做横向比较.〞在日常生活中,对于学习能力较强.性格开朗.自我服务能力强的幼儿,我们常常能做到发现这些孩子的闪光点.但是对于一些能力较弱的孩子,我们更需要有意识地去发现.挖掘孩子的闪光点.因为,每个孩子其实都有自己的长处,要给他展现机会,让他在学习活动中取得成功,发现自己的长处,体验到成功的快乐与喜悦,增强自信.当他们有了进步,要及时给予表扬.鼓励,使他们认识到自己存在的价值,增强自信,从而促进幼儿个性健康发展.家长要使孩子能在原有的基础上全面地发展,让孩子在原有基础上得到提升,发挥他应有的才能._幼儿园教师指南学习心得小结5_在听蔡博士对于《3—6岁儿童学习与发展指南》讲座,在教学活动中其选择性地.挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详细的剖解,让我有了进一步的认识.这里有展示让我们学习老师在对小孩子出现闹问题.家长纷争的有效运行方法,尤其是其中的一道测试题〝一个小班的小孩儿,认真地听你讲故事,但他有太多的疑问,不停地发问与故事相关的问题.这时你会怎么做呢?〞给出的选择如下:1.阻止孩子再说话,然后你接着说故事.2.不管孩子的说话,直接把故事完整地讲完.3.为了惩罚孩子多说话,停止说故事.4.逐一解答孩子的问题,再继续说故事.5.与孩子一起寻找问答案,即使你知道,然后引导孩子继续听故事.〞现实中,我们大多数老师的做法是1-3,其结果是阻碍孩子的想象力,压制孩子的求知欲望.这个测试让我认识到别让我们的教育太功利,应该顺应孩子发展的需要,让我们担负起教师的使命——不是塑造幼儿,而是发掘幼儿的天赋.针对社会上普遍存在的乱象和误区,《指南》的建议非常清晰.具体.有指向性.它把幼儿的学习与发展分为健康.语言.社会.科学.艺术五个领域,分别对3～4岁.4～5岁.5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议.以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体.智.德.美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望.它是在《纲要》的基础上,将幼儿的学习与发展目标.要求按不同的年龄段进行细化,对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么.能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望,具有很强的操作性.促进学前教育科学,规范发展的需要,纠正小学化.超前的教育问题.指导家长科学实施保育和教育的需要,对家长的科学育儿具有指导性作用.满足幼儿生活.学习.发展的需要,促进幼儿身心全面和谐发展.它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点.这次《指南》的培训,既有理论的学习,又有案例的分析,既有教育理念的引领,又有教师与专家智慧的碰撞.我也深深地感到,对于《指南》的学习和消化不是一朝一夕,而是一个实践与理论.探究与反思相结合的过程,在今后的工作中,它是引路石,又是指明灯,为我们今后的工作开辟了思路,明确了发展方向.幼儿园教师指南学习心得小结。
有关幼儿教师学习指南心得体会
有关幼儿教师学习指南心得体会作为一名幼儿教师，我深知自己的职责和使命，即肩负起培养幼儿健康成长的重任。
而作为一名幼儿教师，学习和提升自己的能力是至关重要的。
因此，我积极参加了幼儿教师学习指南的培训，不仅开拓了我的视野，提高了我的专业水平，更让我在教学实践中有了新的思考和启示。
在学习指南中，我们学习了很多关于幼儿教育的理论知识，包括儿童心理发展、幼儿教育原则、教学方法等。
这让我更深入地了解了幼儿的特点和需求，也让我明白了幼儿教育的核心是关注和尊重每个幼儿的个性和发展特点。
在教学实践中，我经常会根据幼儿的兴趣和能力来设计教学活动，引导他们主动参与，激发他们的学习热情，让他们在快乐中自然而然地学习和成长。
另外，在学习指南中，我们还学习了如何进行幼儿教育中的心理辅导和行为规范。
我意识到，幼儿教育不仅仅是传授知识，更要关注幼儿的情感和品德素养的培养。
在班级管理中，我会尽量避免使用惩罚和批评，而是采用鼓励和引导的方式，让幼儿感受到爱和尊重，培养他们的自信和责任感。
在教育过程中，我也会加强对幼儿的行为规范的引导和教育，让他们养成良好的习惯和行为规范，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
此外，在学习指南中，我们还学习了如何开展幼儿游戏教育和体验教育。
通过游戏，幼儿可以在玩中学，在学中玩，激发他们的创造力和想象力，培养他们的团队合作精神和社交能力。
在教学实践中，我经常通过游戏活动来引导幼儿学习，让他们在愉快的气氛中感受到学习的乐趣。
同时，我也注重体验教育，让幼儿通过亲身体验和实践来深化对知识的理解和掌握，培养他们的实践能力和动手能力。
总的来说，在幼儿教师学习指南的培训中，我收获颇丰。
我不仅学到了许多关于幼儿教育的理论知识，更重要的是，我学会了如何将这些理论知识运用到实践中，提升我的教学水平和能力。
我也意识到，作为一名幼儿教师，要时刻保持学习的心态，不断提升自己的专业素养，为每一个幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
2024年幼儿优秀教师学习指南心得体会
2024年幼儿优秀教师学习指南心得体会作为一名幼儿教师，我在____年参加了幼儿优秀教师学习指南培训班，通过培训的学习和实践，我获得了很多有益的经验和启示。
下面是我的心得体会，希望对于今后的教育工作有所帮助。
首先，教师要具备良好的专业知识。
幼儿教育是一个相对特殊的领域，教师需要对儿童的认知发展、身体发育、语言习得等方面有深刻的理解。
在学习指南中，我了解到了最新的教育理论和研究成果，对于幼儿的认知发展和教育方法有了更加全面的认识。
同时，我也学会了如何根据幼儿的兴趣和特点，设计合理的教学活动和课程，并且灵活调整教学策略，以更好地促进幼儿的全面发展。
其次，教师要不断提升自己的教育技能。
在培训班中，我参加了很多实践和模拟教学活动，通过观摩和亲身实践，我学会了如何与幼儿进行有效的互动，如何引导幼儿主动探索和学习。
在课堂上，我尝试了不同的教学方法和工具，比如故事讲述、游戏和绘画等，让幼儿在轻松的环境中学习并取得了良好的效果。
同时，我也学会了如何与家长进行有效的沟通和合作，建立良好的家校关系，共同关心和促进幼儿的成长。
再次，教师要有高度的责任心和良好的教育情怀。
幼儿是社会的未来，他们需要我们用心去教育和引导。
在学习指南中，我深刻领悟到教师的使命和责任，我们不仅仅是传递知识的工具，更是培养人才的引路人。
我们应该尊重每个幼儿的个体差异，给予他们关爱和支持，努力为他们创造积极、健康、快乐的学习氛围。
只有这样，我们才能够真正帮助幼儿全面发展，成为有道德、有知识、有能力的人。
最后，教师要持续学习和进步。
幼儿教育是一个不断发展和变革的领域，我们需要跟上时代的步伐，不断学习和更新自己的知识和教育理念。
学习指南提供了丰富的学习资源和学术交流机会，我们可以通过参加研讨会、阅读专业书籍、与同行交流等方式，持续提升自己的专业水平。
同时，我们也要关注教育前沿的动态和趋势，积极融入现代科技和教育工具，更好地满足幼儿的学习需求。
通过参加幼儿优秀教师学习指南培训班，我意识到作为一名幼儿教师，我不仅要有扎实的专业知识和教育技能，更要有高度的责任心和良好的教育情怀。
幼儿园教师《指南》学习总结
幼儿园教师《指南》学习总结幼儿园教师《指南》学习总结1通过近段时间对《指南》的学习，我们更加明确了幼教工作的真正价值：“促进每个幼儿在不同水平上的发展；促进每个幼儿富有个性的发展；促进幼儿体、智、德、美方面的协调发展；为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，而《指南》又为我们的教育行为提供了有利的理论依据和适宜的途径，它具有很强的操作性。
1、《指南》将五大领域又分成了若干个子领域，子领域中包括了该领域中最主要的若干个目标，这使我们的思路更加清晰。
2、在典型表现一栏中，有三个年龄段的对比，更加有助于我们理解与掌握。
3、在教育建议一栏中，有非常具体、详细的教育策略，这为我们更加有目的的实施教育活动提供了有力的帮助。
总之，现阶段我们对《指南》的'学习只是片面的、粗浅的，我们还要更加深入的学习，并将《指南》的精神一一落实到日常工作之中，让幼儿收益的同时促进自我成长！幼儿园教师《指南》学习总结2《指南》是帮助广大幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，从而全面提高科学保教水平。
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。
那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。
幼儿感受、体验和发现美了吗？是怎样表现和创造的？这是幼儿在活动中的具体表现。
而在具体的教育教学中，有时往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了？忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。
在幼儿音乐教育中，如果单纯的模仿学习，会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化，而不顾幼儿的认知规律年龄特点，盲目的让幼儿探索创造也只能使幼儿无所适从，得不到真正的发展。
幼儿教师学习指南心得体会
幼儿教师学习指南心得体会作为一名幼儿教师，我一直努力提升自己的专业素养和教学能力，不断学习和实践。
在这个过程中，我积累了一些心得体会，以下是我总结的幼儿教师学习指南心得体会。
第一，理论学习的重要性。
幼儿教师是一项专业性很强的工作，所以我们要不断学习幼教理论知识。
理论学习可以帮助我们更好地了解儿童的成长规律和特点，了解儿童教育的基本原则和方法。
只有通过深入学习，我们才能更好地指导儿童的发展和教育。
第二，实践的重要性。
理论只有在实践中才能得到验证和运用。
幼儿教师要不断地接触和观察儿童，了解他们的需求和兴趣，从实践中发现问题并探索解决方案。
通过实践，我们才能更好地理解儿童，并将理论知识应用到实际中去。
第三，与家长的合作。
家庭是儿童最重要的教育环境，家长是儿童第一任教师。
所以，与家长的合作是非常重要的。
幼儿教师要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注儿童的成长和教育。
要经常与家长交流，及时告知他们儿童在幼儿园的情况和发展情况，也要听取家长的建议和意见，共同制定儿童的发展计划。
第四，注重专业素养。
作为幼儿教师，在工作中要注重自身的专业素养。
首先要有责任心和爱心，真心关心儿童，关注他们的成长和身心健康。
其次要不断提升自己的学识和能力，参加各种培训和学习活动，不断更新知识。
还要热爱本职工作，热爱幼教事业。
只有具备了专业素养，我们才能更好地服务于儿童。
第五，关注自身的发展。
幼儿教师要不断关注自身的发展和成长。
要时刻反思和总结工作中的经验和教训，寻找自身的不足并加以改进。
要学会自我评价和自我调整，不断提高教学效果。
还要关注行业的最新动态和研究成果，不断更新自己的知识和教学方法。
第六，借鉴他人的经验。
幼儿教育是一个复杂而独特的领域，没有固定的模式和答案。
所以，我们要善于借鉴他人的经验和做法。
可以通过参观其他幼儿园、交流座谈会、阅读专业书籍等方式，了解其他幼教同行的教学经验和方法。
可以从中借鉴一些好的做法，并根据自己的实际情况进行适当的调整和创新。
幼儿园教师学习《指南》个人心得体会
幼儿园教师学习《指南》个人心得体会幼儿园教师学习《指南》个人心得体会「篇一」20xx年4月19日，我园组织全体教师进行了《指南》第一阶段学习的小结工作，在本次活动之前，我们要求教师通读整本书，并总结出自己在学习的过程中的体会?有哪些困惑?发现了什么问题?现将活动总结如下：一、学习《指南》的体会：《指南》是一本教师和幼儿家长共用的“指路明灯”。
它的目的和意义是从保护儿童权利出发，强调教育平等，帮助所有的儿童科学全面地做好入学的准备。
为幼儿园教育提供细致的专业参考，提高了幼儿教师的教学水平，也为幼儿园家长理清儿童成长的基本参照，帮助家长形成科学的保育和教育《指南》是一本教会我们如何去关注幼儿身心发展特点的“宝典”。
应关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。
我们还应了解每一个幼儿发展的现状，特点，问题，原因，努力地位不同幼儿的发展创造有针对性的环境或条件，帮助他们在自己原有的水平上向更高的水平发展，而且还要切忌在幼儿之间作盲目的攀比。
二、学习中的困惑：1、《指南》与《纲要》相比，目标更具体，更明确，但是如何把这些具体的目标分别体现在学期计划中，上学期完成哪些，下学期完成哪些?2、《指南》与《快乐发展课程》怎样有机结合。
3、如何使用《指南》对幼儿进行评价，说《指南》不是标尺，评价工作要不要依据《指南》中的目标，依据这些目标不是还是标尺吗?4、如果依据指南进行测评，测评工具怎么确定?5、农村幼儿园家长的需求和幼儿教育之间的矛盾我们怎么去协调。
以上是我园教师在学习过程中的体会和困惑，虽然《指南》的文字比较通俗易懂，目标也非常明确，教育建议也可以参照，但总觉得实施起来还有一定的困难。
下一步我们将从健康领域为切入点进行学习，领会《指南》的精神，需要专家的引领，希望组织一线教师学习。
幼儿园教师学习《指南》个人心得体会「篇二」近段，学习了教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》，我业余细细地品读了一番，对《指南》的和认识，心得体会：一、《指南》是一本师幼的"成长册"正如《指南》的"说明"中所说，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域幼儿学习与发展最、最的内容划分为若干个，每个由学习与发展、教育建议两组成。
幼儿园指南纲要学习心得
幼儿园指南纲要学习心得8篇幼儿园指南纲要学习心得篇1新《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。
我园通过各种形式的学习和培训，认真组织全园教职员工学习和理解《幼儿园教育指导纲要》。
通过此次的活动，我逐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我一个阶段学习纲要，领会纲要中的意义，并用纲要指导着我的工作。
幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性表面需要受到尊重。
幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。
在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。
如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据本班幼儿的发展水平、经验和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探索。
改变了以往我过多的强调认识、强调幼儿学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际能力和需要。
同时在设计课程时我会考虑到个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又重视幼儿的兴趣上和能力上的差异。
教师要注重儿童的发展潜能，注重幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。
现在的教师对儿童发展的评价，要抛弃陈旧的儿童观和偏见。
我们必须要以幼儿为中心采用多元化的标准为手段，从多种角度观察，分析儿童的行为和情绪。
尤其要透过表面的现象，深入儿童的内心，理解其行为和情绪变化的意义。
而不是根据一种标准对儿童的外在行为下简单的判断。
对孩子评价的视点应是孩子的长处、个性特点、潜在发展的可能性，而不是他的缺点和弱处。
幼儿优秀教师学习指南心得体会
幼儿优秀教师学习指南心得体会作为一名幼儿教育工作者，我经常在工作中感受到幼儿优秀教师的魅力和力量。
幼儿优秀教师不仅具备扎实的专业知识和教育技能，还具备良好的师德师风，能够引领幼儿走向健康成长。
以下是我在学习幼儿优秀教师时的心得体会。
首先，幼儿优秀教师注重自我修养。
在我学习的过程中，我深刻认识到自我修养对于幼儿教育工作的重要性。
幼儿是非常敏感的，他们能够敏锐地感知到教师的情绪和态度。
因此，作为幼儿优秀教师，我们需要时刻保持良好的心态和情绪，用积极乐观的态度面对工作中的困难和挑战。
其次，幼儿优秀教师关注每个孩子的个体差异。
每个孩子都是独一无二的，他们有不同的兴趣、天赋和成长速度。
作为幼儿教育工作者，我们要善于观察和倾听，了解每个孩子的需求和特点，并因势利导，因材施教。
我们要注重培养孩子的个性和创造力，激发他们的学习兴趣和潜力。
第三，幼儿优秀教师注重游戏教育。
游戏是幼儿学习的有效方式，可以帮助幼儿发展认知、语言、社交等多个方面的能力。
幼儿优秀教师通过有针对性的游戏活动，培养幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力。
在游戏中，幼儿不仅能够主动参与，还能够通过互动和合作与他人建立良好的关系。
第四，幼儿优秀教师注重爱与关怀。
对于幼儿来说，爱是他们成长的营养，关怀是他们安全感的源泉。
幼儿优秀教师用自己的关怀和爱心呵护着每个孩子，给予他们温暖和安全感。
通过亲密的互动和关心、耐心倾听孩子的心声，帮助他们克服困难，树立自信，培养积极向上的态度。
第五，幼儿优秀教师注重与家长的合作。
家长是孩子学习和成长的第一位老师，与家长的合作是促进幼儿全面发展的重要途径。
幼儿优秀教师要与家长建立良好的沟通和合作关系，分享幼儿的学习情况和成长经历，共同探讨和解决问题。
通过积极主动地与家长交流，携手促进孩子的发展和成长。
最后，幼儿优秀教师不断学习和成长。
幼儿教育是一个变化快速的领域，我们需要不断更新自己的知识和教育理念，与时俱进。
幼儿优秀教师会参加各种培训和研讨活动，与同行交流心得和经验。
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幼儿园教师学习指南心得篇一：幼儿园教师学习指南心得非常荣幸自己能够参加这次的全员培训，也感谢教育部门给我们提供了这次全员学习的机会，这次的培训充实而有意义使我受益匪浅。
此次培训理论与实践相结合，从全方位地精心诠释了幼儿教师在幼儿学习生活中起到的重要性。
在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求，内容非常详细，分别对幼儿园教学活动设计与指导，幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题，和遵循的原则指导教师如何对幼儿进行管理。
如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。
俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中非常重要。
通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚体体智，德美等方面的教育互相渗透，遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点注重个体差异。
引导幼儿个性健康发展。
幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，合理组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。
充分发挥各种教育相适应的良好环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
幼儿不同于小学，自我保护能力差。
幼儿阶段是一生品德行为形成的最佳时期，作为幼儿教师要有更高尚的人格魅力。
要正直和善。
要给幼儿母爱般的关怀，幼儿教师要有敬业、爱业、创业的精神。
要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应该是最美好、最公正、最无私的爱。
在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践经验。
篇二：幼儿园教师学习指南心得上学期，幼儿园组织我们每位老师认真学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，除了全园教师的共同学习以外，我们在平时的教研组活动中，也会以小组学习和自学的形式，深入学习《指南》。
在认真的学习过后，我觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也很有指导作用，能利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。
细细品味后是深深的思索，总体感觉有喜又有忧：喜的是该管理指南能够让我们这些一线教师科学规范地实施学前教育课程，改进幼儿园保教管理工作，忧的是指南对我们教师专业化水平提出了更高的要求，对很多活动的实施有了量化的规定和质的要求。
通过学习《保教指南》使我再次明确教师的本职是：热爱幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心。
作为一名教师要有敏锐的洞察能力，要做到细心，耐心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。
另外我也明白到生活中其实处处有教育，只是在于我是否能发现，一旦发现，随机教育很重要，但是我们也可以把这些灵活地运用到教学活动当中，让幼儿能更具体、更生动地了解。
这些就是我现在努力的目标，虽然目前的我做得还不够好，但我想只要我对幼儿用心了，我就能做得很好。
开学初或每一个主题墙以及区域活动环境的创设布置，都是让老师头痛的，我也是缴尽脑汁,想着如何才能把环境布置地更美、更适合本班幼儿。
读了《指南》第十九条后,我明白到班级环境不仅要美丽,更要有特色、有个性。
本学期我们班的环境布置就是想到了这点,我们根据本班幼儿动手能力比较差的因素, 重点在区域角中设置了“自制区”和“巧手区”。
在区域中投放了彩泥、剪刀、彩笔、各类纸张，随时供幼儿自己动手创作；设置了系鞋带、扣纽扣等自制道具，供幼儿加强生活自理方面的练习；利用自带玩具的再加工，增添一些小装饰，培养幼儿的动手能力。
同时我们也积极利用家长资源，收集各种废旧材料，制作有趣又好玩的教玩具。
虽然这些区域正在逐步地投放、完善中，但已发现吸引了许多幼儿的注意力。
“科学实验事先做过”这个小小的规定，我也有很多的体会。
每个教学活动我都会认真地准备，教材更不用说了，但是在教学活动中的教学实验，我却还不能很好地进行课前事先做过。
就像有一个科学活动《制造声音》，课前我确实认真看了教学流程和环节，也认真准备了教学用具，但是我却没有将科学实验认真地做一遍。
结果，在活动中我就出现了问题：究竟瓶子里放多少量的豆，才能发出预想的声音；究竟不同的材料会发出哪些声音，它们的区别在哪里，究竟该用何种辅助材料等，这些问题都在活动之后马上呈现了出来。
幸好在活动中我运用了一些巧妙的话语，边演示边琢磨，将这些尴尬的问题扭转了过来，但是也给了我一个深深的教训：以后的科学实验一定要在活动之前要自己操作一遍，这样面对实验中存在的问题我们也能有充分的经验和充分的时间来解决。
保教指南中还有很多值得我学习，值得我们探讨的，我想这份指南，我不会只在今天看，在今后的日子我仍然会认真阅读，到时一定还会有新的认识与感想。
站在20XX年这一历史新起点上，《浙江省学前教育保教管理指南》给我们提出了新的方向，我一定会将《指南》精神落实到今后的保教管理之中，努力做学习贯彻的行动者，时时对照《指南》，时时严格要求自己。
快乐孩子，幸福自己！篇三：幼儿园教师学习指南心得工作至今已有一年有余，与刚进来时相比自觉多了分沉稳，多了份自信，但同时也发现越来越多的不足。
随着时代的进步，家长们对孩子的要求越来越高，所以作为老师要更加全面的完善自己。
不愧于“蜡烛”的光荣称号，争取给孩子们带来更多的光明和温暖。
作为一名新老师我一直在摸索中前行，而幼儿园指南给我指明了很好的前行方向，通过对指南的解读、学习，让我对自己的工作、责任有个更深一层的认识，也让我深深体会到这份职业的无尚使命感。
人们常说一口水吃不成胖子，对于指南的精神也一样，所以我在进入幼儿园的第一年我给自己立了个目标，首先从我能做到的开始，并认真将它完成。
其中就包括指南第十三条中提到的：教师要熟练掌握和使用各类教具及教辅设备；课前熟悉所教内容，做到儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动，我觉得这是我能做到的，同时也是十分重要的，特别是像我这样的新教师，由于经验不是很丰富，只有自己胸有成竹了，才能有这份自信去教孩子，而且这也是对自我的一种提升。
我也积极参加学校给我们组织的新教师培训活动，在这期间也让我更深入的接触到了指南的内涵。
收获非常大。
通过对指南的不断解读，也让我深刻体会到，作为教师我们的责任不仅是传授孩子知识，更重要的是让孩子学会做人。
其中指南中第六条就这样指出：要树立一日生活皆课程的教育理念。
我想这也是一名好的幼儿教师必备的一种教育理念。
我曾在实习期间就亲眼目睹过将这一理念落实的很好的老师，她从幼儿早上来园，到放学回家这段时间了，不时渗透一些为人处事，做人的道理。
如：早上来园时积极接应幼儿的问候，主动向内向的小朋友先打招呼，教育孩子要有礼貌，当处理好孩子间抢玩具时，不仅教育孩子同伴间相互谦让，还教孩子一些解决矛盾的方法等等。
好的教师就要从幼儿身边发生的小事情中挖掘为人处事的道理，来进行教育。
所谓耳濡目染，经过接触身边的优秀教师，我正在不断努力，力求做的更好。
在本学期中，我又将通过学习指南，我也有针对性地对自己的一日教学进行了反思，也有了很大的改观，如在安排幼儿在园时间上，指南中指出：要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。
以前我忽略了这点，自从学了指南，我就利用起了一些隐形的时间，如在孩子刚上床，还未入睡前，我会给孩子讲一个小故事，起床之后，在帮女孩子梳辫子时，和大家一起念一念儿歌等等。
发现这样做后，效果很好，不仅帮助孩子巩固了知识，同时也没有了以前的喧哗声，真是一举两得。
最近幼儿园十分重视教师在课程安排上的领域均衡，动静相宜，这也是指南中明确指出的，为促进幼儿的全面发展所服务，经过学习，发现自己进步了很多。
保教指南中还有很多值得我学习，值得我们探讨的，我想这份指南，我不会只在今天看，在今后的日子我仍然会认真阅读，到时一定还会有新的认识与感想。
总之，在以后的工作中，我要把研究学习和提高保教能力相结合，在教育教学实际中去发现和提炼现实问题，针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题，改进自己的教育教学行为，提高幼儿的发展水平。
做一名教师不难，做一名好的幼儿教师真的不易，指南是我们不断前进的方向，也是我们成为好老师的评价标准，我想只要我们真真切切地将指南的精神渗透在我们的日常生活、教学中，我们将会离优秀教师越来越近。
篇四：幼儿园教师学习指南心得大学毕业后，我很荣幸的成为了广饶县的一名幼儿教师。
这一年来对我具有重要的意义，我从一个有些叛逆心的学生成为了一个负有重大责任的老师;从开始的茫然不知所措到保教工作的逐步上手;从对繁重幼儿工作的苦恼到快乐轻松的认真解决。
这一年，快乐而忙碌的工作着。
现在对我一年来的工作情况作如下总结：一、思想方面加强政治理论学习，拥护党的各项先进方针与政策，自觉践行党的先进思想，树立了良好的价值观、人生观和世界观。
20XX年12月27日，我的转正申请得到了党组织的批准，成为了一名光荣的共党党员。
我的中国梦便是我的教师梦，我的价值将在孩子的身上体现，我的青春和梦想将在孩子的身上灿烂。
二、教育教学方面“一切为了孩子，为了孩子的一切。
”教育教学中，我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要。
认真学习《幼儿园指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》等，全面了解幼儿教育的新动态;阅读幼教书刊，如《幼教园地》等，遇到好文章、好儿歌、好的教学经验等都记录下来，进行认真的学习;刻苦钻研教材，全面细致的了解每个孩子的身心发展状况，因材施教;珍惜外出学习机会，认真做好笔记，积极参加研讨活动，消化吸收，提升自我;以积极的状态投入每次讲课比赛中，虚心听取每位教师给我的建议，努力探索适合自己的教学模式。
从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，如良好的进餐习惯。
利用故事、对话等方式，对幼儿进行针对性的教育，培养幼儿的良好品质。
安全是教育工作的前提，我时刻提醒幼儿注意安全，如排队不争不抢、上下楼梯扶栏杆等。
经常检查班上的环境是否存在安全隐患等。
充分利用晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况，仔细聆听家长们的意见和看法，并向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。
三、生活方面“学为人师，行为世范”，作为幼儿教师更体现了这一点，教师的一言一行都对孩子有潜移默化的影响。
在生活中，我严格要求自己，做好孩子的榜样。
脚踏实地，认真完成学校安排的任务，与园内老师团结合作、和睦相处。
这一年来，我对教师这个职业有了更深层次的认识。
这一年，有苦有甜，有付出也有收获。
面对将来，我将总结经验教训，把握新的机遇，迎接新的挑战，加油努力，用自己的行动与汗水书写着自己的青春篇章!篇五：幼儿园教师学习指南心得为进一步帮助教师了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，更加科学地对幼儿实施保育和教育工作，3月6日上午，拂晓幼儿园组织教师就教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》进行了专题学习研讨活动。