英语人教版五年级下册Unit5PartA Let's learn教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 5 A Lets learn说课稿
Unit 5 Whose dog is it?A Let's learn说课稿一、说教材分析本单元A 部分Let's learn 主要学习hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it? It's her dog./The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
采用丰富的教学活动，不断的巩固所学新知，通过游戏练习名词性物主代词，来加深学生的印象。
让学生把所学知识运用到实际生活中，培养了学生学习的积极性。
二、说学情分析五年级的学生具有活泼好动，爱表现自己的年龄特征，他们已经学习了两年多的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课充分利用贴近学生生活中的物品，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而达到学以致用的效果。
三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：教学目标知识与技能：掌握hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it?It's her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
过程与方法：游戏活跃气氛，通过小组合作，练习学生的说的热身活动导入，能力。
情感态度与价值观：教育学生养成保管好自己物品的良好习惯。
四、教学重点、重点：掌握hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it?It' s her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
难点：让学生学会分辨和使用形容词性物主代及对应的名词性物主代词。
五、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（1）兴趣激励利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
人教版小学五下Unit5WhoseisitPartA教学设计
人教版小学英语三年级起点：五年级下册Unit Five Whose dog is it?Part A Let’s learn / Look, say and complete 单元人教版小学英语三年级起点五年级下册 Unit Five Whose dog is it? 主题研制立足农村现状，创设情境教学单元教学内容及分析本模块的教学内容是结合实物进一步学习人称代词中的形容词形容词性物主代词和名词性物主代词的用法及区别，呈现本单元的核心句型和词汇。
Part A 部分通过陈洁和麦克看照片的情境以及Zoom 和Zip 聊小狗展示让学生感知句型的语义和语用情景，本部分的核心句型：Whose … is it? It ’s …句型在语境中用询和回答问物品是归谁所有。
Part B 部分Sam 和Chenjie 谈论小狗Fido 的事情引出语句——现在进行时陈述句和一般疑问句及其答语的句型。
Part C 部分通过Story time 环节来放松学生学习心情，了解动物们的生活习性。
学段课标要求掌握“四会”单词，灵活运用课标句型1.掌握重点单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours, climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping2.掌握重点句型；The yellow picture is mine. Are these all ours.3.掌握现在进行时句型结构。
单元教学目标 4.正确运用与区分形容词性物主代词和名词性物主代词。
教学建议在教学中要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。
在单词教学中建议教师把词汇教学重点放在培养学生的自主学习能力上。
单元解读课时安排建议本单元用6课时完成，具体分配如下：Let ’s try.Let ’s talk. 1课时Let ’s learn. Look, say, and complete. 1课时Let ’s spell. 1课时Let ’s try. Let ’s talk. 1课时Let ’s learn.Let ’s play. 1课时Read and write. Let ’s check. Let ’s wrap it up. Story time. 1课时教学内容Unit Five Whose dog is it?Part A Let’s learn / Look, say and complete 课时设计课时解读教学目标一、语言知识目标：1.能够在情境中学习并运用句型：Whose … is it? It ’s …．能够在老师的帮助下理解对话大意。
人教版PEP五年级英语下册unit 5 part A let's learn优秀教案
Unit Five Whose dog is it? 教学目标：1.能够听、说、读、写16个单词。
2.学会句型①单数This / That/It is....复数They/ These/ Those....②单数-Whose ...is this?-It’s mine/his/hers/yours/theirs/ours.复数-Whose...are these/those?-They are mine/his/hers/yours/theirs/ours.③Are these/those/they....?Yes,they are./ No they aren’t根据所学单词进行回答。
课时安排五课时第一课时教学目标：1.能够听、说、读、写六个单词。
2.学会句型①This is....②There is a...?③Whose ....is that/this?并会根据所学单词进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第5单元Part A let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P49页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：强调：his dog 他的狗-his他的，his对应boy; her-对应girltheir dog 他们的狗-theirs他们的拓展：The lovely boy is from Class 1.______name is John.A HerB HisC Your.三、第三次“先学后教”比正确读出词组。
人教Pep版五年级英语下Unit 5教案
人教Pep版五年级英语下Unit 5 Whose dog is it?教案第一课时Part A Let's try ＆ Let's talk教学目标：1.听录音完成Let's try的练习题.2.熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? There is picture of Shanghai. Whose is it?教学重点：1.能听录音完成相应的练习题。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is this his cat? S: Yes, it is.T: Is this her bag? S: No, it isn't. ( 板书)T: Whose book / pen /ruler is that? S1: It's mine/ yours/his.2. Review sentences:T: It's his dog . S: The dog is his. (用上节课的图片)T: It's her book. S: The book is hers.T: It's their dog. S: The dog is theirs.(…)Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let's try part and finish exercises. (老师讲解录音中的重点句子)2. Teach key's words and sentences: yellow picture, picture of , beautiful, There is …(板书在黑板上)3. T: Is this a yellow picture? S: Yes, it is.T: That is a picture of Beijing. S: Read it.T: There is a beautiful picture. S: Read it “beautiful “4. Listen the tape of Let's talk and follow reading.T: Look here. There are so many pictures. S: Yes.T: The yellow picture is ChenJie's. The yellow picture is hers.T: Whose is that picture of Beijing? S: It's Zhang Peng's .T: Whose is that picture of Shanghai? S: It's Yifan's .5. Students read this part, and understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. Pair work. (Lost and found 失物招领)灵活掌握本节课的句型〕S1: Whose storybooks are these? S2: They are mine.S1: Whose book is this? S2: It's Mike's./ It's his .2. Role play reading of "Let's talk" part.Step 4: Classroom tests一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
最新人教版五年级英语下册第五单元unit 5 part A let's learn先学后教模式教案
Unit Five Whose dog is it? 教学目标：1.能够听、说、读、写16个单词。
2.学会句型①单数This / That/It is....复数They/ These/ Those....②单数-Whose ...is this?-It’s mine/his/hers/yours/theirs/ours.复数-Whose...are these/those?-They are mine/his/hers/yours/theirs/ours.③Are these/those/they....?Yes,they are./ No they aren’t根据所学单词进行回答。
课时安排五课时第一课时教学目标：1.能够听、说、读、写六个单词。
2.学会句型①This is....②There is a...?③Whose ....is that/this?并会根据所学单词进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第5单元Part A let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P49页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：强调：his dog 他的狗-his他的，his对应boy; her-对应girltheir dog 他们的狗-theirs他们的拓展：The lovely boy is from Class 1.______name is John.A HerB HisC Your.三、第三次“先学后教”比正确读出词组。
PEP小学英语五年级下册Unit5-A let's learn教案
PEP小学英语五年级下册Unit 5 A Let’s learn 教学设计一、教材分析本课时是小学英语（人教版）五年级下册第五单元Part A第一课时的教学内容。
前一单元已经介绍了人所表现的动作行为词组及句型“What is he/she doing？”“He/She…”，由前面所学句型引人本课单词、句型教学。
这个单元的主要内容是孩子们喜爱的各种动物所表现的动作的英语单词及句型。
本节课从中选择了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”这五种动物类单词和它们所表现出来的动作“flying、jumping、walking、running、swimming”单词，要求学生能在一定的语境下运用“What is it…doing？”“It is…”。
二、教学目标1、知识目标：1.能够听说认读句子：look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running. 在情景中使用,并能恰当的替换句中的单词。
2、能够听说读写动词的ing形式：flying, jumping, walking, running ,swimming.3、情感目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
4、能力目标：注重合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
三、教学重点掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时简单表达和句型练习。
四、教学难点running 和swimming的书写。
五、设计理念本课话题以PEP教材五年级下册第五单元“W hatis…doing?”为蓝本,对教材进行了改编,以孩子们熟悉的各种动物的活动为主题贯穿整节课,通过形式多样的活动,如：唱歌谣、游戏、表演、小组比赛、编歌谣等等,实现整节课的一体性。
在设计两个重点句型“W hat is…doing?It is…”时,融入了人和动物和谐相处的思想,先用TPR的学习方法让学生唱、听歌谣热身,再慢慢地过渡到新课的教学。
小学英语_PartAlet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 6 Work quietly! Part A Let’s learn 教学设计一、教学目标1、知识目标：a．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.b．能够在语境中正确运用这五个词组。
c．能够看图描述正在进行的动作。
2、能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握现在分词短语和主要句型，并运用其表述自己或询问他人正在做的事情。
3、情感态度与价值观：a.形成正确的时间观念，在合理的时间做正确的事情。
b.珍惜光阴，快乐的享受当下生活。
二、教学重难点1.教学重点：掌握五个动词短语的ing形式；能灵活运用What is/ are...dong? ...is/are...句型对话。
2.教学难点：exercises的发音，动词have的ing形式；能够在语境中正确运用这五个词组。
三、教学准备多媒体课件,教学卡片,头饰，奖励贴。
四、教学过程1. Warm-upa:Greetingsb:Let's chantRun, run ,running. I am running.Jump, jump, jumping. I am jumping.Sing, sing, singing. I am singing.Dance ,dance,dancing. I am dancing.第一遍拍手打节拍，边拍边Chant. 第二遍全班起立跟着动感音乐边做动作边Chant。
设计目的:复习旧知，调动学生们学习积极性，激发学习热情,为新授做铺垫。
2. Presentation（1）教学doing morning exercises接上一个环节，教师边做动作边问：What am I doing? I am ... .引出短语doing morning exercises，听音跟读。
Pep五下unit5Alet's learn教学设计
Unit5 Look at the animals.教学设计任晓华涿鹿县合符小学一、教材概述本课是Pep小学英语五年级下册教材中的第五单元的第一课时。
这一单元的主要教学内容是学习有关动物正在做什么的英语表达。
主要句型是：What is it/she doing? She/It’s …What are they/the tigers doing? They are…本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册的书中都已经出现过。
并且在本册书的第四单元的教学重点也是现在进行时。
本课时作为本单元的第一课时，主要教学内容是五个动词的现在进行分词形式，并且让学生学会询问动物正在做什么和灵活应答。
本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。
二、教学目标分析·知识与技能：1，学生能够听、说、认读句子：Look at the tiger. It’s jumping. The tiger is running.2，学生能听、说、读、写动词短语的ing形式: flying, jumping, walking, running, swimming.3, 学生能够听懂，说唱歌谣“Koalas are sleeping”。
·过程与方法：学生通过与同学进行合作学习，能够将所学的单词和句型应用到日常谈论动物的对话中。
·情感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高；3.培养学生爱护动物、保护动物的美好品质。
·文化意识让学生进一步了解各种动物的特征。
了解在动物园观看动物时的注意事项。
并能在实际生活中践行。
三、学习者特征分析本单元的教学对象是五年级小学生，孩子们学习英语已经将近三年了，已经会用简单的英语打招呼，已经能用英语表达自己的日常生活和喜好等。
五下U5 A Let's learn教学设计
PEP五下Unit 5 Whose dog is it? A Let’s learn教学设计六石街道中心小学吕霞飞一、教学内容A. Let’s learn & Look, say and complete二、教学目标1. 听、说、读、写Let’s learn单词：his dog, his, her dog, hers, their dog, theirs, my dog, mine, our dog, ours, your dog, yours, Zoom’s dog2. 听、说、认读Let’s learn句子：It’s our dog. The dog is ours. Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is yours.3. 听懂、会说Look, say and complete中句子，按照表格提供的人称完成表格。
4. 根据表格内容，编对话，进行同桌练习。
三、教学重难点1. 重点：掌握Let’s learn单词、句子2. 难点：运用所学内容，编对话四、教学准备PPT课件，学生的铅笔、尺子、橡皮五、教学步骤Step1 Warming up& Review1. Enjoy a video观看搞笑狗狗视频2. Guessing GameWhose dog is it?呈现三只狗及三个老师图片，猜测是谁的狗，复习whose dog is it?这一句型。
3. Chant togetherDog, dog, dog, whose dog is it?Dog, dog, dog, it’s my dog.Dog, dog, dog, whose dog is it?Dog, dog, dog, it’s his dog.Dog, dog, dog, whose dog is it?Dog, dog, dog, it’s her dog.复习whose dog is it句型，以及his, her, my等形容词性物主代词。
人教版(PEP)五下Unit5 PartA Let's learn导学案(丁老师出品,必属精品)
（1）教师教读单词。
教师出示师指着准备好的英语书说："Look,there are so many books onthe desk.Whosebookis it?”同时拿出自己的英语书，说＂Oh，it’s my book.
The book is mine.”
趁势出示mine领读。出示板书：mine.= my book.领读。
体育课后，值日生捡到许多外套，寻找衣服的主人。
展示方式：
选择以上提示的两种活动，也可自设情景进行展示。
重点摘记、成果记录、规律总结
1、我读起来有困难的单词有__________________________________________________________________
2、今天我学会的表达可以归纳为一个自编的对话：________________________________________________________________________________________二、完成书本Loຫໍສະໝຸດ k,say and complete.
三、Read and fill in the blanks with his,hers,whose,mine.
出示课件。
The earth is ____,______,______and ______. Let's care and love it.
板书：hers.= her book.领读。
4.同样方法教读his。
学法：由于学生容易混淆形容词性物主代词和名词
性物主代词的书写和读音，板书中这两种形式均用红笔标出。学生可以先对单词的书写有个初步的认识。
对学分享检测：
人教pep版五年级下册英语Unit5教案(一)
Unit5Whosedogisit?PartA 教育航教育内容第一Let’slearnLook,sayandcomplete第二Let’stry Let’st alk第三Let’sspell教育目【知目】1.能听、、、写mine,yours等要点，并能正确理解并运用名性物主代。
2.能运用句型就物件属的行答。
如：—Whose⋯isthis/arethose?—It’s/Theyare⋯3.掌握字母合ng,nk的乐律。
【本事目】能在情境中灵巧运用名性物主代。
【感情目】培育学生能极主参加校内活，生活，向上的感情。
教育要点 1.掌握PartA要点。
如：mine,yours,his等名性物主代。
2.掌握PartA要点句型。
如：—Whose⋯isthis/arethose?—It’s/Theyare⋯3.掌握名性物主代的用法。
教育点区、用形容性物主代和名性物主代。
教育准磁、音机、多媒体、画、画笔等。
安排3。
教育程第一教育程标注一、Warm-up&Revision1.。
教写出形容性物主代，学生。
2.找主人。
教采集几位学生的文具用品，如：文具盒。
教拿起女生S1的物件指着男生S2，：Isthishispencilbox?学生答：No,itisn’t.It’sherpencil 、找主人学生答复形容性物主代，新授打下基。
box.〔学生指着女生S1〕二、Presentation&Practice1.学Mainscene。
(1)教出示挂，学生思虑：Whosedogisthis?Whosepaintingisit?Whoserabbitsarethese?Whataretherabbitsdoing?通Mainscene学，认识(2)生。
本元知点。
T:Wherearethey?T:Whosedogisthis?Ss:Theyareinapark.Ss:ChenJie.T:Yes.ItisChenJie’sdog.It’shers〔.教句加重气以惹起学生注意，存心地学生行模拟〕 Whoserabbitsarethese?Ss:TheyareWuYifan’srabbits.Theyarehis.T:Whataretheydoing?Ss:Theyareplayingwitheachother.(3)听音，学生跟。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第五单元
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第五单元Teaching Plan of Grade FiveUnit 5Topic: 有关动物正在做什么的英语表达●Language systems:1.Lexis: flying walking jumping running sleeping climbingfighting swinging drinking water2.Grammar: 有关动物正在做什么的英语表达:What is …doing? What are…doing? 及其回答。
3. function: 学会有关动物正在做什么的英语表达4. phonology: a. ar. sm. sl的发音规则●Language skills:1. Listening:学生能听懂描述动物正在做什么的英语单句、对话和一段完整的语篇，根据相关信息完成相应得听力训练。
2. speaking: 学生能用现在进行时谈论动物正在做的事情。
3. reading: 学生能读懂文章并找出相关的信息。
4. writing: 学生会写Part A B和Read and write中的四会单词和句子，并根据图片提示描述动物正在做事情的文章。
●Objectives:1、能力目标（1）、能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.（2）、能够听懂、会唱歌曲“Animals, Animals are everywhere.”2、知识目标（1）、能够掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会单词和句子。
（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write中的白体单词和句子。
人教PEP五年级下册英语教案Unit5 Whose dog is it？ A Let’s learn
Unit 5 A Let’s learn教案Part A Let’s learn & Look, say and complete一、教学目标1. 认知目标：能够听、说、读、写Let’s learn部分的物主代词，掌握名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours，并利用物主代词表达物品的所属情况，进行完整的对话练习。
2. 能力目标：培养学生口语表达能力和对知识的灵活运用能力。
3. 情感目标：培养学生养成别人的东西不乱拿、自己的东西保管好的好习惯。
二、教学重难点1. 重点：掌握名词性物主代词的用法。
2. 难点：掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的形式和用法，能在语境中熟练运用。
三、教法与学法对话法、示范法、讲解法、小组交流法。
四、教学准备：小狗头饰、课件、课文录音。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. Let’s chant: 复习数字及动物名称的表达法。
One, one, one, turn to a mouse.Two, two, two, turn to a rabbit.Three, three, three, turn to a cat.Four, four, four, turn to a frog.Five, five, five, turn to a dog.2. Free talk: What’s your favourite animal?Step 2: PresentationLet’s learn1. Lead-inT: Boys and girls, whose English book is it?S: It’s Miss Yan’s.T: Yes. Do you like dogs?S: Yes.T: Look, this is my dog. The dog is mine.2. 教师介绍Dog Show犬展开始了，让我们去看看各类可爱的狗狗们是谁家的？3. 学习单词his和hers课件出示Let’s learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog. It’s his. That’s her dog. It’s hers.然后出示单词his和hers，并请全班跟读。
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2017年春垦区小学教学公开课教案
课题：Unit 5 Whose dog is it ?
Period 2 Section A Let's learn P49
执教老师：马长娣执行时间；2017年5月5日
学习目标
1. 掌握名词性物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ours。
2. 能用句子：“It’s mine/yours/hers/his.”来标明物品的所属情况。
学习重难点
1. 重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法
2. 难点：（1）正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
( 2 )能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教学方法：任务型教学法、情境教学法
教具: 多媒体课件
学习过程
一．热身（Warm-up）
1. Sing a song : This old hat.
2. Free Talk
T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st.
T: When is your birthday ? S1: My birthday is on August 5th.
T: Whose birthday is in May?
S1：My birthday is in May.
T: his/her birthday is in May.
二．新课呈现（Presentation）
1. 教学Let’s learn
（1）.教师介绍犬展天下-----Dog Show
犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的?
（2）.学习单词his和hers
课件出示Let’s learn 部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!This is his dog.It’s his.That’s her dog.It’s hers.然后出示单词卡片his 和hers.并请全班跟读。
板书hisdog=his her dog=hers
同样的方法教学their , theirs ,our,ours, my , mine ,your yours。
2. Listen to the tape and follow reading.
3.操练教师拿起自己的一本书说：This book is mine.让学生拿起自己或者别人的物品说：It’s mine./hers/his/ours/theirs/yours.帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。
T: Look ! That is my book . The book is mine .
T: Whose book is that ? S: It’s Amy’s book .
T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词)
4. 教学Look,say and complete
出示49页表格学生阅读并填写模仿例句完成一问一答。
如：Whose book is that?It’s Amy’s book.The book is hers.
Whose pen is that?It’s John’s pen.The penis his.
三.巩固与拓展（consolidation&extension）
1.活动：物归原主
教师把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮助寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。
如：Is this your...? Yes,it’s mine.或No,it isn’t.
2. 根据上一个“失物招领”来写一个小说明：
There are many things in the Lost and Found. This is Mike’s book. The book is his. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 四．Let’s wrap it up
物主代词：
形容词性物主代词名词性物主代词汉语意思
第一人称单数my mine 我的
第二人称单数your yours 你的
第三人称单数his,her,its his,hers,its 他的，她的，它的第一人称复数our ours 我们的
第二人称复数your yours 你们的
第三人称复数their theirs 他们的，她们的，它们的
五．家庭作业（Homework )
1. Read the text for 15 minutes and try to remember the new words andsentences. （熟读课文15分钟，记忆新学词汇和句子。
）
2. Act the dialogue out with your partner.
（和同桌一起演一演对话。
）
五．板书设计
Unit 5 Whose dog is it ?
It’s his dog . = The dog is his .
It’s her dog. = The dog is hers.
It’s my dog. = The dog is mine.
It’s their dog . = The dog is theirs.
It’s your dog. = The dog is yours.
It’s our dog. = The dog is ours.。