最新四年级上册语文《南海上的明珠》优质教案(精品)
《南海上的明珠》 教案
《南海上的明珠》教案【教学目标】1．知识与能力：学会本课生字，能正确书写、运用。
2．过程与方法：在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
背诵自己喜欢的段落。
3．情感态度价值观：借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【重点难点】本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶，品读课文，抓住课文的重点句感受海南岛的富饶与美丽，感受海南岛的神奇与美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法，学习课文的优美语言，积累好词佳句。
对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识，在教学时是一个难点。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1学会本课生字，能正确书写、运用。
2．在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
3．自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2．谈话揭题：同学们，在我国南海的万里碧波上，有一个美丽富饶的地方，就是歌词中的天涯海角——海南岛。
要感受海南岛的美丽与富饶，还需要身临其境地去领略亲身感受。
这节课就让我们随作者林慧琼一起踏上这个南海上的明珠。
（板书课题：南海上的明珠，学生齐读课题。
）3．简介资料：（多媒体出示中国政区图，借助地图进行讲解）海南岛在我国领土的最南端，是我国第二大岛。
海南岛地处亚热带，属季风热带气候，年均气温23.8摄氏度，凉爽的椰风吹散了盛夏的炎热，明媚的阳光温暖了冬季的大海，没有真正的酷暑和寒冬。
海南岛到处是一派热带风光。
这里有大片的热带森林，植物种类繁多，终年常绿。
海南岛是著名的旅游胜地，被称为南海上的一颗“明珠”。
特别是南部的三亚市，碧水蓝天，景色迷人。
《南海上的明珠》探究感悟-精选文档
《南海上的明珠》探究感悟
探究
1. 课文主要介绍了海南岛的哪里方面？
课文以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。
课文先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。
2. 探究理解以下词语：不计其数、蕴藏、滔滔奔流、气候宜人、郁郁葱葱、天涯海角、眺望、屏障、果实累累
不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。
气候宜人：指海南岛的气候适合人的心意。
郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。
天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
眺望：从高处往远处看。
屏障：本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。
果实累累：本课指椰子果多，连接成串。
感悟
1. 每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一曲，赞美这秀丽的海南风光。
这里作者通过对自己感受的真实描写，进一步赞美了海南如
诗如画的风光。
最新审定西师大版语文四年级上册《南海上的明珠》精品学案第一课时
《南海上的明珠》学案一、学习目标1．学会本课生字，能正确书写、运用。
2．有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
二、重点难点1．品读课文，感受海南岛的神奇与美丽。
2．学习课文的优美语言，积累好词佳句。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你去过海南岛吗？你对海南都有什么了解？2．为什么课题的名称要叫南海上的明珠？四、参考资料东寨红树林。
在海南岛北岸，沿着铺前港到东寨港10多公里长的海滩上，生长着一片茫茫无边际的红树林，它像一道绿色长城一般，出没在海水之中：当潮水上涨时，海滩被海水淹没，树干浸泡在水中，只有茂密的树冠飘浮在海面上；退潮后，泥泞的树干露出海面，盘根错节，好像一片原始森林，因而有“海上森林”或“海底森林”的美誉。
这就是著名的海南岛东寨红树林。
红树林是一种海滩上生长的热带树木，由红树林组成的海滩，就叫红树林海滩。
它与珊瑚礁海滩一样，都是生物海滩。
在海滩的旅游景观中，具有特殊的魅力和风貌。
东山岭风采。
东山岭位于海南岛东南部万宁市境内的海边，有一座山峰，山势不高险，然景物奇特多姿，素享“海南第一山”之美名，这就是东山岭。
从东山岭东瞰，有一海滨泻湖（即是一个巨大的海边湖泊，它有通道与大海沟通），宛若一面明镜，镶嵌在南海沿岸海滨，人称“中国第一大泻湖”，这就是小海。
东山岭，又名“笔架山”，与文峰塔隔河相望，是游览避暑胜地。
山上巨石遍布，有数条小径穿行山间，沿之攀登，或进幽洞，或登怪石，或临峭壁，或见清泉，景物变化，随步移景。
早在末代，东山岭就有“仙船系缆”、“瑶台望海”、“蓬莱仙窟”等八最景之说。
《南海上的明珠》教案
《南海上的明珠》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学资源1.4 教学方法第二章：南海地理概述2.1 南海的位置与范围2.2 南海的地理特征2.3 南海的重要性和价值第三章：南海诸岛介绍3.1 南海诸岛的分类与分布3.2 南海诸岛的自然环境3.3 南海诸岛的人文历史第四章：南海资源与环境4.1 南海的生物资源4.2 南海的矿产资源4.3 南海的环境保护第五章：南海问题与我国立场5.1 南海问题的历史渊源5.2 我国在南海问题上的立场5.3 南海问题的解决途径与前景第六章：南海的法律法规6.1 我国南海法律法规的演变6.2 南海诸岛的立法保护6.3 南海海洋权益的法律依据第七章：南海周边国家的情况7.1 南海周边国家的地理位置7.2 南海周边国家的南海政策7.3 南海周边国家与我国的关系第八章：南海的开发与利用8.1 南海的渔业资源开发8.2 南海油气资源的开发8.3 南海的其他资源利用第九章：南海的文化交流9.1 南海地区的海洋文化9.2 南海地区的民间交流9.3 南海地区的文化传承与保护第十章：南海教育与科研10.1 南海教育的现状与发展10.2 南海科研的重要性与成果10.3 提高南海教育与科研水平的措施第十一章：南海地区的国际合作11.1 南海地区国际合作的必要性11.2 南海地区合作机制与平台11.3 我国在南海地区国际合作中的角色与贡献第十二章：南海安全与维护12.1 南海安全形势分析12.2 南海维护我国国家安全的重要性12.3 我国在南海安全维护中的措施与实践第十三章：南海的未来展望13.1 南海地区的发展趋势13.2 南海问题的解决前景13.3 我国在南海未来发展中的战略布局第十四章：南海教育与普及14.1 南海教育的普及与推广14.2 南海主题教育活动设计与实施14.3 提高南海教育普及水平的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 南海系列教案的回顾与总结15.2 南海教育的重要性与启示15.3 面向未来的南海教育研究与实践重点和难点解析本《南海上的明珠》教案全面覆盖了南海的地理、法律、资源、环境、周边国家情况、开发利用、文化交流、教育科研以及国际合作等多个方面。
《南海上的明珠》 第二课时教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《南海上的明珠》第二课时教案教学目标1．渗透学法，深入品读课文。
2．合作学习，体会“风景优美”“椰林风光”。
3．总结写作特点，借鉴仿写。
教学重难点1．理清课文条理。
2．分析课文第1自然段的作用。
教学过程一、导入新课这节课我们继续领略海南岛这颗明珠所展现出的魅力。
二、渗透学法，品读第2自然段1．指名出声朗读。
2．提问：本段的中心句是什么？3．根据回答出示“海南岛是祖国的第二大岛，土地肥沃，物产丰富。
”4．从几个方面写了海南岛的“物产丰富”呢？（植物、水产、矿藏）5．你最喜欢哪个方面？为什么？能给大家谈一下你的理解吗？（结合自己课下搜集的资料和图片）6．给这一段分层的话该如何划分？根据是什么？（总分关系）7．指导有感情朗读课文。
（1）边读边想象画面。
（2）四个人接读。
（3）读出喜悦、自豪之情。
三、合作学习，体会“风景优美”“椰林风光”1．读悟结合，精读第3、4自然段。
（1）指导总结学习第2自然段的步骤。
①出声朗读文章。
②勾画段落的中心句。
③找一下自己最喜爱的句子。
④给文章分层并试说层意。
⑤小组合作，自主学习。
⑥班内交流。
（2）学习第3自然段。
（这一自然段仍是总分结构，先总写海南岛一年四季景色优美，接着具体写五指山、万泉河、天涯海角、亚龙湾海滩等著名景点，展示了海南岛迷人的风光。
其中亚龙湾海滩的景色写得较详细，写出了亚龙湾海滩的大和美，描写时有静有动，有声有色，抒发了作者愉悦的心情。
）（3）学习第4自然段。
（第一句总写椰林风光惹人喜爱。
“屏障”形象地写出了椰林的茂盛、密实和美，“撑开的大伞”写出了椰树的奇特美丽。
这两个比喻句不仅写出了椰树的静态美，而且也写出了椰树的动态美。
）2．勾画批注，自读自悟第5自然段。
（1）自学。
（2）交流：“高唱一曲”“赞美”“秀丽”的理解。
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》优秀教学案例
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思考，培养他们的问题解决能力。在教学中，我将设计一系列与课文内容相关的问题，引导学生主动探究。例如：“课文是如何描绘西沙群岛的自然风光的？”“西沙群岛的丰富物产有哪些？”等问题。通过这些问题，让学生在寻找答案的过程中深入理解课文，提高阅读分析能力。
（三）小组合作
小组合作是一种培养学生团队协作能力和交流能力的有效教学策略。在教学过程中，我会将学生分成若干小组，让他们共同完成课堂任务。例如，让小组合作探讨课文中的生字词、分析课文描绘手法等。在这个过程中，学生可以相互学习、取长补短，共同提高语文素养。
（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学质量的重要环节。在教学过程中，我将鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足。同时，组织学生进行互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并给予建设性的意见。此外，我还将对学生的学习过程进行评价，关注学生的全面发展，鼓励他们在语文学习中不断进步。
1.将学生分成若干小组，让他们讨论课文中的生字词、优美句子和描绘手法。
2.每个小组选择一个最喜欢的自然景观，讨论如何用自己的话来描绘这个景观，并推荐一名代表进行分享。
3.小组之间进行交流，互相学习，取长补短。
（四）总结归纳
1.邀请学生代表进行课堂小结，总结本节课所学的知识点，如生字词、描绘手法等。
2.教师进行补充，强调西沙群岛的自然风光和丰富物产，以及作者对祖国的热爱之情。
4.培养学生的口头表达能力，能够用自己的话复述课文内容，并表达对西沙群岛的喜爱之情。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在互动交流中深入理解课文，提高语文素养。
2.利用多媒体教学资源，展示西沙群岛的图片和视频资料，帮助学生形象地了解西沙群岛的自然风貌，提高学生的直观感受。
四年级上册语文同步讲解14南海上的明珠西师大版
南海上的明珠
课前疏导
一、目标确认
1.学会本课的生字，能正确书写、运用。
2.有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3.把握文章的主要内容，感受海南岛的富饶美丽。
二、课题讲析“明珠”，即明亮的珍珠，指的就是海南岛。
它位
于中国的最南端，气候宜人、美丽富饶。
课题以比喻的手法点出了
海南岛的美丽耀眼，表达了作者对海南岛的热爱、赞美之情。
三、写作背景
美丽富饶的海南岛，是—个色彩缤纷的世界。
这里被称作是世界上少有的几块未被污染的“净土”，一年四季常青，遍地皆绿。
作者
多次来过这里，多次陶醉在海南岛的阳光、空气、沙滩、海水里。
这
美丽的景色和激荡起来的情感，如果不一吐为快，怎能心安呢?同学们，随着作者，快快走进海南岛吧!
课时讲解
一、生字解构
会写的字
guî
二、重点词语
富饶：物产多，财物多。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
眺望：从高处往远处看。
果实累累：指果实很多，连接成串。
天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。
郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。
四年级语文上册 第四单元 南海上的明珠课件1 西师大版
让我们一起来欣赏大海的景象！
课文朗读
理解词语
不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无 法计算。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。
气候宜人：指海南岛的气候适合人的心意。 郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。 眺望：从高处往远处看。
自学指导一：
• 用横线画出文章的中心 词。 • 本段在文章中所起的作 用是什么？
学习第一段：
•
在我国南海的万里碧 波上，有一颗灿烂的明 珠，它就是富饶美丽的 南岛。
自学指导二：
• 学习第2自然段 • 本段的中心句是什么？从几 个方面写海南岛的“物产丰 富” • 你最喜欢那个方面？为什么？ • 这一段分层该如何分？根据 什么？
屏障：本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。
果实累累：本课指椰子果多，连接成串。
考考你
课文主要介 绍了海南岛的哪 里方面？
课文以优美的语言介绍了位于我 国南海的海南岛的美丽和富饶。课文 先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介 绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一 年四季气候宜人，风景优美。
读一读课文，仔细体会。
西师大版四年级语文上册第四单元
南海上的明珠
海南岛位置
海南岛简介
海南岛位于中国的最南端，属热带季风 区，终年阳光明媚，四季碧绿，气候温和宜 人，四周海水清澈，沿岸沙白滩净，波缓浪 平，平地河流纵横，湖泊遍地；山区林海莽 莽，珍禽异兽出没，加之众多文物、园林和 绚丽多彩的风土人情，拥有无与伦比的度假 环境。每一个到海南旅游的人都会惊奇地发 现，海南的自然风貌竟然奇迹般地保持着罕 见的没有受到现代化大生产破坏的原始状态。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩 的礁石上，面对着大海，听着海浪 拍打的声音，望着海上红日东升或 夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一 曲，赞美这秀丽的海南风光。
四年级上册语文优质公开课教案（精选10篇）
四年级上册语文优质公开课教案（精选10篇）四年级上册语文优质公开课教案篇1【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
3、理解课文内容，分段，概括段落大意。
4、学习生字、新词，理解重点词语。
5、练习写一个小动物。
6、有感情地朗读课文。
【教学重点】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语1、填写生字表。
2、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。
3、解释重点词语，协助理解课文。
4、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意1、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段（第1自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
最新西师大版语文四年级上册《南海上的明珠》资料旅游景点(1)(精品)
《南海上的明珠》资料旅游景点南海猕猴岛从万宁县东山岭继续南行，便到了陵水县的南湾半岛。
南湾半岛三面临水，一端有一狭窄地带与陆地连接，面积达933公顷，最高处海拔240米。
半岛上的衡树灌丛中，栖息着大约25群猴子，总数约近1000只，是猕猴的天然乐园，素有“猴岛”美誉。
南湾半岛是我国唯一驯养猴子的自然保护区。
登上猕猴岛，仿佛到了《西游记》中描写的“花果山”。
这里猴子成群，追逐于树木山石之间，嬉戏于花草洞穴之中，喧哗吵闹，甚至打斗，千姿百态，任君观赏。
岛上植物多样，果实丰美，椰子高挂，芒果正熟，菠萝清香，杨桃累累，荔枝、龙眼、葡萄、石榴……称之“花果之岛”，大概名副其实吧！鹿回头鹿回头在崖县三亚港南约5公里处。
这里有一座山岭拔地而起，雄伟峻峭，气势非凡，因貌似一头金鹿伫立在海边回首观望，故得名“鹿回头”，且流传着一段动人的故事。
很久很久以前，有一个残暴的峒主，想取一副名贵的鹿茸，强迫黎族青年阿黑上山打鹿。
有一次阿黑上山打猎时，看见了一只美丽的花鹿，正被一只斑豹紧追，阿黑用箭射死了斑豹，然后对花鹿穷追不舍，一直跑了九天九夜，翻过了九十九座山追到三亚湾南边的珊瑚崖上，花鹿面对烟波浩瀚的南海，前无去路。
此时，青年猎手正欲搭箭射猎，花鹿突然回头含情凝望，变成一位美丽的少女向他走来，于是他们结为夫妻。
鹿姑娘请来了一帮鹿兄弟，打败了峒主，他们便在石崖上定居，男耕女织，经过子孙繁衍，把这座珊瑚崖建成了美丽的庄园。
“鹿回头”也因此名扬于世。
鹿回头一带，别墅隐现在浓密的树荫之中。
高高的椰子树挺拔地生长着，姿态优雅无比。
在鹿回头的两侧海滨，有一处珊瑚礁平台，足有百余米宽，上有礁石突兀或凹坑隐没。
平台之上的海滩上，全是珊瑚的残体，有的还保存着珊瑚形状，有的则已冲磨成珊瑚沙。
迈步在白色的珊瑚沙滩上，远望着湛蓝的南海，令人心意坦荡，神采飞扬。
东方夏威夷——亚龙湾亚龙湾位于三亚市东边约30公里处，这里背依山峦，面临大海，海碧天澄，沙鸥翔集。
四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版
四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版一、说教材《南海上的明珠》是西师版九年义务教育六年制第七册第四组的课文。
课文抓住了海南岛“富饶”和“漂亮”两个特点，用准确、生动、优美的语言描画了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和颂扬之情。
课文共分为三部分：第一部分（1自然段）：总起全文，总写海南岛的地理位置和“富饶”、“漂亮”两个特点，喻海南岛为南海上的明珠。
第二部分（2~4自然段）：抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶和“气候宜人、风景优美”写海南岛的漂亮，第四段单独成为一段专门描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。
具体描写海南岛这两个特点列举了专门多植物、水果、水产、矿产和多处旅行景点。
第三部分（5自然段）：由清晨、傍晚的美景，激发作者对海南岛的喜爱和颂扬之情，直抒胸臆、升华感情。
二、说教学目标及重难点的确立1.教学目标：依据“课程标准”对中年级的具体教学要求及教材特点，我将教学目标确立为：1）会认、会写、会用本文9个生字。
2）通过自读、齐读、抽读、分组轮读等多种方式反复朗读课文的优美句子和段落，体会作者遣词造句的准确性，感受海南岛的富饶、漂亮和作者对海南岛的喜爱、颂扬之情。
3）通过学习和应用“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和作批注的能力；通过合作学习和口语训练，提高学生与人合作的能力和口头表达能力；通过学习作者遣词造句的准确性和概括本文行文脉络，应用于课后写作中，培养学生积存素材和学以致用的能力。
2.说教学重点：依据课文内容和本单元训练重点，我将教学重点确立为：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶漂亮；学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法、积存好词佳句；让学生学会“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和恰当批注的能力；通过合作学习、口语训练和写作训练，提高学生与人合作、沟通协作的能力和学以致用的能力。
3.说教学难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法。
南海明珠海南岛的阅读理解练习及答案
南海明珠海南岛的阅读理解练习及答案篇1：《南海明珠海南岛》的阅读理解练习及答案《南海明珠海南岛》的阅读理解练习及答案在我国南海的万里碧波上，有一颗（cuǐ càn）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。
那里土地肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品（bú jì qí shù）；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。
有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。
游泳胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；（tiào wàng ）大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的（píng zhàng），那一棵棵高大挺拔的'椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。
海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。
1、根据文中拼音，在横线上写出词语。
（4分）2、胜“字在字典中的解释有：①胜利；②打败；③超过；④优美的；⑤承受。
在”旅游胜地“中应取第（）种解释。
请根据它的意思再分别用“胜”组五个词。
______________________________________ 。
（3分）3、填空。
《南海上的明珠》
人文历史
部分南海明珠上有人类居 住，拥有丰富的历史文化 遗产，如渔民文化、古迹 遗址等。
明珠的价值
生态价值
南海明珠是重要的海洋生态系 统，对维持海洋生态平衡具有
重要意义。
经济价值
南海明珠周边海域拥有丰富的 渔业资源，对当地经济发展具 有重要贡献。
旅游价值
南海明珠独特的自然景观和人 文历史吸引着大量游客，是重 要的旅游胜地。
游品牌知名度和吸引力。
05
南海明珠的传奇故事与传说
历史传说
古时南海明珠的发现
据传，南海明珠在古代被一位勇敢的 航海家发现，他历经千辛万苦，终于 找到了这颗璀璨的明珠。
明珠与南海龙宫
南海明珠被视为龙宫的宝物，传说中 龙王将这颗明珠赠予那些勇敢善良的 人，以示奖赏。
民间故事
明珠与渔民的恩怨
在民间故事中，南海明珠与渔民之间有着千丝万缕的联系，有渔民因得到明珠而一夜暴富，也有渔民因失去明珠 而遭受厄运。
设立了南海明珠生态保护区，限制周 边地区的工业发展和捕捞活动，保护 海洋生态。
开发策略
旅游开发
充分利用南海明珠的独特 自然景观和丰富的海洋资 源，发展高端旅游产业， 吸引国内外游客。
海洋资源利用
合理开发南海明珠周边的 海洋资源，推动海洋养殖 、海洋能源等产业的发展 ，提高海洋经济的效益。
国际合作
加强与国际组织和国家的 合作，共同推进南海明珠 的保护与开发工作，分享 经验和资源。
《南海上的明珠》
汇报人： 20ห้องสมุดไป่ตู้4-01-08
目录
• 南海简介 • 南海明珠的形成与特点 • 南海明珠的保护与开发 • 南海明珠与周边地区的关系 • 南海明珠的传奇故事与传说 • 南海明珠对世界的影响与贡献
四年级语文星级教案(精选5篇)
四年级语文星级教案(精选5篇)四年级语文星级教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
能说出诗中“泊”的意思。
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
能说出诗中“泊”的意思。
教学难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。
揭题：枫桥夜泊。
3、简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是其中最的一首。
二、初读课文，认识生字1、请学生自学课文。
提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。
2、检查自学情况。
(1)出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟;指名认读。
(2)出示课文，指名朗读，引导评议。
(3)通过自学，你知道了哪些字词的意思?(泊：停船靠岸;枫桥：姑苏城外的一座拱形桥;……)你是怎么弄懂这些意思的?(4)小结：查阅工具书是学古诗的好方法。
不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。
三、图文对照，理解诗意1、理解课题。
教师：枫桥在哪里?(教师板画“枫桥”)“泊”的是哪只船呀?(教师板画“客船”)为什么说是“客船”呢?这个“夜”点明了什么?(贴卡片“泊”)2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么?听到了什么?3、学习第一句：你仿佛看到了什么?听到了什么?(教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”)“霜满天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么样?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。
4、朗读训练。
5、学习第二句：你还看见了什么?(教师板画“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉?(孤单、寂寞)诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样?(难以入眠)谁来说说这句诗的意思?6、朗读训练7、学习第三、四句：你还看见了什么?(教师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”)寺里还传来了什么?听，钟声怎样?(传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里)这就是第四句诗——夜半钟声到客船。
《南海上的明珠》教案
《南海上的明珠》教案全新的教学理念呼唤着全新的教育教学模式，“双主教学”应运而生。
学生带有主体意识主动地去发展是双主教学的根本，教师要尊重学生的主动性，充分调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲望和热情，使学生自觉的接受教育，以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现。
根据“双主”的教学模式和新课程标准提出的要求，我是这样设计《南海上的明珠》这一课的。
一、说教材《南海上的明珠》一文是西师版第7册四单元中的一篇批注文章。
作者林惠琼，这一单元的主题是“景物聚焦”，《南海上的明珠》这篇课文，让学生继续陶醉在风格各异的景色里，通过对语言文字的感悟，初步懂得景物的写作方法，感悟美的意境。
文章以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。
作者从“丰富的物产”、“风景优美”、“揶林风光”、“听浪观日”这4个方面向我们展现了海南岛的美丽富饶。
表达出作者对海南岛的喜爱和赞美之情。
同时要激发学生热爱祖国的思想感情。
二、说学生四年级的学生已经能初步感受作品中的生动形象和优美的语言，在诵读中体验情感，在阅读分析理解文章中归纳主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
领悟感受海南岛的美丽和富饶。
但对远离大海的内地孩子许多植物和水产也都没有见过，还有那迷人的海滩和椰林秀丽的风光缺乏感受和体验，学生在理解上就有困难一些。
三、说教学目标根据新课标的要求，教材的编排意图和学生的实际，我把本课的教学目标定为：认知目标：能学会9个生字，能正确书写、运用。
能力目标：有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确。
积累好词佳句。
背诵自己喜欢的段落。
情感目标：让学生有感情地朗读课文，借助旁批，了解的表达方式，感受海南岛的美丽富饶。
四、教学重、难点：重点：本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。
抓住课文的重点句，感受海南岛的美丽和富饶。
难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
海南岛景色迷人及丰富的物产，对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识，在教学时是一个难点在确定了教学目标和重难点之后，我将此文安排为两课时。
(优选)四年级语文上册第四单元南海上的明珠PPT课件3西师大版
植物：腰果 咖啡 胡椒 芒果 荔枝 龙眼 菠萝 水产：海参 海龟 鲍鱼 大龙虾 矿产：铁矿 石油 天然气
分写
11.招手海边鸥鸟，看我胸中云梦，蒂芥近如何？楚越等闲耳，肝胆有风波。 37.一切都不是自己想怎样就怎样的，活着就要学会身不由己。 97.不要企图永远活下去，你不会成功的。 132.那种渺小又微不足道的感受，就算遍体鳞伤也要故作坚强。 67.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 46.见山是山见水是水的是庸人，见山不是山见水不是水的是伪装智者的恶心的庸人，而见山是山见水是水的才是真正的智者。 10.眼要看远，脚要近迈。 74.每个人都有自己独立的空间，再好的朋友也是应该亲密有间的，别总把自己不当外人。 56.结婚，只是一个开始，而不是终点，有可能是烦恼的开始，也有可能是幸福的开始。 2.感谢上天让我孤单，忍受灵魂的磨难。 39.不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。 25.残酷的现实，需要你去拼搏，需要你去奋斗。 60.只要脊梁不弯，就没有扛不起的山。——十大感动中国人物洪战辉 91.有没有人和我一样，总是会莫名的难受，别人问，却说不出一个合理的理由。 76.相信别人，放弃自己，这是许多失败人生的开始！ 11.自强为天下健，志刚为大君之道。 33.房屋别墅只是虚无坟墓才是永远的家。 61.好事尽从难中得，少年勿向易中求。——李成用 31.一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。 73.要有积极的人生态度，不要受了点挫折就想不开，人生最尊贵者莫过于生。 99.当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 127.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 35.没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。 79.不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。
小升初语文《南海明珠》阅读答案
小升初语文《南海明珠》阅读答案小升初语文《南海明珠》阅读答案在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是fù ráo( )美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛，那里土壤肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园椰子园和热带植物园，腰果咖啡芒果荔枝在不同的季节里挂满了枝头海参海龟大龙虾等名贵水产bú jì qí shù( ) 铁矿石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富海南岛上一年四季气候宜人,风景优美。
高高的五指山挺立在海岛中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季cháng qīng( )。
由山间小溪汇成的万泉河tāo tāo( )奔流，浇着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽zhuàng guān( )。
旅游胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳在阳光下闪闪发光;望大海，风和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累，海风吹过来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的'海南风光。
1、根据文中的拼音在括号里写词语。
2、给文章第二自然段空白处加上标点。
3、写出近义词或反义词。
近义词：赞美( ) 望( ) 反义词：喜爱( ) 丰富( )4、多音字组词。
参cān ( )shēn ( )藏zàng( )cáng( )曲qū( )qǔ( )5、查字典，按要求填空。
查带点的字部首查字音序查字字典里的解释应选部首再查几画音序音节郁郁葱葱①树木丛生② 忧愁③有文采④形容香气果实累累①积累②疲功③屡次④接连成串一望无际①交界或*边的地方②彼此之间③时候④当适逢其时6、根据文章内容填空。
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四年级上册语文《南海上的明珠》优质教案
教材简析
“请到天涯海角来，这里四季春常在……”这首优美的歌曲激起了多少人对海南岛的向往。
《南海上的明珠》这篇批读课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。
课文先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。
在介绍风景优美时，特别介绍了海南岛迷人的椰林风光，展示了一幅幅精美的画面。
文章层次清楚，结构严谨，语言生动、准确、优美，极富感染力，易激起学生对海南岛的向往之情。
2~4段分别有一个总起句，教学时可引导学生抓住重点句体会文章的主要内容。
本文教学的重难点是：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
学习课文的优美语言，积累好词佳句。
教学目标
1. 学会本课生字，能正确书写、运用。
2. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3. 借助旁批，了解本文的表达方法。
感受海南岛的富饶美丽。
教学准备
教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲《请到天涯海角来》。
学生：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。
建议本课教学用1~2课时。
教学设计参考
一、激趣引入，初步感受
1. 欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2. 揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方--海南岛，想去游一游吗?让我们一起到南海上的明珠--海南岛上去观光吧!
3. 师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。
二、通读课文，了解大意
1. 学生自由读课文，用自己喜欢的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2. 学生互相交流认字情况。
3. 学生分段读课文，互相评议、正音。
4. 通读全文，了解课文大意和各段的.意思。
5. 学生相互质疑、答疑、筛选问题。
三、精读课文，入情入境
1. 整体感知：学习第1段。
(1)自读第1段，说说读懂了什么。
(2)欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽”。
(3)指导朗读，体会万里碧波上的明珠--海南岛的富饶美丽。
2. 图文赏析：学习第2段。
(1)欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励学生自由交流欣赏后的体会。
(2)欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。
图文结合，读第2段，引导学生进一步体会海南岛的物产丰富。
(3)再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。
3. 读悟结合：学习第3、第4段。
自读自悟学习第3段。
(1)读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物?作者是怎样描写这些景物的?
(2)背一背：找出你最喜欢的句子背一背。
(3)鼓励学生交流学习这个段的体会，教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。
(4)诵读第3段，小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。
自主学习第4段。
(1)用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第4段。
(2)分组学习，讨论交流。
(3)全班讨论，教师相机点拨。
对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会作者遣词造句的准确。
如教学句子：“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。
”
a. 出示椰子林的画面，体会“屏障”;
b. 让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。
c. 想象情景，指导朗读。
(4)找出这个段中你最喜欢的语句背一背。
自主学习第5段。
朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。
四、总结全文，主动积累
1. 用自己喜欢的方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。
2. 选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下来。
五、读写结合，拓展延伸
欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡(先说后写)。
板书设计参考：
南海上的明珠明珠橡胶园、椰子园、热带植物园 (多) 海龟、鲍鱼等名贵水产 (不计其数)
铁、石油、天然气 (蕴藏量丰富)
五指山挺立
万泉河奔流
天涯海角壮观
亚龙湾海滩迷人
椰林风光惹人喜爱土地肥沃
物产丰富气候宜人
风景优美高歌
赞美
总写分写总写。