三年级下册数学《笔算乘法连乘问题》教学设计优质课件

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三年级下册数学课件-4. 笔算乘法(连乘问题)(人教版)(共12张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资料]

笔算乘法（连乘问题）
解决两步计算的连乘问题，要根据已知条件找间接条件，确定好先算什么，再算什么。
课堂练习
1. 做一做。
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。
每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
方法一：
（1）每间教室装多少块玻璃？ 8×6＝48（块）
（2）一共安装了多少块玻璃？ 48×16＝768（块）
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

人教版三年级下册数学笔算乘法(课件)(共16张PPT)

义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第3课时笔算乘法（不进位）
一、复习导入，揭示课题
14
×2 28
2 31
×
3
6 93
让我先考考你们！
怎样计算多位数乘一位数呢？
多位数乘一位数要用一位数分别去乘多位数每一位上的数。
光头强收到了12箱衣服，每箱14件。
一共有多少件衣服？
一箱14 件
一个点子表示一件衣服
两位数乘两位数是怎样计算的：
1、相同数位对齐，先用第二个因数的个
×
位依次去乘第一个因数的每一位数，得数
的末位与因数的个位对齐。
2、再用第二个因数的十位依次去乘第一个因数的每一位数，得数的末位与因数的十位对齐。
3、然后把两次乘得的积加起来。
我卖了14件，每件22元，一共卖了多少钱呢？
三、知识运用
14×12＝？
共12箱
活动要求：
（1）利用点子图分一分、圈一圈，再把口算的算式写在点子图的旁边。
（2）把自己的方法在小组内互相交流一下。
14×12＝ 168（件）
小亮这样想：
小红这样想：
4箱
4箱
10箱
4箱
14×4＝56 56×3＝168
2箱 14×10个因数个位上的数去乘第一个因数各个数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；
2、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各个数位上的数，得数的末位要和第二个因数的十位对齐；
3、然后把两次乘得的积相加。
光头强卖了14件，每件22元，请你帮他算算他卖了多少钱？
22×14＝308（元）答：他卖了308元。
太感谢大家啦，我请大家吃鸡蛋！
13盒鸡蛋每盒22枚

三年级数学下册笔算乘法(连除问题)课件

笔算乘法（连除问题）
一、复习导入，揭示课题
我们一就起按来照这回个顾一解决下问解题的决过问程题解的决一下般面过的程问吧题。吧。
一次能运3吨货物。
我们是这样解决问题的:
阅读与理解仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能↓运完？
54÷3＝18（次）
今天分我析反思
二、探究新知
级上册学习如何计算。
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。
960个杯子可以装多少箱?
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
方法一：
方法二：
（1）960个杯子可以装多少盒？（1）一箱共有多少个杯子？
960÷6＝160（盒）
6×8＝48（个）
（2）可以装多少箱？
（2）960个杯子可以装多少箱？
1960÷86＝÷28＝0（2箱0（）箱）
分析与解答
请列出综合算式。
再将将60每人队平3均0人分平成均分2队成，3组可，以可求以出求出每每组队有有多多少少人人。。
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人）
再将也6可0人以平先均求分出成要 6个将组6，0人求一出共每分组成有多少多人少。组。 3×2＝6（组） 60÷6＝10（人）
60÷2÷3＝10（人）
6还0÷有（其3他×方2）法＝吗1？0（人）
二、探究新知
（二）解决问题
回顾与反思
每组10人，3组30人；每队30人，2队60人。
解答正确。
可以用不同的方法
解答这个问题。
这道题为什么用除法计算？
因为都是在求把一个数平均分成几份，求一份是多少。
三、知识运用这是除数是两位数的
除法，我们将在四年
1. 做一做。
一共折了216 只纸鹤。

三年级下册数学课件2笔算乘法连除(人教版)PPT课件

三年级下册数学课件2笔算乘法连除（人教版）PPT 课件
5×2＝10（队）再求一共有多少人 6 ×10 ＝60（人）综合算式： 6 ×（5×2）＝60(人)
还可以先求每组有多少人
6 ×5 ＝30（人）再求一共有多少人 30 ×2 ＝60（人）
综合算式： 6×5×2＝60(人)
三年级下册数学课件2笔算乘法连除（人教版）PPT 课件
三年级下册数学课件2笔算乘法连除（人教版）PPT 课件
三年级下册数学课件2笔算乘法连除（人教版）PPT 课件
回顾与反思
每组10人，3组30人；每队30人，2队60人。
解答正确。
这道题为什么用除法计算？
因为都是在求把一个数平均分成几份，求一份是多少。
三年级下册数学课件2笔算乘法连除（人教版）PPT 课件
三年级下册数学课件2笔算乘法连除（人教版）PPT 课件
三年级下册数学课件2笔算乘法连除（人教版）PPT 课件
2.
平均每辆车每次运多少千克?
方法一： 9600÷2÷3＝1600（千克）
方法二： 9600÷（2×3）＝1600（千克）
答：平均每辆车每次运1600千克。
三年级下册数学课件2笔算乘法连除（人教版）PPT 课件
三年级下册数学课件2笔算乘法连除（人教版）PPT 课件
解决问题三个步骤：（1）认真读题；（2）找数学关系（先算什么，再算什么）；（3）列式解答。
三年级下册数学课件2笔算乘法连除（人教版）PPT 课件
三年级下册数学课件2笔算乘法连除（人教版）PPT 课件
1. 第55页练习十二，第8题。 2. 第56页练习十二，第9题。 3. 第56页练习十二，第10题。

第5课时笔算乘法(连乘问题)-人教三下优质课教学设计精品

第四单元两位数乘两位数第5课时笔算乘法(连乘问题)[教学目标]1．知识与技能(1)学会用两步计算解决问题，提高解决问题的能力。

(2)能从多个角度解决同一个问题，发展思维。

2．过程与方法在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维。

3．情感·态度·价值观体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力和主动性，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

[教学重点和难点]重点：正确分析数量关系，能用两步乘法解决问题。

难点：理解解题思路，掌握解题方法。

[教学设计思路]教材分析两步乘法解决问题这部分内容的训练目的，一方面是巩固两、三位数的乘法计算，另一方面就是引导学生在解决问题的过程中能正确分析数量关系，提高解决问题的能力，形成解决问题的策略，为今后进一步解决较为复杂的问题奠定基础。

本节课的知识是建立在学生已经学会用表内乘法以及运用加减法解决两步计算的实际问题的基础上进行教学的。

学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。

对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。

主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、讨论法、练习法课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件[教学过程]2．解决问题。

每天跑2圈。

3．说一说。

一个果园有26行橘子树，[板书设计]笔算乘法(连乘问题)。

三年级数学下册笔算乘法精品PPT人教新课标优秀PPT

（一）口算
14×4＝56 56×3＝168
14×12= 168
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
4套
4套
4套
三年级数学下册笔算乘法精品P PT 人教新课标优秀P P T
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口算
14×10＝140 14×2＝28 140+28＝168
二、探究新知
每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？
三年级数学下册笔算乘法精品P PT 人教新课标优秀P P T
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
12个14是多少？
6
789源自11011
三年级数学下册笔算乘法精品P PT 人教新课标优秀P P T
2
22 2 42
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2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
22 × 43
66 88
19 54 46
31 × 13
93 13 31
42 02 3
（ √×）
（ ×√）
积的位置不对乘的顺序不对
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操作指南：
1、先把你的想法在左边点子图上分一分。
2、根据你的分法列出相应的口算算式
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我们是这样解决问题的: 阅读与理解 ↓ 分析与解答 ↓ 回顾与反思
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？
阅读与理解你能按照解决问题的一般知道了每箱有 12个，还知步骤来解答这个问题吗？道卖出 5箱，每个45元。
问题是“一共卖了多少钱”。
（1）5箱共有多少个保温壶？ 12×60（个）（2）一共卖了多少钱？ 45×60＝2700（元）
12×5×45＝2700（元）
二、探究新知
（二）解决问题
回顾与反思知道了卖出的保温壶的数量和每个保温壶的价钱，就可以求出卖的总钱数。这道题为什么用乘法计算？
两种方法都可以得到卖了2700元。
答：她一个星期跑5600米。
三、知识运用
3. 说一说。
要解决这个问题，你想先解决什么问题？
一个果园有26行橘子树，每行有18棵，平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子?
先求果园里一共有多少棵橘子树；先求一行橘子树能产多少千克橘子。
四、布置作业
作业：第54页练习十二，第3题、第4题。
方法二：（1）16间教室共有多少扇窗子？ 6×16＝96（扇）（2）一共安装了多少块玻璃？ 8×96＝768（块） 8×（6×16）＝768（块）
答：一共要安装768块玻璃。
三、知识运用
2. 练一练。
跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米? 方法一： 400×2×7＝5600（米）方法二： 400×（2×7）＝5600（米）
两位数乘两位数
笔算乘法（连乘问题） 2015年新版
一、复习导入，揭示课题
下面的问题你能解答吗？我每天读12页, 20天能读多少页？怎样解答呢？解答得正确吗？知道了什么？我们刚才是怎样问题是什么？解决问题的？
知道了每天读 12页，问 12×20＝240 （页）题是20天能读多少页。今天我们继续来学习解决问题。
怎样分析与解答呢？
二、探究新知
（二）解决问题
分析与解答可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。也可以先求出5箱共有多少个，再求一共卖了多少钱。
还有其他方法吗？你会列综合算式吗？
（1）每箱卖了多少钱？ 45×12＝540（元）（2）一共卖了多少钱？ 540×5＝2700（元）
45×12×5＝2700（元）
因为都是在求几个几是多少。同学们，你都做对了吗？
三、知识运用
1. 做一做。
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?
阅读与理解分析与解答回顾与反思
方法一：（1）每间教室装多少块玻璃？ 8×6＝48（块）（2）一共安装了多少块玻璃？ 48×16＝768（块） 8×6×16＝768（块）