人教版三年级数学下册全册教案

第九课时整理和复习

教学内容：课本第86、87页

教学目标：

让学生能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行单位换算。并能进行有关长方形、正方形面积的计算教学重难点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题、明确复习目标

今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”这一单元的有关知识。板书课题：面积的整理和复习

二、回顾整理，沟通联系

1、小组合作，自主整理。

对于面积的知识在这一章我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？（小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。）

2、全班交流，构建知识。

教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充。

3、整理完善，沟通联系。

（1）面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

（2）常用的面积单位及面积单位间的进率。

（3）长方形和正方形面积的计算。

三、联系实际，巩固提高（课件出示）

1、填空

3平方米＝（）平方分米

900平方分米＝（）平方米

1块塑料布长3米，宽2米，它的面积是（）平方米。

1块正方形木板，边长5分米，它的面积是（）。

2、判断对错，并说明理由。

（1）5平方千米＝500公顷

（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。

（3）一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。

（4）一棵大树高16平方米。

（5）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。

（6）用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米。

5、课本第87页第9题: 独立完成，讲评，交流自己的想法。

四、布置作业：

《课堂作业本》第42页

板书设计：

第五课时不进位乘法笔算练习课

教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

3、在解决问题过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。

教学重点难点：进一步掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、基本练习：（课件出示）

1、口算练习：

60×20 80×20 60×40 300×70 30×80

12×40 330×2 240×2 60×3 33×30

3、笔算：

课件出示练习十五第2题：

39×11 31×31 23×33

22×24 12×41 21×32

说说两位数乘两位数笔算该注意什么？

4、正误辩析：

教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。

二、解决问题：

1、课件出示练习十五第3题：

（1）引导学生看图，同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。

（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题：

三、综合练习：（课件出示）

1、笔算：23×33 56×41

2、买来21袋茶叶，每袋24元。买这些茶叶共用去多少元？

3、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，妈妈打长途电话共用了13分钟，应付多少钱？

4、一个餐桌可以坐12位客人，21个餐桌一共可以坐多少位客人？

四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？

五、布置作业：

板书设计：

教学反思：

第五课时小数的减法

教学内容：P96页例4的内容。

教学目标：

1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。

2、通过对比小数减法与整数减法的相同点加深学生对小数减法的理解。

教学重点：

掌握小数的减法计算方法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、复习小数加法：再现课本主题图，让学生提出一个用加法算的问题，全班解答

2、再次说明小数加法的计算法则。

二、新课：

1、课件出示P96页例4。

师：从图中你还能提出其他的问题吗？

（1）让学生提问，教师有目的地进行选择（选减法计算的问题），并让学生解答。完后指名板演，并说说你是怎样算的？

（2）从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？

（3）你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。）

2、小结小数的减法的计算方法。

（1）小数点对齐；

（2）从低位减起；

（3）哪一位不够减，从前一位退一做十再减

3、课件出示：设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。

出数据信息：

尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔

0.80元0.50元 1.20元 0.60元9.67元12.40元

师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。

4、回顾对比：

（1）小数减法计算与整数减法计算有什么不同？

第二课时解决问题练习课

练习内容：

课本第102-104页练习二十三第5-9题。

练习目标：

让学生进一步学会用连乘两步计算解决问题。

练习过程：(课件出示)

一、基础训练

1、口算

2×2×8= 9×7×0= 6×3+20= 19-4×4=

81÷9÷1= 20÷2÷5= 3+14÷2= 56÷7-8=

2、课本练习第102-103页二十三的第5、6、7、8题。

（1）第5、6题，是学生在日常生活，学习中常常遇见到的情景。学生很快会进入“角色”，积极性很高。

（2）第7题是计算家庭产生的垃圾问题，通过解决问题，还应该教育学生养成良好的生活习惯、卫生习惯、要勤俭节约，要爱护环境，热爱劳动。

（3）第8题是计算一座楼房里的住户问题。要引导学生理解“每个单元每层住3户”这句话的意思。

练习要求：

①学生独立完成。想：先解决哪一题的问题，就先思考，解答哪一题。

②鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。要引导学生从不同的角度观察。

③组织交流。

二、课堂活动

（1）“短跑冠军”猎豹每小时最快可以跑110千米，鸵鸟最快3小时可以跑210千米。谁跑得快？快多少？