最新小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文五篇
《猜数游戏》教案（通用13篇）
《猜数游戏》教案（通用13篇）《猜数游戏》教案篇1〖教学目标〗1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
2.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是六、七的加减法。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
〖教材分析〗本课时教材通过设计一个“猜数游戏”，使学生学会六、七的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
“想一想”让学生自己编一个小老鼠偷土豆的故事，再利用这个故事提出数学问题并列出算式。
〖学校及学生状况分析〗蚌埠市实验学校是一所全市闻名的学校，环境优美，师资力量雄厚。
学校的管理理念新，办学模式新，师资队伍观念新，教育改革经验新，并且现代化的教学设施一应俱全。
目前，学校正在争创省特色示范学校。
学生来自于蚌埠市中、东、西、郊四区，学生学习刻苦，在课堂上能够认真听讲，积极发言，思维活跃，在学习文化知识的同时，还努力学习其他诸如舞蹈、绘画、乐器、手工等特长本领，真正地做到德、智、体、美、劳全面发展。
学生家庭环境较好，父母的学历也较高，能够帮助孩子复习功课，指导作业，使学生有一个很好的学习环境。
教师对学生关心爱护，不论是优秀生还是学习有困难的学生，都一视同仁，“一个都不放弃”的教育理念深深印在老师的脑海里。
这些都为学生创造了一个良好的学习环境。
〖〗(一)创设情境师：小朋友，今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩，学习新的数学知识。
你们愿意去吗?生：愿意。
师：(老师模仿智慧老人的语气说出问题)你知道我们的手有什么用吗?生：知道。
可以写字；可以画画；可以刷牙；可以洗脸……师：小朋友们说得真好，其实我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们想用手和老师做游戏吗?生：想。
(找几名学生上讲台和老师一起做游戏。
《猜数游戏》教学设计（精选14篇）
《猜数游戏》教学设计（精选14篇）《猜数游戏》篇1教授教化内容：一年级上册第三单位“加与减（一）”教授教化目标：1.经由过程不雅察和把持等进修活动，使学生进一步懂得加减法的意义，能解决简单的标题，并精确计算6，7的加法及响应的减法。
2.在活泼活泼的情境和游戏中，激起学生的进修爱好，培养合作意识，主动摸索的精力。
3.培养学生不雅察、说话表达、着手把持和初步应用数学解决标题标才能。
教授教化重点:掌控“6”和“7”的加减法.教授教化难点:培养学生有序思惟的才能教授教化过程：（一）游戏激趣师：我们已进修了5的加减法，如今玩个小游戏好吗?（师长教师与学生伸手指凑5）……师：同桌的小同伙互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。
这节课我们持续来玩猜数游戏。
（板书课题）（二）寻觅新知1.活动一：变变变（6的构成）师：瞧，师长教师这有几个好吃的，是甚么呀!（红枣）左边几个?右边几个?一共几个?谁来讲说加法算式?（3+3＝6）看，师长教师再变!谁能说加法度榜模样?（2+4＝6或4+2＝6）可以如何变?请小同伙拿出小棒也来变一变，把算式写在演习本上。
学生活动。
(变戏法，记算式)师：谁来讲说本身记下的算式?（1+5＝60+6＝66+0＝65+1＝6）师：刚才我们列出了那么多算式，是不是是有点零乱呢?你能不克不及整顿一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢?(1)勾引学生不雅察并四人小组展开评论辩论。
(2)师生合营整顿并小结。
2.活动二：猜一猜（猜数3，2，4）师：刚才小同伙看了师长教师变戏法，如今我们玩个游戏好吗?师长教师这儿有6颗红枣，(两手一捂，打开一只手，露出3颗)这边捂住几颗，谁来猜猜呢?（3颗）你是如何猜到的?（总共6颗，露出3颗，6-3＝3）学生着手猜小棒，记录算式。
教师指导把持，参与学生活动。
师：谁来讲说你的减法算式?（6-4＝26-2＝46-5＝16-6＝06-0＝66-1＝5）刚才师长教师发明小同伙的算式最漂亮，(什物投影学生教材)勾引学生进行分析，为甚么他的式子最漂亮?生1：减数一个比一个多1。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏，让学生在具体的情境中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材内容主要包括两个部分：一是猜数游戏的基本规则，二是猜数游戏的具体实践。
在猜数游戏的基本规则中，学生需要了解数的组成，掌握加减法的运算方法。
在猜数游戏的具体实践中，学生需要运用所学知识，通过问答的形式，猜测对方心中的数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的组成和加减法运算有一定的了解，但运用能力有限。
通过本节课的学习，学生需要进一步巩固对数的组成和加减法的理解，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
此外，学生之间需要加强合作，学会倾听和思考，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解猜数游戏的基本规则，掌握加减法的运算方法，运用所学知识猜测对方心中的数字。
2.过程与方法：学生在猜数游戏的过程中，培养逻辑思维能力和口语表达能力，学会合作、倾听和思考。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握猜数游戏的基本规则，能够运用加减法运算猜测对方心中的数字。
2.教学难点：学生在对数游戏中，能够灵活运用所学知识，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问答法、合作学习法等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的猜数游戏，引发学生对猜数游戏的兴趣，导入新课。
2.讲解规则：教师讲解猜数游戏的基本规则，引导学生了解数的组成和加减法运算。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一、教材分析1. 教材的地位与作用《猜数游戏》是人教版小学数学一年级上册第三单元的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了数的认识及加减法的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握加减法的应用，通过猜数游戏的活动，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
2. 教材内容本节课的主要内容包括猜数游戏和相关的练习题。
猜数游戏是一种富有趣味性的数学活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、学情分析1. 学生的认知水平一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和加减法运算，具备了一定的数学基础。
但是，学生在实际应用中还需要进一步巩固和提高。
2. 学生的学习兴趣一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于猜数游戏这类具有趣味性的数学活动，学生的兴趣浓厚，积极性高。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。
（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标（1）通过猜数游戏，培养学生的观察、思考和动手操作能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对数学的兴趣，体验数学的乐趣。
（2）培养学生积极、主动的学习态度，培养学生的自主学习能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。
（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
2. 教学难点（1）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
（2）在猜数游戏中，培养学生观察、思考和动手操作能力。
五、教学方法本节课采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：运用猜数游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 合作学习法：引导学生与他人合作、交流，培养学生的团队协作能力。
【北师大版】小学数学一年级上册第五课时《猜数游戏》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第五课时《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版小学数学一年级上册第五课时的一部分，这一课时主要让学生通过猜数游戏的活动，进一步理解数的顺序和大小，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，通过师生互动、生生互动的猜数游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的顺序和大小有一定的了解，但还需要通过具体的活动来加深理解。
学生的逻辑思维能力和口语表达能力正处于发展阶段，需要教师的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，因此在教学过程中，我将以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的顺序和大小，提高数的认识。
2.过程与方法目标：学生在猜数游戏中，培养逻辑思维能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的顺序和大小。
2.教学难点：学生能在猜数游戏中，运用逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.猜数游戏：师生互动、生生互动的猜数游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.总结提升：引导学生总结猜数游戏的规律，进一步理解数的顺序和大小。
4.练习巩固：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计将采用图文并茂的形式，突出数的顺序和大小，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握和能力培养。
3.4猜数游戏(教案)2023-2024学年数学一年级上册
3.4 猜数游戏（教案）20232024学年数学一年级上册在今天的数学课上，我们将继续学习3.4猜数游戏，这是20232024学年数学一年级上册的一部分。
通过这个游戏，我希望让学生们更好地理解数字和基本数学运算。
一、教学内容我们将继续学习3.4猜数游戏。
这个游戏可以帮助学生巩固他们对数字的理解，并提高他们的基本数学运算能力。
我们将通过教材中的相关章节来学习这个游戏。
二、教学目标通过学习3.4猜数游戏，我希望学生们能够：1. 理解数字和基本数学运算的概念；2. 能够运用数字和基本数学运算进行游戏；3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学难点与重点在本节课中，教学难点是让学生理解数字和基本数学运算的概念，并能够运用它们进行游戏。
教学重点是让学生通过游戏活动，巩固他们对数字和基本数学运算的理解。
四、教具与学具准备为了进行猜数游戏，我准备了一些数字卡片和计算器。
学生们需要准备自己的学具，包括纸和笔，以便记录他们的思考和解题过程。
五、教学过程1. 引入：我将通过一个简单的数学问题引入本节课的内容。
例如，我可能会问学生们："如果我们有2个苹果，然后我们再加上1个苹果，我们会有几个苹果？" 通过这个问题，我可以引导学生们思考数字和基本数学运算的概念。
3. 练习：在讲解完游戏的规则后，我将组织学生们进行一些练习。
我会给出一些数字，并让学生们进行猜数游戏。
他们会通过计算和推理来找出正确的答案。
4. 游戏：在练习之后，我们将进行正式的游戏。
我会给出一些数字，并让学生们进行猜数游戏。
他们会通过计算和推理来找出正确的答案。
六、板书设计在课堂上，我将使用板书来展示数字和基本数学运算的概念。
我会用图表和示例来说明游戏的过程，并引导学生们的思考。
七、作业设计为了巩固学生们对 3.4猜数游戏的理解，我设计了一些作业题目。
例如：八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并思考如何改进教学方法。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏让学生在具体的活动中感受数的顺序，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
教材内容丰富，以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢游戏，对猜数游戏充满兴趣。
学生在前期已经学习了数的顺序，对10以内的数有一定的认识。
但部分学生对数的顺序掌握不够扎实，逻辑思维能力和语言表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，引导他们积极参与游戏，充分表达自己的思考过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生在猜数游戏中进一步巩固10以内的数的顺序，提高学生的数数能力。
2.过程与方法：通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在猜数游戏中熟练掌握10以内的数的顺序。
2.教学难点：培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用实物、图片、卡片等教具，以及多媒体课件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以“动物运动会”的故事情境引入，激发学生兴趣。
2.自主探究：学生分组进行猜数游戏，体验数的顺序，教师巡回指导。
3.分享交流：邀请学生分享自己的猜数心得，培养学生的语言表达能力。
4.总结提升：教师引导学生总结数的顺序，巩固所学知识。
5.课堂练习：设计相应的练习题，让学生在游戏中运用所学知识。
6.课后拓展：鼓励学生回家与家人一起玩猜数游戏，提高家庭成员的数学素养。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将数的顺序、猜数游戏和教学目标有机结合，使学生一目了然。
《猜数游戏》 说课稿
《猜数游戏》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《猜数游戏》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《猜数游戏》是小学数学（具体学段）中的一节数学活动课。
这一内容在教材中起着承上启下的作用，它既是前面所学加减法知识的巩固和应用，又为后续学习方程等知识奠定了基础。
本节课通过有趣的猜数情境，引导学生在游戏中探索数学规律，提高数学思维能力和解决问题的能力。
教材以生动的画面和简洁的语言，呈现了猜数的过程和方法，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定的加减法运算知识，具备了初步的数学思维能力和解决简单问题的经验。
但对于抽象的数学概念和逻辑推理，他们可能还存在一定的困难。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与有趣的活动，因此在教学中要充分利用游戏的形式，激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够通过猜数游戏，进一步掌握加减法的计算方法，提高运算能力。
2、过程与方法目标经历猜数的过程，培养学生的逻辑推理能力和数学语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标在游戏中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心，培养合作交流的意识。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点理解猜数游戏的规则，掌握加减法的计算方法，能够正确猜出数字。
2、教学难点运用逻辑推理和数学思维，分析猜数过程中的数量关系，找到猜数的策略。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的猜数情境，让学生在情境中学习数学。
（2）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
（3）直观演示法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学知识。
一年级上册数学说课稿-《猜数游戏》教案北师大版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猜数游戏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的猜数游戏实验操作。这个操作将演示如何运用逻辑推理进行数字猜测。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“猜数游戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了猜数游戏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对逻辑推理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《猜数游戏》这一章节表现出很大的兴趣。他们在游戏中积极思考，互动交流，课堂氛围十分活跃。然而，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
2.教学难点
（1）数字顺序的理解：学生在理解数字顺序时可能会出现混淆，如分不清大小关系。
举例：设计排序活动，让学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列，以加深对数字顺序的理解。
（2）逻辑推理能力的培养：学生在进行猜数游戏时，可能不知道如何运用逻辑推理来缩小范围。
举例：教师引导学生从范围的两个端点开始，通过逐步排除法来锁定目标数字，培养学生逻辑推理能力。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》_(1)
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说课的题目是北师大版一年级上册数学《猜数游戏》。
这是一节非常有趣和富有挑战性的课程，旨在帮助学生理解和掌握加减法的初步概念，并培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。
一、教材分析《猜数游戏》是北师大版一年级上册数学第34-35页的内容。
在这一部分，学生已经学习了加减法的初步概念，并掌握了一定的计算技巧。
通过猜数游戏，学生将进一步巩固这些知识，并能够在实际操作中灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过猜数游戏，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关的计算技巧。
2. 过程与方法目标：学生在游戏中培养观察力、思维能力和团队合作精神，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解加减法的意义，并掌握有关的计算技巧。
2. 教学难点：学生能够在游戏中灵活运用加减法知识，提高解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的数学谜语或故事，引起学生对猜数游戏的兴趣。
然后，向学生介绍猜数游戏的规则和目标。
2. 游戏活动（15分钟）将学生分成若干小组，每组学生轮流进行猜数游戏。
游戏过程中，教师扮演引导者和观察者的角色，适时给予学生提示和鼓励。
3. 总结与反思（5分钟）学生个体总结自己或小组在游戏中的表现和收获，分享解决问题的策略。
教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
4. 作业布置（5分钟）布置相关的数学作业，巩固学生对猜数游戏的理解和掌握。
五、教学评价通过学生在游戏中的表现、作业完成情况和课堂参与度等方面，综合评价学生对猜数游戏的理解和掌握程度。
同时，观察学生在游戏中的观察力、思维能力和团队合作精神等方面的提升。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度和教学方法的适用性等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。
北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第三单元《猜数游戏》。
一、教材分析《猜数游戏》是北师大版一年级数学上册第三单元的内容。
本节课的主要学习目标是在猜数游戏的活动中进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
这一单元的内容旨在让学生通过观察、操作等学习活动，培养学生的数感，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二、学情分析通过对学生的了解，我发现学生们对加减法有一定的认识，但还不够深入。
他们在计算过程中往往只注重结果，而忽视了计算的过程和方法。
此外，学生们对游戏的兴趣非常浓厚，因此我将利用这一特点，通过猜数游戏的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握有关6的加减法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作等学习活动，培养学生的数感，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与课堂、积极思考的良好学习习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握有关6的加减法的计算方法。
2. 教学难点：学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
五、教学方法为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：利用猜数游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高学生的运算能力。
3. 启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
4. 小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高学生的合作能力。
六、教学过程1. 导入新课课堂开始，我会利用智慧老人创设情境引入游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
同时，我还会用生动的语言激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲望。
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿一. 教材分析新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》这一章节，主要让学生通过游戏的方式，培养学生的观察能力、思维能力和数学推理能力。
教材以生动有趣的故事情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析针对一年级小学生，他们的思维方式以具体形象思维为主，对游戏充满兴趣。
但在数学推理方面，他们还处于初级阶段，需要通过大量的实践活动，培养观察和思考能力。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数数的方法进行简单的数学推理，提高观察能力和思维能力。
2.过程与方法：通过猜数游戏，培养学生合作交流、共同探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性和实用性，培养学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用数数的方法进行简单的数学推理。
2.难点：培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法。
通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中思考、交流、共同解决问题；启发式教学法引导学生观察、思考、归纳和总结，培养学生的数学推理能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引入猜数游戏，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解猜数游戏的基本规则，让学生明确游戏的目的和方式。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，引导学生观察、思考、交流、共同解决问题。
4.总结提升：学生分享自己在游戏中的收获和感悟，教师引导学生归纳和总结，培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
5.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的数学推理能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调猜数游戏在培养观察能力和思维能力方面的重要性。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是人教版一年级上册第三单元的内容，这部分内容是在学生已经学习了10以内数的认识、数的组成、数的顺序等知识的基础上进行学习的。
通过猜数游戏，让学生进一步理解数的组成，提高学生的逻辑思维能力，培养学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣，但是学生的数学基础参差不齐，有些学生对数的组成和数的顺序有一定的了解，而有些学生可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握10以内数的组成，提高学生的逻辑思维能力。
2.过程与方法：通过猜数游戏，培养学生学习数学的兴趣，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养学生积极学习数学的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握10以内数的组成。
2.教学难点：学生能够通过猜数游戏，提高逻辑思维能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用游戏教学法、情境教学法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引入今天的课题——猜数游戏。
2.讲解：讲解猜数游戏的规则，让学生明白游戏的目的是为了理解和掌握10以内数的组成。
3.示范：老师或者学生代表进行示范，展示如何进行猜数游戏。
4.实践：学生分组进行猜数游戏，老师巡回指导。
5.总结：通过游戏，让学生总结出10以内数的组成规律。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计一个简单的猜数游戏流程图，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度、合作能力等方面进行评价。
对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，对于表现不足的学生，要给予关心和指导。
猜数游戏说课稿
猜数游戏说课稿导言：大家好！今天我将给大家介绍一种非常有趣的数学学习活动——猜数游戏。
通过这个游戏，学生可以在愉快的氛围中培养逻辑思维和数学运算能力。
接下来，我将结合这个活动的实施步骤和设计意图，为大家详细解说。
一、教学目标通过猜数游戏活动，培养学生的数学思维和逻辑推理能力，达到以下教学目标：1. 学生能够运用逻辑推理方法猜测出正确的数字；2. 学生能够通过分析他人的猜测结果，提升自己的猜测策略；3. 学生能够用正确的表达方式向他人传达自己的猜测思路。
二、教学准备1. 游戏所需物品：白板、彩色粉笔/白板笔；2. 学生所需物品：纸笔。
三、教学过程1. 导入：与学生分享猜数游戏的乐趣，激发学生的兴趣。
今天我们要进行一场有趣的猜数游戏！大家是否愿意参加呢？只需动动脑筋、运用逻辑推理，你就有机会猜到一个神秘的数字！2. 游戏规则的介绍：（教师边演示边解释）我将在白板上写下一个秘密数字，你们需要通过进行猜测来尝试猜出这个数字。
每次猜测后，我都会根据你们的答案给出相应的提示，帮助你们逼近正确答案。
猜数的过程中，你们可以借鉴他人的猜测结果，提高自己的猜测准确率。
3. 游戏的实施：（教师提示并指导学生进行猜测）- 第一轮：我们从10开始，谁猜到这个数字，就赢得本轮游戏的胜利。
- 第二轮：我们来增加点难度，从1到100的范围内猜，记住，每个人只能猜一次。
- 第三轮：这一次，我们所有人一起猜，而不是轮流猜，看看我们能不能在最短的时间内猜到这个数字。
4. 分析与总结：游戏结束后，让学生从猜数的策略、带入数字的方式、逻辑思考等方面进行总结和分析，以加深对数学思维和逻辑推理方法的理解。
四、巩固与拓展为了巩固学生对数学思维和逻辑推理的应用，教师可以设计一些拓展任务：1. 让学生自行设计一个猜数游戏，与同学们分享并尝试；2. 提供一个更复杂的猜数游戏，并引导学生深入分析和解决。
五、课堂反思通过本节课的猜数游戏活动，学生们在愉快的氛围中运用数学思维和逻辑推理能力，提升了他们的数学素养。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》_(5)
《猜数游戏》教学说课稿一、说教材《猜数游戏》是人教版小学数学一年级上册第三单元《加减法》中的一节内容，本节课主要让学生在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
通过本节课的学习，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、说学情面对刚刚踏入小学的学生们，他们对数学充满了好奇和热情。
在前期学习中，学生们已经掌握了5以内的加减法，对加减法的概念有了初步的认识。
然而，由于年龄特点，学生们注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生们对于游戏化的学习方式较为喜爱，因此，在设计本节课时，我注重了游戏与数学的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过猜数游戏，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2. 过程与方法目标：学生在猜数游戏的活动中，培养观察、操作、交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2. 教学难点：学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
五、说教学策略1. 情境导入：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 游戏教学：将猜数游戏与数学知识相结合，让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高学习的积极性。
3. 动手操作：提供丰富的操作材料，让学生动手实践，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4. 合作交流：鼓励学生与他人合作，共同完成任务，培养学生的团队意识和交流能力。
5. 激励评价：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强自信心。
六、说教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的猜数游戏，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学（10分钟）组织学生进行猜数游戏，让学生在游戏中进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
北师大版数学小学一年级上册《猜数游戏》说课稿范文
北师大版数学小学一年级上册《猜数游戏》说课稿范文第1篇：北师大版数学小学一年级上册《猜数游戏》说课稿范文一、教材分析1．教材的地位与作用本节课是在学生已经掌握了方程的意义及等式的*质的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握方程的计算方法。
学好本节课的内容不仅为以后学运用方程解决小数，分数的问题奠定基础，而且有利于帮助学生更好的解决生活中的相关问题。
2．教学目标结合新课标对方程这一部分的要求，本节课的具体内容和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：（1）结合实际情景，理解和掌握方程的解法并正确的计算（2）在探索中，培养学生用方程解决生活中的实际问题（3）在学习中，培养学生创新意识和合作能力3．教学重难点：依据本节课的具体情况和教学目标，确定本节课的教学重难点是：培养学生正确解方程，并能用方程解决生活中的实际问题二、教法本课的教学以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，主要采用谈话法，引导探究法和观察发现法进行教学，让学生全面，全程，全心参与到每一个教学环节中充分的激发了学生学习的兴趣教具：多媒体课件三、学法根据《新课标》对学生学习方式的要求，本节课学生主要以尝试法，自主探索法，合作交流法进行学习，培养学生发现问题，提出问题的能力四、教学过程围绕以上总体思路，我设计了激趣导入约3’、探索新知约20’、巩固应用约15’、课堂总结约2’，四个环节进行教学，具体过程如下：1．激趣导入我是这样导入未完，继续阅读 >第2篇：北师大版一年级上册数学《猜数游戏》教案范文教学目标：1、在游戏活动中，让学生掌握有关6的加减法。
2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
重点难点：1、掌握6和的加减法。
2、培养学生有序思维的能力。
教学过程：一、呈现目标，任务导学1、能够正确计算有关6和的加减法；2、在具体活动中理解数的具体意义。
2023年一年级《猜数游戏》说课稿
2023年一年级《猜数游戏》说课稿一年级《猜数嬉戏》说课稿1一、教材分析1．教材的地位与作用本节课是在学生已经驾驭了方程的意义及等式的性质的基础上进行的，主要引导学生理解和驾驭方程的计算方法。
学好本节课的内容不仅为以后学运用方程解决小数，分数的问题奠定基础，而且有利于帮助学生更好的解决生活中的相关问题。
2．教学目标结合新课标对方程这一部分的要求，本节课的详细内容和学生的实际状况，确定本节课的教学目标如下：（1）结合实际情景，理解和驾驭方程的解法并正确的计算（2）在探究中，培育学生用方程解决生活中的实际问题（3）在学习中，培育学生创新意识和合作实力3．教学重难点：依据本节课的详细状况和教学目标，确定本节课的教学重难点是：培育学生正确解方程，并能用方程解决生活中的实际问题二、教法本课的教学以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，主要采纳谈话法，引导探究法和视察发觉法进行教学，让学生全面，全程，全心参加到每一个教学环节中充分的激发了学生学习的爱好教具：多媒体课件三、学法依据《新课标》对学生学习方式的要求，本节课学生主要以尝试法，自主探究法，合作沟通法进行学习，培育学生发觉问题，提出问题的实力四、教学过程围绕以上总体思路，我设计了激趣导入约3’、探究新知约20’、巩固应用约15’、课堂总结约2’，四个环节进行教学，详细过程如下：1．激趣导入我是这样导入的：大屏幕出示情境图，一天笑笑和调皮在做猜数嬉戏，笑笑：把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？调皮：等于80。
笑笑：你想的数是30。
调皮：你是怎么知道的？同学们你知道笑笑是怎么知道的吗？这节课我们就来探讨《猜数嬉戏》问题（老师板书）这一环节，让学生在熟识的情境中发觉问题，使学生充分感受到生活中数学无处不在，既激发学生学习的爱好，有培育学生用数学的角度视察事物。
2．探究新知这一环节我分三步进行教学第一步自主探究方程的解法同学们，在上面的情景中你能得出什么样的等量关系呢？你能用一个是子把它表示出来吗？学生独立思索，小组沟通，汇报结果：在上面的情境中我发觉了心里想的数×2+20=80，假如我们把心里想的数看成是x这个使等式可以改写成什么？生：这一环节让学生自己动脑思索和探究，发挥了学生学习的主动性，培育了学生合作和探究的精神。
最新小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文五篇
小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文一一、确立目标，分析内容――说教材《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级第三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学生已学习了5以内加减法及0的认识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法，让学生继续了解加减法的含义。
学习本节内容后，为后面加减法的学习奠定了基础。
所以学习好本节内容十分重要，它是本章教学中的重点内容之一。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我将制定以下三个目标：1.知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2.过程与方法：培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
教学重点：学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。
二、了解学生，因材施教――说学情由于学生入校时间不长，尤其是正式上课时间才一个月，很多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步。
所以，组织教学会占用老师很多的时间，影响上课的进度。
从思维方式来看，他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。
学生由于本课是游戏引入，让学生感受到数学就在生活中，从而产生学习的动机和兴趣，预期学生是可以理解并掌握的。
三、遵循规律，合理运用――说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，但比起看屏幕和活动，学生活动更利于老师掌控一些。
基于此我准备采用的教法是活动引入。
即复习5以内的加减法→活动引导学习有关6的加减法及6的组成→学生动手操作，分一分、得出6的组成的结论→教师总结→学生练习反馈四、合理安排，循序渐进――说程序本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学习、展示交流、互动探究的新课改精神，我在教学中主要设计了5个教学环节：组织教学、复习巩固、猜数活动、总结、实际应用。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《猜数游戏》教学设计
2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《猜数游戏》教学设计教学内容目让学生在小组互动中进一步巩固猜数的方法。
（2）教师巡视各个小组，观察学生的游戏过程，对遇到问题的小组及时给予指导，如提示学生如何给出更有效的提示，如何根据提示更好地猜数等。
设计意图：教师的巡视指导确保每个小组都能顺利进行游戏，提高小组活动的有效性，同时针对学生的问题进行个别辅导。
（三）课堂练习1. 教师在黑板上写出一些关于数的大小比较和加减法的猜数题目，如“这个数字比 4 大比7 小，这个数字是多少？”“这个数字加上 3 等于9，这个数字是多少？” 让学生在练习本上独立完成。
设计意图：通过书面练习，检测学生对本节课所学知识的掌握情况，包括数的大小比较和加减法在猜数中的应用。
2. 请几位学生到黑板上写出自己的答案，并向全班解释自己的思考过程。
设计意图：通过学生的展示和解释，让其他学生学习不同的思考方法，同时锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们玩了猜数游戏，在游戏中我们学习了什么知识呢？” 让学生回答数的大小比较、1 - 10 以内数的加减法在猜数中的应用等内容。
设计意图：通过回顾总结，让学生对本节课的知识有一个系统的梳理，加深记忆。
2. 对学生在本节课的表现进行表扬和鼓励，强调数学学习可以充满乐趣。
设计意图：通过表扬鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
（五）布置作业1. 让学生回家后和家长一起玩猜数游戏，运用本节课所学的数的大小比较和加减法知识。
设计意图：让学生将课堂所学知识应用到家庭互动中，既巩固了知。
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最新小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文五篇《猜数游戏》这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的.下面就是小编给大家带来的小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案,欢迎大家阅读!小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文一一、确立目标,分析内容――说教材《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级第三单元第四课34、35页的内容,在此之前,学生已学习了5以内加减法及0的认识,对加减法的意义有了初步了解,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用.本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法,让学生继续了解加减法的含义.学习本节内容后,为后面加减法的学习奠定了基础.所以学习好本节内容十分重要,它是本章教学中的重点内容之一.根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,我将制定以下三个目标:1.知识与技能: 通过观察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并正确计算得数是6的加法及相应的减法.2.过程与方法:培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力.3.情感态度与价值观:在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神.教学重点:学会6的加减法,突破方法是引导学生在游戏中,通过合作与交流使学生掌握所有的算式.教学难点:提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,以及计算的熟练程度,突破方法是组织多种形式的练习,使学生熟练掌握6的计算.二、了解学生,因材施教――说学情由于学生入校时间不长,尤其是正式上课时间才一个月,很多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步.所以,组织教学会占用老师很多的时间,影响上课的进度.从思维方式来看,他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段,在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导.学生由于本课是游戏引入,让学生感受到数学就在生活中,从而产生学习的动机和兴趣,预期学生是可以理解并掌握的.三、遵循规律,合理运用――说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,但比起看屏幕和活动,学生活动更利于老师掌控一些.基于此我准备采用的教法是活动引入.即复习5以内的加减法活动引导学习有关6的加减法及6的组成学生动手操作,分一分、得出6的组成的结论教师总结学生练习反馈四、合理安排,循序渐进――说程序本着突出重点,突破难点,构建高效课堂,面向全体学生达成教学目标的原则,为落实学生自主学习、展示交流、互动探究的新课改精神,我在教学中主要设计了5个教学环节:组织教学、复习巩固、猜数活动、总结、实际应用.(教学过程见教学设计)五、查漏补缺,自我提高――说反思作为一名新调入青东小学的教师,第七周我上了一节汇报课,下面我从以下几个方面将这一节课进行自我反思.成功之处:1、本节课的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中,在游戏中激发着学生的学习兴趣,吸引着孩子们主动地参与.2、组织教学:我班的课堂组织教学在一个月时间的不间断的强化训练下,已经初见成效,学生基本能够参与课堂活动,学习的意识和积极性较好.学习时,大部分学生思维活跃、态度端正.3、在学生参与教学活动的过程中,能够及时给予评价.小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文二一、说教材本课内容在小学数学一年级上册第34-35页上,主要内容有猜数游戏想一想、练一练 6的加减法.本课时教材我通过设计一个猜数游戏和摆数活动 ,使学生学会六的加减法.让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣,在玩中学,在乐中学,培养合作的意识和主动探索的精神,在实践操作活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力.本课的教学目标是:1.在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,发展学生的想象思维,培养学生的合作意识和主动探索的精神.2.通过观察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,并能解决简单的实际问题,正确熟练地掌握六的加减法计算.3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力.本课的教学重点是:学会6的加减法,突破方法是引导学生在游戏中,通过合作与交流使学生掌握所有的算式.教学难点是:提高学生计算的熟练程度,突破方法是组织多种形式的练习,使学生熟练掌握6的计算.二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础.本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念,精心设计学生的数学活动,充分利用了学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习.让学生在实际中运用所学知识,体现了数学来源于生活,生活离不开数学.整节课以游戏、活动为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,设计了新颖的情景教学和动画故事,尽可能的激发学生的求知.教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣,教师能根据学生的实际适时的引导,使整节课能顺利完成教学任务.有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流.本课教学中,本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合,让学生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,获取新知.三、说教学过程本节课的教学我主要设计了五个环节:复习导入、猜数游戏、摆数活动、实际应用、摆数活动、课堂作业.(一)首先是复习导入在上新课前本人用小猴荡秋千的手指游戏复习了有关5的加减法算式,为学习6的加减法做好了铺垫,接着以猜谜形式导入新课,激发学生的学习兴趣,创设了学生良好的学习氛围.(二)接着进行本节课的主要内容猜数游戏在猜谜导入的情景下,学生学习情绪高涨,因而教师自然的引入6的猜数游戏活动,这一活动是学生十分喜欢的,每个人都有积极参与的信心.在猜数游戏时,老师先拿出课前准备好的教具磁铁6块,用双手演示,让学生通过猜数引出得数是6的加法,接着老师改变猜数形式,用单手猜数再引出相应的减法,从而使学生在玩的过程中,不知不觉地学会了6的加减法.并使学生充分地感知加减法之间的相互联系.(三)实际应用为了巩固新学知识,本人在摆数游戏结束后,适时的安排了实际应用练习题.首先本人结合课本设计了一个苹果的情景图,通过老师演示过程,学生观察思考,自己按图和算式编故事,列出6的加减法算式.这一活动拓展了学生的想象思维能力.接着又出示了练习题,进一步熟悉了6的加减法之间的联系,使所学知识得到强化.(四)摆数活动学习了6的猜数游戏后,学生兴趣高涨,跃跃欲试,老师便顺势引导,让学生拿出事先准备好的学具 6个圆片,组织同桌合作练习6的加减法,通过摆数活动,进行实践操作,主动探究,得出6的所有加减法算式,这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己,使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐.(五)课堂作业最后进行课堂作业,提高学生计算加减法算式的能力和速度.小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文三一、说教材本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上,主要内容有猜数游戏想一想、练一练 6和7的加减法.本课时教材我通过设计一个猜数游戏和摆数活动 ,使学生学会六、七的加减法.让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣,在玩中学,在乐中学,培养合作的意识和主动探索的精神,在实践操作活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力.本课的教学目标是:1.在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,发展学生的想象思维,培养学生的合作意识和主动探索的精神.2.通过观察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,并能解决简单的实际问题,正确熟练地掌握六、七的加减法计算.3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力.本课的教学重点是:学会6和7的加减法,突破方法是引导学生在游戏中,通过合作与交流使学生掌握所有的算式.教学难点是:提高学生计算的熟练程度,突破方法是组织多种形式的练习,使学生熟练掌握6和7的计算.二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础.本节课的教学我根据数学学习的基本理念,精心设计学生的数学活动,充分利用了学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习.让学生在实际中运用所学知识,体现了数学来源于生活,生活离不开数学.整节课以游戏、活动为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,设计了新颖的情景教学,尽可能的激发学生的求知.教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣,再能根据学生的实际适时的引导,使整节课能顺利完成教学任务.有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流.本课教学中,我注意实践操作与游戏活动有机地结合,让学生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,获取新知.三、说教学过程本节课的教学我主要设计了五个环节:复习导入、猜数游戏、摆数活动、回顾总结、课堂作业.(一)首先是复习导入在上新课前我用先用多媒体课件播放儿歌《数鸭子》,让学生边听边唱,在情境中复习巩固之前学过的10以内的数字及大小的排列,然后以开火车游戏复习了有关5的加减法算式,为学习6、7的加减法做好了铺垫.接着以猜一猜的形式导入新课,激发学生的学习兴趣,创设了学生良好的学习氛围.(二)接着进行本节课的主要内容猜数游戏在猜一猜导入的情景下,学生对新课学习有了一定的兴趣,因而我自然的引入6的猜数游戏活动,这一活动是学生十分喜欢的,每个人都有积极参与的信心.关于6的猜数主要设计了两个活动.活动一:6的加法算式1.先是老师变,学生猜.在猜数游戏时,我先拿出课前准备好的教具红枣6颗,用双手演示,让学生通过猜数引出得数是6的加法.然后是学生自己变,自己猜.请学生把豆子也拿出来变一变,同桌之间进行变戏法的活动,并且记录算式.从变戏法这一有趣的情境出发,激发起学生的探究,使学生初步体会信息呈现形式的多样性,并在动手实践中掌握6的加法.2.师生共同整理并小结(引导学生进行观察)先由学生自由说出自己的算式,我在黑板上以花朵的形式把他们的结果展示出来,花朵是6,每两片花叶合起来的结果等于花朵上的6,这样便于学生对加法的理解.等学生说完自己的算式后,我再以课件的形式出示已经整理好的算式,引导学生比较发现数字不同,但结果相同的两种加法算式的异同,在整理零乱算式的活动中,培养学生有序思考的好习惯,初步感受有条理思考问题的优越性.活动二:6的减法算式我再改变猜数形式,用单手猜数再引出相应的减法,从而使学生在玩的过程中,不知不觉地学会了6的加减法.并使学生充分地感知加减法之间的相互联系.也是我先做示范,接着让学生自己进行猜数活动.最后师生共同整理并小结,学生的汇报同样以学生熟悉的房子的形式板书出来,方便学生再次观察,最后课件出示整理好的减法算式,让学生齐读,在头脑中对数学知识的规律性,形成初步的认识.(三)摆数活动学习了6的猜数游戏后,学生兴趣高涨,跃跃欲试,我便顺势引导,先用自己准备好的教具苹果娃娃在黑板上分别演示有6个苹果,再添进来1个,是几个?学生很明白就能列出来算式6+1=7,然后又说从7个苹果中去掉一个,很直观的表现出减法的应用,学生很快就能列出来7-1=6,通过我的加减法演示后,让学生拿出事先准备好的学具 7个圆片,组织同桌合作学习7的加减法,我巡视、指导参与学生操作活动,通过摆数活动,进行实践操作,主动探究,得出7的所有加减法算式,这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己,使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐.(四)回顾总结这一环节主要目的是,通过老师引导小结,对本节课所学知识进行整理,使学生脑海中形成完整知识体系.(五)课堂作业由于时间关系,最后7的减法算式没有留给学生充分的汇报时间,我就留成了最后进行的课堂作业,让学生继续在剩余的时间和课后去完成.小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文四教学目标1.通过游戏活动,使学生进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并掌握有关 6 和 7 的加减法.2.在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力.3.在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感.教学重点掌握 6 和 7 的加减法.教学难点培养学生有序思维的能力.教学过程一、活动一:师生进行猜数游戏(一)猜数 2 或 41.教师谈话:我们一起玩一个猜数游戏好不好?(教师出示一个磁珠,让学生看看它的大小)猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠?2.学生猜数,并说出简单的理由.3.教师提问:(1)老师的手里到底有几个磁珠哪?想不想知道?(2)看看老师的左手有几个?(教师把左手的4个磁珠贴在黑板上)(3)右手哪?(教师把右手的2个磁珠贴在黑板上)(4)有谁猜对了?你怎么知道一共有6个磁珠呀?(左手有4个磁珠,右手有2个磁珠,合起来一共有6个.)(5)你能用数学算式表示吗?2+4=6 4+2=64.教师谈话:还想不想再玩一次?我们还用这6个磁珠,(教师把这六个磁珠摘下,重新握在手里)老师的两只手里都有磁珠,如果告诉你一只手里有几个,你能猜出另一只手里有几个吗?(教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4)谁能猜出我的另一只手中有几个?5.教师提问:(1)你猜对了吗?你怎么那么肯定你猜对了?一共有6个磁珠,老师左手有2个,右手一定有4个.(2)能把你的想法用数学算式表示出来吗?2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=26.小结:你们猜得有理有据,所以都猜对了,快为你们的胜利鼓鼓掌吧!(二)猜数 31.我们还用这6个小磁珠,换个玩法好不好?(教师用手捂住3个)猜猜老师用手捂住了几个?2.你能用数学算式表示吗? 6-3=3(三)猜数 1 和 51.还是这6个磁珠,谁愿意当小老师带大家玩一玩,(教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个)猜一猜他捂上了几个?6-1=5 6-5=12.你们是不是都很想玩猜数游戏?那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好?二、活动二:生生进行猜数游戏(一)教师谈话:同学们从学具盒里数出7个小珠子,看谁数得快!(二)教师说明游戏规则一个同学捂,另一个同学猜,并说出算式.如果猜和算式都说对了,就可以从学具盒里拿出一个小珠子,放在盒盖中,表示得一分.比赛结束时,谁得的小珠子多,谁就获得了胜利.(三)小组活动.(四)你们俩是怎样玩猜数游戏的,结果怎样?0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=01+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=12+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=23+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3(五)小结我们一起玩了猜数游戏,玩得高兴不高兴?我们今天又结识了许多算式朋友!这些朋友可以帮助我们做许多事,信不信?三、活动三:口算抢答3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=四、活动四:找朋友(一)出示图片:连一连(二)教师提问:看一看,谁看明白了?(把加起来和是7的数连起来.)说明:学生在连一连的时候,可能是把两个数相连,有可能是把三个数相连,只要加起来和是7就是正确.五、活动五:小老鼠背土豆(一)出示图片:老鼠背土豆有一天夜里,一只小老鼠实在太饿了,他就到土豆地里偷土豆,你们看他来了.可能会有什么情况发生哪?(二)学生自编故事你们能把自己编的故事讲给大家听吗?(三)能根据他们编的数学故事列出数学算式吗?0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=01+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=12+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=23+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3(四)小结:看到你们这么聪明、能干,小老鼠自己却不劳动,偷东西吃,心里非常难过,他表示以后一定改邪归正,自食其力.师:这节课你学得愉快吗?你都有哪些收获?这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢?小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文五教学要求:1、通过游戏活动,学会 7 和 6 的加减法.2、初步培养学生有条理地思考问题的能力.教学重点:学会 6 和 7 的加减法.教学准备:小豆教学时间:1-2课时教学过程:一、猜数游戏1、拿出各自准备好的小豆,同桌两做游戏.2、边做游戏边完成书上的题目.3、集体交流.4、整理板书.二、想一想1、讲故事引入题目.2、观察图,说说图意,独立完成书上的两组题.3、想像:说一说还可能会有什么情况发生,生说师板演.三、练一练1、连一连.根据图示独立完成.2、做一做.先独立看题,完成题目,再同桌说说算式表示的意思.3、计算.看谁算得又对又快.四、数学游戏1、知道怎么玩.2、玩一玩.3、回家后,找家里人玩一玩这个数学游戏.。