幼儿园主题活动反思总结

幼儿园主题活动反思总结

篇一：小班《幼儿园真好》主题活动反思

新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是

幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿

年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和

幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生

活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，

发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生

人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样，

行为受到一定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不

肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能

适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具

等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼

儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼

儿园真好”就这样自然而然地开始了。

主题活动“幼儿园真好”的目标定为：

1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。

2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。随着

主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，

并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积

极配合，使我们的活动能顺利地开展。家长与教师之间

加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食

状况。在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩

大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱

唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;游

戏“找朋友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园

就像自己的家。

对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子，我

们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励，

使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受

到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就

从不接受老师——接受老师——喜欢老师。

主题即将结束，孩子们有了很大变化：情绪逐渐稳定，开始喜欢上幼儿园，并逐渐学会与人交往。如：有

的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子说“老师会想

我的”。孩子们从互不认识到成为伙伴、朋友。还初步

学会了关心、安慰同伴。幼儿的自理能力提高了，开学

三周以来，幼儿学会了自己吃饭，学会了洗手、擦手、

喝水等一系列动作。并知道有需要时，告知成人或向成

人求助。

但是，在活动中，我们也发现随意走动、坐不住、

回答问题时争着说的现象还比较普遍、有的幼儿不愿坐

在座位上，想上哪儿就上哪儿，稍不如意就大声哭闹;部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时

喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享

的经验。有个别幼儿有轻微的自闭倾向，不愿与人交往，也不愿参加集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱

集体活动。

在以后的工作中，我们会继续对幼儿进行谦让、合

作等方面的教育，加强幼儿一日在园各项常规的培养。

同时加强与家长的联系，多与家长交流育儿方法，使小

一班的每个孩子都能有更大进步。

篇二：幼儿园小班主题活动《汽车叭叭叭》活动反思

在主题活动《汽车叭叭叭》里，我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验游戏的

乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动

让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车

辆给我们带来的方便。同时结合数概念，体验不同数量

车轮的不同功用。

为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩

子们在角色游戏中，了解了交通规则，有了初步的规则

意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应

的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归

原处的好习惯。另外，我们根据幼儿不同的能力差异设

计了小动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。在

探索区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度

的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小

汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地

面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物小汽车

及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求

将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了

解各种车子名称及特征，练习分类停放。

小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着

的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、

去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸

引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。

于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察

色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在

活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出

孩子的已有经验，并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车轮等。这不但锻炼了动手操作的能力，还丰富了幼儿对车子组成的经验。

随着活动的展开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了浓厚的兴趣，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。在开展的主题活动的过程中，我们设计了很多有关交通规则的体育游戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。锻炼幼儿灵活的闪躲能力。也让孩子们学习如何保护自己的方法。

主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各