像花儿一样绽放作文

篇一：让责任像花儿一样绽放
让责任像花儿一样绽放
如果一个人肩负责任,那么他必定是精神上的成功者.
--------------题记
责任是我们人生中不可缺少的一课.在社会中,我们每个人都在扮演着不同的角色,每个
人也都在承担着相应的责任.责任像是一朵花,世界上每处都有花,世界上每处都有责任.
范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的强烈责任感流传至今.像范仲淹这样有
强烈责任心的人哪一个又没有名留千古呢?责任是社会上必需的. 责任是我们人生中不可缺少的一课.在社会中,我们每个人都在扮演着不同的角色,每个人也
都在承担着相应的责任.
责任就像是一朵含苞欲放的花蕾,需要我们每个人的行动去浇灌它,让它开满全世界
一位美国青年年少时期,在自己的不懈拼搏下,在一座城市里开了一家小银行,但是,过了
不久,银行遭遇抢劫,银行损失惨重,各储户都纷纷上门要求赔偿,不久后,法院批判,他不用赔偿
全部金额,然而事后,他挨个挨个地到储户那里赔礼道歉,并承诺他将赔偿所有损失,于是他便
开始了他的还债生涯,经过自己的不懈努力,最终在他50多岁时,还清了所有债务,这时,他松了
一口气,说道:“现在心里的石块终于落下了.”
他的这种责任心无疑是让人敬佩的.他既对他人负责,也可以说是对自己负责.然而,如今
社会中,那些伪劣商品制造商昧着良心制造一些对人类有害的食品,肇事者的不理不睬??无
疑都是对自己的人生不负责任,这种人是要被人们唾弃的,他们就像阻碍花儿的小虫一样,尽
早是要被消灭的.
我们是学生 是普通人 对国家 虽说可能做不到“鞠躬尽瘁 死而后已” 但也一定
要做到“先天下之忧而忧 后天下之乐而乐”。

林则徐曾经说过 “苟利国家生死以 岂因
祸福避趋之。

”作为一名中国人 就是要为中华之崛起而读书 关心国家大事 做对得起国
家的事情。

我们一
定要自责。

意思是说要明白自己的责任是什么 勇于承担责任 做好分
内之事
肩负责任,是我们对待自己人生的一种态度,有了责任心,我们便能在人生旅途的歧路中
寻找到正确的方向.
篇二：文字像花儿一样绽放
文字像花儿一样绽放
窗外，又飞舞起冬天里最美的花儿，白色的精灵，纯洁的天使，一样会留恋这世间的繁华，因为它们的装点，世界又是一片银白！在一番收拾整理后，给自己冲上一杯咖啡，疲惫的坐在电脑前，享受生活里最懒散的时刻，伴随着那阵阵袭来的水仙花香，惬意的缱倦，舒展着心脾，生活简单，简单到如水仙花一样，只需一杯水的滋养，俭朴随和里没有娇艳与浮华，而生活的内涵，也如水仙花香一样淡雅清爽，又妙不可言。

散漫在阵阵馨香的午后，朋友的文字成了最诱人的精神大餐，不知道友的容颜，却爱上了友的文字。

来来往往的空间，像百花盛开的春天，温暖，且香气袭人，陶醉其间，流连忘返，又常常是误入藕花深处，沉醉不思归路，惊叹于草根里的文豪，那神来之笔让人羡慕，更令人折服。

读读悟悟中，感受那些擦肩，回眸，相聚，走失，欢乐，激动，遗憾，无奈、、、、、、文字里演绎着一个又一个春夏秋冬的故事，演绎着一桩又一桩雪雨漫天的浪漫，演绎着一场又一场分分合合的嬉闹剧，分明能看到飞舞的思绪中的那些喜怒哀乐，那些悲欢离合，那些恩怨情仇、、、、、、花无百日红，人生也无不散的宴席，就如这巧然绽放的水仙花，洁白
如玉的花瓣，鹅黄淡雅的花蕊，青葱茹翠的长叶，没有肥沃的土壤，无需花肥的供养，仅需一杯水的滋润，却能馨香满屋，令人在惬意中舒爽，在舒爽中品味，在品味中感动，在感动中感悟，在感悟中升华。

然而在百花盛开之时，水仙花悄然退场，又有谁会记得它清水出芙蓉，天然来雕饰的清新脱俗的模样？造诣资深的画家也只能描绘出它的轮廓却不能唤来它的清香吧！凡人容易淡忘，淡忘的是容颜，而那淡淡的、阵阵的清馨香气，却无时不萦绕在心间。

哦，文字像花儿一样绽放，生活如花儿一样美丽，聪明的，能告诉我，人生会像花儿一样轮回吗、、、、、、
篇三：幸福,像花儿一样绽放
幸福，像花儿一样绽放
桂花。

飘香。

幸福，像桂花一样绽放，飘香。

记得小时候，在我家里的院子里有一颗桂花树。

奶奶坐在桂花树下抱着我，给我讲故事，每次奶奶讲得故事都是那么的打动人，几乎每次都能深深地触动我的心灵。

我还记着奶奶的手很巧，经常坐在桂花树下给我编辫子，不懂事的我，还经常向爸爸妈妈炫耀一番，妈妈也总是说：奶奶的手真巧，比她巧多了。

栀子花。

芬芳。

幸福，像栀子花一样绽放，芬芳。

记得小学四年级的时候，不懂事的我，有一次成绩不太好。

被爸爸给批了一顿，伤心的我便哭着跑回了房间。

奶奶不忍心看到我这样，便去买了一束栀子花。

奶奶回到家后，轻轻地敲了敲我房间的门，便端着一个插着栀子花的瓶子进来了说：孙女，别哭了，
奶奶给你买了栀子花，你放在学习桌上，心情一定很好，成绩也肯定有所提高。

我含着泪水说：奶奶你最好了，只有你最疼我了。

奶奶笑了笑，推开门出去了。

梅花。

坚强。

幸福，像梅花一样在寒冷的冬天里绽放，像梅花一样勇敢、坚强。

记得有一次我生病了，奶奶急得像热锅上的蚂蚁，我躺在床上不想起来，奶奶便给我端水喝，拿药吃。

虽然外面下着狂风暴雨，但是奶奶依旧冒着雨去给我拿药吃。

看到奶奶再给我吃药时，额头上的汗珠像豆子似的往下掉，顿时我心都在融化了，我说了一句：奶奶谢谢您，冒雨为我拿药。

奶奶笑了笑。

幸福是什么？幸福是奶奶无微不至的关爱；幸福是奶奶在我哭泣时最好的陪伴；幸福是阳光下奶奶为我讲故事听。

奶奶的关爱绽放在飘香的桂花里；绽放在芬芳的栀子花里；绽放在坚强的梅花里。

幸福，像花儿一样绽放！
篇四：文笔像花一样绽放
文笔像花一样绽放
摘要：写作教学是高中语文中极其重要的环节，作文成绩的好坏往往决定着一个学生高考语文成绩的高低。

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，写作教学也是如此，要更好地贯彻新课程理念，让学生根据自己的兴趣和爱好，自然为文。

关键词：作文教学阅读教学语文实践活动“检查方式”
根据教学的实际，每学期作文次数有限，而在这限定的训练中，如何培养学生的作文能力，使学生逐渐适应中学的语文写作要求，已成为教师们积极探索的关键问题。

学生写作现状分析：生活环境封闭，观察面狭窄，孤陋寡闻；缺乏生活积累，选材单一，巧妇难为无米之炊；作文模式化，老生常谈，难以激发写作兴趣，造成学生写作态度压抑；学生言语匮乏，表述低龄化；学生写作时战战兢兢，担心离题，担心字数太少，担心文体错乱??这些情况无疑是对学生写作的束缚，从根本上背离了写作内在的“自由创造”规律，造成了许多学生感到写作是一种沉重的负担。

一、将阅读教学与作文教学相结合
1.充分运用教材，诱发学生想象。

在引导学生阅读时，唤起学生的联想，边读边想课文所写人物的具体情景，确定适用于表现哪一类主题的作文，这是目前扩大学生素材范围的最简捷有效的方法。

同时也培养了学生利用学习资料的技能。

2.以互联网为主要特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面，在教学领域，它同样显示着无比强大的生命力，它将成为学生最大的阅读来源，它不仅给予我们取之不尽的丰富宝藏，还赋予我们
用之不竭的联想之源，来激发思维和灵感，这样学生作文素材频繁更新，可以选择熟悉的、感兴趣的人物、事件，充实自己的文章，使文章贴近生活，感情也越真实。

二、引导学生组织各种语文实践活动，保证学生有自主的语文活动时间
1.课上要保证学生实践活动的时间，让学生说一说，写一写，使他们动脑、动手、动口。

只有学生对问题真正具有了自己的想法，他的作文才可能富有个性化。

2.阅读摘记。

学生阅读时总会遇到些生动、优美的语句，把这些具体生动的语言分类记录下来，将是一笔价值巨大的财富，不仅丰富了词汇量，而且掌握了好句子，更使学生理解了在什么情况下用什么词，就会促进语言的发展，学生能把句子说好或写好，就会为作文打下牢固的基础。

3.课外练笔。

学生的课业负担普遍过重，很多学生对作文敬而远之。

为了弥补作文次数不足带来的缺憾，最近的一条还是得经过“随笔”这座桥。

“拳不离手，曲不离口”，常写才能常新。

随笔训练，大多有其表无其实，有其始而无其终。

怎么才能使之更有效，更持久地开展下去呢？
（1）取材随心所欲，事实上，获奖作文大多来自没有题目主题文体篇幅方法语言等限制地任由学生自由生发的随笔。

近年来的高考作文题材生活化，主题个人化应是一个明显的趋势，它取代了规矩多而严的模式作文，所以学生写随笔要加大自由度，加强个性化，生活毕竟不是程序设置，提倡“我手写我心”，写死要写，记其所想，使之跟内心理解相一致，与自己心境相适应，与自身好恶相统一，应当是作者情感的一种物化形式。

（2）生活信笔写之。

“风声雨声读书声，声声入耳，国事家事天下事，事事关心”以联练习为主要目的的生活性随笔，生活的七色，心中的波澜，左邻右舍，都可以化为笔下的纷纷。

生活之树常青，生活、自然都是我们随笔的“资料库”。

我们可以广结生活之缘，将其演化得有滋有味。

学生作文的激情首先源于对生活的激情。

叶圣陶说过：写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。

（3）聚焦篇章赏析。

应用碎采，更需完璧。

教师这台“望远镜”不可不用，教师不定期地准备一些优秀文学作品，让学生阅读、品评，在鉴赏中感悟，写成随笔。

（4）摘选佳作展览。

教师可选摘优秀文章，办成优秀作文班报，增强信心并演变为兴趣，不是“要我写”而是“我要写”，不是“不想写”而是“还想写”。

（5）有人把教师比做火把，学生作文的激情就需要教师去点燃。

语文老师对写作要热爱，要率先垂范，经常“下水”作文，体会写
作的艰辛与快乐。

所谓“强将手下无弱兵”，一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响，也只有这种老师，才能说得出经验和技巧，而且是同学们乐意接受的。

师生之间能就写作的具体感受进行交流，使心灵撞击、共鸣、磨合与默契。

“以兴趣为中
总之，
心”，加之教师的不断引导和学生的努力，“随笔”这朵奇葩会日益娇艳。

三、更新“检查方式”，防止学生厌烦情绪的产生
作文的批改方式不应是“硬性的检查”，学生在学校每周都有上网的机会，可以在网络上开展写作教学活动。

学生可以将自己完成的文章以邮件的形式发送到老师的邮箱中，供老师批阅。

便利的网上交流方式，大胆突破封闭的、静态的传统作文教学方式，学生作文都喜欢遮遮掩掩，不让同学看、家长看，此种供稿方式可以让学生有一个完全开放的写作心理，为他们创造了一种自由、和谐、无拘无束的写作环境。

学生可以充分设计自己的文章，做文字、声音、图形、动画视频各方面的处理。

教师批阅后可将优秀作文在校方网站上公开发表，这样学生写作会更加认真、慎重，反复修改，语言也逐渐规范起来，学生创作的火花被点燃，写作热情高涨，写作质量日益提高。

笔者认为，兴趣本身，远重于行文的规范；内容的充实，远重于主旨的深刻。

学生功课太多，负担太重，更要优化写作环境，促进学生提高写作学习、交流、评价和共享等方面的诸多优越性。

要及时转变观念，减少机械性作业，充分发展学生的写作时间和空间，
使学生由被动学习变成主动的探索和参与。

在课程改革的新形势下，一线教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视写作文为乐事。

唯有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文出现，学生才会快乐地作文，又因作文而快乐。

篇五：重庆市中考满分作文-像花朵那样绽放
像花朵那样绽放和谐的力量，欣悦而深沉的力量。

让我们的眼睛逐渐变得安宁，
我们能够看清事物内在的生命。

——华兹华斯
无意之中我邂逅了这样一朵花。

它安静地伫立在花盆里，墨绿色的茎细细的却十分有力，没有任何多余的叶片，只是在顶端分出岔来，结了两个小小的花骨朵。

我十分欣喜，它们娇小的模样像刚刚坠地的婴孩，实在惹人怜爱。

我给它们浇水，看着它们微微抬起头，争先恐后地吮吸着这般甘露，继而涌动着自己的身体，像是要挣脱花苞的束缚，完全地绽放开来。

我默默地等待着，定时浇水，想看这场无声的比赛究竟谁会获胜。

过了一段时日，它们竟同时盛开了。

“我舍不得你??”
“你一定要好好的生活，带着我的生命，一起活下去！”
我十分惊讶，把这莫名的声音归类于自己的幻听。

她们只是没有思想没有能力的花而已，我告诉自己。

第二天，她们开始出现异常。

一朵像往常一样高昂着头颅，一多却有些无力了，像是在告诉别人，父母在养育她们的过程中偏了心。

直到后来，一朵越来越漂亮，张开花盘跳着比从前更加绚烂的舞姿，另一朵却越发没有精神，变得枯黄无力，却向着那朵娇艳的花，像是在认输，又像在饱含深情地寄托着什么。

“有一种花叫双生花，一株二艳，竟相绽放。

但随着时间的推移，其中的一朵就会不断地吸取另一朵的养分和精华。

到了最后，一朵娇艳夺人，一朵枯败凋零。

”
我惊异于这样的伟大，牺牲自己来成全他人，那朵花是用怎样的坚强毅力在等待和煎熬，直至把自己的养分全部奉献给她的姐妹，黯然于世间。

那微弱而绚烂的生命向我们传达了一个怎样宏大的生命排场。

她最终垂下脑袋沉沉地睡去，我看到另外那朵傲然的花也溢出泪来。