如何和小学生做朋友
人教部编版一年级上册口语交际《我们做朋友》
1.你们都有很多朋友，那么，你 是如何跟他（她）认识的呢？ 2.学生分小组讨论：我是如何跟 别他（她）成为朋友的。在交流 时要注意自然大方、话要说清楚。
想一想
请大家仔细观察课本上的图 片，读一读他们说的话，你知道 他们是怎样交上朋友的吗？
插图中的小朋友是怎样交上朋友的？
他们都喜欢踢毽子。
有共同爱好的两个人可以成为好朋友。
新朋友。今后，我们班就是一个幸福和睦 的大家庭了，让我们一起在这个大家庭中 快乐健康地成长！让我们把这种幸福和快 乐带回家。回家后把今天认识的新朋友介 绍给家长认识！
布置作业
1.课间和新朋友一起玩。 2.和邻居小朋友交朋友。
同学们，我们作为小学生进
入学校学习已经两个月了，你 都交了哪些朋友，给我级上册
教学目标
1.和班里不熟悉的同学交朋友，能向别人 做自我介绍，并能引起话题，和不熟悉的 人进行交流。 2.通过练习，能在新环境中主动结交朋友， 与人交往要热情大方，有礼貌。 知道与 人交谈时，“看着对方的眼睛”是一只基 本的交际原则和交际礼仪。
介绍新朋友
请新结交的一对朋友上台，向全班 同学互相介绍对方。其他同学随机提 问，增进了解。
通过刚才的交流，我们已经知道了交朋
友的方法有很多，那么，就请同学们按我 们了解的方法，下位去认识你不熟悉的同 学，先进行自我介绍，再跟他们聊聊天， 别忘了交流时要看着对方的眼睛哦！
今天我们学会了交朋友，也认识了许多
踢球
放风筝
想一想 还可以怎样交到朋友呢？
主动向他人做自我介绍；与他人一 起学习、做作业；主动帮助他人等等。
演一演
自由模仿表演 请同学间模仿课文插图，相互
间交个好朋友吧。
演练互动
1.想一想：你想和谁交朋友？走到他 （她）的面前时，你该怎么说呢？
与小学生相处之道
葛琼你想不想让孩子喜欢你呢？当然想，这是毫无疑问的。
你能让他们知道这一点吗？不，当孩子们知道你想让他们喜欢你时，你等于授之于柄，结果他们很可能利用这一点而无所顾忌。
如何让他们喜欢你，又让你觉得与孩子相处更容易、更愉快呢？可以尝试用以下方法：1.一开始就尽可能记住孩子们的名字，每一次叫到学生时尽量喊出他们的名字。
这样会使学生感到他是被老师重视的。
2.对学生正在做的事和跟你说的话表现出极大的兴趣，做一个好的聆听者。
3.对你正在和孩子们一起做的事情充满热情，你的热情对他们将会有很大的感染力。
4.真诚地相信学生完成任务的能力，并把这种信心传达给他们。
5.鼓励孩子们有自己独特的想法，给他们多留些时间去思考和回答。
沉默不一定就是不懂或回答不出，有时到可能是他们正在考虑如何来组织好自己要说的话。
6.要充分认识到赞美别人的价值，经常鼓励学生，特别是在学生遇到困难时。
哪怕是取得很小的进步，也给予表扬。
作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。
7.把每一个孩子都当作独一无二的“他”或“她”。
不要以为你对学生的学业成绩、能力、行为举止等方面的判断就一定是完全正确的。
8.无论什么时候，只要有可能，最好是只对学生提出要求而不要发出命令。
要求一次不要定得太多、太高或者太笼统，应十分明了，易于执行和检查，且这些要求一经提出，就要始终如一地坚持下去，不可朝令夕改。
9．注意与学生谈话的时机和场合，别在学生处于激愤状态时给他们讲道理；如：学生写检查不能三言两语了事，而要学生写清过程，自己行为影响了他人什么权利，造成了什么后果，要怎样做来弥补过失，这样才更能使学生认识错误，确保今后少犯错误。
10.如果你也不知道问题的答案，或者没有太大的把握，就坦率地告诉他们并和他们一起研究解决。
必要的时候，别介意去请教其他教师。
11.谁都有犯错误的时候，不要害怕承认自己的错误。
因为你的诚实，孩子们将会更加信任你。
怎样帮助小学生建立良好的人际关系
怎样帮助小学生建立良好的人际关系人际关系对于每个人的成长和发展都至关重要。
对于小学生来说，建立良好的人际关系不仅可以提高学习效果，还能促进身心健康的发展。
那么，如何帮助小学生建立良好的人际关系呢？本文将从培养社交技巧、加强沟通能力以及促进团队合作三个方面进行探讨。
一、培养社交技巧小学生的社交技巧的培养对于他们的成长至关重要。
以下是几个有效的方法：1.模拟情景：通过模拟真实的社交情景，让小学生学会自我介绍、问候以及礼貌用语等。
例如，可以组织角色扮演活动，让小学生分角色进行交流。
2.培养同理心：鼓励小学生关注他人的感受和需求，帮助他们理解别人的立场和情感。
可以通过阅读故事书、观看电影等方式培养小学生的同理心。
3.强调友谊的重要性：教育小学生关于友谊的概念和价值观，引导他们尊重和支持朋友，培养友善相处的能力。
二、加强沟通能力良好的沟通能力是建立良好人际关系的基础。
以下是几个帮助小学生加强沟通能力的方法：1.鼓励表达：给予小学生一个开放、包容的交流环境，鼓励他们表达自己的想法和感受。
可以通过课堂讨论、小组活动等方式提高小学生的表达能力。
2.倾听技巧：教育小学生学会倾听和尊重他人的观点。
可以通过模拟对话、角色扮演等方式培养小学生的倾听技巧。
3.解决冲突：教育小学生学会妥善解决冲突，通过有效的沟通和协商达成共识。
可以通过教育小学生使用合适的语言来表达自己的需求和感受。
三、促进团队合作团队合作能够培养小学生的集体观念和合作意识。
以下是几个促进团队合作的方法：1.分工合作：组织小学生进行分工合作的活动，学会在团队中承担责任和完成任务。
例如，可以组织小学生一起完成一项小组作业或者一次团队游戏。
2.鼓励分享：教导小学生分享知识、经验和资源，培养他们的合作精神。
例如，可以组织小学生展示和分享自己的兴趣爱好，互相学习和交流。
3.培养团队意识：通过组织团队活动，培养小学生的集体观念和归属感。
例如，可以组织小学生一起参加运动会、文艺表演等。
口语交际：我们做朋友 课件(共19张PPT)
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新课导入与教学方法总结（二）
通过创设情境，让学生相互认识，消除彼此的陌 生感。通过引导思考，让学生思考自己的兴趣爱 好或特长，为接下来的口语交际活动做好准备。 最后引出主题，明确本节课的学习目标，激发学 生学习的兴趣和积极性。
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新课导入与教学方法总结（三）
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年朋友吧！
请看交友规则：
(1)《找朋友》的音乐 结束，必须回到座位坐好。
(2)交朋友时，千万别 忘了自我介绍交换交友卡。
(3)说话时，看着对方 的眼睛。
♦能认真听对方讲话，交流
时，看着对方的眼睛。 ♦交流时态度自然大方。 ♦向对方做自我介绍，并能 主动引起话题。
新课导入与教学方法总结（一）
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新课导入与教学方法总结（四）
改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首 先，可以加强对学生的口语表达和交流能力的训练，帮助他们更 好地表达自己的想法和观点。其次，可以增加一些与友谊相关的 文化知识和拓展内容，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进 一步加强对学生口语交际能力的评价和反馈，帮助他们更好地提 高口语表达能力。 本节课通过引导学生参与口语交际活动，帮助他们学会倾听和表 达，提高口语交际能力，并增进了彼此之间的了解和友谊。同时 ，也需要注意加强对学生的口语表达和交流能力的训练，增加文 化知识和拓展内容，以及加强对学生口语交际能力的评价和反馈 等方面进行改进。
小学生交朋友应该注意的问题
小学生交朋友应该注意的问题(一)互相尊重古人说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。
意思是说：关心爱护别人的人，也会得到他人的关爱；尊敬别人的人，也会得到他人的敬重。
互相尊重，就是人与人之间彼此尊敬和看重对方。
尊重别人等于尊重自己；也只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
我们应当尊重同学，尊重同学的人格，尊重同学的愿望、感情、爱好和民族风俗习惯。
怎样做才算尊重同学呢？在学校里，应该尊重大同学，爱护小同学，尊重女同学，不取笑同学，不给同学起外号、不背后议论同学。
同学间每天第一次见面要相互问好、离校时互相道别，说声“再见”。
这是真诚、礼貌的表示，也是尊重别人的一种必要形式。
在这方面周总理给我们做出了光辉的榜样。
有一次朱师傅为周总理刮脸，总理突然咳嗽一声，朱师傅没提防，给总理的脸上刮了个小口，朱师傅忙道歉说：“对不起，总理”总理却亲切地说：“怎么能怪你呢？我咳嗽没和你打招呼，幸亏你刀子躲得快”。
这个故事告诉我们：只有在感情上有一颗尊重别人、爱护别人的心，才能使上级和下级、老师和同学、同学和同学等人与人之间平等相待彼此尊重。
同学互相尊重还必须注意从“我”做起。
每个同学都希望得到别人的尊重，如果每个人老强调别人应该尊重自己，唯我独尊，那是不现实的。
只有每个人都从我做起，强调我首先要尊重别人，才能创造人人互相尊重的风气。
讲尊重同学首先应该尊重他的人格。
每个同学都有自尊心和荣誉感，当他的人格得不到别人的尊重时，往往是很伤心、很痛苦的，我们有些同学不大注意这一点，常常用自己的长处去讥笑别人的短处，跟别人说话不分大小、拌嘴专门揭短，开玩笑开过头，侮辱人甚至捉弄生理有缺陷的人，这些都是不尊重别人人格的表现，是很不应该的。
总之，互相尊重，是一个人有礼貌的表现，是每个人都应该具有的一种文明行为。
(二)关心爱护我们每一个同学都生活在学校这个大家庭中，都要和同学接触，同学之间应该互相关心，互相爱护，这也是一种高尚的文明行为。
敞开心扉交朋友---小学生人际交往团体辅导方案
敞开心扉交朋友---小学生人际交往团体辅导方案活动名称：敞开心扉交朋友活动目标：1．增进团体成员间的了解。
2．协助成员树立积极主动的人际交往态度。
3．检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。
4.让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。
5.在朋友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。
活动准备：各种颜色的新型至卡片若干张，用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个，记号笔每人一只。
活动程序：（一）“坐地起身”暖身游戏（10分钟）1．将成员随机分成两组，确保两组的人数以及男女生的比例差不多。
2．每组先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。
当领导者发出“开始”的指令时，两人合力使双方一同站起。
要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。
如果成功站起，则该小组继续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。
如果失败则重新再来一次，直到成功方可再增加一人。
如此类推，小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。
3．在游戏过程中，领导者负责发出“开始”的指令，并监督各小组不要犯规。
（二）“爱在指间”（30分钟）1．活动过程将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。
内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心。
即内外圈的成员两两相视而站。
成员在领导者口令的指挥下。
做出相应的动作。
当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；（2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；（3）伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。
当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：（1）如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；（2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；（3）如果两个人都是伸出2个手指。
家长如何与小学生沟通交流
家长如何与小学生沟通交流越是对立的家庭，孩子与家长之间就必须要实现沟通，只有家长更多地了解孩子的观念，才能够让自己从心灵上认同孩子。
那么，家长应该怎样和小学生进行沟通?下面店铺整理了家长与小学生沟通交流的方法，供你阅读参考。
家长与小学生沟通交流的方法01方案的第一步在于家长和孩子都要有理解对方的愿望。
只有当双方都有了这种愿望的时候，沟通才具备心理上的基础。
假如双方中的任何一方有所保留，那么沟通势必极难实现，甚至于让家长和孩子站到更激化的对立面上。
而当双方都有试图理解对方的愿望时，心理上也就更期盼着主动寻求沟通的机会，尝试着选择适当的方法，进行心灵之间的沟通。
方案的第二步在于从各种渠道了解对方的生活历史和重大的社会事件。
在当下的中国家庭，一大重要的现象就是，家长不了解孩子，孩子同样不了解家长。
举个例子来说，现在的许多家长都不了解流行趋势，更不了解孩子们兴趣集中在何处，同样的，我们的孩子也不了解家长一代所经历的历史与时代背景。
而心灵上成功沟通的前提条件之一，就是要做到相互了解，唯有于此处下足功夫，才能够做到理解对方所作所为的背景，消除彼此之间的误解与隔阂。
正因为如此，对于孩子而言，所需要的是了解父辈、祖辈过去的生活阅历，了解家长所处时代的特点，说白了，就是家长必须要让孩子知道，爸爸妈妈是如何活过来的。
同时，作为家长来说，也应当了解孩子的心理特点，认真去探求当下的流行元素、文化现象，看到孩子所崇拜、所喜爱、所厌恶的东西中那些是积极有益的，那些则是对成长有害的，只有找到两代人的相似之处，才能够获得更多交流与沟通的机会。
方案的第三步在于主动地进行心灵上的交流，及时给予孩子心灵关怀。
我们的家长都知道，在人际交往中能够被人理解固然好，但是当误会发生了之后，如果一味等待别人的理解，那么就会让自己陷入被动的境地。
而当我们主动地与人沟通、交流的时候，便很容易进入一种冰释前嫌的最高境界。
正因为如此，想要争取孩子的理解，最好的办法就是主动接触孩子，这种接触越多一分，实现心灵交流就越多一分可能。
如何帮助孩子建立正确的人际关系
如何帮助孩子建立正确的人际关系孩子在成长过程中，人际关系的建立是非常重要的一部分。
正确的人际关系不仅可以帮助孩子更好地适应社会，还能促进他们的综合能力和人格发展。
作为家长或者教育者，我们可以通过一些方法帮助孩子建立正确的人际关系。
首先，要引导孩子学会尊重他人。
尊重他人是建立良好人际关系的基础，我们要给孩子树立一个榜样，让他们学会倾听、理解和尊重别人的想法和感受。
在日常生活中，可以通过和孩子分享感受、解释为什么要尊重他人来培养他们的尊重意识。
同时，要及时指出孩子的不尊重行为并加以纠正，让他们意识到尊重的重要性。
其次，要帮助孩子培养良好的沟通能力。
良好的沟通是建立良好人际关系的重要手段，我们可以通过和孩子一起分享感受、鼓励他们表达想法和情感来提升他们的沟通能力。
此外，还可以让孩子参加一些团队活动或者社交场合，锻炼他们和他人交流的能力。
在发现孩子交流不畅或有障碍时，要及时给予帮助和指导，帮助他们克服困难，提升沟通技巧。
再次，要教导孩子学会与他人合作。
合作是建立良好人际关系的重要方式，我们可以通过培养孩子的团队精神、鼓励他们与同龄人一起解决问题或完成任务来帮助他们学会合作。
同时，要引导孩子学会共享、理解和包容他人，让他们意识到合作的重要性，并通过合作活动锻炼他们的合作能力。
此外，要帮助孩子建立正确的友谊观念。
正确的友谊观念能够帮助孩子认识和选择真正的朋友，建立健康的友谊关系。
我们可以通过和孩子谈论友谊的意义、鼓励他们主动结交新朋友、引导他们了解如何与朋友相处来帮助他们建立正确的友谊观念。
同时，也要教导孩子学会保持距离、辨别友情真伪，帮助他们建立健康的友谊关系。
总之，帮助孩子建立正确的人际关系是家长和教育者的责任和使命。
通过培养孩子的尊重意识、提升沟通能力、锻炼合作技能、建立正确的友谊观念等方式，可以帮助孩子更好地适应社会，建立健康、积极的人际关系，促进他们的全面发展和成长。
让我们一起努力，为孩子的人际关系建设贡献我们的力量！。
如何帮助小学生建立积极的人际关系
如何帮助小学生建立积极的人际关系随着社会的发展，小学生们在学校和社交圈中都需要与其他孩子建立良好的人际关系。
良好的人际关系能够增强他们的自信心、拓宽他们的交际圈，同时也有助于他们在学习中取得更好的成绩。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何帮助小学生建立积极的人际关系呢？下面将从几个方面给出具体的方法和技巧。
一、培养孩子的沟通能力良好的人际关系离不开有效的沟通。
作为家长，我们可以从小开始培养孩子的沟通能力。
首先，要教会他们积极主动地与人交流，包括主动问候他人、主动介绍自己等。
其次，可以与孩子一起模拟一些真实场景，让他们学会表达自己的观点和意见，并学会倾听他人的意见。
此外，鼓励孩子参与一些团队活动，如学校的课外活动或社区组织的活动，这将为他们提供更多的沟通机会。
二、教导孩子尊重他人建立积极的人际关系，尊重是非常重要的一环。
作为父母和老师，我们应该给予孩子正确的行为示范，不仅自己要尊重他人，还要教育孩子尊重他人的权利和想法。
我们可以与孩子一起讨论什么是尊重，为什么尊重他人是重要的。
同时，还可以通过故事、绘本等形式向他们传递尊重他人的价值观，并鼓励他们在与他人交往中表现出尊重的态度和行为。
三、培养孩子的合作精神在日常生活和学习中，合作是非常重要的一个能力。
通过培养孩子的合作精神，可以帮助他们与他人建立良好的人际关系。
可以从小开始，鼓励孩子参与一些小组活动，让他们学会与他人合作完成任务。
我们可以设置一些游戏或者小项目，激发他们的合作意识，并帮助他们解决合作中可能出现的问题。
此外，还可以鼓励孩子与同学一起做一些志愿者活动，这样不仅可以锻炼他们的合作能力，还能让他们学会关心他人。
四、客观评价和鼓励在帮助小学生建立积极的人际关系过程中，我们要客观评价他们的行为，并给予及时的鼓励。
当孩子在人际交往中取得进步时，要给予肯定和赞扬，让他们意识到自己的努力是有价值的。
同时，我们也要教导他们正确看待失败和挫折，在适当的时候给予安慰和支持，鼓励他们勇敢面对困难，并从中学习成长。
小学生没有朋友怎么办
小学生没有朋友怎么办
小学生没有朋友可能会感到孤独和失落，但这并不是无法解决的问题。
以下是一些帮助孩子建立友谊的建议：鼓励孩子主动社交： 教导孩子如何主动与他人交流并建立联系。
可以从简单的打招呼、问候开始，慢慢培养孩子的社交能力。
参加课外活动： 鼓励孩子参加学校或社区的课外活动，比如运动队、艺术班、兴趣小组等。
这样可以让孩子与同龄人接触，并有机会结交新朋友。
教导友善与包容：培养孩子的友善和包容心态，让他们学会尊重他人、理解他人的不同，这样更容易赢得他人的友谊。
提供支持和鼓励： 孩子可能会因为害羞或自卑而不愿意主动社交，家长和老师可以给予他们支持和鼓励，帮助他们建立自信。
扮演引导角色：家长和老师可以成为孩子的引导者，帮助他们认识到友谊的重要性，并指导他们与他人建立联系的方法。
培养兴趣爱好：鼓励孩子培养自己的兴趣爱好，并参加相关的活动或社团，这样可以与志同道合的人结识，建立友谊。
倡导团队合作：教导孩子团队合作的重要性，让他们学会与他人协作，并共同完成任务，这样可以促进彼此之间的友谊。
关注孩子的情感状态： 家长和老师要时刻关注孩子的情感状态，如果发现孩子因为缺乏朋友而感到沮丧或焦虑，要及时给予关爱和支持，帮助他们度过难关。
最重要的是，家长和老师应该与孩子建立良好的沟通渠道，关心他们的感受，并给予适当的引导和支持，帮助他们克服困难，建立健康的人际关系。
如何帮助小学生发展积极的人际关系
如何帮助小学生发展积极的人际关系人际关系对于个人的成长和发展至关重要，尤其是在小学阶段，培养积极的人际关系能够为孩子的学习和生活带来许多好处。
本文将探讨如何帮助小学生发展积极的人际关系，并提供一些建议。
1. 培养社交技巧人际关系的发展离不开良好的社交技巧。
小学生应该学会主动与他人建立联系，表达自己的观点和需求。
教师和家长可以鼓励孩子参与集体活动、发言或与同学进行合作，以提高他们的社交技能。
2. 培养友善待人的品质友善待人是建立积极人际关系的基础。
教师和家长可以倡导孩子在班级和校园里友好地与同学相处，关心他人的需要和感受。
小学生还可以通过参与义工活动、帮助他人来培养友善待人的品质。
3. 鼓励合作与分享在小学的学习环境中，合作与分享是发展积极人际关系的重要方面。
教师和家长可以创建团队活动，鼓励小学生共同完成任务和分享成果。
这样的活动不仅可以提高孩子的合作能力，还能增强他们与同学的互动和友谊。
4. 培养倾听和尊重有效的沟通是人际关系的核心。
小学生应该学会倾听他人的意见和想法，并尊重他们的个性和观点。
教师和家长可以引导孩子学习如何倾听和理解别人的观点，同时也要教育他们表达自己的观点时要尊重他人。
5. 教授解决冲突的方法冲突不可避免地存在于人际关系中。
小学生需要学会解决冲突的方法，以维护良好的人际关系。
教师和家长可以帮助孩子学习冷静地面对冲突，并引导他们通过互相沟通、妥协和寻求共识来解决问题。
6. 提供角色模型正面的角色模型对小学生的人际关系发展具有重要影响力。
教师和家长应成为他们的榜样，示范出尊重、合作和友善的行为。
同时，也要引导孩子选择适当的朋友，以帮助他们建立积极的人际关系。
7. 创造积极的班级氛围班级的氛围和学校文化对小学生的人际关系产生着重要影响。
教师和学校管理者应该创造积极友好的班级氛围，鼓励同学之间的互助和支持。
通过组织班级活动和集体互动，促进学生之间的情感交流和人际关系的发展。
8. 提供适当的支持和引导教师和家长在小学生发展人际关系过程中扮演着重要的角色。
小学生家庭教育好经验,好方法,好成果
小学生家庭教育好经验，好方法，好成果【高考数学】说起教育孩子，每个家长都有很多经验，因为孩子性格、家庭环境、成长经历不一样，教育方法肯定也不一样。
但所有家长的目的都是一样的，都希望自己的孩子能成为德智体全面发展的优秀人才。
以下是范文网分享的小学生家庭教育好经验，好方法，好成果，希望能帮助到大家!小学生家庭教育好经验，好方法，好成果第一，与孩子沟通，做孩子的朋友与孩子沟通，最重要的是平等、有耐心，要站在孩子的角度上看问题，不要以家长的身份居高临下的训斥孩子。
在听孩子讲事情时，一定会认真听完，不随意打断，让孩子实实在在感觉到我们家长是他的最好的朋友。
另外，家里的大部分事情家长要根据实际情况征求孩子的意见，让孩子知道，他的意见在家里具有平等的地位，这样可以让他感受到在家庭中的参与感，增加孩子的责任感，比如，买车、买房子、买钢琴、报课外辅导班、外出旅游等等。
第二、态度决定一切，有努力就有回报家长与孩子做了好朋友以后，就可以平等、平和地灌输一些基本思想，最首要的就是：明确每天认真学习的态度，知道在学习上的努力方向和目标，就可以使孩子自觉地把有限的时间和精力用对地方，让每天努力完成学习任务成为一种习惯，这样就自然有学习成绩好的回报。
其次就是：上课要有认真听讲的态度，开动脑筋;一节课四十五分钟，只有充分利用起来，不浪费每分宝贵时间，才能提高学习效率。
第三、家长以身作则，树立榜样家长是孩子的第一任老师。
孩子从出生到长大成人，接触最多，相处时间最长的是家长，家长的一言一行都在潜移默化中影响着孩子。
家长要有意识地创造良好的生活环境，使孩子受到感染和熏陶。
家庭是孩子生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，形成团结和睦、幸福美满的家庭氛围，建立井井有条的生活秩序，才能陶冶孩子的美好情操。
我们深信一点：好水、好田、好空气、自然长出好庄稼!第四、养成学习、生活好习惯孩子后天的学习、生活习惯和将来的生活方式，极大部分都会来自于家长的日常教育与影响。
如何教小学生交朋友
如何教小学生交朋友如何教学校生交伴侣1、从小圈子到集体不要封闭自己，多和同学，老师沟通，假如自己不去表达，别人又怎么会知道你的想法呢？上学时候，班里许多人，有了好吃的，都会拿出来和同学共享，遇到困难了，大家一起解决。
有福同享有难同当。
2、“找优点”每个人都有自己的特长和短处，都喜爱和志同道合的人一起玩，应了那句古话“酒逢知己千杯少”。
找优点可以对对方产生好的印象，进一步确立伴侣关系。
3、倾听和真诚的.赞美我们要学会理解别人的苦恼，倾听别人的埋怨，大家都是从不熟悉到成为好伴侣。
要学会珍惜这段感情，有时候一句赞美可以拉进我们的关系。
4、家长的关心当孩子进入学校时，可以邀请他的好伴侣到家里做客，一起玩耍，这样对孩子的成长有关心。
伴侣的孩子转到了新学校，没有伴侣，总是一个人玩耍，趁孩子过生日时候，他妈妈邀请了他的新同学来家里庆祝。
结果，孩子们玩的很快乐。
之后，孩子身边就消失了几个小伙伴。
人际交往中，你的孩子属于何种类型1、偏交往型这类孩子大多不常和外人交往，人际交往阅历较少，平常只喜爱与某些熟识的人交往，在生疏人面前则显得胆小和迟疑，而且往往对他人的脸色和言语特别敏感，在人际交往中很简单受伤。
2、孤独型一般来说，这类孩子的父母对待儿女较为冷淡，被称为“冰箱型父母”，通常会导致孩子情感上远离父母，等孩子长大时，甚至实行冷漠的看法对“危急”的外部世界进行躲避。
3、擅长交往型擅长交往型的孩子，性格会特殊的开朗、大方，能够和任何类型的小伴侣打成一片，有很好的沟通力量、交友力量。
当宝宝到了生疏的环境中，宝宝能够主动的和大家打招呼，喜爱与小伴侣共享自己的好吃的，和自己喜爱的玩具。
4、自我中心型这类孩子喜爱单独嬉戏，与同伴交往时只考虑自己的需要与爱好，交往技能差。
他们通常自己的玩具自己玩，没有共享的意识。
个别孩子还会消失独占玩具，摔别人的玩具进行报复甚至动手打人等行为。
以自我为中心，不懂得谦让、合作与怜悯。
小学心理健康教案让我们做朋友吧
小学心理健康教案让我们做朋友吧小学心理健康教案：让我们做朋友吧引言：心理健康在小学生阶段的培养尤其重要。
其中，培养他们与同学们之间的友谊与合作能力是一个关键目标。
通过促进友谊与合作，可以帮助小学生受益终身。
本篇文章将介绍一份名为“让我们做朋友吧”的小学心理健康教案，旨在培养孩子们的友谊和合作能力。
第一部分：教案简介本教案旨在引导小学生学会与同学建立真正的友谊，并与他人合作，培养他们的社交技能和心理健康。
该教案适用于小学一到五年级的学生，可以在班级活动或其他适当的场合进行。
教案的目标是帮助学生了解友谊的重要性，并学会与他人协作、包容和相互关心。
第二部分：教案内容1. 友谊的重要性教师可以引导学生思考友谊的意义和作用，并与学生分享友谊的好处。
学生将学会互相理解、帮助和支持，以及分享快乐和困难，这将有助于创造积极、快乐和安全的学习环境。
2. 增进理解和尊重通过小组活动和角色扮演，教师可以帮助学生理解并尊重彼此的差异。
学生将学会相互包容，尊重并接受他人的不同观点、文化和兴趣爱好，从而促进友谊的形成和维护。
3. 培养合作意识教师可以组织学生进行小组活动或团队游戏，以鼓励他们学会协作和合作。
在这些活动中，学生将共同制定目标、制定计划、分工合作，并共同努力完成任务。
通过这些活动，学生将学会倾听他人的想法、提供帮助并尊重每个人的贡献。
4. 鼓励表达和沟通教师可以鼓励学生表达自己的想法和感受，并在小组讨论中鼓励学生开放地交流。
学生将学会倾听和尊重他人的观点，同时也能够表达自己的想法，从而建立起有效的沟通和良好的相互关系。
5. 培养同理心通过阅读绘本或观看相关视频，教师可以帮助学生理解他人的感受和需要，并鼓励他们用同情心和理解心对待他人。
学生将学会关心他人，乐于帮助他人，以及在同学遇到困难时给予支持。
第三部分：教案实施1. 班级讨论和分享教师可以组织班级讨论、分享和互动，让学生能够自由表达关于友谊和合作的想法，分享他们的亲身经历，并互相学习。
如何帮助小学生建立良好的友谊关系
如何帮助小学生建立良好的友谊关系友谊关系对于小学生来说是非常重要的，它不仅可以帮助他们获得快乐和满足感，还可以促进他们的成长和发展。
然而，由于各种原因，有些小学生可能在建立友谊关系方面遇到困难。
本文将探讨如何帮助小学生建立良好的友谊关系，并提供一些建议和策略。
1. 鼓励主动交流在帮助小学生建立友谊关系的过程中，鼓励他们主动交流是非常重要的。
学校和家长可以提供机会，让孩子参与集体活动或团队项目，例如体育比赛、音乐会或戏剧表演。
这些活动不仅可以提供互动的机会，还可以帮助孩子发展沟通和合作的技巧。
2. 培养共同兴趣分享共同的兴趣爱好是建立友谊的一种有效方式。
学校可以提供各种俱乐部和兴趣小组，让小学生有机会结识志同道合的朋友。
同时，家长也可以鼓励孩子参与一些兴趣活动，例如音乐课程、绘画班或体育培训。
通过参与这些活动，小学生可以遇到喜欢相同事物的同龄人，从而建立更深厚的友谊。
3. 教授解决问题的技巧友谊关系中难免会出现一些问题和冲突，这对小学生来说可能是一种挑战。
学校和家长可以教授孩子解决问题的技巧，例如积极倾听他人的观点，寻找共同点，以及寻求妥协等。
这些技巧将帮助小学生更好地处理友谊关系中的困难，增加彼此之间的理解和支持。
4. 鼓励友善与关怀友谊的基础是友善和关怀。
学校和家长应该鼓励孩子展示友善和关怀的行为，例如帮助他人、分享和关心他人的感受。
这样的行为将增加小学生之间的信任和亲近感，有助于建立良好的友谊关系。
5. 提供互助和支持小学生在建立友谊关系的过程中可能遭遇到挫折和困难。
在这时，互助和支持是非常重要的。
学校和家长应该鼓励孩子互相帮助和支持，例如在学习上互相辅导，给予鼓励和正面反馈。
通过互助和支持，小学生能够感受到友谊的力量，建立更加牢固的友谊关系。
6. 教育友谊的价值观友谊关系应该基于尊重、互助和诚实等价值观。
学校和家长应该教育小学生这些价值观，并帮助他们理解友谊关系的重要性。
通过培养正确的价值观，小学生将能够建立健康、积极和持久的友谊关系。
小学生安全教育-与同学友好相处
经常帮助他人也会让 你交到好朋友。比如，同 学忘记带铅笔时，把你的
铅笔借给他用，他会很感
激你，并且很乐意与你做
朋友的。
互帮互助 朋友之间应该互相关心，互相帮助。
相互包容
每个人都会做错事，当同学做错了的时候，
如果有同学向我们道歉时，我们要原谅别人， 因为每个人都会犯错，犯错的同学也很后悔。
世界上最宽阔的是海洋，比 海洋宽阔的是天空，比天空更宽 阔的是人的胸怀。——雨果
在与同学的交往中，无论同学是有
意识还是无意识冒犯你或践踏你的尊严 时，你应该在坚守原则的基础上，努力 化干戈为玉帛，千万不能斤斤计较，得 理不饶人。俗话说“宰相肚里能撑船”。 你要对同学说：“我们永远是好朋友、 好同学。”
原谅他,再给他一次机会。
这样是不对的
鼓励与赞扬 为别人鼓励吧！让世界多些笑声，多些掌
声，多份自信，多份友谊！
小明字写得
Hale Waihona Puke 不好，同学们都嘲 笑他，这样做对吗？
宽容同学的过失 在学校里，万一和同学产生了 矛盾、甚至打架了，怎么办呢？
我们要先冷静，想想自己是否有做得不对的 地方。如果自己做得不对，要主动向同学道歉。
朝夕共相处，同学有情谊。
同 彼此互爱助，学习齐努力。
学 之 间
嫉妒与殴骂，自觉应抛弃。
假 如 是 你 ， 你 怎 么 做
你做到了吗？
1、关爱朋友 2、帮助朋友 3、鼓励朋友 4、宽容朋友
帮助孩子建立友谊
帮助孩子建立友谊友谊是人类社会中非常重要的一部分，对于孩子来说，建立良好的友谊关系不仅可以带来快乐和支持，还有助于他们的社交能力和情感发展。
然而，并不是所有孩子都擅长建立友谊关系，有些孩子可能面临着与同龄人相处困难的挑战。
作为家长和教育者，我们可以通过一些方法和策略来帮助孩子建立友谊，让他们在人际交往中更加自信和愉快。
1. 培养孩子的社交技能要帮助孩子建立友谊，首先需要培养他们的社交技能。
这包括与他人交流的能力、倾听他人的能力、表达自己情感的能力等。
家长可以通过日常生活中的互动，教导孩子如何与他人礼貌相处、分享玩具、解决冲突等技能。
同时，也可以鼓励孩子参加一些团体活动，如运动队、艺术班等，让他们有机会结识更多的朋友。
2. 鼓励孩子建立共同兴趣共同的兴趣是促进友谊形成的重要因素之一。
家长可以帮助孩子发现自己的兴趣爱好，并鼓励他们参与相关的活动。
当孩子在某个领域展现出特别的才华或者热情时，很容易吸引到志同道合的朋友。
通过共同的兴趣爱好，孩子们可以找到话题，建立共鸣，从而培养深厚的友谊。
3. 教导孩子尊重他人尊重是友谊关系中至关重要的一环。
家长应该教导孩子尊重他人的想法、感受和边界。
当孩子学会尊重他人时，他们就能够建立起健康、平等的友谊关系。
同时，家长也要给予孩子身教，让他们从大人身上学会如何尊重他人，如何处理人际关系中的矛盾和分歧。
4. 培养孩子的同理心同理心是培养友谊关系不可或缺的品质之一。
家长可以通过故事、游戏等方式来培养孩子的同理心，让他们学会站在对方的角度思考问题，理解他人的感受和需求。
当孩子具备了同理心后，在与朋友相处时就能更好地体谅对方、支持对方，从而建立起更加牢固的友谊。
5. 鼓励孩子表达情感在友谊关系中，诚实而坦率地表达情感是非常重要的。
家长应该鼓励孩子勇敢地表达自己的想法和感受，同时也要教导他们如何妥善地处理自己和他人之间的情感纠葛。
当孩子学会坦诚地表达情感后，友谊关系就能够更加真实和稳固。
如何帮助小学生建立良好的人际关系
如何帮助小学生建立良好的人际关系在小学阶段，建立良好的人际关系对孩子的成长十分重要。
一个有良好人际关系的小学生能够更好地适应学校环境，与同学、老师以及其他人建立友好的互动。
下面将提供一些方法，以帮助小学生建立良好的人际关系。
1. 培养沟通技巧沟通是建立良好人际关系的基础。
小学生应该学会倾听他人的意见，并且会表达自己的观点。
家长可以鼓励孩子积极参与家庭讨论，提供分享自己的想法的机会。
同时，教导孩子在与他人交流时要尊重对方，不盲目批评或指责。
2. 培养合作意识合作是培养良好亲友关系的关键。
小学生可以通过参与各类团队活动来培养合作意识，如组织学校社团或参与班级项目。
同时，鼓励孩子尝试团队活动中的领导角色，这有助于培养他们的领导才能和自信心。
3. 培养同理心同理心是培养友善和关心他人的重要品质。
家长可以通过鼓励孩子关心他人的感受，帮助他们意识到他人可能正在经历的困难。
还可以阅读带有情感故事的书籍，并与孩子一起讨论书中人物的感受，以增强孩子的同理心。
4. 解决冲突的技巧小学生时常会面临与同学或朋友的冲突。
教导孩子如何处理冲突，可以有效地帮助他们建立良好的人际关系。
家长可以教孩子主动沟通解决问题的方法，鼓励他们与冲突方坐下来谈论问题，并寻找达成共识的方法。
5. 鼓励参与社交活动参与社交活动能够扩展孩子的社交圈，并且提供结识新朋友的机会。
家长可以鼓励孩子参加学校组织的活动，如运动比赛、艺术节等。
此外，家长也可以主动邀请孩子的同学或邻居来家里玩，以增加孩子与周围人的接触。
6. 培养自信心自信心对建立良好的人际关系至关重要。
家长可以赞扬孩子的优点和努力，让他们知道自己的价值。
教导孩子如何正确表达和捍卫自己的观点，鼓励他们参与学校演讲或表演，以增强他们的自信心和展示能力。
总之，建立良好的人际关系对小学生的成长至关重要。
通过培养沟通技巧、合作意识、同理心和解决冲突的技巧，家长可以帮助孩子获得良好人际关系的基础。
同时，鼓励孩子参与社交活动并且培养自信心，有助于孩子扩展朋友圈和建立更多友好的联系。
小学生人际交往辅导方法
小学生人际交往辅导方法作者：崔金融来源：《广东教学报·教育综合》2021年第75期【摘要】人际交往是社交生活中必不可少的环节之一，是每一个在社会中生存的人必须掌握的一种技能。
小学阶段的学生脱离幼儿生活，走进范围稍大的小学生活圈子，接触到更大范围内的陌生人，并面临着在固定时间段内相处的问题，那么，对于其中一部分小学生来说，人际交往将成为他们学习生活中的一项难题。
因此，小学教师们在学校内不仅要教授科学文化知识，而且要教会学生如何与他人共情、理解、宽容、合作，成为一个受人欢迎的人，从而增强小学生与人交往的能力，培养其成为一个德智体美劳全面发展的适应时代要求的好学生。
本文将从小学生人际交往的特点出发，分析部分学生出现人际交往障碍的原因，分析教师该如何做好小学阶段学生人际交往的辅导，探究有益于学生人际交往的辅导方法。
【关键词】小学生人际交往;人际交往障碍的原因;人际交往心理辅导策略一、良好的人际交往影响小学生健康成长小学阶段的学生正处于身体和心灵飞速发展的奠基时期，小学阶段更是学生学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，学校教育阶段是学生心理发展历程的重要时期。
教师要注意做好学生的心理辅导工作，帮助学生提高心理素质，完善德智体美劳全面发展的思想人格。
小学生的生活圈子较小，但比起幼儿园阶段来说，又有极大的不同，而且，小学生开始正式接受学校集体全日制教育，为了适应学校环境而要进行的人际交往会充斥在学生们的生活、学习等方方面面。
正在学习适应社会环境的小学生，需要教师的辅助，以纠正自己的不良思想，从外界获取信息、交流信息，以培养良好的人际交往能力，为自我能力的培养、社会技能的提高打下良好的基础。
教师在帮助学生克服各种心理问题的同时，也是对学生健康成长的保证。
二、小学阶段学生人际交往的特点实际上，每个班级或多或少都有学生存在不良人际关系，有的学生甚至会出现抗拒与人交往的障碍问题。
小学生主要的交往对象不外乎教师、父母以及共同学习生活的小伙伴。
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我是如何做学生的知心朋友
师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。
一个教师，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢?根据我多年的教师工作经验，认为以下几点特别重要。
1.了解学生是教育学生的基础
教师要想教育好学生，了解学生是必不可少的一个重要内容。
注意从点滴小事做起，如父母一样，把温暖送到每一个学生的心窝里，使学生感觉到你对他们的充满亲情的爱，而对你产生尊敬、感激之情。
还应充分理解学生。
孩子正处于成长阶段，社会在发展，孩子们的思想发展也不像我们从前那样的单纯，如果我们对他们所产生的一些新的想法、做法，横加指责、一味杜绝，效果只会适得其反。
学生需要理解，不理解学生，教育就无从收到效果。
有些教师整天对着学生苦口婆心，说破了嘴皮，却引起了学生的逆反心理，以致于师生关系紧张，老师一张口，学生就故意顶嘴，无视老师的存在。
了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。
多问。
教师在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原教师、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的
思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。
巧谈。
和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。
善观。
教师要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。
这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。
2.“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
3.奖惩分明，促进疏导顺利进行
对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。
严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。
一是班干部，二是差生，三是优秀生。
对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，要各施其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就，当然对他们的批评要讲究方法方式，肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。
然而，作为一名教师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。
老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。
不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，教师工作方法的改进，他们也会发展变化。
差生往往由于学习成绩，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待差生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。
而应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。
而对优秀生应该更加严格要求，否则他们便自认为是“天之骄子”，以致萌发莫名其妙的“优越感”，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。
如果说教育差生是每位教师棘手的工作，那么，发现优秀生隐蔽的缺点，给予严格而有效的教育，未必不是困难的事。
因此，教育优秀生自尊、自爱是非常重要的。
教师这样处理，学生才感到教师是公正的，没有袒护谁，为师生心理沟通扫除了心里障碍。
在教育与疏导中，我注意引导他们参加各种有意义的活动，这样既可培养学生的动手能力，也提高了学生为社会服务的思想观念，陶冶了情操，更促进了师生之间的相互理解。
总之，要建设一个良好的班集体，就如雕刻一件完美的工艺品一样，绝非一日之功，需要有水滴石穿的精神，需要全方位地付出;需要全身心的投入。