新人教版认识人民币优秀教学设计
《认识人民币》教学案例优秀3篇
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？白话文为大家精心整理了《认识人民币》教学案例优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
.5.1 认识人民币|人教课标版篇一学习目标：1、知识目标：学生利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目标：在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
3、情感目标：培养学生爱护人民币的情感和养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识常见的人民币，以及人民币单位间的十进关系。
教学难点：各种面值人民币之间的简单计算。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题板书课题：认识人民币二、借助经验，交流介绍1、学生介绍认识的人民币。
2、根据学生回答形成：1元以内的人民币有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬币和纸币）3、分类游戏。
三、创设情境，灵活运用1、橡皮2角，学生说出不同付法。
2、羽毛球8角，学生在桌上摆一种付法。
相互交流。
3、书本1元， 1元可以怎么付？学生在桌上摆出多种付法，然后交流，引出1元=10角，学生一起数出1元，1角……9角，1元4、火柴1角，引出 1角=10分5、学生根据商品钱数说出价钱，再根据商品价钱摆出钱币。
四、模拟购物，体验升华学生拿好一元人民币，进入一元超市。
1、师生示范。
2、同桌练习。
3、购物表演。
五、交流收获，自我感悟1、学生谈收获。
2、学生体验：要爱护人民币、节约用钱！常州新北区国英小学张建琴《认识人民币》教案篇二教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。
新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生认识人民币的各种面值及其对应的图案、颜色等特征。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
过程与方法：1. 通过观察、实践，使学生掌握人民币的基本知识。
2. 设计一些实际交易场景，让学生在实践中学会使用人民币。
情感态度价值观：1. 培养学生珍惜人民币，合理使用货币资源的意识。
2. 引导学生树立正确的金钱观，认识到货币在社会生活中的重要作用。
二、教学内容：1. 人教版《认识人民币》教材第一课时内容：人民币的基本知识。
2. 人教版《认识人民币》教材第二课时内容：人民币的单位换算。
3. 人教版《认识人民币》教材第三课时内容：人民币的存款与取款。
4. 人教版《认识人民币》教材第四课时内容：人民币的支付与找零。
5. 人教版《认识人民币》教材第五课时内容：人民币的真假辨别。
三、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握人民币的各种面值及其特征。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
难点：1. 人民币的单位换算。
2. 人民币的真假辨别。
四、教学方法：采用观察、实践、讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过向学生展示不同面值的人民币，引发学生对人民币的兴趣，导入新课。
2. 教学基本知识：讲解人民币的各种面值及其特征，让学生了解人民币的基本知识。
3. 单位换算练习：设计一些单位换算题目，让学生在实践中掌握人民币的单位换算。
4. 交易场景实践：设计一些实际交易场景，让学生在角色扮演中学会使用人民币进行交易。
5. 真假辨别练习：向学生展示真假人民币，引导学生学会辨别人民币的真伪。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况评价：检查学生完成练习的情况，评估学生对人民币知识的掌握程度。
新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的起源和发展历程，知道人民币是我国的法定货币。
2. 使学生掌握人民币的各种面额及其图案特点，能够识别各种人民币。
3. 培养学生正确使用人民币的意识和习惯，提高他们的金融素养。
二、教学内容1. 人教版《认识人民币》第一课时：人民币的起源和发展讲解人民币的起源和发展历程，让学生了解人民币在我国经济建设中的重要作用。
介绍人民币的种类和特点，使学生掌握各种人民币的基本知识。
2. 人教版《认识人民币》第二课时：人民币的各种面额及其图案特点讲解人民币的各种面额及其代表的含义，让学生了解不同面额人民币的用途。
分析人民币图案的特点，使学生能够识别各种人民币。
3. 人教版《认识人民币》第三课时：正确使用人民币教育学生正确使用人民币，避免出现使用错误导致的经济损失。
培养学生珍惜人民币的意识，提高他们的金融素养。
4. 人教版《认识人民币》第四课时：人民币的防伪知识讲解人民币的防伪特征，使学生了解辨别真假人民币的方法。
培养学生自我保护意识，提高他们识别假币的能力。
5. 人教版《认识人民币》第五课时：人民币的收藏与投资讲解人民币收藏与投资的意义，让学生了解人民币收藏市场的现状。
分析人民币收藏与投资的注意事项，使学生掌握相关技巧。
1. 采用讲授法，讲解人民币的相关知识，让学生系统地了解人民币。
2. 运用案例分析法，分析人民币的使用实例，使学生能够将理论知识运用到实际生活中。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论人民币的防伪方法，提高他们的合作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对人民币基本知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关人民币的练习题，巩固所学知识。
3. 实践环节：观察学生在实际生活中使用人民币的情况，评估他们的运用能力。
五、教学资源1. 教材：新人教版《认识人民币》教材。
2. 课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
3. 实物：准备一些人民币样本，用于讲解和展示。
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案一、教学目标：知识与技能目标：使学生了解人民币的产生和作用，认识人民币的各个面额及其特点，能够正确使用人民币进行交易。
过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和沟通能力。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱人民币，珍惜人民币的意识，教育学生诚实守信，遵纪守法。
二、教学重点：认识人民币的各个面额及其特点，能够正确使用人民币进行交易。
三、教学难点：人民币的防伪知识。
四、教学准备：教师准备人民币实物、图片、视频等教学资源。
五、教学过程：2. 自主学习：学生自主观察人民币实物或图片，了解人民币的各个面额，学习人民币的特点。
3. 课堂讲解：教师通过PPT或实物展示，讲解人民币的产生、发展历程，以及各个面额的特点。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，如模拟人民币交易，学会正确使用人民币。
5. 课堂讨论：教师引导学生交流人民币的防伪知识，提高学生的防伪意识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 实践活动评价：评价学生在模拟人民币交易中的操作准确性、合作意识，以及对人民币的正确使用。
3. 课后作业评价：对学生提交的课后作业进行评价，了解学生对人民币知识的掌握程度。
七、教学策略1. 采用直观教学法，通过展示人民币实物、图片等，帮助学生直观地认识人民币。
2. 运用实践教学法，让学生亲自动手进行模拟交易，提高学生对人民币的实际运用能力。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
八、教学内容安排1. 认识人民币的产生和作用（第一课时）2. 认识人民币的各个面额及其特点（第二课时）3. 学会正确使用人民币进行交易（第三课时）4. 学习人民币的防伪知识（第四课时）5. 调查家人、朋友对人民币的了解程度（第五课时）九、教学资源1. 人教版《认识人民币》教材2. 人人民币实物、图片、视频等教学资源3. 投影仪、电脑等教学设备十、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握人民币知识。
认识人民币教学设计【优秀5篇】
认识人民币教学设计【优秀5篇】篇一：认识人民币教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。
教学目标：1、学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。
设计思路：数学源于生活，生活中又充满着数学。
小学数学新课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要求学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。
学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课学习过程紧密结合学生生活体验，设计学生熟悉的与感兴趣的具体生活活动情境，开展开放的数学活动，实施自主探究与合作交流的学习方式，促使学生成为学习的主体，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学过程：一、创设情景，感知人民币。
1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。
你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。
比一比，看谁学到的本领多。
板书课题：认识人民币二、探究新知，认识人民币。
1、小组合作，认识人民币的面值。
A、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案一、教学目标1.了解人民币的基本单位和名称。
2.认识各种不同面值的人民币。
3.能够简单对比不同面值的人民币。
4.能够进行简单的货币叠加和换算练习。
二、教学准备1.PPT课件展示人民币图片。
2.适量的各种面值人民币。
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上一节课学过的内容，引入本节课的主题。
2.展示人民币的图片，让学生猜猜这些是什么。
第二步：学习人民币的基本单位1.介绍人民币的基本单位是元，符号为¥。
2.通过课件展示不同面值的人民币，让学生认识并区分。
第三步：认识各种面值的人民币1.依次展示1元、5元、10元等不同面值的人民币，让学生认识并记忆。
2.引导学生讨论各种面值的人民币在生活中的使用场景。
第四步：比较不同面值的人民币1.让学生两两比较不同面值的人民币，找出面值大的和小的。
2.练习用人民币组合成不同金额，并进行比较。
第五步：练习与巩固1.给学生一些简单的练习题，让他们进行货币的叠加和换算。
2.教师抽查学生完成情况，并及时讲解和指导。
四、作业布置1.布置练习题，要求学生继续加强对人民币的认识和操作能力。
2.拓展作业：让学生观察生活中的价格标签、收据等，找出使用了人民币的场景，并描述。
五、板书设计•人民币基本单位：–元（¥）•人民币面值：–1元–5元–10元–…六、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币有了初步的认识，但仍需要进一步巩固和实际操作才能真正掌握。
在后续的教学中，可以设计更多与生活相关的教学活动，帮助学生更好地理解和运用人民币知识。
数学《认识人民币》教学设计（精选3篇）
数学《认识人民币》教学设计数学《认识人民币》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的数学《认识人民币》教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学《认识人民币》教学设计1教学过程：一、创设情境，导入复习（出示储钱罐）师：漂亮吗？（摇动发出声音）听听，猜猜里面装的是什么？（钱）师：钱能用来干什么？请生自由说。
师：钱除了用来买生活和学习用品以外，还可以做有意义的事。
比如：为有需要的人捐款，奉献自己的一份爱心；把剩下的钱存进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。
师：每个国家的钱都有自己的名字，我们国家的钱叫什么？（人民币）前几节课我们一起学习和认识了人民币，通过学习，你知道人民币的哪些知识？二、回顾整理，建构网络1、看书、汇报。
师：请同学们打开课本46页，一直看到55页。
学生看书。
师：你知道人民币的哪些知识？请生汇报，全班交流。
（人民币的种类、单位、简单的换算……）2、展示。
（1）课件出示整套硬币和整套纸币。
师：以“元”为单位的人民币有哪几种？以“角”为单位的人民币有哪几种？以“分”为单位的人民币有哪几种？（2）出示1元=10角，1角=10分。
三、重点复习，强化提高a、轻松演练1、快来算一算：这些人民币一共是多少？2、快来说一说。
3元=（）角 9角=（）分 50角=（）元80角=（）元1元5角＝（）角 1元8角＝（）角14角＝（）元（）角 16角＝（）元（）角3、送小熊猫回家（填上合适的单位）。
b、快乐闯关1、换钱游戏：和小熊猫一起做游戏。
（1）熊猫拿1张5元的，你应该拿几张1元的，才能换5元？还可以怎样换？（2）熊猫拿1张50元的，你想怎样来换？（3）熊猫拿1张2元的，你想怎样来换？熊猫出10元、1元、5角呢？2、买东西。
2角 1角 5角 1元1元钱能买什么？数学乐园小超市开业啦！1元 2元 5元 10元（1）买一个削笔刀和一个文具盒共用多少钱？（2）一支钢笔比一个文具盒贵多少钱？（3）小明想买一支钢笔和一个文具盒，带20元钱，够吗？（4）你还能提出什么问题？数学《认识人民币》教学设计2设计背景幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。
数学《认识人民币》教案(优秀7篇)
数学《认识人民币》教案（优秀7篇）人民币的认识篇一教学建议教材分析人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的。
在学生学习了100以内数的认识，掌握了个位、十位、百位的相邻计数单位间的十进关系，有了一定的生活经验的基础上编排这部分内容，符合学生的认知规律。
学习人民币的认识，有助于培养学生的应用意识，体验数学服务于生活。
新的课程理念要求学生学习有用的数学，而人民币与人们的生活密切相关，正确使用人民币是现实生活对学生提出的必然要求，因此要把认识人民币单位元、角、分和它们之间的十进关系，确定为本单元的教学重点，使学生能够正确地按照人民币的票面面值点清钱数（以角和分为单位的钱数不超过1元，以元为单位的钱数不超过20元）.结合教材特点和学生的认知实际，应把人民币单位间的换算关系确定为教学难点，因为学生没有乘除法做基础，进行单位换算要靠抽象的推理来完成。
这个单元共安排了8个例题和1个练习，其中例1—例4主要认识一些常见的人民币，了解单位之间的十进关系。
例5和例6教学元、角、分的换算，例7和例8教学的是元、角、分简单的加减法计算。
例5—例8的教学要求不是很高，主要是通过学生动手操作学具来理解单位间的换算关系，在摆学具的过程中算出加减法的结果。
例1是借助实物图或实际的人民币来使学生认识分币，再通过1个1个地数1分硬币引出1角，知道1角=10分。
进而学习例2，认识各种面值角币，了解不同面值角币之间的兑换关系，通过1张1张地数1角的纸币引出1元，知道1元=10角。
进而学习例3，认识各种面值、不同版本的元币。
接着学习例4，初步了解不同面值的元币之间的兑换关系。
通过这4个例题的教学，使学生对人民币产生一定的认识。
教法建议1、创设问题情境、激发学习兴趣。
教学“认识人民币”一节时，教师可以从生活情境引入，通过观察学生购物的画面，了解人民币的作用，进而引入新课，认识人民币。
通过兑换游戏和模拟购物等活动加深对各种面值人民币的认识，进一步理解人民币单位间的换算关系，培养学生的应用意识。
认识人民币教案优秀6篇
认识人民币教案优秀6篇人民币的认识篇一课题：简单的计算教学目标1、巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算。
2、通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力。
3、体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识。
教学重点初步学会简单的元、角、分的计算。
教学难点正确解答简单的有关元、角、分的计算问题。
教学过程一、复习引入1、学生根据要求摆钱数。
师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？出示图片“物品价格”学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正。
2、导入师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，或者需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题。
（板书课题：简单的计算）二、探究新知1、教学例7.出示图片“足球墨水”：（1）师：一个小足球多少钱？（15元）请你在桌子左边摆出它的钱数。
（同桌互相检查对方摆得对不对）师：一瓶墨水多少钱？（3元）请你在桌子右边摆出它的钱数。
（同桌互查）老师边板书边提问：买一个小足球和一瓶墨水，一共多少钱？请你看着自己摆的钱数，说一说。
（教师指名回答）师：你是怎么算的？（板书：15元+3元=18元）为什么用加法计算？（求整体）（2）师：根据这两个条件，还可以提出什么问题？（一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？或一瓶墨水比一个小足球便宜多少钱？）板书：一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？问：怎样求这个问题？为什么用减法计算？（板书：15元-3元=12元）15元减3元是不是12元呢？请你摆学具验证一下。
2、教学例8出示图片“飞机图”：师：一架玩具飞机多少钱？（25元）请你摆出它的价钱。
（同桌互相检查）老师边叙述边板书：小华有20元钱，他想买一架玩具飞机，够不够？（不够）师：请你摆出小华的钱数，摆完后同桌互查。
认识人民币教案人教版(热推3篇)
认识人民币教案人教版（热推3篇）1.认识人民币教案人教版第1篇一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。
2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。
培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。
二、教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。
教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数(拐弯数)。
三、教学准备：课件、小棒、幸运星、花生、爪子四、教学过程：(一)创境激趣教学主题图：1、(课件出示动态主题图10小羊)：美丽的大草原上来了一群可爱的小羊儿，知道有多少只？我们数一数。
看谁能做到数的与点的速度同样快。
2、学生数数(1-10)3、师：你是几个几个数的？(一个一个地数)你有什么办法让大家一眼看出是10只羊？(课件演示10只圈一圈)师：10里有几个一？(10个一)也就是说10个一是十。
师：10只是这么多？看，又来了一群，现在一共有多少只羊？我们接着数一数吧!(11-20)20里有几个十？(2个十)原来20是这么多呀![设计意图]通过数小羊这一亲密的素材，了解学生学习的起点，回顾与感受一个一个地数数方法，知道10、20究竟有多少，同时也让学生知道数数应做到一一对应，手口一致。
4、(课件出示走动的100只羊)看，草原上又来了这么多的羊儿，估一估现在大约有多少只？(学生估数)5、师：大家估的数都比20多得多。
今天我们就来学习数比20多得多的数及数的组成。
[设计意图]在学生已感受了20实际有多少的基础上，再让学生估一估百羊图上的羊有多少，这样不但有利于培养学生的数感和估算能力，而且有利于学生对估算方法的体验。
新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生认识人民币，了解人民币的面值和特点。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
过程与方法：1. 通过观察、实践、交流等方式，使学生掌握人民币的基本知识。
2. 利用实际交易场景，培养学生运用人民币进行支付的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生爱护人民币的意识，养成珍惜金钱的良好习惯。
2. 教育学生诚实守信，自觉遵守国家货币法律法规。
二、教学重点与难点：重点：1. 认识人民币及其面值。
2. 掌握人民币的兑换方法。
难点：1. 理解人民币的产生和作用。
2. 熟练运用人民币进行交易。
三、教学方法：情境教学法、案例教学法、小组合作学习法。
四、教学准备：1. 准备一定数量的各种面值的人民币实物。
2. 准备人民币图片、视频等教学资源。
3. 准备交易场景模拟道具。
五、教学过程：1. 导入新课：利用人民币图片或视频，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的起源、发展历程和现状，让学生了解人民币的产生和作用。
3. 认识人民币面值：展示各种面值的人民币实物，引导学生认识各面值人民币的特点。
4. 人民币的兑换练习：设计一些兑换题目，让学生进行人民币兑换练习，巩固所学知识。
5. 实际交易场景模拟：设置模拟交易场景，让学生分角色扮演，运用人民币进行交易。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调人民币的重要性和正确使用方法。
7. 布置作业：设计一些有关人民币的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对课堂教学效果进行反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对人民币的基本知识和面值的掌握程度。
（2）学生运用人民币进行交易的能力。
（3）学生对人民币的珍惜意识和法律法规的遵守情况。
2. 评价方法：（1）课堂问答：通过提问，了解学生对人民币知识的掌握程度。
（2）交易模拟：观察学生在模拟交易中的表现，评价其运用人民币的能力。
2024年春季人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
十九、教学总结
1.在单元教学结束后，教师进行单元总结，回顾学生的学习过程和成果。
2.教师与学生一起讨论学习中的难点和解决方法，帮助学生克服学习中的障碍。
3.教师鼓励学生分享学习心得，增强学生的自信心和成就感。
二十、教学后续跟进
1.教师在下一学期开始时，对上学期学习人民币的内容进行复习，确保学生能够巩固和运用所学知识。
2.教师继续关注学生在日常生活中对人民币的使用情况，及时给予指导和帮助。
3.教师与家长保持沟通，共同关注学生在家庭中的表现，促进家校共育。
二十一、教学创新与科研
1.教师积极探索新的教学方法和技术，如利用AR/VR技术让学生更直观地了解人民币的设计和防伪特征。
2.教师参与教学科研活动，研究如何在数学课程中更有效地融入金融教育，提升学生的金融素养。
（3）教师讲解人民币的防伪特征，如水印、安全线等。
2.情景模拟
（1）教师设计一个购物的场景，让学生模拟买卖过程，正确使用人民币进行交易。
（2）学生在模拟交易中，认识不同面值的人民币，学会换算和找零。
3.小组讨论
（1）教师提出问题：“你们在购物时，如何确保自己付出的人民币是正确的？”
（2）学生分组讨论，总结出检查人民币的方法。
3.小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的合作能力和问题解决能力。
十、教学延伸
1.家长教育：通过家长会或者家长信，告知家长学生在学校学习人民币的情况，鼓励家长在家中与孩子一起练习使用人民币。
2.社会实践：组织学生参观银行或者货币博物馆，让学生更深入地了解货币的历史和人民币的特点。
十一、教学总结
1.教师在课程结束时，对学生的学习情况进行总结，强调人民币的重要性以及正确使用人民币的方法。
新人教版数学一年级下册《认识人民币》优秀教学设计
新人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计教学目标：1、通过学生之间的相互介绍,来认识各种面值的人民币,形象的感知一些比较直观的特征,从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力.2、通过储蓄罐,乘车付钱,买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用.3、从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角.4、适时渗透思品教育,从而获得积极良好的情感体验.教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐.教学流程：1、情境引入：谈话,说话.2、认识活动：介绍、整体认识.3、探究元角：1元=10角→进一步认识元与角的关系→运用.教学过程：一、从生活出发,创设情境,引入新课1、师生谈话教师出示一件物品,吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐教师：你们知道这是什么吗?（教师出示金元宝）学生：金元宝、储蓄罐教师：看到金元宝你会想到什么?你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你打算怎样用他们呢?教师：那你知道买这个要多少钱呢?学生猜价钱,教师引导,加深对数的大小的体会,同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法.“你猜得贵了,便宜了……”学生猜到后,让他们看储蓄罐上的标签：18元2、学生说话教师：刚才小朋友说到的钱,就是我们国家发行的法定货币----人民币（课件出示：人民币）教师：在日常的生活中,你见过或者用过哪些人民币?学生自由说.二、认识人民币1、介绍教师：在这个信封里有一套人民币, 现在请你们小组合作,互相介绍自己认识的人民币,说一说他的特征.（学生在小组内介绍,认识不同面值的人民币,教师参与）2、整体认识课件展示,认识所有的人民币：（分两个层次）l 两个1元有什么不同?（区别纸币和硬币）先展示旧的人民币,在出现新的人民币（区别新旧版）我们认识了那么多的人民币,那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢?让学生自由说三、探索1元=10角1、小朋友们乘过城市公交车吗?它需要多少钱呢?2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币,只有一些1角,二角的零钱,你该怎么办呢?同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比那个同桌想出的方法多?（学生活动）3、学生汇报交流方法.并让学生说为什么这样拿.学生自己上前,把自己的拿的钱粘贴在小黑板上:1元 10角2个5角5个2角1个5角2个2角1个1角1个2角8个1角3个2角4个1角多付找回（展示学生付钱的一个过程）师：1元钱原来可以付10张1角,也可以2张5角,……那么你知道1元等于几角?师：那10角等于几元?（课件展示：1元=10角,10角=1元）4、进一步认识元、角的关系.师：同学们不仅认识了这么多的人民币,同时也知道了1元=10角,下面我们一起来做一道换钱的题目:课件展示：图片形式： 2角能换（）个1角让学生理解什么是“换”,如何是等价.在这个基础上再出示其他各题:1元能换（）张5角1元能换（）张2角5角能换（）张1角和（）张2角师生共同校验结果.重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析.四、买东西教师：人民币的知识是很丰富的,人民币的作用也很大的,我们经常要用钱去购买一些东西,这是一些商品（课件展示）,每个商品都有价格,如果你有一元钱,你会买些什么?你是怎么买的?铅笔（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌 .再汇报.五、小结学习了今天的内容,你觉得对你的生活有哪些帮助呢?。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计1教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重难点：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
教具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
教学过程一、情景导入学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识（人民币的认识）。
二、新授1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例1教师：出示1元、5元、10元、100元、1角、5角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
（板书：人民币的单位：元、角、分）人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例2(1)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。
认识人民币教案优秀3篇
认识人民币教案优秀3篇认识人民币教案篇一教学内容：认识小面额人民币。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
今天，我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）
小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
认识人民币教案(优秀5篇)
认识人民币教案（优秀5篇）小学一年级数学《认识人民币》教案篇一活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
）5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
《认识人民币》教案篇二教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。
教学目标：1.使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率；2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。
新人教版《认识人民币》教案
认识人民币（一）授课教师：王强教学目标：知识与技能:认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=1角、1角=10分。
过程与方法：培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
情感态度价值观：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币教学难点：理解1元=10角、1角=10分教学准备：教师：准备各种面值的人民币、课件学生：准备各种面值的人民币。
教学过程：一、创设情境，引入新课1.课件出示古代纸币“交子”和铜币“开元通宝”同学们知道这是什么吗?这些都是古人们用的货币也就是钱。
那么你知道我们现在钱什么吗？2.谁能说说看，在我们日常生活中，那些地方要用使用到钱？3.引导学生观察主题图的最后一幅（一位小朋友存钱）问：你们有零钱吗？是否会将它存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。
4.这些钱都是我们国家发行的，我们国发行的钱叫人民币。
今天，我们就一起来认识有关人民币的知道（板书课题：认识人民币（一））二、互动新知（一）认一认1.认识人民币我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。
2.特征辨认这些人民币你们认识吗？生：知道那好，老师来考考你们，（取出一张1元的纸币），这种人民币的面值是多少？你是这么看出来的？生：可能回答：上面写着数字“1”（回答不确切，结合其他特征呢说明）可能是1角、1分啊。
（启发补充，还要看单位）对，有壹圆的字样。
（每说出一个就把方法归纳出来）生2：两张5角的纸币（硬币）为什么两张5角和一元一样多呢？生：因为两张5角合起来就是10角，10角就等于1元。
可见，一元就等于10角。
你真是太聪明了!(板书：1元=10角)同学们学得很好，老师手里拿着10个一分的硬币，不太好拿你，你能为她想想办法吗？谁能想到好的办法。
新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、纸币和硬币的种类及特点。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。
3. 引导学生树立正确的金钱观，培养他们节约、合理使用货币的习惯。
二、教学内容1. 人人民币的基本单位：元、角、分。
2. 人民币的纸币种类：100元、50元、20元、10元、5元、1元。
3. 人民币的硬币种类：1元、5角、1角、5分、1分。
4. 人民币的防伪知识。
5. 如何正确使用人民币进行交易。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，学会正确使用人民币进行交易。
2. 教学难点：人民币的防伪知识及正确使用人民币进行交易的方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民币的基本知识和防伪技巧。
2. 采用案例分析法，分析人民币交易中的实际问题。
3. 采用小组讨论法，让学生互相交流学习心得，提高他们的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过向学生发放人民币实物，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的单位、纸币和硬币的种类及特点。
3. 讲解人民币的防伪知识：教授学生识别真假人民币的方法和技巧。
4. 案例分析：分析实际生活中的人民币交易案例，让学生学会正确使用人民币进行交易。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确使用人民币进行交易，以及如何辨别真假人民币。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调人民币的重要性，引导学生树立正确的金钱观。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，回家后向家人介绍人民币的基本知识和防伪技巧。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对人民币知识的掌握程度，以及能否正确识别真假币和合理使用人民币。
2. 课堂互动：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的理解和运用能力。
3. 长期观察：关注学生在日常生活中学以致用的表现，如购物时是否能正确使用人民币，是否能辨别真假币等。
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教学内容：人教版一年级（下册）P52-53认识人民币
知识与能力：
1．使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，2、掌握人民币之间的关系：1元＝10角，1角＝10分。
过程与方法：
1、引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率――简单换算”的过程；
2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力；
3、在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
培养学生的有序思维能力和灵活应用能力
情感态度与价值观：
1、感受数学与生活的紧密联系，渗透应用意识；培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。
2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道进率。
教学难点：理解元、角、分之间的进率关系及互化。
教学过程：
一、导入
师：小朋友今天老师带来了一个货架，看看上面都有什么呢？
生：有铅笔（5角），橡皮（1元），尺子（8角），胶棒（9角）文具
盒（3元5角）本子（3元）胶带（6角）......
师：知道它们的价钱吗？
生：一支铅笔的价钱是5角，一个文具盒3元5角......。
师：买这些东西需要什么呢?
生：钱
师：我们国家的钱叫什么呢?
生：人民币
师：要使用人民币首先我们要认识人民币，这节课我们一起来认识人民币。
二、快乐学习，认识新知。
1、认识人民币
师：老师想卖一块橡皮谁愿意来买？你拿的是多少钱?
生：1元
师：你是怎么认识1元的？
生:有一个汉字的壹圆，还有一个数字的1.
提示：壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折）
师：这是一枚硬币，这是多少呢？
生：也是1元
师:你是怎样认的？
生：也是有一个1和元
师:无论是硬币还是纸币你都是怎么认的？
生：都有一个1和一个元。
2．相互介绍认识人民币（小组合作）
同桌相互介绍介绍你认识的人民币。
提示：一个认一个想，看他说的对不对，认完了交换认一认，比一比哪个组的动作最快，介绍完坐好。
（大屏幕出示人民币，让学生说一说是怎样认的。
老师随意指学生认）。
（设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。
为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。
）
2．认识元、角、分之间的进率。
师：老师想问同学们一个问题，1元和1角比谁多？1角和1分比谁多？
生：1元多，1角多
师：这么多的人民币，我们把它分分类，你想按什么标准分呢？（小组合作完成）
小组汇报
生1：按纸币和硬币来分
生2：按元币、角币、分币来分
师:所有学生都按这种方法分一分。
师：从刚才大家的分法可以看出人民币的单位有哪些？
生：元、角、分
师：同学们老师的玩具店开张了，谁想买钻笔刀啊？你拿的是多少钱？
生：1元
师：钻笔刀是9角，老师没有零钱找你，谁可以把他的1元换成角的人民币？
生1：用1个5角和5个1角
生2:10个1角
生3:2个5角
（强调：都是10角）
师：10角是多少呢？
生：10角是1元
师:那1角能换多少分呢？同桌说一说。
生：1角能换10分
板书：1元=10角 1角=10分（齐读）
我们来听一首和分民币有关的歌曲，你能猜出是什么歌吗？《一分钱》3、老师请学生当售货员
师：我用1元钱买铅笔你应该卖给我几支？为什么？
生：2支，因为2个5角是1元。
师，你们愿意来买吗？好准备好1元，看看都能买到什么。
（有买橡皮的，有买胶棒的，有买尺子的，有买文具盒的，但是1元不能买，可以让学生说一说为什么）
师：说一说1元钱在生活中可以买到什么。
（德育渗透：1元钱能买到这么多东西，我们的钱都是父母辛辛苦苦挣来的，所以我们要节约，不乱花钱）
三、巩固练习
1、教材53页做一做
2、练习十二1、2、
3、4
四：课堂小结：今天小朋友们表现的真棒，为自己加加油：嘿嘿，我真棒！课后和父母一起去购物好吗？
五、板书设计
认识人民币
元、角、分
1元=10角 1角=10分。