二年级语文下册课文521欢乐的泼水节教案苏教版
语文苏教版二年级下册《欢乐的泼水节》教案
《欢乐的泼水节》教案【教学目标】1、识写生字“泼”、“吉”、“如”、“味”。
2、正确、流利有感情地朗读课文,体会文中动词运用的准确性。
3、了解西双版纳风情，体会隆重、幸福、盼望已久、热闹、欢乐的泼水节。
【教学过程】：一、揭题1.揭“泼水节”（1）同学们，每年寒假的时候，咱们都会度过一个隆重的节日——春节，在傣族也有这么一个隆重的节日，读读——泼水节。
(三声发满，词儿连读) “泼”左边三点水旁，右边“发”有离去的意思，使水迅速离去就是“泼”，伸出右手来书空。
（长撇起笔高于点，撇画穿过中心点）（2）齐读课题（的字读轻往前靠）二、初读课文1.打开语文书，翻到P112。
【提要求】请同学们自由朗读课文，读书要做到：读准字音，看清标点，读好停连，读出意思。
三、第一自然段1.【自由读】同学们，像这类写事的文章，开头会告诉我们——时间、地点、人物和事情起因。
自己读读第一自然段，读出你的理解。
（1）【西双版纳】、【凤凰花】、【傣族】听出来了，泼水节在——西双版纳，时间是——凤凰花开的时候，人物是——傣族人民起因是——傣族人民迎来了一年一度的泼水节（预设：有的课文是准确地告诉我们时间，有的是通过词语来推测时间的，咱们读书就得读读想想。
）（版：声调饱满，嘴巴张开）（纳：咬准声母，韵母用力）（凤：扁扁嘴巴，舌根高抬）（前音不拖，词儿连读）（声调饱满，嘴巴张开）在云南的最南端，有一片年平均气温为21℃左右的热带雨林，西双版纳四季如春，每年四月春季，西双版纳到处都开满了火红火红的凤凰花。
傣族是中国少数民族之一，金碧辉煌的佛寺，有民族特色的竹楼和服饰吸引了众多中外游客。
这是傣族最具代表性的打击乐器，因鼓像大象的脚而得名，听着象脚鼓点，跳着有民族特色的孔雀舞，真是让人流连忘返。
“度”是“次”的意思，就像咱们的春节一样，一年只有一次，所以傣族人民——“迎”......（2）这样读书，不仅能把文章读正确，还能读出它的意思，咱们一起读读第一自然段。
二年级下语文教案欢乐的泼水节_苏教版
欢乐的泼水节教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、学习剩下的生字，能规范正确的书写。
3、了解泼水节是傣族人们独有的风俗习惯，感受人们在泼水节时高兴的心情。
4、扩大知识面，了解其他民族的风俗。
教学重难点：抓住人们的动作、表情等，感受泼水节的欢乐气氛。
教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1、小朋友们，这节课，老师将和大家再次走进傣族，和傣族人民一起过一个《欢乐的泼水节》（齐读课题）。
2、昨天学的生字宝宝你还记得吗？（出示词语）泼水凤凰一年一度水桶意味吉祥如意幸福互相不肯离去（开火车读，齐读）3、春天到了，火红火红的凤凰花开了,傣族人民的泼水节又到了。
二、精读课文（一）学习第一自然段1、请小朋友们打开书，自己读一读第一自然段，再指名读。
2、泼水节和我们的春节一样，一年只有一次，这就是“一年一度”（出示词，读一读）3、小朋友们，你们想不想去西双版纳看一看。
（播放音乐，出示幻灯片）优美的乐曲把大家带到了迷人的西双版纳，看！高高的佛塔，圣洁美丽。
宁静的村寨，世外桃源。
浓绿的椰树，精巧的竹楼。
清清的湖边，悠闲的孔雀。
4、凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，这是多么令人高兴的一件事啊！板书：高兴5、指导朗读你能把人们高兴的心情读出来吗？（指名读）盼望已久的泼水节终于来到了，真高兴啊！捧起你的书，齐读。
（二）学习第二自然段自己学一学：泼水节到了，傣族人民都很高兴。
1）、自己读一读二、三自然段，把课文读流利，读通顺。
2）、课文中的哪些词句写出了傣族人民过泼水节很高兴，用横线画出来。
1、出示：“这一天，人们提着桶……洒上花瓣。
A、从哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（早早、早已）板书：早。
小朋友们，想一想，从这个“早”字你体会到了什么？B、通过你的朗读把傣族人民盼望泼水节那种迫不及待的心情读出来。
C、人们准备的清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
清水中加入了香水，多香啊，读好（“滴上香水”）清水中撒入花瓣，多好看哪！读好（“撒上花瓣”）泼的水可真有讲究！我们一起来读一读这句话。
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》优质教案
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》优质教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、能正确、美观地书写本课的生字“吉、祥、如、幸”。
3、细读课文，通过朗读，初步了解傣族人民的风俗习惯，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。
4、知道我国是个多民族国家，激发学生了解各民族的传统节日的兴趣。
教学重点、难点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情，有感情地朗读。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入师1：导入：今天，我们继续学习第20课——《欢乐的泼水节》。
讲“泼”字的写法：昨天我们已经学写了“泼”，水湿头发就是“泼”，伸出小手指我们一起写一写这个“泼”字，左边是三点水，右边是个“发”，水湿头发就是泼。
师2：小朋友们通，你能读好这些词语吗？师3：（点击出示词语，图片淡化）指名分行读，齐读互相象征提着桶凤凰花西双版纳香水意味端着盆象脚鼓一年一度吉祥幸福拿(着)瓢泼水节不肯离去【你读准了这些词语，真了不起！】【哟，你真棒，一就遍就把这些词语读好了。
】【你注意了词语和词语之间的停顿。
】二、紧扣欢乐，导读课文（一）导读第一自然段师1：（点击出示凤凰花图片，【手指着图片说】）小朋友们，瞧：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
（二）导读第二自然段通过准备工作体会人们对泼水节的渴望师1：这节课就让我们走进美丽的西双版纳，和傣族人民一起过一个——（手指课题引读：欢乐的泼水节）。
最为热闹的泼水活动就要开始了！赶快读读课文第二自然段。
找一找人们泼水前做了哪些准备工作？（学生自读课文第二自然段。
）屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
师2：看看，人们都做了哪些准备工作呢？指名说。
师3：泼水节用的水是很有讲究的。
滴上点点香水（同时上面句中的“滴上”加点），撒上片片花瓣（同时上面句中的“撒上”加点），闻一闻，怎么样？（指名说）师4：这水可真香啊！谁来读读这个句子。
苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例
苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文第四册中的一篇精读课文。
全文紧扣“欢乐”一词记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢渡泼水节的情景，字里行间流露出浓浓的喜庆和深深的民俗风情。
在教学中我紧扣“欢乐”一词，以学定教，顺学而导，通过形式多样的语文实践活动，引导学生真正成阅读的主人。
在信息化的环境中，让他们自主阅读课文，在阅读中体验欢乐，品味欢乐，与文本中的人物、文章的作者、课堂中的学友、老师进行多向的对话。
案例：师：盼望已久的泼水节终于到时了，这一天人们都做了哪些准备？快读读第二自然段。
生：人们提着桶、端着盆，早早地来到了大街上。
师：（板书“提、端、早早地”后出示句子）谁能读好这句话？生：语气平淡地读。
师：你好像十点多才到，来得一点都不早，再读读。
生：再读句子，强调“早早地”师：现在早多了，还有谁来得比他还早？生：深情并茂地读。
师：你为什么来得这么早呢？生：我是来准备清水的。
师：（出示句子）原来泼水节用的清水是很有讲究的，不仅要滴上香水，还要撒上花瓣，闻一闻，真香呀！来一起读读这句话。
师：小朋友，你为什么时候来得这么早呀？生：马上就要过泼水节了，我的心里特别激动。
师：那就请你来读读这句话吧！生：读出了急切的心情。
师：是啊，泼水节一年只有一次，很难得，不能错过的。
虽然还没开始，得是人们早早地做好了准备，你们瞧——（引读第一句话）。
生：读第一句话。
师：一切都准备好了，马上就要开始泼水了，傣族人民又是怎样泼水的呢？快读读后面的句子。
生：读第三四句话。
师：（板书：互相追赶、灌、泼）怎样才算互相追赶？生：就是你追我，我追你，下课我们就玩过，可好玩了。
师：你的理解非常准确，现在谁想舀一瓢水往同桌衣领里灌一灌？生：学生表演。
师：对，“灌”就是这样，水从上而下往衣领里倒。
女孩子拿起瓢往男生衣领里灌一灌，男生端起盆往女孩子身子上泼一泼。
新苏教版二年级语文下册《文 21 欢乐的泼水节》教学设计_3
《欢乐的泼水节》第一课时教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，学会本课生字新词。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3.创设情境，情感体验，学生全面热情参入，师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学准备：字词卡、多媒体课件教学过程：一、课前谈话导入1.小朋友，咱们前几天刚刚过了一个快乐的节日，叫——五一劳动节，这个节日又叫“五一国际劳动节，”它是全世界劳动人民共同的节日，像这样的节日还有——六一国际儿童节，它是全世界儿童的节日，三八国际妇女节，它是全世界妇女同志的节日。
2.咱们中国啊，有许多从古到今人们都过的传统节日，还记得识字1吗，来咱们合作背一背师：春节——清明——端午——中秋——3.我们国家还有许多少数民族，他们也有专属于自己民族的节日呢。
今天我们将要一起学习一篇课文，题目叫——欢乐的泼水节“泼水节”就是——傣族人民专属的节日这是一个——的节日谁来读课题指名读，点评：声音真响亮，透着一股喜气，你一定是个爱读书的孩子你真勇敢第一个举手读书，如果声音能再响亮一点那就更棒了！再来试试！咱们一起读——欢乐的泼水节4.小朋友过过这个节日吗？那就一起到课文中去看看傣族人民是怎样过泼水节的吧。
二、初读课文1.自读要求：请小朋友打开课本，先标小节号，然后把课文读两遍，读准字音，把句子读通顺，读完第一遍冲老师点头微笑，两遍都读完了就坐端正。
2.指导朗读第一小节，学习文中生字词。
课文一共有——个小节？谁来为大家朗读第一小节？指名读点评：这里有个地名很长，里面还有两个咱们没见过的生字，他都读正确了，真棒，请你当回小老师，带着大家读读这个地名——出示：西双版纳这就是西双版纳，那里四季如春，满目都是绿树。
这也是能歌善舞的傣族人民生活的地方。
多美，让咱们一起再来叫叫它的名字——齐读“西双版纳”西双版纳还有一种特别美丽的花叫——指名读：凤凰花，读错了——如果你把后鼻音读准确了，凤凰花一定会为你盛开，跟老师读——凤凰花，真好，一教就会。
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
《欢乐的泼水节》教案教学目标：1、会认5个生字；会写10个字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学重点：1、会认5个生字；会写10个字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、回顾旧知：小朋友，你还记得我国的传统节日有哪些吗？这些传统节日都有哪些习俗？（学生交流）2、板书课题，齐读课题。
3、引导学生就课题质疑：读了课题后，你想知道什么？（学生交流：泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？泼水节中有哪些习俗）那就让我们赶快读读课文吧！二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，借助拼音，读准字音，读通句子：2、检查生字词的读音。
水桶互相湿淋淋幸福象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳凤凰傣族吉祥（1）自读生字词：这些词语你都能读准确吗？（2）引导学生自主交流：你在读生字词时，发现有哪些字音容易读错？说出来提醒大家。
教师相机引导。
（3）多种形式练习读：指读，学生领读，开火车读，齐读！3、学生自主突破难读的句子：朗读中，你发现哪些句子难读，提醒大家注意。
教师相机指导：傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
……空中回响着欢乐的象脚鼓点。
句中的“象脚鼓点”不要分开读。
4、指名分段朗读课文，师生共同正音。
5、初步了解课文大意：课文主要写了什么？三、指导写字。
1、学生自学生字：引导学生从生字的音、形、义方面来进行自主学习。
2、检查自学情况。
（1）检查字音：指生认读，及时正音。
（2）理解字义：你能给生字找朋友吗？看谁找得多？（指生给生字扩词，用你喜欢的词语说一句话。
（3）交流识记生字的方法：你用什么好办法记住了哪个生字？说给大家共享。
（4）感受字形：你觉得注意什么才能把字写漂亮？3、教师指导：“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，整个字要站稳了；“幸”的第三笔横要长；“泼、桶、祥、如、味”都是左窄右宽。
二年级下册语文教案21欢乐的泼水节苏教版
二年级下册语文教案21欢乐的泼水节苏教版教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，明白得生字组成的词语。
连续学习用部首查字法查字。
3、明白我国是一个多民族的国家。
了解泼水节是傣族人们独有的风俗适应。
教学重难点1．抓住人们的动作、表情等，感受泼水节的欢乐气氛2.了解泼水所表示的象征意义教学安排两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
三、精读第一段1、指名读第一段。
2、明白得“一年一度”。
指导读出难得、期盼已久的心情。
3、抓住“迎”，指导读出快乐的心情。
全班读。
四、精读第二段（一）1、引读1、2句。
2、指名读“早早、早已”。
从这2个词，你看出什么？生汇报。
3、指导读出人们兴奋、专门想过节的心情。
（二）学习三、四句1、默读第二段，划出描写人们泼水时情形的句子。
生汇报。
在那个句子中有专门多表示动作的词，请你用△把它标出来。
生汇报。
2、多么欢乐的场面啊！你们看！这老人、小孩、小姐、小伙儿（三）学习第五句1、参加泼水的人可多啦！你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出什么样的祝福呢？用如此的句式说一说。
2、播放泼水场面的视频。
3、齐读1、2自然段。
五、小结。
板书：21、欢乐的泼水节幸福第二课时一、复习导入二、精读第四段1、出示课件，《月光下的凤尾竹》响起。
师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲第一句。
2、泼水节是傣族人民最郑重的节日，是傣族的新年。
人们除了以泼水来庆祝，还会举行哪些活动呢？请同学们自由朗读第四自然段。
3、生汇报。
板书：唱歌跳舞赛龙舟放烟火4、你见过“象脚鼓”吗？（课件）生介绍，老师补充。
5、文中有个词写出人们专门喜爱那个节日的，是哪个词？（不肯离去）换词明白得。
6、指导读出人们快乐、不忍离去的心情。
三、拓展延伸事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
苏教国标版二年级语文下册教案欢乐的泼水节
苏教国标版二年级语文下册教案：欢乐的泼水节一、教学目标本节课主要是针对二年级学生进行语文课教学，通过学习《欢乐的泼水节》一课，让学生了解中华民族传统文化节日——端午节的背景、风俗和习俗，以及在现代社会中如何庆祝活动，理解中华民族的传统节日有其固有的文化意义，使学生在欢庆传统节日的同时，更加了解传统文化，增强爱国意识。
具体教学目标为：1.了解端午节的来历、风俗和习俗；2.学习《欢乐的泼水节》这篇文章的内容，并自己作出简单的表述；3.探究中华传统民俗的意义；4.培养学生的语言表达和团结合作的能力。
二、教学重点1.端午节庆祝方式的多样性及其背后的文化含义；2.理解《欢乐的泼水节》的内容，运用简单语言表述；3.探究中华传统民俗的意义。
三、教学难点1.学生对于中华民族传统文化节日——端午节的背景、风俗和习俗的理解和应用；2.学生对于《欢乐的泼水节》这篇文章的内容的理解。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一张端午节的照片，让学生认识端午节，并问一下学生是否知道端午节是什么。
（2）教师介绍端午节的来历、风俗和习俗，并让学生进行回答。
2. 学习（1）学生自读《欢乐的泼水节》一课。
（2）归纳文章的内容。
（3）学生运用自己的语言表述文章的内容。
3. 探究活动（1）让学生围绕泼水节的来历、含义和庆祝形式进行小组讨论。
（2）学生展示小组讨论结果。
（3）教师引导学生思考泼水节所扮演的角色：传承中华传统民俗文化，以及增进人与人之间的感情。
4. 课堂小结（1）教师进行总结，并强调泼水节在中华传统民俗文化中的重要性和意义。
（2）教师安排学生做一些相关的手工制作，如制作“龙舟”。
五、教学反思本节课在教学目标、重点和难点上都很明确，学生也表现出了较高的课堂参与率和学习兴趣。
但是，在探究活动环节，学生的交流表达一般，需要在以后的教学中更加强调学生的表达能力和团队合作能力。
同时，也要注意学生的手工制作时间安排，以充分利用上教学时间，达到更好的教学效果。
苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教案三篇
苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课_个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情的朗读和背诵课文。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、复习。
1．抽读生字卡片。
2．指名分段读课文。
3．听完后，你有什么感受？二、新授。
1．教学第1—2自然段。
（1）齐读第1自然段。
（2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。
a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c．生回忆说。
d．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？e．有感情齐读第一句。
（3）指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。
a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。
b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？c有感情地朗读这部分课文。
（4）指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！”部分。
a喜欢过泼水节吗？指名答。
b指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。
（5）有感情地齐读第2自然段。
苏教国标版二年级语文下册教案欢乐的泼水节
苏教国标版二年级语文下册教案：欢乐的泼水节教学背景泼水节是中国许多地区的传统节日之一，其活动内容丰富多彩，有浪漫、神秘、欢乐的特点，给人们带来了愉悦和快乐。
在学习语文的过程中，可以通过泼水节这个主题，让学生了解中国民俗文化，感受传统文化的魅力，提高学生的阅读和写作能力。
教学目标•了解泼水节的起源和历史文化内涵；•通过听、说、读、写多种方式，掌握与泼水节有关的词汇、句式和语言知识；•培养学生的观察能力，提高学生的文化素养和语文综合能力。
教学内容课文选段《二年级语文下册》第一单元第三课《欢乐的泼水节》。
课前准备•教师准备沟通教学资源，了解中国传统节日的历史文化内涵以及泼水节的相关知识；•准备与泼水节有关的图片、音频等教具，营造课堂氛围；•打印相关课文材料，方便学生跟读、积累词汇。
教学过程第一步：引入教师播放泼水节的图片和音乐，引导学生们了解泼水节的背景和相关知识。
第二步：阅读课文教师让学生跟着自己的语音节奏，大声朗读课文，鼓励学生模仿教师的语音和语调，感受文本的魅力。
第三步：理解课文教师让学生听课文，并回答问题，帮助学生理解课文的内容。
1.泼水节的起源和历史文化内涵是什么？2.什么是“唠叨”？“唠叨”的意思是什么？3.什么是“端午节”？民间还有哪些节日？第四步：词汇积累教师讲解课文中的关键词汇，并让学生用自己的语言解释词汇的意思，加深对课文的理解，同时提高学生的词汇量。
第五步：写作训练教师给学生布置写作题目：“你家乡有哪些传统节日？”鼓励学生根据自己的经验和想象，构思好文章的内容，编写一篇关于传统节日的作文。
第六步：反思总结让学生自我评估自己的表现，总结今天的学习收获，并联系实际，思考古代节日与现代生活的联系和差异。
拓展活动•邀请家长或其他人员来校参与泼水节活动，让学生了解聚会和交流的重要性。
•把学生分成小组，让他们编写自己的泼水节童谣或短剧。
•利用科技手段，制作一个泼水节PPT，让学生用图片、音频、视频的形式呈现泼水节的魅力。
苏教版二年级语文下册欢乐的泼水节教案
苏教版二年级语文下册欢乐的泼水节教案
教学目标：
1. 通过学习《欢乐的泼水节》，培养学生对传统文化和民俗的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《欢乐的泼水节》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《欢乐的泼水节》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些传统节日的特点和庆祝方式，激发学生对传统节日的兴趣。
2. 引导学生讨论传统节日的意义和文化内涵。
二、学习课文《欢乐的泼水节》
1. 教师朗读课文《欢乐的泼水节》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
新苏教版二年级语文下册《文 21 欢乐的泼水节》教学设计_12
《欢乐的泼水节》第二课时教学目标：1．正确读准由生字组成的词语，并结合课文理解这些词语的意思，体会课文用词的精妙。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好课文的第二自然段。
通过朗读，感受、领悟傣族人民过泼水节时的欢乐心情。
3．理解泼水的象征意义，感受生活的美好。
并扩大知识面，了解其他民族的风俗。
教学重点：1．结合课文理解词语的意思，体会课文用词的精妙。
2．有感情地读好课文的第二自然段，感受、领悟傣族人民过泼水节时的欢乐心情，理解泼水的象征意义。
教学难点：感受、领悟傣族人民过泼水节时欢乐心情，并通过朗读体现出来。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习词语，导入课文1．今天，我们继续学习21课和傣族人民一同欢度他们一年中最隆重的节日。
（齐读课题）2．傣族人民非常爱水，水代表着吉祥、幸福和健康。
你们看，一群水宝宝在热烈欢迎你们呢！（出示：词语）西双版纳一年一度互相追赶吉祥如意泼水节湿淋淋指名读，比赛读3．“湿淋淋”，用红色标出，谁还能说说这类词语组成ABB，如：绿油油、水淋淋。
4．齐读这些词语，用这些词语说说课文讲了什么？二、精读课文，感受快乐1．学习第1小节：（1）走进迷人的西双版纳，高高的佛塔，圣洁美丽。
宁静的村寨，世外桃源。
浓绿的椰树，精巧的竹楼。
清清的湖边，悠闲的孔雀。
又是一个春暖花开的美丽时节，火红火红的凤凰花也开了。
傣族人民迎来了（出示：第1小节）“一年一度”这个词说明什么？（2）泼水节就是傣族的新年，一年只有一次！当泼水节快要到来的时候，傣族人民的心情会是什么样的呢？你是从哪个字看出的？“迎”同时也表达了傣族人民非常盼望这个节日，就像你们盼望着过什么一样呢？（3）是呀！想呀又想，盼呀又盼，终于迎来了！这种心情是无比兴奋和激动的！你能带着这样的感情读第1小节吗？齐读第1小节！2．学习第2小节：（1）泼水节来临了，人们是怎样欢度的？大家轻声地、反复地读一读课文的第二小节，划出相关句子。
读好了，告诉大家傣族人民过了一个怎样的泼水节？（2）你们想参加这个欢乐、热闹、有趣的泼水节吗？那我们该准备什么呢？课文的第二小节中是怎么描写的？你能读读有关的句子吗？（出示：第1-2句）（3）老师也想读这段话，同学们仔细听。
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二年级语文下册课文521欢乐的泼水节教案苏教版
［教学目标］
知识与技能
1.会写7个生字，会认9个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.知道我国是一个多民族的国家。
了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
情感态度与价值观
了解我国的传统节日，体会傣族人民无比欢快的心情。
［教学重难点］
学会本课生字，朗读并背诵课文。
［教学课时］2课时
第一课时
一、激趣导入
（出示课文插图1）同学们，画面中的人们在做什么？你还知道哪些少数民族的传统节日呢？
1.板书课题：欢乐的泼水节。
2.质疑：“欢乐”一词说明了什么？
二、初读感知
1.借助拼音自由读课文，标出自然段序号。
(全文共3个自然段)
2.指名分段读课文，教师正音。
3.读过课文之后，留给你印象最深刻的是什么?(全文充满着节日的喜庆气氛，让我们感觉到傣族人民生活的祥和与幸福。
)
4.练习有感情地朗读课文。
三、认读本课生字、新词
1.学生自由朗读课文，借助拼音认读本课生字、新词。
2.教师出示卡片，检查识字情况。
3.投影出示：
迎ｙíｎɡ互ｈù相ｘｉāｎɡ追ｚｈｕī吉ｊí幸ｘìｎɡ肯ｋěｎ版ｂǎｎ纳ｎà凤ｆèｎɡ凰ｈｕáｎɡ傣ｄǎｉ桶ｔǒｎɡ盆ｐéｎ瓢ｐｉáｏ祥ｘｉáｎɡ
4.指名读，开火车读，要求读准字音。
5.从课文中找出带有生字的新词，认读。
西ｘī双ｓｈｕāｎɡ版ｂǎｎ纳ｎà互ｈù相ｘｉāｎɡ追ｚｈｕī赶ɡǎｎ幸ｘìｎɡ福ｆú不ｂù肯ｋěｎ离ｌí去ｑù
6.指导书写。
重点指导“追、幸、肯”等字。
追：注意笔顺。
幸：上下结构，上边是“土”。
肯：下边第一笔是竖。
第二课时
一、复习导入
上节课我们已经初步学习了课文，并且会认会写本课生字。
如果把这些生字放在课文中，你还认识它们吗？
1.出示课文生字词，指名认读，并听写。
2.将生字放入课文中，练习朗读。
二、精读课文，探究学习
1.课文主要讲了一件什么事？
2.学习第2自然段。
（1）结合图文，说说这一段主要讲的是什么？（傣族人民互相泼水的情景及泼水象征的意义。
）
（2）泼水节开始前，傣族人民做了哪些准备？(提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
)
（3）泼水节开始了，场面又是怎样的呢?(大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
)
（4）泼水之后呢?(个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
)
这是为什么呢?(清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。
) （5）理解“吉祥如意”。
（比喻事情办得美满，符合心愿。
）
（6）“早早”一词说明了什么？（人们欢乐、急切，期盼已久，希望能早点加入这场盛宴的心情。
）
3.学习第3自然段。
（1）抓住“唱着歌”“跳着舞”“赛起龙舟”“放起了烟火”等词感悟庆祝节日的丰富多彩，热闹气氛。
（2）“早早”与“直到深夜”照应，说明欢度节日的时间很长。
5.理解课文，为什么“个个身上湿淋淋的，人人脸上还笑开了花”？
三、总结全文，升华情感
1.教师小结：人们能够这么开心地举办泼水节，就是因为现在的生活幸福美满，我们的祖国日益繁荣昌盛，让我们带着欢乐、自豪的感情齐读课文。
2.课下搜集一下其他少数民族特有的节日，和小伙伴交流。
［教学板书］
欢乐的泼水节泼水前：提、端、早早、清水滴香、撒花瓣
开始泼水：追赶、拿瓢灌、端盆泼
泼水后：个个湿淋淋、人人笑开了花
［教学反思］
这是一篇写少数民族风俗的文章，是学生不熟悉的，但是课文的内容不是很难，孩子们理解起来相对容易，而且文章生动活泼，孩子们也被那种欢乐的场景感染着。
在教学时，我本着让学生打开眼界的心理，引导学生认识一个他们不熟悉的风俗习惯，好奇
心与求知欲使孩子们整节课思想都高度集中。
我顿时感觉到，兴趣就是学生最好的老师。