初中九年级化学上册 《氧气的制法》空气之谜PPT优秀课件
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《氧气的性质》空气之谜PPT课件
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
讨论:在什么情况下,一个反应既是化合反应 又是氧化反应?
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具 有氧化性,可以支持燃烧,可以跟很多物 质发生反应。氧气含量越高,燃烧越剧烈。
做事情尽量要主动,主动就是没人告诉你,而你在做着恰当的事情。 当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。 你把所有的都看透了,别人就看不透你了 如你赢不了,至少你可以给予你的对手一个微笑。 学校里的考场上可以有59分,人生的考场上决不允许不及格。 诚实的面对你内心的矛盾和污点,不要欺骗你自己。 同样的瓶子,你为什么要装毒药呢?同样的心理,你为什么要充满着烦恼呢? 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
蜡烛在氧气中燃烧
【现象】剧烈燃烧,放出热量,火焰颜色呈 白色(发出白光),并产生白雾,没有黑烟 产生
蜡烛 + 氧气点燃 二氧化碳+水
(2)碳与氧气反应 碳在空气中燃烧 【现象】 1、发红 2、放热
碳在氧气中燃烧
【现象】 1、白光 2、放热 3、生成气体 能使澄清石灰水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
氧气的性质
【新课引入】
【思考】集气瓶里收集的 是一种常见的气体。你知 道它是空气、氧气还是氮 气?
如果想验证它确实是氧气,就必须先了解 氧气的性质。
氧气的检验
(1)氧气可使带火星的木条复燃。 (即氧气能支持燃烧 )
这一实验可以用来检验氧气 的存在 :将带有火星的木条 伸入集气瓶内,如木条复燃, 则证明瓶内装的是氧气
3.化合反应与氧化反应
化合反应:由两种或两种以上的物质生成一 种物质的反应。
讨论:在什么情况下,一个反应既是化合反应 又是氧化反应?
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具 有氧化性,可以支持燃烧,可以跟很多物 质发生反应。氧气含量越高,燃烧越剧烈。
做事情尽量要主动,主动就是没人告诉你,而你在做着恰当的事情。 当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。 你把所有的都看透了,别人就看不透你了 如你赢不了,至少你可以给予你的对手一个微笑。 学校里的考场上可以有59分,人生的考场上决不允许不及格。 诚实的面对你内心的矛盾和污点,不要欺骗你自己。 同样的瓶子,你为什么要装毒药呢?同样的心理,你为什么要充满着烦恼呢? 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
蜡烛在氧气中燃烧
【现象】剧烈燃烧,放出热量,火焰颜色呈 白色(发出白光),并产生白雾,没有黑烟 产生
蜡烛 + 氧气点燃 二氧化碳+水
(2)碳与氧气反应 碳在空气中燃烧 【现象】 1、发红 2、放热
碳在氧气中燃烧
【现象】 1、白光 2、放热 3、生成气体 能使澄清石灰水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
氧气的性质
【新课引入】
【思考】集气瓶里收集的 是一种常见的气体。你知 道它是空气、氧气还是氮 气?
如果想验证它确实是氧气,就必须先了解 氧气的性质。
氧气的检验
(1)氧气可使带火星的木条复燃。 (即氧气能支持燃烧 )
这一实验可以用来检验氧气 的存在 :将带有火星的木条 伸入集气瓶内,如木条复燃, 则证明瓶内装的是氧气
3.化合反应与氧化反应
化合反应:由两种或两种以上的物质生成一 种物质的反应。
人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应,放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应,放出氧气。
过氧化氢自身反应,放出氧气,二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物?请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应,质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间:2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离(洗涤)
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变,能证明二氧化锰不是反应物吗?
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能!
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰!
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明,反应后的黑色固体还是二氧化锰?
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同?
一 、实验室制取氧气
思考:催化剂只能加快化学反应速率吗?
思考:你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗?
在轮胎中加入炭黑、氧化锌(ZnO)和二氧化钛(TiO2)等物质,可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
二氧化锰与过氧化氢发生反应,放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应,放出氧气。
过氧化氢自身反应,放出氧气,二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物?请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应,质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间:2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离(洗涤)
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变,能证明二氧化锰不是反应物吗?
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能!
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰!
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明,反应后的黑色固体还是二氧化锰?
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同?
一 、实验室制取氧气
思考:催化剂只能加快化学反应速率吗?
思考:你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗?
在轮胎中加入炭黑、氧化锌(ZnO)和二氧化钛(TiO2)等物质,可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
人教版初三化学制取氧气.优秀课件
过氧化氢溶液
现象 木条复燃 在常温下过氧化氢溶液遇到二
结论 氧化锰迅速产生氧气。
步骤3:反应停止后,重新加入过 氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试 管。观察发生的现象。
带有火星的木条
木条复燃
过氧化氢溶液
现象 木条复燃 结论 二氧化锰仍然起作用 。
催化剂
催化剂的概念:
在化学反应里能改变其他物质 的化学反应速率,而本身质量和化 学性质在化学反应前后都没有发生 变化的物质叫做催化剂。
8.收集满的氧气,应正放在桌面上, 并用毛玻璃片盖上
原因:氧气密度比空气略大。
二、氧气的工业制法
原理:利用液氧和液氮的沸点 不同进行分离,属于物理变化。
空气
加压 降温
液态空气
蒸发
氮气
液态氧(贮存于钢 瓶中)
氧气的工业制法
课堂小结
氧气的实验室制法
1.分解过氧化氢制取氧气 过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
催化剂的特点:
一变:化学反应速率变但是产率不变; 二不变:质量不变、化学性质不变。
催化剂的作用: 用高效催化剂生产汽油、煤油等; 在汽车尾气处理中促进有害气体的化; 用于酿造工业和制药工业。来自催化剂化工催化剂
1.分解过氧化氢制取氧气
反应原理:2H2O2 2H2O+O2↑(催化剂可换成硫酸铜溶液)
课后习题答案
1.过氧化氢 加热 水+氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 木炭+氧气 点燃 二氧化碳
2.C B A D
3. (1)水槽中水倒吸入导管 (2)防止生成的水倒流炸裂试管 (3)预热 (4)防止水槽中水倒流 (5)装置气密性不好,收集前没有排
尽空气。 4.防止炸裂试管 可以 5.(1)不相同 后一种
化学九上2.2《氧气的制法》ppt
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
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14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年5月10日 星期一 2021/5/102021/5/102021/5/10
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15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
步骤二:向上述试管中,加入少量二氧化锰,把带火星的木条 伸入试管。观察发生的现象。 现 象:木条复燃了 原 因:过氧化氢溶液遇到二氧化锰时,迅速产生氧气
步骤三:反应停止后,重新加入过氧化氢溶液,把带火星的木 条伸入试管。观察发生的现象。 现 象: 木条复燃了 原 因:二氧化锰仍然起作用,迅速产生氧气
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16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/5/102021/5/10May 10, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/10
(5)收集满氧气的集气瓶为什么要正立放在桌 面上?
zxxkw
答:因为氧气的密度比空气的密度大,倒放 会使氧气从瓶口与玻璃片的缝隙中跑掉。
(2)反应原理
过氧化氢 H2O2
二氧化锰
水+
H2O
氧气 O2
(3)检验氧气
观察带火星的木条是否复燃
气体发生装置
固固加热型
反应物都是固体, 反应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和 液体的混合物, 反应不需要加热
气体收集装置
收
集
方
法
排水法
适
人教版九年级上册 氧气的实验室制法 课件(16页PPT)
气
二不变:催化剂质量和化学性质不变
的
实
实验原理:
验用
室 制
双 氧 水
法制
氧
实验装置: 固液常温型+排水法/向上排空气法
气
实验步骤: 连检装收验放撤
人教版九年级上册 2.3 氧气的实验室制法 课件(16张PPT)
人教版九年级上册 2.3 氧气的实验室制法 课件(16张PPT)
1.用过氧化氢溶液制取氧气时,加入二氧化锰的目的是( A )
氧气的实验室制法
获取氧气的方法
1、电解水
通电Байду номын сангаас
水
氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
2、分离液态空气(工业制法)
(1)H2O(水)在通电的条件下能产生氧气,成本高,反应速度太慢。 (2)KMnO4(高锰酸钾)是一种紫黑色的固体,在加热时能产生氧气。 (3)H2O2(过氧化氢)又称双氧水,是一种无色的液体,常温下就可生 成氧气和水,价格低廉。 (4)氯酸钾(KClO3)是一种白色固体,加热时能缓慢产生氧气,加入二氧 化锰能较快的产生氧气,有少量副产物氯气(有毒)。 (5)分离液态空气,原料广泛,可制得大量的氧气,但流程、设备很复杂。
廉价易得、安全环保、操作简便、速率适中
用双氧水分解 获得氧气
一、催化剂
在化学反应里,能改变其他物质的化学反应速率, 而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物 质。
催 化
一变
加快或者减慢
剂 改变其他物质的化学反应速率。
的 特
二不变
点 本身的质量和化学性质在化学反应前后不改变。
二、双氧水制氧气 1、实验原理
•
4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
九年级上册化学氧气的制取 PPT课件 图文
现在潜水员想选择其中的一种作为潜水艇中氧 气中的来源,你认为应该选择哪一个?为什么? (至少要阐明三条不同的理由)
选择④ 理由:
(1)反应不用加热或通电,安全、节省能源;
(2)反应④可以将人体呼出的二氧化碳转化为氧气;
(3)操作简单。
14.下列有关实验室用高锰酸钾制氧气的叙述中,
C 正确的是( )
7、注意事项:
(1)、铁夹夹在离试管口1/3处 (2)、导管伸入试管不能太长
原因:不利于气体的排出
(3)、试管口略向下倾斜
原因:防止冷凝水倒流,使试管炸裂
(4)、加热时要先预热,再对准药品部位加热
(5)、等有连续的气泡产生时再收集
原因:刚产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯
(6)、实验完毕先撤导管,后移酒精灯
试管口为什么要略向下倾斜?
防止冷凝的水倒流,炸裂试管。
用排水法收集氧气时,要等气泡 均匀放 出后,再收集气体, 为什么?
因为开始冒出的气泡是空气。 这样做是为了防止收集到的氧气不纯
实验结束时,先将导管撤离出水面,然 后熄灭酒精灯。为什么??
先撤导管,后灭酒精灯,目的:
防止水倒流炸裂试管。
做一做
①、固固加热型
反应物: 固体 反应条件: 加热
②、固液不加热型
反应物: 固体和液体 反应条件: 不需要加热
固固加热型的制取装置
加热高锰酸钾制取O2装置
加热氯酸钾制取O2装置
固液不加热型的制取装置
分液漏斗
长颈漏斗
烧瓶
锥形瓶
注意:长颈漏斗的末端必须插入液体中(液封), 防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。
(2)、装置:
注意事项
(1)、长颈漏斗末端要插入液面以下。 (2)、可用分液漏斗代替长颈漏斗。 (3)、可用集气瓶或大试管代替锥形瓶。 (4)、装一药品时,先装固体后装液体。
选择④ 理由:
(1)反应不用加热或通电,安全、节省能源;
(2)反应④可以将人体呼出的二氧化碳转化为氧气;
(3)操作简单。
14.下列有关实验室用高锰酸钾制氧气的叙述中,
C 正确的是( )
7、注意事项:
(1)、铁夹夹在离试管口1/3处 (2)、导管伸入试管不能太长
原因:不利于气体的排出
(3)、试管口略向下倾斜
原因:防止冷凝水倒流,使试管炸裂
(4)、加热时要先预热,再对准药品部位加热
(5)、等有连续的气泡产生时再收集
原因:刚产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯
(6)、实验完毕先撤导管,后移酒精灯
试管口为什么要略向下倾斜?
防止冷凝的水倒流,炸裂试管。
用排水法收集氧气时,要等气泡 均匀放 出后,再收集气体, 为什么?
因为开始冒出的气泡是空气。 这样做是为了防止收集到的氧气不纯
实验结束时,先将导管撤离出水面,然 后熄灭酒精灯。为什么??
先撤导管,后灭酒精灯,目的:
防止水倒流炸裂试管。
做一做
①、固固加热型
反应物: 固体 反应条件: 加热
②、固液不加热型
反应物: 固体和液体 反应条件: 不需要加热
固固加热型的制取装置
加热高锰酸钾制取O2装置
加热氯酸钾制取O2装置
固液不加热型的制取装置
分液漏斗
长颈漏斗
烧瓶
锥形瓶
注意:长颈漏斗的末端必须插入液体中(液封), 防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。
(2)、装置:
注意事项
(1)、长颈漏斗末端要插入液面以下。 (2)、可用分液漏斗代替长颈漏斗。 (3)、可用集气瓶或大试管代替锥形瓶。 (4)、装一药品时,先装固体后装液体。
《氧气的制法》空气之谜PPT课件
酸钾和氯酸钾共热;④使二氧化锰受热.判断这四
种方法:(C )
A.全正确
B. 全不正确
C. ①②③正确
D.只有①②正确
6、下列有关实验室用氯酸钾制氧气的叙述中,正
确的是 ( ) C
A.等质量的氯酸钾加入二氧化锰后加热,比不 加入二氧化锰放出氧气的量多。 B.要使氯酸钾受热分解放出氧气,必须要加入 二氧化锰。 C.二氧化锰在氯酸钾分解反应前后质量和化学 性质都保持不变。 D.二氧化锰是一切化学反应的催化剂。
氯化钾 +
氧气
KClO3
二氧化锰 加热
KCl + O2
分解反应
⑴定义:有一种物质生成两种或两种 以上其它物质的反应。
⑵判断方法:反应物为一种,生成物 至少为两种。
2、加热高锰酸钾制取氧气
高锰酸钾 加 热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
加热
KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
棉花
例题:下列反应中属于分解反应的是(12 )
(2)反应原理
过氧化氢 H2O2
二氧化锰
水+
H2O
氧气 O2
(3)检验氧气
观察带火星的木条是否复燃
气体发生装置
固固加热型
反应物都是固体, 反应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和 液体的混合物, 反应不需要加热
气体收集装置
收
集
方
法
排水法
适
用 气体不易溶于水 范 且不与水反应
围
优
收集到较纯净的气 体便于观察气体是
(3)实验步骤:
查:检查装置的气密性;如何检查? 装:把高锰酸钾装入试管,并用带有导气管的塞子塞紧试管; 定:用铁夹夹持试管,并固定在铁架台上; 点:点燃酒精灯进行加热(记得预热); 收:用排水法收集氧气; 移:实验完毕,先把导气管从水槽中移出水面; 熄:熄灭酒精灯,停止加热。
《氧气的性质》空气之谜PPT课件 (共12张PPT)
点燃
Fe
O2
四氧化三铁
Fe3O4
氧化反应:物质跟氧发生的反应。 缓慢氧化:进行得很慢,不容易被察觉 的氧化叫缓慢氧化。
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气
锌 + 盐酸
点燃
二氧化硫
氯化锌+氢气
石蜡 + 氧气
镁 + 氧气
点燃
二氧化碳+水
氧化镁
点燃
讨论:在什么情况下,一个反应既是化合反应 又是氧化反应?
蜡烛 + 氧气
点燃
二氧化碳+水
(2)碳与氧气反应 碳在空气中燃烧 【现象】 1、发红 碳在氧气中燃烧 【现象】 1、白光 2、放热 能使澄清石灰水变浑浊 3、生成气体 2、放热
碳 + 氧气
点燃
C
O2
二氧化碳
CO2
(3)铁与氧气反应
【实验现象】 1、剧烈燃烧,火星四射 2、放出大量热 3、生成黑色固体
【小结】
氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具 有氧化性,可以支持燃烧,可以跟很多物 质发生反应。氧气含量越高,燃烧越剧烈。
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铁 + 氧气
点燃
Fe
O2
四氧化三铁
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或 铺一层细沙?
为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底,使集气瓶破裂
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么?这说明了什么?
《空气》空气之谜-北京课改版九年级化学上册PPT课件
(1) 燃烧匙内放过量红磷的目的是什么? 使瓶内的氧气全部参加反应
(2) 为什么实验开始前要关闭弹簧夹?如未关闭, 可能的后果
是什么?
防止瓶内的空气受热膨胀后逸出, 使测定结果偏大。
Байду номын сангаас
(3) 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹?
因为燃烧放热, 瓶内温度较高气体气压较大, 引起测量结果偏低。
(4) 如果装置的气密性不好, 结果可能是什么?
1、装置的气密性要好; 2、红磷要足量; 3、红磷燃烧停止后, 要等 到集气瓶内 温度降至室温后才打开弹簧夹。
空气的成分
氮气
78%
氧气
21%
稀有气体
0.94%
二氧化碳
0.03%
其他气体和杂质 0.03%
体积分数!
混合物:由两种或两种以上的物质混合 在一起组成。
如:空气、矿泉水、泥沙、汤水
混合物没有固定的组成, 也没有 确定的性质。
燃烧结束时瓶内压强减小, 瓶外的空气会进入集气瓶, 引起测量结果偏低。
(5) 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?
有; 红磷在氧气含量过低的实验条件下不能继续燃烧。
(6) 在实验中, 为什么气体减少的体积小于1/5?可能的原因有 哪些? ①装置漏气; ②红磷量不足; ③装置未冷却就打开弹簧夹。
本实验成功的关键
检
氧
气 2.点燃红磷, 迅速
含 伸入瓶中, 塞紧瓶塞。
量 3.待集气瓶冷却到常 的 温时, 打开止水夹。
测
定
(1) 盛放红磷的集气瓶内, 有什么? 空气 (2) 将红磷点燃后放到集气瓶里, 见到什么现象?
黄色火焰、放热、产生大量白烟 (3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象?为什么? 水进入集气瓶约1/5体积, 因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气, 且生成物是固体, 导致集气瓶内的气压减小, 因而水倒流。 (4)通过该实验得出的结论是什么? 氧气约占空气体积的1/5。
人教版初三化学制取氧气.优秀完整ppt课件
2.分解过氧化氢
过氧化氢 二氧化锰水+氧气
氯3酸.钾加热二氯氧加酸化热锰氯钾化钾+氧气
知识储备
实验装置
实验室制取气体的装置由两部分组成
:发生装置和收集装置
发生装置由反应物的状态和反 应条件决定(是否需要加热)
收集装置由气体的性质决定
精选ppt课件
6
固固加热型
反应物都是固体, 反应需要加热
固液不加热型
41
探究:加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰( MnO2)制取氧气
(1)在上图所示装置中,使用了哪些仪器?
(2)哪部分是气体发生装置,哪部分是气体 收集装置?
精选ppt课件
42
3.加热氯酸钾制取氧气
实验操作步骤
(1)按要求连接仪器; (2)检查装置的气密性; (3)将氯酸钾和二氧化锰以3:1比例混合均 匀装入试管,用带导管的单孔皮塞塞紧试管口; (4)将试管固定在铁架台上; (4)点燃酒精灯,加热试管; (5)当导管口有连续均匀的气泡冒出时开始 用排水集气法收集; (6)拿出导管后熄灭酒精灯,整理好仪器。
序为______②__③___①__④__⑥__⑤__。
课后习题答案
1.过氧化氢 加热 水+氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 木炭+氧气 点燃 二氧化碳
2.C B A D
3. (1)水槽中水倒吸入导管 (2)防止生成的水倒流炸裂试管 (3)预热 (4)防止水槽中水倒流 (5)装置气密性不好,收集前没有排
以上三个反应有什么共同点? 与以前学过的化合反应有什么不同?
共同点:由一种物质生成两种 或两种以上其他的物质,即“一变 多”。
化合反应是由两种或两种以上 物质生成另一种物质的反应,即 “多变一”。
过氧化氢 二氧化锰水+氧气
氯3酸.钾加热二氯氧加酸化热锰氯钾化钾+氧气
知识储备
实验装置
实验室制取气体的装置由两部分组成
:发生装置和收集装置
发生装置由反应物的状态和反 应条件决定(是否需要加热)
收集装置由气体的性质决定
精选ppt课件
6
固固加热型
反应物都是固体, 反应需要加热
固液不加热型
41
探究:加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰( MnO2)制取氧气
(1)在上图所示装置中,使用了哪些仪器?
(2)哪部分是气体发生装置,哪部分是气体 收集装置?
精选ppt课件
42
3.加热氯酸钾制取氧气
实验操作步骤
(1)按要求连接仪器; (2)检查装置的气密性; (3)将氯酸钾和二氧化锰以3:1比例混合均 匀装入试管,用带导管的单孔皮塞塞紧试管口; (4)将试管固定在铁架台上; (4)点燃酒精灯,加热试管; (5)当导管口有连续均匀的气泡冒出时开始 用排水集气法收集; (6)拿出导管后熄灭酒精灯,整理好仪器。
序为______②__③___①__④__⑥__⑤__。
课后习题答案
1.过氧化氢 加热 水+氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 木炭+氧气 点燃 二氧化碳
2.C B A D
3. (1)水槽中水倒吸入导管 (2)防止生成的水倒流炸裂试管 (3)预热 (4)防止水槽中水倒流 (5)装置气密性不好,收集前没有排
以上三个反应有什么共同点? 与以前学过的化合反应有什么不同?
共同点:由一种物质生成两种 或两种以上其他的物质,即“一变 多”。
化合反应是由两种或两种以上 物质生成另一种物质的反应,即 “多变一”。
京改版九年级上册第2章空气之谜第三节氧气的性质教学课件(共25张PPT)
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
检验氧气:将带有火星的木条伸入集气瓶 内,如木条复燃,则证明瓶内装的是氧气
注意:氧气是不 可以燃烧的喔
二、氧气的化学性质
反应物 反应物 在空气中 名称 的色、 燃烧现象
味、态
在氧气中燃 烧现象
文字、 注意事 符号表 项
达式
(1) 硫磺
黄 色
s固
(4)三态转化:101kPa下
蓝 色 钢 瓶
无色气体 淡蓝色液体 淡蓝色固体
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9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.8.2421.8.24Tuesday, August 24, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。18:14:0618:14:0618:148/24/2021 6:14:06 PM
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15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月下午6时14分21.8.2418:14August 24, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月24日星期二6时14分6秒18:14:0624 August 2021
【课本讨论题】
实验编号 实验2-1 实验2-3 实验2-4
反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
红磷、 氧气
五氧化 二磷
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫
点燃
硫+氧气
二氧化硫
铁、 氧气
四氧化 三铁
点燃
《氧气的性质》空气之谜PPT课件
3.化合反应与氧化反应
化合反应:由两种或两种以上的物质生成一 种物质的反应。
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
氧化反应:物质跟氧发生的反应。 缓慢氧化:进行得很慢,不容易被察觉 的氧化叫缓慢氧化。
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 锌 + 盐酸 氯化锌+氢气 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳+水
讨论:现桌上有四瓶无色气体,分别是氧气、 空气、氮气、二氧化碳,如何区别?
一、氧气的性质
1.氧气的物理性质
(1)无色、无味的气体 (2)密度比空气大 (3)不易溶于水
改变条件: 氧气 → 液氧 → 固态氧
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
氧气的化学性质
(1)蜡烛与氧气反应
蜡烛在空气中燃烧
【现象】放出热量,产生黄色火焰,分三层 (外焰、内焰、焰心),有少量黑烟
氧气的性质
【新课引入】
【思考】集气瓶里收集的 是一种常见的气体。你知 道它是空气、氧气还是氮 气?
如果想验证它确实是氧气,就必须先了解 氧气的性质。
氧气的检验
(1)氧气可使带火星的木条复燃。 (即氧气能支持燃烧 )
这一实验可以用来检验氧气 的存在 :将带有火星的木条 伸入集气瓶内,如木条复燃, 则证明瓶内装的是氧气
C O2
CO2
(3)铁与氧气反应
【实验现象】 1、剧烈燃烧,火星四射 2、放出大量热 3、生成黑色固体
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶过程生成物溅落瓶底,使集气瓶破裂
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么?这说明了什么?
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三、工业制法:
原料:液态空气 方法:分离液态空气
加压
蒸发
空气
液态空气
降温
氮气
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随堂检测 1.工业上制取大量氧气的方法是 (C) (A)加热氯酸钾 (B)加热高锰酸钾 (C)分离液态空气 (D)加热二氧化锰 2.催化剂在化学反应中所起的作用是(C) (A)加快化学反应速率 (B)使生成物质量增加 (C)改变化学反应速率 (D)减慢化学反应速率
收集装置
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2.收集方法:
排 水 法:
一. 适用范围
不易溶于水的气体
二. 优点
1. 易于收集到较纯的气体
2. 便于观察气体是否已经收集满
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10
向上排空气法
一. 适用范围 密度比空气大的气体
二. 优点 操作较为方便
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11
3、验满方法
排水法:当集气瓶的一侧有气泡放出时, 证明已收集满
放完氧气后就不能再生成氧气了。
3
催化剂:能改变其它物质的化学反应速率,
而 本身的质量和化学性质在化学反应 前后都 没有改变的物质 。
催化作用:催化剂在化学反应中起的作用
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4
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾 +
氧气
KClO3
二氧化锰 加热
KCl + O2
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5
分解反应
第三节 氧气的制法
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1
一、实验室制法
原料:氯酸钾(白色固体) 或 高锰酸钾(紫黑色固体 )
方法:在一定条件下加热
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2
1、加热氯酸钾制取氧气,常 加入催化剂二氧化锰。
阅读:[实验1-6] [实验1-7]
实 验 的 结 论
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[实验1-8]
加热氯酸钾可缓慢产生氧气,但 PPT模板:
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5、给试管加热。
6、当导管的气泡连续并均匀地放出时, 开始收集。
7、当集气瓶的一侧有气泡放出时,将盖有毛 玻璃片的集气瓶移出水槽,并正放在桌子上。
8、现将导管移出水槽,再熄灭酒精灯。
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6、注意事项:
1、试管口应略向下倾斜。 2、铁夹应夹持在距管口1/3处。 3、药品应平铺或斜铺在试管底部。 4、先把导管移出水槽,再熄灭酒精灯。 5、开始加热时不能立即收集。 6、用高锰酸钾制氧时,试管口应放一团棉花。
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地理课件:
历史课件:
二氧化锰不行。氯酸钾里若掺入 了二氧化 锰,低温下就能迅速产
生氧气,并且二氧化锰还能继续 使用,只是一定 量的氯酸钾受热
向上排空气法:将带火星的木条放在集气 瓶口,若木条复燃,证明 已 收集满。
4、放置方法:正放在桌子上,并盖
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上毛玻璃片
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5、操作步骤:
1、连接装置仪器 2、检查装置的气密性 3、把药品平铺或斜铺在试管的底部,塞紧带
导管的塞子,将试管固定在铁架台上。 4、将集气瓶装满水倒立在水槽里。
1、氧化汞 → 汞 + 氧气 2、碱式碳酸铜 → 氧化铜 + 水 + 二氧化碳 3、铁+硫酸铜 → 硫酸亚铁 + 铜 4、蜡烛+氧气 → 水 + 二氧化碳
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二、实验室制氧的过程
1.仪器名称:
制取装置
A__试___管_____B_铁__架___台___ C__洒__精__灯____D__导__管_____ E__集__气__瓶_____F_水___槽_____
⑴定义:有一种物质生成两种或两种 以上其它物质的反应。
⑵判断方法:反应物为一种,生成物 至少为两种。
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2、加热高锰酸钾制取氧气
高锰酸钾 加 热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
加热
KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
棉花
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例题:下列反应中属于分解反应的是(12 )
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3.实验室制取氧气时,装药品的大试管
口应 ( C)
(A)朝下 (B)朝上
(C)略向下倾斜 (D)略向上倾斜
4.实验室采用排水法收集氧气时,需将
导气管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应
在(D)
(A)加热固体药品前
(B)与加热固体药品同时
(C)开始有气泡放出时
(D)气泡连续并均匀放出时