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《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）

《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

2、能有感情地朗读课文。

3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学重点：了解林肯德演讲策略。

教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。

1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。

2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。

那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。

但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。

今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。

（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。

1、学生按要求自学课文。

（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。

（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。

（1）同学间互相检查生字词的认读情况。

（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。

（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。

（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。

林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。

）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。

《鞋匠的儿子》教学实录及评析

《鞋匠的儿子》教学实录及评析《鞋匠的儿子》是鲁迅先生的一篇短篇小说，通过一个孩子的成长过程，反映了封建社会的残酷和人性的自私。

本文将就该作品的教学实录及评析进行探讨。

一、教学实录1. 教学目标通过阅读和学习《鞋匠的儿子》这篇小说，让学生深刻认识封建社会的严重问题和人性的复杂性，培养学生的文化意识和批判思维能力。

2. 教学内容（1）了解鲁迅的文学思想和创作背景。

（2）分析小说中的人物形象、故事情节、主题思想等。

（3）通过小说中的描写，了解封建道德的缺陷和人性的自私。

（4）启发学生展开思考，探究小说的深层含义。

3. 教学方法采用讲解、引导性问答、分组讨论等多种教学方法，让学生参与其中，积极思考和探究，激发学生的兴趣和思考欲望。

4. 教学步骤（1）导入：介绍鲁迅先生的文学思想和创作背景。

（2）讲解：讲解小说的人物形象、故事情节、主题思想等，帮助学生了解小说的基本内容。

（3）引导性问答：老鞋匠的家庭、儿子少年江南的命运以及小说中的其他人物角色等，引导学生分析人物性格、行为态度等方面，以便于学生更深层次的理解小说中的主题思想。

（4）分组讨论：小组内讨论小说中的一些比较难懂或有疑问的部分，在讨论中逐步理解小说的含义和人物形象。

（5）思考问题：让学生自主思考，结合生活实际，探讨小说中的人性问题，启发学生深入探究小说主题的深层含义。

5. 教学效果通过阅读和学习《鞋匠的儿子》，学生深刻认识封建社会的严重问题和人性的复杂性，培养了学生的文化意识和批判思维能力，提高了学生的人文素养。

二、评析《鞋匠的儿子》这篇小说，以老鞋匠的儿子少年江南为主要形象，通过他的成长经历，反映了封建社会的残酷和人性的自私。

小说中的老鞋匠为维系家庭的生计，毫不犹豫地将自己的孙女杀掉，让“儿子过起好日子”，这种行为其实质是一种无情、无爱的表现。

在此前，老鞋匠还让少年江南去偷一只鸡，此举实则是故意教育少年江南一种“爱家人，不惜采用不正当手段”的思想。

鞋匠的儿子教案(优秀3篇)

鞋匠的儿子教案(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是作者漂亮的编辑帮家人们收集整理的鞋匠的儿子教案【优秀3篇】，希望对大家有所启发。

鞋匠的儿子教案篇一学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。

2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。

3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。

教学过程：一、复习字词，整体感知。

1.认读、识记词语。

尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节（突出强调“两个矛盾”），说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子——林肯总统。

（一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。

）二、精读文本，体会人物形象。

1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。

出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。

从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

”（1）这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上？（出身）其中的一组反义词说明了这一矛盾，是？（优越——卑微）为什么？（2）在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢？何以见得？（生1：尴尬；生2：傲慢；生3：惊讶；生4：愤怒……）2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。

《鞋匠的儿子》优秀教案(精选12篇)

《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。

教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。

本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。

2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。

(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。

)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。

是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。

2、齐读这句话。

三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。

找句子，说感受，展现感悟朗读。

(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。

”2、老师小结提升，齐读。

老师小结。

板书。

3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。

找句子，说感受，展现感悟朗读。

A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。

他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。

我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。

他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。

我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

鞋匠的儿子教案(精选5篇

鞋匠的儿子教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元的一篇文章《鞋匠的儿子》，详细内容包括：文章的阅读与理解，分析作者的叙述手法和表达方式，通过课文学习了解人物的品质和精神。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，把握文章的主旨和情感。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 通过学习课文，引导学生学习鞋匠儿子的优秀品质，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的叙述手法和表达方式，把握人物形象。

教学重点：通过学习课文，了解鞋匠儿子的优秀品质，培养学生的道德情操。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《语文》笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的学习内容。

教师讲述：同学们，你们有没有听说过“鞋匠的儿子”这个故事？今天我们就来学习一篇关于鞋匠儿子的课文。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章内容。

3. 讲解课文：（1）分析文章结构，了解作者的叙述手法。

（2）讲解课文中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。

（3）引导学生分析鞋匠儿子的优秀品质，进行道德教育。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题。

题目：请简要概括鞋匠儿子的形象特点。

答案：鞋匠儿子勤奋好学，不怕困难，积极进取，具有优秀的品质。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成一道练习题。

题目：请谈谈你从鞋匠儿子身上学到了什么？七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的鞋匠儿子”为题，写一篇作文。

答案：略。

2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清楚。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于人物品质的文章，提高他们的文学素养和道德修养。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的制定与落实；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习设计；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

苏教版六年级上册鞋匠的儿子说课稿(附教案设计和教学反思)-word文档资料

苏教版六年级上册鞋匠的儿子说课稿(附教案设计和教学反思)教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。

课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。

尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。

纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。

教学目标：教学过程一﹑揭题，初识林肯1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。

1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。

为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。

而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。

今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

从检查预习入手，打破零的教学起点。

在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。

二﹑初读，整体感知1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。

2﹑组织交流并相应板书词语3﹑当堂抽默词语：尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。

而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。

三﹑解词，深入学文（一）读懂议员们的“尴尬”1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。

21鞋匠的儿子(教案).doc

21《鞋匠的儿子》教学设计武进区崔桥小学张英教学目标：1、凭借课文语言材料，体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、谦逊、仁慈、正义、提倡平等的优秀品质。

2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

3、有感情地朗读课文，读出对林肯的敬佩之情。

4、关注课文的表达，感受表现人物的方法。

教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初步认识了一位伟人，他就是美国第16任总统——林肯（出示头像 > 林肯是——鞋匠的儿子（指题、读题），并且他说他永远是——鞋匠的儿子（再指读课题）。

2、这节课，让我们再次走进课文，进一步了解这位美国历史上最有作为的总统——林肯。

（板书：最有作为的总统）二、感知参议员态度的变化1、请同学们打开书本，快速浏览课文1-5自然段，找一找林肯演讲前后，参议员们对他的态度冇什么变化？请用你喜欢的符号圈出冇关变化的词语（学生浏览，师巡视）2、看來这个问题一点也难不倒大家，很多同学很快就找到答案了，谁来说说看？（边讨论边板书：尴尬■羞辱■大笑■静默■赞叹）（强调“尴尬”的写法）3、为什么参议员的态度有这么大的变化呢？咱们不急着冋答这个问题。

※理解尴尬（1）谁知道“尴尬”是什么意思？（指名答）（2）林肯当了总统，参议员们为什么都感到尴尬呢？（指名答：因为林肯的父亲是个鞋匠，而参议员大部分出身名门望族Q（3）什么样的家族叫“名门望族”呢？同学们，假设你就是其中的一位参议员，你希望你的家族是做什么的？让我來调杳一下！（师：这位议员，您的家族是做什么的？生答：……）（4）参议员们真是个个身份显赫、大冇来头啊！而对这位冇着贫民血统，岀身卑微的总统难怪要觉得一一尴尬了！※体会羞辱过渡：正因为如此尴尬，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

（1）情景再现：（出示参议员的话与林肯的第一段演讲）（指名学生表演）一生演林肯；一生演态度傲慢的参议员；其余学生演在场的其他参议员（提示：可以加上丰富的表情和动作）（2）采访参议员：你为什么笑得那么开心？（指名学生回答：为能羞辱林肯而开怀不已）（3）我的感焙：（出示填空）面对参议员的羞辱，林肯表现岀独特的人格魅力，我从“______ ”一词，感受到林肯是一个____ 的人。

《鞋匠的儿子》优秀教案(精选

《鞋匠的儿子》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章，详细内容为《鞋匠的儿子》一文。

文章通过讲述鞋匠的儿子在面对困境时，如何运用智慧和勤劳克服困难，最终赢得尊重的故事，培养学生的品德情操和正确价值观。

二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，体会鞋匠的儿子勤劳、智慧、勇敢的品质。

2. 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 通过对文章的分析，引导学生学会从生活中发现美好品质，树立正确的人生观。

三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想，体会鞋匠的儿子优秀品质。

难点：分析文章的写作手法，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引发学生对勤劳、智慧、勇敢等品质的思考，进而引入课文学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读文章，了解故事梗概，体会鞋匠的儿子优秀品质。

3. 课堂讲解：教师针对文章的重点、难点进行讲解，分析文章的写作手法，帮助学生理解文章内容。

4. 例题讲解：针对文章内容设计相关题目，进行讲解，巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计阅读理解题目，让学生当堂完成，检验学习效果。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的优秀品质，结合实际生活举例，分享感受。

六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要内容：a. 故事梗概b. 鞋匠的儿子优秀品质c. 写作手法分析3. 重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对勤劳、智慧、勇敢等品质的认识，结合实际生活举例说明。

2. 答案示例：勤劳、智慧、勇敢是人们克服困难、取得成功的重要品质。

如，在学习上，我们要勤奋努力，不怕困难，勇于探索，才能取得好成绩。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的阅读理解能力。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他具有教育意义的文章，如《愚公移山》等，进一步培养学生的品德情操和正确价值观。

小学语文公开课优秀教案《鞋匠的儿子》教学设计与反思.doc

小学语文公开课优秀教案《鞋匠的儿子》教学设计与反思教学目标：1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。

3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

教学难点：以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。

教学准备：多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、齐读生词。

2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。

为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。

二、品读演讲，直奔重点品析“羞辱”1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？2、交流。

3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。

6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，怎么读课题？7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。

同学们，羞辱总统的场面巳经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？9、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲, 使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。

同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？研读“演讲”1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。

2、这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。

这段共有四句话，那这四句话怎么会使整个参议院陷入一片静默呢？你认为这段话中哪些词句最让羞辱他的参议员意想不到?3、交流。

1六(上)《鞋匠的儿子》教案+实录+反思

《鞋匠的儿子》教学案六（上）第六单元《鞋匠的儿子》教学实录教学目标：1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。

2、引导学生与文本对话，进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。

3、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。

教学重点：借助课堂对话场，读懂林肯反驳议员的三段话语。

教学难点：透过文字，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。

教学过程：一﹑揭题，初识林肯师：早就听说同学见多识广。

“耳听为虚，眼见为实”。

今天老师来考考大家。

老师出示大家对一个人的评价，请大家猜猜他是谁？师出示：大作家列夫.托尔斯泰曾经说过：他具有“独特的精神力量和伟大的人格”，“他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”。

师：你知道他是谁吗？生：林肯。

师：对，他就是美国第16任总统——林肯。

师：用一句话说说你对林肯的了解。

生：他出生平凡，家庭普通。

生：他的爸爸是个修鞋匠。

师相机板书（鞋匠的儿子）二、读文，整体感知。

师谈话导入：想不想知道一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？生大声回答：想。

师：放开声音，以自己喜欢的方式去读文，读准字音，读通句子，了解文章主要讲了一件什么事？生自由读课文。

师出示词语：卑微尴尬傲慢羞辱嘲笑犹豫师:词语是有味儿的，要读出词语的味道来。

谁来出个点子，怎样读出词语的味儿来？生：我认为词语要多读几遍理解它的意思。

师：理解词语的意思就能把词语的味道读出来。

这是一个银点子。

师：老师有个金点子，把词语放到句子中去，就能读出味儿来。

师:让我们一起来试一试。

师出示填空：出身（）的林肯当上了美国第16任总统，参议院的议员们都感到十分（）。

一位态度（）的参议员竟然当众（）他是鞋匠的儿子。

生自由填空读句子。

师指名学生填空。

师：补充说说故事的经过和结果。

连起来这就是课文的主要内容啦。

三、导读，感悟品质师：请同学们在这个基础上再有感情地读一读课文。

鞋匠的儿子【优秀7篇】

鞋匠的儿子【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年《鞋匠的儿子》优秀教案

《鞋匠的儿子》优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《鞋匠的儿子》的内容，感受文本语言的魅力。

2.培养学生独立阅读课文的能力，提高朗读水平。

3.引导学生从文中汲取人生智慧，懂得尊重他人、自信自强的道理。

二、教学重点1.理解课文内容，体会文本语言的魅力。

2.学习鞋匠儿子的优秀品质，培养尊重他人、自信自强的意识。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。

2.领悟文本所传达的人生哲理。

四、教学准备1.课文《鞋匠的儿子》2.多媒体教学设备五、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道鞋匠是做什么的吗？那你们听说过鞋匠的儿子吗？今天我们要学习的课文就是《鞋匠的儿子》。

2.板书课题，齐读课题。

二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受文本语言的魅力。

2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。

三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解文本。

2.学生跟随教师讲解，做好笔记。

四、课堂讨论a.课文中鞋匠儿子的形象特点是什么？b.课文中的比喻和象征手法有哪些？c.课文传达了哪些人生哲理？五、课堂小结本节课我们学习了《鞋匠的儿子》，感受到了文本语言的魅力，理解了课文内容，探讨了鞋匠儿子的形象特点、比喻和象征手法以及人生哲理。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。

2.提问：同学们，你们还记得课文中鞋匠儿子的形象特点吗？课文中有哪些比喻和象征手法呢？二、课堂讲解1.教师针对上节课的讨论成果进行讲解，进一步深入分析课文。

2.学生跟随教师讲解，做好笔记。

三、课堂讨论a.鞋匠儿子的优秀品质有哪些？b.你认为尊重他人、自信自强的重要性在哪里？c.结合课文，谈谈你的人生感悟。

四、课堂小结本节课我们进一步学习了《鞋匠的儿子》，探讨了鞋匠儿子的优秀品质以及尊重他人、自信自强的重要性，结合课文进行了人生感悟。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文。

2.提问：同学们，你们认为鞋匠儿子的故事给我们带来了哪些启示？二、课堂讲解2.学生跟随教师讲解，做好笔记。

《鞋匠的儿子》教学实录素材

生读
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带着你的理解读好他。
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师：下课，让我们带着敬意再一次读一读课题。
师：林肯凭什么说父亲是宏大的？
生读
生：我认为父亲做鞋子的水平
下课。
林肯的回答告知我们宏大不是有身份确定的，而是有什么确定的？
【《鞋匠的儿子》教学实录素材】
宏大不是有身份确定的，而是有技艺确定的。
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《鞋匠的儿子》教学实录素材
《鞋匠的儿子》教学实录素材我们要把一号的头炮打响。要像平常上课一样。师：知道我们今日要上那课吗？如今老师在黑板上写，你们在本子上写。留意“匠〞的笔顺。〔板书课题〕为什么老师要写“匠〞字呢？最终一笔是什么生：竖折师：这是一篇什么课文？生：写人的文章。师：可课文没有以人名命题，是以什么命题的？生：以人物的出生来命题。师：可见这个人的出生很重要。认识林肯吗？生：不认识。〔出示林肯图片，介绍林肯生平。〕师：打开课本自己把课文读一遍，留意读准字音，读顺句子，想想课文写了林肯的一件什么事？
生读有进步
师：参议员因什么尴尬，一起读第一小节。
生：听不出羞辱谁来
生齐读
生读
师：读完了，心中肯定有了自己的答案。
师：因为林肯出生卑微，所以他们以出生来羞辱林肯，哪林肯又是怎
生：在参议员心里担当总统的人肯定是名门望族的人。
样回答的呢?请读一读课文的第 3 到五小节，可以写写批注。师巡察
师：你说说名门望族是什么意思？
齐读，我特别感谢你使我响起我的父亲……
生
林肯没有因自己是鞋匠的儿子而自卑，而是自豪。我们学课文可以抓