部编一年级上册 第二单元汉语拼音2 i u ü y w新教案

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小学语文新部编版一年级上册第二单元第2课《i u ü》教案(2024秋)

小学语文新部编版一年级上册第二单元第2课《i u ü》教案(2024秋)

2.i u ü【预习】同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)1.学会i、u、ü三个单韵母。

读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧!看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。

帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。

i 1加小点还念iu 嘴巴突突,u u uü口吹哨子,üüü教你学声调(课件)4.读一读: īūǖíúǘǐǔǚìùǜ小i有礼貌,标调就摘帽。

跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。

【教学目标】1.认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。

2.继续巩固四个声调,会读四个声调,体会每个字母的声调。

3.会写i、u、ü 3个单韵母,正确使用四线格。

【教学重点】1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。

2.读好带调韵母的第二声和第三声。

【教学准备】1.情境挂图。

2.字母卡片。

3.课件。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。

【教学过程】一、复习ɑ、o、e,并导入新课。

上节课,我们已经认识了三个拼音朋友,它们是ɑ、o、e,谁能带上四个声调来读一读它们?学生齐读。

同学们,学好拼音是认识汉字的基础,今天,我们继续学习韵母,希望同学们全神贯注地听讲,充分掌握这三个韵母的读法。

二、学习i、u、ü的发音。

(一)看图说话,引出字母。

(出示课件)1.师:同学们,我们的生活是多么美好,你看,清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物,它们快乐地在小河里嬉戏着。

小朋友们在河边聚精会神地看着小河。

妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢,原来是在等我们呢!2.同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。

部编一年级上册 第二单元汉语拼音2 i u ü y w教案

部编一年级上册 第二单元汉语拼音2  i u ü y w教案

靠下一点,在上格的下面。

③师生共同创编韵母ü的书写儿歌:竖右弯,连直竖,再写两点在上边。

④学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

对书写不规范的同学进行个别辅导。

⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。

四、游戏练习,巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母,可以打乱单韵母的次序。

2.(课件出示9)做“摘星星”的游戏。

老师读一个韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

【设计意图:归纳本课学习内容,梳理整合本课重点。

把本课新知读给爸爸妈妈听,写给爸爸妈妈看,激发学生的展示欲望,巩固新知。

】课堂小结及拓展延伸()分钟五、归纳总结,布置作业1.师:今天我们认识了三个新朋友i、u、ü,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。

2.请小朋友们回家后,把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。

课堂作业新设计1.看图写出韵母。

2.读儿歌,写出加点字的韵母。

红屋顶,黄墙皮.,()草儿青青树儿绿.。

()妈妈洗衣我喂鱼.,()乌鸦和我是邻居.。

()1.出示声母y、w,指名读。

2.教师叙述:声母y和单韵母ɑ在交朋友,老师演示一下它们两音相碰成的音节,y―ā→yā(鸭),哪位同学能够当小老师领大家读一读?请学生分析声母和韵母各是什么?3.提示:拼读这个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。

4.拼读音节。

(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节?拼读:yā yá yǎ yà。

组词读:yā鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

课堂作业新设计1.填填音节,组组词语。

()(衣.服医.生一.年级)()(乌.云乌.龟房屋.)()(阿姨.移.动怀疑.)()(蜈.蚣无.数梧.桐树)()(椅.子已.经蚂蚁.)()(跳舞.中午.星期五.)2. 根据字母手指操,填字母。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。

2.能正确念出包含以上音节的拼音。

3.通过游戏和练习,提高学生对拼音的认知和掌握。

4.培养学生对汉语拼音的兴趣。

二、教学准备1.教材:人教版部编版一年级语文上册。

2.课件:包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。

3.游戏道具:卡片、拼音麦克风等。

三、教学过程第一课时1.导入:通过卡片游戏,让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。

2.教学:板书i、u、ü、y、w的拼音符号,让学生跟读。

3.练习:听音选图,听到相应的音节后选择对应的图。

4.游戏:拼音接龙,让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。

第二课时1.复习:快速复习前一课时学过的拼音。

2.继续学习:介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景,如“快乐”中的“ü”。

3.练习:跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。

4.游戏:拼音连连看,将相同拼音的词语配对。

第三课时1.复习巩固:通过口头测试,让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。

2.拓展练习:听音填空,听到拼音后填入合适的词语。

3.综合游戏:拼音竞赛,将学生分组,通过比赛形式检验掌握情况。

四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习,让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音,并能正确念出相关词语。

同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。

在以后的教学中,可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案一、教学目标1.能够认读字母i、u、ü、y、w,能熟练快速地读出相应的拼音音标。

2.能够在教师的指导下,正确书写与拼读i、u、ü、y、w相关的拼音字母。

3.能够在语音模仿的指导下,准确朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握字母i、u、ü、y、w的发音及书写。

2.能够正确地辨认并朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合,如yi、wu、yue等。

2. 教学难点1.区分ü和u的发音,引导学生正确发音。

2.教学ü的拼音组合,如lü、nü等。

三、教学准备1.课件或制作的音标卡片。

2.含有i、u、ü、y、w的相关练习册。

3.特制的拼音连读练习卡片。

四、教学过程1. 导入(5分钟)1.(示范)教师出示音标卡片,学生大声朗读发音。

2.通过生动有趣的游戏,帮助学生回忆并掌握上节课所学的拼音。

2. 学习i、u、ü、y、w的发音与书写(15分钟)1.正确发音:教师模仿发音,并让学生跟读。

2.书写练习:教师指导学生在练习册上正确地书写i、u、ü、y、w。

3. 拼音连读练习(20分钟)1.播放相关拼音连读的语音,让学生模仿跟读。

2.小组合作练习:学生们分组进行拼音连读练习,互相纠正发音。

4. 拓展练习(10分钟)1.出示带有i、u、ü、y、w的拼音组合,让学生自主朗读。

2.听音猜拼音:听教师念发音,学生写出对应的拼音。

5. 总结与作业布置(5分钟)1.教师进行本节课内容的总结,并强调重点。

2.布置拼音书写练习册中与i、u、ü、y、w相关的作业。

五、教学反思本节课主要围绕字母i、u、ü、y、w展开,学生在听、说、读、写中全面掌握这些拼音的发音和书写。

在教学过程中,可以通过不同形式的练习来提升学生对拼音的认知和灵活运用能力。

部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案

部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案

教案标题:部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读字母“i u ü y w”,掌握其发音要领;学会书写字母“i u ü y w”,并能按正确的笔画顺序书写。

2. 过程与方法:通过观察、模仿、练习,培养学生正确的发音、书写能力;通过小组合作、游戏活动,提高学生的团队合作意识和交流能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对拼音学习的兴趣,激发学生主动参与的积极性;培养学生良好的学习习惯,增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点:字母“i u ü y w”的正确发音和书写。

2. 教学难点:字母“ü”的发音和书写,字母“y w”的发音区别。

三、教学准备1. 教学材料:部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。

2. 教学环境:教室、黑板、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式,引导学生复习已学的字母,为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课(1)学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片,引导学生观察字母的形状。

b. 教师示范发音,学生跟读。

c. 学生自主练习发音,教师个别指导。

(2)学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母,学生观察笔顺。

b. 学生跟随教师书写字母,教师个别指导。

c. 学生自主练习书写字母,教师巡视指导。

3. 巩固练习(1)教师出示字母卡片,学生快速认读。

(2)教师出示字母卡片,学生书写字母。

(3)学生分小组,进行字母接龙游戏。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容,检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。

5. 布置作业(1)学生回家后,向家长复述今天所学的字母。

(2)学生按照正确的笔顺,书写字母“i u ü y w”。

五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

2iuü教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

2iuü教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《汉语拼音的故事》:介绍汉语拼音的起源、发展历程以Байду номын сангаас它在现代汉语中的应用。
-《拼音游戏》:一本专为儿童设计的拼音游戏书籍,通过各种有趣的游戏帮助儿童掌握拼音知识。
-《i u ü发音指南》:详细讲解i u ü三个音素的发音方法、口型和发音技巧。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-设计预习问题:围绕“i u ü”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“i u ü”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“i u ü”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“i u ü”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“i u ü”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握发音技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

2024秋一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版
(3)运用所学的声母拼读简单的词语。
2.教学难点
(1)i、u、ü三个韵母的发音区别。
细节:i的发音是舌尖前音,u的发音是舌面后音,ü的发音是舌面前音。
(2)y、w两个声母的发音区别。
细节:y的发音是舌面后音,w的发音是舌面前音。
(3)正确书写i、u、ü、y、w五个声母。
细节:i的写法是从上往下,从左往右写;u的写法是先写左边的竖,再写右边的横;ü的写法是先写左边的竖,再写右边的两个点;y的写法是先写上面的横,再写下面的竖;w的写法是先写上面的横,再写下面的两个点。
(4)运用所学的声母拼读简单的词语。
细节:学生在拼读词语时,要注意声母、韵母和声调的准确搭配。
(5)声母i、u、ü、y、w在词语中的运用。
细节:学生要在词语中正确运用这五个声母,注意它们的发音和书写特点。
四、教学方法
1.直观演示法:老师通过示例和图片,生动形象地展示i、u、ü、y、w五个声母的发音和书写过程,帮助学生直观地理解和掌握。
2.互动教学法:老师组织学生进行小组练习,鼓励学生相互交流、合作,提高学生的发音和书写能力。
3.游戏教学法:老师设计拼音游戏,让学生在游戏中轻松愉快地学习拼音,提高学生的学习兴趣。
4.情境教学法:老师创设真实的生活情境,让学生在实际语境中运用所学的拼音知识,提高学生的语言实践能力。
五、教学过程
1.导入:老师通过游戏或歌曲引导学生复习已学的汉语拼音知识,为新课的学习做好铺垫。
7.拼音练习:拼音练习是学习汉语拼音的重要环节,可以通过听录音、跟读、默写等方式进行练习。
8.拼音教学方法:拼音教学方法包括互动式教学法、情境教学法、游戏教学法等,这些方法可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
9.拼音教学评价:拼音教学评价可以通过学生发音和书写的准确性、拼读词语的流畅性以及对汉语拼音知识的掌握程度来进行。

一年级上册语文教案-第2单元 2 i u ü y w|人教(部编版)

一年级上册语文教案-第2单元 2 i u ü y w|人教(部编版)

一年级上册语文教案-第2单元 2 i u ü y w|人教(部编版)一、教学目标1. 学会i、u、ü、y、w五个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。

2. 学会声母与i、u、ü相拼的音节,并能正确书写。

3. 能正确拼读音节,正确书写声母与i、u、ü相拼的音节。

4. 认识6个生字,会写4个字。

5. 学习朗读课文,懂得“保护环境,人人有责”的道理。

二、教学内容1. 课文学习2. 韵母学习:i、u、ü、y、w3. 音节学习:声母与i、u、ü相拼的音节4. 生字学习:云、虫、山、八5. 写字学习:云、虫、山、八三、教学重点、难点1. 教学重点:i、u、ü、y、w五个韵母的读音及书写。

2. 教学难点:声母与i、u、ü相拼的音节的正确拼读和书写。

四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 第一课时(1)课题导入教师出示课题,引导学生观察课文插图,引导学生发现图中的景物,激发学生的学习兴趣。

(2)学习韵母教师引导学生学习i、u、ü、y、w五个韵母,让学生读准音,认清形,并能正确书写。

(3)学习音节教师引导学生学习声母与i、u、ü相拼的音节,让学生正确拼读和书写。

(4)学习生字教师引导学生学习生字,让学生读准字音,认清字形,并能正确书写。

(5)课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结,检查学生的学习效果。

2. 第二课时(1)复习导入教师带领学生复习上节课的学习内容,检查学生的掌握情况。

(2)学习课文教师引导学生学习课文,让学生理解课文内容,懂得“保护环境,人人有责”的道理。

(3)朗读课文教师指导学生朗读课文,让学生读出感情,培养学生的朗读能力。

(4)写字练习教师指导学生进行写字练习,让学生掌握写字方法,提高写字水平。

(5)课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结,检查学生的学习效果。

六、作业布置1. 抄写i、u、ü、y、w五个韵母。

2024秋季新教材一年级上册第二单元汉语拼音2-i-u-ü教案

2024秋季新教材一年级上册第二单元汉语拼音2-i-u-ü教案

第二单元汉语拼音②i uü【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü,读准字母音,认清字母形。

2.巩固四线格,能在四线格里正确书写i、u、ü。

3.正确认读i、u、ü的四声,了解i和ü的标调规则。

4.能在四线格里正确书写戴声调的i、u、ü。

【教学重难点】1.正确认读单韵母i、u、ü,读准字母音,认清字母形。

(重点)2.正确认读i、u、ü的四声,能正确书写。

(难点)【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读单韵母i、u、ü,读准字母音,认清字母形。

2.巩固四线格,能在四线格里正确书写i、u、ü。

◆教学过程一、复习导入,揭示新课1.出示图片,回顾单韵母。

师:同学们,我们已经认识了ɑ、o、e这个三个字母宝宝,它们三个有一个共同的名字,谁知道?对了,就叫做单韵母。

一起来读一读,并说说口诀。

(张大嘴巴ɑɑɑ;公鸡一叫o o o;一只白鹅e e e,水中倒影e e e)单韵母ɑ、o、e还有三个兄弟,它们是谁呢?我们一起去认识一下吧,它们就是i、u、ü。

2.板书课题:i、u、ü。

齐读课题。

师:希望每位同学都能和它们交上朋友。

二、观察图片,引导说话1.出示情境图,引出字母。

(1)请学生说一说:你看到了谁?他们在干什么?师:这个小院真美!你看屋前有一条清澈的小河。

河边的草地上,妈妈刚洗完衣服正在晾晒。

小男孩站在妈妈旁边,正指着河里说着什么。

原来,他正在看河里的小鱼吐泡泡,看小乌龟开心地游来游去。

小男孩觉得非常有趣。

农家的生活真快乐啊!(2)出示字母,从图中找出字母。

①师:其实这幅图里面就藏着我们今天要学习这3个单韵母宝宝。

谁能变成小侦探,找出它们的身影?②预设:i就藏在晾晒的衬衣上,乌龟壳及时u的形状,小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。

部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案

部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案

部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案一、教学目标1.认识拼音字母 i u ü y w,并能正确书写和发音。

2.掌握字母 i u ü y w 在拼音中的用法和特点。

3.能运用所学字母参与简单的拼音组词活动。

二、教学准备1.教材:《部编版一年级上语文2》2.教具:黑板、彩色粉笔、小黑板、拼音卡片3.学生:一年级学生三、教学过程第一步:导入1.利用图片或实物展示字母 i u ü y w,并引导学生观察、认知并模仿发音。

第二步:学习字母i1.通过口型示范,并结合手势动作,帮助学生正确发音并书写字母i。

2.练习写字母i,并与学生一起朗读包含字母i的拼音词。

第三步:学习字母u1.重复上述步骤,帮助学生掌握字母u的发音和书写。

2.练习写字母u,并与学生一起朗读包含字母u的拼音词。

第四步:学习字母ü1.讲解字母ü的特点,并示范正确的发音和书写。

2.练习写字母ü,并与学生一起朗读包含字母ü的拼音词。

第五步:学习字母y1.引导学生发现字母y的位置特点,并帮助学生正确书写和发音字母y。

2.练习写字母y,并与学生一起朗读包含字母y的拼音词。

第六步:学习字母w1.复习前面学习的内容,引入字母w的学习。

2.示范发音和书写字母w,帮助学生掌握该字母的特点。

3.进行练习,并与学生一起构建包含字母w的拼音词。

第七步:巩固练习1.组织各种形式的综合练习,包括听写、口头回答问题、拼音组词等。

2.引导学生互相交流并互相矫正,巩固对字母i u ü y w的掌握。

四、课堂小结1.复习本节课所学的字母i u ü y w,并总结各字母的发音及书写特点。

2.引导学生回答提问,确认是否掌握本节课的内容。

五、作业布置1.让学生完成相关练习册上关于字母i u ü y w的习题。

2.要求学生在家中复习巩固今天所学内容。

六、教学反思1.教师应注意在引导学生学习过程中,及时矫正发音和书写错误。

部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案

部编人教版语文一年级上册《2  i u ü y w》教案

部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。

2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。

3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。

二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。

三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。

2.区分y、i的书写形态和发音。

四、教学准备1.教材:部编人教版语文一年级上册2.教具:字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲,让学生跟随音乐语调一起唱。

2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片,并教学其发音,让学生模仿读音。

2.让学生用手指在空中写出字母i的形态,并在纸上书写。

3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片,对比这两个字母的不同之处。

2.学生模仿发音,注意ü的发音要带有鼻音。

4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。

2.学生跟读,并边读边书写这两个字母。

5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片,让学生快速识别并说出字母名称。

6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合,并用正确的发音念出来。

六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。

2.每天诵读一遍所学字母,并尽量用所学字母拼写家人名字。

七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w,学生在写字母时比较渗床,需要师生多方面配合。

在下节课要加强巩固学生所学内容,引入生字拼音学习,让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。

以上就是本节课的教学内容,希望对学生的学习有所帮助。

2 i u ü y w(教案)统编版语文一年级上册

2 i u ü y w(教案)统编版语文一年级上册

《2 i u ü y w》教案一、教学目标1. 学生能够正确认读声母“y”和“w”,并能够正确书写。

2. 学生能够正确拼读音节,并能够直呼音节。

3. 学生能够正确书写“y”和“w”所组成的音节。

4. 学生能够正确朗读儿歌,并感受儿歌的韵律美。

二、教学重点1. 正确认读声母“y”和“w”,并能够正确书写。

2. 正确拼读音节,并能够直呼音节。

三、教学难点1. 区分“y”和“w”的发音,并能够正确书写。

2. 正确拼读音节,并能够直呼音节。

四、教学过程1. 导入1.1 教师出示“y”和“w”的卡片,引导学生观察并尝试发音。

1.2 教师示范发音,并讲解发音要领。

1.3 学生跟读,教师纠正发音。

2. 学习声母“y”和“w”2.1 教师出示“y”和“w”的卡片,引导学生观察并尝试发音。

2.2 教师示范发音,并讲解发音要领。

2.3 学生跟读,教师纠正发音。

3. 拼读音节3.1 教师出示音节卡片,引导学生拼读。

3.2 学生尝试拼读,教师纠正发音。

3.3 学生直呼音节,教师纠正发音。

4. 书写练习4.1 教师出示“y”和“w”的书写卡片,引导学生观察并尝试书写。

4.2 教师示范书写,并讲解书写要领。

4.3 学生跟写,教师纠正书写。

5. 朗读儿歌5.1 教师出示儿歌卡片,引导学生朗读。

5.2 学生跟读,教师纠正发音。

5.3 学生齐读,感受儿歌的韵律美。

五、课后作业1. 抄写声母“y”和“w”各五遍。

2. 抄写“y”和“w”所组成的音节各五遍。

3. 朗读儿歌给家长听。

六、教学反思本节课,学生能够正确认读声母“y”和“w”,并能够正确书写。

但在拼读音节和直呼音节方面,部分学生还存在困难。

需要在今后的教学中,多加练习,提高学生的拼读能力。

此外,学生在朗读儿歌时,发音准确,能够感受到儿歌的韵律美。

但在书写方面,部分学生的书写不规范,需要在今后的教学中,加强书写指导。

总的来说,本节课取得了较好的教学效果,但仍需在今后的教学中,针对学生的不足,进行有针对性的指导,以提高学生的语文素养。

汉语拼音2《 i u ü》(教学设计)2024-统编版(2024)语文一年级上册

汉语拼音2《 i u ü》(教学设计)2024-统编版(2024)语文一年级上册

小学统编版(2024)一年级语文上册《第二单元·汉语拼音2 i u ü》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第二单元·汉语拼音2 i u ü书名:义务教育教科书语文(统编版)一年级上册教材教科书出版社:人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学统编版(2024)一年级语文上册第二单元的汉语拼音2,主要学习单韵母i、u、ü及其四声的认读、书写,以及相关的拼音组合。

教学目标(一)知识与技能目标1. 学生能够准确认读单韵母i、u、ü,读准音,认清形。

2. 掌握i、u、ü的四个声调,能正确地读出带调韵母。

3. 学会正确书写i、u、ü,明确书写笔顺和在四线三格中的位置。

4. 能准确拼读音节,如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。

(二)过程与方法目标1. 通过观察图片、模仿发音、编口诀等方法,帮助学生掌握i、u、ü的音、形、调。

2. 采用多种形式的练习,如开火车读、小组读、指名读等,提高学生的认读和拼读能力。

3. 引导学生在四线三格中正确书写字母,培养学生良好的书写习惯。

(三)情感态度与价值观目标1. 激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生积极主动的学习态度。

2. 让学生在学习过程中体验到成功的喜悦,增强学习自信心。

教学重难点(一)教学重点1. 认读单韵母- i、u、ü的发音是重点。

例如,i的发音,要让学生明白舌尖抵住下齿背,舌面尽量向硬腭靠拢,气流从舌尖和硬腭之间的窄缝中挤出,声带振动。

可以通过让学生观察牙齿和舌头的位置来掌握。

- 准确认读i、u、ü的四个声调。

如i的四声:ī、í、ǐ、ì,引导学生观察声调符号的形状与发音的关系,一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

2. 书写规范- 掌握i、u、ü在四线三格中的正确位置和书写笔顺。

i占上中格,先写竖,再写点;u占中格,先写竖右弯,再写竖;ü占上中格,先写u,再写两点,两点要写在靠近第二条线的位置。

一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教(部编版)

一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教(部编版)

一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教(部编版)一、教学目标1.熟练掌握拼音字母“i,u,ü,y,w”的读音和书写形式。

2.能够正确识别和书写包含以上五个拼音字母的简单汉字。

3.了解这些拼音字母在拼写词语时的应用规则。

二、教学准备1.教材:《2 i u ü y w》人教(部编版)一年级语文教材。

2.教具:黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学PPT等。

三、教学重点和难点教学重点1.字母“i,u,ü,y,w”的发音和书写。

2.与这五个拼音字母相关的汉字识别和书写。

教学难点1.区分“u”和“ü”发音的不同。

2.学生自主体会字母“y”在拼音中的作用。

四、教学过程1. 热身1.拼音歌曲“a,o,e,i”教学。

2.快速复习之前学过的拼音字母。

2. 新知教学1.介绍字母“i”的发音和书写方法,并通过例词让学生掌握。

2.依次介绍字母“u,ü,y,w”的发音和书写方法,并进行示范操练。

3.练习汉字组词,让学生感受这五个字母在词语中的运用。

3. 拓展延伸1.学生自主尝试通过给出的拼音字母拼写简单词语。

2.小组合作,编写简短的句子,并向全班汇报。

4. 巩固训练1.完成课后练习册上与本节课内容相关的习题,巩固所学。

2.练习书写一些包含“i,u,ü,y,w”字母的生词,培养学生的书写能力。

五、课堂小结通过本节课的学习,我们掌握了五个重要的拼音字母“i,u,ü,y,w”的发音和书写,也学会了如何将这些字母运用在简单的词语中。

希望同学们在课后能多加练习,巩固所学内容。

六、课后作业1.完成课后练习册上关于“i,u,ü,y,w”字母的习题。

2.挑选一篇课外阅读,标出其中包含这五个字母的词语,并加以书写练习。

以上就是本节课的全部内容,希望同学们能够认真学习,掌握好这五个拼音字母的发音和书写。

祝大家学习进步!。

部编版一年级语文上册汉语拼音2 i u ü y w 教案

部编版一年级语文上册汉语拼音2 i u ü y w  教案

1.正确认读单韵母i 、u 、ü,能读准音,认清形。

2.正确认读i 、u 、ü的四声,知道i 上标调要去点的规则。

3.学会在四线格中正确书写i 、u 、ü。

字母卡片、课件。

一 复习导入1.出示字母卡片ɑ、o 、e ,引入:同学们,拼音王国的大门再次打开了。

我们之前已经学习了三个字母宝宝,还记得它们的名字吗?2.学生带调读ɑ、o 、e ,读音不准确时教师及时纠正指点。

3.导入新课:韵母家族里总共有六个单韵母成员,那还有三个是谁呢?它们害羞地躲了起来。

让我们一起去找一找吧!二欣赏图片,谈话导入1.引导学生视察课文情境图。

(出示课件2)你喜欢这个地方吗?能说说你看到了什么吗?(学生讨论、交流)2.谈话导入:这小院真美。

你看,屋前有一条清澈的小河,一个小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟在悠闲地游着。

院子的周围种着许多树,乌鸦停在大树上休息,院中的晾衣绳上还晒着一件衣服。

多么温馨的小院啊!三图文结合,学习韵母1.学习单韵母i。

(板书:i)(1)学生视察,看图说话:图上画的是什么?(出示课件3)(2)谈话引入:“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。

(3)教师示范发音,学生注意视察老师的口形。

开口度小,两唇呈扁平形,上下齿相对,舌尖接触下齿背。

师生共同编顺口溜:牙齿对齐iii。

(齐读,“开火车”读)(4)记忆字形:图上哪个地方像i?(晾晒的衣服)i还像什么呢?(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔等)(5)玩游戏练四声。

①开车小游戏:同学们,我们一起学习了那么长时间,来放松一下,玩个小游戏吧!(出示课件4)小汽车嘟嘟嘟,带着大家去旅行。

平地开车īīī,加油上坡ííí,下坡又上坡ǐǐǐ,快速下坡ììì。

②念儿歌记标调。

教师范读儿歌:“小i标声要注意,先摘圆帽再标调,īíǐì。

”学生跟读。

小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案

小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案

小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案一、教学目标1.正确识别和书写《i u ü y w》这几个字母;2.掌握这几个字母在汉语拼音中的发音规律;3.能够通过简单的练习和游戏巩固对这几个字母的认识和书写能力。

二、教学重点1.《i u ü y w》这几个字母的认识和书写;2.汉语拼音发音规律的掌握。

三、教学准备1.课件:包含《i u ü y w》这几个字母的图片和写法;2.课堂练习材料:提供学生练习书写《i u ü y w》的纸和笔。

四、教学过程1. 导入教师展示《i u ü y w》这几个字母的图片,让学生观察并尝试读出这几个字母的发音。

2. 学习•教师逐个教授《i u ü y w》这几个字母的书写方法,并让学生在练习纸上书写多遍。

•强调每个字母的正确发音,让学生在辨音游戏中巩固记忆。

3. 拓展•制作包含《i u ü y w》这几个字母的拼音卡片,让学生通过卡片游戏加深对这几个字母的印象。

•结合绘本或歌曲等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习这几个字母。

4. 巩固设计写音练习,让学生根据听到的读音写出相应的《i u ü y w》这几个字母,通过实际操作巩固知识点。

五、课堂互动通过小组合作、游戏竞赛等形式,激发学生参与课堂的热情,增强学习的趣味性和互动性。

六、作业布置1.完成课堂练习册上关于《i u ü y w》这几个字母的练习;2.回家复习这几个字母的写法和发音。

七、课堂小结本节课主要学习了《i u ü y w》这几个字母的认识和书写,希望同学们能够通过课后的复习,巩固这几个字母的学习成果。

以上就是本节课的教案安排,希望能够对学生的学习有所帮助。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案部编人教版

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案部编人教版

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案一、教学目标1.能正确书写和识读《i u ü y w》这几个音2.能够正确拼读相关的字词,并且进行简单的语音拼写练习3.培养学生对汉语拼音的初步认识和理解能力4.提高学生对语音的辨别能力二、教学准备1.教师准备好《i u ü y w》这几个音的相关练习资料2.教室内准备好黑板、白板或投影仪等辅助教学工具3.学生准备铅笔和练习本三、教学过程第一步:导入(5分钟)1.师生互相问候,并复习上节课学过的内容2.引导学生了解这几个音的发音特点,做简单的口语练习第二步:学习《i u ü y w》这几个音(15分钟)1.分别介绍《i u ü y w》这几个音的发音方法,重点在发音时的舌位和口型2.通过示范教学,让学生听、说、认、读这几个音的声音3.学生跟读并模仿老师正确地发音第三步:学习相关字词(20分钟)1.教师出示相关含有《i u ü y w》音的字词或图片,让学生认读2.学生进行词语拼读练习,老师带领学生一起朗读3.指导学生掌握字词的读音规则,培养他们的语音拼写能力第四步:巩固练习(15分钟)1.练习册上相关练习题,加深学生对《i u ü y w》音的理解2.学生可以在练习本上反复练习这几个音的拼读第五步:小结与练习(10分钟)1.教师对本节课所学内容进行小结,并与学生互动讨论2.布置相关的练习作业,让学生在家中继续巩固所学内容3.鼓励学生积极参与课后学习,巩固对《i u ü y w》音的掌握程度四、教学反思本节课针对《i u ü y w》这几个音的教学,通过多种形式的教学手段,激发学生学习兴趣,帮助他们掌握汉语拼音的基本知识。

在接下来的教学中,需要巩固学生对这几个音的理解,并逐步拓展相关的拼音知识,使学生能够更好地应用于阅读和书写中。

以上就是本节课《i u ü y w》教案的内容,希望能够对教学有所帮助,让学生在汉语拼音学习中取得更好的成绩。

部编版一年级上册语文教案:i u ü y w

部编版一年级上册语文教案:i u ü y w

教案标题:部编版一年级上册语文教案:i u ü y w一、教学目标1. 让学生掌握i u ü y w的发音要领,并能正确书写。

2. 通过学习,使学生能够识别并运用i u ü y w进行简单的词语组合。

3. 培养学生对拼音的兴趣,激发学生学习语文的积极性。

二、教学内容1. i u ü y w的发音及书写方法。

2. i u ü y w在词语中的应用。

3. 相关练习及拓展活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点:i u ü y w的发音及书写方法,i u ü y w在词语中的应用。

2. 教学难点:区分i u ü的发音,正确书写y w。

四、教学过程1. 导入新课:通过唱儿歌、讲故事等方式引起学生对拼音的兴趣,为新课做好铺垫。

2. 新课内容讲解:a. 讲解i u ü y w的发音要领,让学生跟读并模仿。

b. 示范i u ü y w的书写方法,让学生跟随书写。

c. 通过图片、实物等辅助教学,让学生更好地理解和掌握i u ü y w的发音及书写。

3. 练习与巩固:a. 让学生进行i u ü y w的发音练习,互相纠正发音错误。

b. 进行i u ü y w的书写练习,教师巡回指导。

c. 设计相关游戏,如“拼音接龙”、“找朋友”等,让学生在游戏中巩固所学知识。

4. 拓展活动:a. 让学生用i u ü y w进行词语组合,如“西瓜”、“雨衣”等,提高学生的词汇量。

b. 组织学生进行角色扮演,用i u ü y w编故事,培养学生的想象力和创造力。

5. 总结与布置作业:a. 对本节课所学内容进行总结,强调重点知识。

b. 布置作业:让学生回家后,用i u ü y w编写一段小故事,家长签字确认。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况,及时调整教学方法和节奏,确保每位学生都能掌握所学知识。

汉语拼音2《i u ü y w》(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音2《i u ü y w》(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音2《i u ü y w》(教案)部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能:学会i、u、ü、y、w五个韵母,能正确书写四线三格中的位置;能准确拼读音节;能正确书写声母与韵母相拼的音节。

2. 过程与方法:通过观察、发现、交流,学会i、u、ü、y、w的发音方法;通过大量的练习,提高拼音拼读和书写的能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生积极参与课堂活动的意识,激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点:正确拼读音节;正确书写声母与韵母相拼的音节。

2. 教学难点:ü上两点省写的规则。

三、教学准备1. 课件:含有i、u、ü、y、w的发音示范及练习题。

2. 拼音卡片。

3. 学生准备拼音本和笔。

四、教学过程1. 导入新课(1)回顾已学的a、o、e三个韵母,引导学生发现它们的特点。

(2)出示i、u、ü、y、w的卡片,引导学生观察它们的外形特点,导入新课。

2. 学习i、u、ü、y、w的发音(1)播放i、u、ü、y、w的发音示范,引导学生认真听,注意观察老师的口型。

(2)教师带领学生一起发音,注意纠正学生的发音错误。

(3)学生自主练习发音,教师巡回指导。

3. 学习i、u、ü、y、w的书写(1)出示i、u、ü、y、w的书写示范,引导学生观察它们的书写顺序和位置。

(2)教师带领学生一起书写,强调书写的规范。

(3)学生自主练习书写,教师巡回指导。

4. 拼音练习(1)出示声母与i、u、ü、y、w相拼的音节,引导学生拼读。

(2)学生自主拼读,教师巡回指导。

(3)出示词语,引导学生拼读并找出含有所学韵母的音节。

5. 总结与作业布置(1)总结本节课所学内容,强调重点知识。

(2)布置作业:抄写i、u、ü、y、w及声母与韵母相拼的音节;预习下一节课内容。

五、教学反思本节课通过观察、发现、交流等教学方法,引导学生掌握了i、u、ü、y、w的发音和书写方法。

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《i u ü》教学设计
一、童话引入,激发兴趣
在导入“y”和“yi”的新课学习时,我采用了一个生动的故事来导入新课。

星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。

小i的妈妈是大y(随机出示卡片y ,指导读法)。

大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(随机编顺口溜指导读法:大y小i一起走,还读i )。

欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。

枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的注意力,激起了浓厚的学习兴趣,对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

二、自编故事,积极参与
在第一步的激趣基础上,把学生分成4人学习小组,共同动脑,自编“w、wu”的童话故事,学生马上就能自如地编出相应的故事,还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起,不分离,还读wu。

但是在编“yu”的童话故事上,学生遇到了阻碍,这时,教师灵机牵引故事的上半部分:“小ü的爸爸、妈妈都出差了,没人带他出去玩,怎么办呢?小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部,可让学生自由讨论续延下去。

果然,就有学生初露头角了:
“y妈妈见了,连忙去叫小ü,小ü见了,咧开嘴笑了,把眼泪擦
干,牵着y妈妈的手走了。

所以,小ü和y妈妈在一起,两点也不见了,可以编作顺口溜:大y小ü在一起,去两点还读ü。

”儿童的思维,儿童的语言,共同的参与,集体的智慧,当然有意外的效果。

三、动手操作,巩固提高
在学生掌握了各字母和音节的基本读音后,可训练学生的动手能力,在游戏中巩固、加强、提高。

这时,教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度,教师说,学生动手拿卡片,如:
声母y,韵母i,音节yi。

声母w,韵母u,音节wu。

声母y,韵母ü,音节yu。

这个游戏可交替着进行,在动手过程中同时动脑,对相同读音不同意义的字母和音节,在卡片游戏中快乐地掌握了。

板书设计:
i u ü
i yi
u wu
ü yu
成功之处:
为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。

教学时,教师从学生的生理特点和接受能力出发,精心设计教学过程:
1.把游戏引进课堂。

爱玩是孩子的天性。

拼音教学如果形式单一,势必会让学生厌学。

教师设计了多种生动的游戏,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习兴趣。

2.运用儿歌,识记字母。

儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。

对于字母的发音方法,教师不是枯燥地讲解,而是运用儿歌引导学生发音。

如发i时,教师请学生想想衣服的发音,然后请同桌、小朋友互相学一学。

接着教学儿歌:衣服衣服iii。

这样学生一听就会发音了,效果挺好。

不足之处:要注意课堂的组织管理,既活跃气氛,又不是很喧闹。

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