广东省广州市培才高级中学图文转换之框架、流程图方位图上课用 (共18张PPT)
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中学联盟广东省广州市培才高级中学高中生物必修一《4.2 生物膜的流动镶嵌模型》课件 (共32张PPT)
讨论2：在推理分析得出结论后，还有必要对膜 成分进行提取、分离和鉴定么？
1.对生物膜成分的探索——脂质和蛋白质
20世纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物红细胞提取出来。
化学分析表明，膜的主要成分是由脂质和蛋白质
得出结论： 细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质
2.对生物膜结构的探索
1925年，两位荷兰科学家用丙酮从红细胞中抽提 出脂质，在空气—水界面上铺展成单分子层，测 得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍。 结论： 细胞膜中脂质分子排列为连续的两层
课本P66思考 讨论3材料
ˉ
ˉ
磷脂分子的结构
胆碱 磷 酸 甘油
+ CH2 N（ CH3） 3 CH2 O O=P O O CH2 CH-CH2 O O C=O C=O CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH CH2 CH CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2
3.生物膜的流动镶嵌模型是否已 完美无缺呢？谈谈你的看法。
概念图小结
生物膜
结构特点
功能特点
③ 流动性
④选择透过性
① 磷脂双分子层
蛋白质分子 ②
决定
结构组成
结构探究历程
细胞膜的成分、结构、功能间的关系
列表总结：生物膜结构的探究历程
时间和人物 19世纪末 欧文顿
20世纪初 1925年， 两位荷兰 科学家 1959年， 罗伯特森 1970年
4.新技术带来新模型（二）
1972年桑格和尼克森提出了流动镶嵌模型
二、流动镶嵌模型的基本内容
广东省广州市培才高级中学2018届高三备考复习：语言文字运用之图文转换导学案
《语言文字运用之图文转换》导学案班别：姓名：组别：学号：第一课时一、课堂前测：《广州市专题训练》65页第1、2、5题。
二、考点诠释：1．思路概括：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。
2．思路分析：（请根据课堂前测及测试答案，整理思路）第1题答案：（1）工资性收入占的比值最大，约为六成；其次是转移性收入和经营性收入，约为三成（2）财产性收入增长最快；工资性收入增长最慢（备注：波浪线部分是踩分点位置）观察认读：请准确阅读题目及题干材料，本图表的表头文字是：各项比较内容是、、、。
表头文字及比较项目的作用是：。
分析理解：请准确分析答案及原题干，标点符号“；”表示以下几个填空的句子都是的关系，通过上下文的连贯指引，整个饼状图可以分为三个分析内容：、、。
答案中的“最”的表述都来源于图表（填数字）。
归纳概括：结论性文字以图标呈现的数字走向为主，根据本题图标显示，有个比较项目，就有个结论。
文字表达：根据图表显示，“最快”还可以表达为：；“最慢”还可以表达为：。
思路归纳：做好一道图文转换，题干中的都必须是审题时关注的事项。
B．第2题答案：结论一：自2001年至2008年，我国农村最低生活保障人数总体上呈逐年上升的趋势，只有2003年略微下降；结论二：从年增长率来看，除2003年和2008年有较明显下滑外，其余年份年增长率呈逐年增高势头。
观察认读：请准确阅读题目及题干材料，本图表的表头文字是：各项比较内容是、。
表头文字及比较项目的作用是：。
分析理解：请准确阅读题目及题干材料，本图表由两个图组成，柱状图是，根据数字大小，2002—2003年对比；线形图是，根据线性走向，2002—2003表达为：，2003—2007表达为：；2007—2008表达为：。
归纳概括：结论一：“农村最低生活保障人数”的表达来源于的提示；“总体上呈逐年上升的趋势”“总体上”一词如何体现，“逐年上升”通过看得出来，“2003年略微下降”是因为2003年位置，柱状的位置所显示的数据。
最新-广东省广州市培才高级中学图文转换之框架、流程图方位图上课用 共18张 精品
2、把握概念间的关系：
方框里的词语是关键环节。(不能遗漏，不能更 改)
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行 为的走向
横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关 系的方式，起过渡和连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位 及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条 件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定 过渡词语或关联词语实施连缀。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
答案：竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的 审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中 的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。
服装类产品工艺流程图
验布 → 裁剪 →印绣花 → 缝制 → 整烫 → 检验 → 包装
果园
底层空间
蚯蚓养殖 饲料 鸡场
猪场
增加土壤肥力
鸡粪
粪便
双箭头的又如何表述？ 【要多关注这些常见的“图”】
生态农场物质循环利用示意图
果园
底层空间 增加土壤肥力
蚯蚓养殖
饲料 鸡粪
鸡场 鸡粪
粪便
猪场
此农场物质循环利用的过程是这样的:
果园的底层空间为蚯蚓养殖提供场所，养殖的 蚯蚓又能为鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后 也为猪场提供饲料；而猪场和鸡场所产生的粪便融 入土壤为蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增 加土壤肥力，最后为果树提供营养，如此循环利用。
2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象
•2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们 的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实， 慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理， 解释和预见新的问题等方式来实现的。
方框里的词语是关键环节。(不能遗漏，不能更 改)
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行 为的走向
横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关 系的方式，起过渡和连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位 及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条 件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定 过渡词语或关联词语实施连缀。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
答案：竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的 审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中 的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。
服装类产品工艺流程图
验布 → 裁剪 →印绣花 → 缝制 → 整烫 → 检验 → 包装
果园
底层空间
蚯蚓养殖 饲料 鸡场
猪场
增加土壤肥力
鸡粪
粪便
双箭头的又如何表述？ 【要多关注这些常见的“图”】
生态农场物质循环利用示意图
果园
底层空间 增加土壤肥力
蚯蚓养殖
饲料 鸡粪
鸡场 鸡粪
粪便
猪场
此农场物质循环利用的过程是这样的:
果园的底层空间为蚯蚓养殖提供场所，养殖的 蚯蚓又能为鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后 也为猪场提供饲料；而猪场和鸡场所产生的粪便融 入土壤为蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增 加土壤肥力，最后为果树提供营养，如此循环利用。
2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象
•2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们 的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实， 慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理， 解释和预见新的问题等方式来实现的。
最新-广东省广州市培才高级中学高中生物必修二课件7.2 现代生物进化理论的主要内容第2课时 精品
(2)上图中的每个小圈表示的是个体的基因型。
因型频率
2．基因频率和基
(1)上图中的大圈表示的是基因库，即种群中全部基因， 除去A与a外还有其他的多种基因，它的变化可以导致生 物进化，是形成新物种的前提。 (2)上图中的每个小圈表示的是个体的基因型。
①A或a的基因频率为： 全部该等基位因基数因（数A（或Aa） ＋a）×100% 通过上图可以估算出A的基因频率要远大于a的基因频率， 说明A控制的性状更能适应环境的变化。 ②AA或Aa或aa的基因型频率为：
特 点
结 果
自然选择
基因突变产生____________ 通过______________过程中的基因重组， 可以形成多种多样的_________；
随机性和____________性；
只提供生物进化 的原材料，不能决定生物进
化的__________；
；
1.5分钟
7.下列有关基因频率和生物进化的关系，说法正确 的是( ) A．生物只要发生进化，基因频率一定发生了改变 B．基因频率的改变不一定引起生物的进化 C．生物在进化过程中不一定有基因频率的改变 D．自然选择是影响基因频率的唯一因素
该基因型个种体群数个（体A总A数或Aa或aa）×100%
③基因型频率、基因频率、生物进化的关系：
特别提醒 ①生物进化中，自然选择是定向的，它使基因频 率的改变也是定向的，而变异是不定向的。 ②生物进化是以种群为单位的，而不是以物种为单位的。因 为同一物种个体可能分布在不同地域而不能进行基因交流。 ③使种群基因频率改变的因素有选择、突变和基因重组、迁 移等等。
30秒
8.“基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进
化的重要因素之一”。你认为这一说法
( )。
因型频率
2．基因频率和基
(1)上图中的大圈表示的是基因库，即种群中全部基因， 除去A与a外还有其他的多种基因，它的变化可以导致生 物进化，是形成新物种的前提。 (2)上图中的每个小圈表示的是个体的基因型。
①A或a的基因频率为： 全部该等基位因基数因（数A（或Aa） ＋a）×100% 通过上图可以估算出A的基因频率要远大于a的基因频率， 说明A控制的性状更能适应环境的变化。 ②AA或Aa或aa的基因型频率为：
特 点
结 果
自然选择
基因突变产生____________ 通过______________过程中的基因重组， 可以形成多种多样的_________；
随机性和____________性；
只提供生物进化 的原材料，不能决定生物进
化的__________；
；
1.5分钟
7.下列有关基因频率和生物进化的关系，说法正确 的是( ) A．生物只要发生进化，基因频率一定发生了改变 B．基因频率的改变不一定引起生物的进化 C．生物在进化过程中不一定有基因频率的改变 D．自然选择是影响基因频率的唯一因素
该基因型个种体群数个（体A总A数或Aa或aa）×100%
③基因型频率、基因频率、生物进化的关系：
特别提醒 ①生物进化中，自然选择是定向的，它使基因频 率的改变也是定向的，而变异是不定向的。 ②生物进化是以种群为单位的，而不是以物种为单位的。因 为同一物种个体可能分布在不同地域而不能进行基因交流。 ③使种群基因频率改变的因素有选择、突变和基因重组、迁 移等等。
30秒
8.“基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进
化的重要因素之一”。你认为这一说法
( )。
广东省广州市培才高级中学高中生物必修二课件5.2 染色体变异
香蕉
无子西瓜
第2节 染色体变异
可以用显微镜观察到
染色体结构变异
染色体变异
染色体数目变异
一、染色体结构变异
染色体结构变异有几种类型？
正常
缺失 异常
重复
倒位
易位
（一）染色体结构的变异 1、缺失 染色体的某一片段消失
消失
结果 ： 基因数目减少
例如 ：猫叫综合征 症状 ：患儿哭声轻,音调高,像猫叫 病因 ：人的5号染色体某一片段缺失引起
如果生物体由受精卵（合子）发育而 来，生物体细胞内有几个染色体组就 叫 几倍体；
二倍体：
普
多倍体
通 小
麦
是
六
倍
香蕉是三倍体
体
马铃薯是四倍体
生物小测 准备时间:10秒
要求:闭卷;单独完成
1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条， 下图中，表示含有一个染色体组的细胞是
A
B
C
D
2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那
母本
父本
母本
去雄授粉
父本
四倍体
二倍体
有籽 西瓜
种下去
花粉刺激（提供生长素）
三倍体 植株
普通西瓜植株 无籽西瓜
数一数有几个染色体组？
4个染色体组
2个染色体组
染色体数目的变异：
个别染色体 数目的增加
或减少
染色体组 成倍的增 加或减少
正常
增多
减少
关于染色体变异的构建概念图
2、生物体几倍体的判断:
二倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞
中含有两个染色体组。
多倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞
中含有三个或三个以上染色体组。
无子西瓜
第2节 染色体变异
可以用显微镜观察到
染色体结构变异
染色体变异
染色体数目变异
一、染色体结构变异
染色体结构变异有几种类型？
正常
缺失 异常
重复
倒位
易位
（一）染色体结构的变异 1、缺失 染色体的某一片段消失
消失
结果 ： 基因数目减少
例如 ：猫叫综合征 症状 ：患儿哭声轻,音调高,像猫叫 病因 ：人的5号染色体某一片段缺失引起
如果生物体由受精卵（合子）发育而 来，生物体细胞内有几个染色体组就 叫 几倍体；
二倍体：
普
多倍体
通 小
麦
是
六
倍
香蕉是三倍体
体
马铃薯是四倍体
生物小测 准备时间:10秒
要求:闭卷;单独完成
1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条， 下图中，表示含有一个染色体组的细胞是
A
B
C
D
2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那
母本
父本
母本
去雄授粉
父本
四倍体
二倍体
有籽 西瓜
种下去
花粉刺激（提供生长素）
三倍体 植株
普通西瓜植株 无籽西瓜
数一数有几个染色体组？
4个染色体组
2个染色体组
染色体数目的变异：
个别染色体 数目的增加
或减少
染色体组 成倍的增 加或减少
正常
增多
减少
关于染色体变异的构建概念图
2、生物体几倍体的判断:
二倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞
中含有两个染色体组。
多倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞
中含有三个或三个以上染色体组。
广东省广州市培才高级中学高中生物必修一课件5.1 酶第1课时
（3）强酸（4）强碱
（5）催化剂
在化学反应里能改变其它物质的化学反应
速率，而本身的质量和化学性质在反应前后 都没有变化的物质叫做催化剂 。
催化剂能加快反应速率
细胞代谢发生的环境条件是怎样的？
细胞内外的环境：
是很温和的； 1.常温（体温） 3.水溶液环境
2.常压 4.pH接近中性
细胞为什么能在这么温和的条件进行细胞 代谢？
3、下列不属于酶的物质是（ ） A、胃蛋白酶 B、某些糖类 C、唾液淀粉酶 D、某些RNA
4、酶的基本组成单位是（ ）
A.氨基酸
B.核苷酸
C.核糖核苷酸 D.A或C
5、__________是细胞中每时每刻都进行着许多化学反应 的统称。
6、写出下列表格所示实验的变量属于什么变量。
1号试管
2号试管
变量
淀粉溶液
3mL
3mL
①
条件 唾液淀粉酶溶 蒸馏水2mL
②
液2mL
斐林试剂 加入斐林试剂2mL并水浴加热
③
结果 有砖红色沉淀 无砖红色沉淀
④
在该实验中2号试管的作用是__________
对照组 试管实编验号组
对照步骤实验
1
2
3
4
说明
变量
一 H2O2 浓度 3%
剂量
2ml
3% 3% 2ml 2ml
3% 无关变量
2ml
二 反应条件
剂量
常温
90℃
肝脏研 FeCl3 磨液
自变量
2滴 2滴
结 气泡产生 不明显 少量 较多 大量 果 卫生香燃烧 不复燃 不复燃 变亮 复燃
因变量
结论
过氧化氢在不同条件下的分解 速率不同；
广东省广州市培才高级中学高中生物必修二课件6.2 基因工程及其应用
第2节 基因工程及其应用
豆科植物的根瘤能够固定空气中的氮
资料一
目前，全球 的氮肥生产耗 费世界总电力 的3%-4%， 且农作物只能 吸收氮肥的 1/10；
设想1
能否让禾本科的植物也能够固定空气中的氮？
资料二
蛛丝具有 极强的韧度，其 韧度是同样直径 钢材的好几倍。 但蜘蛛很难人工 饲养。科学家们 一直试图找到利 用其他生物体来 制造蛛丝。
20秒
6.下列各项中，说明目的基因完成了表 达的是（ ）。
A.棉株中含有杀虫蛋白基因 B.大肠杆菌中具有胰岛素基因 C.酵母菌中产生了干扰素 D.抗病毒基因导入土豆细胞中
20秒
7.上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白 蛋白的转基因牛，他们还研究出一种可大大提高 基因表达水平的新方法，使转基因动物乳汁中的 药物蛋白含量提高30多倍。“转基因动物”是指 （ ）。
20秒
4、被称为“基因针线”、“基因剪刀” 的是
A、限制酶、DNA连接酶
B、DNA连接酶、限制酶
C、蛋白酶、RNA连接酶
D、RNA连接酶、蛋白酶
20秒
5.下列各项中，与基因工程无关的是（ ）。 A.选择“工程菌”来生产胰岛素 B.培育转基因抗虫棉 C.人工诱导多倍体 D.利用DNA探针检测饮用水是否含有病毒
A.选择“工程菌”来生产胰岛素
B.培育转基因抗虫棉 C.人工诱导多倍体
C
D.利用DNA探针检测饮用水是否含有病毒
6.下列各项中，说明目的基因完成了表
达的是（ ）。 A.棉株中含有杀虫蛋白基因
C
B.大肠杆菌中具有胰岛素基因
C.酵母菌中产生了干扰素
D.抗病毒基因导入土豆细胞中
7.上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白
豆科植物的根瘤能够固定空气中的氮
资料一
目前，全球 的氮肥生产耗 费世界总电力 的3%-4%， 且农作物只能 吸收氮肥的 1/10；
设想1
能否让禾本科的植物也能够固定空气中的氮？
资料二
蛛丝具有 极强的韧度，其 韧度是同样直径 钢材的好几倍。 但蜘蛛很难人工 饲养。科学家们 一直试图找到利 用其他生物体来 制造蛛丝。
20秒
6.下列各项中，说明目的基因完成了表 达的是（ ）。
A.棉株中含有杀虫蛋白基因 B.大肠杆菌中具有胰岛素基因 C.酵母菌中产生了干扰素 D.抗病毒基因导入土豆细胞中
20秒
7.上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白 蛋白的转基因牛，他们还研究出一种可大大提高 基因表达水平的新方法，使转基因动物乳汁中的 药物蛋白含量提高30多倍。“转基因动物”是指 （ ）。
20秒
4、被称为“基因针线”、“基因剪刀” 的是
A、限制酶、DNA连接酶
B、DNA连接酶、限制酶
C、蛋白酶、RNA连接酶
D、RNA连接酶、蛋白酶
20秒
5.下列各项中，与基因工程无关的是（ ）。 A.选择“工程菌”来生产胰岛素 B.培育转基因抗虫棉 C.人工诱导多倍体 D.利用DNA探针检测饮用水是否含有病毒
A.选择“工程菌”来生产胰岛素
B.培育转基因抗虫棉 C.人工诱导多倍体
C
D.利用DNA探针检测饮用水是否含有病毒
6.下列各项中，说明目的基因完成了表
达的是（ ）。 A.棉株中含有杀虫蛋白基因
C
B.大肠杆菌中具有胰岛素基因
C.酵母菌中产生了干扰素
D.抗病毒基因导入土豆细胞中
7.上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白
高考语文专题复习：图文转换之框架流程图 ppt课件
4分 失分原因：审题不清， 信息多余，要点遗漏
【考生答案3】
学校根据志存高远、自强不息的办学理念开办
基础型、拓展型、探究型三种课程，其中基础
课程包括国家基础和学校特色的必修课程；拓
展型则分为限定和自主两种；而探究型则是个
人独立或小组合作的自主拓展型课程。
ppt课件
8
【考题回放1】 （2016年市二模）17．下图 是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该 校课程设置的情况，不超100字。（6分）
1、审清题干：明确陈述对象（主语）和表述起 始点，确定叙述顺序（箭头表示流程，不能违反 顺序） 2、把握概念： 方框里的词语都属于关键概念，不能遗漏 箭头横线上的词语，属于概念间（环节间）发生 关系的方式，尽可能运用
3、分析关系：看是否属于因果、条件、递进、 并列、转折、承接等。
4、组织表达：选定过渡词或关联词连缀。
ppt课件
12
第一步：看图
构图特点：树状图
分级：三级
ppt课件
13
第二步：用文字简明表达
第一级信息：
以“本次瑶族村三日行考察”开 第头二级信息：
按时间顺序，分成考察之前和考察过程
第三级信息：
前期活动信息：要求参加人 员事先查阅资料，了解瑶族 概况，备好所需行装；
考察期间的主要活动：参观、
访谈以及与村民联谊，每人
需写日记记录考察情况 ppt课件
14
高考改卷现场：
ppt课件
15
高考改卷现场：
此题主要考察学生的语言应用、表达能力， 要求考生对所给要素的内容、归属、逻辑安 排等做出正确的判定。 （1）内容完整，给 1 分。 要求：所写文字内容包括：瑶族村三日行、 查阅资料、准备行装、参观、访谈、联谊、 考察日记 7 部分，不得有缺失，视为内容完 整，给 1 分；缺失任何一项视为内容不完整， 给 0 分（最高分只能得5分）。
【考生答案3】
学校根据志存高远、自强不息的办学理念开办
基础型、拓展型、探究型三种课程，其中基础
课程包括国家基础和学校特色的必修课程；拓
展型则分为限定和自主两种；而探究型则是个
人独立或小组合作的自主拓展型课程。
ppt课件
8
【考题回放1】 （2016年市二模）17．下图 是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该 校课程设置的情况，不超100字。（6分）
1、审清题干：明确陈述对象（主语）和表述起 始点，确定叙述顺序（箭头表示流程，不能违反 顺序） 2、把握概念： 方框里的词语都属于关键概念，不能遗漏 箭头横线上的词语，属于概念间（环节间）发生 关系的方式，尽可能运用
3、分析关系：看是否属于因果、条件、递进、 并列、转折、承接等。
4、组织表达：选定过渡词或关联词连缀。
ppt课件
12
第一步：看图
构图特点：树状图
分级：三级
ppt课件
13
第二步：用文字简明表达
第一级信息：
以“本次瑶族村三日行考察”开 第头二级信息：
按时间顺序，分成考察之前和考察过程
第三级信息：
前期活动信息：要求参加人 员事先查阅资料，了解瑶族 概况，备好所需行装；
考察期间的主要活动：参观、
访谈以及与村民联谊，每人
需写日记记录考察情况 ppt课件
14
高考改卷现场：
ppt课件
15
高考改卷现场：
此题主要考察学生的语言应用、表达能力， 要求考生对所给要素的内容、归属、逻辑安 排等做出正确的判定。 （1）内容完整，给 1 分。 要求：所写文字内容包括：瑶族村三日行、 查阅资料、准备行装、参观、访谈、联谊、 考察日记 7 部分，不得有缺失，视为内容完 整，给 1 分；缺失任何一项视为内容不完整， 给 0 分（最高分只能得5分）。
中学联盟广东省广州市培才高级中学高中生物必修三《1.1细胞生活的环境》课件 (共35张PPT)
三种细胞外液的来源和去路： 组织液
淋巴
探究2
【探究2】 体液 细胞内液 细胞外液 血浆 组织液 淋巴
二、细胞外液的成分
P4
资料分析
血浆蛋白
非蛋白氮 此外，还含有气体 分子（主要是氧气 和二氧化碳）、调 节生命活动的各种 激素、其他有机物 （如维生素）等。
其他有机物
细胞外液的成分：
1.无机物：水，约含90% 无机盐（Na＋，Cl－） 2.有机物：蛋白质、糖类、脂质、非蛋白氮等 3. 激素 4.气体 5. 代谢废物，如尿素等。 组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，最主 要的差别是血浆中含有较多的蛋白质。
30秒
5、内环境中不含 A 胰岛素、氨基酸、尿素 B 酶、甘油、维生素 C 麦芽糖、淀粉、乳糖 D 无机盐、葡萄糖、性激素
（
）
6.下列各组化合物中全是内环境成分的是（ ） A O2、CO2、血红蛋白、H+ B H2O2 酶、抗体、激素、H2O C 纤维蛋白原、Ca2+、载体 D Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸
第1章
本 模 块 主 要 章 节 第2章 第3章 第4章
人体的内环境与稳态
动物和人体生命活动的调节 植物的激素调节 种群和群落
第5章
第6章
生态系统及其稳定性
生态环境的保护
生活在淡水中的单细胞动物------草履虫
单细胞生物直接生活在外界环境； 细胞直接与外界环境进行物质交换；
水、O2、葡萄糖、氨基 酸、Na+、Cl--等离子； 有机大分子颗粒、衣藻；
血浆﹑组织液和淋巴之间的关系 【探究2】
内环境的组成及相互关系： 1)血浆成分(水和一切能够透过毛 细血管壁的物质)通过毛细血管动 脉端渗入组织液,大部分的组织液 成分通过毛细血管静脉端渗入血 浆； 2)少部分组织液成分单向渗入毛 细淋巴管形成淋巴,淋巴经淋巴循 环到达左右锁骨下静脉。 3)淋巴循环可以调节血浆和组织 液之间的平衡。
广东省广州市培才高级中学高中生物必修一课件3.2 细胞器第2课时
同位素用于追踪物质运行和变化过程 时，叫示踪元素。用示踪元素标记的化合 物，化学性质不变。人们可以根据这种化 合物的放射性，对有关的一系列化学反应 进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素 标记法。
细胞膜 高尔基体
内质网 核糖体
1317分7分钟分钟后钟后在后，细，在胞在细内细胞附胞内 膜着的内有高小核尔泡糖基及体细的中胞内 出外质 现的网 放 分中射泌出性物现。中放出射现性放。射性。
2、因为各种 膜的成分大 体相同，
所以各种膜 间能相互转 化
细胞的生物膜系统最少有 以下三方面的功能：
№1：使细胞具有一个相 对稳定的内部环境。在物质 的运输与交换及信息传递中 起决定性作用。
№2：增大膜的面积，供 酶、核糖体等附着在上面。 使各种化学反应有序进行。
№3：将细胞分隔成许多 小区室，使各种化学反应能 同时进行而不互相干扰。
核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜 3、分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量，能量 由哪里提供？
线粒体
细胞膜 高尔基体
内质网 核糖体
1317分7分钟分钟后钟后在后，细，在胞在细内细胞附胞内 膜着的内有高小核尔泡糖基及体细的中胞内 出外质 现的网 放 分中射泌出性物现。中放出射现性放。射性。
同位素标记法：
4、一种细胞器的部分生物膜是怎样转移到另 一种细胞器的？
A、随着细胞质的流动到达特定部位 B、从高尔基体到内质网 C、从内质网直接到达细胞膜 D、通过形成具有膜的小泡而转移
氨基酸依次先后出现在图中的1、2、3、 4、5、6、7部位。请回答。
7 6
在分泌蛋白合成与分泌的 过程中，
（1）合成蛋白质的场所是
细胞外 高尔基体
内质网 核糖体
一.细胞器之间的协调配合
细胞膜 高尔基体
内质网 核糖体
1317分7分钟分钟后钟后在后，细，在胞在细内细胞附胞内 膜着的内有高小核尔泡糖基及体细的中胞内 出外质 现的网 放 分中射泌出性物现。中放出射现性放。射性。
2、因为各种 膜的成分大 体相同，
所以各种膜 间能相互转 化
细胞的生物膜系统最少有 以下三方面的功能：
№1：使细胞具有一个相 对稳定的内部环境。在物质 的运输与交换及信息传递中 起决定性作用。
№2：增大膜的面积，供 酶、核糖体等附着在上面。 使各种化学反应有序进行。
№3：将细胞分隔成许多 小区室，使各种化学反应能 同时进行而不互相干扰。
核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜 3、分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量，能量 由哪里提供？
线粒体
细胞膜 高尔基体
内质网 核糖体
1317分7分钟分钟后钟后在后，细，在胞在细内细胞附胞内 膜着的内有高小核尔泡糖基及体细的中胞内 出外质 现的网 放 分中射泌出性物现。中放出射现性放。射性。
同位素标记法：
4、一种细胞器的部分生物膜是怎样转移到另 一种细胞器的？
A、随着细胞质的流动到达特定部位 B、从高尔基体到内质网 C、从内质网直接到达细胞膜 D、通过形成具有膜的小泡而转移
氨基酸依次先后出现在图中的1、2、3、 4、5、6、7部位。请回答。
7 6
在分泌蛋白合成与分泌的 过程中，
（1）合成蛋白质的场所是
细胞外 高尔基体
内质网 核糖体
一.细胞器之间的协调配合
广东省广州市培才高级中学高二物理粤教版选修3-1第1章第2节探究静电力课件
说明： 1.点电荷——理想模型 2.静电力常量——k=9.0×109N·m2/C2 3.适用条件——①真空中 ②点电荷
第二节 探究静电力
【思考】氢原子由一个质子和一个电子组成，根据经典模型， 电子绕核做圆周运动，轨道半径r是5.3×10-11m。已知质子的 质量mp为1.7×10-27kg，电子的质量me为9.1×10-31kg，万有引 力常量 G为6.7×10-11N·m2/kg2。求：
有一个带电, 如果让甲球分别依次与乙球、丙球接触后,再把
甲、丙球放在相距R处, 它们的库仑力为F；若让丙球分别依
次跟乙球、甲球接触后, 再把甲、丙球放在相距R处, 它们间
的库仑力为4F, 则可知原来带电的球是：
A.甲球 B.乙球
C.丙球
D.无法判断
【答案】A
第二节 探究静电力
【例题4】A、B两完全相同的金属小球，所带电量的数值为 q，两球相距为r，此时两球的相互作用力为F。现将第三个 不带电的金属小球C先和A接触，再和B接触，然后拿走C球， 则AB两球间的作用力变为多少？
【答案】C
第二节 探究静电力
【例题2】正点电荷A和B，带电量均为q，若在其连线的中 点上置一点电荷C，使三者均静止，则点电荷C是： A.带正电，电量为q/4； B.带负电，电量为q/2； C.带负电，电量为q/4； D.正负电均可，电量为q/4.
【答案】C
第二节 探究静电力
【例题3】甲、乙、丙为三个完全相同的金属小球, 其中只
（1）电子受到的静电力 （2）电子受到的万有引力 （3）电子受到的静电力是万有引力的多少倍
第二节 探究静电力
【例题1】关于点电荷的说法，正确的是： A.只有体积很小的带电体才能看成点电荷； B.体积很大的带电体一定不能看成点电荷； C.当两个带电体的大小及形状对它们之间的相互作用力的影响
广东省广州市培才高级中学2018高考英语复习课件：必修五 Unit 3 Life in the fu
（2）He completely _l_a_c_k_ed__ conscience． （3）She is l_a_c_k_in_g___ in responsibility. （4）__L_a_c_k_ of rest makes her look tired.
7. require [ri'kwaiə] v.需要；要求；命令 （1）This suggestion will require careful thought.
（2） After the settlement of our differences, we became friends. 解决分歧后，我们成了朋友。
归纳： come to a settlement解决； 决定；和解 settle in Canada 定居加拿大 settle down安顿下来；过稳定有序的生活
重点句子
1. What problems do you think people in the future will have overcome? 2. This is similar to the “jet lag” you get when flying, …
重点语法 过去分词作状语(见语专题P327)
一、核心单词 1. private ['praivit] adj.私人的 Privately adv. 私人地 （1）When children grow up, they are eager to get private rooms
for themselves. 当孩子长大了，他们都渴望有自己的房间。 （2）The man told me in private of his troubles. 这人私下告诉我他的困难。 小练：汉译英 （1）老师应该允许孩子具有自己的观点。 Teachers should allow children to_h_a_v_e_t_h_e_ir__p_ri_v.ate opinions （2）私下讨论后，他们达成令人满意的协议。 They reached a satisfying agreement _af_t_e_r _th_e__p_ri_v_a_te. discussion
7. require [ri'kwaiə] v.需要；要求；命令 （1）This suggestion will require careful thought.
（2） After the settlement of our differences, we became friends. 解决分歧后，我们成了朋友。
归纳： come to a settlement解决； 决定；和解 settle in Canada 定居加拿大 settle down安顿下来；过稳定有序的生活
重点句子
1. What problems do you think people in the future will have overcome? 2. This is similar to the “jet lag” you get when flying, …
重点语法 过去分词作状语(见语专题P327)
一、核心单词 1. private ['praivit] adj.私人的 Privately adv. 私人地 （1）When children grow up, they are eager to get private rooms
for themselves. 当孩子长大了，他们都渴望有自己的房间。 （2）The man told me in private of his troubles. 这人私下告诉我他的困难。 小练：汉译英 （1）老师应该允许孩子具有自己的观点。 Teachers should allow children to_h_a_v_e_t_h_e_ir__p_ri_v.ate opinions （2）私下讨论后，他们达成令人满意的协议。 They reached a satisfying agreement _af_t_e_r _th_e__p_ri_v_a_te. discussion
广东省广州市培才高级中学高三语文复习课件：图文转换之结构类 (共15张PPT)
第9章 扩声系统调音
对应练习题
1.下面是某市地下老旧管线管理的构思框架,请把这个构思写成一 段话。要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过 75 个字。
第9章 扩声系统调音
【答案】地下老旧管线的管理分为两 个阶段:先对供排水系统及燃气、电力管 线进行普查,再通过制定建设计划、统筹 安排建设、预留接口来完成改造。
类型
考查形式
考题举例
构思 框架图
把构思写成一段话,要求内 容完整,表达准确,语言连 贯。不超过×字。
2014 年全国新课标卷Ⅰ
流程图
用简洁的语言表述流程图的 基本内容。
2006 年广东卷
第9章 扩声系统调音
结构类图文转换题解题要领
步骤
要领
构思构架图:重点把握空间上整体与局部的关系、时间上
理清内 在联系
第9章 扩声系统调音
2.下图是广州市“绿箱子废旧手机回收平台”流程的示意 图。请你根据此图向广大市民介绍废旧手机回收的整个流程
，并号召广大市民积极参加这一环保公益活动。
第9章 扩声系统调音
【解析】试题分析：本题考查图文转换的能力。要简洁地介 绍废弃手机回收的流程，指出其实用性、好处，并用热情的 语言号召人们加入，表述的语言要生动。
第9章 扩声系统调音
【解析】 解答示意图类图文转换题，要注重理解示意图的相 关内容，比如示意图的层次、每个层次包含的内容等。这个示意 图分为三层：
第一层，是春游的分组问题；
第二层，分两个方面，一是小组问题，一是班级问题；
第三层，是分别针对“小组”“班级”的活动提出的具体要求 。解答这类题，可以有两个角度：一是按照层次从大到小，比如 先写“春游分5组”，然后写每个小组要做的工作和班级的活动 内容等；二是从整体到局部，比如先写班级的活动内容，再写班 级的分组和小组的具体工作内容等。
广东省广州市培才高级中学高中生物必修一课件3.2 细胞器第1课时
基粒
与周围环境分开
向内折叠形成嵴 无
是一层光滑的膜 有
构 基质
功能
含与有氧呼吸有关酶 含与光合作用有关的酶
都含有少量的DNA 有氧呼吸的主要场所
都与能量转换有关
光合作用的场所
与能量转换有关的两种细胞器：
线
外膜
粒
内膜
体
嵴
功能：有氧呼吸的主要场所“是细胞的动力车间”；
叶
功能：
绿
光合作用的场所“养料制造
资料3：运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多。
资料4：在体外培养细胞时，新生细胞比衰老细胞或病变细胞的线粒体多。
①心肌细胞的线粒体数量最多，这是因为什么？
心肌细胞运动量大，因不停的收缩舒张，需能多 ②动物冬眠状态下的肝细胞中的线粒体比常态下多，
这是为什么？冬眠时，动物维持生命活动的能量主要
靠肝脏，肝脏代谢加强，需能多 ③请概括线粒体多的的细胞有什么特征？
吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，（有利于细胞器的重
新组装、成分的更新及废物的消除）等
液泡
存 在： 植物细胞 形态结构： 泡状结构；表面有单层液泡膜，内有细胞液，
含糖类、无机盐、色素和蛋白质等； 调节植物细胞内的环境，使细胞保持坚挺
主要功能： 与渗透吸水有关，与代谢产物贮存有 关，与花、果等颜色有关。
叶绿体
分布:绿色植物 形状: 扁平的椭球形 或球形 结构： 外膜、内膜、基粒、基质（含少量DNA和有关酶） 功能： 光合作用的场所
叶绿体——“养料制造工厂”和“能量转换站”
线粒体和叶绿体比较表： 相同点？
线粒体
叶绿体
分布 形态
动植物细胞中 椭球形
主要存在于植物的叶肉细胞 扁平的椭球形或球形
与周围环境分开
向内折叠形成嵴 无
是一层光滑的膜 有
构 基质
功能
含与有氧呼吸有关酶 含与光合作用有关的酶
都含有少量的DNA 有氧呼吸的主要场所
都与能量转换有关
光合作用的场所
与能量转换有关的两种细胞器：
线
外膜
粒
内膜
体
嵴
功能：有氧呼吸的主要场所“是细胞的动力车间”；
叶
功能：
绿
光合作用的场所“养料制造
资料3：运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多。
资料4：在体外培养细胞时，新生细胞比衰老细胞或病变细胞的线粒体多。
①心肌细胞的线粒体数量最多，这是因为什么？
心肌细胞运动量大，因不停的收缩舒张，需能多 ②动物冬眠状态下的肝细胞中的线粒体比常态下多，
这是为什么？冬眠时，动物维持生命活动的能量主要
靠肝脏，肝脏代谢加强，需能多 ③请概括线粒体多的的细胞有什么特征？
吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，（有利于细胞器的重
新组装、成分的更新及废物的消除）等
液泡
存 在： 植物细胞 形态结构： 泡状结构；表面有单层液泡膜，内有细胞液，
含糖类、无机盐、色素和蛋白质等； 调节植物细胞内的环境，使细胞保持坚挺
主要功能： 与渗透吸水有关，与代谢产物贮存有 关，与花、果等颜色有关。
叶绿体
分布:绿色植物 形状: 扁平的椭球形 或球形 结构： 外膜、内膜、基粒、基质（含少量DNA和有关酶） 功能： 光合作用的场所
叶绿体——“养料制造工厂”和“能量转换站”
线粒体和叶绿体比较表： 相同点？
线粒体
叶绿体
分布 形态
动植物细胞中 椭球形
主要存在于植物的叶肉细胞 扁平的椭球形或球形
广东省广州市培才高级中学高中生物必修一课件3.3 细胞核系统的控制中心
a.实物模型：常见的有DNA双螺旋结构模型、真核细 胞亚显微结构模型等
DNA双螺旋结构模型
真核细胞亚显微结构模型
b.图画模型：如动植物细胞结构模式图、池塘生态系统 模式图、C3植物叶片结构示意图等
池塘生态系统模式图
C3植物叶片结构示意图
一、细胞膜
回顾
二、细胞质
细胞质基质
回顾
成分：水、无机盐、糖类、脂质、 氨基酸、核苷酸、多种酶等
1、葡萄糖分子进出细胞核需要通过几层膜？
2层。
2、RNA从细胞核出来，进入细胞质，经过几 层
核膜0层？。
三、细胞核的结构
3、核仁
（1）与某种RNA（rRNA） 的合成以及核糖体的形成 有关。
核仁
（2）蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁体积相对较大
三、细胞核的结构
4、染色质
染色质
性质：易被碱性染料染 成深色
两种伞藻
核
移 地中海伞藻
圆齿伞藻
伞藻核移植实验
植 由此可得什么结论？
结论：生物体形态结构的建成主要与细胞核 有关。
1/11/2021
资料2：蝾螈的受精卵横缢实验
有核
无核
不分裂
开始分裂
蝾螈的 有核
分裂
受精卵 操作：
用头发将蝾螈
的受精卵横缢
并保证一边有
核一边无核
操作： 将有核一边的 一个细胞核挤 到无核的一边
A．细胞核内有遗传物质 C．细胞膜的流动性
B．细胞保持完整的结构 D．线立体提供能量
5.以下关于细胞核的叙述，正确的是
A．核孔是蛋白质和DNA等大分子物质进出的通道
B．在不同的细胞内，核仁的大小和数量相同
C．原核细胞的拟核除没有核膜外，其他方面与真核细
广东省广州市培才高级中学高中历史必修2课件第12课从计划经济到市场经济
家庭承包责任制： 是在土地公有制的基础上把土地长期包给各家各户 使用，农业生产基本上变成分户经营，自负盈亏。 分配制度： “大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的， 留足集体的，剩下都是自己的。”
思考:
为什么要实行家庭承包责任制?联系课本P55 两幅图片说说其有何作用?
1 9 7 8 年 － 1 9 9 8 年 农 民 人 均华纯西收 入村增 长 情 况 示意图 ——中国第一村
意 转折二：阶级斗 义 争——经济建设、
改革开放
拨乱反正;形成了以 邓小平为核心的党 的第二代领导集体
知识归纳： 中共历史上实现工作重心转移的三次重要会议
会议名称 时间
主要内容
历史意义
八七会议
七届二中 全会
十一届三 中全会
1927年 1949年
纠正了陈独秀的右倾投降主义错误；是由大革命失败
通过了开展土地革命和武装反抗国 到土地革命兴起
计划经济和市场经济，同属于经济体制的 范畴。是指一定经济制度下国家组织生产 、流通和分配的具体形式或者说就是一个 国家经济制度的具体形式。
本质区别： 资源配置方式
是指经济活动中的各种资源，包括人力、物力、财力 在各种不同使用方面之间的分配。
开动脑筋
1、为什么要改革？体制是怎样 建立起来的？它的内涵是什么？
阶段
三、社会主义市场经济体制的建立 1、背景： （结合教材56页）
必
① 僵化的计划经济体制，严重地束缚生 产力的发展，导致商品供应的不足。
要
② 1989年前后，改革面临复杂的国内国
性 际形势。
可
① 邓小平南方谈话。（思想基础）
能
性
② 改革开放后，生产力的解放和发展。 （物质条件）
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７、①根听第据、9章题说目属扩提于声供口系统的语调材系音料统，回读答、后写面属的于问书题面。语系统；②听、读属于 接收语系言统教，学说进、行写素属质于教发育表的系根统本；任③务听是、教读学影生响正说确、运写用，祖说、写反 国过的来文影字响，听着、力读培；养④学听生是读说、的写基、础听，、读说是能写力的，基而础它。们之间 的关系是怎样的呢？请看下图：
[合作第9答章 题扩声]系1统、调音下面是郑板桥竹画创作过程的 简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
2、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程 的叙述。（6分）（字数在120字左右，要求 写出每个步骤的含义）
服装类产品工艺流程图
验布 → 裁剪 →印绣花 → 缝制 → 整烫 → 检验 → 包装
第9章审扩美声选系择统调音
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
答案：竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的 审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中 的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。
服装类产品工艺流程图
验布 → 裁剪 →印绣花 → 缝制 → 整烫 → 检验 → 包装
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么
2、把握概念间的关系：
方框里的词语是关键环节。(不能遗漏，不能更改)
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向
横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡 和连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其 间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。 根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
变式合作讨论训练题：以下是某生态农场物质循环 利用示意图，请用简洁的语言表述这一循环利用 的过程。（5分）
果园
底层空间
蚯蚓养殖 饲料 鸡场
猪场
增加土壤肥力
鸡粪
粪便
双箭头的又如何表述？ 【要多关注这些常见的“图”】
第9章 扩声系统调音 生态农场物质循环利用示意图
果
底层空间 蚯蚓养殖 饲料 鸡场
猪场
园
增加土壤肥力
鸡粪 粪
鸡粪
便 此农场物质循环利用的过程是这样的:
果园的底层空间为蚯蚓养殖提供场所，养殖的蚯蚓又能为鸡场
提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为猪场提供饲料；而猪场和鸡
场所产生的粪便融入土壤为蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能
增加土壤肥力，最后为果树提供营养，如此循环利用。
把握方框和方框的关系，把方框和箭头上的文字的关系 表述清楚
【参考答案】
需要验车的车辆 由大门进入车道，于 检测线前停车。人进 入小屋登记，登记后 到接车点接车，最后 到大楼2层交款盖章。
第9章 扩声系统调音
据研究，北京24.5%的大气污染不是本 地“贡献”的，上海有20%的 PM2.5(大气中的固体或液体颗粒状物 质)来自外省。这是因为空气是流动 的，各城市的大气污染往往是“你中 有我，我中有你”。(文字材料)
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论
科学知识增长的模式是这样的：从观察 个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学 定律，然后用事实对它进行检验和证实，上 升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事 实、预见新的问题。
第9章 扩声二系统、调音流程图做题注意：
经验 存在 发展 领域 领域 领域
经验 存在 发展 领域 领域 领域
经验 领域
存在 领域
发展 领域
老年人
成年人
青年人
根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过60字）
每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，
即经验领域——存在领域——发展领域。
。
答案：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越 小，经验领域越来越大。
首先对布料进行检验，看是否符合服装用料的要求。 接着把符合用料的布匹按设计图纸加以裁剪，做成服装的 “各个零部件”。接着又把需要做图案装饰的零部件印或绣 上绣花。接着就把服装的各个部件接边缝制成件。再把成 件的衣服用熨斗熨平。接着把成品交给质检部门检验质量 是否合格。最后把检验合格的产品进行包装。
第9章 扩声系统调音
口头语言
书面语言
听
说
读
写
接收 发表 １、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是
听 → 说→ 读→ 写
２、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之
间的关系：
。
，
。
第9章 扩声系统调音
环式图表阅读概括：
这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相 互关系，然后要求读者讲明这种关系。如：
人所面对的社会的三个时间领域
2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象
•2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们 的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实， 慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理， 解释和预见新的问题等方式来实现的。
4分用语不够准确
第9章 扩声系统调音
一、流程图的特点和解题思路
1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你 用简洁的语言表述这一模式。
第9章 扩声系统调音
左面是某车辆管理所的 验车流程图，请用简洁 的语句介绍验车的整个 流程。要求内容完整、 表述准确，语言连贯， 不超过70字。
第9章 扩声系统调音
答案：309、310、化学准备室、实验室从西 楼楼道疏散且离开教学楼；其他市从东楼楼 道疏散并离开教学楼。
第9章 扩声系统调音
下面是某车辆管理所的验车 流程图，请用简洁的语句介 绍验车的整个流程。要求内 容完整、表述准确，语言连 贯，不超过70字。
(1)根据图表，概括霾形成的天气原因。 (不超过50个字)
(2)针对文字材料的内容，提出你对治 理大气污染的合理化建议。
【参考答案】 （1）海洋上的冷空 气进入城市，与高空 更冷的冷空和上空的 暖空气形成逆温层， 凝结成空气悬浮颗粒 导致形成阴霾。
第9章 扩声系统调音
• 1、第科9章学家扩声培系根统等调音人曾提出一种科学知识增长的模式(如
下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
演绎 －－→
解释 和预计
•看看这些答案能拿多少分? (满分6分)
1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性， 最后演绎及解释这一新问题。