初中语文八年级上册《观潮》说课稿模板
2023关于观潮说课稿三篇
2023关于观潮说课稿三篇观潮说课稿篇1一、教材分析《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇__通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
本课的教学重点：1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：引导学生了解南宋时的观潮活动。
二、对教法及学法的处理教学这篇文言文，要引导学生借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。
同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。
因此，我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。
在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
具体的教法有：1、诵读教学法，以“读——讲——读”，以读代讲，以讲促读。
2、平等交流法。
是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。
在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。
3、自主探究法。
是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。
4、交流合作法。
是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。
《观潮》说课稿(15篇)
《观潮》说课稿(15篇)《观潮》说课稿1一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读__时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班学生虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
观潮说课稿模板6篇
观潮说课稿模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!观潮说课稿模板6篇下面是本店铺分享的观潮说课稿模板6篇（观潮说课稿一等奖），以供参阅。
《观潮》说课稿
《观潮》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《观潮》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章，作者通过对农历八月十八钱塘江大潮的描述，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的壮观景象，抒发了对大自然的赞美之情。
这篇文章条理清晰，语言生动形象，不仅能让学生感受到钱塘江大潮的雄伟壮观，还能学习到作者按照时间顺序和由远及近的观察顺序进行描写的方法，是一篇培养学生观察能力和语言表达能力的好教材。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容，但对于一些较难的词语和句子的理解还需要教师的引导。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力集中时间较短，需要教师在教学过程中采用多种教学方法来激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮丽奇特景观。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受钱塘江大潮的壮观。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、讨论，从而理解课文内容。
3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。
学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，初步了解课文内容。
初中语文《观潮》说课稿
初中语文《观潮》说课稿《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
1、知识与能力目标：（1）积累词语，包括生字和一些常用词。
（2）引导学生了解南宋时的观潮活动。
2、过程与方法目标：（1）反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文的阅读能力。
（2）提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。
情感态度和价值观目标：激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的构造安排。
教学难点：引导学生了解南宋时的观潮活动。
人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。
就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进展合理的安排。
为此，在这堂课里我选择了以下教学方法：1、激趣导入法：文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯间隔较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一。
因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。
在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。
2、小组竞赛法：据研究说明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。
观潮说课稿内容范文
观潮说课稿内容范文1、介绍对话钱塘江的潮汐自古以来被称为“世界奇观”。
我们期待亲眼看到这个奇迹。
这节课，我们继续学习《观潮》。
上节课，我们第一次读课文。
我们知道什么？(板书：潮前、潮时、潮后)这节课，我们阅读课文，展开想象的翅膀，感受大自然创造的奇异场景。
2、通过预习我们读到了什么？预习的时候问一些自己不懂的问题。
3、引导学生理解课文内容。
师生交流，读书。
潮水到来之前，它笼罩在薄雾和平静之中(在黑板上)看潮汐潮水来了，闷雷滚白线，山崩地裂。
涨潮的时候，风滚滚漫天，海浪咆哮在这个环节中，教师要鼓励学生大声朗读，体验钱塘江来之前的平静与美好，来时的澎湃与磅礴，去时的缠绵力。
同时，在语言环境中，我们可以理解“威武、滑坡等”的含义，并意识到作者对隐喻、对比等手法的运用。
潮来之前作者介绍了什么？(板书：笼罩白雾与平静)导读朗读。
涨潮时你有什么感受？在哪里感受到的？默读课文，画图批。
小组合作学习。
交流感情，读好句子。
潮来时作者是按什么顺序写的场景？分工用声调朗读。
反馈和沟通，老师及时的指导和启发。
把握以下几点，结合学生生活经历，谈谈自己的话对句子的独特理解。
注意读书和读书的结合：作者写的是潮水从远到近的顺序。
(板书：远近)远：把握潮汐的声音和形状，写出潮汐初来时的情景：隆隆声，滚滚如闷雷；水和天的交界处有一条白线。
虽然潮水很远，但势头已经出现。
(板书：声音如闷雷，远处白线)读描述潮汐的句子。
近：抓住潮汐的形状、声音、颜色，表现出潮汐的宏伟：白线快速移动、拉长、加宽、过江，表现出潮汐由远到近的变化。
(看图)“白浪滚滚”、“白城墙”形容潮水的高度，气势越来越大：看起来万战马齐头并进，声音如山崩。
(见图)(板书：白浪翻滚山体滑坡开裂)(见视频剪辑)引导学生用一种语气朗读，读出潮：先选出自己喜欢的句子练习阅读，然后在比赛中朗读，最后安排一起朗读。
(阅读整段时，注意潮形音变，气势由小变大。
)指导学生背诵：背诵自己喜欢的句子。
《观潮》说课稿
《观潮》说课稿《观潮》是一首由佚名作者创作的古代诗歌，创作于中国唐代。
本诗诗意深邃，描绘了大海潮汐的壮观景象，以此抒发人生哲思。
下面是对《观潮》的说课稿。
一、课文内容《观潮》共分为四个部分，分别是《观潮》、《登岳阳楼说潮》、《登建中公庙北楼》、《会稽怀古》。
全文通过描绘海潮汐涨落的壮观景象，寄托了诗人的思考和情感。
二、教学目标1. 知识目标：了解《观潮》的背景和作者；掌握诗歌的结构和韵律；理解诗歌的意境和主题。
2. 能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，培养学生的审美情趣和思辨能力。
3. 情感目标：通过品味诗歌中的壮丽景象和哲理思考，培养学生的豁达胸怀和对生活的感悟。
三、教学重难点1. 教学重点：帮助学生理解诗歌的主题，感受诗歌的美感；掌握诗歌的结构和韵律。
2. 教学难点：引导学生思考诗人在描绘海潮的同时，所表达的人生哲思。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）：通过展示一幅描绘大海潮汐的画作引起学生的兴趣，并预测诗歌的内容。
2. 导入新课（5分钟）：介绍《观潮》的背景和作者，让学生了解海潮汐的现象和大海的壮丽景象。
3. 朗读课文（10分钟）：教师带领全班学生一起朗读《观潮》。
通过音乐的伴奏，配合诗歌的情感表达，增强学生的感受和理解。
4. 理解诗歌（15分钟）：通过问题引导学生理解诗歌的意境和主题。
例如，诗人在描绘海潮的同时，所表达的人生哲思是什么？还可以提问，为什么诗人会选择描写海潮的景象来表达自己的思想情感？5. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让学生共同讨论诗歌中的语言表达和修辞手法。
每个小组选择一个段落进行分析，并展示给全班。
6. 总结归纳（5分钟）：教师对学生的讨论结果进行总结，强调诗歌的美感和诗人的哲思。
7. 拓展延伸（5分钟）：展示其他有关大海或自然景观的诗歌，让学生发现其中的共同特点和不同之处。
五、教学资源1. 画作展示：描绘大海潮汐的画作。
2. 音乐伴奏：为诗歌朗读配上适合的音乐。
八年级语文教案《观潮》(精选10篇)
八年级语文教案《观潮》（精选10篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案大全、计划总结、说课评课、观察记录、特殊课程、毕业课件、班务材料、主题资料、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of educational materials for everyone, such as lesson plans, plan summaries, lesson commentary, observation records, special courses, graduation coursewares, class management materials, theme materials, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!八年级语文教案《观潮》（精选10篇）八年级语文教案《观潮》（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人·民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
《观潮》说课稿
《观潮》说课稿《观潮》说课稿15篇《观潮》说课稿1一、教材分析《观潮》是人教版小学语文第七册的一篇讲读课文。
课文通过作者的所见、所闻、所感，以生动的语言展示了钱塘江大潮的雄伟与壮观。
文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
二、学情分析学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。
三、设计理念远程教育将课堂教学以“教”为中心到以“学”为中心的方向转变，关注学生信息素养的形成，让学生最大限度地感受远程教育的魅力。
四、教学目标依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：1、知识与能力：学习抓重点词句进行品味，培养学生积累语言的能力。
2、过程与方法：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。
3、情感与态度：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。
五、教学重难点：我根据本课的教学目标和学生的实际能力，确定出本课的重难点。
重点：指导学生读懂课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势和潮来时的壮丽景象.难点：1、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
2、理解重点词句。
六、教学准备：为了上好这一堂课，我在远程上查找了和课文有关的图片和录象资料，制作了多媒体课件。
同时希望学生课前收集有关钱塘江大潮的资料七、教学方法：1、教法“教有多法，但无定法。
”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。
我将远程教育资源：图片、影像等有机地融合到多媒体课件中，通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视文件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
为学生自渎、自悟文章内容提供了充分的依据2、学法根据新课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，培养学生语文实践能力，因此，设计学法如下：（1）读、思、议结合。
《观潮》说课稿
《观潮》说课稿（一）、说教材一、作为一个读者走进文本《观潮》是一篇绘景文，作者以事物本来的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的景象，突出展示了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景象，从而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
全文共三个自然段。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，“奇观”指雄伟壮丽而有罕见的景象。
“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅一句话，就突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”。
第二自然段讲潮来之前的景象。
先讲观潮的时间、地点，再讲潮来之前江面上的景色。
这里有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略的介绍了钱塘江口的地形。
接着讲岸上的景象。
“早已人山人海，大家昂首东望，等着，盼着”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采，也写出了观潮者的急切心情。
第三自然段绘声绘色绘形的描写了大潮到来时和大潮过后的壮观景象。
作者把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
写声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。
写景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”。
大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。
浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。
作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
文章最后将潮头过后的景象，通过对余波的描述可以想像到潮头到来时的气势之大。
“霎时”是时间极端的意思，说明了大潮来世之猛，速度极快。
过了很久，江面才恢复平静，说明持续时间之长。
人教版八年级语文上册说课稿《观潮》说课稿
人教版八年级语文上册说课稿《观潮》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•分类：人教版八年级语文上册•章节：第一单元第五课•作者：余光中2. 教学内容介绍本课是一篇记叙文，题目为《观潮》。
课文以作者亲身经历为主要线索，记述了自己在大海边上观赏潮汐时所产生的丰富的感受和思考。
文章语言简练，情感饱满，内容丰富，极具感染力和启示性，能够引导学生感受大自然的阳刚之美、大海的神秘之美，进一步激发学生的热爱自然的情感，增强学生的生命力和自信心。
3. 教学目标•让学生懂得运用生动形象的语言感受自然的美妙与神秘•培养学生审美能力，丰富语感•提高学生的阅读理解能力，帮助学生提高自主阅读的能力•培养学生的热爱大自然的意识和环保意识，关注自然，热爱生命二、教学重难点1. 教学重点•根据课文内容获得信息，概括课文要义•辨析课文中的词语和句子结构•分析作者文学性格，理解文学特色2. 教学难点•学会对课文中的意象进行细致描绘，感受到年轻的心灵中对自然的热爱与对生命的关注•探究自然气象现象所蕴含的文化内涵三、教学内容及课时安排1. 教学内容本课的教学内容主要分为以下几个环节：•理解课文，掌握文本•细读文本，在理解文本的基础上进一步挖掘其中的意义•教师讲解文本背景等相关知识，提高学生的文化修养•快速朗读课文，提高语感•讲解生僻词汇和句子结构•讲解语言表达方式及作用2. 课时安排•第一课时：导入，介绍课文背景，讲授生僻词汇•第二课时：细读文本，理解文章内容•第三课时：分析课文构思，讲解语言表达方式•第四课时：总结课文要义，概括主旨•第五课时：回答一些有针对性的问题，激发学生热爱生命和自然的情感四、教学方法与手段1. 教学方法•以个人阅读或小组合作学习，共同探究文本中的意义，并学习运用文本的语言表达方式•运用多媒体等现代化手段对课文进行分析和解读，增强学生的针对性和学记的效果•运用生动有趣的教学用具，如图片、视频等，帮助学生深入理解2. 教学手段•借助多媒体设备展示演示课文片段、动画、图片和声音资料等•组织学生上网查阅相关资料，帮助学生加深对文化背景的理解•采用多种交互式学习方式，如小组合作、角色扮演等，激发学生兴趣，提高学习效果五、教学评价方式•学生阅读参悟的笔记•个人阅读资料的整理•以单元测试或考试形式检测学生对本单元内容的掌握情况六、教学后记“观潮”这篇课文充满着作者的个性和深刻的思想，可以说是深邃而美丽的。
人教版八年级语文上册说课稿《观潮》说课稿
人教版八年级语文上册说课稿《观潮》说课稿课件说明：本节课是八年级上册第三单元阅读课。
通过本节课的学习，帮助学生理解作者的写作意图、把握主旨思想，培养学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力和素养。
一、教学内容的分析本节课文为阅读篇目《观潮》，主要是讲述了一对母子在海边观潮的经历，叙述了母子之间的感情以及潮汐变化所带来的美妙体验。
本文结构清晰，情感真挚，简洁明了，既有一定的感情渲染，又有鲜明的形象和深刻的思想内涵。
二、教学目标的设计知识目标：让学生掌握“观潮”这个话题的相关词汇和表达习惯。
能力目标：通过阅读，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
情感目标：培养学生欣赏自然风光，感受亲情情感。
三、教学步骤的设计（一）引入环节1.了解学生学习动机：请学生谈一下对海的印象和喜爱之处。
2.预习探究：通过幻灯片进行探究，引导学生猜测全文的主题及其涵义。
（二）阅读理解1.整体阅读：让学生自己阅读篇目，了解主要情节和人物关系。
2.详细阅读：在阅读中精读，引导学生用感情词语和形象词语表述作者所表达的感受等。
3.分组讨论：分小组进行讨论，比较自己的感受和理解，以期激发新的想法和交流意见。
4.关键语句：让学生听一段课文并圈出课文中的关键语句，让学生理解语言的运用和重点表述方式。
5.思考问题：设计问题，让学生思考，了解全文的主旨和思想内涵。
（三）语言表达1.合作学习：在小组中共同合作，讨论重点问题，并收集归纳各自的思考。
2.词汇表达：让学生通过上下文理解单词和短语的含义和使用范围，以便提升学生的语言表达能力。
3.文本仿写：让学生模仿作者的写作风格，撰写自己的文本并在小组中展示。
（四）评价反思1.知识评价：考试阅读理解的模拟测试，评价学生的阅读能力和词汇掌握情况。
2.过程评价：观察学生在学习中的表现，了解学生对本节课的理解。
3.反思探究：对于学生项目策划、学习策略等进行反思，以便不断提高教学质量。
四、教学策略的选择1.示范策略：以具体的生活经历来激发学生的阅读兴趣，让学生思考和分享个人的理解。
观潮说课稿模板汇编7篇
观潮说课稿模板汇编7篇观潮说课稿篇1教师们上午好!今日我向大家说课的资料是《观潮》的第二课时。
我们常说：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
下头，我仅就自我阅读、理解《观潮》这篇课文后的感受和初步的设想，与大家做以交流。
说课的资料大致分为这样几个方面：说教材、说学生、说目标、说思路。
一、说教材——解读文本，感知“天下奇观”：《观潮》是第一单元的第一篇精读课文，作者经过自我的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，描述看到、听到和感到的壮观景象。
在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。
作者这样清晰的行文顺序，既向学生们揭示了怎样按照必须的顺序抓住事物的特点进行观察的方法，也供给给学生读文，理清__脉络的一个扶手。
这一点将成为我教学设计中不可或缺的一个环节。
钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。
明代诗人王在晋以往在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”其中，“奇”，作为主线始终统领全文。
具体来说：潮来之前，作者经过观潮人群急切心境的描述，从侧面突出了一个“奇”;潮来之时，作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一齐描述，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”;潮头过后，余波“漫天卷地般涌来”，可见潮头虽去，气势犹在，留给我们的仍是一个“奇”。
以上就是对自我对教材的一个整体把握和分析。
二、说学生——以学定教，探究“天下奇观”：四年级是小学阶段由低向高发展的关键期，四年级的学生已具备必须的自读自悟本事，如：他们在初读课文中，会比较容易地抓住全文的行文顺序，也会在自由读中相继找出直接描述潮水的语句，感受到钱塘江大潮的变化，所以在教学中，针对学生能够自悟到的，能够放手让学生去读去悟。
初二语文《观潮》说课稿（精选10篇）
初二语文《观潮》说课稿初二语文《观潮》说课稿（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的初二语文《观潮》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
初二语文《观潮》说课稿 1各位领导、老师，大家好！我说课的题目是：宋代周密的《观潮》我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：首先，我说教学分析。
一、教学分析1、教材分析：《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。
全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
2、学生分析初二学生已经有了一年的文言文学习基础，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。
掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。
(根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下)二、教学目标1、知识与技能目标①积累常用文言词语;②能流利地朗读课文，理解课文内容。
③学习抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。
2、过程与方法目标①反复诵读，对照注释，借助工具书掌握学习文言文的方法;提高阅读文言文的'能力。
②提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。
学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3、情感态度与价值观目标了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
教学重点1、准确地翻译全文，并积累常见文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：理解并运用本文形象逼真的描写方法。
《观潮》的说课稿
最新《观潮》的说课稿最新关于《观潮》的说课稿一、教材分析《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
本课的教学重点：1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：引导学生了解南宋时的观潮活动。
二、对教法及学法的处理教学这篇文言文，要引导学生借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。
同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。
因此，我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。
在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
具体的教法有：1、诵读教学法，以“读——讲——读”，以读代讲，以讲促读。
2、平等交流法。
是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。
在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。
3、自主探究法。
是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。
4、交流合作法。
是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的`整体效应。
观潮说课稿
观潮说课稿
一、引言
《观潮》是一篇描写钱塘江大潮的文章，主要从潮水的形态、声音、气势等方面进行描绘。
通过学习这篇文章，可以让学生感受到大自然的美妙与壮观，激发他们对大自然的敬畏和热爱之情。
本文将从七个方面对《观潮》进行阐述。
二、正文
教学目标
(1)让学生了解钱塘江大潮的基本特点和成因。
(2)培养学生的观察力和想象力，激发他们的审美情趣。
(3)引导学生理解和体会作者的情感，培养他们的语言表达能力。
(4)引导学生探究人与自然的关系，培养他们的环保意识。
教学内容与方法
(1)教学内容：《观潮》文章的学习，以及相关资料的补充和拓展。
(2)教学方法：讲解、讨论、小组合作、多媒体辅助等。
教学重点与难点
(1)重点：潮水的形态、声音、气势等方面的描绘。
(2)难点：引导学生理解作者的情感，培养他们的审美情趣和环保意识。
教学步骤与过程
(1)导入：通过多媒体展示钱塘江大潮的图片和视频，让学生初步了解大潮的特点和成因。
(2)讲解：教师对文章进行讲解，重点突出潮水的形态、声音、气势等方面的描绘，引导学生感受大自然的神奇与美妙。
(3)讨论：学生分组讨论文章中描述大潮的语句，分析其修辞手法和表达效果，同时探讨人与自然的关系。
(4)拓展：通过相关资料的补充，让学生了解钱塘江大潮的历史和文化背景，进一步拓宽学生的视野。
(5)总结：总结本节课的学习内容，回顾大潮的特点和作者的描写手法，同时强调人与自然和谐相处的重要性。
教学评价与反馈
(1)评价：通过观察学生的表现、口头表达、小组讨论等形式，评价学生的学习效果和表达能力。
观潮说课稿参考
观潮说课稿范文参考一、说教材这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
1．理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养同学留心观察周围事物的习惯。
3．学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。
4．给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。
教学重点：学习课文3、4自然段。
教学难点：1．理解重点词、句、段。
2．学习作者有顺序的观察方法，培养同学观察能力，养成积累资料的习惯。
教具：录相带、投影片。
二、说教法运用电教手段，采用情境教学法。
教学是科学，也是艺术。
罗丹说过：“艺术就是感情。
教育离不开爱，教学情为先。
我充沛应用电教手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中，使编者情、作者情、教师情、同学情融为一体，同学身临其境，情寓其中。
从心理学角度来分析，认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。
我抓住同学和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采用情境教学法，不只可以培养同学的观察能力，而且能激发同学热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，发展想象，对开发同学非智力因素等方面有独到的作用。
三、说学法教学是同学在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成同学的“学堂”，必需优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给同学，提高同学素质，遵循以同学为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，同学采用：看、听、读、品的方法学习。
我说的是《观潮》一课的第二课时。
四、说教程1．复习导入：上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？（同学答后教师板书，在初读课文的基础上，从整体入手，掌握文章的思路即观潮的顺序，为学习下文奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文八年级上册《观潮》说课稿模板
一、教材分析
《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
本课的教学重点：
1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：
引导学生了解南宋时的观潮活动。
二、对教法及学法的处理
(2)以诗解诗法：为了使课堂更充实，提高40分钟课堂效率，我以《出塞》为例。
这为生打开了边塞诗的大门，借其它边塞诗的名句丰富了学生的语感，知识与情感，并为理解本诗做了很好的铺垫与引申。
这种借鉴对比也是一种理解诗意的捷径。
教学这篇文言文，要引导学生借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。
同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。
因此，我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。
在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
具体的教法有：
1、诵读教学法，以“读——讲——读”，以读代讲，以讲促读。
2、平等交流法。
是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。
在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。
3、自主探究法。
是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。
4、交流合作法。
是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。
5、比较拓展法。
推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。
本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。