告别野蛮教学文档

告别野蛮（第一课时）

教学目标：

知识与技能：1、通过对古代埃及、西亚和中国商代文字的了解，思考并归纳不同时期、不同区域的文字特征，理解文字产生的原因和与人类文明进步的关系。方法与过程：2、根据图片资料挖掘、获取有效信息，或会用多种方法和现代信息技术收集与本课有关的资料并整理、归纳有效信息。

情感态度价值观：3、学会在课堂上恰当展示自己，与人合作，提高自己的探究学习能力。

教学重点：文字产生的原因和古代埃及象形文字、西亚的楔形文字、中国甲骨文三种文字的各自特点及意义。教学难点：培养初步运用历史唯物主义观点正确对待与分析人类文明的传承。

教学建议：1、教师可以引导学生课前阅读七年级上册相关内容。学生分组讨论以下问题：这三种文字有什么共同点？三种文字各自特点有哪些？在学生讨论的基础上，教师可以用图表方式帮助学生构建知识体系，突出重点。

2、展示中国的文字，引导学生了解文字对后世的深远影响，从中体会文明传承的意义。

学与教的过程:激发兴趣：

（新课导入）flash(爱在西元前)，创设情景，导入新课。目的有三：（1）采用flash导入新课，符合学生的身心特点，易激发学生的探究欲望和学习兴趣。（2）突出重点——文字产生和文明的关系。

创设情景、合作探究：

（新课教学）

一、文字产生的背景——记忆和交流的需要

问：（1）在文字发明之前，人类历史是靠什么方式流转下来的？你觉得这种方式有何不足？

（2）人类最初发明的文字是怎么样的？

由此转入下一部分的教学活动。

二、文字产生的过程：刻画符号——图画文字——象形文字

让学生了解这个过程

三、世界上独立形成的古老的文字：象形文字、楔形文字、甲骨文等

建议：根据课前布置，运用收集的资料，引导学生结合教材图2---25、2---26、2---27及教材内容，小组讨论以下问题：

这三种文字有什么共同点？各自的特点有哪些？

在学生讨论师生交流的基础上，教师释疑，讲清重点，突破难点，并帮助学生构建完整的知识体系。必要时，可以用图表形式帮助学生构建知识体系。

四、汉字——最古老的文字之一

回顾三种文字形成后的发展演变，明确汉字是世界上历史最悠久、最古老的文字之一。

运用汉字起源的有关材料来说明文字是人民的创造及文字的作用。

在这个部分教学中，能够使学生明确1、文字对后世的深远影响，体会文明传承的意义；2、较完整地认识三种文字的发展演变过程；3、在比较中让学生体会中华民族悠久的历史和生生不息的中华文明。

五、文字——人民群众集体的智慧结晶

六、文字的作用——告别野蛮、走向文明

（1）“传于异地，留于异时”——促进记忆和交流

（2）记录历史——研究古代社会生活的绝好材料，文化的活化石

（3）积累知识、传承文化——告别野蛮、走向文明

总结升华：

通过学习，我们知道文字是人类社会某一发展阶段的必然产物，是远古人类在长期生产实践中逐渐形成发展而来的。文字的产生是人类的发展进程出现质的飞跃——告别野蛮、走向文明。从此人类才开始有自己的历史。

问题研讨

按照新课程理念，课程内容是为课程标准服务的，也就是说，只要符合课程目标和内容标准的要求，教师可以因时、因地、因人的不同，根据教学的内容自主地整合教学内容。所以，如何处理好教材，是新课程实施后，摆在我们教师面前的一大课题。教材处理应胆大心细。胆大是指教师可以根据教材需要大胆地整合教材内容。心细指教师在教学设计前，要吃透教材，理解课程目标，把握重点和难点。心细是胆大的前提，胆大必须心细。

作业布置：作业本P25-27页