浙江师范大学619管理学基础07-13年真题
浙江师范大学2010-2013年硕士研究生入学考试真题(教育综合)
浙江师范大学2010-2013年硕士研究生入学考试真题（教育综合）浙江师范大学2013年333教育综合真题一、名词解释：1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。
二、简答题：1、汉初三大文教政策2、新文化运动时期的思潮和运动3、现代教育发展的趋势4、教育目的的基本精神。
三、论述题：1、杜威的思想2、联系实际谈谈创造性的培养3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系4、人的发展规律及教育应当如何应对。
浙江师范大学2011年教育综合333 真题一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共40 分）7、简述独尊儒术。
8、简述我国的教育的目的。
9、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。
10、简述你对学校管理的认识。
三、论述题（共4 小题，每小题20 分，共80 分）11、请谈谈你对教师师德的认识。
12、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。
13、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。
14、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。
浙江师范大学2010年教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1.教育的要素及相互关系。
2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？3.什么是学校教育制度？有哪些类型？4.自我效能论。
三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。
2.论述孔子的教育实践与教育思想。
3.评述杜威的教育思想。
4.建构主义关于学习的基本观点。
浙江师范大学管理学试卷及答案
期末考试题专业班级：课程名称：管理学概论试卷类型：A卷一、单项选择题（本大题共20分，每小题2分）1．梅奥的霍桑试验表明( )。
A.非正式组织对组织目标的达成是有害的B.非正式组织对组织目标的达成是有益的C.企业应采取一切措施来取缔非正式组织D.企业应该正视非正式组织的存在2．组织理论上把管理层次多而管理幅度小的结构称之为( )。
A.锥式结构B.扁平结构C.直线结构D.矩形结构3. 在篮球比赛中，教练员根据场上的局势及时调整战术，并更换队员。
从管理职能上讲，教练员行使的职能是（）。
A.计划职能B.领导职能C.组织职能D.控制职能4．西蒙把决策活动分为两类，程序化决策与非程序化决策，其区分标准是（）。
A.经营活动与业务活动B.重复性工作或非重复性工作C.最优化标准或满意标准D.计算机决策或非计算机决策5．"无为而治"体现了中国古代哪一流派的管理思想（）。
A．儒家 B.道家 C. 法家 D.墨家6．某企业采用直线职能制的组织结构，企业中共有管理人员44人，其中厂长1人，车间主任4人，班组长20人，职能科长4人，科员15人。
每一岗位均不设副职。
厂长的管理幅度为（）。
A. 4B.8C.24D.287．提出期望值理论的管理学家是（）。
A.马斯洛B.赫兹伯格C.亚当斯D.弗鲁姆8．在对管理者对人性的假设方面，认为员工能自我控制，承担责任的积极理论是（）。
A． X理论 B． U理论C． Y理论D． Z理论9．“治病不如防病，防病不如讲究卫生”这一说法强调了以下哪种控制方式（）。
A．预先控制 B．实时控制 C．反馈控制 D．同期控制10．一家产品单一的跨国公司在世界许多地区拥有客户和分支机构，该公司的组织结构应考虑按什么因素来划分部门?（）A.职能B.产品C.地区D.矩阵结构7．提出期望值理论的管理学家是（）。
A.马斯洛B.赫兹伯格C.亚当斯D.弗鲁姆8．在对管理者对人性的假设方面，认为员工能自我控制，承担责任的积极理论是（）。
2012年浙江师范大学管理学基础(615)考研试题
浙江师范大学2020112年硕士研究生入学考试年硕士研究生入学考试初初试试题试试题(A (A 卷) 科目代码科目代码:: 615 科目名称科目名称:: 管理学基础适用专业适用专业:: 120401行政管理、120403教育经济与管理提示：1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；2、请填写准考证号后6位：____________。
一、名词解释题名词解释题：：（共4小题小题，，每小题5分，共20分）1．计划2．效益3．文化矛盾论4．业务流程再造二、分析题析题（（共2小题小题，，每题20分，共40分）1．“时间就是生命”、“时间就是金钱”，请你结合实际与其他理论，试分析：“为什么说领导者要做时间的主人?”这一命题。
2．为什么说“领导者权威的建立主要依靠个人品质，而管理者权威来自制度”？三、简答题简答题（（共2小题小题，，每题15分，共30分）1．请简述道德发展经历的阶段和层次。
2．请简要论述管理原理的主要特征。
四、论述论述题题：（共2小题小题，，每小题 30 分，共60分）（说明说明：：120401行政管理专业考生只做1、2小题小题，，120403教育经济与管理专业考生只做3、4题；多做不给分多做不给分））120401行政管理专业考生必做行政管理专业考生必做：：1．请论述中国传统的宏观管理（治国）思想和微观层面的管理（治生）思想。
2．“创新”既是最具管理价值的组织发展形态，同时也是风险最大的管理思想；请论述“创新”的基本职能和内容。
120403教育经济与管理专业考生必做教育经济与管理专业考生必做：：3．联系我国中小学管理实际，试析如何运用科学管理的理论和方法提高学校工作效率。
4．论述学校激励的基本原则。
浙江师范大学管理学考研真题试题2008—2012年
科目代码： 842
科目名称：管理学
提示：
1、本科目适用专业：120202 企业管理； 2、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分；
3、请填写准考证号后 6 位：____________。
一、填空题（每小题 1 分，共 20 分）
1．被称为“科学管理之父”的是（
）
20．在人性假设基础上，最早提出 X 理论和 Y 理论的是（
）
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二、名词解释。（每小题 3 分，共 30 分） 1．管理： 2．决策 3．头脑风暴法 4．滚动计划法 5．管理幅度 6．职业计划 7．组织变革 8．激励 9．沟通 10．前馈控制
三、简答题。（每小题 6 分，共 60 分） 1．管理包括哪些职能？ 2．罗伯特.卡茨认为管理者必须具备哪些技能？ 3．企业社会责任主要体现在哪些方面？ 4．为什么决策遵循的是满意原则，而不是最优原则？ 5．计划内容的“5W1H”是指什么？ 6．简述目标管理的基本思想。 7．影响管理幅度的主要因素有哪些？ 8．外部招聘与内部提升的优劣各是什么？ 9．组织文化有哪些主要功能？ 10．简述控制的基本过程。
)
A 泰罗 B 马克斯·韦伯 C 马斯洛 D 梅奥
3.计划的核心与灵魂是（
）
A 组织
B 指挥
C 决策 D 协调
4.提出最优化决策标准的是(
)
A 古典决策理论 B 行为决策理论 C 当代决策理论 D 权变决策理论
5.提出满意决策标准的代表人物是(
)
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A 泰罗
B 马斯洛
C 孔茨
D 西蒙
6.古典组织理论的理想组织模式是(
）
(NEW)浙江师范大学《842管理学》历年考研真题汇编(含答案)
目 录2013年浙江师范大学管理学（代码842）考研真题2012年浙江师范大学管理学（代码842）考研真题2011年浙江师范大学管理学（代码842）考研真题2010年浙江师范大学管理学（代码842）考研真题2009年浙江师范大学管理学（代码842）考研真题2008年浙江师范大学管理学（代码842）考研真题2007年浙江师范大学管理学（代码442）考研真题2006年浙江师范大学管理学（代码486）考研真题2006年浙江师范大学管理学（代码486）考研真题（含部分答案）2005年浙江师范大学管理学（代码486）考研真题2013年浙江师范大学管理学（代码842）考研真题2012年浙江师范大学管理学（代码842）考研真题浙江师范大学2012年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)科目代码:842科目名称:管理学适用专业:120200工商管理提示：1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；2、请填写准考证号后6位：____________。
一、选择题（共20小题，每小题1分，共20分）1、基于霍桑实验的研究，于1933年出版了《工业文明中人的问题》一书，标志着管理学发展到了“以人为中心”的新阶段的管理学家是（ ）。
A 彼得•德鲁克 B 泰罗 C 哈罗德•孔茨 D 梅奥2、被管理学界称为“现代管理之父”是（ ）。
A 彼得•德鲁克 B 弗雷德里克•温斯洛•泰罗 C 迈克尔•波特 D 哈罗德•孔茨3、你认为防止不利于或有碍于组织目标实现的小道消息传播的最有效的措施是（ ）。
A 加强和疏通正式渠道，及时传递正道消息 B 切断小道消息的传播渠道C 严厉处置小道消息信息散布者 D 严厉处置小道消息传播者4、经验学派，又称案例学派，主要以管理经验为研究对象，这一学派最著名的代表人物是（ ）。
A 彼得•德鲁克 B 泰罗 C 哈罗德•孔茨 D 法约尔5、一家产品单一的跨国公司在世界许多地区拥有客户和分支机构，该公司的组织结构应考虑按（ ）因素来划分部门。
浙江师范大学-2019年-研究生招生初试科目考试大纲-619管理学基础
浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目
考试大纲
科目代码、名
称: 619管理学基础
适用专
业: 120401行政管理、120403教育经济与管理
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷题型结构
参见往年试卷。
二、考查目标（复习要求）
旨在考察学生是否系统掌握管理学、行政学和学校管理的基本原理，包括管理的思想发展、基本方法、决策与计划、组织、领导、控制、激励、创新等基本理论知识的基础上，特别是行政学和学校管理的基本
第1页，共3页。
浙江师范大学《619管理学基础》考研真题详解
浙江师范大学《619管理学基础》考研真题详解2021年浙江师范大学《619管理学基础》考研全套目录•浙江师范大学《619管理学基础》历年真题汇编•全国名校管理学考研真题汇编说明：本部分收录了本科目近年考研真题，方便了解出题风格、难度及命题点。
此外提供了相关院校考研真题，以供参考。
•马工程《管理学》配套题库【考研真题精选＋课后习题】•张国庆《公共行政学》（第4版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库】说明：以上为本科目参考教材配套的辅导资料。
3．视频讲解•2021年非统考专业课辅导：管理学考研考前冲刺班展开视频列表说明：本部分为该科目的通用视频讲解产品，对复习备考有很大的参考价值。
•试看部分内容名校考研真题2016年燕山大学文法学院705公共行政学考研真题科目代码：705考试科目：公共行政学一、名词解释（共30分，其中每小题5分）1行政立法2行政国家3帕金森定律4行政救济5行政不当6行政监督二、简述题（共84分，其中每小题12分）1公共行政学的理论渊源。
2行政权力与司法权力的区别。
3如何克服行政授权中的“逆向授权”现象。
4行政组织体制的基本类型。
5人事行政演变的历程及各个时期的特点。
6行政执行的特点。
7公共财政政策的类型。
三、论述题（共36分，其中第1题16分，第2题20分）12014年10月，在北京召开的中国共产党第十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出了建设社会主义法治国家的总目标。
建设社会主义法治国家，必须深入推进法治行政建设，强化对行政权力的制约和监督。
试述现代法治行政必须遵循的基本法则。
2请运用行政决策相关知识，分析下列材料中该市政府的决策过程存在哪些问题？某城市繁华地段有一个食品厂，因经营不善长期亏损，该市政府领导拟将其改造成一个副食品批发市场，这样既可以解决企业破产后下岗职工的安置问题，又方便了附近居民。
为此进行了一系列前期准备，包括项目审批、征地拆迁、建筑规划设计等。
浙师大 管理学
浙江师范大学《管理学》试卷一一、单项选择题（每小题 1 分，共 10 分）⒈ 管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。
持这一定义的国外学者是（）A 彼得·德鲁克B 泰罗C 哈罗德·孔茨D 法约尔⒉ 日常的学习、生活当中处处存在管理。
某教师上课，教师明确告诉学生上课不允许在下面聊天，如果违反，就扣平时分。
你觉得教师的这种做法是（）A 正强化B 负强化C 激励因素D 保健因素⒊ 某教师上课，教师明确告诉学生上课可以来去自由，可以在寝室自学，可以来听课，也可以玩。
你觉得教师的这种做法是基于人性的（）A 经济人假设B 自我实现人假设C 社会人假设D 复杂人假设⒋ 管理方格理论认为，正确的、成熟的、有效的且是各种组织发展方向的领导方式是（）A 任务型的领导方式B 乡村俱乐部型的领导方式C 协作型的领导方式D 中间路线型的领导方式⒌ 控制职能是管理的重要职能之一。
控制过程的基本步骤一般包括（）A 制定计划、衡量绩效、纠正偏差B 确立标准、衡量绩效、纠正偏差C 制定计划、纠正偏差、反馈信息D 确立标准、目标管理、纠正偏差⒍ 部门化原则是组织设计遵循的重要原则，根据这一原则，组织划分部门的依据通常包括（）A 职能部门化、产品或服务部门化、地域部门化、顾客部门化、流程部门化B 职能部门化、产品或服务部门化、地域部门化、流程部门化C 职能部门化、地域部门化、顾客部门化、流程部门化D 职能部门化、产品或服务部门化、业务部门化、顾客部门化、流程部门化⒎ 下列描述中，决定企业之间是合作还是竞争关系的根本原因是（）A 生态位（ Niche ）是否重叠B 企业成为行业领导者的愿望C 企业的使命D 企业家个人的品质⒏ 领导的功能是指领导者在领导过程中发挥的作用，具体包括（）A 计划功能、组织功能、激励功能、协调功能、控制功能B 计划功能、组织功能、指挥功能、协调功能、控制功能C 组织功能、激励功能、控制功能D 组织功能、激励功能、协调功能⒐ 双因素理论把影响员工满意或不满意的因素分为激励因素与保健因素，下列因素中属于激励因素的有（）A 工资B 人际关系C 升迁D 扣奖金⒑ 万向集团公司既有汽车零部件业务，又有投资银行、汽车租赁、酒店服务等业务，不同业务市场差别很大。
浙江师范大学管理学试卷及答案
期末考试题专业班级：课程名称：管理学概论试卷类型：A卷一、单项选择题（本大题共20分，每小题2分）1．梅奥的霍桑试验表明( )。
A.非正式组织对组织目标的达成是有害的B.非正式组织对组织目标的达成是有益的C.企业应采取一切措施来取缔非正式组织D.企业应该正视非正式组织的存在2．组织理论上把管理层次多而管理幅度小的结构称之为( )。
A.锥式结构B.扁平结构C.直线结构D.矩形结构3. 在篮球比赛中，教练员根据场上的局势及时调整战术，并更换队员。
从管理职能上讲，教练员行使的职能是（）。
A.计划职能B.领导职能C.组织职能D.控制职能4．西蒙把决策活动分为两类，程序化决策与非程序化决策，其区分标准是（）。
A.经营活动与业务活动B.重复性工作或非重复性工作C.最优化标准或满意标准D.计算机决策或非计算机决策5．"无为而治"体现了中国古代哪一流派的管理思想（）。
A．儒家 B.道家 C. 法家 D.墨家6．某企业采用直线职能制的组织结构，企业中共有管理人员44人，其中厂长1人，车间主任4人，班组长20人，职能科长4人，科员15人。
每一岗位均不设副职。
厂长的管理幅度为（）。
A. 4B.8C.24D.287．提出期望值理论的管理学家是（）。
A.马斯洛B.赫兹伯格C.亚当斯D.弗鲁姆8．在对管理者对人性的假设方面，认为员工能自我控制，承担责任的积极理论是（）。
A． X理论 B． U理论C． Y理论D． Z理论9．“治病不如防病，防病不如讲究卫生”这一说法强调了以下哪种控制方式（）。
A．预先控制 B．实时控制 C．反馈控制 D．同期控制10．一家产品单一的跨国公司在世界许多地区拥有客户和分支机构，该公司的组织结构应考虑按什么因素来划分部门?（）A.职能B.产品C.地区D.矩阵结构7．提出期望值理论的管理学家是（）。
A.马斯洛B.赫兹伯格C.亚当斯D.弗鲁姆8．在对管理者对人性的假设方面，认为员工能自我控制，承担责任的积极理论是（）。
浙江师范大学教育管理考研真题试题2009、2010年
凭证）。否则，产生的一切后果由考生自负。
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一、简答题（40 分，每题 8 分）
1.狭义的经验管理模式
2.学校的校务工作管理 3.学校管理的主要特征 4.学校管理的主要技巧 5.现代校长的常规管理素质 二、论述题（60 分，每题 20 分） 1.如何加强国家中长期教育改革和发展规划纲要》研制过程中集思广益、广泛向社 会各界征求意见的举措怎么看？
2009 年在职攻读硕士学位全国联考 专业基础课试卷
学位类别名称 专业或领域名称 专业基础课名称
教育硕士 教育管理 教育管理学
考生须知
1．答案必须写在答题纸上，写在试题册上无效。 2．答题时一律使用蓝、黑色墨水笔作答，用其它笔答题不给分。 3．交卷时，请配合监考员验收，并请监考员在准考证相应位置签字（作为考生交卷的
浙江师范大学管理学基础2010年考研初试试题
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一、概念概念题题：（共5小题，每小题6分，共30分） 1.计划2.管理者的人际技能3.正强化和负强化4.维持5.扁平结构二、案例分析题案例分析题：：（案例之一10分，案例之二20分，共30分） 案例之一：战略决策是成功之母1992年，纺织工业部联合外经贸部和交通银行总行成立了华源集团。
其目标是通过科、工、贸、金融的结合发展成为“外向型、多元化、高科技”的大型企业集团。
成立之初，通过国际贸易和浦东的房地产开发掘到了第一桶金，在短期内积累了较为雄厚的资本，接下来的问题是如何确定企业的长期发展方向。
通过专业人员对市场容量和结构、市场发展潜力、竞争态势、技术进步因素、宏观经济环境以及企业自身拥有的资源等诸多企业内外部竞争环境因素进行细密深入的调研和分析后，华原集团最终选择了纺织和农机作为企业的主要发展方向。
(1)向纺织行业开拓华源脱胎于纺织工业部，对纺织行业非常熟悉，因此在进存刊于业的选择时，纺织是首先考虑的方向。
行业研究表明，中国纺织业的主要问题是总量过剩和结构失衡。
从产品角度看，纺织品的消费领域分为衣着用、装饰用和产业用三类。
中国在装饰用和产业用纺织品方面的消费比例远远低于国际水平，在竞争激烈的衣着用纺织品方面，虽然总量过剩，但对有特色和高品质产品的需求潜力非常大。
这部分产品的利润水平也较高。
从宏观环境角度看。
正在进行中的“入世”谈判对中国纺织业来说是一个潜在的利好因素。
从自身资源的角度来说，纺织工业部、外经贸部、交通银行总行的三重背景使得华源可以充分利用资本市场，对从技术开发、制造到进出口的产业链进行大规模的整合，抢占制高点，在竞争中抢据有利地位。
(NEW)浙江师范大学《619管理学基础》历年真题汇编
一离开，教室里马上一锅粥；爸爸妈妈不在家，孩子上网通宵达 旦……一旦脱离管束范围，学生们就有如脱缰野马。对熟悉这类情景 的中国学生来说，在新加坡的一周见闻无疑是一股巨大的冲击 波，“从小被人管着，为何反而不自觉了呢？” 这些天，初二（4） 班的章茜也一直在思考这个问题。她说，现在中国不少家庭都是独生 子女，家长的溺爱把学生培养自控能力的机会都给剥夺了。她举例 说，我们从上学第一天起，做作业就是在家长和老师的督促下完成 的。家长还要帮着检查，生怕做错了得不了优秀。如此一来，学生就 没有自觉做作业的意识。在不少学生看来，缺了家长和教师的“盯 防”，作业就无法完成。当学生的事成为“管理者”的事，学生不必承 担责任，就无法知道自我约束、自觉究竟有何意义。 一周的交流 中，章茜的同班同学肖蒙也发现，新加坡学生什么事都必须亲力亲 为，做错了还要为自己的行为负责。作业不做就无法交差，自己没面 子；房间不收拾，自己就住得不舒服……为了不给自己添麻烦，他们 渐渐知道了自觉的重要性，久而久之，自控就成了一种习惯。 卓刀 泉中学校长、湖北省中小学校长协会副会长许学武认为，这样的细节 折射了大的教育问题，同样是东方文化圈，同样有对孩子的严格要 求，为什么却会结出完全不同的“两种果子”？“新加坡现象”值得中国 教育界反思。中国的学生开始注意并思考这一问题，是他们此行最大 的收获。 武汉科技大学高教研究所李灿华副教授指出，自控能力的 培养，很大程度上是在学习之外体现的，但中国的教育过多地看重学 习，忽略了琐碎生活小事中的教育。学校和家长管得多，过多地集中 到了学习上、限制学生进行学习之外的事，只要学习好就能“一俊遮 百丑”，自控力在学生们看来没什么意义。 在他看来，社会、家长、 教师这种学习至上的评价体系不改变，应试教育的模式不改变，学生 必将处于个性压抑的状态，这样的自控能力要求必然是无本之木。 请分析：案例中的“新加坡现象”有哪些值得中国教育界反思？ 4、“得民是治国之本，欲得民必先为民谋利。”请谈谈你对中国传统 管理思想中的“重人”思想、“重人”观点和方法。 5、“领导”和“管 理”既有密不可分的联系又有明显区别，请从领导的目的出发，谈谈 领导者的素质及条件。 6、我国当前行政体制改革中的一个重要思想 是“由首长管理向人性化管理转变”。请谈谈你对这一管理思想含义的 理解和看法。