人教版高中情景式默写组合训练附答案

人教版高中篇目默写组合强化训练(必修1~5)（一）（1）古代文人常借荷花表明高洁的志趣，屈原《离骚》中“，”两句便是如此。

（2）《赤壁赋》中，苏轼借“客”之口，描述了赤壁大战前夕曹操“，”的文武兼备、豪迈洒脱的英雄形象。

（3）《过秦论》中用比喻形象生动写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是“_______________，______________________。

”（4）在《诗经*氓》中，“，”两句描绘了男女主人公童年时两小无猜、欢乐嬉戏的情景。

（5）荀子在《劝学》中，用借助舆马而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出“，”的观点。

（6）白居易在《琵琶行》中，写自己在浔阳城终年不能欣赏到美妙的音乐，之后用“，”两句突出琵琶女的演奏带来的与乡间音乐不同的艺术感受。

（7）李白在《蜀道难》先以“六龙回日”的神话极写山势的高峻，以“”描写激浪回旋的河川，再以“”一句用拟人的手法衬托山之高峻。

（8）“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“，”一致。

（9）《离骚》中屈原通过整理自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两句是“，”。

（10）同为赤壁怀古诗词，杜牧在《赤壁》中说周瑜侥幸取得赤壁大战的成功，苏轼则用“，”来赞赏其战场上的指挥若定。

（11）苏轼在泛舟游于赤壁之下时，由明月江水感悟到“变”与“不变”的道理：从“变”的角度看“”，从“不变”的角度看“，”。

（12）《离骚》中，屈原宁愿一面忍受委屈，压抑心志，一面“”，是因为他明白，“”本就是受前代圣贤嘉许的。

（13）李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是：“，”。

（14）白居易在《琵琶行》中形容琵琶女的弹奏像仙曲一般让听者耳朵清明的两句诗是：“，”。

（15）荀子在《劝学》中认为，蚓从先天条件上看，不如蟹更容易生存，而结果却恰恰相反，是因为蚓“”，而蟹“”。

（16）《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：“，”。

（17）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“，”。

（18）文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：“，”。

（二）（1）屈原《离骚》中“，”两句，写诗人同情百姓疾苦而叹息落泪。

（2）《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：“，。

“（3）屈原穷其一生追求美政，在《离骚》中说虽然人各有所乐，但“”，即使粉身碎骨也不会改变，“，。

“（4）《氓》中女主人公婚后生活贫苦，但她三年如一日，甘贫操劳，“，”两句写她日夜劳作、不辞辛苦的美德。

（5）《诗经*氓》中，男子婚后的行为让女主人公清醒地认识到：当年的“”，男子已违背；“”的婚姻愿景，也只能让自己心生怨恨。

（6）韩愈在《师说》中以孔子的言行为例，阐明了能者为师的道理，再次佐证了前文“，”这一择师标准的观点。

（7）《锦瑟》中，李商隐用“”表达了对短暂虚渺而又美好的事物的追怀；用““”喻指美好的愿望遥不可及。

（8）屈原《离骚》中“，”两句，表明宁死也不与世俗同流合污的态度。

（9）苏轼《赤壁赋》中“，”两句，写荡舟赤壁，如乘风飞行，逍遥自得。

（10）李白《蜀道难》中“，”两句，描绘了行人在蜀道中仰头屏息，抚胸长叹的惊恐情状。

（11）荀子《劝学》中以“木”与“金”为喻，形象地阐述了“，”的道理。

（12）《劝学》中荀子用“，”阐明，即使先天资治不够好，只要坚持不懈也能取得成功。

（13）．《登高》中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：“，”（14）《离骚》中，屈原高唱“，”，以莲之高洁象征自己无论在什么情况下都会不改初心。

（15）从时间和空间着笔，表现诗人客居他乡、疾病缠身而漂泊孤独的诗句是：“_____________________，_________________。

”（16）苏轼《赤壁赋》中“，”两句，借听者的反应表现了洞箫演奏强烈的艺术魅力。

（17）总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：“_____________________，_________________。

”（18）李煜的《虞美人》一词中用比喻．夸张．设问手法写出愁思的多与深广的句子是：“_____________________，_________________。

”（三）（1）白居易的《琵琶行（并序）》中，写自己听完弹奏后情不自禁，极度悲伤凄切的两句是：“，”。

（2）李白在《蜀道难》中，用“，”两句表达了对驻守官员可能会导致社会动荡的忧虑。

（3）《永遇乐*京口北固亭怀古》中，辛弃疾用典故影射现实，表现随着时光流逝，人们已安心于异族统治的现象，这两句是：“，”。

（4）白居易在《琵琶行》中以“，”两句描写昔日琵琶女在演奏后，受到京都豪富子弟竞相追捧的场景。

（5）荀子在《劝学》中指出，蚯蚓虽然身体柔软，但用心专一，所以能够“，”。

（6）李白《蜀道难》中“，”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。

（7）有志与力，“，，”亦不能至也”则说明成功做好一件事，光有“志”与“力”是不够的，还需要借助“物”才能实现。

（8）杜甫在《登高》中，抒发自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“，”。

（9）在《赤壁赋》中，苏轼用“，”两句写出了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。

（10）道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“，”。

（11）韩愈在《师说》中认为弟子不一定不如老师，老师不一定所有方面都比弟子贤能，二者的区别只是因为“，”。

（12）荀子在《劝学》中，用了两个比喻从正面论证坚持而不放弃的重要性，除“驽马”一喻外，另一比喻的句子是“，”。

（13）李白《蜀道难》中“，”两句，写出了即使是黄鹤和猿猱也难于通过蜀道的原因。

（14）韩愈的《师说》中，“，”明确了择师的标准，与亚里士多德的“吾爱吾师，吾更爱真理”有异曲同工之妙。

（15）苏轼《念奴娇*赤壁怀古》中，词人从“神游古国”跌入现实，年华早逝，功业无成，愁绪萦回于心，只能“，。

“（16）文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“，。

“（四）（1）《赤壁赋》中诗人在饮酒后，唱出自己情思悠远和对远在天边的女子的思念的两句是：“，”。

（2）《师说》中认为“愚人之所以为愚”是因为那些人“，”。

（3）《琵琶行》中“，”两句写乐声已停，听众却仍久久沉浸在美妙情境中，侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。

（4）屈原《离骚》中“，”，表明诗人以先贤为榜样，保持清白为正道而死的决心。

（5）屈原《离骚》中表现自己为了心所向往的美德，纵然多次死去也不后悔的两句是“，”。

（6）李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，”。

（7）李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是：“，”。

（8）《劝学》以蚯蚓为例说明用心专一的重要性后，接着以“，”两句从反面论证用心浮躁的危害。

（9）辛弃疾在《永遇乐*京口北固亭怀古》中，借“，”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。

（10）在《琵琶行》中，诗人白居易以“，”两句来描写与客人离别时惨淡的心情、凄清的景色。

（11）苏轼《赤壁赋》中“，”两句，运用夸张手法描写曹操水军的雄壮气势。

（12）李白在《蜀道难》中，用飞鸟猿猱的无计可施，来反衬行人艰难的句子是“，”。

（13）白居易《琵琶行》中，多次写到“月”，如“”一句借江水寒凉、月色惨白清冷之景色，抒发离别之情；“”一句通过冷月无声来反衬音乐强大的感染力。

（14）《师说》中，韩愈对世人说，你们所说的孩子的老师“，”，强调自己对“老师”的定义与世人不同。

（15）王安石在《游褒禅山记》中用“，往往有得，”，表明古人游赏有所收获不是随意的，而是经过深思而悟出来的。

（16）杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:“，”。

（五）（1）《蜀道难》中，作者多次借“水”突出蜀道的艰险，其中“”写瀑布从高处倾泻而下，声势浩大；“”写江水在山谷中汹涌激荡，冲击回旋。

（2）运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：“，”。

（3）张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。

酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“，”。

（4）在《永遇乐*京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐宋文帝刘义隆本希望能够“，”，但由于行事草率，最终却“”。

（5）《诗经*氓》中，“，”两句表现出女主人公嫁氓为妻多年，一直辛苦操劳。

（6）苏轼在《赤壁赋》中用比喻的手法，感叹生命短暂和个体渺小的两句诗是：“，”。

（7）李商隐的《锦瑟》中，表达自己梦醒之后的惆怅和痛苦的诗句是：“，”。

（8）《氓》中写女子埋怨男子没有好媒人的两句是“，”。

（9）屈原的《离骚》多用比兴的手法，其中“，”两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来比喻自己的美德。

（10）李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是：“，”。

（11）《琵琶行》中，琵琶女用“，”两句，高度概括了自己年复一年的欢场生涯。

（12）苏轼《赤壁赋》中的“，”，写任凭小船飘在江面，表现了夜游赤壁的自由洒脱。

（13）白居易《琵琶行》中的“，”两句，表现了琵琶女弹奏的乐曲变得更加悲凄，催人泪下的感染力。

（14）荀子《劝学》中“，”两句，总结前文的比喻，指出了学习的本质。

（15）李白《蜀道难》中把夸张和神话融为一体直写山高，而且以水险衬托山势高危的两句诗是：“，”。

（16）《诗经*氓》中“，”两句，写出了当时迎娶陪嫁的生活场景。

(17)举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：“，”。

（18）李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：人教版高中情景式默写组合训练答案(必修1~5)（一）1.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳2.酾酒临江，横槊赋诗3. 天下云集响应，赢粮而景从。

4.总角之宴，言笑晏晏5.君子生非异也，善假于物也6.今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明7.下有冲波逆折之回川，猿猱欲度愁攀援8. 人非生而知之者，孰能无惑？9.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离10.谈笑间，樯橹灰飞烟灭11.则天地曾不能以一瞬，则物与我皆无尽也12.忍尤而攘垢，伏清白以死直兮13.春花秋月何时了？往事知多少。

14.今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明15.用心一也，用心躁也16. 驾一叶之扁舟，举匏樽以相属17. “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

18. 其正色邪？其远而无所至极邪？（二）1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰2. 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

3.余独好修以为常，岂余心之可惩4.夙兴夜寐，靡有朝矣5.信誓旦旦，及尔偕老6.道之所存，师之所存也7.庄生晓梦迷蝴蝶，蓝田日暖玉生烟8.宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也9.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止10.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹11.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣12.驽马十驾，功在不舍13. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。