《除数是两位数的除法2》教案

《除数是两位数的除法》教案

教学内容

青岛版第五章《收获的季节-除数是两位数的除法》第二课时笔算除法。

教学目标

1、结合具体情境，引导学生探索并掌握除数是整十数笔算除法的计算方法，并能正确进行计算。

2、使学生初步掌握整十数除的试商方法和竖式的书写格式。

3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。教学重点

确定商的位置及试商的方法。

教学难点

正确确定商的位置。

教学准备:课件实物投影练习纸

教学过程

一、创设情境，提出问题

情景1：同学们，上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，你们学得好吗？那你们敢挑战马老师的测试吗?出示口算：

90÷30= 160÷40= 400÷80= 93÷30≈

情境2：读书可以使人变得更加智慧，你们喜欢读书吗？今天是“阅读日”：[课件呈现图片：今天是“阅读日”，学校图书室有92本连环画，平均分给3个班，]你能提出数学问题吗？估一估平均每个班分几本？口算一下结果吧，会用笔算计算吗？试试看。汇报交流算法。

二、自主探究，掌握算法

1、教学92÷3

过渡：同学们会算92÷3了，那你们会算92÷3吗？今天这节课马老师和大家一起学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题）

(1)探究方法

师：大家先估一估,看结果是多少?

生：30。

师:除了用估算的方法你还有别的算法吗?

生:笔算。

师:请大家在练习本上试试看！

生：练习（教师巡视，收集相关信息）

(2)对比辨析

展示错误的作业，辨析错误原因。

（3）完整板书：92÷30=3 (2)

（4）练习巩固

课件呈现：40÷20= 85÷40= （在练习纸上笔算）2、教学140÷30

（1）情景再现

有140本故事书，每个班分30本，现在能分给几个班？（2）学生列式计算

（3）全班交流互动

(4)练习巩固：

50280

80

565

（4）小结方法：通过刚才的练习，我们明白了除数是整十数的除法要先看被除数的前两位，14除以30不够商1，再看前三位，想（）×30接近140又小于140，就商几。

三、巩固练习，深化提高

1、出示题目独立计算、交流、判断、交流

四、课堂总结回顾

学习了除数是整十数的笔算除法,你有什么要提醒大家注意的吗?

1、先看被除数的前两位，前两位不够除就看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位上；余数要小于除数.。