音乐鉴赏与欣赏的区别

我与音乐零距离

——由音乐鉴赏到音乐欣赏的转变今天听了三位专家的讲座，对感受与欣赏创造领域的研讨，我感触很深，尤其对标准结构框架中的将“感受与鉴赏”改为“感受与欣赏”这一模块。那么，为何将“感受与鉴赏”改为“感受与欣赏”，我觉得首先应定义上来看，鉴赏是通过对照，比较音乐，来评价和判断各种音乐间的区别与不同，着重点在对照，要通过评价判断来得到一个认识，得到一个接近于正确的认识，所以说，鉴赏的过程中理性的成分占有很重的比例。而欣赏是聆听音乐，从而获得最直接的心理感受。学生通常是带着某种开心或是失落的情绪去品味音乐，强调的是第一时间的，最直观的感受。

一、欣赏，音乐道路上的奠基石

对于初中的学生来说，知识面相对较窄，音乐基础也相对薄弱，所以，鉴赏对于学生来说是一个很难完成的部分，例如在课堂上播放两段音乐，一首为江苏民歌《茉莉花》，一首为河北民歌《茉莉花》，提问学生两首《茉莉花》在旋律手法上的异同时，教师里没有学生可以回答上来。但如果我们带领学生，挨个欣赏不同地区的茉莉花，和同学们对各地区茉莉花的旋律，曲式等音乐要素进行了分析，有个对音乐的感受与欣赏做铺垫，那么鉴赏音乐，对学生来说就相对容易了很多，在初中阶段，将鉴赏改为欣赏并不是一种要求的降低，而是要求我们有一个量的积累，是一个音乐道路上的基础阶段，只有接触的各种题材的音乐多了，

让自己变的丰富了，有了一定的音乐基础，才能对音乐进行评价或判断，从而由初中阶段的音乐欣赏晋级为音乐鉴赏。

二、尊重学生的音乐感受

我们在提到欣赏的定义中说，欣赏强调的是人的直观感受，在今天的讲座中，李存老师也提到了，学生在欣赏同一段比较欢快的音乐时出现的不同感受，在我的课堂上也出现过类似的问题，但我觉得我做的很好的地方是，我让学生说出了他的感受，我一直跟我的学生讲，音乐没有绝对的正确答案，要勇于说出自己的感受，每个人每天遇到的事情不一样，心情也不一样，所以对音乐的感受也不一样，作为老师，我觉得我们应该引导学生放飞心灵，全身心的投入到音乐的海洋中，去品味音乐带给我们感受，让学生热爱音乐，觉得上一节音乐课是一种精神上的享受。

让我们缩短学生与音乐之间的距离，让他们在音乐的海洋中得到美的感受，让他们通过音乐得到一种精神上的慰藉，让他们做一个真正懂音乐，懂爱，懂生活的人！