丢沙包游戏作文300字
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丢沙包游戏作文300字
【篇一:三年级上册作文备课】
第一单元作文教学设计
《我的课余生活》
教学目标:
激发学生对说话有兴趣和自信心,能够做到,语句比较通顺,表达
比较完整。
教学重点:
以“课余生活”为主题,培养学生的口语交际能力,写出完整、精彩
的习作。
教学过程:
(一)导入话题
师:首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊
的话题是——我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后,
有几个同学说,她们在课余也玩许多有趣的游戏:跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》,有的同学告诉我,他也喜欢爬山,
爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想,你们的课余生活也一
定是丰富多彩的吧!
(二)小组交流:
师:那什么是课余生活呢?生:就是课堂以外的生活。
师:谁能举例子说一说,课余生活都有哪些活动?
生:略
师:课余生活的内容很丰富,
1、游戏娱乐活动,如:踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包??
2、课余辅导训练,如:绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道??
3、个人兴趣爱好,如:小书迷——买书、看书;小收集──收集邮
票门券;小饲养──饲养观赏鱼鸟;小种植──种植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家──天天练习钢琴、小提琴??
4、家庭家务劳动,如:洗衣服、洗餐具、打扫卫生??
师:这些只是我们课余生活的一部分,说说你最喜爱的一项课余活
动吧!
师:现在请三人一组进行交流,说说自己觉得最有意思一次课余活动。
(三)分享快乐:
1、围绕相同话题师生交际生生交际
师:刚才大家进行了激烈的交流,谈了自己最有意思的一次课余生活。现在,有我来做记者,即兴采访一下各位,让我们把最有趣的
课余生活和大家一起分享。
围绕兴趣话题师生提问交际
师:我想知道在你们,尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊
险刺激的活动呢?比如说:攀岩、滑板、滑冰等。
生交流分享,师生提出疑问。
(四)准备习作
师:刚才同学们大体介绍了自己的课余生活,可是要想给别人留下
深刻印象,我们还得说的再细致一些,比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色,像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样
完整又具体生动地讲述自己的课余生活。
(五)范文赏析
我们的课余生活
我们的课余生活丰富多彩,有的玩捉迷藏,有的玩跳绳??我喜欢玩
的是丢沙包的游戏!丢沙包常常被大人认为是浪费时间的游戏,但
我认为玩丢沙包是一件很快乐的事!
今天,我和黄辉映、梁子童、林华东、凌枫和杨植淞一起玩丢沙包
的游戏。我们用猜拳决定,结果,我和凌枫、黄辉映做组,我们队
先进场,梁子童快速地把沙包用力的向我扔来,我马上躲开了,可是,我躲得太慢了,直接命中!我只好悻悻的下场了,还剩凌枫和
黄辉映了,他们左躲右闪的,化解了敌人一次次的攻击。突然,梁
子童做了一个假动作,蒙住了凌枫的眼睛,他在最后才反应过来,
可惜太迟了,直接命中了凌风的头部。只剩黄辉映一个人了,他快
速的躲过了沙包的攻击,林华东不耐烦了,他用力的扔了一个“飞镖”黄辉映迅速跳起,想来个海底捞月,可没接到,沙包打中了他的手臂,他也只好下场了,我们输了。
我们虽然输了,可我们还是很开心!我希望家长能给我们多一点玩
的时间。
(六)作文讲评
第二单元
习作内容:
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作
就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把
这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个听请他
评评写得怎么样。
教学目标:
1、指导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。
2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学
会在习作中运用积累的好词佳句。
3、引领学生修改与评价习作,感受习作的快乐。
教学重点:
引领学生明确习作方法,选择熟悉的人的一件事,激起表达热情。
教学难点:
激发学生的表达欲望,能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。
课前准备:
让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料,开展“我来夸
夸他(她)”的语文实践活动课。
一、激发情趣,点拨话题。
小朋友们,前天,我们在《品德与生活》课中举行了“我来夸夸他(她) ”的活动,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的勇敢正直;有的
勤劳简朴;有的幽默风趣……今天,老师就给大家提供一个机会,
写篇文章来表达你的真情实感。
二、明确目标,领悟写法。
1.出示习作提示。
(1)自由读题,了解要求。
(2)小组交流,明确要求。
2.小组讨论、交流。
想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例?
3.点拨方法。
(1)确定要写的人。
(2)选择一件能反映所写人物特点的事。
(3)大胆运用自己积累的好词佳句,自由表达。
三、提供范例,打开思路。
1.朗读学生的优秀日记《我熟悉的一个人》。
让学生边听边思考: