小学音乐《手拉手》教案2
音乐歌曲手拉手教案反思
音乐歌曲手拉手教案反思音乐歌曲《手拉手》教案反思音乐教育是培养学生全面发展的重要途径，而音乐教学中教案的设计和反思更是至关重要的环节。
今天我们将以音乐歌曲《手拉手》为例，来进行一次教案反思。
教学目标：1. 让学生了解并掌握歌曲《手拉手》的音乐内容，包括旋律、节奏、歌词等。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过手拉手的动作，体会团结友爱的力量。
3. 激发学生对美好事物的向往和追求，引导他们积极向上、乐观向善。
教学内容：1. 了解歌曲《手拉手》的背景和意义，介绍歌曲的作者、演唱者等相关信息。
2. 学习歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱歌曲，加深对歌曲的理解和感受。
3. 组织学生进行手拉手的活动，让他们在合作中感受团结友爱的力量。
教学过程：1. 导入：通过简单的问答和故事分享，引导学生了解歌曲《手拉手》的背景和意义，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。
2. 学习：播放歌曲《手拉手》，让学生跟着歌曲的节奏和旋律一起唱，加深对歌曲的理解和感受。
3. 活动：组织学生进行手拉手的活动，让他们分成小组，通过手拉手的方式感受团结友爱的力量，培养合作意识和团队精神。
教学反思：1. 教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否达到了对歌曲《手拉手》的理解和感受，是否培养了合作意识和团队精神，是否激发了对美好事物的向往和追求。
2. 教学过程是否合理：教学过程中是否引导学生主动参与，是否激发了学生的兴趣，是否注重了学生的情感体验。
3. 教学手段是否得当：教学中所采用的手段和方法是否适合学生的年龄和特点，是否能够有效地引导学生学习和参与。
通过对教案的反思，我们可以发现教学中的不足和问题，进一步完善教学内容和教学方法，提高教学质量。
同时也可以激发教师的教学热情和创新意识，不断提升自己的教学水平，为学生营造更好的学习氛围和条件。
总之，音乐教育是学生全面发展的重要途径，而教案的设计和反思更是提高教学质量的关键。
通过对音乐歌曲《手拉手》教案的反思，可以不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
手拉手儿歌教案
手拉手儿歌教案【篇一：小学音乐《手拉手》教学设计】小学音乐《手拉手》教学设计清江镇第一小学黄元红一、教材分析这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。
歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。
曲中每乐句中“o x x , x x x ”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。
歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。
二、教学目标1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。
3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。
三、教学重难点1.二声部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。
3. 能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
四、教学过程(一)聆听歌曲1.第一次欣赏歌曲（录音）师提问：如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？2.第二次欣赏歌曲（录音）师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。
并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。
3.第三次欣赏歌曲（录音）师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。
（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）4.第四次欣赏歌曲（师范唱）你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加x xx第二乐段加xx (5处)(二)解决难点导入：师：没想到，我们之间还挺有默契的。
初次合作就能达到这样的效果。
那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。
这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。
第一步：（师生音符对对碰）1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。
你们需要唱的分别是6、4、1三个音。
跟琴唱一次，记住音高。
2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》 (2)
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案标题：幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案目标：1. 增加幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 通过音乐欣赏培养幼儿的情感表达和团队合作能力；3. 练习幼儿的听觉感知、动作协调和节奏感。
教学内容：音乐欣赏《手拉手》教学资源：1. 音乐《手拉手》录音或音频设备；2. 图片或画板；3. 手指玩偶。
教学步骤：1. 音乐引入（5分钟）：播放音乐《手拉手》，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
播放结束后，鼓励幼儿描述自己听到的声音和感受。
教师引导幼儿回答以下问题：- 这首音乐让你想到了什么？- 这首音乐有哪些声音？- 这首音乐给你带来了什么感受？2. 了解音乐（10分钟）：教师展示图片或画板上绘制的图案或场景，比如两只手牵着手、儿童围成一圈等，引导幼儿观察并联想与之相关的活动和情感。
教师问幼儿：- 看到这些图案或场景，你们想到了什么？- 这和我们刚才听的音乐有什么关系？3. 动作表达（15分钟）：教师示范，并引导幼儿一起完成音乐中的动作表达，如牵手、转圈、跳跃等。
教师提问：- 这些动作和音乐有什么联系？- 在完成这些动作的时候，我们感到了什么？4. 合作游戏（10分钟）：幼儿分成小组，每个小组选择一首喜欢的音乐，自由发挥进行表演，可以使用手指玩偶代替幼儿表演。
教师提醒：- 我们要互相合作，共同完成表演。
- 能否试着在表演中加入与音乐和动作有关的情感表达？5. 收尾（5分钟）：教师与幼儿一起回顾本次活动内容，并总结幼儿的表现和收获。
教师提问：- 你们觉得这次活动有趣吗？- 你们在活动中学到了什么？教学延伸：1. 可以让幼儿自己动手制作简单的乐器，例如用纸碟制作手鼓，让幼儿尝试自己演奏音乐，增加互动与参与感。
2. 可以选用不同类型的音乐进行欣赏，让幼儿感受不同风格和语言的音乐，培养他们的多元审美能力。
3. 可以组织幼儿在音乐的引导下，进行情感表达发泄活动，促进幼儿情绪的宣泄和控制能力。
《手拉手》教案
《手拉手》教案《手拉手》教案篇1教学目标1.能通过书信的方式与他人沟通, 并把手拉手活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述, 同时能合理地提出可行性建议。
教学过程第一课时一、谈话导入, 激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了, 今天就开始行动, 第一步写信, 建立联系。
二、讨论内容, 激发写作灵感1.小组讨论: 信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活, 生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
三、动笔写作, 开启心扉1.写信方式:（1）小组合作写信, 分工合作, 一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2.开始写信。
3.交流写信的格式。
4.交流第一部分内容: 自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改, 如何补充材料, 才能让对方更了解自己, 了解我们的大家庭。
第二课时一、继续写作, 在交流中充实内容1.交流第二块内容: 活动的方案学生各抒己见, 边讨论边修改, 把自己的内容改得更加丰满。
2.注意信封的写法。
（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码, 上方写收信人的地址, 中间写收信人的姓名, 姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
二、合作交流, 在修改中完善1、小组合作写信的同学, 把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来, 再读一读, 一同修改：是否有错别字, 语句是否通顺, 文章内容是否饱满。
2.课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
《手拉手》教案篇2教学目的:1.阅读歌词, 理解大意, 有感情地朗读课文。
了解“起、承、转、合”的结构形式。
2、理解课文内容, 体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
教学时数:1课时教学过程:一、导入:扳书课题, 播放《手拉手》歌曲。
一年级下册音乐第三课《手拉手》教案人音版
一年级下册音乐第三课《手拉手》教案人音版课程概述本节课主要介绍了民间小调音乐《手拉手》的内容和演唱技巧。
通过学习本课，学生可以加深对中国民间音乐的了解，同时提高口唱和乐器演奏的技能。
教学目标1.能够正确地唱出《手拉手》中的歌词。
2.了解小调音乐的表现形式和特点。
3.掌握基础的口唱和乐器演奏技巧。
教学准备•乐器：琴键、小简谱、口琴、三角铁、敲击器。
•教材：人教版小学音乐一年级下册。
•教具：投影仪、音频播放器。
教学过程引入教师通过展示一些民间音乐的图片和录音来引导学生的兴趣，如陈李华和吴鶯娘的演唱等等。
同时，向学生提问：你们了解什么是小调音乐吗？小调音乐有哪些特点？学习歌曲内容1.播放音频版本的《手拉手》，学生跟随伴奏唱跑调部分，教师帮助学生理解整个乐曲的内容。
2.将学生分成小组，分发小简谱，由学生自己学习歌曲的整体节奏和各部分的旋律；同时，教师通过琴键演示，帮助学生更容易地掌握歌曲的结构和旋律走向。
3.学生带着小简谱练习唱歌，教师不断纠正出现的问题，让学生更加熟练地掌握歌曲。
学习演唱技巧1.口唱：教师让学生随着手指连续唱出两个音符，在唱出第一个音符时稍稍缩短声音的持续时间，得出一个断音效果。
在伴奏时出现断音，学生就需要停止唱歌，然后等到出现下一个保持音持续的区间再开始唱，这样就可以更准确地完成唱歌任务。
2.乐器演奏：教师介绍简单乐器的使用方法，例如口哨、口琴、三角铁和敲击器等。
然后，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的一种乐器，模仿老师示范的演奏技巧，尝试与伴奏合奏。
综合训练教师将学生分为几组，在伴奏下演唱《手拉手》。
在演唱的过程中，让学生尝试口唱和乐器演奏，并且要注意听伴奏，在不失控制的情况下尽力保持与乐曲的节奏同步。
通过本节课的学习，学生对中国民间音乐的了解更加深入，同时也提高了口唱和乐器演奏的技能。
希望学生在今后的学习中，能够多听、多唱、多练，将课上学习到的知识应用到实际生活中。
2019-2020年六年级上册第4单元《手拉手》word教案
2019-2020年六年级上册第4单元《手拉手》word教案教材分析：《手拉手》本文是第24届夏季奥运会会歌歌词。
题目就体现了了解、友谊、团结的奥运精神。
正像电影、电视剧一样，大型体育运动会也要有一首主题歌的。
《手拉手》就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治·莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。
这首主题歌被广为传唱，为世人所喜爱。
本文文字浅显、易懂，主题鲜明、深刻，情感洋溢、激荡，很有感染力。
歌词分两大节，每节的前两句都强调了“友谊”、“团结”的主旋律，即主题。
“勇敢拼搏”强调了“竞争”。
第二节中的“障碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等，这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解，互相沟通，为人类的和平发展而共同努力。
通过反复吟唱“我们手拉手，友谊传四方”，把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来，颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神，突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。
反复是这首歌运用的一种手法，表达了渴望全人类世代友好的愿望，希望发扬奥林匹克精神，勇于超越，呼唤世界和平。
浅显、易懂、简练、上口是这首歌的语言特点，因而它易传唱，群众性强，便于普及、流传，而且容易和他人产生共鸣。
教学目标：自读课文，学唱歌曲《手拉手》，能随乐曲回、大体背诵课文，体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。
教学重难点：体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。
教学过程：一、预习先行：1. 给下列加点字注音。
盛大剪裁临淄鬃毛蛋壳鸦片2. 简答题。
1. 什么是奥林匹克精神？2. 概括《手拉手》的中心。
二. 阅读下文，回答问题。
足球最早发源于中国。
《战国策》中曾记载xx多年前战国时期齐国都城临淄民众开展足球运动的情况。
当时足球被称为“鞠”。
鞠用皮革作外壳，中间塞满鬃毛之类的东西。
西汉时，刘邦曾在宫廷内修建“鞠城”，专供比赛使用。
汉武帝还在军队中推广足球运动，使足球运动兼有强健士兵体魄和提高军队战斗力的作用1. “最早”一词有什么作用？2. 在军队中推广足球运动有什么性质和作用？3. 本段文字运用了哪种说明方法？4. 概括本段段意。
小手拉小手儿歌第二段教案
小手拉小手儿歌第二段教案小手拉小手是一首深受孩子们喜爱的儿歌，它旋律优美，歌词简单易记，非常适合幼儿园和家庭教育使用。
在教学中，我们可以通过这首儿歌，培养孩子们的合作意识和团队精神，同时也可以锻炼他们的身体协调能力和情感表达能力。
今天，我们将以小手拉小手儿歌的第二段为例，分享一份教案，帮助老师和家长更好地教唱这首儿歌。
一、教学目标。
1. 让孩子们了解小手拉小手儿歌的歌词和旋律。
2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
3. 锻炼孩子们的身体协调能力和情感表达能力。
二、教学准备。
1. 音乐播放设备。
2. 教材，小手拉小手儿歌歌词。
3. 教具，手指偶、彩色绳子等。
三、教学过程。
1. 热身活动。
老师可以让孩子们做一些简单的手部运动，如揉揉手掌、拉拉手指等，让他们放松身体，为接下来的活动做好准备。
2. 学唱歌词。
首先，老师可以播放小手拉小手儿歌的音乐，让孩子们先听一遍，熟悉歌曲的旋律。
然后，老师可以带领孩子们一句一句地学唱歌词，重复多次，直到孩子们能够熟练掌握。
3. 分组合作。
接下来，老师可以将孩子们分成几组，让他们手拉手站成一排，跟随音乐的节奏一起摆动身体。
这样不仅可以锻炼孩子们的身体协调能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
4. 情感表达。
在歌曲的高潮部分，老师可以让孩子们手拉手围成一个圈，一起转动身体，表达出欢乐的情感。
这样可以让孩子们在活动中感受到团队合作的快乐，同时也可以锻炼他们的情感表达能力。
5. 创意活动。
最后，老师可以让孩子们用彩色绳子编织成“小手拉小手”的图案，或者制作手指偶，让他们在活动中发挥想象力，培养创造力和手工能力。
四、教学反思。
通过以上教学活动，我们可以看到，小手拉小手儿歌不仅可以帮助孩子们学习歌词和旋律，还可以在活动中培养他们的合作意识和团队精神，锻炼他们的身体协调能力和情感表达能力。
同时，通过创意活动，还可以促进孩子们的想象力和手工能力的发展。
因此，教师和家长可以根据实际情况，结合孩子们的兴趣和特点，设计更多有趣的活动，让小手拉小手儿歌成为孩子们快乐成长的一部分。
手拉手-人音版二年级音乐下册教案
手拉手-人音版二年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够正确领会歌曲歌词的意思；
2.能够按照歌曲节奏唱出歌曲；
3.了解人声乐器，学会欣赏纯声音乐。
二、教学内容
《手拉手》
三、教学过程
1. 热身活动
•在课堂开始前播放一段人声演唱纯音乐，为课堂氛围热身。
2. 学习歌曲
1.教师介绍歌曲背景和演唱者；
2.教师演唱全曲，让学生跟唱；
3.将全曲分为三段进行教学；
4.每段歌词教学过程中，先播放恰当的配乐，让学生有感情地接受歌词意义；
5.每首歌曲教学后，进行整体合唱。
3. 学习人声乐器
1.教学人声乐器的种类和分类；
2.演示喉音、气音、颤音、假声、共鸣等音乐技巧；
3.教学完成后，播放相应典型乐曲，让学生进行欣赏。
四、课后练习
1.要求学生在家练习歌曲《手拉手》；
2.要求家长辅助学生练习人声乐器，并鼓励学生完成作品。
五、教学反思
1.将欣赏活动与歌曲教学有机结合，使学生在欣赏音乐的同时，更好地理解歌曲的意义；
2.分段教学有利于学生更好地吸收知识和记忆；
3.在教学过程中，加强对学生实际表演、合唱的指导，增强了学生的自信心。
人音小学音乐一下《3第三课手拉手》说课稿
人音小学音乐一下《3第三课手拉手》说课稿一. 教材分析《3第三课手拉手》是人音小学音乐一下教材中的第三课，本节课的主要内容是学习歌曲《手拉手》。
这首歌曲旋律优美，歌词富有感染力，表达了友谊和团结的力量。
通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和音乐基础，他们在学习过程中可能存在以下情况：1.对音乐的好奇心和探索欲望较强，但注意力容易分散；2.音乐基础薄弱，音准、节奏等方面有待提高；3.集体合作意识较强，喜欢参与集体活动。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《手拉手》的旋律、歌词及意义，认识音乐的基本元素；2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地演唱歌曲，提高音准、节奏等方面的能力；3.情感目标：培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律、歌词及意义；2.教学难点：音准、节奏的掌握，集体合作演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习歌曲；2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力；3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听体验；4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引起学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2.新歌教学：先让学生聆听歌曲，感受旋律的美感；然后教授歌词，引导学生理解歌曲的意义；3.练习演唱：分组进行练习，教师逐一指导，纠正发音、音准等方面的问题；4.集体演唱：全班同学一起演唱，培养集体合作意识；5.创编活动：让学生自由发挥，为歌曲创编动作或表演，提高学生的创造力；6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调团结协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：（1）手拉手，心连心，我们是一家人（2）风雨同舟，携手前行，共创美好未来八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性；2.学生在集体演唱中的参与度；3.学生对歌曲歌词的理解和感悟；4.学生创编动作或表演的创意和表现力。
【精品教案】人教版小学五年级音乐上册教学设计第二单元 手拉手 地球村
现在，人们终于认识到了------
学情
分析
《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第二乐段是合唱，分省部练习时，节奏和音准一定要准确，分声部唱准之后两声部再合成。在课堂教学中可以根据学生的实际情况完成合唱教学，找到进步与不足之处，这是非常必要和有效的手段。
教学准备
课程资料
教材、多媒体教学资源
教 学 流 程
设计意图
要求程度
动态调整
一、组织教学
2、有感情的朗读歌词，深层次理解歌曲含义。
3、分组有感情的朗读引发学生情感共鸣。
四、学习歌曲《手拉手，地球村》
1、初听歌曲，体会歌பைடு நூலகம்的音乐情绪和速度。
2、学唱歌曲
1）提问：歌曲的情绪怎样？歌曲分几段？
（要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快活泼，灵巧，运用了很多八分休止符；第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音.）
1、学生听音乐进教室。
2、师生问好，学生就坐。
二、基础练习
把歌曲中的合唱部分进行发声训练。
（二声部演唱，注意演唱准确。教师让学生跟着琴，轻声视唱，然后再稍大声音演唱。）
三、新授
1、导入：今天，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同学们，谁知道“地球村”是什么意思？“村”是个很小的地方，-------
教案
NO：7
课 题
手拉手，地球村
授课时间
主备教师
课型
手拉手音乐欣赏课教案
手拉手音乐欣赏课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将了解手拉手音乐的特点和魅力，了解手拉手音乐的起源和发展历史，了解手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的欣赏能力和鉴赏能力，提高对手拉手音乐的理解和感受能力，培养学生的音乐审美情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的热爱和热情，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感，增强学生的音乐修养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 教学难点。
培养学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段手拉手音乐，让学生感受手拉手音乐的魅力，引发学生对手拉手音乐的兴趣。
2. 学习手拉手音乐的特点和魅力。
通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，让学生了解手拉手音乐的独特之处，引导学生对手拉手音乐产生兴趣。
3. 学习手拉手音乐的起源和发展历史。
通过讲解手拉手音乐的起源和发展历史，让学生了解手拉手音乐的渊源和传承，增强学生对手拉手音乐的认识和理解。
4. 学习手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
通过介绍手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，让学生了解手拉手音乐的多样性和丰富性，拓展学生对手拉手音乐的认识和理解。
5. 听取学生意见。
让学生分享自己对手拉手音乐的看法和感受，鼓励学生表达个人观点，促进学生对手拉手音乐的深入理解和感受。
6. 总结本节课内容。
对本节课学习的内容进行总结，强化学生对手拉手音乐的理解和认识，激发学生对手拉手音乐的兴趣和热爱。
四、教学反思。
本节课通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，培养了学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高了学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。
小学音乐《手拉手》教学设计
小学音乐《手拉手》教学设计教学目标：1.通过《手拉手》这首歌曲的学习，培养学生们对音乐的爱好和兴趣。
2.通过歌曲的学习，提高学生们的听觉和声音感知能力。
3.通过教学活动，培养学生们的团队合作和表演能力。
教学准备：1.《手拉手》歌曲的音频或视频资源。
2.播放设备。
3.学生们的乐器或其他音乐道具。
4.PPT课件或黑板。
5.纸、铅笔等学习工具。
教学过程：第一步：情境导入（10分钟）老师播放《手拉手》歌曲的音频或视频，引导学生们跟着音乐的节奏和旋律摇摆身体。
然后，与学生分享歌曲的背景故事或情感内涵，激发学生们对歌曲的兴趣。
第二步：歌曲学习与演唱（20分钟）1.分发歌曲《手拉手》的歌词，并将歌词投影到PPT或黑板上。
2.老师逐句教唱《手拉手》，学生们跟随老师一起大声朗读歌词。
3.老师带领学生们按照歌曲节奏和旋律一起演唱歌曲。
4.引导学生们用自己的声音和动作来诠释歌曲的情感表达。
第三步：伴奏合奏（30分钟）1.学生们分成小组，每个小组选出一个乐器部分，例如：打击乐器、竖笛、钢琴等。
2.老师指导学生们根据歌曲的旋律和节奏，用自己的乐器编排合奏部分。
3.学生们在小组内分工合作，练习他们的乐器部分，并确保合奏的准确和和谐。
第四步：编舞表演（30分钟）1.学生们以小组为单位，编排自己的舞蹈动作，与歌曲的节奏和旋律相辅相成。
2.老师指导学生们在编排舞蹈时，注重动作的协调和整齐，同时发挥个人创造力。
3.学生们进行分组排练，确保每个小组在编舞表演中发挥出自己最好的水平。
第五步：展示与评价（10分钟）1.学生小组轮流表演自己的合奏和舞蹈作品。
2.老师和同学们进行评价和讨论，分享对各组表演的观感和建议。
3.最后，全班一起用掌声和鼓励的话语来表达对每个小组的认可和支持。
教学总结：通过本堂音乐教学活动，学生们除了学唱《手拉手》这首歌曲，还通过合奏和编舞的方式，培养了自己的音乐和表演能力。
同时，通过小组合作，学生们也进一步培养了彼此之间的团队合作和沟通能力。
《手拉手》教案(通用11篇)
《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案篇1教学内容：1、唱：《手拉手》2、认：附点八分音符教材分析^p ：1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。
两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着一样的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体构造。
旋律简洁、明快，朗朗上口。
教学目的：2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会大家庭的热和，从而激发他们对社会美妙将来的无穷向往，从小培养做建立有中国特色社会事业合格建立者和接班人的坚决信念。
3、熟悉附点八分音符，理解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重点：1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。
2、通过欣赏，感受音乐的坚决有力。
教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化教学预备：钢琴vcd教学过程：一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
3、节奏练习。
二、动一动：1、师：首先我们来做个游戏――请你跟我这样做要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且可以正确模拟。
(1)指名学生起来模拟节奏(2)大家一起进展评议，并且一起来模拟节奏。
A：B：2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。
三、认一认：师：刚刚大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：1、出示节奏：2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。
师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。
3、老师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。
4、出示旋律，一起跟唱，稳固附点八分音符。
四、唱一唱：师：刚刚我们熟悉并学会了附点八分音符，如今我们一起来活学活用。
1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。
老师巡视，指导。
2、分组唱一唱，大家一起评议。
3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。
4、把旋律连起来唱一唱。
2. 手拉手-辽海版四年级音乐上册教案
手拉手-辽海版四年级音乐上册教案本教案适用于辽海版四年级音乐上册，主要内容是“手拉手”歌曲的教学。
通过本课的学习，帮助学生了解“手拉手”歌曲的来历和内涵，熟悉歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐素养和合作精神。
一、教学目标1.了解“手拉手”歌曲的来历和内涵，感悟其传递的爱与友情；2.认识和掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；3.通过歌曲，培养学生的音乐素养和集体合作精神；4.鼓励学生积极参与，充分展示个人才艺，提高锻炼学生的表现能力。
二、教学重点和难点1.了解“手拉手”歌曲的内涵和艺术特色；2.掌握歌曲的旋律和节奏，可以清晰的演唱歌曲；3.通过歌曲，培养集体合作精神和音乐素养；4.利用音乐课和集体活动，提高学生的表现能力。
三、教学内容和方法1.教学内容1.“手拉手”歌曲的传唱和欣赏；2.歌曲的内涵和艺术特色的讲解；3.歌曲的节奏和旋律的学习和练习；4.分组合作演唱歌曲，提高合作意识和表现能力。
2.教学方法1.唱跟教学法：老师带领学生唱跟歌曲，慢慢吸收歌曲的旋律和节奏；2.口头讲解法：老师通过口头讲解的方式介绍歌曲的内涵和艺术特色；3.集体合作演唱法：老师指导学生分组合作，展示自己的才艺。
四、教学步骤1.热身启动1.师生相互问好，营造和谐轻松的学习氛围；2.带领学生做一组运动，热身身体和声音。
2.授课与练唱1.老师先给学生唱一遍“手拉手”歌曲，让学生先听一遍，了解歌曲的旋律和节奏；2.将歌曲分段教唱，每教完一段就让学生跟着唱一遍；3.多唱几遍，让学生逐渐熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.讲解“手拉手”歌曲的内涵和艺术特点1.通过口头讲解的方式，介绍歌曲的来历和内涵；2.讲解歌词的意思和象征意义，让学生能够理解歌曲的美好含义；3.介绍歌曲的艺术特点和特色，让学生了解音乐和艺术的魅力。
4.分组合作演唱1.将学生分为若干组，让每组学生自由选择演唱的方式；2.演唱前，老师会带领学生讨论表演的形式和内容；3.各组轮流进行表演，同时老师及时给予指导。
小学音乐手拉手教学设计
《手拉手，地球村》教学目标1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。
2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
教学重、难点1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。
2. 二声部的演唱要做到和谐统一。
教材分析歌曲由两个乐段构成。
第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。
在句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。
第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。
在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。
这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。
”教学过程一、导入新课1.欣赏歌曲《我和你》视频。
提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？学生回答：《我和你》。
师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。
在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。
提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。
”说说什么是地球村？学生回答：就是我们生活的地球……师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。
我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》二、学唱歌曲1.聆听《手拉手，地球村》歌曲学习。
歌曲分为几个乐段？各有什么特点？学生回答：歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼……；第二乐段热情、悠长……2.再次聆听范唱《手拉手，地球村》歌曲的演唱形式是什么？学生回答：这是一首合唱歌曲……师：地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂漂亮亮，鸟语花香。
小学一年级下册音乐教案：《手拉手》
这篇《⼩学⼀年级下册⾳乐教案：《⼿拉⼿》》是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助。
以下信息仅供参考《⼿拉⼿》教学⽬标：⼀、通过听《让我们⼿拉⼿》、《鸭⼦拌嘴》，唱《⼀对好朋友》、《数鸭⼦》，感受⽣活中的乐趣和同学之间的友谊。
⼆、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运⽤打击乐器表现⼩鸭的⽣活。
四、能准确地读出两声部带词的节奏。
第⼀课时教学内容：1、歌曲《⼀对好朋友》2、聆听《让我们⼿拉⼿》3、编创与活动：教学⽬标:⼀、通过聆听《让我们⼿拉⼿》，学唱歌曲《⼀对好朋友》，感受⽣活中的乐趣和同学之间的友谊。
⼆、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备：钢琴、录⾳机、节奏卡⽚、多媒体课件教学过程：⼀、律动：聆听《让我们⼿拉⼿》模仿⽼师的动作，感受⾳乐的节拍和情绪。
⼆、聆听《让我们⼿拉⼿》教学基本要求1.完整地聆听全曲。
提⽰：歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲你的⼼情是怎样的?2.复听歌曲，随着歌曲的⾃编动作表演。
三、歌曲《⼀对好朋友》教学的基本要求：1、完整地聆听歌曲范唱。
2、说⼀说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。
3、听范唱录⾳，轻声有感情地读歌词。
4、随录⾳填唱歌词。
5、分⼩组演唱，⽐⼀⽐哪⼀组学得快。
6、学⽣之间展开评价，找出不⾜。
7、准确有感情地演唱歌曲。
四、编创与活动：五、课堂评价活动：教师适当⼩结，适时下课。
第⼆课时教学内容：1、歌曲《数鸭⼦》2、聆听《鸭⼦拌嘴》3、编创与活动：教学⽬标:⼀、通过聆听《鸭⼦拌嘴》，学唱歌曲《数鸭⼦》，感受⽣活中的乐趣和同学之间的友谊。
⼆、有感情地演唱歌曲。
三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运⽤打击乐器表现⼩鸭的⽣活。
四、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备：钢琴、录⾳机、节奏卡⽚、多媒体课件教学过程：⼀、律动：聆听《让我们⼿拉⼿》模仿⽼师的动作，感受⾳乐的节拍和情绪。
⼆、聆听《鸭⼦拌嘴》教学基本要求1、聆听《鸭⼦拌嘴》，重点是让学⽣感受⾳乐表现鸭⼦的⽣动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。
小学音乐五年级上册第二单元《手拉手,地球村》教学设计
第二单元：绿色畅想《手拉手，地球村》第二课时教学设计一、教学内容分析歌曲由两个乐段构成。
第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复“X0 X0 X0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。
在句末（包括分句末）的“X X”和“X X X”处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。
第二乐句表面上仍是3/4拍，但实际已有部分变成了2/4拍，在演唱时要加以注意。
在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，要对学生加以指导。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。
这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。
”二、学情分析五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
三、教学目标1.能用深情优美的声音完成二声部演唱，建立多声部音乐的和声感觉，树立“合”唱的意识。
2.通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
四、学习重点难点1.建立多声部音乐的和声感觉，树立“合”唱的意识。
2.在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
五、教学准备钢琴、多媒体课件、口风琴六、教学活动（一）组织教学1.导入课题师:同学们上节课我们学习了《手拉手，地球村》这首歌曲的齐唱跟一声部部分，我们一起来回顾一下，整首歌曲分为两个乐段，第一乐段演唱方法是为齐唱，音乐特点轻快、跳跃;第二乐段演唱形式为合唱，音乐连贯、流畅。
第二乐段的音乐情绪要比第一乐段情绪更为高涨。
人教版小学音乐 手拉手,地球村 教学设计 (2)
手拉手，地球村教学设计1教学目标1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手,地球村》。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识,培养珍惜生命、热爱生活的情感。
2设计理念由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养,无论是在音准、节奏、歌曲情感把握,还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
歌曲《手拉手,地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。
所以,整个歌曲的教学,老师以引导为主,主要让孩子们通过聆听歌曲,整体感受,独立思考,小组合作,自主学习完成。
3重点难点能用深情优美的歌声表现《手拉手,地球村》。
歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。
4教学过程活动1【导入】课件导入同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们首先来看一个片断。
(放映有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
)看完谈下感受,引导学生将话题转移到地球的灾难。
师:地球为什么会遭到这些灾害呢?活动2【讲授】保护地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》师:地球是我们生活的家园,我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害,甚至毁灭,面对这些局面,我们应该怎么做呢?难道我们等待这些灾害的到来吗?不,保护地球是我们神圣的使命,让我们一起齐心协力来保护地球吧!今天我们来学习一首歌曲《手拉手,地球村》。
1、师:大家带着这三个问题聆听歌曲《手拉手,地球村》。
(播放范唱)这首歌曲的情绪怎样?歌曲中你听到了哪几种演唱形式?歌中你除了听到小朋友的歌声外,还听到了什么声音?2、学生聆听歌曲两遍,自由回答说出自己的感受,在交流中学习。
(情绪)生l:歌曲的情绪是欢快的。
生2:歌曲的情绪是热烈的。
生3:我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的,有的地方很优美。
(演唱形式)生1:齐唱。
生2:合唱。
师:上面的同学都说得很好,有谁能说得更具体呢?再次播放歌曲,引导学生聆听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《手拉手》
教学内容：
欣赏歌曲《手拉手》。
教学目标：
欣赏歌曲《手拉手》，向学生介绍奥运会歌曲。
教学过程：
一、学生在《奥林匹克号角》音乐声中进入课堂。
师：刚才的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲，给你留下了什么印象？
师：旋律表现出令人振奋的情绪，它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去，并在奥运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。
二、导入：播汉城奥运会会歌《手拉手》。
1、师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言，但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？
2、师：这是第24届汉城奥运会会歌《手拉手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。
附：《手拉手》歌词，师生有感情的朗读。
3、师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。
请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。
（播一段歌曲）
4、情境：刚开始部分同学表现有些扭捏，特别是男女同学间手拉手。
但看着画面、随着音乐，大部分同学渐入状态，音乐的力量真是不可估摸。
5、师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。
）
6、师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。
当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。
7、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。
那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？
生：（回答）。
8、情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：
（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。
三、师补充、总结并插语：
1、如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运会则是中国几辈人的梦想，中国2001年能申
奥成功，是世界肯定中国的体现；当梦想一旦实现，你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗？
2、《手拉手》这首歌就在此时应运而生，这就是我们今天将要跟大家学习的歌曲。
（以中国2008奥运会徽作背景，突出课题——《手拉手》，并播VCD演唱画面）。
3、师：“2008，北京奥运”随着“奥林匹克风”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。
（播闭幕式上的交接仪式画面）
4、情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！
师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。
“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！。