人教版初中七年级语文上册《我的早年生活》教案
人教版七年级上册语文教案《我的早年生活》
人教版七年级上册语文教案《我的早年生活》一、教学目标1.帮助学生了解作者温斯顿·丘吉尔的早年生活，并从中领悟取得成功的关键因素。
2.学习本文围绕中心选材、详略得当的写作方法。
3.引导学生树立自信心，学会在适合自己的方向上发挥特长。
二、教学重点和难点1.重点：理解作者在早年生活中表现出的不屈不挠的精神，以及如何通过这种精神取得成功。
2.难点：领会文章的写作特色，特别是作者如何通过诙谐幽默的语言来表现主题。
三、教学过程1.背景导入（5分钟）向学生介绍温斯顿·丘吉尔的生平和本文的写作背景，并引导学生思考：这篇文章为何要以“我的早年生活”为题？2.整体感知（15分钟）让学生通读全文，了解文章的大意，然后提出一些关键问题，如：作者在文章中讲述了哪些事情？他的早年生活对他的人生产生了怎样的影响？3.深入分析（15分钟）选取文章中的一些关键段落和语句进行深入分析。
例如，分析作者如何通过一些细节描写来表现他的性格特点，以及这种性格对他的成功有何帮助。
4.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们在小组内讨论自己对这篇文章的理解和感想，并鼓励他们提出自己的看法。
5.课堂总结（5分钟）根据学生的讨论结果，进行课堂总结，再次强调文章的主题和重要观点。
四、教学方法和手段1.讲述法：通过讲述文章中的关键段落和语句，引导学生理解文章的主旨和作者的写作意图。
2.提问法：通过提出一些关键问题，引导学生主动思考和发现文章中的重点和难点。
3.小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生回答一些有关文章内容的问题，以检查他们对文章的理解程度。
2.作业：让学生写一篇读后感或者小评论，谈谈自己对这篇文章的看法和理解。
3.评价方式：对学生的回答和作业进行点评和指导，及时纠正错误和不足之处，并给予相应的建议。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体教具：可以使用一些图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文章中的细节描写和背景知识。
新人教版语文七年级上册《我的早年生活》公开课教案附教学反思
5 “正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他 能通过现象看到事物的本质。”
作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。 【自信】
6 “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。” 7当我的那些……同学不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点儿也不觉得自己比他们 差 。
“惨境”可以看出当时小邱吉尔所处的情境是多么的尴尬，题目不会做，又不能提早交卷，只能干瞪眼 煎熬了两个小时，难怪老师收卷后，“我”会觉得监考老师仁慈，“总算”则体现了他当时的一种如释重负的轻 松感觉。
4 我则被看作是个只会学英语的笨学生。 （二）“成功靠的是幸运吗”问题分析 1、但在这人生的黑夜中，丘吉尔似乎也受到了幸运女神的眷顾，哪些事让人觉得丘吉尔很幸运？ 拉丁文考试完全不会，却被哈罗公学的校长肯定。（入学考试是极其严格的）
从“大用其功”“滚瓜烂熟”，可以看出小丘吉尔在靠运气的同时，也是有认真准备的。也反映了丘吉尔 对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。
☆其他：成绩这么差，坚持了一年；考试完全不会，坚持了两个小时 【幽默、乐观】
3 我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此 ， 我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们 则千方百计地揭露我的无知。
回顾全文，丘吉尔的这篇自传又带给同学们怎样的感悟？ 与少年时代的丘吉尔相比，你和他有什么相同和不同之处？和周围的人相比，你有哪些独特的优势？ 你将如何利用这些优势走向成功？
《我的早年生活》反思 《我的早年生活》是第二单元的第三篇课文，这个单元的主题是“青少年学习生活”，阅读这些文章， 可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活。这篇文章节选自著名伟人丘吉尔的传记《我的早 年生活》，讲述了丘吉尔自 12 岁时在哈罗中学读书这段时间的学习生活。文章一共记叙了四个片段，分别 是入学考试、学习英语、征兵考试以及军旅生涯，语言诙谐幽默，充满自我调侃，让人忍俊不禁。作者通过 对自己中学生涯的描写，我们可以看到一个乐观、自信、坦然，能够正确认识自己，同时有理想有信念的丘 吉尔，这也就是作者成功的秘诀。 我把教学目标和重点确定为通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，分析其中的闪光点，从 而让学生获得有益启示。
人教版 七年级语文上册 我的早年生活教学设计
可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。”
那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。”
可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家，画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖，（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。本文属于人物传记。
六、课内字词归纳
1、给下列加线的字词注音：
萤火虫（yíng）冷漠（）遗憾（hàn）辛辣（là）
停滞（zhì）威慑（sh（）
2、积累、理解、识记下列词语：
据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。
三、作者简介
我们先来了解作者及相关作品。
温斯顿·丘吉尔（1874—1965），英国著名的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。
初中语文人教版我的早年生活教案2023
初中语文人教版我的早年生活教案2023初中语文人教版我的早年生活教案一、教学目标1. 通过学习，使学生了解我国社会主义建设的成就，认识到生活的幸福来自于社会的进步和个人的努力。
2. 培养学生的文字表达能力，使其能够准确、流畅地叙述自己的早年生活经历。
3. 培养学生的观察和思考能力，使其能够通过观察事物和思考问题，进行批判性思维的训练。
二、教学内容1. 了解中国的社会主义建设成就。
2. 学习《我的早年生活》中的故事情节。
3. 学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历。
三、教学重点和难点1. 教学重点：学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历。
2. 教学难点：培养学生的批判性思维能力。
四、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过简要介绍社会主义建设的成就，激发学生的学习兴趣。
2. 学生回答一些与主题相关的问题，例如：你知道中国的社会主义建设取得了哪些成就？你觉得这些成就对人们的生活有何影响？二、学习《我的早年生活》的故事情节（10分钟）1. 教师朗读故事，学生跟读。
2. 学生交流彼此对故事的理解和感受，教师引导学生思考并提出问题，例如：你觉得故事中的主人公遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？三、学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历（30分钟）1. 教师通过展示范文和解读范文的特点，帮助学生理解如何用恰当的语言描述自己的早年生活经历。
2. 学生自由发言，分享自己的早年生活经历，教师给予指导和帮助。
3. 学生互相交流和分享，提出问题和建议，帮助彼此改进作文。
四、培养学生的批判性思维能力（30分钟）1. 教师提出一些引导性问题，例如：你觉得在早年生活中，是什么让你感到快乐和幸福？你认为这与社会的进步有什么关系？2. 学生进行小组讨论，分享自己的看法和观点。
3. 每个小组派一名代表进行汇报，教师引导学生进行思考和批判性思维的训练。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么新的收获和体会？你认为自己还需要提高哪些方面的能力？六、作业布置（5分钟）要求学生以写好的教案为基础，完成一篇关于自己早年生活的作文。
我的早年生活教案
我的早年生活优秀教案一、教学目标：1. 了解作者的早年生活经历，理解作者为何选择文学作为终身事业。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。
二、教学内容：1. 课文阅读：阅读作者的早年生活经历相关段落，理解作者的成长背景。
2. 词汇学习：学习课文中的重点词汇，如家庭、学校、朋友、梦想等。
3. 句型练习：运用课文中的句型进行口语和书面表达。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己的早年生活，激发学生对作者早年生活的兴趣。
2. 阅读理解：阅读课文，回答相关问题，引导学生深入理解作者的早年生活。
3. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇，让学生通过例句理解词汇的用法。
4. 句型练习：运用课文中的句型进行口语和书面表达，巩固所学内容。
四、教学评价：1. 阅读理解测试：测试学生对课文内容的理解程度。
2. 词汇运用：让学生运用所学词汇进行口语和书面表达，检验词汇掌握情况。
3. 批判性思维评价：评价学生在讨论中的观点和分析能力。
五、教学资源：1. 课文文本：提供作者的早年生活经历相关段落。
2. 词汇卡片：制作含有课文重点词汇的卡片。
3. 讨论问题：准备与作者早年生活相关的问题，引导学生进行讨论。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用情景教学法，创设相关情境，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文，了解作者的早年生活经历。
2. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾自己的早年生活，激发学生对作者早年生活的兴趣。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇，让学生通过例句理解词汇的用法。
5. 句型练习：运用课文中的句型进行口语和书面表达，巩固所学内容。
人教版初中语文七年级上册《我的早年生活》教案
我的早年生活教学目标：1、知识与能力：了解作者，识记生字词；整体把握文章结构，理清思路。
2、过程与方法：学习本文的语言风格，学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观：思考什么是引领人走向成功的关键，通过榜样的力量建立自信，理性对待人生。
教学难点：1.掌握概括信息的最基本方法。
2.通过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
教学方法：朗读法、讨论法课时安排：1课时教学步骤：一、作者导入——丘吉尔的传奇人生同学们一定很熟悉这样一个手势：V，你知道这个手势的意义吗？“V”是英语“胜利”（ Victory）的第一个字母。
历史上有一个人，最喜欢用这样的手势。
他，是一个伟大的政治家，引领二战反法西斯战争走向胜利；他，是一个传奇的军事家，历任英国海、陆、空军大臣；他，是一位卓越的演说家，堪称英国人民心中的精神领袖；他，也是一位优秀的文学家，曾荣获诺贝尔文学奖。
他就是历任英国两届首相的“世界风云人物”丘吉尔。
在这许多流光溢彩的桂冠之下，想必大家都非常好奇丘吉尔是如何走向成功的，今天，就让我们走近丘吉尔的《我的早年生活》，来看看伟人是怎样炼成的。
二、初步感知——丘吉尔的学习生涯1、读课文之前，扫清字词障碍。
找出下面词语或成语相对应的释义，进行连线。
看谁反应最快。
（学生连线）齐读两遍。
2、这是一篇回忆性散文，请同学们自由朗读课文，看看丘吉尔回忆了他早年生活中的哪些往事？本文主要写了丘吉尔早年时，在哈罗公学的学习经历，通过征兵考试，开始军旅生涯的事情。
3、伟人的成长轨迹中并不一定总是伴随着荣誉和自豪，丘吉尔的早年生活反而充满着尴尬和不顺。
你认为学生时代的丘吉尔优秀吗？结合课文说说理由。
三、深入探究——丘吉尔的成功秘诀我们发现，中学时代的丘吉尔并不优秀，丘吉尔曾这样说过：“那是我一生中唯一的一段毫无意义和毫无乐趣的时期-------生活中尽是不舒适、限制和漫无目的的单调。
”但正是这样成绩糟糕，处境尴尬的丘吉尔，后来却成为叱咤风云的英国首相，举世瞩目的政治家、军事家、演说家、文学家，他成功的秘诀在哪里？请深读课文，进行一个小组活动，假使你们当时和丘吉尔是同班同学，朝夕相处，你有没有从他身上发现与众不同之处？以同学的角度说说你眼中的丘吉尔是个什么样的人？你认为他的这段学习经历对他以后的成功又有着什么样的影响？（1）自信乐观的丘吉尔丘吉尔虽然成绩很差，是倒数第一名，但他从来都不在意别人的嘲笑，没有自卑，没有抱怨，而是安静的做自己喜欢的事情，非常乐观。
初一上册语文《我的早年生活》教案
初一上册语文《我的早年生活》教案教学目标:１、掌握本课的基本的字词、背诵10个注释、2、了解文章基本内容,并完成课后练习。
3、通过学习本文,感受成长中的体验。
教学重点:1、生字、词的分析,练习、２、对文章的整体感知、教学难点:结合课文联系自身,谈感受,仿写。
课时安排:3课时教学过程:第一课时一、导入:每个人都有自己的青少年时代,那么,名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢,今天我们一起走进英国著名政治家、文学家,在第二次世界大战中曾出任首相,为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿丘吉尔的早年生活。
三、个别朗读课文,扫清字词障碍、(提早布置,课堂检查)生字:萤尴尬漏辖积累下列词语:毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬停滞不前辛辣着实滚瓜烂熟四、请同学讲述课文,结合课后考虑与研讨,概括丘吉尔学习生活中两种不同的表现,客观评价丘吉尔的早年生活,并谈自我感受。
(小组讨论)五、小结:依照自我理解,感受,能够看出早年生活对一个人一生是多么的重要。
因此,关于我们刚升入高中的每一个高中生来说,我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上,确立自我的理想、目标,为以后的人一辈子奠定良好的基础。
六、布置作业:1、抄写词语。
2、预习几个问题。
第二课时一、检查复习。
二、认真阅读本文,考虑以下几个问题。
结合问题进一步理解课文内容。
1。
在“考试这块冷漠的领地”,丘吉尔与社会有哪些矛盾？(文章第二自然段)2。
您从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启发？3、丘吉尔为什么要强迫小孩必须明白英语?联系现今社会上人们对待语文学习与英语学习的态度,简单谈谈您对这两种语言的学习的看法。
4、丘吉尔丘吉尔是如何认识与对待自己在哈罗公学的处境的?表面看来,丘吉尔这个人真幸运,拉丁文与数学那么差还能被哈罗公学的校长承认;凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……然而他的成功确实是出于这个原因不？假如不是,那又是什么促成了他的成功呢?5、这篇自传行文诙谐幽默,在轻松的调侃、自嘲中不失严肃认真,体现出一位英国绅士与资深政治家的谦逊与机敏、请您在文中找出两个让您忍俊不禁的句子并对其中一句作简单评点。
初一上册语文我的早年生活教案(精选8篇)
初一上册语文我的早年生活教案(精选8篇)教学重点：篇一学习作者的优秀品质，得到更多有益启示。
《我的第一本书》教学设计篇二【学习目标】1、知识目标：诵读感知，把握课文内容。
2、能力目标：品评语句，领悟作者情感。
3、情感目标：联系生活，培养学生用美好的心灵积淀人生。
【教学重点】品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。
【教学难点】理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
【教学方法】分组合作式教学。
【教学准备】教案、学案、cai。
【教学过程】一、导入新课今天我们来学习第三课《我的第一本书》。
二、明确学习目标（出示cai，一学生明确）1、诵读感知，把握课文内容。
2、品评语句，领悟作者情感。
3、联系生活，培养学生用美好的心灵积淀人生。
三、课文研讨1、完成目标1──诵读感知，把握课文内容：学习指导1：同学们速读课文，结合课前预习，思考：牛汉的第一本书有一段怎样的故事？请用概括的语言复述。
明确：略。
2、完成目标2──品评语句，领悟作者情感：学习指导2：（小组合作探究，从文章中寻找语言信息，抓关键语句品味情感蕴含。
）探究1：品评“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
”作者的第一本书到底承载了些什么？思考：⑴文中的哪句话可以总领全文？⑴哪个词语可以看出作者对童年的感觉？一种怎样的感觉？⑴哪些语句带给你同样的信息？请勾画下来。
明确：（教师提问部分小组发言人）小结：牛汉的第一本书承载了一段苦难的岁月，以及人们同苦难抗争的心路历程。
思考：（学生读第4，8两段）⑴童年的记忆除了苦难还有什么？⑴与第一本书有关的人和物有哪些？⑴父亲是如何处理我的撕书事情的？明确：（教师提问部分小组发言人）小结：牛汉的第一本书承载了父亲的深情。
（学生读第6，7两段）⑴乔元贞是一个怎样的孩子？⑴作者是如何对待贫穷的小伙伴的？明确：（教师提问部分小组发言人）小结：牛汉的第一本书承载了同学的情谊。
（学生读第12两段）苦难的童年还有什么乐趣？明确：（教师提问部分小组发言人）小结：牛汉的第一本书承载了天真的童趣。
人教版七年级语文上《8、我的早年生活》教学设计
8、我的早年生活主备人:课型：讲读教学目标：知识与能力：强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。
过程与方法：学生初步尝试自主，合作，探究的学习方式情感态度价值观：通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活教学重点：掌握概括信息的最基本方法教学难点：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学课时：3课时教学设计第一课时一、导入：每个人都有自己的青少年时代，那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢，今天我们一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿•丘吉尔的早年生活。
二、作者简介：温斯顿？丘吉尔(1874-1965 )英国传记作家，历史学家，政治家。
生于牛津附近的布莱尼姆宫。
祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。
父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。
他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。
1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。
战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。
1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。
20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。
他到处发表演说，揭露战争的危险。
他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。
1939年，第二次世界大战爆发。
1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反。
2023最新-初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀8篇】
初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀8篇】《我的早年生活》是七年级上册第二单元中的一篇文章本单元围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活。
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是美丽的帮大伙儿找到的初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀8篇】。
课前热身篇一同学们，大家都已经预习过课文了那么老师想先抽查几个字词，来个小小的汉字听写大赛，看看谁能成为今天的汉字英雄！请一位同学上前来听写，其他同学拿出本子听写。
好，准备好了吗？萤火虫、尴尬、冷漠、偏爱(有错误进行纠正，无错误就表扬询问其他同学有无全队，举手并鼓掌)拓展与小结篇二师：很好，也许会有幸运的成分在里面，但机会总是给有准备的人的同学，我们来看黑板这是一篇自传，按照自传的特点，首先要求对自己有清醒地认识，作者对自己的认识是？生：萤火虫师：接下来他通过写尴尬的事情，冷漠的考试，偏爱的英语，锡兵，展现了一个既有痛苦无奈，更是自信、乐观、坚持、有理想的真实的自己我们看到的只是他早年生活的一小部分，而后来的他注定是一个传奇他是一个大作家，曾获诺贝尔文学奖他是一个大演说家，被美国的一家杂志评为近百年最有影响力的人他是一个英雄，曾带领着英国人民战胜第二次世界大战他更是一个政治大领袖，两度担任英国首相，是20世纪最重要的政治人物！这样的他，除了惊叹，我们更要懂得反思我们再来看他的这句名言，我们再读一读。
师：最后，推荐同学们去看他的整一本文集《我的早年生活》，老师相信你会从中得到更多的启示！下课！《我的家》教案篇三一、活动构思从本班实际出发，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活经验为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有一定的现实教育价值。
在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培养，并促进其全面发展。
我的早年生活教案设计
我的早年生活教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解作者的早年生活背景，包括家庭、教育和成长经历。
（2）让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构。
（3）让学生理解作者早年生活的艰辛和对知识的渴望。
2. 能力目标：（1）培养学生朗读、复述和讨论的能力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和分析的能力。
（3）培养学生运用词汇和语法知识进行表达的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生珍惜现在生活，努力学习的态度。
（2）培养学生关爱家人，团结互助的精神。
二、教学内容1. 课文：选自《我的早年生活》一文，讲述作者的早年生活经历。
2. 知识点：词汇、语法、句型。
三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己的早年生活，激发学生兴趣。
2. 读前活动：让学生预习课文，了解作者的生平背景。
3. 读中活动：（1）让学生朗读课文，注意语音、语调。
（2）让学生回答关于课文内容的问题。
（3）让学生分析课文中的关键词汇和句子结构。
4. 读后活动：（1）让学生复述课文内容。
（2）让学生进行小组讨论，分享自己的感受。
（3）让学生运用课文中的词汇和语法知识进行表达。
四、作业设计1. 让学生课后抄写课文中的关键词汇。
2. 让学生结合自己的早年生活，写一篇短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和速度。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学：引导学生思考问题，培养学生独立分析和解决问题的能力。
七、教学资源1. 课文文本：《我的早年生活》2. 教学图片：与课文内容相关的图片，用于辅助教学。
3. 教学音频：课文朗读音频，用于学生跟读和听力训练。
八、教学步骤1. 课前准备：检查学生预习情况，了解学生对课文内容的理解程度。
2023最新-初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀4篇】
初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，下面是编辑帮大伙儿分享的初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀4篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的家》教案篇一设计理念在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。
运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学过程（）一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。
他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。
（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。
1、蒙古的地域、大草原2、蒙古族的风俗3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。
（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。
内蒙古有美丽的草原，珍珠般的'湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。
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我的早年生活
学习目标
1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。
2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
课时建议
2课时
学习过程
一、导入新课
上课前，我们先来看一个故事：
海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。
为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。
同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？
请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？
明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。
海涅对文学有着浓厚的兴趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。
今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。
二、作者简介
我们先来了解作者及相关作品。
温斯顿·丘吉尔（1874—1965），英国著名的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》，曾于
1940-1945年及1951-1955年期间两度担任英国首相，被认为是20
世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。
三、写作背景
本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
四、相关语文知识——传记
传记亦称“传”，是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明而成。
自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。
本文属于人物传记。
五、课内字词归纳
1、给下列加线的字词注音：
萤火虫（yíng）冷漠（mî）
遗憾（hàn）辛辣（là）
停滞（zhì）威慑（shè）
锡兵（xī）荣耀（yào）
尴尬（gān gà）宽宏大量（hïng）
2、积累、理解、识记下列词语：
毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹一字不漏
滚瓜烂熟停滞遗憾辛辣尴尬
请同学们把书翻到第39页，给大家三分钟时间默读课文。
六、默读课文,整体感知
1.请思考一下:说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？
明确:
第一件事:入学考试
第二件事:学习英语
第三件事:征兵考试
第四件事:军事生涯
2.再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。
明确：
七、品味语句，体会风格
3.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？
明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。
4.第二段“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句
话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？
明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。
5.第五段“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？
明确：因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。
“聪明”的孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。
6.第七段“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。
这非常重要！”一句话中，邱吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了邱吉尔的什么？
明确：如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了邱吉尔的军事天赋。
7.第八段“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。
但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”，这句话有何含义？
八、领会主旨，拓展延伸
8.邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。
明确：邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。
九、文章小结
本文通过丘吉尔对早年在哈罗公学和军旅生涯两种截然不同的生活的回忆,反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识,并能够坚持学习,确立自己的理想.表现了作者自信、乐观、坦然的心态和伟大的气魄。