A版五年级语文上册《长城在我心中》PPT课件(2篇)
语文A版小学语文五年级长城在我心中课件1
感受： 是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话
的含义，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵
的胶片上感光。
猜想：这地球上最长、最坚固、最浑厚的灰墙里，
包蕴 一定包蕴着什么——它似乎有些神秘、有些幽深， 看上去虚幻无形，但我已经确实感到它的存在了。 他不就是我们古老民族的伟大灵魂吗？
都说长城两边是故乡， 你知道长城有多长？ 它一头挑起大漠边关的冷月， 它一头连着华夏儿女的心房。 都说长城内外百花香， 你知道几经风雪霜？ 凝聚了千万英雄志士的血肉， 托出万里山河一轮红太阳。 太阳照，长城长， 长城雄风万古扬。 你要问我长城在哪里， 就看那一身身绿军装。 （你要问我长城在哪里， 就在咱老百姓的心坎上。）
自读提示：
1、读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、认真阅读课文，用"～～"画出描写长城的句子.
3、有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。
4、讨论：长城象征着什么？
我会读：
遐思 大兴安岭 林海雪原 千里戈壁 庄严神圣 横贯 心潮澎湃 魂牵梦绕 神奇瑰丽 激奋感慨 逶迤 虚幻无形 极目远望 群山万壑 绵延伸展 稚气 跌宕起伏 傲视长空 默对苍穹 历史画卷
在孩提时代，图画中长 孩提时印象中的长城： 城那巨龙般的雄姿，就曾给我的梦幻抹上几 笔神奇瑰丽的色彩。城墙下有野花的芳馨、 小鸟的欢歌；敌楼衬着蓝天，绕着白云。那 真是一个多彩的世界。 在懵懂的童年，长城唤起了我对我 我的感受： 们民族、我们的祖先、我们伟大祖国河山的一 种庄严神圣的情感。
经历：我拍了一张照片，珍藏至今。照片上，一个
我魂牵梦绕的长城！
语文A版五年级上册《长城在我心中》
语文A版五年级上册《长城在我心中》《长城在我心中》教学设计教学目标知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解长征的象征意义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中理解课文内容，体会情感。
情感态度与价值观1、激发学生热爱祖国，热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。
2、感悟长城的威武壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才坚强意志、民族精神经的敬佩和赞叹，锻炼学生的顽强的意志。
教学重点、难点感悟长城的象征意义。
教学准备长城图片以及相关的文字资料。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入新课：1、同学们都知道万里长城吗？把你了解的长城跟大家说说。
2、教师小结：长城是世界最伟大的古代建筑奇迹之一，它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。
它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的骄傲与象征。
今天，我们就来学习一篇关于长城的文章——《长城在我心中》（板书课题）二、小组合作，深入探究教师出示自读提纲，学生以小组为单位自读课文。
1、读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、认真阅读课文，划出描写长城的句子。
3、有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。
4、讨论：长城象征着什么？三、检查生字，指导朗读。
1、教师出示生字，指名读一读。
2、教师进行必要地再强调。
3、教师指导学生画记词语，学生一起读一读。
4、指导朗读。
（1）指名朗读第一自然段，相机知道：引导学生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“万里沙海”……注意把握语气。
（2）照样子，练读第二、三、四自然段。
四、学生质疑：1、读了这篇文章，你有什么不明白的地方吗？你还有什么想问的吗？2、请大家带着问题，自己先查找资料，想办法解决。
五、布置作业：1、熟读课文，背诵第一自然段。
2、抄写生字词语。
第二课时一、朗读第一自然段，导入新课：1、生齐读第一自然段。
2、指名反馈：读了这一段，你有什么感受？（祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富……）3、教师导：祖国有960万平方公里，地大物博，这一段带我们到了哪些地方？（指名反馈：呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长江堤岸、长城）4、教师小结：在这么多景色壮丽的地方，令作者魂牵梦绕的是——（学生齐答“长城）。
五年级语文上册《长城在我心中》教案 语文A版
长城在我心中教学目标1.知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词。
（2）理解课文内容，了解长城的象征意义。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法以读为主，通过多种形式的感情朗读，让学生在读中理解课文内容，体会情感。
3.情感、态度与价值观（1）激发学生热爱祖国、热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。
（2）感悟长城的巍峨壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才智、坚强意志，民族精神的敬佩和赞叹，锻炼学生的顽强的意志。
教学重难点感悟长城的象征意义。
教学安排一课时教学准备1.生字词语卡片。
2.长城图片以及相关的文字资料。
教学过程一、读诗歌，导入新课。
1.教师将文中第一自然段以诗歌的方式出现，让学生有感情地读一读。
我的遐想，追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草，大兴安岭茫茫的林海雪原；追寻过鄂尔多斯的千里戈壁。
塔克拉玛干的万里沙海；还追寻过那远古的黄河故道，逶迤的长江堤岸……然而，最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之颠，横贯黄河南北的长城，我魂牵梦绕的长城！2.教师指名反馈：读了这首诗歌，你有什么感受？（祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富……）3.教师导：祖国有960万平方公里，地大物博，这首诗歌带我们到了哪些地方？（指名反馈：呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯的戈壁、塔克拉玛干的沙海、黄河故道、长江堤岸、长城）4.教师小结：在这么多景色壮丽的地方，令作者魂牵梦绕是——（学生齐答“长城”）。
同学们，一起把课题读一读。
（教师板书课题）（以诗歌的形式将文中的段落作为序导读，让学生在朗读中了解祖国幅员辽阔、物产丰富等特点，然后笔锋一转，自然地导入本课的重点——长城）二、小组合作，深入探究。
教师出示自读提纲，学生以小组为单位自读课文。
1.读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2.认真阅读课文，画出描写长城的句子。
3.有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。
4.讨论：长城象征着什么？（尊重阅读课文教学原则，以学生为主体，发挥学生小组合作学习的作用，引导学生以小组为单位合作、探究，培养学生独立学习的能力以及团结协作的精神）三、集体反馈，突破重难点。
长城在我心中 PPT(语文A版)上册PPT优选课件
2020/10/19
8
你们搜集了哪些有 关长城的历史故事呢？ 说来听听。
2020/10/19
9
小结
闻名世界的中国伟大古建筑。春秋战国时，秦、 赵、燕三国为防北边匈奴、东胡等民族的骚扰，在各 自北部建筑高大城墙，秦统一中国后，将它们连接、 延长成为西起临东至辽东之万里以上之长城。后来历 代有所修整，至明代，为西起甘肃嘉峪关，东至河北 山海关之规模。跨甘肃、陕西、宁夏、内蒙古、山西、 北京、河北等省、直辖市、自治区。它一方面不断地 向世界展示着中华民族的智慧和创造能力，另一方面 也在展示人类的坚强意志和雄伟气概。
塔克拉玛干的万里沙海； 还追寻过那远古的黄河故道，
逶迤的长江堤岸…… 然而，
最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之颠， 横贯黄河南北的长城， 我魂牵梦绕的长城！
3
祖国有960万平方公里，地大物博，这 首诗歌带我们到了哪些地方？
呼伦贝尔大草原 大兴安岭 鄂尔多斯的戈壁 塔克拉玛干的沙海 黄河故道 长江堤岸 长城
2020/10/19
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你们觉得长城象征着什么呢？
2020/10/19
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“那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子。 爸爸总是对我说：‘去长城吧，站在长城上就会知 道!了’在懵懂的童年，长城唤起了我对我们民族、 我们祖先、我们伟大祖国山河的一种庄严神圣的情 感。”
“是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话 的含意，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵 的胶片上感光。”
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
“它不就是我们古老民族的伟大灵魂吗！”
2020/10/19
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小结
经历了二千五百多年的岁月磨洗的中国长城，由 于中国人民世世代代的修建，至今依然巍峨屹立在世 界的东方。如此宏大，如此雄伟，如此气势磅礴，如 此令人感动，唤起激情的象征性建筑物，在世界上没 有第二座，在人类社会进入二十一世界信息全球化的 浪潮席卷而来的今天，长城所展示的文化和象征意义 日显昭彰。长城已不仅仅是中华民族的象征，而且也 是人类文明的象征、地球和平的象征，全人类都将从 这份宝贵的文化遗产中得到益处。
语文A版小学语文五年级长城在我心中课件
同学们都知道万里长城吗？
：中国的万里长城是世界十大奇迹之一.， 始建于春秋战国（公元前770～476），今 存者为明代所修建。西起甘肃嘉峪关，东 到辽宁丹东鸭绿江畔的虎山口，横亘甘肃、 宁夏、陕西、山西、蒙古、河北、辽宁等 地。沿线险要或交通要冲都设有关口，如 山海关、居庸关、娘子关等。简称为长城。 最初修筑长城的是战国时代的燕、赵等国， 目的是为了防御北方异族的侵袭。
体会长城雄伟壮观的句子
我站立在宽阔的长城上，极目远眺：在广 阔的天宇下，这古老的城墙，随着群山万 壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏 大地的灰色巨龙。那高大的烽火台，有的 像奋起的勇士，傲视长空，有的像沉思的 巨人，默对苍穹。
这段语句中，作者分别把长城比 做什么？这样写有什么好处？
作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人， 这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及 磅礴பைடு நூலகம்气势。
图片欣赏
长城的象征意义。
长城是中华民族的象征，是中华人民顽强
不屈、雄伟气魄的象征。
总结：同学们，长城雄伟壮观，它 是我们中华民族的象征，是中华人民 坚强不屈。作为炎黄子孙，我们应当 奋发图强，维护祖国的尊严，为祖国 的建设贡献力量。
长城在我心中
祖国有960万平方公里，地大物 博，这一段有哪些美好的地方？
呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯 戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长 江堤岸、长城 等等。
同学们，让我们想象一下 “青青牧草”、“茫茫的林海雪 原”、“万里沙海”……的画面 是什么样子的，好吗？
青青牧草
林海雪原
万里沙海
《长城在我心中》PPT课件2 (共13张PPT)
瑰丽的色彩。城墙下有野花的芳馨、小鸟的欢歌；
敌楼衬着蓝天，绕着白云。那真是一个多彩的世界 。 在懵懂的童年，长城唤起了我对我 我的感受： 们民族、我们的祖先、我们伟大祖国河山的一
种庄严神圣的情感。
我拍了一张照片，珍藏至今。照片上，一个 经历：
少年正在攀登一段极为陡峭的长城，仰起的脸红扑
扑的，汗涔涔的，露出几分豪情，也透着几分稚气 。
10*长城在我心中
自读提纲
1.读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2.认真阅读课文，画出描写长城的句子。
3.有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。
4.讨论：长城象征着什么？
词语超市
遐思 大兴安岭 林海雪原 横贯 心潮澎湃 魂牵梦绕 逶迤 虚幻无形 极目远望 稚气 跌宕起伏 傲视长空 攀登 红扑扑 汗涔涔 陡峭 广阔的天宇 古老的城墙 奋起的勇士 沉思的巨人 强悍的风 悲壮的画面 千里戈壁 庄严神圣 神奇瑰丽 激奋感慨 群山万壑 绵延伸展 默对苍穹 历史画卷 包蕴 幽深 勾画
感受： 是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话
的含义，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵 的胶片上感光。
猜想：这地球上最长、最坚固、最浑厚的灰墙里，
包蕴 一定包蕴着什么 ——它似乎有些神秘、有些幽深，
看上去虚幻无形，但我已经确实感到它的存在了。
他不就是我们古老民族的伟大灵魂吗？
2、体会长城雄伟壮观的句子 “我站立在宽阔的长城上，极目远望；在广阔 的天宇下，这古老的城墙随着群山万壑绵延伸展，
祖国有960万平方公里，地大物博，这 一自然段运用了什么修辞手法？带我们到了 哪些地方？ 呼伦贝尔大草原 大兴安岭 塔克拉玛干的沙海 长城
鄂尔多斯的戈壁
黄河故道
新语文A版小学语文五年级上册《长城在我心中》资料长城的历史沿革
《长城在我心中》资料长城的历史沿革长城起源中国历代长城长城始建于周朝。
周幽王烽火戏诸侯是最早的关于长城的典故。
早在公元前7世纪的春秋时代,楚国最早修筑了防御别国入侵的"楚方城"揭开了中国历史上记载的长城修建的帷幕。
战国时期,齐、魏、赵、秦、燕和中山等国也相继修建了"诸侯互防长城"。
其中,秦、赵、燕三国和北方强大的游牧民族匈奴毗邻,在修筑诸侯互防长城同时,又在北部修筑了"拒胡长城"。
以后历代君王几乎都加固增修长城。
秦统一后,废弃了隔离各国的长城,将秦、赵、燕北部边境的长城连接起来,并加以扩展和修缮,第一次形成了一条西起临洮,东至辽东万余华里的长城,万里长城由此出现。
据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占当时全国总人口的二十分之一。
汉朝继续对长城进行修建，以抵御北方匈奴的侵袭。
从汉文帝到汉宣帝，筑成了一条西起大宛贰师城、东至鸭绿江北岸、全长近一万公里的长城。
当时没有任何机械，全部劳动都由人力完成，工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑，十分艰难。
长城始建于春秋战国时期，历史达2000多年，今天所指的万里长城多指明代修建的长城。
明朝在“外边”长城之外，还修筑了“内边”长城和“内三关”长城。
“内边”长城以北齐所筑为基础，起自内蒙古与山西交界处的偏关以西，东行经雁门关、平型诸关入河北，然后向东北，经来源、房山、昌平诸县，直达居庸关，然后又由北向东，至怀柔的四海关、与“外边”长城相接，以紫荆关为中心，大致成南北走向。
“内三关”长城在很多地方和“内边”长城并行，有些地方两城相隔仅数十里。
除此以外，还修筑了大量的“重城”。
雁门关一带的“重城”就有24道之多。
据历史文献记载，有20多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城，若把各个时代修筑的长城加起来，有10万里以上。
其中秦、汉、明3个朝代所修长城的长度都超过了1万里。
中国新疆、甘肃、宁夏、陕西、内蒙古、山西、河北、北京、天津、辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北、湖南等省、市、自治区都有古长城、烽火台的遗迹。
最新语文A版小学语文五年级上册《长城在我心中》教案 第二课时(精品)
《长城在我心中》教案2教学目标1、知识与技能1．学会本课“遐、戈、巅”等11个会认字和“岭、戈、魂”等8个会写字。
2．有感情地朗读课文。
2、过程与方法1．初步领悟文章的基本表达方法。
2．让学生了解长城，体会长城的伟大，唤起他们对民族、先辈、祖国庄严神圣的感情。
3、情感态度和价值观培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点生字词的认读。
教学难点感悟长城的象征意义。
教学方法综合型教学法、讲授法。
课前准备生字词语卡片；长城图片以及相关的文字资料。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
师：上节课我们有感情地朗读了《长城在我心中》这篇文章。
老师也让你们去搜集相关的资料，你们有收获吗？2、新课学习（一）质疑解难： 1．师：上节课同学们提出的问题还记得吗？ 2．师：通过查找资料，你解决了哪些问题？（教师相机补充。
）3．没有解决的问题师生共同解决。
在此过程中教师应引导学生体会到长城的神秘而幽深。
理解它为什么是我们祖国的象征，是我们古老民族的伟大的灵魂。
（二）敞开心扉：1．师：谈了这么多，我想现在你对长城有了更深的认识，对我们伟大的祖国有了更深的了解。
此刻你想说些什么呢？2．师：拿起我们的笔，把我们的感触写一写吧。
3、结论总结同学们，长城雄伟壮观，它是我们中华民族的象征，是中华民族坚强不屈的象征。
作为炎黄子孙，我们应当奋发图强，维护作国的尊严，为祖国的建设贡献力量。
4、课堂练习思考讨论：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。
5、作业布置1．搜集关于长城的知识。
2．了解“长城文化”的内涵，并说一说你从中学到了什么？6、板书设计长城在我心中对比引出——最使“我”魂牵梦绕的是长城孩提时代——“我”心目中的长城形象登上长城——看到的和想到的长城永远在“我”心中。
五年级语文上册《长城在我心中》课件4 语文A版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
长城在我心中
自读提纲
1.读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2.认真阅读课文，画出描写长城的句子。 3.有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。 4.讨论：长城象征着什么？
词语超市
遐思 神圣 横贯 感慨 逶迤 伸展 稚气 画卷 攀登 深 陡峭
大兴安岭 心潮澎湃 虚幻无形 跌宕起伏
红扑扑 勾画
2、体会长城雄伟壮观的句子
“我站立在宽阔的长城上，极目远望；在广阔 的天宇下，这古老的城墙随着群山万壑绵延伸展， 跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。那高 大的烽火台，有的像奋起的勇士，傲视长空，有的 像沉思的巨人，默对苍穹。”
作者分别把长城比做什么？这样写有什么好处？ 形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势
林海雪原 千里戈壁 魂牵梦绕 神奇瑰丽 极目远望 群山万壑 傲视长空 默对苍穹
汗涔涔 包蕴
庄严 激奋 绵延 历史
幽
我的遐想， 追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草， 大兴安岭茫茫的林海雪原； 追寻过鄂尔多斯的千里戈壁。
诵朗 塔克拉玛干的万里沙海； 还追寻过那远古的黄河故道， 逶迤的长江堤岸…… 然而， 最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之颠、 横贯黄河南北的长城， 我魂牵梦绕的长城！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
《长城在我心中》(语文A版)五年级教案
教学准备长城图片以及相关的文字资料。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入新课：1、同学们都知道万里长城吗？把你了解的长城跟大家说说。
2、教师小结：长城是世界最伟大的古代建筑奇迹之一，它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。
它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的骄傲与象征。
今天，我们就来学习一篇关于长城的文章——《长城在我心中》（板书课题）二、小组合作，深入探究教师出示自读提纲，学生以小组为单位自读课文。
1、读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、认真阅读课文，划出描写长城的句子。
3、有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。
4、讨论：长城象征着什么？三、检查生字，指导朗读。
1、教师出示生字，指名读一读。
2、教师进行必要地再强调。
3、教师指导学生画记词语，学生一起读一读。
4、指导朗读。
（1）指名朗读第一自然段，相机知道：引导学生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“万里沙海”……注意把握语气。
（2）照样子，练读第二、三、四自然段。
四、学生质疑：1、读了这篇文章，你有什么不明白的地方吗？你还有什么想问的吗？2、请大家带着问题，自己先查找资料，想办法解决。
五、布置作业：1、熟读课文，背诵第一自然段。
2、抄写生字词语。
第二课时一、朗读第一自然段，导入新课：1、生齐读第一自然段。
2、指名反馈：读了这一段，你有什么感受？（祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富……）3、教师导：祖国有960万平方公里，地大物博，这一段带我们到了哪些地方？（指名反馈：呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长江堤岸、长城）4、教师小结：在这么多景色壮丽的地方，令作者魂牵梦绕的是——（学生齐答“长城）。
5、这一段采用了什么写作方法？（对比）“追寻……追寻……还追寻……”这里运用了什么修辞手法？（排比）二、品读句子，体会长城的雄伟壮观：1、指名反馈文中直接描写长城的句子我站立在宽阔的长城上，极目远眺：在广阔的天宇下，这古老的城墙，随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。
语文A版五上10长城在我心中
长城是世界最伟大的古代建 筑奇迹之一，它以悠久的历史， 浩大的工程，雄伟的气魄著称于 世。它凝聚着我们祖先的血汗和 智慧，是中华民族的骄傲与象 征…今天我们就学习一篇关于长 城的文章——
自由读课文，注意读准 字音，读通句子，难读字词 多读几遍。
后来登上长城的愿望终于实现了——
• 为了纪念首登长城激奋感慨的一刻，我拍了一 张照片，珍藏至今。照片上，一个少年正在攀登一 段极为陡峭的长城，仰起的脸红扑扑的，汗涔涔的， 露出几分豪情，也透着几分稚气。我珍爱它，不仅 因为它赢得了同伴羡慕的眼光，更因为它记载着我 人生中一次难忘的经历。是的，多么难忘啊，我体 会到了父亲那句话的含意，而我们伟大祖国的形象 也第一次在我心灵的胶片上感光。我猜想：这地球 上最长、最坚固、最深厚的灰墙里，一定包蕴着什 么——它似乎有些神秘，有些幽深，看上去虚幻无 形，但我已经确实感到它的存在了。它不就是我们 古老民族的伟大灵魂吗？
我的遐思， 追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草， 大兴安岭茫茫的林海雪原； 追寻过鄂尔多斯的千里戈壁， 塔克拉玛干的万里沙海； 还追寻过那远古的黄河故道， 逶迤的长江堤岸…… 然而， 最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之颠， 横贯黄河南北的长城， 我魂牵梦绕的长城！
呼伦贝尔大草原
大兴安岭茫茫的林海雪原 大兴安岭的林海雪原
鄂尔多斯的千里戈壁
鄂尔多斯的千里戈壁
塔克拉玛干的万里沙海
黄河
逶迤的长江堤岸
我的遐思， 追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草， 大兴安岭茫茫的林海雪原； 追寻过鄂尔多斯的千里戈壁， 塔克拉玛干的万里沙海； 还追寻过那远古的黄河故道， 逶迤的长江堤岸…… 这是一个排比句，这样写增强了语势， 激活了读者的思绪。
长城在我心中
长城在我心中长城在我心中西丁小学孔令仪一、导课1、（师）说起金字塔，你们会很自然的联想到——（埃及），提到自由女神像，思绪一定会跨越海峡，来到——（美国），而谈起中国，你们脑海中首先出现的应该是——（长城）！2、（播放长城视频）下面请同学们欣赏关于长城的视频，要求：认真听，仔细看，看完后能说说刚才听到了那些有关长城的介绍。
3、长城是炎黄子孙智慧与血汗的结晶，是中华民族坚毅勤奋的象征，他以宏大的气势和壮美的英姿享誉世界，是我们中华民族的骄傲。
我们今天所要学习的是作者王畅写的一篇演讲稿，——《长城在我心中》。
二、初读、检查生字词读音，整体感知课文1、演讲是指在公众场所，以有声语言为主要手段，来阐明事理或抒发情感的一种语言交际活动。
下面我们就来听一听这篇文章，一边听一边勾画出生字生词。
2、读一读你所勾画出的生字生词。
（出示词语，检查生字词）3、请同学们快速浏览课文，找出与课题相呼应的一句话。
4、（出示句子）：啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！1）、学生试着读句子。
师：我们要用什么样的语气读？（自豪、骄傲）语调：高昂。
全班齐读。
2）、长城为什么会在我心中？我心中的长城是什么样的？下面我们一起来学文。
三、学生自读自悟课文1、老师把第一自然段用诗歌的形式投在了屏幕上，请同学们试着读一读，读后要说一说你从中了解了什么？2、第一自然段A我了解到祖国十分广阔，十分美丽。
祖国有960万平方公里，地大物博，这首诗歌带我们到了哪些地方？（图片欣赏课文中提到的地方）学生通过情景练习朗读，指名读，学生评价。
（出示句子：我的遐思，追寻过……，追寻过……，还追寻过……）运用排比抒情，节奏和谐，感情洋溢。
读起来感到琅琅上口，能增强文章的表达效果。
开始先稍慢，稍轻，然后一句比一句快，一句比一句有力。
让学生了解排比句的作用及朗读时的要领，区分、合作读。
B（了解“……”的作用——列举的省略）祖国还有许多美丽的地方。
（图片欣赏：西湖、洞庭湖、天门山）感受祖国山川的美，带着感情读。
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10*长城在我心中
自读提纲
1.读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2.认真阅读课文，画出描写长城的句子。 3.有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。 4.讨论：长城象征着什么？
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遐思 大兴安岭 林海雪原 千里戈壁 庄严神圣 横贯 心潮澎湃 魂牵梦绕 神奇瑰丽 激奋感慨 逶迤 虚幻无形 极目远望 群山万壑 绵延伸展 稚气 跌宕起伏 傲视长空 默对苍穹 历史画卷 攀登 红扑扑 汗涔涔 包蕴 幽深 勾画 陡峭 广阔的天宇 古老的城墙 高大的烽火台 奋起的勇士 沉思的巨人 历史的见证 强悍的风 悲壮的画面 难忘的经历
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横贯 灵魂 埋伏 勾画 芳馨 汗涔涔 宛如 希冀 魂牵梦绕 跌宕起伏
自读课文，思考：
1找出文中描写长城的句子，读一读 它们写出了长城怎样的特点？
2这两处景物描写有何不同？它们分 别引起我怎样的遐想？
小组讨论：
1长城在我的心中象征着什么？ 你从文中哪些语句读出来的？
2你觉得“长城在我心中”是什么 意思？
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大呼兴黄伦安河贝长岭故尔江林道大海草雪原原
细读品味：1、读课文2-3自然段，找出相关句子
孩提时印象中的长城：在孩提时代，图画中长 城
那巨龙般的雄姿，就曾给我的梦幻抹上几笔神奇瑰 丽的色彩。城墙下有野花的芳馨、小鸟的欢歌；敌
楼衬着蓝天，绕着白云。那真是一个多彩的世界。
我的感受：在懵懂的童年，长城唤起了我对我
们民族、我们的祖先、我们伟大祖国河山的一 种庄严神圣的情感。
经历：我拍了一张照片，珍藏至今。照片上，一个
少年正在攀登一段极为陡峭的长城，仰起的脸红扑 扑的，汗涔涔的，露出几分豪情，也透着几分稚气。
感受：是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话
的含义，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵 的胶片上感光。
呼伦贝尔大草原 大兴安岭 鄂尔多斯的戈壁 塔克拉玛干的沙海 黄河故道 长江堤岸 长城
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猜想：这地球上最长、最坚固、最浑厚的灰墙里，
一定包蕴着什么——它似乎有些神秘、有些幽深， 看上去虚幻无形，但我已经确实感到它的存在了。 他不就是我们古老民族的伟大灵魂吗？
2、体会长城雄伟壮观的句子
“我站立在宽阔的长城上，极目远望；在广阔 的天宇下，这古老的城墙随着群山万壑绵延伸展， 跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。那高 大的烽火台，有的像奋起的勇士，傲视长空，有的 像沉思的巨人，默对苍穹。”
我的遐思， 追寻过呼伦贝尔大草原的轻轻牧草， 大兴安岭茫茫的林海雪原； 追寻过鄂尔多斯的 千里戈壁塔克拉玛干的万里沙海； 还追寻过那
远古的黄河古道，逶迤的长江堤岸……
然而， 最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之巅、 横贯黄河南北的长城， 我魂牵梦绕的长城！
呼伦贝尔大草原
大兴安岭
鄂尔多斯
黄河古道
山岭 戈壁 攀登 陡峭 逶迤 懵懂 强悍 抵御 心潮澎湃 神奇瑰丽
我的遐想，
追寻过的林海雪原；
追寻过鄂尔多斯的千里戈壁。
朗
塔克拉玛干的万里沙海；
还追寻过那远古的黄河故道，
诵
逶迤的长江堤岸……
然而，
最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之颠、
横贯黄河南北的长城，
我魂牵梦绕的长城！
祖国有960万平方公里，地大物博，这 一自然段运用了什么修辞手法？带我们到了 哪些地方？
作者分别把长城比做什么？这样写有什么好处？ 形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势
你们觉得长城象征着什么呢？
长城不仅是中华民族的象征，而且也是 人类文明的象征。
啊！长城！伟大的长城！ 你永远在我心中！
表达了作者对祖国的热爱 以及作为中国人的自豪。
都说长城两边是故乡， 你知道长城有多长？ 它一头挑起大漠边关的冷月， 它一头连着华夏儿女的心房。 都说长城内外百花香， 你知道几经风雪霜？ 凝聚了千万英雄志士的血肉， 托出万里山河一轮红太阳。 太阳照，长城长， 长城雄风万古扬。 你要问我长城在哪里， 就看那一身身绿军装。 （你要问我长城在哪里， 就在咱老百姓的心坎上。）