人教版三年级上册《孔子拜师》教案
小学三年级语文上册孔子拜师教案
小学三年级语文上册孔子拜师教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解孔子拜师的历程，体会孔子的谦逊好学。
2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的方式，分析课文内容，感悟孔子的品质。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、勤奋好学的品质。
（2）激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感悟孔子的品质，培养尊敬师长、勤奋好学的品质。
2.教学难点：（1）如何引导学生理解孔子的谦逊好学。
（2）如何激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“孔子拜师”，引导学生齐读课题。
（2）提问：同学们，你们知道孔子是谁吗？谁能告诉我孔子的故事？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）指名学生朗读，检查朗读情况。
（3）学生交流对课文的理解。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生齐读。
（2）学生自学生字词，互相交流学习方法。
（3）教师选取重点生字词进行讲解。
4.分析课文内容（1）教师提问：课文讲述了孔子拜师的哪些过程？（2）学生分组讨论，汇报讨论结果。
5.感悟孔子品质（1）教师提问：从课文中，你们觉得孔子具有哪些品质？（2）学生自由发言，交流对孔子品质的认识。
6.小结（2）学生分享学习心得。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读孔子的故事，了解他的生平事迹。
四、教学反思1.本节课通过学习《孔子拜师》，使学生了解到孔子的谦逊好学，培养了学生尊敬师长、勤奋好学的品质。
2.教师在教学中注重引导学生自主、合作、探究，提高了学生的课堂参与度。
3.教学过程中，教师关注学生的学习情况，及时调整教学策略，使教学效果得到保障。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，提高学生的语文素养。
本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
2023最新-三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是牛牛范文整理的6篇三年级语文《孔子拜师》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《孔子拜师》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3、有感情地朗读课文。
4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
教学过程：一、复习导入指名读，纠正字音。
指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子怎样拜师？出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
1、自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子？2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语：风餐露宿、日夜兼程。
3、出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。
4、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。
想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝______，饿了吃______，累了就______，天黑了，住在______，用书上的词语概括，就是——风餐露宿；孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要______，用一个词来描述，就是——日夜兼程：孔子到了洛阳，他的脸上______，衣服上______，鞋子______，孔子这副样子，用下文中的一个词来形容，就是——风尘仆仆。
引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。
三年级语文《孔子拜师》教案
三年级语文《孔子拜师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事情节，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解孔子及其弟子。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，让学生感受故事的情节。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的观念，懂得尊敬老师的重要性。
（2）培养学生谦虚好学的精神，激发对知识的渴望。
（3）培养学生团队协作、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解孔子拜师的故事情节，感受孔子谦逊、好学的品质。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示孔子及其弟子的图片，引导学生了解孔子。
（2）引导学生思考：你们知道孔子为什么要拜师吗？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，感受故事情节。
（2）教师引导学生讨论：孔子为什么要拜师？他拜师的过程中体现了哪些品质？5. 拓展延伸：（1）学生查阅资料，了解孔子及其弟子的更多故事。
（2）学生分享查阅到的资料，增强对孔子的认识。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于孔子的小短文，表达自己对孔子的认识。
2. 实践作业：（1）尊重家长、老师，学会谦虚、好学。
（2）与同学互相帮助，共同进步。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
三年级语文孔子拜师教案(8篇)
三年级语文孔子拜师教案(8篇)孔子拜师教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆等词语。
2有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的过程，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活等结合上下文等方法理解词句。
教学重点：1：流利地朗读课文，了解拜师的经过；2：体会孔子的谦虚好学。
教学难点：1：体会孔子勤奋好学的品行；2：在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
课时安排：2课时教学过程：第二课时一。
提出问题课前活动：背诵孔子的名言，p69页1引入课题师：有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉。
同学们，都是我的老师，今天就让我们大家共同完成今天的学习任务。
这堂课我们继续学习《孔子拜师》，齐读课题，（出示卡片区别子的读音）你是否记得孔子怎样拜师的吗？课文的顺序（ppt）你了解孔子和老子吗？孔子（我国伟大的思想家和教育家，春秋末期，儒家学派的创始人），老子（春秋末期，道家学派的创始人）生汇报师：听了同学的介绍老师知道了孔子和老子是很有学问的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老师，是一个很有学问的人，孔子是我国伟大的教育家，是一个非常有学问的人，为什么他还要去拜老子为师呢？请快速浏览课文看谁最快找到人们评价孔子和老子的句子？二。
解决问题1.生汇报：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（ppt）点名读，齐读a.齐读句子，理解敬重，你能给它换个词吗？b.换词：尊敬，敬仰（齐读）2.细读课文，品读句子师：为什么人们敬重他们的品行，你能否从孔子拜师这件事来说说你的体会。
生汇报：师：你能从文中找到能说明孔子品行高的词或句子？首先请同学快速默读（提醒：不出声），并用直线画出来，然后四人小组人进行交流，最后推选代表发言，其他人做补充。
a.小组合作学习，讨论。
b.指导点评，及时评价（根据学生的汇报随机调整，顺学而导）重点词句：ppt1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子拜师教案(优秀8篇)
孔子拜师教案(优秀8篇)孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
三年级《孔子拜师》教案
三年级《孔子拜师》教案三年级《孔子拜师》教案1【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。
这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如拜见拜访、等候迎候等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。
__的重点内容孔子诚心拜师很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。
所以，可以两课时完成教学任务。
设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。
本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。
这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。
【教学目标】一、知识与能力1、学会__的生字和有关词语；认识7个生字，会写12个生字，掌握远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。
2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。
二、过程与方法：1、能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、学会借助课外资料学习语文。
3、参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。
2、学会借助课文资料袋来学习语文。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
课前准备：1、查找孔子和老子的资料。
2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。
）第一课时一、导入新课，课题解读。
1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音子）。
2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？3、简介孔子的情况。
人教版小学语文三年级上册《孔子拜导师》教案
人教版小学语文三年级上册《孔子拜导师》
教案
一、教学目标
1. 了解孔子拜师的故事情节，感受孔子对待研究的认真态度。
2. 理解成语“拜师学艺”的意义及其用法。
3. 能够用简单的语言描述孔子拜师的过程。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解成语“拜师学艺”的意义及其用法。
2. 教学难点：识别文中表述的人物及其所在场景。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1. 教师引入“孔子拜师”的故事。
2. 引导学生感受孔子对待研究的认真态度。
2. 阅读（10分钟）
1. 学生自读课文。
2. 教师提问：“孔子拜师是为了研究什么？”；“拜师学艺”是什么意思？
3. 理解与表达（20分钟）
1. 学生小组内讨论孔子拜师的过程以及拜师学艺的意义。
2. 学生单独完成描写孔子拜师过程的作文。
4. 交流分享（15分钟）
1. 每组学生交流讨论自己的答案，并选出一位代表进行分享。
2. 学生代表集中汇报研究心得。
5. 小结（5分钟）
1. 教师总结整个教学内容。
2. 再次强调拜师学艺的重要性。
四、板书设计
- 拜师学艺的意义及用法
- 孔子拜师的经历
五、作业
1. 背诵文章。
2. 完成描写孔子拜师的过程的作文。
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教学设计板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
理解孔子拜师的含义，感受孔子谦虚好学的品质。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
结合课文内容，进行角色扮演，培养学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱。
学习孔子的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解孔子拜师的含义。
培养学生的表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示孔子画像，引导学生谈论对孔子的了解。
邀请学生分享他们对孔子的认识，为学习课文做好铺垫。
2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指导朗读，纠正发音，强调重点词语。
3.生字词学习学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课文理解学生讲述课文大意，教师进行点评、补充。
教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.角色扮演学生分组，分别扮演孔子、老子等角色。
学生进行角色扮演，表达自己对课文的理解。
6.课堂小结学生分享自己的收获，进行课堂小结。
四、板书设计【板书】课题：孔子拜师1.生字词：孔、子、师、老、子、拜、谦、虚、好、学2.课文大意：孔子拜师，学习老子的人生哲学。
3.孔子品质：谦虚好学、尊敬师长五、作业布置1.抄写生字词，每个5遍。
2.家长签字确认。
3.预习下一课《孔子学琴》。
六、课后反思重难点补充：1.教学重点：在朗读课文环节，教师可以设计如下对话引导：“同学们，请你们边读边思考，孔子为什么要点燃香炉，他拜师的目的是什么呢？”学习生字词时，教师可以这样提问：“谁可以告诉我‘谦虚’的意思？我们平时在什么情况下会用到这个词呢？”2.教学难点：理解孔子拜师的含义，教师可以设置如下情景对话：“同学们，如果你们遇到一个非常聪明的人，你们会怎么做呢？孔子为什么还要拜师呢？”引导学生思考拜师背后的意义。
《孔子拜师》教案及反思
《孔子拜师》教案及反思一、教学目标1.1 知识与技能：让学生通过阅读理解《孔子拜师》的故事内容，了解孔子拜师学艺的过程，理解孔子谦虚好学、尊敬师长的品质。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、讨论的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生尊敬师长、热爱学习的良好品质，激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：引导学生理解《孔子拜师》的故事内容，感悟孔子谦虚好学、尊敬师长的品质。
2.2 教学难点：让学生通过自主学习、合作探究的方式，理解孔子拜师学艺的过程。
三、教学准备3.1 教材准备：准备《孔子拜师》的课文文本，相关背景资料。
3.2 教学工具：多媒体教学设备，投影仪，教学课件。
四、教学过程4.1 导入新课通过播放与孔子相关的音乐，引导学生思考孔子的形象，激发学生对孔子的兴趣。
4.2 自主学习让学生自主阅读《孔子拜师》的课文，理解故事内容，感知孔子拜师学艺的过程。
4.3 合作探究学生分组讨论，探讨孔子拜师学艺的原因，以及孔子在拜师过程中表现出的品质。
4.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解孔子拜师的故事，感悟孔子的品质。
4.5 课堂小结五、作业布置5.1 课后作业让学生书写一篇关于《孔子拜师》的读后感，要求学生结合自己的学习经历，谈谈对孔子谦虚好学、尊敬师长的感悟。
5.2 拓展作业学生课下搜集有关孔子的其他故事，下节课与同学分享。
六、教学反思6.1 教学效果回顾整节课的教学过程，反思教学目标是否达成，学生对孔子拜师故事的理解程度，以及学生在自主学习与合作探究中的表现。
6.2 教学方法思考教学过程中所采用的教学方法是否有效，学生是否积极参与，是否需要调整教学方法以提高教学效果。
6.3 学生反馈关注学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课的教学提供改进方向。
七、教学内容拓展7.1 相关故事介绍与孔子相关的其他故事，如孔子的言论、教育思想等，拓展学生的知识视野。
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案(一)教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点于是，我便开始了煮方便面。
妈妈告诉我，先在锅里倒四分之一的水，然后把锅放在煤汽上，按着开关朝左拧，按逆时针的方向拧，火就会大，如果按顺时针方向拧，火就会渐渐小。
我把火拧着后五分钟，水就开了，你拿开锅盖，把方便面倒了进去，然后又把各种各样的调料依次放了进去，又等了五分钟后，一股香喷喷的味道扑鼻而来，真是“功夫不负有心人”，我的方便面做好了，我把它倒进了碗里，让妈妈品尝，对妈妈说：“妈妈，怎么样，好吃吗?”妈妈板着脸说：“这是什么饭呀，太难吃了!”突然，她又假惺惺地一笑，说：“反义词!”我心里想，这连一句话不就是：这饭太难吃了的反义词，那不就是太好吃了吗?我也笑了。
我和妈妈津津有味地品尝着我做的早饭——方便面。
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料;学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
第一课时教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点生字的认读及书写。
教学难点当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。
三年级语文《孔子拜师》教案优秀4篇
三年级语文《孔子拜师》教案优秀4篇孔子拜师教学设计篇一【学习目标】１、认识“兼、仆”等7个生字，理解“远近闻名”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【学习重、难点】了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
【教学设计】一、叙述揭题，激趣导入今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。
”（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。
二、初读感知，自学生字、词１、现在就请同学们自己先去读一读课文，碰到难读的生字词多读几遍，并且想一想，孔子向谁拜师？（生自读）你知道孔子向谁拜师了吗？（点名回答）学生可能会说老子，或老聃。
老师听到了两种不同的答案，老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢？老师这儿有些资料，看能不能帮忙解决这个问题。
（师介绍古代人的姓名）课件出示：古代人在姓后面加子，表示尊称。
如孔子、老子等。
２、检查自学生字词情况:课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。
来看看他们是谁。
（课件出示全部词语，生自读）请几个小老师带读。
（卡片形式）三、细读课文，深入理解１、认识完这么多新朋友，接着咱们去研究课文了？请大家默读课文，想想孔子是一个怎样的人，你从哪些地方看出来的。
（自读以后，四人小组合作、交流２、汇报交流:⑴ 课文第一自然段:① 找到这自然段② 你们知不知道他的理由？（认为孔子谦虚或好学？）追问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？③ 现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？（想读的站起来读）⑴ 曲阜和洛阳……走到了洛阳。
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解孔子拜师的故事，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生表达、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的传统美德。
（2）引导学生学会虚心求教，培养谦逊、好学的品质。
（3）激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握孔子拜师的故事情节。
3. 培养学生朗读、表达、交流的能力。
三、教学难点1. 生字词的认读与理解。
2. 孔子谦逊、好学的品质的体会。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示孔子和老子的人物图片，引导学生谈论他们对我国文化的贡献。
（2）故事导入：简要讲述孔子拜师的故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以借助工具书或同桌互相帮助。
（2）教师巡视课堂，指导学生朗读，解答疑难问题。
3. 合作学习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文内容，概括孔子拜师的过程。
（2）分享成果：每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 重点讲解（1）讲解生字词，让学生上台展示生字词卡片，讲解字词的意思和用法。
（2）分析孔子谦逊、好学的品质，引导学生从中受到启发。
5. 课堂练习（1）让学生用生字词造句，锻炼语言表达能力。
（2）设计课后作业：让学生回家后向家长讲述孔子拜师的故事，并谈谈自己的感悟。
6. 拓展活动（1）角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验孔子拜师的过程，培养表演能力。
（2）小组讨论：讨论如何在生活中体现孔子谦逊、好学的品质，分享心得体会。
三年级语文上册孔子拜师教案五篇
三年级语文上册孔子拜师教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于三年级语文上册孔子拜师教案，方便大家学习。
三年级语文上册孔子拜师教案1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
【教学过程】一、谈话导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
2、揭题，读题：孔子拜师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、复习回顾1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
2、故事中最关键的人物是谁?通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象?3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢?三、深入研究孔子、老子的人物形象1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样?⑵他们的品行又怎样?3、学前指导。
我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来?(言谈举止)抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
小学三年级语文教案 孔子拜师9篇
小学三年级语文教案孔子拜师9篇孔子拜师 1第二课时教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。
2.学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。
.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
教学过程：一.导入新课师：同学们，今天这节课我们继续学习第17课《孔子拜师》。
屏幕出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
师：请同学们读这句话。
学生读。
师：孔子和老子的学问如何？生1：孔子和老子的学问很高。
生2：孔子和老子的学问很渊博。
师：那人们敬重孔子和老子的什么品行呢？让我们一起来学习。
（板书：孔子老子）二.读中感悟，学习品行。
（一）学习孔子谦虚好学的品行。
师：请一个同学读一读这段话，其他同学想一想，孔子为什么拜师？一个学生读，其他学生边听边想。
生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博。
师：“渊博”是什么意思？生：“渊博”是指知识多而广。
师：孔子觉得自己的知识不够渊博，而实际上呢？生：实际上孔子的知识已经很渊博了。
师：你是从哪儿休会出来的？生：我是从“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
”这句话中“远近闻名”这个词体会出来的。
师：那你能理解“远近闻名”的意思吗？生：“远近闻名”是指不管远的地方，还是近的地方，都知道孔子的名声。
师：是呀，三十岁的孔子已经很有名了，还要拜老子为师，我们从中能体会到什么？生1：我从中能体会到孔子很谦虚。
生2：我从中能体会到孔子很好学。
（板书；谦虚好学）师：好，请你来读一读。
师：我们一起来读，读出孔子的谦虚好学。
（二）创设情境，体会孔子路途艰辛师：两千五百多年前的一天，孔子背上简单的行囊，匆匆地踏上了前往洛阳拜师的旅程。
（出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
）请同学们自由的读一读，你能感觉到什么？生：我能感受到孔子路上很艰辛。
《孔子拜师》教学设计15篇
《孔子拜师》教学设计15篇《孔子拜师》教学设计1教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学流程：课前三分钟：介绍自己所了解的中国古代的大思想家或名人。
一、学习单元导读：师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。
想想看，它对我们提出了什么要求了吗？生：齐读。
师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事？？等。
生：我们要以自豪的心情阅读课文，感受传统文化的灿烂。
师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。
（板书：孔子）二、走近孔子，略知孔子。
1、学生交流心目中的孔子。
2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。
3、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。
孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。
板书课题：孔子拜师三、走近课文，初步感知。
1、读题。
提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。
现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？生：齐读课题《孔子拜师》问：孔子为什么拜师？孔子是怎样拜师的？孔子拜的是谁为师？师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了__的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇__过后，你们自然就明白了这些问题了。
首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。
2、感知课文。
（1）自读课文，要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事？（2）指名朗读，及时正音。
人教版三年级上册语文教案《孔子拜师》
人教版三年级上册语文教案《孔子拜师》一、教学目标：1.知识与技能：学生能够正确理解课文内容，了解孔子拜师的经过和故事中蕴含的道理。
2.过程与方法：学生能够掌握从阅读中获取信息的方法，提高阅读理解能力。
通过合作学习和课堂讨论，培养学生的合作精神和自主探究能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到孔子和老子的人格魅力，培养尊敬师长、谦虚好学的良好风气，增强文化自信。
二、教学重点和难点：1.教学重点：引导学生深入理解课文内容，了解孔子拜师的过程和故事中蕴含的道理。
2.教学难点：引导学生理解孔子的治国理念和老子的教育思想，并能够进行简单阐述。
三、教学过程：1.课前准备：（1）教师准备教学用具，如PPT演示文稿、教学视频等。
（2）学生提前预习课文，收集有关孔子和老子的资料。
2.课程导入：（1）教师播放教学视频，引导学生进入课文《孔子拜师》的学习。
（2）教师引导学生分享课前预习的情况，并简单阐述自己对孔子和老子的了解。
3.课文分析：（1）教师带领学生朗读课文，重点讲解生字、词语的含义和用法。
（2）教师引导学生分析课文，通过小组合作学习和课堂讨论的方式，探讨以下问题：a.孔子为什么要拜师？b.孔子拜师的经过是怎样的？c.这个故事告诉我们什么道理？（3）教师进行重点段落分析，帮助学生深入理解课文。
4.课堂练习与作业：（1）教师组织课堂练习，如选择题、填空题等，考察学生对课文内容的理解情况。
（2）教师布置课后作业，包括朗读课文、写读后感等。
5.课堂评价与总结：（1）教师评价学生的课堂表现和作业情况，给予反馈和指导。
（2）教师总结本篇课文的教学重点和难点，以及学生的学习情况。
四、教学方法和手段：1.采用多媒体教学，通过PPT演示文稿、教学视频等多种形式引导学生进入课文主题。
2.运用小组合作学习和课堂讨论的教学方法，鼓励学生积极参与，相互学习，共同进步。
3.生字、词语讲解采用讲解和造句相结合的方式，帮助学生更好地理解和记忆。
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）
三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）三年级语文上册《孔子拜师》教学设计 1教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学难点：1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
2、孔子和老子品行的感悟。
课前准备：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。
2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子(出示孔子画像)。
今天课文会讲他的什么事呢?2、揭题，读题：孔子拜师。
谁?干什么?3、选择学习：你们是想先交流自己收集的有关孔子的资料呢?还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢?二、交流资料，认识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。
(学生自由发言，注意不要重复人家的发言。
)三、初读课文，了解内容。
1、自读课文：要求：(1)听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。
(2)想想课文写了一件什么事?2、检查、交流：(1)出示词语，认读(重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃)：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃(2)(课文中到底写了几个人?结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。
人教版三年级语文上册 孔子拜师 教案
人教版三年级语文上册孔子拜师教案教学设计：人教版三年级语文上册《孔子拜师》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“孔子拜师”的故事内容，了解孔子的求学精神。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入探究文本，提高他们的阅读理解和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对知识的尊重和热爱，感悟孔子不耻下问、勤学好问的品质，并将其内化为自身的学习态度。
二、教学内容：本课主要围绕《孔子拜师》这篇课文进行，讲述的是我国古代伟大的教育家孔子向老子求学的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包含孔子与老子的人物介绍、历史背景以及相关图片；准备好生字卡片，设计相关的课堂活动方案。
2. 学生准备：预习课文，查找关于孔子和老子的基本资料，尝试理解课文大意。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示孔子和老子的画像，简述两位圣贤的历史地位及影响，引发学生兴趣，引入课题《孔子拜师》。
2. 自主阅读：指导学生默读课文，圈画出生字新词，初步理解文章大意。
3. 分段解读：教师带领学生逐段解析课文，通过提问、讨论等形式，让学生理解孔子为何要拜老子为师，以及他在求学过程中所体现的精神风貌。
4. 互动体验：组织学生进行角色扮演，模拟孔子与老子的对话，深入体会孔子谦逊好学的态度。
5. 总结提升：总结全文，引导学生提炼孔子拜师背后的价值观——尊师重道，勤奋好学。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生以“我心中的孔子”为主题，写一篇小短文，或者创作一幅描绘孔子拜师场景的图画，进一步加深对课文的理解。
六、教学总结：回顾本次课程，强调孔子在面对学问时的谦虚虔诚和坚韧不拔，期望学生们能够将这种精神运用到自己的学习生活中，努力成为有道德、有文化的人。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察并记录学生的课堂表现，包括回答问题、参与讨论的积极性和质量。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，看其是否准确把握了孔子的品质和故事内涵。
三年级语文《孔子拜师》教案设计说课稿
三年级语文《孔子拜师》教案设计说课稿一、教材分析《孔子拜师》是一篇选自人教版三年级上册的课文，讲述了孔子不畏艰险，拜师学艺的故事。
这篇课文通过讲述孔子虚心求教、勤奋好学的品质，引导学生学习孔子的精神。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字，并能灵活运用。
（3）了解孔子拜师的经过，感受孔子的勤奋好学。
2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，培养学生的合作意识。
（2）通过讲故事，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生虚心求教、勤奋好学的精神。
（2）增强学生对传统文化的认识。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解孔子拜师的经过，感受孔子的勤奋好学。
（2）通过课文，培养学生虚心求教、勤奋好学的精神。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“孔子拜师”。
（2）引导学生质疑：谁拜师？为什么要拜师？怎样拜师？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师指导学生朗读课文，体会课文的情感。
3.学习课文（1）学生自由发言，讲述孔子拜师的经过。
（2）教师引导学生讨论：孔子为什么要拜师？从中可以看出孔子具有什么品质？（3）学生讲述自己了解的孔子勤奋好学的故事。
4.学习生字（1）学生自学生字，注意字音、字形。
（2）教师指导学生书写生字，注意笔顺、笔画。
5.课堂小结（2）强调孔子虚心求教、勤奋好学的精神。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）讲述孔子拜师的故事给家长听。
五、教学反思1.对于部分学生，生字的掌握还不够熟练，需要在课后加强巩固。
2.在课堂讨论中，部分学生发言不积极，需要教师引导，提高学生的参与度。
3.作业布置要合理，既要巩固课堂所学，又要避免过多负担。
重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文环节，可以这样设计对话：师：同学们，请你们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气和表情，尽量表现出孔子的心情变化。
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人教版三年级上册《孔子拜师》教案
导读：【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
２、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】
了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
【教学过程】
一、谈话导入
１、中华传统文化像一座巨大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
２、揭题，读题：孔子拜师：
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、复习回顾
１、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
２、故事中最关键的人物是谁？通过上节课的学习，他给你留下
了怎样的印象？
３、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢？
三、深入研究孔子、老子的人物形象
１、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
２、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”
⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？
⑵他们的品行又怎样？
３、学前指导。
我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来？（言谈举止）抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
４、学生自学，教师巡回指导。
（划出让你感动的一两个句子，把自己的感受说给小组内的同学听。
）
５、交流汇报，教师点拨，引导学生结合文中的重点词句，并联系生活实际，谈谈自己的感受。
问：你研究谁？你找到哪个句子来进行研究的？（根据学生回答，随机进行交流。
）
研究孔子：
⑴总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
（理解字面意思，问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读。
我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？想读的站起来读。
）
⑵曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于来到了洛阳。
①咱们一起来读一读。
（全班齐读）
听了你们的朗读，你仿佛看到了怎样一幅画面？（点名说，想象孔子在路上的情景和他的心理活动。
）
②你是从哪几个词感受到的？（理解词语“风餐露宿、日夜兼程、终于”）
③让我们再来读一读，感受孔子赶路的艰难。
（读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神）
⑶孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
⑷孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”
⑸孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”（这么长的一句话可以用一个成语来概括，你觉得可以是哪个成语？）
⑹从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
小结谈话：面对这样的孔子，你有什么话想说呢？
研究老子（那老子又是怎样一个人呢？你找到哪些句子进行研究的？）
⑴老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
⑵老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
教师小结：老子虽然不是课文的主角，但我们可以从孔子和老子的交往活动中感受到老子的博学多才和谦和大度，诲人不倦的高尚品行。
６、朗读感悟：
通过刚才的学习，我们体会到了孔子、老子高尚的品行，你能通过朗读把这种感受读出来吗？
⑴学生自由练读感受深刻的句子。
⑵分角色朗读，进一步加深对孔子、老子的印象。
①出示孔子和老子两人的对话。
（同桌互读、指读）读是读得很好，不过老师觉得如果能加上表情和动作会更好。
你们认为呢？（试读、指读）有没有发现这中间藏了一个新的符号？他的作用同学们刚才都已经不知不觉地读出来了。
你知道他的作用了吗？理解破折号的作用。
②让我们再来读一读，看是不是这样的。
（师生分角色读）
四、再读最后一个自然段
正因为孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现了高尚的品行，所以获得了人们的敬重，让我们再次有感情地朗读课文最后一段。
（齐读）
五、课后作业
下节课我们要召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，希望同学们课外收集、背诵孔子、老子的名言，结合课文或课外资料从多方面谈谈自己对孔子、老子的认识。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。